Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по биологии (ПО «Естествознание») для 6—9 классов составлена на

основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида ,5-9 классы,

под редакцией В.В.Воронковой – М.: ВЛАДОС, 2011

Количество часов в неделю в каждом классе – 2 часа. Количество часов в год в 6-8 классах 70 часов, в 9

классе 68 часов .

Практических работ в 6 классе – 13

Практических работ в 7 классе – 10

Практических работ в 8 классе – 5

Лабораторных работ в 9 классе - 2

Основная цель биологии:

в процессе знакомства с живой и неживой природой развивать у учащихся наблюдательность, речь и

мышление, умение устанавливать простейшие причинно – следственные отношения и взаимозависимость

живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой,

влияние на неё.

Основными задачами биологии являются:

1) сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных

ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а так же об

организме человека и его здоровье);

2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман,

осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;

3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрение окружающей природы как

комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного

отношения к природе;

4) первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (компактных и на

школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными которых можно содержать дома или в

школьном уголке природы;

5) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Содержание программы

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

6 класс

(70часов; 2 часа в неделю)

Введение (4 ч) Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости

и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучать неживую природу.

Вода (16 ч) Вода в природе. Температура воды и ее измерение. Единица измерения температуры — градус. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении,

расширение при замерзании. Учет и использование этих свойств воды человеком.

Способность воды растворять твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в быту (стиральные, питьевые и т.д.). Растворы в природе: минеральная и морская вода. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Питьевая вода.

Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды в природе. Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, и пути их решения. Демонстрация опытов: 1. Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. 2. Расширение воды при замерзании. 3. Растворение соли, сахара и марганцовокислого калия в воде. 4. Очистка мутной воды. 5. Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды. Практические работы: 1.Определение текучести воды. 2.Измерение темпера туры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья

посуды и других целей. 3. Определение чистоты воды ближайшего водоема. Воздух (13 ч) Свойства воздуха: прозрачность, бесцветность, упругость. Теплопроводность воздуха. Учет и

использование свойств воздуха человеком. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый

воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение

кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине. Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении

пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха, и пути их решения. Демонстрация опытов: 1. Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва). 2. Объем воздуха в какой-либо емкости. 3. Упругость воздуха. 4. Воздух — плохой проводник тепла. 5. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Практические работы: Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного — в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени свечи. Полезные ископаемые (20 ч) Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов. Гранит, известняк, песок, глина. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. Горючие полезные ископаемые. Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование

торфа, добыча и использование. Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость.

Добыча и использование. Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти.

Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы. Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила

обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость is воде. Добыча и использование. Фосфориты. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Железная и медная руды. Их внешний вид

и свойства.

Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.). Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых; пути их

решения. Демонстрация опытов: 1. Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоемкость торфа и хрупкость

каменного угля. 2. Определение растворимости калийной соли и фосфоритов. 3. Определение некоторых свойств черных и цветных металлов (упругость, хрупкость, пластичность). Практические работы Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов.

\

Наблюдение за сгоранием каменного угля и других горючих полезных ископаемых (в топках, печах, плитах). Почва(13 ч) Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва. Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух. Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органическая часть почвы. Глина, песок и

минеральные соли — минеральная часть почвы. Виды почв. Песчаные и глинистые почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду,

пропускать ее и удерживать. Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.

Основное свойство почвы — плодородие. Местные типы почв: название, краткая характеристика. Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Экологические

проблемы, связанные с загрязнением почвы, и пути их решения. Демонстрация опытов: 1. Выделение воздуха и воды из почвы. 2. Обнаружение в почве песка и глины. 3. Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки. 4. Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее. Практические работы: Различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями,

вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами. Определение типа почвы на школьном учебно-опытном участке. Экскурсия:

к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.

Повторение (4 ч)

Для лучшего усвоения материала в программу 6 класса были внесены следующие изменения: в раздел «Вода» был добавлен 1 час за счет сокращения раздела «Воздух», в раздел «Почва» было добавлено 3 часа (1 час за

счет сокращения раздела «Воздух» и 2 часа из повторения), раздел «Повторение» увеличен на 4 часа за счет резервного времени так как программа рассчитана на 66 часов, а у нас 35 учебных недель (70 часов).

7 класс

РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ И БАКТЕРИИ (70 ч; 2 ч в неделю)

Введение (1 ч) Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения. Значение растений в природе.

РАСТЕНИЯ Общее знакомство с цветковыми растениями (13 ч). Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок,

стебель, лист, корень. Подземные и наземные органы цветкового растения Корни и корневые системы. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей. Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растения.

Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные.

Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения.

Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.

Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

Демонстрация опытов:

1. Испарение воды листьями. 2. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте). 3. Образование крахмала в листьях на свету. 4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

5. Условия, необходимые для прорастания семян. ‘

Практические работы:

Органы цветкового растения. Строение цветка. Определение строения семени с двумя семядолями (фасоль). Строение семени с одной семядолей (пшеница). Определение всхожести семян. Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) (36 ч)

Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами). Деление цветковых растений на однодольные (например — пшеница) и двудольные (например —

фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа). Однодольные растения

Злаки. 6 часовПшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

Лилейные.3 часа Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица,

корневище). Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Цветочно-декоративные лилейные 1час открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).

Практические работы:

Перевалка и пересадка комнатных растений. №6, №7.

Строение луковицы. Двудольные растения Пасленовые 4 часа Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, черный

паслен, душистый табак. Бобовые. 4 часа Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Клевер, люпин — кормовые травы. Розоцветные. 6 часов Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос —

для южных районов). Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники.

Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование. Сложноцветные. 3 часа Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолетние цветочные растения.

Маргаритка — двулетнее растение. Георгин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.

Практические работы:

Строение клубня картофеля. Выращивание рассады. Многообразие бесцветковых растений 19 часов Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и

ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве. Папоротники.1 час Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника. Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование

торфа. Охрана растительного мира.1 час Бактерии (2 ч) Общее понятие. Значение в природе и жизни человека. Грибы (3 ч) Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.

Правила сбора и обработки съедобных грибов. Повторение (1 ч)

8 класс

ЖИВОТНЫЕ 12 часов

Введение 2 часа Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям

жизни. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.

Беспозвоночные животные 10 часов Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета. Черви Общие признаки червей. Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ

передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании. Демонстрация живого червя или влажного препарата. Круглые черви—паразиты человека (глиста). Аскариды—возбудители глистных заболеваний. Внешний

вид. Особенности питания. Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями. Насекомые Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых. Роль насекомых в природе и

хозяйственной деятельности человека. Внешний вид насекомых. Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее

строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение/Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.

Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.

Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.

Демонстрация: живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям; фильмов о насекомых. Экскурсия: в природу для наблюдения за насекомыми. Позвоночные животные 56 часов Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета). Рыбы.8 часов Общие признаки рыб. Среда обитания — водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп).

Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб.

Земноводные. 3 часа Общие признаки земноводных. Среда обитания. Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения. Внутреннее строение земноводных. Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств.

Размножение лягушки. Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению. Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни. Значение и охрана земноводных. Пресмыкающиеся 5 часов. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение — ползание по суше).

Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.

Демонстрация влажных препаратов. Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся. Птицы.11 часов Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего

строения. Размножение и развитие. Особенности образа жизни. Питание птиц. Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж). Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова, орел). Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси). Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей). Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц. Домашние птицы (курица, гусь, утка). Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание,

кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.

Млекопитающие 29 часов

Разнообразие млекопитающих.1 час Места обитания. Приспособленность к условиям жизни. Общие признаки. Внешнее строение млекопитающих: волосяной покров (шерсть), части тела, органы чувств. Скелет млекопитающих: позвоночник, грудная клетка, скелет передних и задних конечностей. Мышцы. Нервная система млекопитающих: головной мозг, спинной мозг, нервы. Значение. Внутренние органы млекопитающих: органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения. Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов. Грызуны: 1 час мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные

особенности каждого из этих животных. Образ жизни, питание, размножение. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров. Зайцеобразные: 1 час заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты

сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.

Разведение домашних кроликов. Значение кролиководства в народном хозяйстве. Хищные звери: 7 часов волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и

отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей. Значение этих животных и их охрана.

Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.

Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними. Ластоногие морские животные: 2 часа тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих.

Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей. Китообразные: 1 час кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина.

Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.

Приматы 2 часа

Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы. Внешний вид, образ жизни.

Сельскохозяйственные млекопитающие 10 часов

Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.

Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров. Выращивание телят.

Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец. Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.

Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.

Верблюд. Особенности внешнего строения — приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.

Северный олень. Особенности строения — приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.

Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней.

Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней. Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.

Питание лошадей. Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки. Содержание лошадей.

Выращивание жеребят. Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных,

признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.

Домашние питомцы 4 часа

Повторение 2 часа.

9 класс

ЧЕЛОВЕК (2 ч в неделю)

Введение 1час Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе.

Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих животных).

Общий обзор организма человека 2часа Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека.

Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).

Демонстрация торса человека.

Опора тела и движение.13 часов

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека. Соединения костей

(подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах

костей. Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для

правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую

нагрузки на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей.

Кровь и кровообращение. 12 часов

Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма крови.

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение

и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая

помощь при кровотечениях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через

кровеносную систему — на весь организм).

