#investigador en dÍas de pandemia por el covid-19
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#INVESTIGADOR EN DÍAS DE PANDEMIA
POR EL COVID-19
“El que es bueno en la familia es también un buen ciudadano.”
Sófocles
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Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
Innovación para el aprendizaje y la transformación social
Guía Integrada Ambientes de Aprendizajes
ME EMOCIONO TRANSFORMANDO MI EDUCACIÓN: Grado 1
META: Argumentar los problemas sociales, culturales y ambientales
provocados por el impacto del VIRUS COVID-19 asumiendo una actitud
de cuidado y autocuidado con el fin de asimilar y adaptar nuevas
formas de aprendizaje, teniendo en cuenta la protección de la vida de
sí mismo y de las demás personas.
MALLA CURRICULAR SEMANAL
LINEA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué impacto genera en mi vida el aprender en
casa?
PREGUNTAS ESCENCIALES
1. ¿Qué estrategias puede implementar papá,
mamá o acompañante para ayudarme a
aprender en casa?
2. ¿Qué impacto emocional hemos experimentado
en familia a raíz del proceso de aprender en
casa?
3. ¿Qué acciones han implementado en familia
para cuidar mejor el cuerpo durante el tiempo de
cuarentena?
4. ¿Cómo se puede prevenir el contagio de
coronavirus?
5. ¿Qué estrategia de aprendizaje implementamos
en casa debido a que no podemos ir al colegio en
aras de prevenir el contagio del coronavirus?
6. ¿Qué afectación ha sufrido mi entorno social al
quedarme en casa?
7. ¿Qué hábitos de estudio implemento desde que
aprendo en casa?
VALORACIÓN
Argumentar los problemas sociales, culturales y ambientales provocados por el
impacto del VIRUS COVID-19 asumiendo una actitud de cuidado y autocuidado con
el fin de asimilar y adaptar nuevas formas de aprendizaje, teniendo en cuenta la
protección de la vida de sí mismo y de las demás personas.
Exploro las diferentes expresiones y posibilidades que me ofrecen las categorías:
artística, literaria, deportiva, ancestrales, políticos sociales y científico-tecnológica,
que me permiten definirme y aceptarme como una persona valiosa e importante para
mi proyecto de vida.
Interpreto a través de juegos, actividades cotidianas y herramientas digitales, formas
de relacionar y asignar números a objetos, los ordeno ascendente y descendente,
comprendo el significado de agregar, o quitar, y cuánto le falta, cuánto le sobre, para
que una conjunto o colección sea igual a otro, resuelvo problemas sencillos a través
de herramientas digitales y desarrollo mi capacidad para explorar, indagar, investigar
y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco.
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Interpreto textos narrativos que me permitan crear distintos esquemas informativos
(cartas, afiches, manuales, tarjetas etc.) contribuyendo a la generación y desarrollo
de conocimientos, apoyando las necesidades colectivas de cambio de mi aula.
Expreso de manera sencilla acciones que le permiten cuidar de sí mismo y del otro a
través de las actividades de integración sociocultural, familiar y ambiental en su
entorno más cercano que ha sido afectado por el COVID – 19, identificando
conceptos tales como el cuidado del cuerpo e higiene corporal, siendo un actor
importante frente al cambio de su rutina habituales.
INTRODUCCIÓN:
El ministerio de educación y el gobierno nacional han presentado gran variedad de
propuestas para mitigar las adversidades que se están presentando durante el periodo
de epidemiologia del COVID-19 en el país, algunas de estas estrategias han generado
que gran parte de la población reflexione sobre las actividades que desarrollaban en el
entorno en el que se desenvuelven.
Por ende, la educación se transformó y el equipo docente sintió la necesidad de cambiar
sus estrategias educativas y realizar una exploración acerca de cómo la educación en el
año 2020, se cambia del entorno escolar al entorno virtual en casa a causa de las
diferentes medidas que se han implementado por causa de la pandemia del COVID-19.
En definitiva, lograr como resultado estudiantes capaces y competentes los cuales se
desarrollan en el ámbito personal e interpersonal realizando un análisis crítico del día a día
donde se interiorizan valores, actitudes, emociones, saberes, habilidades y herramientas
de aprendizaje. Esto será posible con la ayuda de las familias o acudiente responsables
del proceso educativo de los niños, además, del acompañamiento constante del
docente, las herramientas tecnológicas y las guías de aprendizaje.
¿Qué debo hacer antes de empezar con la guía de la semana?
Con ayuda de mi papá, de mi mamá o de las personas que me cuidan hago un
horario y organizo el tiempo de trabajo (Planeo).
