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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES
Portafolio para uso exclusivo de los estudiantes.
Ciudad Universitaria USMP
Av. Las calandrias N°151
Santa Anita- Lima
INTRODUCCIÓN A LA
ADMINISTRACIÓN
II Ciclo
Semestre 2017 – I
Material didático para uso exclusivo de los estudiantes de las Facultades y
Escuelas Profesionales:
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINITRATIVAS Y RECUSOS HUMANOS
Escuela Profesional de Administración de Negocios Internacionales
Escuela Profesional de Administración
Escuela Profesional de Gestión de Recursos Humanos
Escuela Profesional de Marketing
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Escuela de Profesional Contabilidad y Finanzas
Escuela Profesional de Economía
PRESENTACIÓN
La evaluación continua es una de los tipos de evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, implica evaluar el proceso en que el estudiante va alcanzando cierto dominio en la realización de tareas que se evidencia en la construcción de productos. En este caso se trata de evaluar los procedimientos necesarios que hacen los estudiantes para construir la monografía; cada uno de los tres pasos son desarrollados a partir de tareas específicas donde el equipo de trabajo luego de consensos necesarios emiten una respuesta efectiva.
Cada paso usado para elaborar el producto final tiene acciones, actividades, secuencias de acción, que deberán ser realizadas según indicaciones, reglas y procedimientos que a la vez forman la ruta necesaria para llegar al producto esperado. Esta ruta es una secuencia de pasos debidamente validados que permite que el estudiante pueda llegar con éxito a la construcción de la monografía como expresión de un trabajo de carácter descriptivo, exploratorio, documental y con un objeto de estudio de la realidad.
Cada monitoreo tiene tareas específicas que serán entregados por el equipo en el cronograma establecido por ello los estudiantes deberán cumplir con lo planificado en los tiempos señalados, cualquier descuido del mismo puede perjudicar al equipo en sus calificaciones de la Evaluación Continua.
Por otro lado, queremos insistir en las recomendaciones de la conducta del equipo de trabajo, ya que uno de los principales problemas que enfrenta los equipos en el proceso de la construcción de la monografía es la desintegración, conflicto de las partes y distanciamiento de pares. Generando en todos los casos que al final el equipo no elabore la monografía planificada, que para este caso sería nota cero. En tal sentido exhortamos desde ahora tomar en cuenta las siguientes recomendaciones en la conformación del equipo: establecer reglas de convivencia y normas de avance académico, tener un comportamiento cooperativo, elegir a un líder con aptitudes de organización y decisión, reflexionar de manera personal sobre nuestra responsabilidad para evitar que sus acciones perjudiquen los anhelos, aspiraciones y tiempos de los otros compañeros del equipo, mostrar un comportamiento empático (ponerse en el lugar del otro). Estas recomendaciones son algunas que hemos priorizado para mantener y lograr que el equipo pueda terminar con éxito las acciones planificadas en favor de la construcción del trabajo final. Asumamos el reto con entusiasmo para terminar con éxito nuestra asignatura Introducción a la Administración logrando las competencias previstas.
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de capacidades orientadas a la Investigación formativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evaluar al alumno en la aplicación progresiva de su investigación.
Desarrollar la investigación formativa a través de un trabajo sistemático.
Beneficios del uso del Portafolio en la Asignatura
EN LA ENSEÑANZA
EN LA EVALUACIÓN
Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la calidad de sus trabajos.
Promueve la participación y la motivación en los alumnos.
Mejora la comunicación entre alumno– docente.
Es un medio que despliega la capacidad meta cognitiva en estudiantes y docentes.
Facilitan la evaluación formativa y continua, ya
que se puede evaluar de una manera más genuina
el contenido de un curso.
Permite una evaluación de objetivos.
También promueve la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación, ya que ellos mismos se evalúan y evalúan a sus compañeros (Autoevaluación y co-evaluación.
Y uno de los beneficios más importantes es que permite dar una atención individualizada a los estudiantes en su proceso de formación.
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico-práctica y tiene por propósito desarrollar una visión sistémica de la Administración en las organizaciones públicas y privadas. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Enfoques teóricos de la administración, escenarios, grupos de interés y responsabilidad empresarial. 2. La administración como ciencia, importancia y roles de la empresa en el contexto actual. 3. La empresa como organización inteligente. 4. Visión estratégica de la empresa. La asignatura exige del estudiante la presentación y sustentación de un trabajo monográfico de un tema asignado, referido al temario.
