Universidad Mariano Gálvez

Metodología De La Investigación

  JORGE ROBERTO PEREZ MONROY

Tarea1

Hipólito Marco Vinicio Aguilar Oscal

Carne: 9490-16-15499

Introducción:

Investigación Científica: Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para

entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la manipulación y el

estudio de las correlaciones de las variables que presumiblemente son su causa.

La experimentación, método común de las ciencias experimentales y las tecnologías, consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones

particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él.

La investigación cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del

campo de la estadística. Por eso la investigación cuantitativa se produce por la causa y efecto de las cosas.

La Investigación cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda

abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea

posible.

El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a

la percepción sensorial, en la formación. Para el empirismo más extremo, la experiencia es la

base de todo conocimiento, no sólo en cuanto a su origen sino también en cuanto a su contenido.

Se parte del mundo sensible para formar los conceptosy éstos encuentran en lo sensible su

justificación y su limitación.

Objetivos:

Objetivos Generales:

El objetivo de esta investigación es determinar y conocer los distintos tipos de

investigación investigados.

Objetivos específicos:

Investigación Científica: Encontrar respuestas a determinadas interrogantesIniciar, reformular y reenfocar una teoríaResolver un problema y mejorar una situación

Experimento:Las distintas formas de realizar un experimento (en cuanto a distribución de unidades experimentales en condiciones o grupos) son conocidas como protocolo.Por cierto, la experimentación no es dominio exclusivo de las ciencias, pues a nivel personal y desde la niñez, vivimos experimentando constantemente confirmando o verificando hipótesis, a efectos de poder mejorar nuestra relación con el mundo que nos rodea.

Experimentación:Verificar la hipótesis de investigación, es decir, comprobar, sin dejar lugar de las dudas que la variable independiente causa o no causa las variaciones de la variable dependiente.

Investigación Cuantitativa: El objetivo de la La Investigación Cuantitativa, se centra más en el conteo y clasificación de características y en la construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo que se observa.

Investigación Cualitativa:El objetivo principal de una Investigación Cualitativa es brindar una descripción completa y detallada del tema de investigación. Por lo general, tiene un carácter más exploratorio.

Empirismo:Propone que la realidad la podamos conocer a través de nuestros sentidos.

Investigación científica

Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada, tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Definición:

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

Objetivos:

Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis Encontrar respuestas a determinadas interrogantes Iniciar, reformular y reenfocar una teoría Resolver un problema y mejorar una situación Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías

Características:

La investigación científica, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodología. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigación, en el cuál se indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada.

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:

a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido.

c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.Procesos:

La investigación científica tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene los siguientes pasos:

Elección del tema: La elección del tema es el primer caso en la realización de una investigación. Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que presentará por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptación.

Objetivos: El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos. La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigación.

Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.

Delimitación del tema: En la delimitación del tema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión. Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.

Planteamiento del problema: El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.

Marco teórico: El marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema.

Metodología: Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece los resultados obtenidos o nuevos conocimientos, tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la investigación.

Informe: La estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debe ser contraria al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseño de la investigación. Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología formal de presentación de trabajos cinéticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodología formal.

Ventajas y desventajas:

La investigación científica tiene tanto beneficios como prejuicios, ya que al hacer

investigaciones científicas muchas veces se usan animales o se hacen pruebas que dentro

de lo “normal” se sale de contexto.

En el rubro de la investigación y el desarrollo ecológico, los avances que se han logrado

gracias a la investigación científica han sido muchos, por ejemplo con la investigación

científica se ha logrado fomentar la conciencia y la participación de la población en el

cuidado del medio ambiente.

Investigar y descubrir, pueden tener consecuencias perjudiciales para el medio ambiente,

pero la verdad es que si no existieran no tendríamos tantos conocimientos, como los que

tenemos ahora, los avances no serian los mismos, ni la evolución del hombre seria igual ,

aunque a si mismo creo que el medio ambiente no estaría tan contaminado, la invención y

la creación de avances, y descubrimientos vuelve a la gente muy floja lo que nos hace

pensar que al mismo tiempo que avanzamos, retrocedemos igual.

