introduccion · web viewintroducciÓn los desafíos que proponen los profundos cambios que...
TRANSCRIPT
IMAGEN-VISIÓN
INTRODUCCIÓN Los desafíos que proponen los profundos cambios que experimenta el mundo altamente globalizado en los
ámbitos sociales, económicos, políticos y culturales debido a diversos factores tales como la revolución
tecnológica, el desarrollo de las comunicaciones, la informática y otros factores de diversa índole hace ingente
la adecuación de las sociedades a estas circunstancias. Considerando que es el hombre el artífice y al mismo
tiempo destinatario de estos cambios se hace necesario su preparación para hacer frente a estos acontecimientos
con posibilidades de éxito, atendiendo que es el conocimiento el principal recurso para el desarrollo de los
pueblos en el siglo XXI.-
Es de importancia sustancial la actualización de los contenidos de la educación y de la interdisciplinariedad de los
mismos para el logro de los objetivos antes mencionados. Por ello es que la transformación educativa que
propone la Ley Federal de Educación debe ser puesta en práctica sin vacilaciones.
Desde esta perspectiva nuestro establecimiento ha decidido que la elaboración del nuevo diseño curricular
responda a una metodología que permita la pluralidad de ideas mediante la participación de todos y así proponer
una oferta educativa flexible, acorde a los requerimientos de la comunidad: docentes, no docentes, padres,
alumnos y empresas. (ANEXO I).-
A pesar de la inseguridad e incertidumbre que genera la transición se detecta en el personal un gran compromiso
y predisposición para el cambio. -
Como aspectos positivos se destacan también el prestigio de la escuela en la comunidad, bajo índice de deserción
y alto nivel académico de sus integrantes.-
Si bien la infraestructura edilicia no es óptima se establecen diversas estrategias para su adecuación, como así
también la construcción en el corto plazo de un nuevo edificio.-
(ANEXO II).-
La modificación de] diseño curricular se ve perfeccionado en la elaboración de un PROYECTO EDUCATIVO
con la, participación de todo el personal a partir de diversas actividades tales como: realización de talleres y
presentación de documentos por áreas con propuestas técnicas entre otras.-
DIAGNOSTICO : La Escuela Técnica Nº2 cuenta actualmente con el TERCER CICLO DE LA EGB, distribuido de la siguiente
manera: CINCO DIVISIONES DE SEPTIMO AÑO, CUATRO DIVISIONES DE OCTAVO Y NOVENO
AÑO.
También cuenta con TRES DIVISIONES DE PRIMER AÑO, DOS DE SEGUNDO Y TERCER DEL
POLIMODAL EN la modalidad ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES.-
1
Además dispone de los Cursos Prácticos de Bordado a Máquina y Confección del Vestido. Los distintos niveles
funcionan en el turno de la mañana, tarde y noche, siendo la población escolar de 700 alumnos
aproximadamente.-
Los alumnos que asisten son en su mayoría de escasos recursos económicos lo que dificulta el proceso de
enseñanza aprendizaje por carecer de material bibliográfico y otros medios didácticos; no obstante se evidencia
en ellos un profundo deseo de superación que hacen minimizar las carencias antes mencionadas. Es así que en
estos momentos el alumnado puede ser considerado un elemento facilitador por cuanto manifiesta un marcado
interés por la transformación educativa.-
PERFIL PROPUESTO PARA EL ALUMNO DEL TERCER CICLO DE LA E.G.B..-
* Protagonista de los cambios socioculturales de su comunidad.
* Con participación activa en su aprendizaje social y cultural.
* Con competencias básicas para transferir conocimientos a situaciones nuevas, e integrando lo prendido para
resolver situaciones complejas.
* Formado en la cultura del trabajo.
* Con valores éticos y morales para desempeñarse dentro de una cultura democrática.
* Con participación responsable.
* Solidario y Cooperativo.
* Con competencias desarrolladas para abordar el trabajo en equipo.
* Con una actitud que favorezca su adaptación a los cambios que el mundo le presenta.
* Con autoestima personal.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
TRAYECTORIA DE LA INSTITUCION :
Corría e! ano 1.948, cuando un grupo de personas. llevadas por un deseo de vislumbrar un futuro promisorio para
las mujeres, tanto jóvenes como adultas con afán de superación, en una conjunción de tareas e ideas, vuelcan sus
esfuerzos para la realización de un anhelado sueño, tal vez retenido hasta ese momento por creer que su
cumplimiento podría ser frustrado- Es así, que con el trabajo visionario de un grupo de docentes y con el apoyo
brindado por el entonces Teniente Coronel Don José Antonio Sánchez Toranzo se iza la bandera de la esperanza.
Comienza a tomar un rumbo definitorio la concreción de la escuela, que ya había creado amplias expectativas en
el seno de la comunidad. Los datos que apoyan esta descripción» puntualizan que aun no se habían recibido
directivas de la Superioridad, a pesar de los reiterados telegramas enviados por la Profesora a cargo de la escuela
2
a crearse. Esto no fue motivo de desaliento sino por el contrario aunó !os esfuerzos para la concreción de ese
anhelo.
El camino de hormigas emprendido comienza a dejar sus primeras huellas y la escuela comienza sus actividades
el lo de Abril de 1.949, con el nombre de ESCUELA DE APRENDIZAJE Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DE LA NACIÓN Nº 128, desarrollando el dictado de sus clases en la tan tradicional escuela NO 93 General San
Martín, cedida gentilmente por el Consejo Genera] de Educación de la Provincia, pues no contaba con edificio
propio.-
Documentamos parte de los comienzos de la trayectoria de la escuela , la que está colmada de recuerdos y hechos
que hasta hoy dejan una marca, que si bien no es de dolor; sí hace a nuestros sentimientos porque hasta la fecha
después de haber recorrido tantos caminos, no contamos todavía con un edificio propio, lo que no redunda en
desmedro de nuestro derrotero ni nos desanima; sino por el contrario nos ayuda a seguir pujando hacia un futuro
que creemos puede ser mejor, por cuanto si la nueva educación, que debe basarse en hechos concretos, en
acciones directas, en roles particípativos y comunitarios, hoy mas que nunca nos hace abrazar la idea de ver
concretada esta faz educativa.
En ios libros de actas de reuniones de Asociaciones Cooperadoras, álbumes recordatorios de exposiciones de
trabajos realizados por los alumnos, vemos afianzado el esfuerzo mancomunado de todos, que nos identifica en
nuestra sociedad como institución progresista y emprendedora donde nuevamente se ve reflejada una tarea
silenciosa pero no por ello menos importante.
