UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO.

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.

ESCUELA DEEDUCACIÓN INTEGRAL.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Prof. Marcel SotoAutor

Auralis Hidalgo.

Jessica Wilman.

Puerto Cabello Mayo de 2013

La lectura es una práctica social

dirigida a transformar

positivamente las maneras

En Venezuela, según Pacheco (1999), dice que se han presentado desde hace tiempo problemas en cuanto a la lectura en los educandos .

La lectura es de gran importancia social porque de ella depende la  educación de los seres humanos

Pacheco (1999), los alumnos cursantes de la segunda etapa de Educación Básica, no poseen las competencias básicas mínimas exigidas en el perfil aproximado para un alumno que haya logrado aprobar la etapa anterior.

Unidad Educativa

Estadal “Cesar

Agreda”

Condiciones del aula.

Pocas estrategias .inasistencia

Falta de ayuda.

Identificar las razones que afectan en la iniciación de la lectura en

los estudiantes.

Construir estrategias didácticas para la iniciación de la lectura .

Emplear estrategias didácticas para la iniciación de la lectura

Reflexionar sobre las estrategias didácticas en cuanto a la iniciación

de la lectura

Como futuros docentes nos podemos ver afectados por esta problemáticas en los estudiantes que se inician en la lectura, debido que es muy desfavorable como ser humano tener que impartir desde la iniciación de la lectura como falla que pueden ser un resultado negativo a través de su vida.

son instrumentos de comunicación que permite la integración de los alumnos con la sociedad, el estudio y la comprensión

Cordero, C. (2005), presentó un trabajo realizado en la Escuela Básica “Menca de Leoni” de San Cristóbal estado Táchira, titulado “Propuestas de Actividades Motivadoras para la Enseñanza a través de la Lectura en los Alumnos de Primer Grado.

Esta investigación refuerza y fundamenta a la presente porque ambas buscan a través de estrategias didácticas mejorar en los alumnos la comprensión lectora.

Teoría del desarrollo cgnoscitivo

Postula que el niño construye el conocimiento a través de mucho canales: la lectura, Lo que escucha y "explorando" su medio ambiente.

Para Vigotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual, la maduración influye en que el niño pueda hacer ciertas cosas o no.

Todo proviene

del ambiente

que rodea al

niño.

Esta investigación está sustentada en la ciencia crítica dialéctica, la cual consiste en abordar la realidad y transformarla.

(Carr y Kemmis, 1988).

Investigación humano para el conocimiento se debe implementar al

inicio de sus conocimientos.

Kurt Lewin

Esta forma de indagación fue puesta a prueba en diversos contextos como ser la igualación de oportunidades para

causa y curación de perjuicios socialización

el mejoramiento en la formación de jóvenes líderes. Es un método muy aplicado en los procesos de transformación actuales.

empleo

Esta investigación tuvo lugar en la Unidad Educativa

Estadal “Cesar Agreda”, a los niños de primer grado

sección “B”, el cual está conformada por una matrícula

inicial de veinticinco (25) alumnos, en edad

comprendida de seis (6) a siete (7) años de edad,

distribuida en trece (13) hembras y doce (12) varones,

maestra de aula: licenciada Yris Navas. Ubicada en el

Edo Carabobo, Municipio Puerto Cabello, Barrio Morillo,

la carreta primera calle.

Técnicas e Instrumentos de la Investigación

Krishnamurtiy, 1978). Se emplea

básicamente para recolectar datos

del comportamiento o conducta

del sujeto o grupo de sujetos,

hechos o fenómenos.

Luego de realizar una observación diaria, se describirá los

sucesos a través de un diario descriptivo.

El aula de 1er grado sección “B” de la U.E.Cesar Agreda se observo:

•4 lámparas de las cuales solo 2 están en funcionamiento.•1 estante para la papelería.•1 escritorio con silla para la maestra.•2 carteleras sobre las normas del aula.•el abecedario.•1 cartelera de efemérides.•1 cartelera informativa.•1 jirafa grande para medir a los niños.•3 ventiladores en funcionamiento.•1 rincón patrio.•26 sillas y mesas para el alumnado.•1 pizarrón acrílico.•1 papelera.•La construcción está en buenas condiciones posee ventanas que les brinda luz natural al aula.