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего. Лабораторные работы 1. Микроскопическое строение крови. 2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания,

прыжки, бег).

Дыхание. 6 часов

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе. Пищеварение. 8 часов

Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений.

Демонстрация опытов:

Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.

Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

Действие слюны на крахмал.

Действие желудочного сока на белки.

Почки. 4 часа (Выделение)

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа. 6 часов

Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.

Нервная система. 9 часов

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.

Органы чувств. 7 часов

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», моделей глазного яблока и уха. Охрана здоровья человека в Российской Федерации 2 часа Система здравоохранения в Российской

Федерации. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.

Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом.

Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и другие. Меры профилактики.

В связи с тем, что программа 9 класса увеличилась на 2 часа, 1 час был добавлен в раздел «Опора тела и движение» и 1 час в раздел «Охрана здоровья человека в Российской Федерации»

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса по разделу «Неживая природа»

Обучающиеся должны знать:

- отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; - характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

- некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел , воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.

Обучающиеся должны уметь: - обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;

- проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса по разделу «Растения, грибы и бактерии».

Обучающиеся должны знать:

- названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых, строение и общие биологические особенности цветковых растений, разницу цветков и соцветий; - некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

- разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохраняться от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь: - отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

- приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

- различать органы у цветкового растения;

- различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов

и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

- выращивать некоторые цветочно-декоративные растения;

- различать грибы и растения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса по разделу «Животные».

Обучающие должны знать: - основные отличия животных от растений;

- признаки сходства и различия между изученными группами животных; - общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;

- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся; - названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены и местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека; - основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах); - кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных; - устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней особенностями строения организма, поведения животных;

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских вспомогательных школ) или за домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса по разделу «Человек».

Обучающиеся должны знать:

- названия, строение и расположение основных органов организма человека;

- элементарное представление о функциях основных органов них систем;

- влияние физических нагрузок на организм; - вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; - основные санитарно-гигиенические правила. Обучающиеся должны уметь:

- применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

- соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Система оценки достижений обучающихся.

Критерии оценивания устного ответа.

Отметка «5»:

- полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

- чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные

термины;

- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

- ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

- раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины,

ответ самостоятельные, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения

последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах

и обобщениях из наблюдений, опытов.

Отметка «3»:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;

- не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие;

- не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении;

- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.

Отметка «2»:

- основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы

учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии.

Отметка «1»: - ответ па вопрос не дан.

Критерии оценки практических умений учащихся. Критерии оценки умений ставить опыты.

Отметка «5»:

- правильно определена цель опыта;

- самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке

опыта;

- научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»:

- правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов

при закладке опыта допускаются;

- 1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;

- в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»:

- правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта

проведены с помощью учителя;

- допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов.

Отметка «2»:

- не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;

- допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.

Отметка «1»:

- полное неумение заложить и оформить опыт.

Критерии оценки умений проводить наблюдения.

Отметка «5»:

- правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаки, логично, научно грамотно

оформлены результаты наблюдения и выводы.

Отметка «4»:

- правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого

объекта (процесса), названы второстепенные;

- допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов.

Отметка «3»:

- допущены неточности, 1-2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя;

- при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые,

допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение и выводов.

Отметка «2»:

- допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя;

- неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении

наблюдений и выводов.

Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдение.

Учебники и учебно-методические пособия.

6 класс

А.И. Никишов Учебник: Биология. Неживая природа. Учебник для специальных коррекционных

образовательных учреждений VIII вида – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011.

В.А. Маркин География «Я познаю мир» - М.: ООО «АСТ», 2008.

7 класс

З.А. Клипинина Учебник: Биология. Растения. Учебник для специальных коррекционных образовательных

учреждений VIII вида – М.: «Просвещение», 2010.

Л. Гуревич Большая энциклопедия природы для детей – М.: ООО «ТД Мир книги», 2006.

Л.А. Богрова Растения «Я познаю мир» - М.: ООО «АСТ», 2008

8 класс

А.И. Никишов, А.В. Теремов Учебник: Биология. Животные. Учебник для специальных коррекционных

образовательных учреждений VIII вида – М.: «Просвещение», 2006.

Л. Гуревич Большая энциклопедия природы для детей – М.: ООО «ТД Мир книги», 2006.

9 класс

Е.Н. Соломина Т.В. Шевырева Учебник: Биология. Человек. Учебник для специальных коррекционных

образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2011.

Н.Н. Авдеева Человек: Научно-популярные издания для детей.- М: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008

А.Н. Леонтьева Человек. Детская энциклопедия - М.: ООО «АСТ», 2006

Н.Ю. Буянова Медицина Детская энциклопедия «Я познаю мир -М.: ООО «АСТ», 2008

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№

Тема урока Кол-

во

часов

Элементы

содержания Требования к

уровню

подготовки

Вид

контроля,

измерител

и

Дата проведения

Плани

руемая

Факти

ческая

Введение 4ч

1/1 Живая и неживая

Природа.

Предметы и

явления

неживой

природы 1

Развитие связной

речи, умения

классифицировать.

Знать понятия:

живая и неживая

природа, живые

и неживые тела,

твердые, жидкие,

газообразные

тела;

Уметь различать

вид тел, отвечать

на поставленный

вопрос

Работа в

рабочих

тетрадях

2/2 Изменения в

природе.

Твердые тела,

жидкости и

газы.

1

Понятия космос,

небесные тела,

формировать

представление о

земле, как

космическом теле,

о том, почему

происходит смена

дня и ночи

Знать понятия:

космос,

небесные тела

Уметь

рассуждать,

уметь различать

вид тел

Работа в

рабочих

тетрадях

3/3 Превращение

твердых тел в

жидкости,

жидкостей в

газы.

1

Формировать

понимание о

превращении

твердых тел в

жидкости,

жидкостей в

газы.

Знать твердые,

жидкие,

газообразные

тела;

Уметь различать

вид тел,

отвечать на

вопросы

Работа в

рабочих

тетрадях

4/4 Наблюдение этих

явлений в

природе. Для чего

нужно

изучать

неживую

природу

1

Формировать

понимание, что

знание о явлениях

природы

способствуют

сохранению

природных

Знать живая и

неживая

природа, живые

и неживые тела

Уметь

рассуждать,

отвечать на

Опрос

Работа с

картой

богатств. вопросы

Вода 16ч

5/1 Вода в природе.

Роль воды в

питании живых

организмов

1

Значение воды как

природного

вещества,

использование

воды человеком.

Знать: для чего

нужна вода

Уметь: ответить

на вопросы

Работа в

рабочих

тетрадях

6/2 Свойства воды

как жидкости.

Способность

воды растворять

некоторые

твердые

предметы

Практическая

работа №1

Свойства воды

1

Свойства воды

растворять

некоторые

твердые вещества

Знать понятие

растворимые

вещества, Уметь

описывать

проведенные

опыты,

формулировать

выводы.

Работа с

карточкам

и

7/3 Температура

воды и ее

измерение.

Практическая

работа №2

Измерение

температуры

воды

1 Температура воды

и ее измерение

Знать понятия

температура,

термометр,

градусы. Уметь

описывать

проведенные

опыты,

формулировать

выводы.

Сообщени

е

8/4 Изменение

уровня воды при

нагревании и

охлаждении.

Демонстрация

опыта

Изменение

уровня воды при

нагревании и

охлаждении

1 Изменение уровня

воды при

нагревании и

охлаждении.

Наблюдательность,

сравнение,

описание

словесное.

Знать свойства

воды при

нагревании и

охлаждении

Уметь на

примере опытов

доказать

изменение воды

при охлаждении

и нагревании.

Демонстра

ция опыта

9/5 Изменение

состояния воды

при замерзании. 1

Изменение

состояния воды при

замерзании.

Знать при каких

условиях вода из

жидкого

состояния

переходит в

твердое.

Уметь на

примере опыта

доказать, что

происходит с

водой, когда ее

температура

становится ниже

0

Опрос.

Рисунки.

10/6 Лед – твердое

тело.

Демонстрация

опыта Свойства

льда

1

Лед – твердое тело. Знать понятия

лед, ледники,

айсберги; чем

отличается лед

от воды.

Сообщени

я

Уметь

рассказывать

содержание

опытов, делать

выводы.

11/7 Превращение

воды в пар.

1

Превращение воды

в пар.

Знать какой

процесс

называют

испарением; чем

пар отличается

от воды.

Уметь объяснять

природные

явления;

доказать, что лед

тоже испаряется

Демонстра

ция опыта

Опрос

12/8 Кипение воды

Демонстрация

опыта. Кипение

воды

1

Кипение воды Знать какое

состояние воды

называют

кипением;

температуру

кипения; где

люди

используют силу

кипящей воды.

Уметь

изготавливать

модели

бумажного

колеса и

проводить с

ними опыты

Демонстра

ция опыта

13/9 Три состояния

воды в природе

1

Три состояния

воды в природе

Знать в каких

трех состояниях

находиться вода

в природе; что

представляет

собой туман,

дождь, снег и

при каких

условиях

образуется

Уметь

анализировать,

делать выводы.

Опрос.

