investigación espacial. ejemplo de diseño de una tarea integrada

FORMACIÓN EN CENTROSFORMACIÓN EN CENTROS

I.E.S. RÍO VERDEI.E.S. RÍO VERDE

MARBELLAMARBELLA

TAREAS INTEGRADASUna tarea integrada es una secuencia didáctica organizada de tal forma que ayude a los estudiantes a lograr la realización de una actividad compleja relacionada con la experiencia vital del propio alumnado.

Así una tarea integrada está formada por una secuencia de actividades, de distinto tipo, que permiten el desarrollo de competencias en contextos reales. Se podría decir que es una

"Tarea" de "tareas"

GUIÓN PARA EL DISEÑO DE LA TAREA (iCOBAE)GUIÓN PARA EL DISEÑO DE LA TAREA (iCOBAE)

CÓMO DISEÑAMOS NUESTRAS TAREAS INTEGRADASCÓMO DISEÑAMOS NUESTRAS TAREAS INTEGRADAS

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Indicando el producto final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREAS VINCULADAS

ESTRUCTURA DE LA TAREA (fases)Actividades propuestas a partir de criterios de

evaluación (indicando temporalización y materiales necesarios)

LAS COMPETENCIAS EN LATAREACompetencias a desarrollar y relación con

actividades y criterios de evaluación

METODOLOGÍA

Estrategias metodológicas y agrupamientos

EVALUACIÓN

Mecanismos e instrumentos de evaluación

En esta presentación se muestra el diseño de la primera tarea integrada que tenemos previsto llevar a la práctica en este

curso 2010-2011.

Para esta tarea falta aún diseñar minquest que utilizaremos en la fase de investigación, fichas de trabajo para todas las

actividades intermedias y rúbricas de evaluación, así como la wiki que pretendemos usar como portafolio electrónico.

Este diseño debe servirnos como referencia para elaborar el resto de tareas integradas que diseñaremos en pequeños

grupos, comentaremos en gran grupo y llevaremos a la práctica.





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


Descripción de la tarea 4º ESO

Reconocer la repercusión de la investigación espacial en nuestra forma de vida actual. Implicaciones históricas (carrera espacial y guerra fría), tecnológicas (telecomunicaciones, predicción meteorológica), científicas (investigaciones biomédicas), turismo espacial, …

Viajes espaciales en la literatura.

Producto final Audiovisual – reportaje documental – Paneles de presentación.





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


Num. 3 de FÍSICA Y QUÍMICA

Aplicar la ley de gravitación universal para justificar la

atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza peso y los

satélites artificiales.

LENGUA: 3+4

LENGUA EXTR.: 4

CIENCIAS SOCIALES: 7+8

MATEMÁTICAS: 3+7

ED. PLÁSTICA: 2+6

FÍS. Y QUÍMICA: 2+3

TECNOLOGÍA: 8

MÚSICA: 8

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ÁREAS VINCULADAS

PRODUCTO FINALPRODUCTO FINAL

Audiovisual (documental)Audiovisual (documental)

Paneles de presentaciónPaneles de presentación

ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN VÍNCULADOS

Lengua Nº 3: Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.Nº 4: Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

Lengua Extranjera

Nº 4: Redactar con cierta autonomía textos diversos con una estructura lógica, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera fácilmente comprensible para el lector.

Ciencias Sociales

Nº7: Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad.Nº8: Realizar trabajos individuales o en grupo sobre algún foco de tensión política o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes históricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de información, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.

ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN VÍNCULADOS

Matemáticas Nº 7: Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.Nº3: Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales.

Educación Plástica

Nº 2: Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica.Nº 6: Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al medio.

Física y Química

Nº 2: Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana.Nº 3: Aplicar la ley de gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza peso y los satélites artificiales.

Tecnología Nº 8: Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y su relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

Música Nº 8: Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos.





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


FASE II EXPOSICIÓN3ª.- Conferencia-Exposición del trabajo

de investigación de los grupos.

FASE I INVESTIGACIÓN1ª.- Búsqueda de información, análisis y redacción de un documento con conclusiones.

(6 sesiones)•Viajes a la Luna en la literatura. Análisis científico.

Cyrano de Bergerac, Grupos I y II

Julio Verne Grupos III y IV

Antonio Muñoz Molina Grupos V y VI

•Implicaciones de la investigación espacial en nuestras vidas.

Satélites artificiales Grupos I y II

Investigación Grupos III y IV

Estaciones y turismo espacial Grupos V y VI

•Implicaciones históricas y sociales.

Guerra fría y carrera espacial (Todos los grupos)

2ª.- Medida de parámetros relativos a la Tierra y el sistema solar (radio de la Tierra y distancia Tierra-Sol)

(6 sesiones)

Búsqueda de información, diseño de un procedimiento experimental, realización de medidas y elaboración de un informe:• Medida del radio de la Tierra: Eratóstenes

(búsqueda de información e informe) (Todos los grupos)

• Medida de la distancia Tierra –Sol (diseño y realización de la medida con elaboración de un informe) (Todos los grupos)

MATERIALES:

Ordenadores del aula de informática. Materiales para montaje experimental. Obras literarias de referencia. Fichas de trabajo.