Experimento y experimentación

Experimento:

Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la

manipulación y el estudio de las correlaciones de las variables que presumiblemente son

su causa.

En un experimento se consideran todas las variables

relevantes que intervienen en el fenómeno, mediante la

manipulación de las que presumiblemente son su causa,

el control de las variables extrañas y la aleatorización (o

randomización) de las restantes.

Objetivos:

Estos procedimientos pueden variar mucho según las disciplinas (no es igual en física que

en psicología, por ejemplo), pero persiguen el mismo objetivo: excluir explicaciones

alternativas (diferentes a la variable manipulada) en la explicación de los resultados. Este

aspecto se conoce como validez interna del experimento, la cual aumenta cuando el

experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los mismos resultados.

Cada repetición del experimento se llama prueba o ensayo.

Las distintas formas de realizar un experimento (en cuanto a distribución de unidades experimentales en condiciones o grupos) son conocidas como protocolo.

Por cierto, la experimentación no es dominio exclusivo de las ciencias, pues a nivel

personal y desde la niñez, vivimos experimentando constantemente confirmando o

verificando hipótesis, a efectos de poder mejorar nuestra relación con el mundo que nos

rodea.

Características: El experimento constituye una faceta de la práctica histórico-social de la humanidad, y es, por ende, una fuente de conocimiento y criterio de la verdad para hipótesis y teorías.

Hay que distinguir del experimento verdadero la simple observación –que no presupone una intervención activa sobre el objeto– y el denominado «experimento mental», razonamiento lógico acerca de cómo transcurrirían determinados fenómenos si se lograra crear ciertas condiciones, imposibles de establecer en el momento dado por motivos técnicos o de otra índole.

El experimento comprende: la creación de las condiciones necesarias, la eliminación de todos los influjos y factores que constituyan un obstáculo, la fijación del objeto por medio de distintos recursos o bien la producción artificial del fenómeno, el acto de la observación y de la medición aplicando los correspondientes dispositivos técnicos.

Procesos:

Todo experimento serio debe seguir los pasos del método científico, que son: 

1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas. 

2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente. 

Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas. 

3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta. 

4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados. 

5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye: 

– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados; – estudio de la relación que tienen los datos entre sí; – correlación de la información procesada y la predicción. 

Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales. 

6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no. 

La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia. 

Formalmente, los hechos son datos verificables acerca de la naturaleza, y las teorías son explicaciones racionales de los hechos. Cuando una hipótesis ha sido probada un número muy grande de veces y siempre resulta cierta, tiende a volverse un principio o una ley. 

Ventajas y Desventajas:Ventajas:

El experimento puede llegar a lograr descubrir curas para enfermedades, entre otros.

Desventajas: Para los experimentos se hacen uso de los seres vivios, eso quiere decir que dáñanos a los seres vivos para lograr experimentar.

Experimentación:

La experimentación, método común de las ciencias experimentales y las tecnologías,

consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las

condiciones particulares de estudio que

interesan, eliminando o introduciendo aquellas

variables que puedan influir en él. Se entiende

por variable o constantemente cambiante a todo

aquello que pueda causar cambios en los

productos de un experimento y se distingue

entre variable único, conjunto o microscópico.

Objetivo:

Verificar la hipótesis de investigación, es decir, comprobar, sin dejar lugar de las dudas que la variable independiente causa o no causa las variaciones de la variable dependiente.

La experimentación debe poner de manifiesto la presencia o ausencia de la una relación de causa y efecto entre la variable independiente y la variable dependiente.

Características:

1. Carácter experimental. El propósito de la convocatoria es sustituir el sistema de modelos por un marco que, en base a unos mínimos comunes, dé amplia autonomía a los centros educativos para la elaboración de sus propios proyectos lingüísticos. Para ello, se propone una primera fase experimental tras la cual, una vez realizada la correspondiente evaluación, se hará una propuesta definitiva.

Este período de experimentación es necesario:

o Para evaluar correctamente los efectos de la utilización simultánea del euskara, el castellano y el inglés como lenguas de enseñanza-aprendizaje.

o Para realizar una propuesta definitiva de forma contrastada y reflexionada.o Para responder a la demanda de modificar el sistema de modelos lingüísticos.