Рисунки

14/10 Вода -

растворитель

1

Вода -

растворитель

Знать понятия

растворенный,

растворимый,

растворитель.

Уметь

Анализировать,

обобщать,

развивать

связную речь.

Составлен

ие схемы

15/11 Водные

растворы и их

использование.

Демонстрация

.1 Водные растворы:

минеральная,

морская,

питьевая вода и их

использование

Знать понятие –

раствор; какие

водные растворы

использует

человек в

Демонстра

ция опыта

опыта

Растворение

соли, сахара и

марганцовокисло

го калия в воде.

повседневной

жизни.

Уметь доказать,

что в воде есть

минеральные

соли, различия

видов воды по

составу.

16/12 Водные растворы

в природе

1 Водные растворы в

природе

Знать где в

природе

содержаться

водные

растворы;

значение в жизни

растений и

животных.

Уметь объяснить

какую воду

называют

минеральной

Сообщени

я

17/13 Нерастворимые в

воде вещества.

1 Нерастворимые в

воде вещества.

Знать какие

вещества

называются

нерастворимыми

.

Уметь назвать

эти вещества;

очистить воду от

нерастворимых

веществ

Иллюстра

ция

очистных

сооружени

й

18/14 Чистая и мутная

вода.

Практическая

работа №3

Определение

чистоты воды

ближайшего

водоема

1 Чистая и мутная

вода.

Знать какую воду

называют

чистой, мутной.

Уметь получить

чистую воду из

мутной

Ответы на

вопросы

19/ 15 Использование

воды в быту,

промышленности

и сельском

хозяйстве.

Охрана воды.

1 Использование

воды в быту,

промышленности и

сельском хозяйстве.

Охрана воды.

Знать какую воду

человек

использует в

быту,

промышленност

и и сельском

хозяйстве; как

может беречь

воду в быту

каждый человек.

Уметь выполнять

тестовые задания

Тестовые

задания

20/16 Что мы узнали о

воде.

1 Повторение и

обобщение

изученного о

свойствах воды на

примере водоемов

местности

Уметь составит

рассказ

Оценка

после

составлени

я

словесного

рассказа

Воздух 13ч

21/1 Воздух в

природе. 1

Познакомить со

свойствами

воздуха, уметь

понимать, что

воздух есть везде

вокруг нас и внутри

предметов.

Знать свойства

воздуха

Уметь делать

выводы и

обобщать.

Фронтальн

ый

22/2 Воздух занимает

место.

1

Воздух занимает

место.

Знать что воздух

занимает место

Уметь доказать,

что воздух имеет

место;

объяснить, как

используют это

свойство.

Сообщени

е

23/3 Воздух сжимаем

и упруг. 1

Познакомить со

свойствами

упругость и

сжимаемость

воздуха

Знать свойства

упругости и

сжимаемость

воздуха

Уметь понимать

суть этих

свойств, их

значение.

Фронтальн

ый

Опыт

24/4 Воздух – плохой

проводник

тепла.

1

Формировать

понимание понятия

теплопроводности

Знать, как

используется

людьми низкая

теплопроводност

ь воздуха.

Уметь

анализировать,

сравнивать,

обобщать

Работа в

рабочей

тетради

Опыт

25/5 Расширение

воздуха при

нагревании и

сжатие при

охлаждении.

1

Наглядно-образное

мышление. Умение

устанавливать

причинно-

следственные

связи. Связная

речь.

Уметь объяснять,

что происходит с

воздухом при

нагревании и

охлаждении.

Уметь доказать,

что воздух при

нагревании

расширяется, а

при охлаждении

сжимается.

Работа в

рабочей

тетради

26/6 Движение

воздуха

Практическая

работа №4

Движение

воздуха из

теплой комнаты

в холодную и

холодного — в

теплую

(циркуляция).

1

Самостоятельно

формулировать

выводы.

Обогащение

активного словаря.

Знать/понимать

причины

движения

воздуха

Уметь

самостоятельно

объяснять

возникновение

ветра.

Практичес

кая работа

27/7 Теплый воздух

легче холодного

Практическая

1

Теплый воздух

легче холодного

Знать почему

теплый воздух

поднимается

вверх, а

Практичес

кая работа

работа №5

Наблюдение

за отклонением

пламени свечи.

холодный

опускается.

Уметь доказать,

что теплый

воздух

поднимается

вверх

28/8 Состав воздуха

1

Состав воздуха Знать, что воздух

– это смесь газов,

Уметь

использовать

полученные

ранее знания при

ответе на

вопросы учителя.

Фронтальн

ый опрос

29/9 Кислород и его

значение в

жизни

растений,

животных и

человека.

1

Кислород и его

значение в жизни

растений,

животных и

человека.

Знать свойства

кислорода как

одного из

компонентов

воздуха; что

применение

кислорода

основано на его

свойствах.

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Сообщени

е

30/10 Углекислый газ

1

Понимание того,

что углекислый газ

может находиться в

жидком и твердом

состояниях.

Знать свойства

углекислого газа.

Уметь

сравнивать его с

кислородом.

Уметь

анализировать,

сравнивать.

Сообщени

е

Опыт

31/11 Применение

углекислого газа

1

Применение

углекислого газа

Знать где

человек

использует

углекислый газ в

твердом

состоянии

Сообщени

е

32/12 Значение воздуха.

Чистый и

загрязненный

воздух. 1

Значение воздуха и

борьба за его

чистоту.

Знать/понимать

какой воздух

называют

чистым, а какой -

загрязненным;

значения воздуха

в природе,

необходимости

его защиты от

загрязнений

Фронтальн

ый опрос

33/13 Охрана воздуха.

Что мы узнали о

воздухе.

1

Чистый и

загрязненный

воздух

Знать значения

воздуха в

природе,

необходимости

его

Сообщени

е

Полезные

ископаемые 20ч

34/1 Что такое

полезные

ископаемые

1

Закрепление

понятия полезных

ископаемых, их

разнообразия,

использование в

быту и

промышленности

Знать полезные

ископаемые

Уметь работать с

картой

Работа с

картой

35/2 Полезные

ископаемые,

используемые

в строительстве:

гранит

1

Гранит как

строительный

материал, его

свойства,

применение.

Знать свойства

гранита

Уметь

анализировать,

сравнивать

Работа с

карточкам

и

36/3 Известняк 1

Известняк как

строительный

материал, свойства

мела и мрамора как

разновидностей

известняка,

применение.

Знать свойства

мела и мрамора

Уметь

анализировать,

сравнивать

Фронтальн

ый

опрос

37/4 Песок. Глина. 1

Песок и глина как

строительный

материал, их

свойства в

сравнении,

применение.

Знать свойства

песка и глины

Уметь

анализировать,

сравнивать

Работа в

группах

38/5 Горючие

полезные

ископаемые:

Опыт.

Определение

некоторых

свойств горючих

полезных

ископаемых:

влагоемкость

торфа и

хрупкость

каменного угля.

1

Горючие полезные

ископаемые

Знать, какие

полезные

ископаемые

относятся к

горючим и

почему,

Уметь

анализировать,

устанавливать

причинно-

следственные

связи работать с

картой.

Демонстра

ция опыта

39/6 Практическое

задание

Горючие

Полезные

ископаемые

Практическая

работа №6

Наблюдение за

сгоранием

каменного угля и

других

горючих

полезных

ископаемых (в

топках, печах,

плитах).

1

Горючие полезные

ископаемые

Знать полезные

ископаемые

Уметь работать с

картой

Работа с

картой

Практичес

кая работа

40/7 Торф

1

Торф Знать

определение

торфа, его

свойства,

месторасположе

ние и способы

применения

Уметь

анализировать,

устанавливать

причинно-

следственные

связи, работать с

картой.

Фронтальн

ый

опрос

41/8 Каменный уголь

1

Каменный уголь Знать

определение

каменного угля,

его свойства и

виды,

месторасположе

ние, способы

добычи и

применения

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи, работать с

картой.

Сообщени

е

42/9 Закрепление 1

Самостоятельность

в работе, память.

Умение давать

характеристику

свойств

полезных

ископаемых, их

применение

Ответы на

вопросы

43/10 Нефть

1

Нефть Знать

определение

нефти, ее

свойства,

месторасположе

ние, способы

добычи и

применения

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Фронтальн

ый опрос

44/11 Природный газ

1

Природный газ Знать

определение

природного газа,

его свойства,

месторасположе

ние и способы

применения

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Сообщени

е

45/12 Полезные

ископаемые, из

которых

получают

минеральные

удобрения

1

Полезные

ископаемые,

используемые для

получения

минеральных

удобрений

Знать, на каком

свойстве

калийных и

фосфорных

солей основано

их применение в

сельском

хозяйстве. Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Фронтальн

ый

опрос

46/13 Калийная соль

1

Калийная соль Знать свойства

калийной соли,

способы ее

добычи,

понимать, что

излишек

внесения в почву

калийных солей

вреден. Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи

Работа с

картой

47/14 Фосфориты и

получаемые из

них фосфорные

удобрения

Опыт.

Определение

растворимости

калийной соли и

фосфоритов.

1

Фосфориты и

получаемые из них

фосфорные

удобрения

Уметь

анализировать.

сравнивать,

самостоятельно

делать выводы.