Prueba de ello son los hechos más sobresalientes, y que creemos forman parte de la manera que fue
estructurándose el accionar de la escuela en los ámbitos social, cultural y de integración con el país vecino
( Brasil), lo que nos hace sentir pioneros en el proceso de integración .
Paseando por el tiempo recordamos que en el año 1.950 la escuela contó con la visita de un Inspector de Zona,
quien dejó asentado sus primeras felicitaciones,
Al finalizar dicho ano da a luz sus primeras promociones de Corte y Confección, Bordado a Máquina, Blanco y
Lencería, Práctica Fabril y Comercial, Tejidos y Telares.-
Título en mano se incorporan a nuestra sociedad mujeres hábiles y capacitadas, deseosas de emprendimientos
positivos.
E3 16 de Noviembre de 1.956 contamos con la visita del Primer Inspector Técnico Delegado Regional del
Litoral, Don Aníbal José Scaglia y el Inspector de Didáctica Sr. Alfredo C. Lelcutre, actuando en cumplimiento
de ios mandatos de la Junta.
En e! año .1.965 se cambian y actualizan los planes de Estudio por Resolución NO 2405/C/65, creándose los
Cursos Prácticos de Bordado a Máquina y Confección del Vestido y los Ciclos de Práctica Comercial y
Manualidades Femeninas. Los mismos brindaron los certificados de Habilitadas en Ía Especialidad y de
Competencia en Práctica Comercial y Manualidades Femeninas.
Cambia entonces la antigua denominación de la escuela, ,pasando a depender del C.O.N.E.T (CONSEJO
NACIONAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA) con el nombre de ESCUELA NACIONAL DE EDUCACIÓN
TÉCNICA Nº 2.
LLegamos así al año 1.985 en el que se crea el CICLO SUPERIOR HE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
3
por Resolución Nº 3187/85 que despierta mayor interés por lo que vemos sorprendido que a Ío que antes era
conocido como escuela de mujeres, en la matrícula de ese año figuran los primeros varones, con lo que la escuela
comienza a ser mixta. Creemos que este cambio producido tan rápidamente se debió a que en el Plan de Estudio
se incluyó la asignatura COMPUTACIÓN. Esto fue incentivo claro y una muestra fehaciente de que la
comunidad libreña, apoyándonos de esta manera sin quererlo nos obligaba a seguir bregando por conseguir elevar
el nivel educativo de la escuela.
Dos años más tarde por Resolución Nº 873/C/87, la escuela eleva su categoría pasando de tercera a segunda, en lo
Docente y Administrativo.-
El W de Septiembre del mismo año en el Salón de Actos del Consejo Deliberante de nuestra ciudad se firmó un
Convenio de Cooperación entre el C.O.N.E.T. y el S.E.N.A.C. (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
COMERCIAL) de Uruguayana ( Brasil), Producto de este encuentro surge una Comisión Mixta que viaja al
Interior del BrasiL-
A partir del 21 y hasta el 25 del mismo mes, miembros de dicha Comisión se establecen en nuestra ciudad con los
fines de intercambiar Programas y posibilitar Cursos de Perfeccionamiento. Dicha Comisión estaba presidida por
el Profesor Alfredo Lucas Iglesias.
En el año 1.990 los Ciclos de Práctica Comercial y Profesiones Femeninas se transforman en C iclos Básicos con
Orientación en Confección del Vestido y con Orientación Administrativa, por el plan Decreto Nº 1574/65
Resolución C.O.N.E.T. Nº 040/C/89.
Surgido los cambios mencionados el personal Directivo y Docente de la Institución analizan la posibilidad de
concretar la compra de computadoras, dado el avance tecnológico que vendría a completar el objetivo propuesto
por el Plan de Estudio que incluía la asignatura COMPUTACIÓN desde el ano 1.985.-
EI esfuerzo mancomunado por dotar a la escuela de dicho elemento se hizo posible mediante el apoyo de toda la
comunidad educativa; padres; aportes de Asociación Cooperadora, Profesores, Alumnos y la Comunidad en
generaL-
El hecho de contar con un Gabinete de Computación nos colocó a la vanguardia del desarrollo tecnológico, lo que
consecuentemente elevó el nivel de superación de nuestros alumnos.-
Año a año, los trabajos realizados en los talleres y el aula fueron incrementándose y mejorando en calidad tanto
manual, expositiva y de participación, lo que origina una masiva afluencia de público en las exposiciones que se
realizan anualmente.
Desde el ano 1.993 la escuela participa en la Muestra Tecnológica Provincial que se lleva a cabo en la ciudad de
Corrientes Capital, con destacada actuación (ANEXO XI).-
Otro logro en la trayectoria de esta institución son las Pasantías que realizaron alumnos del Ciclo Superior con
empresas privadas del medio: TELECOM ARGENTINA y BANCO DE CORRIENTES S.A. (ANEXO III).-
Como bien dijéramos al principio, hasta hoy mantenemos en alto la Bandera de la Esperanza, la que nos hace
permanecer con la mirada en proyección de futuro por lo que continuamos abocados a la tarea de seguir
construyendo.-
Esto que hoy presentamos como fundamento prioritario de un quehacer educativo que no se detiene, es el querer
estar inserto en la NUEVA LEY FEDERAL DE EDUCACION.-
4
1994.
1995.Se lleva a cabo el Proyecto “Integrándonos” que consistía en trabajos interactivos entre escuelas primarias
y medias cuyo objetivo fue concientizar de los beneficios de la implementación en la ciudad de una nueva
E.G.B.3.-
1996. Se pone en marcha el Plan Piloto de Implementación de la EGB3 en la Escuela, cuyo proyecto fue
aprobado en el año siguiente por Resolución Nº225.-
Se construyen tres aulas para adecuar la infraestructura según las nuevas exigencias de la Ley para la
implementación antes indicada.
Las autoridades provinciales de ese momento convocan a los docentes de la Escuela para la presentación del
Plano del futuro Edificio Escolar.-
En el mes de Noviembre se dicta el curso “LA EDUCACION COOPERATIVA, UNA ALTERNATIVA EN LA
EDUCACION HOY” para los niveles 1 y 2, cuya organización estuvo a cargo del Establecimiento.
Participación del alumnado en la Primera Feria del Libro, hecho que se repitió anualmente cada vez que fue
convocado el Establecimiento.
1.997. Se construyen dos aulas mas para cubrir las necesidades de espacio que originó la implementación de la
EGB3.
