introducción al tema de competencias
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Resumen para explicar los contrastes y convergencias de las competencias en el proceso de enseñanza aprendizajeTRANSCRIPT
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Acción Acción TutoriaTutoria
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ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Contenidos Indicadores
Parámetros que determinan el logro de competenciasConceptuales
Procedimentales Actitudinales
SerHacerConocer/Convivir
De tipo determinan
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Competencias
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COMPETENCIASHerramientas para el desarrollo de las capacidades de los alumnos, representan un medio para alcanzar el perfil del egresado
INDICADORES
Conceptuales ActitudinalesProcedimentales
Se observan en
Que evalúan contenidos
Comprensión: conceptos, datos, hechos. Pueden ser Memorísticos, descriptivos significativos, aplicables y transferibles.
Procesos de socialización: normas, creencias y actitudes, dirigidas al equilibrio personal ya la convivencias social
Como hacer: Técnicas, habilidades, procedimientos y destrezas relacionadas con el aprendizaje
Cada área en particular tiene su propia base de datos, conceptos y hechos que lo caracterizan
Procesos que consolidan conocimientos con la práctica, atiende la ejercitación, la reflexión y la aplicación en contextos diferenciados.
Se logra por condicionamiento, modelos, interiorización. Exigen una adecuación y consistencia institucional sobre valores, actitudes y normas
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Competencias procedimentale
s
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Valores y ModelosSe aprende a “Ser”
Los patrones de conducta se aprenden de patrones de conducta
La relevancia de la formación actitudinal es directamente proporcional a la intencionalidad que le invertimos a esta en clase
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Acompañamiento Integral
ProcesoEnseñanza AprendizajePerfil de ingreso Perfil de egreso
Valores Modelo
Contenidos
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Calidad Educativa1)El currículo y la evaluación
2)Los recursos y prácticas pedagógicas
3)La organización de las escuelas
4)La cualificación docente
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Orientación Educativa
Vocación – llamado – propósito
No enseñar que pensar, sino a pensar
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EVALUACIÓNTIPO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DiagnósticaFormativaSumativa
Observación Escala de EstimaciónLista de CotejoLista de Registros
Medición/Valoración
PruebasPrácticas EvaluadasEnsayos
Registros Libro de vidaAnecdóticoSociograma
Entrevistas CuestionariosConversación (guión)Construcción de conceptos
Participaciones Sugeridas
Escalas de EstimaciónNotas de Campos
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SER HACER CONOCER/CONVIVIRVerbos para redactar
indicadores de los contenidos Conceptuales
Verbos para redactar indicadores de los
contenidos Procedimentales
Verbos para redactar indicadores de los
contenidos Actitudinales
Identifica ReconoceClasificaDescribeComparaConoceExplica RelacionaRecuerdaEnumeraSeñalaExpresaDistingueAplicaRepresentaSostieneDescubreAnalizaInterpretaSintetiza
ManejaConfeccionautilizaConstruyeRecogeRepresentaObservaExperimentaPruebaElaboraSimulaDemuestraPlanificaEjecutaComponeInventaCreaUsaAdquiereExpresaAplicaPractica Ejercitaorganiza
Respeta Coopera Opina Tolera Aprecia Acepta Atiende Se interesa Permite Estima Interioriza Comparte Valora Siente interés Toma conciencia Es sensible a
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CRITERIOS INDICADORES
CREATIVIDAD:Capacidad del individuo para
producir, inventar, generar ideas novedosas, al imaginar situaciones,
hechos y objetos.
Es original en la presentación de trabajosSaca provecho de los obstáculos que se le presentanToma iniciativaIncorpora nuevas ideasDa respuestas no comunesMuestra receptividad hacia los cambiosPropone varias vías para solucionar problemasInventa y construye nuevos conocimientos
FLUIDEZ:Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y
coherencia.
Muestra claridad y precisión en la exposición de sus ideasTiene facilidad para producir y expresar ideasPosee vocabulario abundanteSuministra suficiente información
OBJETIVIDAD:Se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones
continuas y contrastes de normas
Asume una actitud hacia lo posibleEmite juicios reales sobre su trabajoActúa responsablemente en la solución de problemasEmite juicios imparciales para la resolución de problemasValora los pro y los contra de una situación
CONVIVENCIAS:Se refieres a la interrelación y
continuidad en las producciones de ideas y hechos
Acepta la opinión de los demás Muestra satisfacción por ayudar a los demásColabora con sus compañerosAsume el cumplimiento de asignaciones, tareas, …Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a los demásLlega a consensos en la interacción comunicativa constructiva
PARTICIPACIÓN:Se refieres a la interacción
comunicativa constructiva en la realización de actividades para
resolver problemas de su entorno
Propone ideas para contribuir a la solución de problemasDiscute para buscar respuestas a problemasActúa y se involucra en situacionesCoopera en la realización de trabajosInterviene en discusiones en búsqueda de solución a problemas