introdução metodologia da pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - geração do...
TRANSCRIPT
![Page 1: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/1.jpg)
IntroduçãoMetodologia da Pesquisa- estrutura
da aula de hoje-dia 10/10/2013-Geração do conhecimento-Produção do conhecimento
Estudo de métodos e estratégias
![Page 2: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/2.jpg)
Geração de Conhecimento• Continuamos interessados na forma
correta de apresentar um texto científico : normas da ABNT, que fixa critérios de margens, paginação adequada etc.
• Mas, o nosso foco é:• Natureza do Conhecimento• Produção do Conhecimento• Autonomia intelectual do aluno e do
futuro profissional
![Page 3: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/3.jpg)
Conhecimento Autônomo• Capacidade de pensar e produzir
conhecimento
• Se o aluno e o profissional deDesign não pensar em Design, , quem vai pensar?
• Se o aluno de Gastronomia , quem vai pensar?
• Se o aluno e o profissional de Educação não pensar na Educação, quem vai pensar?
![Page 4: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/4.jpg)
Aprender a aprender- O mundo precisa de pessoas que
tenham domínio cultural, capacidade de inovação, saber pensar e resolver, e não apenas assumir rotinas.
- Aprender a aprender a construir informação sempre nova e renovadora
![Page 5: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/5.jpg)
A disciplina e o projeto do curso
•Ela pode e deve contribuir para todas as disciplinas do curso, tanto as do mesmo período como as dos períodos que virão.
![Page 6: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/6.jpg)
O QUE É PESQUISA?
•Pesquisa é a busca de soluções, de forma sistemática, com o fim de descobrir ou de estabelecer fatos e princípios relativos a qualquer área do conhecimento.
![Page 7: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/7.jpg)
O QUE É PESQUISA?
•Pesquisa é movida pela paixão•Pesquisa é movida pelo desejo
de conhecer algo•Pesquisa é movida pela
dúvida, pela incerteza, pelos insights, pelas suspeitas, por curiosidades.
![Page 8: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/8.jpg)
Atitude do aluno• A metodologia deve provocar no aluno:
- a atitude investigativa - uma vontade de procurar soluções
para interpretar, compreender e transformar a realidade.
- é uma posição, uma atitude que deve ser incorporada em nosso comportamento intelectual e na nossa sensibilidade
![Page 9: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/9.jpg)
A Pesquisa está: • Projetos Acadêmicos• Projetos Profissionais• Projetos Pessoais• É um modo de viver a universidade que o
aluno levará para o campo profissional – • o pensador profissional • tocando com mais profundidade naquilo
que faz • comprometido com a sociedade e com a
sua comunidade.
![Page 10: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/10.jpg)
É um trabalho que requer:
Método•O que é método?•É um caminho: o caminhar se
faz ao anda, o bom não é só a chegada, é a travessia, viajar é melhor que chegar...
• um percurso do pensamento.
![Page 11: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/11.jpg)
Método• O método está normalmente ligado a um
tipo lógico e racional do pensamento• Métodos, técnicas, fontes só terão
sentido se forem apropriados para o exercício da construção do conhecimento.
• Não podemos transformar o método numa camisa de força, numa atividade meramente descritiva, que neutraliza a criatividade, a percepção, o talento, as idéias inovadoras.
![Page 12: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/12.jpg)
A interpretação criativa
•Por meio do método podemos encontrar trilhas, caminhos e aberturas para a interpretação criativa.
•A inovação e a criatividade não excluem a existência do método
![Page 13: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/13.jpg)
Inovação e criatividade• Podem estar presentes:- No próprio método - futebol, música,
gastronomia, hotelaria, artesanato e tantos outros segmentos que se tornam a criatividade brasileira recursos exportáveis.
- Na temática – nossas suspeitas são originais, a criatividade também orienta o que pesquisar?. É o foco, a abordagem, o corte ...
![Page 14: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/14.jpg)
A inovação e a criatividade
• No resultado da pesquisa – A interpretação criativa revela novos conhecimentos, sai do comum e leva à diferença. Os diferenciais do aluno, do profissional e da pessoa.
• Vocês alunos são os leitores do mundo e devem ler o mundo com sensibilidade e organização do pensamento para transformarem as informações em conhecimento produtivo para as pessoas, para as empresas e para a sociedade.
![Page 15: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/15.jpg)
A Natureza e a Produção do conhecimento
•Ciência como coisa viva •A Experiência da própria linguagem
•Estratégias de métodos •Interpretação criativa
![Page 16: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/16.jpg)
A Arte como Conhecimento
• Um projeto gráfico é uma forma de produzir conhecimento
• O que é uma exposição de cartazes, fotografia, de instalações, de pintura
• É uma narrativa contada pelo curador ou pelo designer por meio de suas produções
![Page 17: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/17.jpg)
O que é cientifico? • Rubem Alves- Entre a Ciência e Sapiência
O autor discute as formas de se construir o conhecimento
![Page 18: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/18.jpg)
SABEDORIA..SABEDORIA (Sapiência)• Pensamento mítico, mágico• Sensibilidade, histórias de vida, de gente da
comunidade• Percepções• Sabedorias populares, estórias e histórias de
vida• Perceber a beleza do canto do pássaro, do azul
da manhã.• Imagens (brinquedos dos sentidos
![Page 19: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/19.jpg)
A Ciência
• CIÊNCIA : • Domínio de um processo para a
consecução de um objetivo – um bem que se torna tangível que beneficia a comunidade, a sociedade, a humanidade...