En el mes de Agosto de dicta el curso curso “LA EDUCACION COOPERATIVA, UNA ALTERNATIVA EN
LA EDUCACION HOY” para el nivel 3.-
El 22 de Agosto se crea la COOPERATIVA ESCOLAR DE LA ESCUELA TECNICA Nº2, realizándose la
Asamblea Constitutiva correspondiente.-
Se participa con el alumnado en la segunda Feria del Libro.-
La Comunidad Educativa promueve la implementación de la Educación Cooperativa como eje transversal de la
educación impartida en este Establecimiento, considerando la existencia de la Cooperativa Escolar, ejemplo en la
ciudad y agente multiplicador de otras que se implementaron en Paso de los Libres, Ej. Cooperativa Escuela
normal.-
1.998. Se produce el cierre paulatino de los Ciclos Básicos de Práctica Comercial y Confección del Vestido.-
Se forma la comisión de Ex-alumnos para la organización de los Festejos de las Bodas de Oro de la Escuela
Técnica Nº2.-
Durante este año el grupo de Danzas “Lomas Valentinas” tiene el privilegio de participar en la apertura del
“Festival PRE-COSQUIN” (Primero y Segundo Festival).-
1999. Durante el Paro Docente por tiempo indeterminado, promovido y respaldado por los distintos Gremios
Provinciales y Nacionales, la Escuela se mantuvo abierta y al Servicio de la Comunidad.
Durante todo el ciclo lectivo se llevan a cabo distintas actividades con motivo de celebrarse las Bodas de Oro del
Establecimiento con la participación de toda la comunidad.-
2.000. Se pone en marcha el Plan Piloto de implementación del Polimodal en EGO , aprobado por Resolución
Nº03/99 y modificado por Resolución Nº540/00.-
Participación del alumnado en las competencias de las distintas Areas organizado por la Escuela Nº 557
“POLICIA FEDERAL ARGENTINA” denominado “PALMAR 2000”.-
5
En la semana de la Educación Técnica que se festeja en el mes de Noviembre se realizó la exposición de
trabajos Prácticos con la participación de los Artesanos de nuestra ciudad y la zona. Cabe destacar que la misma
recibió las felicitaciones reiteradas del público y la solicitud de reiteración del evento.-
2001. El día 11 de Febrero se envía Nota al Interventor Federal Dr. RAUL MESTRE comunicando el desalojo
por falta de pago del alquiler del Edificio Escolar.
Se logra la apertura de las tres Divisiones del Primer Año y dos de Segundo Año del POLIMODAL en
ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES, transformando así paulatinamente los cursos
anteriores del Ciclo Superior en Administración de Empresas.-
Con respecto al Edificio el 4 de julio se presenta abogado demandante a informar que se ejecutará el desalojo el
último día de clases previo al Receso de julio.-
El seis de julio se firma una suspensión del desalojo por 30 días. No se cumple con el pago de la deuda, ni se
firma nuevo Contrato.-
El 27 de julio la señora ministro de educación manifiesta su compromiso de solucionar el problema antes del 6
de agosto.-
Por resolución Nº302 del 30 de Abril de 2001, se autoriza la caja Curricular del Polimodal en “
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES”.-
2002. Por Resolución Nº700 del 2 de julio de 2002, se aprueba el Plan de Estudios del Nivel Polimodal en
ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES.-
Participación de los alumnos del Polimodal en el Espacio Joven de la Feria del Libro V Edición. Tema “ La
ciudad a través de los Ojos de los jóvenes”.
Implementación del comedor Escolar con el suministro de mate cocido con galleta con dulce de membrillo,
durante 3 días en la semana (martes, miércoles y jueves), y en Fiestas Patrias el tradicional chocolate. Cabe
destacar la unánime participación del Personal del establecimiento.-
Se efectiviza el “Contrato de Locación “ del edificio hasta el año 2005.-
ANTECEDENTES DE LA COOPERATIVA ESCOLAR.
En 1987,por iniciativa de la Sra. Directora Prof. Catalina a. de Vischi, se inició una experiencia Cooperativa muy
completa, con la fabricación de pulloveres y polleras, los que eran vendidos entre el alumnado y público en
general.
La idea de la Cooperativa surge en consideración a la gran cantidad de máquinas de coser, el tiempo de
funcionamiento de las mismas, el personal capacitado, el contingente de alumnos de actividad permanente.-
Se convocó posteriormente a una Asamblea eligiéndose las primeras Autoridades, a saber.
Presidente - María Irigoyen
Vicepresidente - Analía Darnet
Secretaria – Juana O. de Pratti.
Tesorera – Claudia Valentín.
Vocal Primera – Gladys Velásquez.
Vocal Segunda – Vilma Sosa.
Vocal Tercera – Sra. De Carbonell.
6
El 9 de Noviembre, se realizó la Primera Reunión de los Integrantes del Consejo designándose las Autoridades
en cada uno de los cargos.-
Esta experiencia Cooperativa funcionó durante un año con normalidad contando con Estatuto y Reglamento.-
Se adoptó el nombre de U.C.A.T. (Unión Cooperativa de Alumnos Técnicos).-
Posteriormente la cooperativa entra en un compás de espera debido a la hiperinflación desatada, quedando
suspendida hasta mejor momento.
REINICIACION CON EL APOYO OFICIAL.
1.997 – Se constituye el 22 de Agosto de 1997, en Asamblea realizada en el Club Guaraní funcionando como
Precooperativa en 1996, como resultado del primer proyecto presentado por Profesores del taller.
La cooperativa adquiere Personería Jurídica funcionando normalmente hasta el presente con Estatuto y
Reglamento Administrativo-Matrícula Provincial Nº19.-
1998 – Rendición de cuentas período Octubre de 1997 y Julio de 1998.-
Está vinculada al Movimiento Cooperativo Provincial y participa en todos los eventos cooperativos de la
Provincia y a otros dependientes de la Federación de Cooperativas. Incluso ha participado en “Jornadas”
llevadas a cabo en el Exterior.-
Cuenta con el Asesoramiento de la Sra. Regente Prof. Gloria A. González y Prof. Nelly Muñoz, los que han
realizado Planes de Trabajo y Actividades, como
-Mate Cocido con pan y dulce de membrillo.
-Organización de charlas a los distintos Establecimientos Escolares con la vistita de un “Serpentario”.-
-Colocación de maderitas en los cursos para permitir colgar láminas etc..
-Organización de grupos de trabajo con los alumnos para la limpieza de aulas y bancos.-
-Participación en el 3er. Encuentro Nacional de Cooperativas, obteniendo el 1er. Lugar en Stand.-
-Dictado de Cursos de Cooperativismo a los chicos de 7º, 8º y 9º años de diferentes Establecimientos
Educativos.-
-Campaña de recaudación de pañales para niños inundados y colaboración con la Escuela 19 en la confección
de pañales.-
Todos los eventos y/o campañas realizadas por la Cooperativa son canalizados por medio de los distintos
departamentos que componen la misma como- Dpto. de Producción, de Comercialización, de Prensa y Difusión,
Cultura, Acción Social, Educación Cooperativa, Infraestructura etc..-
NORMAS.
