intervencion 2015 02

A N A L I S I SUnidad IntervenciónC a r o l i n a R o d r i g u e z

INTRODUCCIONANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez

La hipótesis de curso se centra en la compresión de la tectónica como unapropiedad plástica emergente de la arquitectura, que surge del arreglo oforma en que se ordena la materia en un artefacto.

Esta unidad propone intervenir lo construido como estrategia para hacerevidente de forma simultanea los valores arquitectónicos de la obra, delentorno y del arquitecto que define la intervención.

Es por esta razón que el curso de análisis propone una aproximaciónexperimental de la materia (laboratorio), de la mano de un arquitectocontemporáneo en el que confluyen precisamente lo propuesto por launidad: la capacidad de darle valor al entorno a partir de unareinterpretación basada en la manipulación del material, y de unaexperiencia autobiográfica poderosa.


Pensamiento Técnico

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Pensamiento Analítico – propositivo

El curso propone una serie de experimentos con diversos materiales y técnicas, que le permiten al estudiante conocer de primera mano las restricciones y propiedades emergentes de la materia.

El curso se concentra en entender la relación entre el contexto, la materia y el conocimiento de la técnica para la transformación de esta.

Comunicación oral, escrita y gráfica

Exploración de diferentes medios de representación incluyendo fotografía, dibujo, videos, grabaciones y prototipos, entre otros.


sonido

temperatura

memoriatacto

corporeidad

luz

fluidos

Experimentar arquitectura a través

de diferentes sensaciones


Peter Zumthor

Sonido del espacio

Temperatura del espacio

Magia de lo real

Consonancia de los materiales

Cuerpo de la arquitectura

Cosas a mi alrededor

Entre el sosiego y la seducción

Entre el interior y el exterior

Grados de intimidad

La luz sobre las cosas

Foto de Brother Klaus Field Chapel


MATERIA RESONANCIA TAMIZAJE

ANALISIS

EJERCICIO 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 3

sonido temperatura memoria tacto corporeidadluz fluidos

Peter Zumthor

B I T A C O R A


MATERIAEJERCICIO 1

5 semanas, individual y en grupo

Método: 1. Describir en un texto corto (máximo 300 palabras) un espacio que

le traiga recuerdos, sensaciones y memorias. Escoger una palabra clave que resuma esos sentimientos.

2. Buscar arreglos de materiales en su entorno que le evoquen este espacio y hacer un registro fotográfico (blanco y negro) de estos. Escoger 10 para entregar en el formato de postal dado.

3. Subir las fotos a una cuenta de Flickr® creada para el ejercicio.4. Imprimir las postales (ver formato) y de manera colectiva montar

una exposición en el campus.

Objetivo: experimentar arquitectura a través de la memoria, el cuerpo de la arquitectura y la consonancia de los materiales.

http://www.helenebinet.com/photography/architects/peter-zumthor.html

Peter Zumthor’s Kolumba Museum in Cologne. 2007. Photography Helen Binet

Entregables :1. Escrito (ver formatos)2. 10 postales impresas blanco y negro

14 de Agosto 2015. (realización montaje durante la clase)

FASE 1(individual 10%)


FASE 2Método: 1. Entre los integrantes del grupo, leer los escritos de todos y escoger una de las palabras claves

trabajada en la fase 1. 2. Desarrollar tres cubos de materia (30cm x 30cm x 30cm cada uno) que evoquen esa palabra,

utilizando tres técnicas diferentes de trabajo con material (moldear, tejer y componer).

La entrega de este ejercicio será una instalación en un espacio del campus (escogido por los estudiantes) diseñada y curada por el grupo.

28 de Agosto 2015. (realización montaje antes de la clase)

Entregables:• Tres cubos de materia 30cm x 30cm x 30cm cada uno • Formato de descripción con fotos para cada cubo (ver formatos)• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de dibujo)

(grupos 3 personas 20%)


“Los materiales no tienen límites; coged una piedra: podéis serrarla, afilarla, horadarla, hendirla y pulirla, y cada vez será distinta. Luego coged esa piedra en

porciones minúsculas o en grandes proporciones, será de nuevo distinta. Ponedla luego a la luz y veréis que es otra. Un mismo material tiene miles de posibilidades.”

Peter Zumthor, Atmósferas

Cubo 1: Durante el workshop de plásticos experimentar con la consonancia del material dado para lograr evocar la palabra escogida construyendo un cubo de materia.