Оценка

после

демонстра

ции опыта

48/15 Полезные

ископаемые,

применяемые

для получения

металлов

1

Полезные

ископаемые,

используемые

для получения

металлов

Знать понятия

металлов,

сплавов, руды.

Уметь описывать

образцы руд.

Работа с

карточкам

и

49/16 Железные руды.

Черные

металлы. Чугун. 1

Черные металлы,

их свойства и

получение

Знать, что

черные металлы

– это железо и

сплавы, в

которые оно

входит. Чугун и

сталь – сплавы, в

которые входит

железо.

Основные

свойства черных

металлов, их

производство и

применение.

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

Фронтальн

ый

Опрос

связи

50/17 Сталь

1

Сталь Знать свойства

стали.

Уметь доказать,

что сталь тверже

железа

Сообщени

е

51/18 Распознавание

черных и

цветных металлов

по образцам

Практическая

работа №7

Распознавание

черных и

цветных

металлов по

образцам и

различным

изделиям из этих

металлов.

1

Распознавание

черных и цветных

металлов

по образцам

Уметь по

образцам

металлов

проверить их

свойства:

притягивание

магнитом,

хрупкость,

гибкость, цвет.

Практичес

кая работа

52/19 Медная и

алюминиевая

руды.

Алюминий.

1

Медная и

алюминиевая руды.

Алюминий

Знать основные

свойства

полезных

ископаемых и

область

применения.

Уметь

самостоятельно

работать с

картой

Работа с

картой.

Опрос

53/20 Медь и олово.

Что мы узнали о

полезных

ископаемых.

1

Медь и олово. Что

мы узнали о

полезных

ископаемых.

Уметь

внимательно

слушать и

запоминать

рассказы,

задавать

вопросы.

Тест

Почва 13ч

54/1 Что называют

почвой.

1

Почва – верхний

плодородный слой

земли

Знать, какой

слой называют

почвой, понятие

плодородие

почвы, чернозем,

почему растения

растут только в

почве.

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи,

запоминать

Фронтальн

ый опрос

55/2 Состав почвы 1

Состав почвы Знать состав

почвы

Уметь объяснить

благодаря чему

все части почвы

образуют

однородные

комочки

Заполнени

е карточек

56/3 Перегной –

органическая

часть почвы

1

Перегной – главная

часть почвы

Знать, что в

состав почвы

входит вода,

воздух, частицы

глины, песка,

минеральных

солей,

органические

вещества.

Перегной –

органическая

часть почвы.

Уметь

устанавливать

причинно-

следственные

связи,

сравнивать,

анализировать

Сообщени

е

57/4 Песок и глина –

минеральная

часть почвы.

Практическая

работа №8

Различие

песчаных и

глинистых почв.

1

Неорганическая

часть почвы –

песок, глина,

минеральные соли

Уметь объяснять

отличия

неорганической

части почвы от

органической,

доказывать, что в

почве есть

минеральные

соли.

Практичес

кая работа

Опрос

58/5 Минеральные

соли в почве

1

Минеральные соли

в почве

Знать из чего в

почве

образуются

минеральные

соли; какие

наиболее богаты

минеральными

солями.

Сообщени

е

Опыт

59/6 Различие почв по

их составу 1

Песчаные,

глинистые и

черноземные почвы

Уметь описывать

разные виды

почв, понимать

их особенности.

Заполнени

е карточек

60/7 Как проходит

вода в разные

почвы 1

Как проходит вода

в разные почвы

Знать как

проходит вода в

разные почвы

Уметь

самостоятельно

работать,

отвечать на

вопросы

Ответы на

вопросы

61/8 Испарение воды

из почвы 1

Испарение воды из

почвы Знать испарение

воды из почвы.

Фронтальн

ый

Уметь доказать,

что вода из

нижних слоев

почвы

поднимается в ее

верхние слои

Опрос

62/9 Весенняя

обработка почвы:

Практическая

работа №9

Обработка почвы

на школьном

учебно-опытном

участке:

вскапывание и

боронование

лопатой и

граблями,

вскапывание

приствольных

кругов деревьев

и кустарников,

рыхление почвы

мотыгами.

1

Развитие

практических

умений.

Знать технику

безопасности

при работе

инвентарем и

оборудованием

Уметь

вскапывать

землю

Практичес

кая работа

63/10 Осенняя

(основная)

обработка почвы.

Практическая

работа №10

Определение

типа почвы на

школьном

учебно-опытном

участке.

1

Развитие

практических

умений.

Знать технику

безопасности

при работе

инвентарем и

оборудованием

Уметь

вскапывать

землю

Практичес

кая работа

64/11 Охрана почв

1

Охрана почв Знать значение

почвы в жизни

человека;

разрушение

почвы;

сохранения от

размыва; защиту

от ветра.

Сообщени

е

65/12 Что мы узнали о

почве 1

Что мы узнали о

почве

Знать все о почве

Уметь грамотно

излагать свои

мысли, обобщать

Фронтальн

ый опрос

66/13 Повторительно-

обобщающий

урок

1

Повторение Уметь

самостоятельно

работать,

выполнять

мыслительные

операции

Заполнени

е карточек

Тест

Итоговое

повторение 4ч

67/1 Работы на

пришкольном

участке

1

Развитие

практических

умений.

Знать технику

безопасности

при работе

Практичес

кая работа

Практическая

работа №11

инвентарем и

оборудованием

Уметь

вскапывать

землю

68/2 Работы на

пришкольном

участке

Практическая

работа №12

1

Развитие

практических

умений.

Знать технику

безопасности

при работе

инвентарем и

оборудованием

Уметь

вскапывать

землю

Практичес

кая работа

69/3 Работы на

пришкольном

участке

Практическая

работа №13

1

Развитие

практических

умений.

Знать технику

безопасности

при работе

инвентарем и

оборудованием

Уметь работать

на огороде

Практичес

кая работа

70/5 Понятия,

изученные в

течение года.

1

Вспомнить

изученное в

течение года.

Уметь

выполнить

самостоятельно

задание

Тест

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№

Тема урока Кол-во

часов

Элементы

содержания

Требования к

уровню

подготовки

Вид

контроля,

измерител

и

Дата

проведения

План

и

руема

я

Факт

и

ческа

я

Введение 1 час

1/1

Многообразие

растений.

Цветковые и

бесцветковые

растения. Роль

растений в

жизни животных

и человека.

Значение

растений и их

охрана.

1

Многообразие

растений (размеры,

форма, места

произрастания)

Цветковые и

бесцветковые

растения. Роль

растений в жизни

животных и человека.

Значение растений и

их охрана.

Знать о

разнообразии

растений,

значение

растений

Уметь работать с

таблицей,

отвечать на

вопросы

Работа в

рабочих

тетрадях

Общие

сведения о

цветковых

растениях.

13часов.

2/1

Культурные и

дикорастущие

растения. Общее

понятие об

органах

цветкового

растения.

Органы

цветкового

растения.

Практическая

работа №1

Строение

цветкового

растения

1

Культурные и

дикорастущие

растения. Общее

понятие об органах

цветкового растения.

Знать органы

цветкового

растения

Уметь назвать

части цветкового

растения,

отвечать на

вопросы

Практичес

кая работа

Опрос.

3/2 Корень.

Строение корня.

Образование

корней.

1

Корень. Строение

корня. Образование

корней.

Знать строение

корня

Уметь назвать

виды корней.

Прорастить

семена

Работа в

рабочих

тетрадях

4/3 Виды корней

Корневые

волоски и их

значение.

1

Виды корней

(главный, боковой,

придаточный).

Корневые волоски и

их значение.

Знать виды

корней.

Уметь различать

главный,

боковой, прид.

корень. Отвечать

на вопросы

Фронтальн

ый

Работа в

рабочих

тетрадях

5/4 Значение корня в

жизни растений.

Видоизменения

корней

1

Значение корня в

жизни растений.

Видоизменения

корней (корнеплод,

корнеклубень).

Знать виды

корней.

Уметь различать

корнеплод,

корнеклубень.

Отвечать на

вопросы

Работа с

карточкам

и

Работа в

рабочих

тетрадях

6/5 Разнообразие

стеблей

укороченные

стебли.

Положение

стебля в

пространстве

1

Разнообразие стеблей

(травянистый,

древесный),

укороченные стебли.

Ползучий,

прямостоячий,

цепляющийся,

вьющийся,

стелющийся.

Знать по каким

признакам

различаются

стебли

Уметь Отвечать

на вопросы,

самостоятельно

работать

Работа в

рабочих

тетрадях

7/6 Значение стебля

в жизни

растений

Образование

стебля. Побег.

1

Положение стебля в

пространстве (плети,

усы), строение

древесного стебля

(кора, камбий,

древесина,

сердцевина). Значение

стебля в жизни

растений (доставка

воды и минеральных

солей от корня к

другим органам

растения и

откладывание запаса

органических

веществ).

Знать части

растений

Уметь: отвечать

на вопросы,

самостоятельно

работать

Фронтальн

ый

Работа в

рабочих

тетрадях

8/7 Внешнее

строение листа.

Простые и

сложные листья.

Расположение

листьев на

стебле.

1

Внешнее строение

листа (листовая

пластинка, черешок).

Простые и сложные

листья.

Расположение листьев

на стебле.).

