inter-ações e aprendizado no século 21: promoção da competência informacional e midiática...
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Apresentação realizada no dia 18 de outubro de 2011 durante o II FIBE - Fórum Internacional de Biblioteconomia Escolar, São Paulo, 2011.TRANSCRIPT
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Inter-Ações e Aprendizado no Século 21
Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na
Escola
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21
Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na
Escola
Profa. Dra. Elisabeth Adriana Dudziak
Divisão de Desenvolvimento e Inovação do Sistema
Integrado de Bibliotecas da USP
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Objetivos Objetivos
• Refletir sobre a Educação no Século 21
• Estabelecer a relação entre Escola e Biblioteca Escolar
• Apresentar possibilidades de articulação para a promoção da Competência Midiática e Informacional na Escola
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Educação no século 21Educação no século 21
escolher
agir
decidir
autonomia conhecer
informação
resolver
LER
ESCREVER
FALAR
CRESCERCOMPREENDER
saber
planejar
pesquisar
PARTICIPAR
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Imigrantes digitais
Nativos digitais
Leitores naturais
Aprendizes de hoje
Educação no século 21
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Qual é a chave?
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Depende das portas queremos abrir
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Para que serve a Escola?Para que serve a Escola?
1. Serve para aprender a ler, escrever e contar.
2. Serve para “dar educação” e disciplinar as
crianças, ensinar boas maneiras e como se
comportar em sociedade.
3. É uma instituição social que serve para
adaptar e integrar crianças e adolescentes á
sociedade dos adultos.
4. Deve transmitir o saber necessário para que os
alunos desenvolvam habilidades e
potencialidades pessoais e de sua classe,
contribuindo para a transformação social
desejada
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Por que ir à Escola?Por que ir à Escola?
1. Experimentar viver
2. Compreender o mundo, compreender o outro
3. Buscar a coesão social e a solidariedade
4. Incluir para desenvolver-se
5. Multiplicar as oportunidades de aprendizado e convivência
6. Buscar a riqueza da diversidade
7. Enriquecer a experiência de viver
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A Escola no presente e no futuro do Século 21A Escola no presente e no futuro do Século 21
Aprendizado presencial e virtual – aprendizado online
Espaços alternativos e mutáveis
Serviços, processos e dados serão interligados
A qualidade da educação é e será fundamental
A quantidade de horas dedicadas ao ensino formal deve diminuir
Educação informal permeia todas as atividades
Uso de tecnologias e conteúdos abertos
Uso de recursos educacionais digitais
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Pedagogia Andragogia Heutagogia
O professor determina o que deve ser aprendido e como deve ser aprendido
Professor ensina o que sabe e o que a instituição determina
Processo linear
Conteúdos: “Transmissão de conhecimentos”
Ensino
O professor determina o que deve ser aprendido e o aprendiz participa do aprendizado
Professor facilita o aprendizado
Aprendizado significativo
Processo sistêmico
Conteúdos de aprendizagem: “Conteúdos cognitivos, procedimentais e atitudinais”
Ensino e Aprendizagem
O aprendiz determina o que deve ser aprendido e como deve ser aprendido
O aprendiz experimenta e descobre o que deseja aprender
Processo complexo
Objetos de aprendizagem:
“Pedaços de conteúdos que o aprendiz reorganiza constantemente”
Aprendizagem significativa
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E a Biblioteca?
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Precisamos de Bibliotecas no século 21?
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A Biblioteca IdealA Biblioteca Ideal
• Espaço acolhedor
• Ambiente agradável
• Profissionais qualificados
• Profissionais motivados
• Investimentos adequados e suficientes
• Conhecimento do público-alvo
• Garantia de acesso à informação demandada pelos usuários
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Biblioteca escolar 2.0Biblioteca escolar 2.0
Paradigma custodial
Paradigma da Construção Coletiva
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Objetivos da Biblioteca EscolarObjetivos da Biblioteca Escolar
Fomentar o aprendizado
• A partir da pesquisa escolar
• A partir da leitura
• A partir da redação
• A partir dos projetos dos alunos
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Impacto da Biblioteca no aprendizado
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Contribuição indireta da Biblioteca IContribuição indireta da Biblioteca I
Desenvolvimento do pensamento crítico, em particular
relacionado aos processos de análise e síntese, que criam o
conhecimento
Representação do conhecimento através de uma série de
produtos
Aumento da motivação e interesse em compartilhar informações
para aprender e trabalhar eficazmente com os outros
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Contribuição indireta da Biblioteca IIContribuição indireta da Biblioteca II
Desenvolvimento da leitura, incluindo aumento do interesse
por diferentes gêneros literários, contribuindo para o
desenvolvimento de leitores mais fluentes e exigentes
Desenvolvimento da escrita, englobando atividades de
pesquisa e organização de redações e textos diversos
Desenvolvimento de competências pessoais e
interpessoais, incluindo o desenvolvimento de valores
positivos e éticos em relação ao uso da informação
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O que é ser competente?O que é ser competente?