COMPETENCIA Asume una visión integral de la Administración en la organización social, considerando la contribución de la empresa al desarrollo del País. CAPACIDADES
Diferencia los enfoques teóricos de la administración contextualizando los escenarios, y los grupos de interés la responsabilidad social en el marco del desarrollo sostenible del país.
Reconoce los rasgos científicos de la administración, su importancia y los roles de la empresa en el contexto del proceso de mejoramiento continuo de los productos y servicios en relación al mercado.
Valora el desarrollo de la empresa como organización que aprende en respuesta a los cambios de los escenarios y el rol de la autoridad en la toma de decisiones.
Aprecia la importancia de la visión estratégica de la empresa en el mundo cambiante en el marco de la conducta ética y el desarrollo sostenible.
ACTITUDES Respeto a la Persona Compromiso Conservación Ambiental Búsqueda de la Excelencia
SEMANA 2
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTA LA GUÍA DE INVESTIGACIÓN
CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO MONOGRÁFICO, SELECCIÓN DEL TEMA. Antes de conformar su equipo, tenga presente las siguientes recomendaciones:
Evite que los integrantes de su equipo tengan domicilios muy distantes, en algún momento eso podría generar inconvenientes de traslado y tiempo para cumplir con la tarea encomendada.
Considera la posibilidad de poder conformar equipo con aquellos que puedan tener afinidad en el tema elegido.
Evite conformar equipo con solo aquellos que sean tus amigos (as), a veces la amistad con aquellos que compartes actividades deportivas o recreaciones de fin de semana, no son compatibles cuando se trata de actividades académicas que demandan compromisos mayores.
Recuerda que cada asignatura es una realidad distinta, hay ocasiones que un estudiante aunque no responde con éxito en una asignatura específica, sus resultados son notoriamente diferente en las demás asignaturas.
Eviten formar equipos por cercanía de asientos en el aula. El acto de formar un equipo debe responder al compromiso de constituir un grupo de personas que a partir de la fecha las acciones que realices pueden perjudicar o favorecer a los demás integrantes del equipo.
FICHA 1
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO
APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO FJO Y/O
MÓVIL E-MAIL
1
2
3
4
5
6
7
ELECCIÓN DEL TEMA El profesor establecerá el criterio de selección del tema:
TEMAS
1 La empresa, características y clasificación, retos actuales ante la globalización y la responsabilidad social.
2 Las teorías de la administración y sus enfoques. Proceso administrativo.
3 La tecnología y sistemas de información en la empresa.
4 La cultura organizacional y la administración del cambio.
5 Herramientas modernas de la administración.
6 Liderazgo empresarial, poder y distribución de autoridad y control empresarial
7 Filosofía de la calidad, origen, evolución y herramientas. Normas ISO.
8 El emprendimiento y la toma de decisiones.
9 La empresa y el entorno organizacional, los grupos de interés o stakeholders.
10 Elementos esenciales de la planeación estratégica. Diseño organizacional.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
TEMA ELEGIDO PARA LA INVESTIGACIÓN TÍTULO TENTATIVO DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA
Una vez elegido el tema de investigación responda de manera sencilla las siguientes preguntas:
a) Proponga tres razones que tiene el equipo para investigar el tema elegido
b) Plantee tres conocimientos adquiridos en otras asignaturas que se aplicaran para realizar la investigación monográfica
c) Formule TRES objetivos que desean alcanzar al culminar ésta investigación.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FICHA 1
N°
CRITERIOS
PUNTAJE
No logrado 0 puntos
En proceso 2 puntos
Logrado 3 puntos
Destacado 4 puntos
1
La conformación del equipo de
trabajo y la elección del tema se
realizó en el tiempo propuesto por
el docente y la tabla con los datos
de los integrantes está
completamente registrada.
No presenta
Presenta la relación del equipo pero sin tema preciso y datos incompletos
Presenta la relación de integrantes y el tema y los respectivos datos pero fuera del tiempo propuesto
Presenta la relación de los integrantes, tema y datos en el tiempo propuesto y de manera impecable
2 El título tentativo evidencia
pertinencia y aplicabilidad de los
contenidos de la asignatura.
No presenta
El título tentativo no evidencia pertinencia de los contenidos de la asignatura
El título tentativo es pertinente pero no se aplican a los contenidos de la asignatura
El título tentativo evidencia pertinencia y aplicabilidad de los contenidos de la asignatura
3
Las razones expuestas, en la
elección del tema evidencian
coherencia, relación con la
asignatura y sustentación propia de
un estudiante de educación
superior.