Desde otro punto de vista, el período de experimentación no sólo servirá para perfeccionar la propuesta definitiva e ir trabajando el acuerdo entre las fuerzas políticas y los agentes educativos sino también, para tomar medidas que impulsen actuaciones que mejoren la capacitación idiomática del profesorado y la del conjunto del alumnado, para facilitar su incorporación a un futuro marco trilingüe.

2. Doblemente voluntario: tanto los centros como las familias solicitan voluntariamente participar en la experimentación.

3. Flexible y adaptado a la realidad de cada centro. Respetando unos mínimos, cada centro tendrá amplia autonomía para realizar su propio proyecto lingüístico. No se defiende un modelo único, sino un marco flexible y trilingüe que debe impulsar el conocimiento y uso del euskera, consolidar el bilingüismo y activar el uso y conocimiento de la lengua extranjera.

4. Proceso de confluencia. Cada centro partiendo de su propia realidad sociolingüística se acercará progresivamente a una misma meta: el conocimiento y uso social y académico del euskera, castellano y al menos una lengua extranjera. Además pretende mostrar un camino para

que se incorporen en el futuro actuaciones de centros que no participan en el plan experimental. Por lo tanto, es una propuesta abierta.

5. Supone el mantenimiento de los objetivos lingüísticos marcados para las dos lenguas oficiales y garantiza los recursos humanos y materiales para conseguirlos.

6. Consenso razonable. La implantación con carácter general del Marco de Educación Trilingüe sólo se llevará acabo si existe un consenso razonable.

Procesos:

Un proceso experimentación es el conjunto de características que rigen la realización de un determinado fenómeno aleatorio. Un proceso quedará definido por una serie de características o hipótesis  que puedan aplicarse a cierta categoría de experimentos o experiencias en las que participa el azar. Cada proceso dará cuenta de un conjunto de fenómenos similares que se producen con las mismas características o bajo las mismas hipótesis. A partir de las características del fenómeno que analicemos (partiendo del proceso experimental  del que se trate) podremos, identificando la variable aleatoria que nos interesa, estudiar y determinar la estructura matemática de su distribución .Podremos agrupar los modelos de probabilidad a aplicar.

    De una manera un exhaustiva podemos clasificar los procesos experimentales en tres grandes grupos:- Procesos experimentales puros- Procesos experimentales de observación- Procesos experimentales de selección o extracción aleatoria.

Procesos experimentales puros son aquellos en los que se considera la realización de una prueba o experimento una o más veces. Cada prueba realizada podrá darnos un cierto número de resultados posibles, siempre susceptibles de convertirse en dos únicos complementarios: éxito o fracaso. Cada resultado tendrá una probabilidad de ocurrir. Dependiendo de las características de estas probabilidades (constantes o no a lo largo del proceso), del número de pruebas  (una, varias o un número indeterminado), y sobre todo de la aleatorización que consideremos, que dependerá de las pretensiones de nuestra experimentación, podremos derivar distintas distribuciones de probabilidad. Cuando cada prueba puede dar tan sólo uno de dos resultados posibles (éxito o fracaso) suele hablarse de que se trata de una experiencia de Bernouilli. En honor a este autor podemos llamar a todos estos procesos (tengan o no sus pruebas dos únicos resultados posibles)  procesos de Bernouilli.

  Los procesos experimentales de observación engloban situaciones y fenómenos en los que se observa la naturaleza (o, por decir lo de una manera más amplia, la realidad) a la espera de que se produzca un hecho, durante un determinado periodo experimental o a lo largo de un determinado espacio de experimentación (durante un intervalo de tiempo o de espacio). El hecho sujeto a estudio puede o no producirse, escapándose su realización al control causal; esto es, es aleatorio. Igualmente, puede producirse el hecho ninguno, una o más veces, durante el periodo experimental. Ejemplos de este tipo de hechos serían el desencadenamiento de un accidente o un fallo, una llamada telefónica, un siniestro, la llegada de un cliente a una oficina etc.