ESC U ELA TÉCNICA Nº2
DEFINICIÓN:
7
Es un sistema mediante el cual todos los miembros de la Institución Educativa, asumen una participación y un
compromiso activo respecto del trabajo y crecimiento personal de los alumnos. Para que esto funcione, debe
darse una participación efectiva de los padres, docentes y alumnos.-
OBJETIVO INSTITUCIONAL:
* La Escuela Técnica Nro.2 propone desarrollar en los miembros integrantes de la Comunidad Educativa
actividades emprendedoras, cooperativas y creativas promoviendo la Educación moral, civil, intelectual, social y
económica, como principio básico de la formación integral del hombre.
PARA REFLEXIONAR:
“¿De dónde sacamos la absurda idea
de que para hacer que alguien SE PORTE MEJOR
antes tenemos que hacerlo sentirse PEOR?
La gente se porta mejor cuando se siente mejor”.
Jane Nelsen
1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS
1.1. RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a respetar los derechos de los alumnos.
“Los derechos de cada uno termina donde empiezan los de los demás”.1.2. A RECIBIR UNA FORMACIÓN PLENA
Los alumnos tienen derecho a recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
El peno desarrollo de la personalidad exige una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad y una planificación equilibrada de sus actividades de estudio.1.3. A LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Mediante:1.3.1. La NO discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo,
capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas. Así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
1.3.2. El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real de oportunidades en el proceso de enseñanza aprendizaje.
8
Para dar cumplimiento a lo expresado, cuando el alumno no asista a evaluaciones o trabajos evaluativos acordados previamente alegando motivos valederos y tras el cumplimiento del item 2.1.2. contenido en este reglamento, tendrá derecho a cumplimentar dicho examen al momento de reintegrarse a la clase correspondiente, luego de negociar con el profesor el tipo de evaluación a ser aplicada.
1.3.3. La realización de políticas educativas de integración.1.4. A QUE EL RENDIMIENTO ESCOLAR SEA EVALUADO
OBJETIVAMENTE Los tutores y los alumnos deberán conocer fehacientemente los criterios
generales y particulares que se van a aplicar para la evaluación de los aprendizajes y la promoción de los alumnos.
1.5. A LAS DEBIDAS CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE
La institución velará para que su actividad académica se desarrolle en
las debidas condiciones de seguridad e higiene.
1.6. A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA
Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia,
sus convicciones religiosas, morales e ideológicas, así como su intimidad en
lo que respecta a tales creencias o convicciones.
1.7. AL RESPETO DE LA INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL
Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad física y
moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de
tratos degradantes.
Las observaciones personales deberán hacerse en forma particular.
1.8. A LA RESERVA SOBRE SUS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES
9
La institución escolar guardará reserva sobre toda aquella información
de que disponga acerca de circunstancias personales y familiares del alumno
que puedan implicar malos tratos o cualquier otro incumplimiento de los
deberes establecidos por las leyes de protección de los menores.
1.9. A LA PARTICIPACIÓN DE LA VIDA ESCOLAR
Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida escolar de la institución en calidad de voluntarios, este voluntariado se regirá por los principios de gratuidad, solidaridad y complementariedad.
1.10. A ELEGIR A SUS REPRESENTANTES
Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo, a sus
representantes como delegados de curso.
1.11. A ASOCIARSE A LA COOPERATIVA ESCOLAR
Los alumnos tienen derecho a asociarse a la cooperativa escolar según
los términos expresados en el Estatuto respectivo.
1.12. A SER INFORMADOS
Los alumnos tienen derecho a ser informados por el personal jerárquico
correspondiente, por sus respectivos delegados de curso, por los
representantes de la cooperativa escolar tanto de las cuestiones propias del
grupo clase, como de las que afecten a otros grupos o a la institución escolar,
según corresponda.
10
1.13. A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
Estas libertades tienen su límite en el respeto al honor, la intimidad, a la
propia imagen y a la protección de los jóvenes y niños.
1.14. A DISCREPAR
Los alumnos tienen derecho a manifestar su discrepancia respecto a las
decisiones educativas que les afecten, siempre que éstas sean canalizadas
por el orden jerárquico correspondiente, es decir; profesor a cargo del grupo-
clase, profesor tutor y/o directivos; y siempre que presenten un fundamento
racional, coherente y equitativo.
1.15. A REUNIRSE
Los alumnos podrán reunirse en las instalaciones escolares para realizar
actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del PEI, así
como para aquellas otras a las que pueda atribuírsele una finalidad educativa
o formativa, siempre que estén a cargo de un personal responsable.
1.16. A SER ESCUCHADOS
Los alumnos tienen derecho a ser escuchados en sus inquietudes y
11
propuestas, siempre que éstas sean presentadas considerando el formato
proyecto.
Además, ante la existencia de situaciones problemáticas, dificultades en
las relaciones interpersonales y acciones antisociales que puedan generar
conflicto, debe otorgársele al alumno, la oportunidad de explicarse
convenientemente pudiendo utilizarse la mediación escolar, como estrategia
de resolución.
PARA REFLEXIONAR:Cierto “buscador de verdad” irrumpió en la casa en que
Se le había dicho que moraba el sabio. Aferró la mano de la figura
Sentada en una alfombrilla de oraciones y le suplicó que lo aconsejara.
“Te diré tres cosas –dijo el hombre- Primer, estás demasiado excitado
para comprender algo. Segundo, estás pisándome. Tercero,
soy un servidor... el sabio vive al lado”
Idríes Shah
2. LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
2.1. EL ESTUDIO, DEBER BÁSICO DE LOS ALUMNOS
El deber básico de los alumnos es el ESTUDIO, y se concreta en las
siguientes obligaciones:
12
2.1.1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de cada espacio curricular, espacio de opción institucional o espacio de definición institucional, respectivamente.2.1.2. En caso de no poder asistir a evaluaciones o trabajos evaluativos acordados con anterioridad, el alumno deberá comunicar a la autoridad respectiva al inicio de la jornada de clase, de lo contrario el profesor del espacio curricular afectado decidirá el procedimiento a seguir.2.1.3.Cumplir y respetar los horarios de ingreso a las clases aúlicas, de educación física y cualquier otra actividad organizada por la institución, por lo que no podrán ausentarse del establecimiento sin la autorización del superior jerárquico respectivo.