• Conhecimento sistematizado por meio da pesquisa, do método científico
![Page 20: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/20.jpg)
A importância da Experiência...
• A experiência se manifesta tanto na sabedoria- bens simbólicos, percepções, sensibilidades etc quanto na ciência.
![Page 21: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/21.jpg)
A confraria da Ciência
• Os participantes de um grupo de cientistas dominam uma terminologia específica, só compreendida por eles.
Cada área do conhecimento possui sua linguagem. Cada curso possui dominantemente sua linguagem – é o seu universo de articulação.
![Page 22: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/22.jpg)
Só é real aquilo que a ciência prova ser real?
• Para os cientistas só é “real” aquilo que se pode provar com a razão
• Amor, felicidade, poesia, música, sentimentos cores, cheiros, sabores – não se pode “provar”, isto é, não são provados por métodos científicos. Portanto, para os cientistas, não é “real”
• E a experiência destas sensações, emoções, percepções não leva ao conhecimento....?
![Page 23: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/23.jpg)
O que é o real para a Ciência?
• Existe uma inclinação da mente em acreditar que só é real aquilo que é real para ela (especialização).
• Mas ela pode ser real para outras mentes: coisas reais que a ciência não seria capaz de processar: o que uma música provoca em nossos sentimentos...
![Page 24: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/24.jpg)
O que é científico?
• Filosofia é um jeito de fazer dançar as idéias. • Danças são parecidas com os jogos• Nos jogos existem regras fixas.• Mas é preciso quebrar as regras fixas. No jogo
existe uma dança entre a liberdade e a regra fixa. A beleza do futebol está precisamente nisto: a brincadeira da liberdade do jogador dentro de um quadro de regras fixas.
![Page 25: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/25.jpg)
A liberdade sobre as regras fixas....
• Tanto a ciência como as palavras devem ser tratadas como as brincadeiras de liberdade dos jogos.
• Não podem ser rígidas, muito precisas.• Têm um poder paralizante: “Isto é
científico?”, descarta as inúmeras possibilidades de pesquisas, de suspeitas, de criação, de sensibilidades.
![Page 26: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/26.jpg)
Há muitas formas de conhecer....
• A ciência é inegavelmente importante para a humanidade, mas
• não se pode descartar as outras formas de conhecimento sobre a realidade.
• Um poema, um canto do sabiá, uma sonata, uma pintura, por vezes, são mais importantes para a vida.
![Page 27: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/27.jpg)
A convicção...
• A “convicção” é uma armadilha. Quem está convicto da verdade não precisa mais escutar, não precisa apreender mais,
• Os que não são convictos, são os que prestam atenção à opinião de outros, estão prontos para apreender...é um permanente aprendiz.
![Page 28: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/28.jpg)
O método
• A ciência nunca tem a posse da verdade final. As conclusões da ciência são sempre provisórias.
• A ciência tem o seu dogma: O Método.• O método não pode engessar a
criatividade, a brincadeira da liberdade, nem a percepção. “A obsessão com o método entope o caminho das boas idéias”.
![Page 29: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/29.jpg)
Super especialização
• A especialização leva ao homem unidimencional- isto é, sabe muito sobre pouco, sobre um recorte da realidade, muito limitado.
• A vida é multidimensional: uma cabeça ligada com a vida é um festival de jogos.
É isso que faz a inteligência: a inteligência geral. Quanto mais sabemos sobre tudo, mais sabemos em profundidade sobre algo
![Page 30: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/30.jpg)
O homem unidimensional
• É aquele que se especializou numa única linguagem e vê o mundo somente por meio dela.
• Para ele o mundo é só aquilo que as redes de sua linguagem pegam. O resto é irreal
![Page 31: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/31.jpg)
O qualitativo move o homem
• O prazer é uma experiência qualitativa. Não pode ser medido.Não há receitas para a sua medição. Cada vez é única, irrepetível.
• A experiência do gosto,da beleza, da estética pertence ao mundo humano das qualidades. Não pertence ao mundo das realidades quantitativas.
![Page 32: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/32.jpg)
Os bens simbólicos
• Cinema, música, publicidade, escultura, • pintura, h.q., fotografia, moda, dança,
teatro.• desenho, escultura, artes digitais..• são instrumentos de conhecimento e de
comunicação• O poder simbólico é um poder de
construção de realidade.
![Page 33: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/33.jpg)
• Os símbolos têm o mérito de designar uma função social.
• São instrumentos de integração social• Constroem sentidos do mundo social- são
formas de construir conhecimento.• Memórias, flagrar momentos
biográficos,sociais, históricos, linguagens artísticas.
![Page 34: Introdução Metodologia da Pesquisa- estrutura da aula de hoje-dia 10/10/2013 - Geração do conhecimento -Produção do conhecimento Estudo de métodos e estratégias](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051519/570638611a28abb823900065/html5/thumbnails/34.jpg)
• Pesquisa não é apenas um processo racional
• É a consciência de um desejo, a vontade, a predisposição de encontrar algo, de solucionar algo para qualquer área do conhecimento.