FASE III CONSOLIDACIÓN (4 sesiones)

4ª.- Elaboración de paneles de presentación

Diseños de carteles de presentación del audiovisual (imágenes y textos breves con información relevante en español, francés e inglés, que sirvan como presentación del documental)

(5 grupos de 4 alumnos/as)

5ª.- Montaje digital del audiovisual.

Resúmenes, traducciones y montaje de imagen y sonido.

(Un grupo de 11 alumnos/as con reagrupaciones flexibles durante el

proceso)

MATERIALES:

Ordenadores del aula de informática. Fichas de trabajo.

MATERIALES:

Cañón de proyección.

FASE IV PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

(1 sesión)

6ª.- Proyección del audiovisual. Mesa redonda.

- Anuncio de la proyección mediante cartelería distribuida por los tablones del centro.

- Proyección y mesa redonda sobre los contenidos del audiovisual proyectado.





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACIÓN

CONTRIBUCIÓN CON LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Competencia en

comunicación lingüística

Lengua nº 3

L. Extr. nº 4

Lengua nº 4

Resumir información y redactar textos.

Redactar textos en diferentes lenguas.

Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas.

1ª; 4ª y 5ª

4ª

3ª y 6ª

Competencia

Matemática

Matem. nº 7

Matem. nº 3

F y Q nº 3

Planificar y usar procesos de razonamiento matemático.

Medida de parámetros del Sistema Solar.

Determinar fuerzas gravitatorias con ley de gravitación.

1ª y 2ª

2ª

1ª

Competencia en el

conocimiento y la interacción con el

mundo físico y natural

CC SS nº 7

F y Q nº 2 y 3

Tecnol. nº 8

Reconocer las implicaciones históricas y sociales de la Guerra Fría y de la Carrera Espacial.

Reconocer las fuerzas gravitatorias como causa del movimiento orbital de satélites artificiales y estaciones espaciales.

Reconocer la influencia en nuestras vidas de la investigación espacial.

1ª

3ª y 6ª

1ª

Competencia en el

tratamiento de la información y competencia

digital

CC SS nº 8

Lengua nº 4

Ed.Plast nº2 y 6

Música nº 8

Búsqueda de información.

Realizar presentaciones orales con ayuda de medios audiovisuales y de las TIC.

Usar recursos informáticos y de TIC para diseñar murales y elaborar productos audiovisuales con sonorización musical de los vídeos obtenidos.

1ª y 2ª

3ª y 6ª

4ª y 5ª

COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACIÓN

CONTRIBUCIÓN CON LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Competencia para

aprender a aprender

CC SS nº 8

Lengua nº 3

Planificar trabajos cooperativos.

Resumir información seleccionando lo relevante.

1ª; 2ª, 4ª, 5ª y 6ª

1ª; 3ª, 4ªy 5ª

Competencia

social y ciudadana

CC SS nº 8

Tecnol. nº 8

Participar en actividades de trabajo colectivo, con respeto a los compañeros/as y a sus aportaciones.

Valorar las implicaciones sobre el bienestar social de la investigación espacial.

Todas

1ª

Competencia para

autonomía e iniciativa personal

Lengua nº3 y 4

CC SS nº 8

Controlar las emociones en actividades que exigen participación en exposiciones en público.

Participar activamente con aportaciones propias en la planificación y desarrollo de trabajos cooperativos.

2ª y 6ª

1ª; 2ª, 4ª, 5ª y 6ª

Competencia

cultural y artística

Ed.Plast nº2 y 6

Música nº 8

Diseñar murales y elaborar productos audiovisuales con sonorización musical de los vídeos obtenidos, utilizando los elementos básicos de la expresión artística.

3ª; 4ª; 5ª





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


CRITERIOS PARA AGRUPAMIENTOS:

* Grupos heterogéneos: chicos y chicas; diversidad en niveles académicos.

•Afinidad personal entre los integrantes de los grupos, para contribuir al desarrollo del trabajo cooperativo.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

La dinámica del trabajo en pequeños grupos se basará en las siguientes consideraciones:

•Trabajo en fichas para que cada grupo distribuya las tareas y organice su trabajo colectivo, dando responsabilidades concretas a cada miembro.

• Trabajo en fichas individuales para recopilar información y realizar aportaciones personales.

• Trabajo en fichas de grupo para hacer puestas en común, sintetizar las aportaciones individuales y hacer aportaciones de grupo.

La búsqueda de información se planteará de forma dirigida, a través del trabajo con webquest y miniquest, o de forma abierta usando recursos bibliográficos y recursos vinculados al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.





ÁREAS VINCULADAS





METODOLOGÍA


EVALUACIÓN


investigación espacial. ejemplo de diseño de una tarea integrada

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