Знать строение

листа,

расположение

листьев на

стебле.

Уметь

отвечать на

вопросы,

Фронтальн

ый

Работа в

рабочих

тетрадях

самостоятельно

работать.

Назвать части

листа. Работать с

иллюстрациями,

гербарием.

9/8 Жилкование

листа. Значение

листьев в жизни

растения 1

Жилкование листа.

Значение листьев в

жизни растения –

образование

питательных веществ в

листьях на свету,

испарение воды

листьями (значение

этого явления для

растений.

Знать строение

листа,

расположение

листьев на

стебле.

Уметь

отвечать на

вопросы,

самостоятельно

работать.

Назвать части

листа. Работать с

иллюстрациями,

гербарием

Работа с

карточкам

и

Работа в

рабочих

тетрадях

10/9 Дыхание

растений. Обмен

веществ у

растений.

Листопад и его

значение.

1

Дыхание растений.

Обмен веществ у

растений. Листопад и

его значение.

Знать о дыхании

растений

Уметь

отвечать на

вопросы,

самостоятельно

работать,

работать с

таблицей

Составлен

ие схемы

Работа в

рабочих

тетрадях

11/1

0

Строение цветка.

Понятие о

соцветии.

Опыление

цветков.

Практическая

работа №2

Строение цветка

1

Строение цветка

Понятие о соцветии

(общее ознакомление).

Опыление цветков.

Знать строение

цветка виды

соцветий

Уметь

отвечать на

вопросы,

самостоятельно

работать,

работать с

таблицей

Работа в

рабочих

тетрадях

12/1

1

Образование

плодов, семян.

1

Образование плодов,

семян. Группы плодов

Знать

образование

плода

Уметь

отвечать на

вопросы,

самостоятельно

работать,

работать с

таблицей

Работа в

рабочих

тетрадях

13/1

2

Плоды сухие и

сочные.

Распространение

плодов и семян.

Практическая

1

Образование плодов,

семян. Группы плодов.

Распространение

плодов и семян.

Знать группы

плодов, способы

распространения

семян и плодов,

внешний вид и

Практичес

кие

работы.

Работа в

рабочих

работа №3

Строение семени

с двумя

семядолями

(фасоль).

Практическая

работа №4

Строение семени

с одной

семядолей

(пшеница).

строение семян

Уметь

Различать сухие

и сочные плоды,

семена с одной и

двумя

семядолями.

тетрадях

14/1

3

Строение семени

Условия,

необходимые

для прорастания

семян.

Определение

всхожести

семян.

Практическая

работа № 5

Определение

всхожести семян

1

Строение семени (на

примере гороха,

фасоли, пшеницы).

Условия, необходимые

для прорастания

семян. Определение

всхожести семян.

Знать строение

семени

Уметь

отвечать на

вопросы,

самостоятельно

работать,

проводить

лабораторную

работу ,

фиксировать

свои

наблюдения

Лаборатор

ная работа.

Работа в

рабочих

тетрадях

Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) (36 ч)

Комнатные

растения 6

15/1 Разнообразие

комнатных

растений.

Светолюбивые

1

Разнообразие

комнатных растений.

Светолюбивые

(бегония, герань,

хлорофитум).

Знать:

светолюбивые

комнатные

растения

Уметь

определять вид

комнатные

растения

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

16/2 Теневыносливые

растения.

Традесканция,

монстера и др.

1

Теневыносливые

растения.

Традесканция, монстера

и др.

Знать:

теневыносливы

е комнатные

растения

Уметь

определять вид

комнатные

растения

Сообщени

я

Работа в

рабочих

тетрадях

17/3 Влаголюбивые и

засухоустойчивы

е растения.

1

Влаголюбивые и

засухоустойчивые

растения.

Знать:

влаголюбивые

и

засухоустойчив

ые растения

Уметь

определять вид

растения

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

18/4 Особенности

внешнего

строения и

биологические

особенности

растений.

Особенности

ухода,

выращивания,

размножения.

1

Особенности внешнего

строения и

биологические

особенности растений.

Знать:

особенности

внешнего

строения и

биологические

особенности

растений.

Уметь

определять вид

растения

Сообщени

е

19/5 Уход за

комнатными

растениями

Практическая

работа №6

Пересадка

комнатных

растений

1

Уход за комнатными

растениями

З: Что такое

перевалка; в

каких случаях

ее применяют

У: посадить

растение при

перевалке

Практичес

кая работа

20/6 Уход за

комнатными

растениями

Практическая

работа №7

Перевалка

комнатных

растений

1

Уход за комнатными

растениями

З: что такое

пересадка; в

каких случаях

пересаживают;

как

подготовиться к

пересадке

У: посадить

растение в

новый горшок

Практичес

кая работа

Сложноцветны

е 3

21/1

Фитодизайн:

создание

уголков отдыха,

интерьеров из

комнатных

растений.

Однолетние

растения

1

Фитодизайн: создание

уголков отдыха,

интерьеров из

комнатных растений.

Однолетние растения

Знать:

назначение

фитодизайна

Уметь

составить

фитодизайн из

однолетних

растений

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

22/2 Особенности

внешнего

строения.

Особенности

выращивания.

Виды цветников,

их дизайн.

1

Особенности внешнего

строения однолетних

растений. Особенности

выращивания. Виды

цветников, их дизайн.

Знать: внешнее

строение

однолетних

растений.

Особенности

выращивания.

Уметь

создавать

цветники

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

23/3 Двулетние

растения.

Особенности

внешнего

строения.

Особенности

выращивания.

Размещение в

цветнике.

1

Двулетние растения.

Особенности внешнего

строения. Особенности

выращивания.

Размещение в цветнике.

Знать: внешнее

строение

двулетних

растений.

Особенности

выращивания.

Уметь

размещать

растения в

цветники

Работа с

карточкам

и

Злаки

6

24/1 Хлебные

(злаковые

растения).

1

Однодольные

покрытосеменные

растения. Злаковые

Знать: злаковые

растения.

Уметь

находить в

таблице

злаковые

растения.

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

25/2 Труд хлебороба.

Отношение к

хлебу. Уважение

к людям, его

выращивающим.

1

Труд хлебороба.

Отношение к хлебу.

Уважение к людям, его

выращивающим

Знать: о труде

хлебороба

Уметь уважать

труд хлебороба

Фронтальн

ый опрос

26/3 Технические

культуры.

Особенности

внешнего

строения этих

растений

1

Технические культуры.

Особенности внешнего

строения этих растений

Знать:

особенности

внешнего

строения

технических

культур

Уметь

находить в

таблице

технические

культуры.

Сообщени

я

27/4 Биологические

особенности

технических

культур.

1

Биологические

особенности

технических культур.

Знать:

биологические

особенности

технических

культур

Уметь

находить в

таблице

технические

культуры.

Фронтальн

ый опрос

28/5 Выращивание

полевых

растений.

1

Выращивание полевых

растений.

Знать: о

подготовке

почвы, семян к

посеву

Уметь доказать

примерами, что

определяет

сроки посева с

учетом

особенностей

Сообщени

я

Работа в

рабочих

тетрадях

культуры

29/6 Использование

злаков в

народном

хозяйстве.

Одежда из льна

и хлопка.

1

Использование злаков в

народном хозяйстве.

Одежда из льна и

хлопка.

Знать: хлебные

злаковые

растения

Уметь

находить в

таблице

хлебные

злаковые

культуры.

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

Лилейные 4

30/1 Лилейные.

Общие

признаки

лилейных.

1

Общие признаки

лилейных.

З: известные

лилейные

растения,

строение

цветка, плодов

У: объяснить,

почему

относятся к

однодольным

Работа с

карточкам

и

31/2 Овощные

лилейные

1

Овощные лилейные З: строение

луковиц лука,

чеснока; как их

выращивают

У: объяснить,

почему

относятся к

лилейным,

однодольным

Сообщени

е

32/3 Цветочно-

декоративные

лилейные

1

Цветочно-

декоративные

лилейные

З: признаки

лилейных;

почему люди их

выращивают

У: объяснить,

что нужно

делать, чтобы

растения были

красивыми

Опрос

Сообщени

е

33/4 Дикорастущие

лилейные.

Ландыш.

1

Дикорастущие

лилейные. Ландыш.

З: особенности

ландыша; как

надо

относиться к

этому растению

У: объяснить,

почему ягоды

ландыша нельзя

есть

Сообщени

е

Овощные

растения

(Пасленовые,

бобовые)

8

34/1

Однолетние

овощные

растения.

1

Однолетние овощные

растения.

Знать:

однолетние

овощные

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

растения.

Уметь находить

в таблице

однолетние

овощные

растения.

рабочих

тетрадях

35/2 Двулетние

овощные

растения.

1

Двулетние овощные

растения.

Знать:

двулетние

овощные

растения.

Уметь находить

в таблице

двулетние

овощные

растения

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

36/3 Многолетние

овощные

растения.

Практическая

работа №8

Строение клубня

картофеля.

1

Многолетние овощные

растения.

Знать:

многолетние

овощные

растения.

Уметь находить

в таблице

многолетние

овощные

растения.

Практичес

кая работа

Работа в

рабочих

тетрадях

37/4 Выращивание

овощных

растений.