Workshop 21 Agosto (Fablab)

MOLDEAR

TEJER

COMPONER


Apertura

Cubo cerradoCabo abierto

Arreglo de materia en el interior

Cubo 2: Fabricar un cubo de MDF 1cm (ver formatos) en donde se propone un arreglo de materia en su interior (escogencia de material y técnica libre) que logre revivir los recuerdos, sensaciones y memorias del espacio inicialmente descrito.

Bisagras Bisagras


Cubo 3: Fabricar un cubo de materia que evoque la palabra clave por su olor (olor del material utilizado).


RESONANCIAEJERCICIO 2

Objetivo: experimentar arquitectura a través de, la memoria, el tacto y el espacio como instrumento de sonido.

Método: 1. Escoger un espacio (en el campus o en la ciudad) que sea

de su interés.2. Recolectar y suministrar la siguiente información sobre

ese espacio (sin mencionar cual es el espacio): • 5min de grabación de sonidos (formato digital en

youtube). • Una foto de detalle (tipo postal) de una textura

predominante en el espacio. • Cerrar los ojos y describir en un texto corto la

sensación sonora que se experimenta en ese espacio. Por ejemplo, que tipos de sonidos son, que intensidad (fuerte - débil) o tono (agudo-grave) tienen, como se distribuyen en el espacio, etc.

4 semanas, grupos 3

FASE 1

04 de Septiembre 2015. (subir información a SICUA)



Entregables (grupos 3): • 3 maquetas musicales • Formato texto explicativo (ver formatos)• Video (max. 5min en youtube)• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de dibujo)

Método: 1. Con la información dada, imaginarse y recrear un

espacio habitable, dándole una calidad sonora y una materialidad concreta.

2. Diseñar tres maquetas musicales (a escala) del mismo espacio, utilizando materiales y formas diferentes.

3. Probar las maquetas grabando sonidos en su interior.4. Tomar fotos y videos internos de las maquetas.5. Hacer un video que explique el espacio por medio de

recorridos y sonidos .

FASE 2

“ ¡Oíd! Todo espacio funciona como un gran instrumento; mezcla los sonidos, los amplifica, los transmite a todas partes. Tiene que ver con la forma y con la

superficie de los materiales que contiene y cómo éstos se ha aplicado. ”Peter Zumthor, Atmósferas

Foto del interior de un violín, Mierswa Kluska

02 de OCTUBRE 2015 (exposición colectiva)



TAMIZAJE

EJERCICIO 3

Objetivo: experimentar arquitectura a través de los elementos que fluyen entre el espacio interior y el espacio exterior.

Método: 1. Del caso de estudio asignado al comienzo del semestre,

analizar como el arquitecto trabaja la tensión entre el espacio interior y el espacio exterior. Describir los elementos que fluyen entre adentro y afuera (utilizar formato dado).

2. A partir de la información existente y de una investigación propia sobre el caso de estudio, analizar como es la atmosfera de este edifico, imaginarse que se sentiría estar en este edificio (sonidos, temperatura, materialidad, etc.) Consignar esta información en un documento.

FASE 1

Kolumba Art Museum , Alemania, Peter Zumthor. Foto Helene Binet

6 semanas, grupos 3



Método: 1. Diseñar la envolvente de un espacio (circunscrita en un cubo virtual de 1x1x1mts)

que recree esta atmosfera imaginada, tomando como punto de partida el caso de estudio.

2. Construir un prototipo de experimentación de esta envolvente a escala 1:1, utilizando materiales reales.

3. Tomar fotos de la maqueta desde adentro y desde afuera durante tres diferentes condiciones de luz (madrugada, mañana, tarde, noche, día soleado, día nublado, lluvia etc.)

4. Tomar mediciones de luz (adentro y afuera) para los mismos momentos de la foto.5. Grabar sonidos dentro y afuera de la envolvente en tres diferentes instancias. 6. Describir en un texto coto (aprox. 300 palabras) la experiencia personal de estar,

tocar, oler y sentir el espacio y la envolvente construida.

FASE 2

Entregables (grupos 3): • Prototipo de experimentación escala 1:1• Documento (ver formato)• Archivos digitales con sonidos• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de

dibujo)

13 de NOVIEMBRE 2015 (exposición colectiva)



Cada estudiante ,de manera individual, debe llevar un registro de sus experiencias en un cuaderno de dibujo y notas.