Es fundamental distinguir entre los procesos experimentales puros (de Bernouilli) y los procesos de observación: En los primeros un experimentador realiza una o varias pruebas, en los segundos se limita a observa que un evento se produzca (o no).

  Los procesos de selección aleatoria se caracterizan por la extracción aleatoria de uno o más individuos de entre el conjunto de los que constituyen la población estudiada. De los individuos

seleccionados se podrán analizar características cuantitativas o cuantitatizables. Estas características serán variables aleatorias que dependiendo de su propia, naturaleza y de las hipótesis del proceso tendrán una u otra distribución y seguirán uno u otro modelo. Los procesos de selección aleatoria son fundamentales en la inferencia estadística ya que a partir de ellos puede deducirse toda la teoría del muestreo. Estos procesos, serán considerados con detalle en el estudio del muestreo aleatorio. Digamos ahora, que todas las distribuciones de probabilidad pueden ser derivadas de procesos de este tipo .En cualquier caso, la selección por antonomasia genera las distribuciones uniforme de variable discreta y continua, y desde el punto de vista práctico, las hipótesis de este tipo de procesos nos conducen en muchos casos a la distribución Normal o algunas de sus distribuciones derivadas.

Ventajas y desventajas:

VENTAJAS

·         El número de pruebas requerido puede determinarse con certeza y a menudo puede reducirse.

·         La exactitud de las conclusiones se conoce con una precisión matemáticamente definida.

·         La comparación de los efectos de los cambios es más precisa debido a la agrupación de resultados.

·         Debe enfocarse la atención a las interrelaciones y a la estimación y cuantificación de fuentes de variabilidad en los resultados.

DESVENTAJAS

·         Muchos diseños estadísticos, especialmente cuando fueron formulados por primera vez, se han criticado como demasiado caros, complicados y que requieren de mucho tiempo.

·         Los diseños y sus análisis, usualmente están acompañados de enunciados basados en el lenguaje técnico del estadístico.

Investigación cuantitativa

La investigación o metodología cuantitativa es el procedimiento de decisión que pretende decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de la estadística. Por eso la investigación cuantitativa se produce por la causa y efecto de las cosas. Por ejemplo, si tienes un peso y compras un chicle ya no tendrás ese peso.

Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de

investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya

sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación

que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se

inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo existe entre sus elementos:

Su naturaleza es descriptiva.

Permite al investigador "predecir” el comportamiento del consumidor.

Los métodos de investigación incluyen experimentos y encuestas.

Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.

Objetivo:

El objetivo de la La Investigación Cuantitativa, se centra más en el conteo y clasificación de características y en la construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo que se observa.

Características:

Procesos:

1.-Que el investigador realiza los siguientes pasos:-Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.-Una vez planteado el problema de estudio delimitado y concreto-Sobre la base de la revisión de la literatura construye un marco teórico.-De esta teoría deriva hipótesis.-Somete a prueba las hipótesis mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con estas, se aporta evidencia en su favor.-Para obtener tales resultados el investigador recolecta datos numéricos de los objetos fenómenos o participantes, que estudia y analiza mediante procedimientos estadísticos.2.-Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hipótesis se establecen previamente.3.-La recolección de los datos se fundamentan en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis).4.-Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos.5.-En el proceso se busca el máximo control para logara que otras explicaciones posibles distintas a la propuesta del estudio (hipótesis) sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error.6.-Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las prodiciones iníciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría).7.-La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posibles.8.-Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurando (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones criticas son efectuadas antes de recolectar los datos.9.-En una investigación cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.10.-Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.11.-Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.12.-Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de esta se deriva expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba.13.-La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo.

Ventajas y desventajas:

Ventajas:

La investigación cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos. La relación entre una variable independiente y una dependiente se estudia en detalle. Esto es útil porque el investigador es más objetivo en relación con los hallazgos de la investigación. La investigación cuantitativa puede utilizarse para probar hipótesis en experimentos por su capacidad de medir datos utilizando estadísticas.

