investigación unidad 2

Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías Esc. Psicología

Educativa

EN UNA UNIDAD EDUCATIVA INVESTIGAR SI APLICAN LOS DIFERENTES TIPOS DE EVALUACIÓN

Convencidos de que la evaluación es un aspecto fundamental del proceso docente educativo, que posibilita la toma de decisiones fundamentadas y oportunas, orientadas al mejoramiento de los aprendizajes, nos proponemos hacer conocer a los lectores los fundamentos teóricos y prácticos de la evaluación educativa.

Por ello la Unidad Educativa Milton Reyes incluye planteamientos de la evaluación curricular desde dos enfoque: el tradicional (tecnocrático) y la perspectiva crítica, entendiendo que la primera es lo que hegemónicamente persiste en la educación del Ecuador y América latina y que la segunda, emerge con este mismo contexto como posición alternativa ofreciendo la posibilidad concreta de cambios cualitativos significativos.

La investigación se realiza en la unidad educativa Milton Reyes en donde hemos podido observar que se hace mucha referencia a los distintos tipos de evaluación, ya que ellos mencionan que es de suma importancia para el bienestar de todos y cada uno de los estudiantes que se encuentra formándose en esta prestigiosa Unidad Educativa, de igual manera se toma en cuenta mucho las diferencias individuales y algunos aspectos adicionales como la fluidez que poseen y la velocidad. Otro punto en el que se basaban también era la creatividad de cada estudiante y sus opiniones, ya que no se procuraba regresar al método tradicional.

Como una referencia podemos añadir que en el país, de los jóvenes que se encuentran entre los 13 a 15 años apenas el 29% terminan el ciclo básico. El acceso al ciclo diversificado es aproximadamente el 40% respecto a la población a educarse en este nivel. Las siguientes cifras demuestran de cuerpo entero la crisis de sistema educativo al constatar que en las décadas de los ochenta de 531.000 bachilleres egresados solo el 18% adquirió destrezas para incorporarse a alguna rama del desarrollo socioeconómico, de ésta cantidad de jóvenes únicamente el 9.8% alcanzó una carrera que le habilite. 2008 – 03 -15, El Comercio, Sociedad, Quito

CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Se puede decir que la evaluación educativa es: integral, sistemática, continua, acumulativa, científica y cooperativa.

Es integral porque:

Sexto Semestre “A” Evaluación Educativa Naranjo Irene


Educativa

Atiende y da significación a todos los (actores, tanto internos como externos, que condicionan la personalidad del educando y determinan el rendimiento educativo

Es sistemática porque:

El proceso no se cumple improvisadamente, sino que responde a un plan previamente elaborado.

Es continua porque:

Su acción no se detiene, ni sus resultados se logran en forma intermitente.

Es científica porque:

Requiere del uno de técnicas, métodos y procedimientos debidamente garantizados como confiables y válidos, por lo que se supone que se ha experimentado debidamente con ellos.

Es cooperativa porque:

El alumno y la comunidad que lo rodea no pueden ser ajenos a su propósito esencial.

Las evaluaciones y observaciones deben ser revisadas y analizadas por todos los que intervengan en el proceso educativo.

Docentes y estudiantes de la unidad educativa “Milton Reyes”

Web grafía:

http://goo.gl/JL7K1M

INVESTIGAR EN PÁGINAS OFICIALES, ESTADÍSTICAS DE EVALUACIÓN A LOS DOCENTES


http://goo.gl/JL7K1M


Educativa



Educativa

Web grafía:

http://nubr.co/QeD9vP


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