No presenta
Las razones del tema no evidencian coherencia y hay una sustentación floja por parte de los estudiantes
Las razones evidencian coherencia y guardan relación con la asignatura, sin embargo la sustentación del estudiante puede mejorar
Las razones evidencian coherencia y están relacionadas con la asignatura y la sustentación corresponde a un estudiante de educación superior
4
Los conocimientos previos que se
aplicarán denotan aplicación de
capacidades y competencias de
asignaturas del ciclo I.
No presenta
Los conocimientos previos son insuficientes
Los conocimientos previos denotan capacidades de las asignaturas del ciclo I, aunque no del todo satisfactoria
Los conocimientos previos denotan aplicación de competencias de asignaturas del ciclo I
5 Los objetivos son claros, directos y
bien estructurados.
No presenta
Los objetivos no son muy claros y no tienen la estructura requerida
Los objetivos son claros, tienen la estructura pero falta que sean más precisos
Los objetivos son claros, directos y guardan la estructura
PUNTAJE TOTAL
FICHA 2
REPORTE DE FICHAS DE REGISTRO DE FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN,
DE ACUERDO A LA NORMA APA
El equipo de trabajo presenta, fuentes de información apropiadas para la investigación propuesta, las
fuentes de información estarán consignadas en fichas, usando el formato APA:
N° FUENTES
La cantidad de fuentes serán de 15 en total como mínimo (entre bibliográficas, hemerográficas y
electrónicas), teniendo en cuenta que las electrónicas deberán ser de sitios académicamente validados y
las impresas no tendrán una antigüedad mayor de 10 años.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FICHA 2
N° CRITERIOS PUNTAJE
No logrado 0 puntos
En proceso 1 punto
Logrado 3 puntos
Destacado 4 puntos
1 La fuentes electrónicas proceden de sitios
académicamente arbitrados
2 Las fuentes impresas no tienen una antigüedad mayor de
10 años
3 Las fuentes son pertinentes a la investigación
4 La cantidad de fuentes acopiadas por el equipo es la
acordada en el documento
5 Las fuentes consignadas están presentadas de acuerdo
al formato APA.
PUNTAJE TOTAL
SEMANA 4
MONITOREO I: PRESENTACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA, ESTRUCTURA DE
LA MONOGRAFÍA
FICHA 3
ENTREGA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICO
El equipo de trabajo presenta el plan de investigación monográfico en el siguiente esquema:
TÍTULO DE LA
MONOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
De manera
sucinta expone
motivos,
justificación y
antecedentes del
tema propuesto
CONTENIDO
Elabora el índice
de la monografía.
Debe contener los
números y títulos
de los capítulos y
subcapítulos que
comprenderá la
investigación.
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
CARÁTULA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
RESUMEN
CAPÍTULO I: LA EMPRESA
1.1 RESEÑA HISTÓRICA
1.1.1. RAZÓN SOCIAL
1.1.2. DATOS IMPORTANTES
1.2 XXXX
1.2.1. XXXXX
1.2.2. XXXXX
1.3 XXXX
1.3.1. XXXXX
1.3.2. XXXXX
CAPITULO II: FUNDAMENTO TEÓRICO
2.1. XXX
2.1.1. XXXXX
2.1.2. XXXXX
2.2 XXXX
2.2.1. XXXXX
2.2.2. XXXXX
2.3 XXXX
2.3.1. XXXXX
2.3.2. XXXXX
CAPITULO III: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
ENCONTRADA
3.1. XXX
3.1.1. XXXXX
3.1.2. XXXXX
3.2 XXXX
3.2.1. XXXXX
3.2.2. XXXXX
3.3 XXXX
3.3.1. XXXXX
3.3.2. XXXXX
CAPITULO IV: ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA Y SOLUCIONES
A PLANTEARSE
4.1. XXX
4.1.1. XXXXX
4.1.2. XXXXX
4.2 XXXX
4.2.1. XXXXX
4.2.2. XXXXX
4.3 XXXX
4.3.1. XXXXX
4.3.2. XXXXX
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
FUENTES DE INFORMACIÓN
ANEXOS
CRONOGRAMA
(Llenar con x las semanas en que se realizará el plan de ejecución de la monografía)
CRONOGRAMA
Rol de
cumplimiento de
responsabilidade
s al interior del
equipo de trabajo.