Практическая

работа №9

Выращивание

рассады

1

Выращивание овощных

растений Знать:

особенности

выращивания

овощных

растений..

Практичес

кая работа

Фронтальн

ый опрос.

38/5 Польза овощных

растений.

1

Польза овощных

растений.

Знать: о пользе

овощных

растений.

Работа в

рабочих

тетрадях

39/6 Овощи –

источник

здоровья

(витамины).

1

Овощи – источник

здоровья (витамины).

Знать: о

овощных

растений.

Тельных

ценностей

овощей

Сообщени

я

40/7 Использование

человеком. 1

Использование

человеком

Знать: о

использовании

овощей

человеком

Фронтальн

ый опрос.

41/8 Блюда из

овощей.

1

Блюда из овощей.

Знать: блюда из

овощей

Уметь

приготовить

блюдо из

овощей

Практичес

кая

работа

Розоцветные 9

42/1 Разнообразие

растений сада.

1

Разнообразие растений

сада.

Знать: растения

сада

Уметь находить

в таблице

растения сада

Работа с

карточкам

и

Работа в

рабочих

тетрадях

43/2 Плодово-

ягодные. Яблоня 1

Плодово-ягодные.

Яблоня

Знать: части

яблони,

строение

цветка,

биологические

особенности

Уметь находить

в таблице

яблоню, плоды

Таблица

Работа в

рабочих

тетрадях

44/3 Плодово-

ягодные. Груша 1

Плодово-ягодные.

Груша

Знать:

отличительные

черты яблони и

груши

Уметь находить

в таблице

грушу, ее

плоды

Сообщени

е

Работа в

рабочих

тетрадях

45/4 Плодово-

ягодные. Вишня 1

Плодово-ягодные.

Вишня Знать: строение

цветка вишни,

биологические

особенности

Уметь находить

в таблице

вишню, плоды

Сообщени

е

Работа в

рабочих

тетрадях

46/5 Плодово-

ягодные. Малина 1

Плодово-ягодные.

Малина Знать: строение

цветка малины,

размножение,

биологические

особенности

Уметь находить

в таблице

малину, плоды

Сообщени

е

Работа в

рабочих

тетрадях

47/6 Плодово-

ягодные.

Земляника 1

Плодово-ягодные.

Земляника

Знать: условия

для

выращивания

земляники,

размножение,

биологические

особенности

Уметь находить

в таблице

землянику,

плоды

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

48/7 Персик и

абрикос - южные

плодовые

1

Персик и абрикос-

южные плодовые

розоцветные культуры

Знать: строение

цветка персика,

абрикоса;

Работа с

карточкам

и

розоцветные

культуры

особенности

для

выращивания;

размножение,

Уметь находить

в таблице

персик,

абрикос, их

плоды

Работа в

рабочих

тетрадях

49/8 Практическая

работа.№10

Весенний уход

за садом

1

Практическая работа.

Весенний уход за садом

Знать какие

работы

выполняют в

саду весной

Уметь

проводить

работу в саду

Практичес

кая работа

50/9 Растения сада.

Обобщение

1

Обобщить знания по

разделу «Растения

поля».

Знать:

основные

характеристики

и понятия по

этой теме.

Уметь

выполнять

индивидуальны

е задания;

обобщать и

систематизиров

ать свои знания.

Тест

Многообразие бесцветковых растений 19 часов

51/1 Деление

растений на

группы

1

Деление растений на

группы

Знать: группы

растений

Уметь

рассказать по

плану

Доклады

учащихся

52/2 Лиственные

деревья.

Береза.

Тополь

1

Лиственные деревья.

Береза.

Тополь

Знать:

лиственные

деревья

Уметь отличать

лиственные

деревья

от хвойных

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях.

53/3 Хвойные

деревья. Ель,

сосна.

Лиственница,

пихта

1

Хвойные деревья. Ель,

сосна.

Лиственница, пихта

Знать:

голосеменные:

сосну, ель,

лиственницу,

пихту признаки

хвойных

деревьев;

значение

голосеменных.

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях.

54/4 Особенности

внешнего

строения

деревьев

1

Особенности внешнего

строения деревьев

Знать: строение

деревьев

Уметь работать

с таблицей

Фронтальн

ый опрос

55/5 Сравнительная

характеристика.

Внешний вид,

условия

произрастания.

Использование

древесины

различных

пород

1

Сравнительная

характеристика.

Внешний вид, условия

произрастания.

Использование

древесины различных

пород

Знать: условия

произрастания

деревьев,

внешний вид

Уметь

определять

сравнительную

характеристику

Работа с

карточкам

и

56/6 Мхи.

1

Мхи.

З: почему мхи -

растения; как

мхи всасывают

воду,; из

какого мха

образуется

торф;

использование

людьми

У: сравнить

строение мхов

с цветковыми

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

57/7 Папоротники

1

Папоротники

З: где растут;

строение;

размножение

У: отличать

мхи от

папоротников

Работа с

гербарием

58/8 Отличительные

особенности

съедобных и

ядовитых

плодов.

1

Отличительные

особенности съедобных

и ядовитых плодов.

Знать:

съедобные и

ядовитые

плоды.

Фронтальн

ый опрос.

59/9 Кустарнички.

Черника,

брусника.

Особенности

внешнего

строения.

1

Кустарнички. Черника,

брусника. Особенности

внешнего строения.

Знать: строение

кустарников

Уметь

находить в

таблице

кустарники,

деревья

Сообщени

я

60/1

0

Биология

кустарников.

Сравнительная

характеристика.

1

Биология кустарников.

Сравнительная

характеристика.

Знать:

сравнительную

характеристику

кустарников

Уметь

различать

кустарники

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

61/1

1

Лекарственные

растения.

Правила сбора и

заготовки.

1

Лекарственные

растения. Правила сбора

и заготовки.

Знать:

лекарственные

растения

Правила сбора

и заготовки.

Уметь

находить в

таблице

лекарственные

растения

Работа с

таблицей

62/1

2

Травы.

Ландыш,

кислица,

подорожник,

мать-и-мачеха,

зверобой.

Практическое

значение этих

растений.

1

Травы.

Ландыш, кислица,

подорожник, мать-и-

мачеха, зверобой.

Практическое значение

этих растений.

Знать: значение

трав

Уметь

находить в

таблице виды

трав

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

63/1

3

Грибы.

Строение

шляпочного

гриба. Грибы

съедобные и

ядовитые.

1

Грибы.

Строение

шляпочного гриба.

Грибы съедобные и

ядовитые.

Знать: строение

шляпочного

гриба. Грибы

съедобные и

ядовитые.

Уметь

находить в

таблице грибы

съедобные и

ядовитые.

Работа с

карточкам

и,

таблицей

64/1

4

Распознавание

съедобных и

ядовитых.,

правила сборки

грибов.

1

Распознавание

съедобных и ядовитых,

правила сборки грибов.

Знать: грибы

съедобные и

ядовитые,

правила сборки

грибов.

Уметь

находить в

таблице грибы

съедобные и

ядовитые.

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

65/1

5

Обработка

съедобных

грибов перед

употреблением.

Первая помощь

при отравлении.

1

Обработка съедобных

грибов перед

употреблением. Первая

помощь при отравлении.

Знать:

обработку

грибов

Уметь оказать

первую

помощь при

отравлении

Сообщени

е

66/1

6

Бактерии

1

Бактерии З: что такое

бактерии; где

встречаются;

группы

бактерий; вред

и польза

У: доказать,

что бывают

полезными для

природы и

человека

Работа с

таблицей

67/1

7

Охрана леса.

Значение леса

для человека.

1

Охрана леса. Значение

леса для человека.

Знать: о

значении леса

для человека.

Уметь

составить

рассказ по

охране леса

Фронтальн

ый опрос.

Работа в

рабочих

тетрадях

68/1

8

Растения

Красной книги.

Лекарственные

растения.

1

Растения Красной

книги. Лекарственные

растения.

Знать: о

значении

Красной книги.

Уметь

находить в

Сообщени

е

Работа в

рабочих

тетрадях

таблице

лекарственные

растения

69/1

9

Работа

лесничества по

охране и

разведению

лесов.

1

Работа лесничества по

охране и разведению

лесов.

Знать: о работе

лесничества по

охране и

разведению

лесов

Сообщени

е

Повторение 1

70/1

Повторение по

разделам:

«Растения»,

«Бактерии»,

«Грибы» 1

Растения. Бактерии.

Грибы.

Знать:

основные

понятия. У:

грамотно вести

беседу,

отстаивать

свою точку

зрения,

доказывать

свою правоту.

Тестирова

ние

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№

Тема урока Кол-

во

часов

Элементы содержания Требования к

уровню

подготовки

Вид

контроля Дата

проведения

Плани

руема

я

Факти

ческая

Введение 1ч

1/1

Место человека

среди

млекопитающих

1 Роль и место человека в

природе. Значение знаний

о своём организме и

укреплении здоровья.

Знать о роли

человека в

природе

Уметь

отличать

отвечать на

вопросы

Беседа

Общий обзор

организма

человека

2

2/1

Строение клеток и

тканей организма.

1 Краткие сведения о

клетке и тканях человека.

Знать

основные

части клетки

Уметь

отвечать на

вопросы,

пользоваться

микроскопом

Работа с

микроско

пом

3/2

Органы и системы

органов человека.

