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InvestigaciónEducativa

Universidad Pedagógica Experimental Instituto Universitario Experimental Barquisimeto

«Luis Beltrán Prieto Figueroa»

Prof. Yamilett Lemus

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Investigación Educativa1

2

Las TIC como Recursos Didácticos3

Las TIC para la Investigación4

Enfoques de la Investigación




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¿Qué se v

a a

investigar?

¿Cómo se

reali

zará

la

invest

igación?

¿Por q

ué es i

mportante

el tem

a

a invest

igar?

¿Cuán

do?

¿Dónde?

Las preguntas explican el surgimiento

de un tema de investigación.

La razón de un trabajo de investigación.

InvestigaciónEducativa Partimos de un ámbito temático que

se selecciona a partir de una

observación de la realidad,

necesidad o problemática.


La educación es un proceso sociocultural complejo y encontinua evolución,donde es importante lainvestigación y la innovación

Seleccionado

el Tema de

Investigación,

se debe de enunciar la

problemática de la

investigación, para

buscarle las alternativas

de Solución



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Investigación Cuantitativa

HIPÓTESIS

Enfoques

Investigación Cualitativa

Ejecución de tareas científicas para su

demostración

NACE DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

(Necesidad)

Planificación de la acción,Ejecución, Observación,

Reflexión


Investigación Acción

Participativa

Establecer relaciones entre variables

Estudiar al ser humano en su cotidianidad

Promover el empoderamiento

comunitario

MEDIR COMPRENDER TRANSFORMAR



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Las TIC comoRecurso Didáctico



Son aquellas tecnologías que

permiten transmitir, procesar

y difundir información

de manera instantánea.

Son la base para reducir la Brecha

Digital so

bre la que se tiene que

construir el aprendizaje mediante

diversas fuentes d

e Información

Proceso rápido y fiable

de todo tipo de datos

Enseñar a utilizarlas, a

buscar, analizar y

seleccionar la

información.

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Las TIC para laInvestigación

Características:Características: Recursos:Recursos:Actividades:Actividades:

• Búsqueda de información• Organización de la

información recopilada• Representación gráfica del

conocimiento

• Acceso a información en otros idiomas

• Revisión de documentos según criterios

• Organización de las fuentes de información

• Búsqueda de información• Organización de la

información recopilada• Representación gráfica del

conocimiento

• Acceso a información en otros idiomas

• Revisión de documentos según criterios

• Organización de las fuentes de información

• Bases de datos educativos, fichas electrónicas

• Bibliotecas virtuales• Sitios educativos en

Internet• Enciclopedias,

diccionarios digitales• Motores de búsqueda • Organizadores de la

información• Marcadores sociales

• Bases de datos educativos, fichas electrónicas

• Bibliotecas virtuales• Sitios educativos en

Internet• Enciclopedias,

diccionarios digitales• Motores de búsqueda • Organizadores de la

información• Marcadores sociales

Utiliza dos o más fuentes de información verificables y fiables

Recolecta información para apoyar o demostrar una hipótesis

Selecciona, organiza y presenta la información con objetividad y coherencia.

Utiliza dos o más fuentes de información verificables y fiables

Recolecta información para apoyar o demostrar una hipótesis

Selecciona, organiza y presenta la información con objetividad y coherencia.



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“Cuando menos lo

esperamos, la vida nos

coloca delante un desafío

que pone a prueba

nuestro coraje y nuestra

voluntad de cambio”.

Paulo Coelho.




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