Este cuaderno debe ser anexado a las entregas finales de los tres ejercicios y al mismo tiempo servir como insumo para una bitácora digital que resuma los del curso.

Esta bitácora se debe contener fotografías, anotaciones, dibujos, videos, etc . que den cuenta de los aprendizajes y competencias alcanzadas en el curso.

La bitácora se debe realizar en el portafolio personal de Behance.

BITACORA15 semanas, individual, 10% nota

26 de NOVIEMBRE 2015 (en BEHANCE)

Cada estudiante y cada grupo debe entregar información digital de todas las entregas, en los formatos establecidos. Un estudiante del curso estará encargado de organizar y editar la información para crear un libro final del curso.

LIBRO15 semanas, grupal , 5% nota


CURADORES

• Exposición del Ejercicio 1 MATERIA, fase 1 (postales)• Pagina Flickr (postales)• Exposición del Ejercicio 1 MATERIA, Fase 2 (cubos)• Exposición del Ejercicio 2 RESONANCIA, Fase 2 (maquetas musicales)• Pagina Youtube (sonidos)• Exposición del Ejercicio 3 TAMIZAJE, Fase 2 (prototipos de experimentación)• Articulación y Edición del libro del curso


MATERIAEJERCICIO 1

B I T A C O R A

FASE 1

FASE 2

(10%) Montaje exposición (3%)

Entrega individual (7%)


Entrega grupal (15%)

FASE 1

FASE 2

(5%) Entrega grupal (5%)


Entrega grupal (15%)RESONANCIA

EJERCICIO 2

FASE 1

FASE 2

(10%) Entrega grupal (10%)


Libro (5%)

TAMIZAJEEJERCICIO 3 Entrega grupal (15%)

Entrega individual (10%)(10%)

PO

RC

ENTA

JES

L i b r o ( 5%)


CR

ON

OG

RA

MA

SESIÓN FECHAPRESENTACIÓN PROFESOR /

ESTUDIANTE TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL LECTURAS

1 31-julPresentación del curso.

Introduccion Ejercicios

Actividad: experimentación de

transferencia de fuerzas.

Realizar escrito sobre el espacio .

Fotografiar arreglos de materia

Atmósferas. Peter Zumthor,

Fractura de las Habilidades,

Richard Sennett

2 07-ago

3 14-ago Obra y filosofia de Peter Zumthor Entrega arreglos de materia y escrito

(ver formato) (10%)

Preparar entrega. Recolectar material

para el workshop

4 21-ago Preparar entrega

5 28-ago

Escoger y recolectar información

sobre el espacio escogido ( sonidos,

temperatura y luz)

6 04-sepEntrega información sobre el

espacio (5%)

introduccion ejercio 2: RESONANCIA.

Actividad: el sonido de los materialesPreparar entrega

7 11-sep Invitado: Musico Actividad: visualizar el sonido Preparar entrega

8 18-sep Preparar entrega

9 02-oct Analizar caso de estudio El elogio de la sombra.

Tanizaki

10 09-oct Introducción ejercico 3: TAMIZAJE Actividad: Casos de estudio Trabajar en el texto sobre la atmosfera

de espacio

11 16-oct Desarrollo de propuesta

12 23-oct Invitado: Artesano Actividad: Tejidos Preparar revision

13 30-oct Preparar entrega

14 06-nov Preparar entrega

15 13-nov

17/18 26-nov

Cambios en el cronograma pueden suceder por motivos externos, de ser el caso se darán a conocer de manera oportuna.

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Departamento de Arquitectura

Análisis- Unidad Intermedia- Intervención

Profesor Principal: Dr. Carolina (Stevenson) Rodriguez

2015-02

Revisión de avance de las propuestas

Workshop secuencias y reglas (arreglos de materia)

Entrega Libro (5%) y Bitacora (10%)

SEMANA DE TRABAJO INDIVIDUAL

Entrega final MATERIA (20%)

Workshop plásticos (experimentación con la consonancia del material)

Workshop elementos y estados de la materia (agua, aire, fuego, tierra)

Entrega final TAMIZAJE (30%)

TA

MIZ

AJE

MA

TE

RIA

R

ES

ON

AN

CIA

Workshop dispositivos para el manejo de la luz

Festivo

Entrega final RESONANCIA (20%)

intervencion 2015 02

Education