Se acordará convenientemente con la totalidad del grupo clase cuando se trate de adelantar o recuperar horas de clase fuera del horario establecido.2.1.4. Seguir las orientaciones de los docentes con respecto a su aprendizaje y a obligaciones y tareas vinculadas.2.1.5. Respetar el derecho al estudio de sus compañeros.2.1.6. Devolver a las autoridades respectivas el Boletín de Calificaciones dentro de las cuarenta y ocho horas de ser entregados, debidamente notificado, como así también el Cuaderno de Comunicaciones dentro de las veinticuatro horas, ya que el mismo constituye un nexo imprescindible de comunicación entre la escuela y el hogar.2.2. EL RESPETO A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA Y A LA DIGNIDAD
Los alumnos han de respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.3. EL DEBER DE LA NO DISCRIMINACIÓNConstituye un deber de los alumnos la no discriminación de ningún
miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
2.4. EL RESPETO AL PROYECTO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓNLos alumnos deben respetar el proyecto educativo de la institución ya
que en el se establecen los objetivos, las prioridades y los procedimientos de actuación, y las directrices del Consejo Consultivo de la institución. Para la elaboración de dichas directrices deberán tenerse en cuenta las características del entorno escolar, la situación socio-económica y las necesidades educativas específicas de los alumnos.
2.5. EL DEBER DE CUIDAR Y USAR CORRECTAMENTE LOS BIENES E INSTALACIONES DE LA INSTITUCIÓN
Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones de la institución, favoreciendo la higiene escolar, ayudando a cuidarla y estimulando a que los demás también la cuiden y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
13
Cuando accidentalmente se produjeran daños o deteriores en los bienes e instalaciones de la institución el o los responsables deberán hacerse cargo de su arreglo o reposición, además deberá investigarse adecuadamente las circunstancias en que se produjo el hecho a fin de determinar si corresponde la aplicación de alguna técnica de recuperación sobre él o los responsables.
2.6. EL DEBER DE PARTICIPAR EN LA VIDA DE LA INSTITUCIÓN Los alumnos tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento
de la institución propiciando un ambiente armónico y agradable de relaciones interpersonales.
2.7. EL DEBER DE FAVORECER EL DÍALOGOLos alumnos deben esforzarse por resolver las diferencias a través del
diálogo evitando agresiones físicas o verbales que dañen a todos los involucrados.
2.8. EL DEBER DE EXPRESARSE LIBREMENTELos alumnos deben expresarse en libertad con la verdad, y buscar que
los otros se expresen y sinceren en libertad.2.9. EL DEBER DE ACTUAR RESPONSABLEMENTE
Los alumnos deben hacerse cargo de sus acciones u omisiones reconciliándolas y responsabilizándose de las consecuencias de las mismas.
2.10. EL DEBER DE PRESENTARSE CORRECTAMENTELos alumnos deben preocuparse por la presentación y aseo personal, por lo
tanto no serán admitidos en clase aquellos alumnos que no cumplan con las disposiciones acordadas, con la anuencia del Consejo Consultivo, respecto del uniforme escolar sin justificación valedera.
2.11. EL DEBER DE RESPETAR LOS SÍMBOLOS PATRIOSEs obligación de todo ciudadano rendir máximo honor y respeto a los
símbolos patrios, permaneciendo de pie, manteniendo la posición de firmes y entonando con fervor su letra, cuando se trate del Himno Nacional u otra canción patria.
3. ELECCION DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS
3.1. Se elegirán dos abanderados con sus respectivos escoltas: por EGB3 para Actos
internos en el tumo correspondiente y en el CICLO SUPERIOR para Actos internos en el
turno respectivo y en representación del Establecimiento cuando se lo requiera. Dicha
elección estará a cargo del Cuerpo Directivo, Consejo Asesor y los docentes del
Establecimiento que en determinado momento tuvieron a su cargo los alumnos postulados. -
Se contemplarán entre otros los siguientes aspectos:
3.1. RENDIMIENTO ESCOLAR: Se tendrán en cuenta el mayor promedio definitivo de
calificaciones durante todos los años anteriores al último curso del nivel.14
3.2. COMPORTAMIENTO INTEGRAL:
3.2.1. CONDUCTA EJEMPLAR: Que no registre sanciones disciplinarias.-
3.2.2. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Destacadas.-
3.2.3. ACENDRADO PATRIOTISMO.
3.2.4. INTEGRACION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Participación espontánea en
eventos o tareas realizadas por la Institución. -
3.2.5. IDENTIFICACÍON CON LA INSTITUCIÓN:
3.2. Los alumnos no podrán renunciar al honor de ser abanderados o escoltas salvo
por razones Religiosas debidamente fundamentadas.-
3.3. Cuando en el transcurso del último año de estudio los alumnos designados
abanderados y escoltas registren APLAZO en el promedio de una asignatura en alguno de los
periodos evaluables y/o pierdan alguna de las condiciones o aspectos establecidos
precedentemente, serán reemplazados por los alumnos que le siguen en el orden de mérito
respectivo.
3.4. La elección se realizará entre los alumnos regulares promovidos al último curso,
antes del Acto de Clausura del Ciclo Lectivo.
3. DE LA ASISTENCIA
4.1. El alumno incurrirá en 1/3. de inasistencia, justificada o injustificada por el Director
cuando llegara tarde 10' (10 minutos) en la primera hora de clase, 1/2 inasistencia para
tardanzas de hasta 20' (20 minutos).
Pasado este tiempo la autoridad directiva resolverá si ingresa o no a clase, y en cualquiera de
los casos se le computará una inasistencia. -
4.2. El alumno que una vez iniciada las clases se retire del Establecimiento por cualquier
causa con anuencia de la autoridad Directiva incurrirá en una inasistencia si no ha
permanecido durante las tres primeras horas de clase y en 1/2 inasistencia si su retiro se
produce con posterioridad.
4.3. Las inasistencias a clase de Educación Física, Talleres y/o cualquier actividad
proyectada, ha realizarse fuera del horario habitual, se computarán como 1/2 inasistencia.-
15
4.4. Cuando el alumno incurra en inasistencia a clase y en otro turno no asista a Educación
Física incurrirá en 1/2 inasistencia. -
4.5. En caso de que la Dirección compruebe el propósito deliberado de inasistencia colectiva
por parte de los alumnos de un curso, podrá computarles doble inasistencia o adoptar las
medidas disciplinarias que a su juicio correspondan, reclamando de inmediato colaboración
de padres/ tutores.-
4.6. El alumno de los Bachilleratos. Escuelas Comerciales, Escuelas Técnicas o Ciclos
Básicos que incurra en 15 (quince) inasistencias durante el término Lectivo, sean ellas
justificadas o no perderá su condición de regular. -
4.7. En el caso de que la totalidad de las inasistencias fueran justificadas y el alumno registre
conducta buena en el Periodo que hubiere quedado en situación de libre, el Director deberá
reincorporar dictando la Resolución respectiva.