Registro CategorizaciónAuralis: ¿Qué importancia tiene la lectura para usted?Maestra: para mí la lectura es una de las actividades más importantes y útiles que realiza los niños a lo largo de su vida. Auralis: ¿Promueve usted la lectura diariamente?Maestra: Hay de verdad la doy solo 3 días a la semana y por obligación, no tengo paciencia para explicarle a los niños, prefiero un grado más grande.  Jessica: ¿a usted le gusta la lectura? Maestra: no mucho porque de niña mis padres y maestra me traumatizaron jajajaja que si no me aprendía la lección me daban reglazos. Aunque cuando tenía 9 años me encantaba leer cuentos y mis padres no me lo compraron por falta de presupuesto y poco a poco perdí el interés por la lectura. Jessica: ¿Utilizas estrategias o algún recurso didáctico que motive al estudiante a la hora de aplicar la lectura?  Maestra: De verdad no mucho, son niños muy pequeños y es muy difícil para ellos solo les dio la lectura del libro mi jardín.Auralis: ¿Cuántas veces practican la lectura en clase? Maestra: 3 veces a la semana, los martes jueves y viernes.  Jessica: ¿Qué libro de lectura utilizan?Maestra: Mi Jardín.Jessica: ¿A usted le gusta Leer? Maestra: Solo lo necesario y cuando se amerita hacerlo.Auralis: ¿Algún libro que haya leído?Maestra: De niña cuentos y ahora solo Libros para planificar las actividades.Jessica: ¿Algún otro libro que le haya gustado?Maestra: una que otra novela.

   Actitud desfavorable a la enseñanza de la

lectura                     

Falta de estrategias

Registro Categorización

Instalados en el aula de 1er grado sección “B”, de

la U. E. Estadal Cesar Agreda a cargo de la docente Iris

Navas, Luego de estar presente con la maestra y los

estudiantes en el acto cívico nos dirigimos al salón

donde la docente procedió a pasar la asistencia del día,

y a timbrar inmediatamente la fecha del día en la

pizarra, dio inicio con una sopa de letra que tenia

escrito en el pizarrón en el cual debía pasar estudiante

por estudiante y debían encerrar en un circulo las

consonantes que ella le iba diciendo.

Posteriormente les colocó una actividad en el

área de matemáticas que realizaran los números de 1

en 1 hasta el 20 seguidamente les coloco una ficha de

dómino en el cuaderno en la cual debían contar y

colocar el número correspondiente, culminando la

tarea desayunaron. Donde después de haber

desayunado salieron al recreo durante 30 minutos.

Luego de regresar al aula la maestra paso a cada uno

de los niños y niñas a la lectura que les tocaba del libro

mi jardín de los cuales 5 estudiantes presentaron

dificultad con la lectura y la maestra les coloco repasar

en casa. Cabe destacar que solo pudimos presenciar

media jornada debido que los estudiantes se retiraron

temprano porque la docente se debían reunir para

sacar un modelo de boletas con el que van a trabajar

en este lapso que se está ejecutado.

Actividad de inicio de la clase   

Estrategias tradicionales 

 

Monitoreo del docente de las actividades propuestas   

Poca actitud mediadora en el aprendizajeDificultades en la iniciación a la lectura

   

Reunión de maestros.

factor internos

factor externos

fortaleza debilidad

Condiciones físicas y mentales

adecuadas a su edad.

Colaboran con las actividades

realizadas en el Salón de clase

Son respetuosos

Falta de hábitos de

lectura.

Falta de actividades

lúdicas.

Solo utilizan un libro

para la lecturaoportunidad estrategia estrategia

Contar con la asesoría de la

maestra.

Se relacionan muy bien con el

Personal del Colegio

Interés de su Proceso

Aprendizaje por parte de su

Profesora.

Juegos de memorias de consonantes Asociación de figuras, sonidos y palabras

amenaza estrategia estrategia

Bajo rendimiento académico.

Son desordenados

No tienen sentido de

pertenencia

No todos leen

Sopa de letras Lee, piensa y adivina

La docente de la institución aplica la lectura en una función de lograr la promoción de una formación integral en sus alumno dentro del aula.

Incidencia de las estrategias didácticas en la Iniciación a la lectura.

concepción de lectura. planificación.y organización del aula. estrategias instruccionales, relación maestro-alumno y evaluación del aprendizaje.

Motivación del docente en la Iniciación a la lectura.

Guiar orientar Sugerir