Desventajas:

La desventaja principal de la investigación cuantitativa es que el contexto del estudio o experimento es ignorado. La investigación cuantitativa no estudia cosas es un ambiente natural ni discute el significado que las cosas tienen para las distintas personas como lo hace la investigación cualitativa. Otra desventaja es que debe estudiarse una amplia porción de la población; cuanto mayor es la muestra investigada, más estadísticamente precisos serán los resultados.

Investigación Cualitativa

La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.

Objetivo:

El objetivo principal de una Investigación Cualitativa es brindar una descripción completa y detallada del tema de investigación. Por lo general, tiene un carácter más exploratorio.

Características:

Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar: La investigación cualitativa es inductiva. Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica

que brinda esta metodología. No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis. No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente.

Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición. La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva. En general no permite un análisis estadístico Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity) Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los

sujetos que estudian, es el instrumento de medida. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe

eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVALas características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son

Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.

La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.

Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.

Procesos:

LA FASE PREPARATORIA

En esta fase inicial de la investigación cualitativa podemos diferenciar dos grandes etapas: reflexiva y diseño. En la primera etapa el investigador, tomando como base su propia formación investigadora, sus conocimientos y experiencias sobre los fenómenos educativos y, claro está, su propia ideología, intentará establecer el marco teórico-conceptual desde el que parte la investigación. En la etapa de diseño, se dedicará a la planificación de las actividades que se ejecutarán en las fases posteriores.

Etapa reflexiva

El punto de partida de la investigación cualitativa es el propio investigador: su preparación, experiencia y opciones ético/políticas. Las decisiones que sigan a partir de este momento se verán informadas por esas características peculiares e idiosincrásicas (de cada individuo). Cuando un investigador se introduce en la investigación cualitativa lo hace en un mundo complejo lleno de tradiciones caracterizadas por la diversidad y el conflicto. Estas tendencias “socializa” al investigador. El investigador probablemente intentará clarificar y determinar el tópico de interés y describir las razones por las que elige el tema. Identificar un tópico o pregunta de investigación supone elegir desde qué claves o coordenadas de pensamiento se desea afrontar la comprensión de determinada realidad educativa. El tópico de interés no tiene porqué ser en este momento de la investigación algo totalmente delimitado y definido, puede ser un área de interés amplia.Las fuentes de procedencia de estos tópicos pueden ser, entre otras:a)La propia vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente;b)La práctica educativa diaria;c)Experiencias concretas que resultan significativas;d)El contraste con otros especialistas;e)La lectura de los trabajos de otros investigadores.Una vez identificado el tópico, el investigador suele buscar toda la información posible sobre el mismo, en definitiva se trata de establecer el estado de la cuestión, pero desde una perspectiva amplia, sin llegar a detalles extremos.

Libros, artículos, informes, pero también experiencias vitales, testimonios, comentarios, habrán de manejarse en este momento de la investigación. Un tema de investigación siempre se elige por alguna razón, por algún motivo.En este momento es bueno que el investigador especifique las razones que lo han llevado a considerar como objeto de estudio el tópico seleccionado. Éstas pueden ser personales, profesionales, sociales, científicas o de cualquier otro tipo.

Etapa de diseño.

Tras el proceso de reflexión teórica, viene el momento de planificar las actuaciones, de diseñar la investigación. En este sentido el diseño de la investigación suele estructurarse a partir de cuestiones como éstas:a)¿Qué diseño resultará más adecuado a la formación, experiencia y opción ético-político del investigador?b)¿Qué o quién va a ser estudiado?c)¿Qué métodos de indagación se va a utilizar?d)¿Qué técnica de investigación se utilizaran para recoger y analizar los datos?e)¿Desde qué perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las conclusiones de la investigación?La elección paradigmática que se haya realizado en la etapa reflexiva determinará en gran medida el diseño de la investigación cualitativa.Desde nuestra perspectiva consideramos que el investigador cualitativo puede enfrentar esta etapa de la investigación tomando decisiones en una serie de aspectos que van a delimitar el proceso de actuación en las fases sucesivas, si bien no siempre será posible plantear de ante mano todas las fases y, por ende, adoptar las correspondientes decisiones.Así, el diseño podría tomar forma de documentos escritos en el que se contemplen los siguientes apartados:1)Marco teórico (resultado de la fase de reflexión).2) Cuestiones de investigación.3) Objeto de estudio.4) Métodos de investigación.5) Triangulación.6) Técnicas e instrumentos de recogida de datos.7) Análisis de datos.8) Procedimientos de consentimiento y aprobación.

