introducción a moodle

manolitoticManuel Ángel Jiménez

Introducción a

Moodle

/'mu:d(e)l/

diciembre2015

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INGENIERO TÉCNICO 2003INFORMÁTICO

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PROFESOR

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20042015

SECUNDARIA INFORMÁTICAESO FP BACHILLERATO PÚBLICA


PROFESOR

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20042015


WEB DISEÑO 20032004DESARROLLO

SISTEMASTERMÁSINTELIGENTES2011 2013


PROFESOR

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20042015




COORDINADOR TIC 20082015


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C1CERFENGLISH




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C1CERFENGLISH

B2 CERFITALIANO




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C1CERFENGLISH

B2 CERFITALIANO

SISTEMASTERMÁSINTELIGENTES2011 2013 EDUCATIONAL

DATA MININGPhD

EDM2014¿2020?



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C1CERFENGLISH

B2 CERFITALIANO

SISTEMASTERMÁSINTELIGENTES2011 2013 EDUCATIONAL

DATA MININGPhD

EDM2014¿2020?



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Discente y docente, curioso investigador, descoordinador tic y montañero...

Pero ante todo culillo de mal asiento.

1969

???

Bob Taylor (1)Vint Cerf (2)Frank Heart (3)Larry Roberts (4)Len Kleinrock (5)Bob Kahn (6)Wes Clark (7)Doug Engelbart (8)Barry Wessler (9)Dave Walden (10)Severo Ornstein (11)Truett Thach (12)Roger Scantlebury (13)Charlie Herzfeld (14)Ben Barker (15)Jon Postel (16)Steve Crocker (17)Bill Naylor (18)Roland Bryan (19)

1969

.com

2004 HOY

1969

.com

2004

www

HOY

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.com

www@

2004 HOY

1969 2004 HOY

1969 2004

La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web o Internet en el que los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de dar soporte y formar parte de una sociedad que se informa, comunica y genera conocimiento.

HOY

1969 2004 HOY

1969 2004 HOY

TIC

1969 2004 HOY

TICTAC

1969 2004 HOY

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TICTACTAC

TEP

1969 2004 HOY

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TICTAC

TEP IoT

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La Web Semántica

La Web de los Sensores

Internet de las Cosas

2001, Tim Berners-Lee

2010, Tim O’Reilly

1999, Kevis Ashton

1969 2004 HOY

1969 2004 HOY

RealidadLey

Actualidad

marcoeuropeo La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet

1969 2004 HOY

marco español

1969 2004 HOY

LOELOE

En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.

La incorporación generalizada de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al sistema educativo permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno...

...el uso responsable y ordenado de estas nuevas tecnologías por parte de los alumnos debe estar presente en todo el sistema educativo.

LO

MC

EL

OM

CE

1969 2004 HOY

marco español

RealidadLey

Actualidad¿Víctimas del Curriculum?

¿Aprovechamos los recursos?

¿Contextualizamos?

¿Prisioneros del Inmovilismoy el Confort?

Los cambios no (sólo) tienen que ver con las herramientas

ILUSTRACIÓN: SACHA CHUA

Los cambios no (sólo) tienen que ver con las herramientas

TIENEN QUE VER CON LAS PERSONAS

ILUSTRACIÓN: SACHA CHUA

El inmovilismo está en marchay nadie podrá detenerlo

(Edgar Faure)

RealidadLey

Actualidad¿Ante qué nos encontramos?

Charles Darwin en “El Origen de las Especies”

- sino el que mejor se adaptaNo sobrevive el más fuerte,

100%

Curso 2014/2015Evaluación inicial / Contextualización

Encuesta a uno de mis grupos

100%

Curso 2014/2015Evaluación inicial / Contextualización

Encuesta a uno de mis grupos

100%

1969 2004 HOY

FOTOGRAFÍA: PENÉLOPE PEDREIRA

LMSMOODLE

1969 2004 HOY

LMS LearningManagementSystem

Sistema de Gestión del Aprendizaje¿a distancia? ¿curso on-line? ¿teleformación?

MensajesBlogsWikisForosEvaluaciónNotas...FLEXIBLE


Sistema de Gestión del AprendizajeCompendio de herramientas que además ...

Todos somos tanto profesores como alumnos potenciales- en un entorno verdaderamente colaborativo somos las dos cosas -

1 entorno colaborativo

flipped classroom


[fuente: http://ctl.utexas.edu]


Aprendemos particularmente bien creando o expresando algo para que otros lo vean

2 da sentido al trabajo

Aprendizaje Servicio

2 da sentido al trabajo

PBL / ABP

Aprender Haciendo

Roger Schank

Aprendemos mucho simplemente observandola actividad de nuestros pares

3 relación entre pares

3 relación entre pares

inmersión más viva y multi-dimensional en el aprendizaje

ósmosis

observación

copia

Entendiendo el contexto de otros podemos enseñar de un modo más transformacional

4 constructivismo

Aprendizajessignificativos

Jean Piaget

Un entorno de aprendizaje necesita ser flexible yadaptable para poder responder con rapidez a

las necesidades de los participantes en su interior

5 flexibilidad

diversidad

refuerzo

profundización

cambio


Sistema de Gestión del AprendizajeEs un entorno que nos permite...

que el aprendizaje suceda en cualquier lugar,trascender las paredes de la escuela y seguir conectados

FOTOGRAFÍA: PATRICIA CABREJAS

MOODLE?

Pero...¿Por qué

¿Hay otras herramientas?

[fuente: http://moodle.net/stats/]

Licencia de Copyright de Moodle

El paquete de software Moodle globalmente es Copyright © 1999 y siguientes, de Martin Dougiamas,

con partes contribuídas y/o con copyright por muchos otros, (mire los Créditos) y todo ello es distribuido

bajo los términos de la GPL. Este programa es software libre; puede ser redistribuido y/o modificado

bajo los términos de la Licencia Pública General GNU (GNU General Public License o GPL) según han sido

publicados por la Free Software Foundation; según la versión 2 de la Licencia (para Moodle 1.x), o según

la versión 3 de la Licencia (para Moodle 2.x), o (a su elección) cualquier versión posterior.

La documentación de Moodle es Copyright © 2005 y siguientes, de los autores individuales de cada

página (mire el enlace de Historial en cada una de ellas) y se proporciona bajo los mismos términos de la

GPL que el software Moodle.

Moodle y la Documentación de Moodle son distribuidos con la esperanza de que sean útiles, pero SIN

NINGUNA GARANTÍA; incluso sin la garantía implícita de COMERCIABILIDAD o IDONEIDAD PARA UN

PROPÓSITO EN PARTICULAR. Vea la Licencia Pública General GNU debajo para obtener más detalles.

[fuente: https://docs.moodle.org/all/es/Licencia]

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment

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Manuel Ángel Jiménezdieztiposdespersonas.es

introducción a moodle

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