4.8. Cuando registre inasistencias justificadas o injustificadas, el Director decidirá sobre
su reincorporación, teniendo en cuenta el comportamiento integral del alumno, dictando la
Resolución pertinente con los fundamentos de la medida adoptada.
4.9. El alumno reincorporado por primera vez que incurra en 10 (diez) inasistencias
mas, sean ellas justificadas o no, perderá su condición de REGULAR y su reincorporación se
regirá por los ítems 4. 7 y 4.8.
4.10. El alumno reincorporado por segunda vez deberá aprobar todos los espacios
curriculares y/o asignaturas del curso, cualquiera sea el promedio anual que haya obtenido en
ellas, durante el periodo de recuperación, o los turnos de exámenes respectivos, de acuerdo
con el promedio anual. No regirá esta norma para aquellos alumnos que justifiquen como
mínimo 17 (diecisiete) inasistencias por motivos de salud debidamente justificadas por la
autoridad sanitaria oficial competente.
4.11. El alumno reincorporado por segunda vez que incurra en 10 (diez) inasistencias
mas, sean ellas justificadas o no, perderá su condición de REGULAR.4.12. En el caso de que las últimas 10 (diez) inasistencias fueran causadas por
enfermedad certificada por autoridad sanitaria competente y el alumno registre conducta
buena en el periodo que hubiere quedado en situación de libre, el Director deberá
reincorporarlo dictando la resolución respectiva y otorgándole un margen de 8 (ocho)
inasistencias.16
4.13. Cuando las ultimas inasistencias fueran justificadas o injustificadas, se tendrá en
cuenta lo establecido en el ítem 4.8.
4.14. Cuando se conceda una tercera reincorporación y se excedan las 35 (treinta y
cinco) inasistencias el alumno deberá aprobar todas las asignaturas del curso, cualquiera sea
el promedio anual obtenido en ellas, durante el período de recuperación o los turnos de
exámenes respectivos, de acuerdo con el promedio anual.
4.15. El alumno que exceda el margen de inasistencias establecidos en el ítem 4.14.
perderá definitivamente su condición de regular y quedará en situación de libre perdiendo el
derecho de asistir a los cursos de recuperación en cuyo caso podrá aprobar las asignaturas
como alumno libre o repetir el curso como alumno regular.-
4.16. Todos los motivos de justificación serán documentados correspondientemente.-
5. DE LOS TRAMITES DE LA REINCORPORACIÓN
5.1. El alumno que haya perdido su condición de regular, deberá presentar de
inmediato la Solicitud de Reincorporación ante la Dirección por medio del Preceptor, si el
alumno es menor de edad el pedido será autorizado por el padre/tutor.
5.2. La autoridad escolar podrá requerir a los Profesores del curso, al cual pertenece el
alumno, la opinión escrita y debidamente fundada sobre la conveniencia de acceder o no a la
reincorporación solicitada.
5.3. En el caso de que la solicitud de reincorporación fuera denegada, el director
notificará de inmediato al padre o tutor de la resolución respectiva, comunicándole los
recursos a que tiene derecho y los plazos de interposición.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL ESTABLECIMIENTO FUNCIONA EN TRES TURNOS:
MAÑANA: EGB 3
TARDE: NIVEL POLIMODAL. MODALIDAD ECONOMÍA Y GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES.
17
VESPERTINO: CURSOS PRACTICOS.-
1.1.- Encontrar un ambiente sano agradable y propicio para; ,
-Recibir una formación integral, esmerada que respete su calidad de educando.
-Desarrollar sus aptitudes naturales y su capacidad creadora.
-Dialogar, proponer iniciativas, ser escuchados.
1.2.- Ser tratados con respeto, tanto por parte de sus compañeros, como por el personal docente y no
docente del Establecimiento.
-Las observaciones orales serán hechas en forma personal, respetando su integridad frente a los demás.
1.3.- Hallar un clima de familia donde le resulte grato acudir y permanecer. ^
!.M.-Formar parte de las comisiones rotativas encargadas de colaborar con las distintas actividades escolares.1.5.- En los módulos libres podrán retirarse del establecimiento, siempre que los mismos se produzcan en las
últimas horas, con la correspondiente notificación a la autoridad que corresponda y la comunicación a padres y/o
tutores.
1.6.- Presentar quejas y posibles soluciones a los respectivos PROFESORES TUTORES cuando se presentaren
problemas durante el afío.
1-DEBERES DE LOS AL UMNOS:
2.1." Conocerán y aceptarán por escrito el presente Régimen de Convivencia y los Objetivos del Establecimiento.
2.2.- Presentarán en tiempo y forma toda la documentación requerida por Secretaría y/o Preceptoria.-
2.3.- Deberán preocuparse por la presentación y aseo personal, por lo tanto no será admitido en clase quien/es no
cumpla/n las normas sin justificativos válidos.
MUJERES:
Cabello recogido con hebillas o cintas marrones.-
* UNIFORME COMPLETO: camisa blanca, corbata, falda correspondiente, medias marrón café y zapatos
negros o marrones. Abrigo: marrón, negro , pullovers beigé y/o buzo blanco, pantalón marrón (En el período de
tiempo que la Dirección autorice).-
VARONES:
18
* Cabello corto.
* UNIFORME COMPLETO: camisa blanca, corbata y pantalón marrón café, medias marrones, zapatos negros
o marrones. Abrigo: ídem mujeres.
*En ambos casos en verano se admitirá remera blanca lisa en reemplazo de camisa y corbata. No serán admitidos
alumnos con camperas o pantalones de jeans.-
2.4.-Deberán respetar al personal del establecimiento ( Directivos, docentes, administrativos y maestranza) y
alumnos dentro y fuera del ambiente escolar. -
-Respetarán el esfuerzo de los demás y se esforzarán por no aumentar y/o dif icultar las actividades
innecesariamente, dado que cada persona cumple una función importante dentro del establecimiento.-
2.5.- Observarán buena conducta dentro y fuera del establecimiento y evitarán ciertas actitudes que comprometen
el buen nombre y la reputación de ésta Comunidad Educativa.
2.6.- Tratarán de crear en sus aulas un ambiente acogedor por la pulcritud y el orden. El curso que no cuide el
mantenimiento, limpieza y orden del salón de clase deberán permanecer después de la salida y ponerlo en
condiciones-
2.7.- Ayudarán a mantener el patrimonio de la Escuela. Los alumnos que ocasionaren intencionalmente roturas o
deteriores del material Escolar e infraestructura edilicia, serán sancionados disciplinariamente por las Autoridades
del Establecimiento, y además deberán hacerse cargo de los gastos ocasionados en la reparación y/o reposición
del material dañado.