EL TRABAJO DE CAMPO

Si en las fases de preparación había que tener en cuenta la formación y experiencia del investigador, en este momento del estudio resulta de una importancia crucial algunas características del mismo que permitirá el avance de la investigación. Como nos recuerda Morse (1994a) “la investigación cualitativa será todo lo buena que sea el investigador”. Debe de estar preparado para confiar en el escenario (lugar de estudio), ser paciente y esperar hasta que sea aceptado por los informantes, tener capacidad de adaptación y “ser capaz de reírse de uno mismo” Fax (1971). Es preciso ser persistente, la investigación se hace paso a paso, los datos se contrastan una vez y otra… Además debe tener una buena preparación teórica sobre el tópico objeto de estudio y sobre las bases teóricas y metodológicas de las ciencias sociales en general, y de su campo de estudio en particular.

Acceso al campo.Es un proceso por el que el investigador va accediendo progresivamente a la información fundamental para su estudio.

En un primer momento el acceso al campo supone simplemente un permiso para realizar una observación, por lo tanto el acceso al campo es un proceso casi permanente que se inicia el primer día en que se entra en el escenario objeto de la investigación (asociación, clase, etc.). Dos estrategias que se suelen utilizar en este momento son el vagabundeo y la construcción de mapas. La primera supone un acercamiento de carácter informal, incluso antes de la toma de contacto inicial, al escenario que se realiza a través de la recogida de información previa sobre el mismo: qué es lo que lo caracteriza, aspecto exterior, opiniones, etc. La segunda estrategia supone un acercamiento formal a partir del cual se construyen esquemas sociales, espaciales y temporales: características personales y profesionales, competencias, organigramas de funcionamiento, etc. Se recomienda también la realización de un estudio piloto, gracias al mismo investigador puede clarificar áreas de contenido no delimitadas del todo en las primeras etapas.

Recogida productiva de datos.

A lo largo de la segunda fase de la investigación, en la que se incluye la recogida de datos, el investigador cualitativo habrá de seguir tomando una serie de decisiones modificando, cambiando, alterando o rediseñando su trabajo. La duración de las entrevistas, las cuestiones a realizar, el tiempo de dedicación se desarrollara con un carácter flexible a partir de normas básicas sobre las que se dan un gran acuerdo entre los investigadores cualitativos:1) Buscando el significado y las perspectivas de los participantes en el estudio.2) Buscando las relaciones por lo que se refiere a la estructura, ocurrencia y distribución de eventos a lo largo del tiempo.3) Buscando puntos de tensión: ¿qué es lo que no se ha encontrado?, ¿cuáles son los puntos conflictivos en este caso? Esta es la etapa más interesante del proceso de investigación.

FASE ANALÍTICA

El análisis de datos cualitativos va ser considerado aquí como un proceso realizado con un cierto grado de sistematización que, a veces, permanece implícita en las actuaciones emprendidas por el investigador. En este sentido, resulta difícil hablar de una estrategia o procedimiento general de análisis de datos cualitativo, con la salvedad de que lo que pueda inferirse a partir de las acciones identificadas en un análisis ya realizado. No obstante, tomando como base estas inferencias, es posible establecer una serie de tareas.Estas tareas serian:a) Reducción de datos.b) Disposición y transformación de datos.c) Obtención de resultado y verificación de conclusiones.

FASE INFORMATIVA

El proceso de investigación culmina con la presentación y difusión de los resultados. De esta forma, el investigador no solo llega a alcanzar una mayor comprensión del fenómeno objeto de estudio, sino que comparte esta comprensión con los demás.

El informe cualitativo debe ser un argumento convincente y existen dos formas fundamentales para esto:a) Como si el lector estuviera resolviendo el puzle con el investigador.b) Ofrecer un resumen de los principales hallazgos y entonces presentar los resultados que apoyan las conclusiones.