1 Основные системы

органов человека.

Расположение

внутренних органов в

теле человека

Знать систему

органов

Уметь

рассказать о

работе

кровеносной

системы

Работа с

таблицам

и

Опорно-

двигательная

система

12

4/1

Скелет человека.

Его значение.

Основные части

скелета.

1 Значение опорных систем

в жизни организмов

Знать о

значении

опорно-

двигательной

системы

Уметь

отвечать на

вопросы,

делать

выводы

Демонстр

ация

опыта

5/2

Состав и строение

костей. Соединение

костей.

1 Строение и состав костей

Знать о

строении и

составе

костей

Уметь

Работа с

таблицей

отвечать на

вопросы,

делать

выводы

6/3

Череп.

1 Скелет головы

Знать

строение

скелета

человека

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

7/4

Скелет туловища. 1 Строение позвоночника.

Меры предупреждения

искривления

позвоночника. Грудная

клетка и ее значение.

Знать

строение

скелета

человека

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей,

выполнять

практическое

задание

Составле

ние

таблицы

8/5

Скелет верхних

конечностей

1 Кости верхних

конечностей. Соединения

костей.

Знать

строение

скелета

человека

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей,

выполнять

практическое

задание

Составле

ние

таблицы

9/6

Скелет нижних

конечностей

1 Скелет нижних

конечностей

Знать какими

костями

образован

скелет

нижних

конечностей.

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей,

оказывать

первую

помощь при

вывихах,

растяжениях

Составле

ние

таблицы.

Опрос

10/7

Первая помощь при

растяжении связок,

переломах костей,

вывихов суставов

1 Первая помощь при

растяжении связок,

переломах костей,

вывихов суставов

Знать что

такое

перелом;

разницу

между

закрытым и

открытым

Сообщен

ие

переломом

Уметь оказать

первую

помощь при

переломе

11/8 Значение и

строение мышц

1 Значение и строение

мышц

Знать где

расположены

мышцы; из

чего состоят;

основное

свойство;

значение

Фронталь

ный

опрос

12/9

Основные группы

мышц человека.

1 Основные группы мышц

в теле человека: мышцы

конечностей, мышцы шеи

и спины, мышцы груди и

живота, мышцы головы и

лица.

Знать

значение

скелетныхмы

шц

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

13/10 Работа мышц.

Физическое

утомление

1 Работа мышц. Утомление

мышц. Сокращение

мышц при сгибании и

разгибании рук в локте.

Утомление мышц при

удерживании груза на

вытянутой руке.

Знать какие

соединения

обеспечивают

подвижность

костей

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Практиче

ская

работа

№2

Оценка

после

выполне

ния

практиче

ской

работы

14/11 Гигиена

физического труда

1 Влияние физкультуры и

спорта на формирование

и развитие мышц.

Значение физического

труда в правильном

формировании опорно-

двигательной системы.

Знать что

такое

утомляемость

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Фронталь

ный

Составле

ние

распоряд

ка дня

15/12 Предупреждение

искривления

позвоночника.

Плоскостопие.

1 Пластика и красота

человеческого тела.

Знать что

такое осанка,

строение

стопы,

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей,

делать вывод

о

собственной

осанке

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

16/13 Значение опорно-

двигательной

системы. Роль

физических

упражнений в ее

формировании

1 Значение опорно-

двигательной системы.

Роль физических

упражнений в ее

формировании

Знать о

влиянии

физической

нагрузки на

организм

Уметь

применять

приобретенн

ые знания о

функциях

человеческог

о организма в

повседневной

жизни с

целью

сохранения

здоровья

Оценка

после

выполне

ния теста

Кровообращение 12

17/1 Значение крови и

кровообращения

1 Значение крови. Органы

кровообращения

Знать из чего

состоит

кровеносная

система

человека

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

18/2 Состав крови

Лабораторная

работа№1

Микроскопическое

строение крови

1 Кровь, ее состав и

значение. Кровеносные

сосуды.

Знать части

клетки,

состав клетки

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Опрос

Лаборато

рная

работа

19/3 Органы

кровообращения.

Сосуды.

1 Органы кровообращения.

Сосуды.

Знать что

такое

кровеносные

сосуды;

функция,

значение.

Работа с

карточка

ми

20/4 Органы

кровообращения.

Сердце и его

работа.

Лабораторная

работа №2

1 Сердце. Внешний вид,

величина, положение

сердца в грудной клетке.

Работа сердца. Пульс.

Знать органы

кровеносной

системы,

строение

сердца

Уметь

Лаборато

рная

работа

Опрос

Подсчет частоты

пульса

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

21/5 Круги

кровообращения

1 Кровяное давление.

Движение крови по

сосудам. Группы

крови. Заболевания

сердца.

Знать органы

кровеносной

системы,

сосуды

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

22/6 Сердечно-

сосудистые

заболевания и их

предупреждение.

1 Профилактика сердечно-

сосудистых заболеваний.

Значение физкультуры и

спорта для укрепления

сердца.

Знать о

значении

физкультуры

и спорта для

укрепления

сердца.

Уметь

отвечать на

вопросы

Опрос

23/7 Сердце

тренированного и

нетренированного

человека.

1 Сердце тренированного и

нетренированного

человека.

Знать о

значении

физкультуры

и спорта для

укрепления

сердца.

Уметь

отвечать на

вопросы

Сообщен

ие

24/8 Правила

тренировки сердца,

постепенное

увеличение

нагрузки.

1 Правила тренировки

сердца, постепенное

увеличение нагрузки.

Знать о

правилах

тренировки

сердца.

Уметь

отвечать на

вопросы

Работа с

карточка

ми

25/9 Вредное влияние

никотина,

спиртных

напитков,

наркотических

средств на

сердечно-

сосудистую

систему.

1 Вредное влияние

никотина, спиртных

напитков, наркотических

средств на сердечно-

сосудистую систему.

Знать о

влиянии

никотина,

спиртных

напитков,

наркотически

х средств на

сердечно-

сосудистую

систему.

Уметь

отвечать на

вопросы

Сообщен

ия

26/10 Первая помощь при

кровотечении.

Донорство — это

почетно.

1 Первая помощь при

кровотечении.

Донорство — это

почетно.

Знать, что

такое

донорство.

Уметь

оказывать

помощь при

Сообщен

ие

кровотечении

27/11 Практические

работы. Подсчет

частоты пульса и

измерение

кровяного

давления.

Обработка

царапин йодом.

Наложение повязок

на раны.

1 Практические работы.

Подсчет частоты пульса и

измерение кровяного

давления. Обработка

царапин йодом.

Наложение повязок на

раны.

Уметь

оказывать

помощь при

кровотечении

, подсчитать

частоту

пульса и

измерить

кровяное

давление

Практиче

ская

работа

№3

Оценка

после

выполне

ния

практиче

ской

работы

28/12 Измерение

кровяного

давления. Запись

своей группы

крови,

резус-фактора,

кровяного

давления.

Практические

работы.

1 Измерение кровяного

давления. Запись своей

группы крови, резус-

фактора, кровяного

давления. Практические

работы.

Уметь делать

записи своей

группы

крови, резус-

фактора,

кровяного

давления.

Измерять

кровяное

давление

Практиче

ские

работы

№5

Оценка

после

выполне

ния

практиче

ской

работы

Дыхание 6

29/1 Дыхание. Значение

дыхания. Органы

дыхания. Их

строение и

функции.

1 Значение дыхания для

растений, животных,

человека. Органы

дыхания человека.

Знать: органы

дыхания,

значение

дыхания

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

30/2 Газообмен в легких

и тканях.

1 Состав вдыхаемого и

выдыхаемого воздуха.

Знать:

гигиену

дыхания

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

Лаборато

рная

работа

31/3 Гигиена дыхания 1 Необходимость чистого

воздуха для дыхания.

Болезни органов дыхания

и их предупреждение.

Знать: о

необходимост

и воздуха для

дыхания.

Уметь

отвечать на

вопросы

Сообщен

ие

32/4 Болезни органов

дыхания и их

предупреждение.

1 Влияние никотина на

органы

дыхания. Гигиеническ

Знать: о

влиянии

никотина на

Сообщен

ие

ие требования к составу

воздуха в жилых

помещениях.

органы

дыхания.

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

33/5 Загрязнение

атмосферы.

Запыленность и

загазованность

воздуха, их вредное

влияние.

1 Загрязнение атмосферы.

Запыленность и

загазованность воздуха,

их вредное влияние.

Знать: о

загрязнении

атмосферы

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Сообщен

ие

34/6 Озеленение

городов,

значение зеленых

насаждений,

комнатных

растений для

здоровья человека.

1 Озеленение городов,

значение зеленых

насаждений, комнатных

растений для здоровья

человека.

Знать: о

загрязнении

атмосферы

Уметь

предложить

меры борьбы

с пылью в

быту, на

улице, на

производстве

Работа с

карточка

ми

Питание и

пищеварение

8

35/1 Значение питания.

Пищевые продукты

1 Особенности питания

растений, животных,

человека. Пища

растительная и животная.

Знать:

различие

растительной

и животной

пищи

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Сообщен

ие

36/2 Состав пищи.

Витамины.

Значение овощей и

фруктов для

здоровья

человека.