2.8.- Asumir la práctica permanente de la cooperación como aspecto esencial en la conducta del hombre y la
mujer.
2.9.- Ingresarán al Establecimiento a clase a la hora fijada por las autoridades. -
2.10.- No podrán ausentarse del Establecimiento sin autorización de la Dirección, podrán hacerlo previa
presentación del permiso del padre/tutor o bien deberán venir éstos a retirarlos, excepto en situaciones que sea
evidente su indisposición. Este retiro no exime la inasistencia si correspondiere.-
2.11.- No podrán ausentarse del aula sin la autorización del padre o tutor. -
2.12.- Justificarán con la debida anticipación (antes del inicio del día de clase) la ausencia a evaluaciones o
trabajos previamente avisados, lo que permitirá a los alumnos en el momento de reintegrarse ponerse en contacto
con el profesor a fin de establecer la forma a ser evaluado, el incumplimiento de lo expresado determinará la
calificación 1 (uno).-
2.13.- Las libretas de Inasistencias y e! Boletín de Calificaciones deberán ser devueltos debidamente firmadas
dentro de las 48 horas. El Cuaderno de comunicaciones dentro de las 24 horas, caso contrario e! Establecimiento
como institución formativa arbitrará los medios para hacerles vivir la responsabilidad."
2.14.- Harán uso del material bibliográfico existente en el establecimiento con el cuidado y responsabilidad que
implica el manejo de textos. -
19
2.15.- No realizarán ningún tipo de actividad político-partidaria, dentro del ámbito Escolar.
2.16.- Pondrán todo de sí mismo para alcanzar en el estudio el más alto NÍvel de rendimiento Escolar que sean
capaces, y darán cumplimiento a todas las tareas exigidas inherentes a cada asignatura.-
2.17.-Ante el incumplimiento de los deberes citados los alumnos tendran derecho a dialogar con la
autoridad que corresponda comproffleti^ags^ amparar el daño causado o a rectificarse según la falta cometida,
caso contrario serán ^an^i-ona^ís, oára que los mismos asuman la responsabilidad como futuros ciudadanos.
Cada vez ^h^elalú^álío incurra en una actitud que implique falta de Respeto al prójimo. Símbolos Patrios y/o
patrimonio de la Escuela recibirá un apercibimiento o amonestaciones si la gravedad del caso lo requieren. Esta
conducía deberán mantenerla dentro y fuera del Establecimiento.
2.18.- Llevarán el detalle de faltas leves/llamados de atención en el Boletín de Inasistencias. Número máximo de
llamados de atención 3 (tres).-
2.19.- Cumplido los 3 (tres) llamados de atención/faltas leves se procederá a aplicar amonestaciones dependiendo
éstas de la gravedad de la/s falta/s cometida/s.-Para faltas consideradas "graves" se procederá directamente a las
amonestaciones. Después de 25 amonestaciones corresponderá la separación temporal determinada por la
Dirección junto con el Consejo Asesor, debiendo computarse las inasistencias. El número de amonestaciones ,
días de suspenctón y/o expulsión definitiva será aplicada por las autoridades indicadas precedentemente
cumpliendo los pasos de la reglamentación correspondíente.-
Referente al proceso enseñanza-aprendizaje lo vemos como una interacción y un proceso de construcción
permanente, espiralado, dialéctico, que nos permite también aprender desde el error.
Los objetivos nos orientan y ayudan a motivar a los alumnos y le da sentido al aprendizaje.
En cuanto a los contenidos conceptuales estamos en constante actualización para acercarnos a la realidad, aunque
en lo que respecta a los procedimentales aún nos resulta un poco difícil llevarlos a la práctica con mayor
intensidad en virtud de la falta de material didáctico, no obstante a ello los docentes intentan superarse por sus
propios medios. En lo referente al los actitudinales consideramos que debemos insistir con más perseverancia en
ellos ya que son los cimientos que servirán de sostén a futuro ciudadano “de bien” que pretendemos para nuestra
patria.
Considerando los métodos de enseñanza, un alto porcentaje de los docentes se identifican plenamente con ellos,
utilizando estrategias variadas, curiosas, atractivas según las demandas de los distintos grupos y situaciones
dadas.
La evaluación es constante, aunque debería insistirse en el uso de otros formatos que permita al alumno
manifestase más libremente, para evitar la tensión y estado de nerviosismo que provoca toda instancia evaluativa.
El modelo crítico está acorde a los tiempos y necesidades actuales, (la autocrítica, autogestión, emprendimiento),
pero estamos en una transición y aún tardaremos un cierto tiempo en desprendernos de lo propuesto por el
modelo tradicional y tecnológico.
Todos los docentes concordamos en que el desafío está lanzado, de nosotros depende llevarlo adelante y lograr
los mejores resultados que nuestros esfuerzos nos lo permitan, considerando que vivimos en un mundo tan
convulsionado y mutable al mismo tiempo.
20
SITUACIÓN INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DE LA INSTITUCION
1) La institución tiene un prestigio consolidado en el medio, tanto en el ámbito empresarial como en la
comunidad en general. Es dable destacar que han ingresado alumnos del establecimiento a importantes empresas
a través de Convenios de Pasantías y hoy forman parte de su planta permanente.-(ANEXO III).-
2} Está en plena etapa de ejecución la Cooperativa Escolar de Trabajo y Consumo que ha sido favorecida con el
Plan Social y que constituiría el principal instrumento pedagógico para mejorar la calidad educativa y
enmarcarse dentro de los requerimientos de la Ley Federal de Educación, la cual posibilitaría establecer
vínculos ínterinstitucionales con los establecimientos del medio.- (ANEXO IV).-
3) El cuerpo docente, titular en alto porcentaje, se halla ampliamente comprometido con la reforma educativa
lo que facilitaría la implementación, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo. Probada experiencia en
Educación de Nivel Primario ( 6º y 7º Grado) por parte de docentes de nuestro plantel ( (ANEXO V).-
4) Dispone de una fotocopiadora, televisor color 20", videocassettera, grabador, proyector de diapositivas,
amplificador con bandeja giradiscos, entrada para micrófono.- (ANEXO VI).-
5) Cuenta con un Gabinete de Informática, Taller de mecanografía con elevado número de máquinas y un Taller
de Confección del Vestido y Bordado a Máquina, todo esto montado y equipado con recursos propios.- (ANEXO
VII).-
6) El edificio se encuentra estratégicamente ubicado, en un radio de 200 a 500 metros de las princ ipales
instituciones públicas (Bancos, Municipalidad, Tribunales, DGI, Rentas, etc.), con los cuales se establecen
vínculos.-( ANEXO II).-
7) Elevada población estudiantil.- (ANEXO VIII),-
8) Indice relativamente bajo de deserción escolar Anexo IX.