►Dentro del tiempo de estudio y teniendo en cuenta las diferentes actividades que debo
realizar, ubico el espacio que voy a dedicar para trabajar la guía.
►Después de leer cada actividad, hago una lista de las tareas, trabajos, lecturas,
materiales y demás actividades que debo realizar.
►Me pongo un tiempo límite para realizar cada actividad, teniendo en cuenta lo que
debo hacer para lograr cada actividad del trabajo que debo desarrollar.
PLANEACIÓN
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►Recuerdo que debo hacer el trabajo poco a poco y buscando
aprender y no solamente responder.
MI PLANEACIÓN/EVALUACIÓN: SEMANA DEL _____ AL _____ DE
___________________
Días ¿Qué voy hacer
en este día?
Marca con una x la
cara que refleje la
emoción del día
¿Qué completé?
¿Qué me quedó
faltando?
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
En familia, con tu padre, tu madre o a las personas adultas que
te cuidan, realiza una carta, donde le cuentes al alcalde de
Barrancabermeja las transformaciones que ha tenido la forma
en como estas aprendiendo a raíz del virus COVID – 19, y
señales tus necesidades y tus logros a través de este tiempo.
ACTIVIDAD No1: INVESTIGO, EXPLICO, APRENDO Y ME
DIVIERTO
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No olvides compartirla con tu profesora.
Para continuar esta actividad te invitamos a
adoptar un árbol cercano a tu casa, así como
nosotros los seres humanos las plantas nacen,
crecen se reproducen y mueren. Por lo tanto, es una
de las oportunidades para conocer la dignidad
humana, donde cada niño o niña tiene derecho a vivir feliz y con
los cuidados que todo niño y niña merece.
Ahora te invitamos a darle un significado a cada parte del árbol
de la siguiente manera:
Tronco: Escribe tu nombre.
Raíz: Cuidados que tienen contigo las personas que te rodean.
Ramas: Cómo eres y que te gusta para que vean tus frutos.
Para terminar, no olvides pedirle a tu mami, papi o persona que te cuida
que te tome una foto abrazando el árbol que elegiste para adoptar,
recuerda cuidarlo todos los días.
Para terminar, Vas a realizar un collage de
emociones con tu familia donde cada miembro
se realizará una toma fotográfica reflejando
una emoción que él ha sentido durante el
tiempo de cuarentena y compartido en familia.
No olvides compartir tu collage de emociones
con tu profesora.
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1. Observa la siguiente
imagen, y escribe en el recuadro de
abajo el nombre de la ciudad, luego
dibuja la bandera.
2. Observa los lugares turísticos de
Barrancabermeja que ha visitado.
Pero en estos momentos no
podemos ir a visitarlos porque ese
virus llamado el COVID -19 no nos
permite estar tantas personas juntas
en esos lugares.
Por eso te invitamos a que con ayuda de tu
mamita o papito escribas los nombres de estos lugares turísticos que visitó antes de la
cuarentena
LUGARES TURÍSTICOS DE BARRANCABERMEJA
NOMBRE DE LA CIUDAD:
___________________________________
Bandera
ACTIVIDAD No2: BARRANCABERMEJA
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Dialoga con tus padres acerca de la comida típica
de Barrancabermeja. Escoge 3 de ellos y dibújalos.
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¿Is the spaceship on the
Left or Right? Color in the
correct hand
¿La nave espacial está a
la izquierda o derecha?
Colorea la mano correcta
en cada recuadro.
Amiguito y amiguita, deja volar tu imaginación:
1. Crea en tu cuaderno un mini cartel de la
dignidad humana.
2. Realiza un video donde expreses como
demuestras que eres una persona digna y resalta
la importancia de valorar los alimentos que papá
o mamá lleva al hogar.
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ARTEFACTOS SIMPLES ARTEFACTOS COMPLEJOS Son objetos que tienen una complejidad
mínima, normalmente están
compuestos de una sola pieza o de dos
piezas que generan un movimiento y
que están formados de uno o varios
elementos.
Son todos aquellos objetos que su
mecanismo es de mayor complejidad y
dificultad, normalmente están diseñados de
varias piezas que componen el objeto
tecnológico para producir un movimiento
mecánico eléctrico y darle un uso, con el
objeto para lo cual fue creado
Escribe debajo de cada imagen si es un artefacto simple o complejo.
ACTIVIDAD No3: Los artefactos tecnológicos de mi casa.
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Usa la radio como artefacto tecnológico para reproducir tu canción
favorita. Haz un video bailando y envíalo a lo profesora enseñándole
tus pasos artísticos.
Realiza un relato corto donde plasme lo que aprendiste sobre el
origen de la música y la danza
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1. En la imagen, repisa con rojo
las rectas, con azul las
semirrectas y con verde los
segmentos.
