investigación cualitativa

Unidad de Formación: Etnografía de Aula Semestre: Primero

Mario Fernandez Revollo

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Antecedentes:

Epistemología e investigación

Surgimiento de la filosofía moderna (Descartes 1596-1650)

Materialismo histórico Karl Marx (1818-1883)

CIENCIA

MODER

NA

OCCID

ENTA

L

…corrientes de pensamiento orientadas a la interpretación y comprensión de los fenómenos naturales y sociales.

paradigmas (Kuhn 1971)

programas de investigación científica (Lakatos 1987)

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Epistemología e investigación

Revoluciones científicas

(Kuhn)

Cuantitativo

Cualitativo

CORRIENTES DE

PENSAMIENTO

Positivismo

Naturalismo

Platón (deductivo)

Aristóteles (inductivo)

…la "teoría de la apariencia", el fundamento de todo saber empírico (Ferrater 1964a: 645)

…como objeto de conocimiento positivo sólo lo dado mediante los datos de los sentidos (Ferrater 1964b: 455)

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Características de los enfoques de investigación

ENFOQUE CUANTITATIVO EN

LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUE CUALITATIVO EN

LA INVESTIGACIÓN

Hay una realidad que conocer. Esta puede hacerse a través de la mente.

PUNTO DE PARTIDA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

GENERACIÓN DE TEORÍA

El análisis se inicia con ideas preconcebidas, basadas en hipótesis formuladas.

...se analiza para determinar significados y describir el

fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores.

Delimitado, acotado, específico. Poco flexible.

Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible.

La teoría es generada a partir de comparar la investigación previa con los resultados del estudio.

La teoría no se fundamenta en estudios anteriores, sino que se

genera o construye a partir de los datos empíricos obtenidos y

analizados.

Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La

realidad es la mente.

PROCESO DEL ANÁLISIS DE LOS

DATOS

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Métodos de investigación cualitativa

Fenomenología

Etnografía

Teoría fundamentada

Etnometodología

Investigación Acción

Biografía

…explicitar la esencia de las experiencias de los actores

…describir/interpretar valores, ideas, prácticas de los grupos culturales…experiencias a lo largo del tiempo e el cambio

Cuestiones centradas en la interacción verbal y el diálogo

Cuestiones de mejora y cambio social

Cuestiones subjetivas

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Procesos y fases de la Investigación Cualitativa

Fase preparatoria

Trabajo de campo

Fase analítica

Fase informativa

Diseño y elaboración del Proyecto de Investigación

Implementación de las herramientas establecidas para la recogida de datos

Sistematización de la información recolectada durante el período del Trabajo de campo

Redacción del informe final de investigación

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Técnicas e instrumentos de investigación cualitativa

Técnicas Instrumentos

La observación: participante y no participante

La entrevista: estructurada; semi-estructurada; no estructurada

La recopilación documental

Grupos focales

Ficha textual

Guía de entrevista

Guía de observaciónRegistro de campo

Guía de grupo focal

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LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Técnica e instrumento de investigación cuantitativa

Técnica Instrumento

La encuesta Cuestionario

La encuesta como herramienta para conformar la población muestra de la investigación

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Elección de informantes claves en la investigación cualitativa

Criterios de selección

Relación con la temática

Universo de investigación

Población muestra

Relación con los objetivos específicos

Caso típico-ideal

Posibilidades de acceso y participación

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Para la selección de estas personas, es necesario establecer criterios de selección, mismos que serán determinados por el investigador de acuerdo a los planteamientos temáticos.

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El número de personas dependerá del grado de profundidad al cual se pretende llegar; pues, a mayor cantidad de informantes, la información se hace mucho más voluminosa, hecho que implicará un trabajo minucioso y extenso. En cambio, cuando se trabaja con un número reducido de personas, es posible profundizar determinadas temáticas

Entre tanto, para establecer los criterios de selección, se sugiere prestar mucha atención (al contexto social) durante la etapa de diagnóstico o, en todo caso, aplicar una encuesta general al universo de investigación, de cuyo resultado saldrán a la luz los mencionados criterios.