Авитаминоз.

1 Состав пищи. Витамины.

Значение овощей и

фруктов для здоровья

человека. Авитаминоз.

Знать: состав

пищи,

значение

овощей

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

37/3 Органы

пищеварения. Здор

овые зубы —

здоровое тело.

Значение

пережевывания

пищи. Отделение

слюны

1 Органы

пищеварения. Здоровые

зубы — здоровое тело.

Значение пережевывания

пищи. Отделение слюны

Знать:

пищеваритель

ную систему ,

строение

зубов

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Фронталь

ный

Работа с

таблицей

38/4 Ротовая полость.

Зубы.

Изменение пищи в

желудке.

1 Изменение пищи во рту

под действием слюны.

Глотание. Изменение

пищи в желудке.

Пищеварение в

кишечнике.

Знать: органы

ротовой

полости,

значение

слюны

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

39/5 Изменение пищи в

кишечнике. Печень.

1 Изменение пищи в

кишечнике. Печень.

Знать: что

происходит с

пищей в

кишечнике;

где находится

печень,

поджелудочн

ая железа.

Уметь

отвечать на

вопросы

Демонстр

ация

опыта

40/6 Гигиена питания.

Уход за зубами и

ротовой полость

1 Гигиена питания Уход за

зубами и ротовой полость

Знать: режим

питания; чем

опасно пер

как надо

ухаживать за

ротовой

полостью; о

влиянии

вредных

привычек на

пищеваритель

ную систему.

Уметь

отвечать на

вопросы,

Сообщен

ие

41/7 Предупреждение

желудочно-

кишечнных

заболеваний,

инфекционных

заболеваний и

глистных

заражений.

1 Предупреждение

желудочно-кишечнных

заболеваний,

инфекционных

заболеваний и глистных

заражений.

Знать

причины

желудочно-

кишечнных

заболеваний,

инфекционны

х заболеваний

и глистных

заражений и

как их

предупредить

Сообщен

ие

42/8 Пищевые

отравления.

1 Заболевания

пищеварительной

системы и их

профилактика. Причины

и признаки пищевых

отравлений

Знать:

признаки и

причины

пищевых

отравлений

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Выделение 4

43/1 Почки – органы

выделения.

1 Роль выделения в

процессе

жизнедеятельности

организмов. Органы

образования и выделения

мочи.

Знать: органы

образования и

выделения

мочи.

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

Опрос

учащихся

44/2 Внешний вид

почек, их

расположение в

организме

человека.

1 Внешний вид почек,

их расположение в

организме человека.

Знать:

строение

почек

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

Опрос

учащихся

45/3 Значение

выделения

мочи.

Предупреждение

почечных

заболеваний.

1 Значение выделения

мочи. Профилактика

цистита

Знать: о

значении

почек

Уметь

отвечать на

вопросы,

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

Опрос

учащихся

46/4 Практические

работы Зарисовк

а

почки в

разрезе. Простей

шее чтение анализа

мочи.

1 Практические работы Уметь делать

зарисовки,

читать анализ

мочи

Практиче

ская

работа

№6

Оценка

после

выполне

ния

практиче

ской

работы

Кожа 6

47/1 Кожа и ее роль в

жизни человека.

1 Строение и значение

кожи

Знать: о

значении

кожи

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания

работать с

таблицей

Работа с

лупой

Опрос

учащихся

48/2 Уход за кожей 1 Уход за кожей Знать почему

необходимо

следить за

чистотой

кожи; как

нужно это

делать

Сообщен

ие

49/3 Волосы и ногти.

Уход за волосами и

1 Волосы и ногти. Уход за

волосами и ногтями. Знать Для

чего человеку

Сообщен

ие

ногтями. волосы и

ногти;

строение;

причины

заболеваний и

их

профилактик

у.

50/4 Роль кожи в

терморегуляции.

Закаливание

организма

1 Роль кожи в

терморегуляции.

Закаливание организма

Знать: о

значении

кожи, о

закаливании

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания

работать с

таблицей

Работа в

тетради

Опрос

учащихся

51/5 Первая помощь при

перегревании,

ожогах и

обморожении

1 Первая помощь при

перегревании, ожогах и

обморожении

Знать:

измерение

пульса

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания,

делать

искусственно

е дыхание

Опрос

52/6 Гигиена кожи. 1 Гигиена кожи. Знать:

значение

кожи

Уметь

ухаживать за

кожей

Опрос

учащихся

Нервная система 9

53/1 Значение и

строение нервной

системы

1 Значение и строение

нервной системы

Знать: о

значении и

строение

нервной

системы

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания

работать с

таблицей

Работа с

карточка

ми

54/2 Спинной мозг 1 Значение и строение

спинного мозга

Знать: о

значении и

строение

спинного

мозга

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

Работа с

таблицей

. Опрос

учащихся

задания

работать с

таблицей

55/3 Головной мозг 1 Строение, функции

отделов головного мозга

Знать:

строение

головного

мозга, роль

мозжечка

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания

работать с

таблицей

Работа с

таблицей

. Опрос

учащихся

56/4 Нервы 1 Нервы Знать где

расположены

нервы;

основное

свойство

нервов

Опрос

57/5 Головной мозг 1 Особенности высшей

нервной деятельности

человека. Речь. Эмоции.

Внимание и память

Знать: о

значении

нервной

системы виды

памяти

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания,

работать с

таблицей

Тест.

58/6 Режим дня, гигиена

труда.

1 Режим дня, гигиена

труда.

Знать :почему

необходимо

соблюдать

режим дня;

как

чередовать

труд и отдых.

Уметь

отвечать на

вопросы,

определять

вид памяти

Сообщен

ие

59/7 Сон и его значение. 1 Значение сна.

Сновидения. Гигиена сна.

Знать:

значение

нервной

системы, о

значении сна

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задание

Сообщен

ие

60/8 Нарушение нервной

деятельности.

Влияние курения и

употребления

1 Нарушение нервной

деятельности. Влияние

курения и употребления

спиртных напитков на

Знать:

значение

нервной

системы,

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

спиртных напитков

на нервную

систему.

нервную систему. влияние

курения и

алкоголя на

нервную

систему.

Уметь

отвечать на

вопросы

61/9 Повторение по

разделу

« Нервная система»

1 Обобщить знания по

разделу « Нервная

система»

Знать

санитарно-

гигиенически

е правила

Уметь

соблюдать

санитарно-

гигиенически

е требования

Оценка

после

выполне

ния теста

Органы чувств 7

62/1 Значение органов

чувств.

1 Значение органов чувств Знать:

значение

органов

чувств Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задание

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Работа с

таблицей

63/2 Орган зрения 1 Значение зрения,

строение глаза Знать:

значение

органов

чувств Уметь

отвечать на

вопросы,

работа с

таблицейвып

олнять

задание

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Работа с

таблицей

64/3 Гигиена зрения.

Предупреждение

глазных болезней

1 Нарушение зрения.

Гигиена зрения.

Предупреждение глазных

болезней

Знать:

нарушения

зрения,

причины

близорукости

Уметь

отвечать на

вопросы,

организовать

свое рабочее

место,

оказывать

первую

помощь при

повреждении

глаз

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Выполне

ние

задания

65/4 Орган слуха 1 Значение слуха. Строение

органа слуха.

Знать:

значение

слуха,

строение

органа слуха

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Выполне

ние теста

66/5 Гигиена слуха 1 Гигиена слуха Знать: об

уходе за

ушами, о

вреде для уха

Уметь

отвечать на

вопросы,

ухаживать за

ушами

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

67/6 Органы осязания,

обоняния, вкуса

1 Органы осязания,

обоняния, вкуса

Знать:

значение

осязания,

расположение

органа

обоняния

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания,

работать с

таблицей

Фронталь

ный

Опрос

учащихся

Работа с

таблицей

68/7 Повторение раздела

«Органы чувств»

1 Обобщить знания по

разделу «Органы чувств»

Знать

состояние

своего зрения

и слуха

Уметь

соблюдать

санитарно-

гигиенически

е требования

Оценка

после

выполне

ния теста

Охрана здоровья 1

69/1 Охрана здоровья

человека. Борьба с

курением.

употреблением

спиртных напитков.

Факторы,

сохраняющие

здоровье

1 Здоровье человека и

общества. Борьба с

курением и

употреблением спиртных

напитков Факторы,

сохраняющие здоровье.

Система учреждений

здравоохранения в

Российской Федерации

Знать:

возможности

у медицины

для лечения

людей

важность

борьбы с

курением,

алкоголизмом

и

наркоманией;

Сообщен

ие

Опрос

учащихся

учреждения в

которые

можно

обратиться

при

различных

заболеваниях.

Уметь

отвечать на

вопросы,

выполнять

задания,

работать с

таблицей

70/2 Борьба с

употреблением

спиртных напитков.

Факторы,

сохраняющие

здоровье

1 Борьба с употреблением

спиртных напитков

Факторы, сохраняющие

здоровье. Система

учреждений

здравоохранения в

Российской Федерации

Знать:возмож

ности у

медицины

для лечения

людей;

важность

борьбы с

алкоголизмом

и

наркоманией

Уметь:

назватьучреж

дения в

которые

можно

обратиться

при

различных

заболеваниях.

Опрос