2. Escribe los números del 1 al 100.
ACTIVIDAD No4: LAS LINEAS Y LOS NÚMEROS
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3. Repisar las líneas curvas de color rojo y las líneas rectas de
verde.
4. Ubica en el Abaco.
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5. Consulta, sobre los siguientes tipos de
medidas, y escribe su enunciado.
Utilizando las partes de tu cuerpo mide la longitud de:
Mide con tus pies la distancia que hay entre la puerta de la sala
y la puerta del patio. La distancia es de ___ pies de largo.
Mide con tus manos el ancho de la mesa del comedor. El ancho
es de ___ cuartas (mano).
Mide con tus brazos el ancho de las ventanas de la casa. El
ancho mide ___ brazadas (brazos).
Mide con tus manos el ancho de tu cuaderno. El ancho del cuaderno mide ___
cuartas (mano).
Mide con tus manos el ancho de la puerta. El
ancho de la puerta mide ___ cuartas (mano).
El largo de mi brazo mide ___ cuartas (mano).
Observa el ejemplo de la medida del carro, completa
la medida del pez y del gusano:
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2. Observa las
figuras y escribe sus
medidas
correspondientes, luego
colorea y encierra con
ROJO la de mayor medida
y con VERDE la figura con
menor medida.
3. Con ayuda de tu regla
traza líneas atendiendo a las siguientes instrucciones:
a. Una línea recta de 8 cm con color rojo.
b. Una línea curva de 15 cm con color verde.
c. 4 segmentos de 20 cm con color azul.
d. Una semirrecta de 6 cm con color amarilla.
¿Cuál es la línea más larga? ______________________. Y mide __________ cm
4. Con ayuda de tu regla mide el camino de la oruga, el recorrido hasta su comida y el
recorrido hasta su cama escribe cuánto mide cada uno.
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Colorea el vestido de la niña que está a
la derecha de color verde.
La cometa del niño de la izquierda de
morado con naranjado.
El vestido de la niña del centro de color
rojo
¿Cuántos triángulos armaron la cometa
del niño de la izquierda?
_________________
¿Qué cometa tiene forma de circulo?
____________________
Dibuja, tres figuras geométricas que
conozca y escribe su nombre.
Observa la siguiente imagen.
Ahora, investiga, el signficado de las
siguientes palabras:
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1. MI CUERPO ES MI TEMPLO, MI
RESPONSABILIDAD, POR ESO LO QUIERO Y LO
CUIDO. Amiguito y amiguita, recuerda que los
buenos hábitos de higiene son responsabilidad
de todos. Colorea en el semáforo rojo si es un mal
hábito y verde si es un buen hábito.
Seguidamente, realiza durante la semana los
ejercicios físicos como: dancing (bailar), skip
(saltar), Run (correr), Walk (caminar) and
stretching (estiraramiento). Posteriormente,
colorea la carita, según corresponda el día, si
cumpliste o no. No olvides pedirle a mamá y
papá que te graben haciendo el ejercicio del
día y enviarlo a tu profesora.
LADOS
VERTICES
ANGULOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DANCING
(Bailar)
SKIP FOR 1 MIN
(saltar por 1 min)
RUN FOR 1 MIN
AROUND A TABLE
(Correr por 1 min
alrededor de una
mesa)
WALK FOR 1 MIN
(Caminar por 1
min libremente)
FREELY DO
STRETCHONG OF LEGS,
ARMS AND HEAD
(Hacer estiramiento de
piernas, brazos,y
cabeza)
ACTIVIDAD No6: EL CUERPO HUMANO
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2. Une con líneas de colores qué se puede percibir con cada uno de los
sentidos.
3. Al finalizar pídele a tu mamita o papito que te grave
tocando algunos objetos para formar sonidos. Y envíale el
video a tu profesora.
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4. Observa el nombre de los 5 sentidos en Ingles,
coloréalos y dibuja en cada cuadro, 2 acciones
que realices según los sentidos.
5. Observa cada sistema del cuerpo humano, y completa.
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Para finalizar, realizar la mano robótica:
Corta el cartón con la medida de una mano con cada dedo
Corta los palillos y pégalos de acuerdo al video
Mide el nailon y córtalo al largo de tus dedos
Corta el trozo de cartón inferior según la muestra
Pega todas las partes y comienza a usar la mano robótica
Ahora, haz un video jugado
con ella y compártalo con tu
profesora.
Usa este espacio para expresar, dibujar o escribir los aprendizajes adquiridos durante esta
semana de investigación. ¡Anímate y cuando hayas terminado, envía las evidencias de
trabajo a la docente directora de grupo!
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APRENDIZAJES SEMESTRAL