El investigador habrá culminado el trabajo de investigación, que solo será posible si se parte del carácter humano y apasiónate de esta tarea, implicándose, y comprometiéndose en la misma.

Ventajas y desventajas:

Ventajas Comunicarse con los objetos de estudios de trabajo y con la comunidad La investigación cualitativa se limita a preguntar La comunicación es mas horizontal porque se supone que se utilizan varias herramientas  No todo se puede cuantificar, o cuantificar fácilmente, y una ventaja de la investigación cualitativa es que se puede investigar estas cosas (por ejemplo, las experiencias individuales) Los individuos pueden ser estudiados con mayor profundidad Debido a que un menor número de supuestos se colocan en la cosa objeto de estudio es ideal para la investigación exploratoria y la generación de hipótesis Los participantes son capaces de proporcionar los datos en sus propias palabras y en su propio camino. Se puede aplicar técnicas de RAM que permitan descubrir ¿qué está ocurriendo mientras ocurre? Facilita la rápida adaptación de estrategias y técnicas de intervenciones según los desarrollos es situaciones cambiantes (y en drogas raras vez, hay situaciones estáticas) Le da al investigador una intimidad que le permite identificar escenario, actores, normas, valores, lenguajes, códigos, claves, frente y disfraces, jerarquías, estructuras de poder, premio y castigo, interacciones grupales, le permite mapear la geografía humana y física, temporal y espacialmente  Le permite al etnógrafo encontrar su propio papel e identidad a la escena  Le permite al etnógrafo establecer sus propias relaciones con actores claves  Le permite al etnógrafo generar sus redes de informantes claves y porteros para seguimiento de largo plazo y de seguimiento a otra escenas relacionadas Genera descubrimientos inesperados  Lo más valioso puede ser puramente fortuito  Produce relaciones de confianza, respeto y reciprocidad con porteros y actores claves, quienes a su vez empiezan a generar información espontáneamente y formarse como investigador o etnógrafo autóctonos La calidad de informacion generada es: intima, énnica y densa. 

Desventajas:

El investigador de un estudio que utilice investigación cualitativa está muy involucrado en el proceso, por lo que tiene una visión subjetiva del estudio y sus participantes. El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión sesgada, lo que desvía la información recolectada. Otra desventaja es que este método de investigación consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso años.

Empirismo

El empirismo es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a

la percepción sensorial, en laformación del conocimiento. Para el empirismo más extremo, la

experiencia es la base de todo conocimiento, no sólo en cuanto a su origen sino también en cuanto

a su contenido. Se parte del mundo sensible para formar los conceptos y éstos encuentran en lo

sensible su justificación y su limitación.

El término «empirismo» proviene del griego έμπειρία, cuya traducción al latín es experientia, de

donde deriva la palabra experiencia.

El empirismo, bajo ese nombre, surge en la Edad Moderna como fruto maduro de una tendencia

filosófica que se desarrolla sobre todo en el Reino Unido desde la Baja Edad Media. Suele

considerarse en contraposición al llamado racionalismo, más característico de la filosofía

continental. Hoy en día la oposición empirismo-racionalismo, como la distinción, no suele

entenderse de un modo tajante, como lo fue en tiempos anteriores, y más bien una u otra postura

obedece a cuestiones metodológicas y heurísticas o de actitudes vitales más que a principios

filosóficos fundamentales. Respecto del problema de los universales, los empiristas suelen

simpatizar y continuar con la crítica nominalista iniciada en la Baja Edad Media.

En la Antigüedad clásica, lo empírico se refería al conocimiento que los médicos, arquitectos,

artistas y artesanos en general obtenían a través de su experiencia dirigida hacia lo útil y técnico,

en contraposición al conocimiento teórico concebido como contemplación de la verdad al margen

de cualquier utilidad.

E grafía

http://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3n

http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml

https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa

https://explorable.com/es/investigacion-cuantitativa-y-cualitativa

https://es.wikipedia.org/wiki/Empirismo