A considerar:

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Elección de informantes claves en la investigación cualitativa

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Etnografía

…Es una disciplina que estudia y “describe” la cultura de una comunidad desde el análisis de los datos observados (Aguirre 1995: 4)

Desde el siglo XV, con la expansión imperial europea y la invención de la imprenta, la novedad de distintas formas de vida humanas circulaba en libros que consumían las sociedades de sabios de las metrópolis europeas y los núcleos de gente "culta" en las colonias y nuevas naciones. (Guber 2001: 15)

El naturalista alemán Franz Boas y el polaco Bronislav Malinowski son considerados los fundadores del moderno trabajo de campo en Gran Bretaña y los EE.UU. respectivamente (op. cit.: 15)

…Los investigadores podrían argumentar que únicamente los maestros son capaces de interpretar la pertinencia de cualquier estudio para la práctica de aula, pues únicamente ellos tienen experiencia en los múltiples factores diferentes que confluyen en la forma de decisiones en una situación real. (Woods 2005: 16)

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Procedimiento metodológico de la Investigación Etnográfica

Adquisición de las herramientas conceptuales para entender el concepto de cultura y aprender métodos de trabajo de campo

Gestión de la entrada al terreno para seleccionar la escena cultural, contar con los informantes claves previa identificación de los mismos

Realización del trabajo de campo, es la captura y registro de los datos culturales.

Desarrollo de la descripción de la cultura que es el análisis de los datos y la elaboración de los documentos.

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Investigación acción

…término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo social (Latorre 2004: 25)

…una forma de indagación autoreflexiva realizada por quienes participan (profesorado, alumnado o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales y educativas; b) su comprensión sobre las mismas; c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan (aulas o escuelas, por ejemplo) (Kemmis en op. cit.: 26)

Participativa

Colaborativa

Crea comunidades autocríticas

Empieza con pequeños ciclos de planificación

Induce a teorizar sobre la práctica

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Proceso de la Investigación Acción

1 2

Planificar

Observar

Reflexionar Actuar

PlanRevisado

Actuar

Observar

Reflexionar

3

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Proceso de la Investigación Acción

IDENTIFICACIÓN DEL

PROBLEMA

DIAGNÓSTICO

HIPÓTESIS DE ACCIÓN

RECOGIDA Y ANÁLISIS DE

DATOS

BÚSQUEDA DE

SOLUCIONES

PUESTA EN MARCHA DE LA PRIMERA ACCIÓN SELECCIONADA

TEORIZACIÓNREFLEXIÓN

Necesidad o dificultad encontrada

Descripción: ¿Cómo es?Explicación: ¿Por qué lo es?

Situación deseada: ¿Cómo debería ser?

Fuente: Latorre (2004: 112)

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La triangulación de los datos

Elaboración de categorías

Relación temática

Relación temporal

Relación contextual

Relación objetiva

A nivel de herramientas metodológicas

A nivel de población y/o sujetos

La codificación, como actividad paralela a la elaboración de categorías

Categoría DescripciónTabulación

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Asp

ectos

com

unes


La triangulación de los datos

Observar su comportamiento

Evaluar la documentación de su actuación

Entrevista con el líder

Entrevistas con los comunarios

Evaluar la documentación sobre estos ritos

Descripción del rito del 6 de

agosto

CASO A

CASO B

Fuente: Arnold D, en Yapu (2010)

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Análisis de datos en la investigación cualitativa

El análisis de los datos no es una tarea que se improvisa, surge del marco teórico trazado y todo investigador que trabaje con rigurosidad deberá tener una idea precisa de cuales serán los lineamientos principales del análisis que habrá de efectuar antes de comenzar a recolectar datos. (CLACSO, 2012)

ANÁLISIS SÍNTESIS

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Recogida de información

Almacenamiento de información

Codificación

Refinamiento y construcción

EscrituraAnotaciones

Relación entre Códigos

Conceptos clave Anotaciones

Preparación de la información

Análisis inicial

Análisis principal

Resultados

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Análisis de datos en la investigación cualitativa


Referencias

Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO (2012). Seminarios de formación virtual. Investigación social en educación. Recuperado el 23 de octubre de 2012, de www.clacso.com

Gurdián-Fernández, A. (2007). El paradigma cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. San José: ICCEC/AESI/DER.

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe.

Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodología . Construcción de marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Ecuador: CLACSO.

Yapu, M. (2010). Pautas metodológicas para investigaciones cualitativas y cuantitativas en ciencias sociales y humanas. La Paz: PIEB.

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http://www.clacso.com/

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