Ser competente é mobilizar um conjunto integrado de conhecimentos, habilidades, atitudes e recursos para realizar uma ação
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Competência Informacional
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Transdisciplinaridade e competência
Transdisciplinaridade e competência
Investigar, pesquisar, resolver problemas, elaborar projetos,
analisar textos, contar histórias, expressar-se
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O que é ser competente em informação?O que é ser competente em informação?
É...
• Mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e recursos, apropriando-se do universo da informação para agir, decidir, realizar
• Saber como buscar, acessar, organizar e apresentar a informação
• Avaliar criticamente esta informação
• Considerar as implicações de suas ações e conhecimentos
• É ser um aprendiz independente
• É aprender ao longo da vida
• É abrir-se à mudança
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1
Percebe a necessidade
de informação
2
Identifica e define
a informação
necessária
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3
Sabe como achar
a informação
4
Sabe como organizar,
analisar, interpretar e
avaliar a informação
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5
Sabe como utilizar a
informação para resolver
um problema
6
Utiliza a informação
de modo ético
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8
Preserva a informação e
reutiliza
7
Sabe como comunicar
e apresentar a informação
produzida
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Ciclo da Competência
em Informação
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Competência midiática Competência midiática
Compreender o papel e as funções dos
meios de comunicação
Avaliar criticament
e o conteúdo
das mídias
Saber expressar-
se pela mídia
![Page 30: Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na Escola FIBE 2011 october(18)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022070318/55710e15d8b42ad3138b467c/html5/thumbnails/30.jpg)
COMPETÊNCIA INFO-MIDIÁTICA (CIM)COMPETÊNCIA INFO-MIDIÁTICA (CIM)
Competência Informacional
• Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas à informação: necessidade, busca e uso, incluindo:
• Pesquisa
• Leitura e escrita (redação)
• Manipulação de dados e informações
• Produção e disseminação
• Preservação e reuso
Competência Midiática
• Resulta da convergência de conhecimentos, habilidades e atitudes mobilizados em relação ao uso e compreensão:
• Meios e processos de comunicação de massa
• Uso crítico e contextual
• Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)
• Produção e Preservação
• Convergência midiática
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Biblioteca info-midiáticaBiblioteca info-midiática
Divulga conteúdos e informações em ambientes digitais – portais, plataforma Moodle, blogues, sítio Web, outros Recorre a todos os meios de
comunicação, incentivando a comunicação via digital
Aproveita as reuniões do(s) departamento(s) curricular(es) para apresentar/ divulgar os serviços e reunir opiniões sobre a logística de implementação de novos serviços e atividades
![Page 32: Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na Escola FIBE 2011 october(18)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022070318/55710e15d8b42ad3138b467c/html5/thumbnails/32.jpg)
•Cooperação com a coordenação educativa e supervisão pedagógica
•Parceria com os docentes na concretização das atividades curriculares
•Fusão pedagógica e didática das atividades escolares
•Articulação das atividades entre alunos, pais, professores e bibliotecários
Diretrizes para a promoção da CIM
Diretrizes para a promoção da CIM
![Page 33: Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na Escola FIBE 2011 october(18)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022070318/55710e15d8b42ad3138b467c/html5/thumbnails/33.jpg)
•Propõe um modelo de pesquisa de informação a ser usado por toda a escola
•Produz e divulga, em colaboração com os docentes, guias de pesquisa e outros materiais de apoio ao trabalho escolar
•Faz o levantamento nos currículos das competências info-midiáticas inerentes a cada área de conteúdo/ disciplina
•A equipe da BE participa, em cooperação com os docentes, nas atividades de educação
BE e a promoção da competência em informação
BE e a promoção da competência em informação
![Page 34: Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional e Midiática (CIM) na Escola FIBE 2011 october(18)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022070318/55710e15d8b42ad3138b467c/html5/thumbnails/34.jpg)
EstratégiasEstratégias
1. Obter envolvimento da Direção
5. Trabalhar as habilidades de entrosamento e negociação
2. Não se isolar 6. Ter foco nas ações
3. Combater a resistência dos professores
7. Criar indicadores claros e verificar os resultados
4. Superar a dificuldade em traduzir o conceito em ações
8. Clarear seus objetivos
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Articular
Projeto Pedagógico da Biblioteca
com o projeto pedagógico da Escola, seu currículo e atividades diárias
visando a “inter-ação” com as atividades e pessoas
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Lição de CasaLição de Casa
Qual é o nosso público (idade, desejos) ?Como começamos a planejar as
atividades de ECI?Quem são nossos colaboradores
potenciais?Que materiais são necessários?Como capacitamos nosso pessoal?Como promovemos nosso programa de
CI?Como podemos saber que resultados
foram alcançados?Como podemos garantir a continuidade
das atividades?