internet e interculturalidad en el aula
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Desarrollo de habilidades de búsquedaTRANSCRIPT
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Internet e interculturalidad en el aula
Raquel Cuenca Pérez
Madrid, 28 de junio de 2008
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Índice
1. Contexto.
2. Presentación de la experiencia.
3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.
4. Objetivos pretendidos.
5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
6. “Interconocid@s” (Secundaria).
7. La opinión de los alumnos.
8. Reflexiones finales.
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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1. Contexto
26
21
60 centros
2.046 docentes
19.407 alumnos
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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2. Presentación de la experienciaDos juegos educativos online diseñados para desarrollar habilidades de búsqueda y conocer más sobre diferentes culturas para el Día de Internet
¿EN QUÉ CONSISTEN ESTOS JUEGOS EDUCATIVOS?
Los alumnos tendrán que descubrir a personajes procedentes de
diferentes culturas utilizando los recursos de Internet.
Por el camino, conocerán y aprenderán nuevas curiosidades y
aspectos interesantes de otras culturas.
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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3. Acceso a los juegos educativos
Para entrar en los juegos hacer clic en: Participa
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3. Acceso a los juegos educativos
Escondite TIC
Interconocid@s
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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4. Objetivos pretendidos
• Celebrar el Día de Internet participando en un concurso online.
• Conocer distintos personajes históricos, su cultura y curiosidades a través de Internet.
• Desarrollar habilidades de búsqueda de información a través de Internet.
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)
Elegir a un personaje.
En la primera pantalla del juego, el niño/a elige a uno de los personajes (su sombra) para conocer más sobre su identidad.
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5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)
Resolver las pistas.
Para los niños de edades inferiores las pistas, las pueden resolver a través de un juego, mientras que para los más mayores, las pistas las resuelven usando Internet.
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5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)Juegos para los más pequeños.
Para facilitar la resolución de las pistas se ofrecen juegos para los más pequeños. El docente les ayuda y les explica los contenidos que aparecen.
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5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)
Otras pistas...
A continuación, se muestran algunas de los juegos pensados para los más pequeños.
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
![Page 20: Internet e interculturalidad en el aula](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052623/5599e0421a28ab54318b466c/html5/thumbnails/20.jpg)
6. Interconocid@s (Secundaria)
Elegir a un personaje.
Para comenzar, se debe elegir a uno de los seis personajes que aparecen en los laterales de la pantalla inicial del juego para conocer más sobre su identidad.
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6. Interconocid@s (Secundaria)
Resolver el enigma.
Cada personaje ofrece tres enigmas para que se averigüe su identidad. El alumno deberá utilizar todo tipo de recursos disponibles en Internet. Por ejemplo, los mapas online.
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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7. La opinión de los alumnosSe realizaron dos encuestas: una para los alumnos de Primaria y otra para los de Secundaria
Ambas están disponibles dentro del juego online
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Los alumnos de Primaria contestaron lo siguiente:
• Lo que más ha gustado ha sido la posibilidad de buscar información a través de Internet
• Consideran que Internet es entretenido
• Las tareas de búsqueda les parecen divertidas
7. La opinión de los alumnos (Escondite TIC)
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7. La opinión de los alumnos (Interconocid@s)
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Índice
• Contexto.
• Presentación de la experiencia.
• Acceso a los juegos educativos desde la Web.
• Objetivos pretendidos.
• “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).
• “Interconocid@s” (Secundaria).
• La opinión de los alumnos.
• Reflexiones finales.
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8. Reflexiones finales
“Una forma de que nuestros alumnos aprendan a utilizar Internet y conozcan todos los servicios y herramientas
que ofrece es retarle a encontrar un dato, una fecha, una información… en donde su solución sólo la encontrará
si utiliza un recurso concreto de Internet.”
“El alumno se siente protagonista de su aprendizaje.”
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Si queremos que el alumno conozca la existencia de los museos online y que se pueden realizar visitas virtuales,
podemos preguntar lo siguiente:
“En la planta baja, sala 47 del museo Thyssen, hay un cuadro titulado “La habitación de hotel”. ¿Cuál es el
nombre del autor del cuadro situado justo a su derecha?
8. Reflexiones finales
![Page 29: Internet e interculturalidad en el aula](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052623/5599e0421a28ab54318b466c/html5/thumbnails/29.jpg)
En esta pregunta, el alumno sólo encontrará la respuesta si entra en el apartado de “visita virtual” del museo Thyssen y
localiza la planta, la sala y el cuadro indicado.
Una anécdota. Un alumno, escribió en un buscador lo siguiente:
Autor del cuadro que está a la derecha de “La habitación de hotel”
… Rápidamente comprobó que la solución no la podría encontrar utilizando esta estrategia de búsqueda ;-)
8. Reflexiones finales
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Gracias por su atenciónwww.centrosavanzadostic.es