N°
SECUENCIA
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
S 2
S 3
S 4
S
1
S
2
S
3
S
4
S
1
S
2
S
3
S
4
S
1
S
2
S
3
1 Elección del
tema
2 Búsqueda
preliminar de
información
3 Elaboración del
plan
4 Recolección
de información
5
Ordenamiento
e
interpretación
de información
6
Redacción y
composición
7 Comunicación
de resultados
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FICHA 3
PROCEDIMIENTO NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE
TÍTULO
No
presenta
El título es coherente al tema
elegido, pero su nivel de factibilidad
es deficiente, sin delimitación, y no es
producto del consenso.
El título es coherente al tema
elegido, de realización factible, pero
escasa-mente delimitado y no es
producto del consenso.
El título es coherente al tema
elegido, de realización factible,
delimitado, pero no es
producto del consenso
El título es coherente al tema
elegido, de realización factible,
delimitado y producto del
consenso.
0 0.5 1 1.5 2
INTRODUCCIÓN
No
presenta
Expone los motivos personales, pero
no indica los antecedentes del
estudio, así como tampoco justifica
la investigación y redacta
inadecuadamente sus objetivos.
Expone los motivos personales,
indica los antecedentes del estudio,
pero no justifica la investigación y
redacta inadecuadamente sus
objetivos.
Expone los motivos
personales, indica los
antecedentes del estudio,
justifica la investigación, pero
redacta inadecuadamente sus
objetivos.
Expone los motivos personales,
indica los antecedentes del
estudio, justifica la investigación y
redacta adecuadamente sus
objetivos.
0 0.5 1 1.5 2
CONTENIDO
No
presenta
Ordena los contenidos considerando
su nivel de importancia, pero no los
organiza en capítulos, mucho menos
de manera lógica y sistemática, no
usa un criterio de secuencia
Ordena los contenidos
considerando su nivel de
importancia, organiza en capítulos,
pero no de manera lógica y
sistemática, no usa un criterio de
secuencia
Ordena los contenidos
considerando su nivel de
importancia, organiza en
capítulos de manera lógica y
sistemática, pero no usa un
criterio de secuencia
Ordena los contenidos
considerando su nivel de
importancia, los organiza en
capítulos de manera lógica y
sistemática y sigue algún criterio
de secuencia
0 0.5 1 1.5 2
CRONOGRAMA
No
presenta
El cronograma evidencia la ausencia
de distribución del tiempo.
El cronograma evidencia
improvisación en la distribución del
tiempo.
El cronograma evidencia una
distribución apropiada del
mismo pero sobrecarga
algunas semanas.
El cronograma evidencia análisis
del tiempo y una apropiada
distribución del mismo.
0 0,5 1 1,5 2
TOTAL
SEMANA 7
MONITOREO II: REPORTE DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN PARA
ELABORAR LA MONOGRAFÍA
FICHA 4
REPORTE DE FICHAS DE INVESTIGACIÓN, DE ACUERDO A LA NORMA APA
El equipo de trabajo presenta un 50% de las fichas de investigación monográficas, de acuerdo a la norma
APA.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FICHA 4
N° CRITERIOS PUNTAJE
En proceso 1 punto
Logrado 3 puntos
Destacado 4 puntos
1 La totalidad del equipo de trabajo presenta un avance del 50%
de la recopilación de información en fichas de investigación, con
el formato APA.
2 Los contenidos de las fichas responden a la naturaleza de la
investigación monográfica.
3 Las fichas están indizadas de tal forma que señalan a qué
capítulo y subcapítulo corresponden.
4 Las fichas tienen título, código, y referencia completa con el
sistema APA.
5 La construcción de las fichas evidencia trabajo organizado y
ausencia de improvisación.
PUNTAJE TOTAL
SEMANA 12
MONITOREO III: PRESENTACIÓN DEL ESQUEMA DE REDACCIÓN DEL INFORME FINAL DE
INVESTIGACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
FICHA 5
EL ALUMNO DEBERÁ ENTREGAR UN PRIMER BORRADOR DE LA MONOGRAFÍA, El DOCENTE
ELIGE UN CAPÍTULO DE MANERA ALEATORIO DE LA MONOGRAFÍA, REDACTADO DE ACUERDO
A LA NORMA APA.
El equipo se organiza y redacta los textos de un primer borrador siguiente el siguiente esquema en cada capítulo.