9) La escuela cuenta con un cuerpo de baile folclórico denominado “Lomas Valentinas”, que representa al
establecimiento en todos los eventos organizados a nivel local, provincial, nacional e internacional.
FORTALEZAS: INTERNA (IDEM AL TRABAJO PRESENTADO).-.
OPORTUNIDADES: EXTERNA:
A- El apoyo a esta institución a través de las madrinas.-
B- Respaldo político para el logro del edificio propio y regularizar la situación actual.-
C- Apoyo de otras instituciones y del comercio local para el normal funcionamiento.-
D- Colaboración de los padres por medio de una cuota “Cooperadora” y en actividades realizadas por el
establecimiento.-
OPORTUNIDADES INTERNAS:
a)Flexibilidad y libertad para la labor docente.
b)Buena disposición por parte de los alumnos para realizar todo tipo de tareas.21
c)Apoyo de las distintas áreas en pos de la concreción de los diferentes proyectos específicos, especialmente los
presentados por los distintos departamentos de la cooperativa escolar. (ANEXO X y XI).
d)Organizar charlas y visitas con alumnos y Docentes de esta Institución para los alumnos del 6to. Año de la
EGB2 de los distintos establecimiento de la localidad, con el propósito de mantener y expandir la matriculación y
además mantener fluída relaciones con las demás instituciones escolares.-
//////////
DEBILIDADES EN LA INSTITUCION
1) La infraestructura edilicia es poco adecuada para responder al nuevo diseño curricular, previéndose la
construcción de nuevos espacios con recursos propios, y una adecuada redistribución de los existentes, hasta
tanto se concrete la construcción del nuevo edificio, cuyo proyecto ha sido aprobado en su oportunidad.-
(ANEXO II).-
2) Carece de espacio físico para laboratorio de Ciencias Naturales, contándose con algunos instrumentos y
elementos.-
3) Por lo expresado en el punto 1) no se cuenta con un espacio físico adecuado para el normal funcionamiento
de una biblioteca, considerando que existen en la Institución material de consulta provisto por el PLAN
SOCIAL EDUCATIVO.-
4) Dificultades económicas de nuestros alumnos, lo que incide en el transporte, la vestimenta, útiles y
alimentación de los mismos.
5) Salón multiuso o tinglado, parte del patio cubierto, para proteger a los alumnos de las inclemencias del
tiempo. Destinado para actos, charlas, conferencias, etc.-
6) Mejoramiento de los sanitarios debido al crecimiento de la población escolar.-
7) Biblioteca: Actualización y aumento en cuanto a textos, ya que es de fundamental importancia debido al nivel
socioeconómico de los alumnos y la necesidad de consulta motivada por el costo elevado de los libros.-
8) Carece de un espacio físico para el laboratorio de Ciencias Naturales, pese a contar con algunos
instrumentos y elementos.-
9) La celaduría requiere de un espacio físico separado a la Dirección para una mejor repuesta a la atención de
tutores y alumnos.-
10) Debe asegurar la continuidad de los Alumnos en el establecimiento, mediante nuevas propuestas.-
(En relación a las Instituciones de Gobierno).
FALTA:
1- De capacitación oficial para la aplicación efectiva de la Ley Federal de Educación.-
2- De recursos para la aplicación de dicha Ley.-
3- De infraestructura edilicia.
4- De material didáctico actualizado.
(En relación a los docentes en particular)
5- Falencias en los circuitos de comunicación,
22
6- Escaso compromiso y de sentido de pertenencia hacia la escuela, en virtud de que la mayoría de los docentes
no poseen concentradas su carga horaria en un solo establecimiento.-
7- Falta de autonomía.-
8- Excesiva dependencia vertical.-
9- Fallas individuales en la actualización de los docentes debido a problemas económicos y especialmente a que
los centros gratuitos de capacitación se encuentran concentrados en la capital provincial.
10- Fallas en las relaciones sujeto de la enseñanza- sujeto del aprendizaje, como consecuencia de la falta de
conocimiento de la realidad que vivencian los alumnos.
El personal considera que la debilidad más importante y que, a no dudarlo conspira contra cualquier proyecto
educativo es la situación de extrema pobreza de los alumnos (y también algunos profesores).
Recordemos que la Ley Federal apunta a:
a- Afianzar la unidad nacional.
b- Promover la justicia social.
c- Asegurar el ingreso, permanencia y promoción de todo ciudadano en el sistema Educativo.-
d- Evitar todo tipo de discriminación.
PRINCIPALES DATOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DE LA
ESCUELA TECNICA Nº2.-
- El 25% tiene ingreso familiar inferior a $ 99.-
- El 70% tiene ingreso familiar inferior a $ 399.-
- El 5% tiene ingreso familiar superior a $1.000
-
- Debemos tener en cuenta que el Ingreso Mínimo establecido por el INDEC (Canasta Básica es de 1.250- (al
25/07/02).
- Es decir, la mayor cantidad es indigente.
Un agravante lo constituye el hecho de que el 4% utiliza transporte público.-
En ese sentido ya se están produciendo deserciones de alumnos.-
El 75% de los encuestados tiene por lo menos una persona en el grupo familiar, que busca trabajo y no lo
encuentra.
El 50% asistiría a un comedor escolar.
Esta situación no es ajena a la situación del país, donde la desocupación es de 3.700.000 y la subocupación de
23
2.666.000, lo que totaliza la taza de desempleo más grande de la historia nacional con el 21,5%.-
Es decir de los propósitos de la Ley Federal de Educación están cada vez mas lejos. Por lo tanto se hace
imprescindible un debate profundo entre los integrantes de la Comunidad Educativa para presentar propuestas y
estrategias superadoras.-
No debe olvidarse que la escuela, además de enseñar, tiene que constituirse en factor de cambio social, tal cual lo
exigen las considerandos del Diseño Curricular de E.G.B. y POLIMODAL.-
Dice Gimeno Sacristán que el docente debe estar comprometido con el cambio social, no ser un mero aceptador
de normas arbitrariamente impuestas.-
AMENAZAS: EXTERNA.-
A- El Problema del edificio propio trae aparejado el inconveniente de no dar seguridad en la continuidad del
proceso educativo en la Institución.-
B- Los jóvenes que no concurren a este establecimiento, pero lo frecuentan y se relacionan con alumnos de este
y forman patotas que amenazan a los demás alumnos que concurren al mismo.-
C- Amplia difusión con propuestas concretas de otras instituciones para captar alumnos.-
//////
24