Nombre del
capítulo
Introducción al
capítulo
Nombre del
subcapítulo
Introducción al
subcapítulo y
presentación de la
primera cita
Primera cita corta
Comentario de la
cita
Presentación de la
cita larga
Segunda cita larga
Comentario de la
cita
Presentación de la
cita referencial y
cita referencial
Comentario
Conclusión
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FICHA 5
CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE
Pertinencia en el
título y subtítulo
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Presenta los
títulos pero no
guardan relación
con la temática
Los títulos guardan
pertinencia y son
acordes a los
contenidos pero son
extensos.
Los títulos son
claros, precisos,
y coherentes
con el tema.
0-10 11-13 14-17 18-20
Calidad de los
párrafos
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Presenta los
párrafos pero
tienen faltas en
la redacción y
ortografía
Los párrafos están
bien redactados sin
embargo les falta
coherencia
Los párrafos
denotan buena
redacción,
coherencia e
impecabilidad
0-10 11-13 14-17 18-20
Uso de citas
referenciales
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Presenta citas
referenciales
pero no
conforme a las
normas APA
Las citas están
conforme a las
normas APA, sin
embargo hay
párrafos sin citas.
El uso de citas
referenciales es
pertinente,
coherente y
conforme a las
normas APA
0-10 11-13 14-17 18-20
Uso de citas
textuales
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Presenta citas
textuales pero
no de acuerdo a
las normas APA
Las citas están
conforme a las
normas APA, sin
embargo hay
párrafos sin citas
El uso de citas
textuales es
pertinente,
coherente y
conforme a las
normas APA
0-10 11-13 14-17 18-20
Comentarios
argumentativos
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Los comentarios
son muy cortos e
insuficientes
Los comentarios no
son cortos pero les
falta mayor
coherencia
Los comentarios
argumentativos
son coherentes
y relevantes
0-10 11-13 14-17 18-20
Nivel de
conclusión
No presenta o
no es acorde a lo
exigido
Las
conclusiones
son muy
genéricas
Las conclusiones
son detalladas pero
guardan poca
congruencia con el
tema desarrollado
Las
conclusiones
son coherentes,
pertinentes y
relevantes al
tema
0-10 11-13 14-17 18-20
SEMANA 15
PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE LA MONOGRAFÍA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Los equipos de trabajo se organizaran para la presentación y sustentación del trabajo de investigación, todos los integrantes exponen y será considerado dos
notas, la de exposición (nota individual) y la del trabajo final (nota grupal).
Criterios Indicadores Escala de valor
0 0,5 1
Título Precisa el Tema Principal.
Es breve, claro y sugestivo.
Introducción
Existe coherencia en la presentación de la información:
justificación, objetivo, antecedentes, técnicas y fuentes
de información
Expone una breve descripción de los capítulos que
contiene el trabajo.
Prólogo
La redacción del prólogo la realiza un profesional en un
área a fin. Especifica: el grado, título, colegiatura, cargo
y/o función
Recomienda su lectura y expone eventos importantes del
contenido monográfico
Contenido
Las ideas son claras.
Se evidencia precisión al redactar.
Utiliza un lenguaje sin vicios lingüísticos, términos
peyorativos ni redundancia.
Existe orden en el trato de la información.
La información muestra trabajo investigativo. Evidencia
profundidad respaldada en citas según la norma APA.
La investigación muestra nivel de análisis y síntesis.
Usa adecuadamente las fichas de investigación para la
construcción de información
Conclusiones
Evidencia el proceso de síntesis en las ideas.
Las conclusiones muestran claridad, precisión y orden.
Las ideas planteadas son coherentes.
Presenta una conclusión por cada uno de los capítulos.
Fuentes
consultadas
Las fuentes guardan relación con el tema
Utiliza diversas tipos de fuentes de información
Aplica la norma APA en los registros de fuentes
PUNTAJE FINAL
FUENTES DE INFORMACIÓN: Batalloso, J.M. (2000) Evaluación como ayuda al aprendizaje. España. Danielson, Ch. y Abrutyn L. (1999) Una Introducción al uso del portafolios en el aula. Argentina: Fondo de cultura económica. Jiménez, L. (2004) Certificación en el Aprendizaje Colaborativo / Portafolio (Carpeta 1 y 2), materia: Lenguaje y Comunicación. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Aguascalientes. King, S. & Campbell, Allan (2000) Los portafolios, los trabajos de los alumnos y práctica docente. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes; una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Argentina: Paidós. López, Farias (2003) Evaluación del aprendizaje, alternativas y nuevos desarrollos. México: Trillas. Quintana, E.H. (2000) El portafolio como estrategia para la evaluación. Ballester, Argentina.