ipad und sonderpädagogik einsatzmöglichkeiten des...
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Einsatzmöglichkeiten des iPads im Unterricht an
Förderschulen mit den Förderschwerpunkten
geistige sowie körperlich-motorische Entwicklung
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikÜber mich
• Sonderschullehrer Lassbergschule
• Akademischer MA, Abt. körperlich-motorische Entwicklung an der PH LB
• erste iPad-Klasse an Schule mit Förderschwerpunkt kmE
• Mitentwickler und Fortbildner am RP Tübingen
• Redakteur Zeitschrift für Unterstützte Kommunikation
• Blogger: UK-App-Blog.blogspot.de
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikWarum Technik-Einsatz bei Körperbehinderten?
Boenisch konstatiert, „dass in wohl keiner anderen Schulform der Einsatz des Computers so unumstritten gewesen ist wie in der Schule für Körperbehinderte“ (Boenisch 2002, 75).
Einsatzmöglichkeiten u.a. - Einsatz PC zum Lernen - als Kommunikationsprothese (Vgl. ebd.)
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und Sonderpädagogik
Einsatzmöglichen des iPads in der Sonderpädagogik:
• Warum das iPad?
• Das iPad als Arbeitsmittel
• Fazit / offene Fragen
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und Sonderpädagogik• Warum das iPad?
Windows Tablet diverse Hersteller noch sehr kleiner App Markt Preis vergleichbar mit iPad
Android Tablets hohe Verkaufszahlen Große Plattform mit vielen Apps Preise sind günstiger, als bei Apple
ABER welches iOS? Qualität der Apps?
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikWarum das iPad?
Umfang an Apps
Qualität der Apps, auch für Sonderpädagogik geeignet (Editoren)
tw. privat bei Sch. vorhanden
geschlossenes System (keine Viren, keine Manipulation durch Nutzer)
intuitive Bedienung
sehr großes Angebot an Zubehör (Hüllen usw.)
Bedienungshilfen
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikWarum das iPad? (Auswahl von Bedienungshilfen)
• Einschränkungen
• Geführter Zugriff
• Zoom
• Sprachausgabe (Auswahl & Bildschirminhalt)
• Voice Over
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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)
• SuS oft Probleme mit Arbeitsgedächtnis
• Sprachausgabe bei SSE hilfreich
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iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)
Beim Schriftspracherwerb zwei Prozesse beteiligt, die parallel ablaufen
• Schreiben
• Lesen
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)
Apps zur Graphomotorik
Wichtig: Animation der Bewegungsrichtung
Verwendung von Tabletstiften
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikDas iPad als Arbeitsmittel (Deutsch)
Tabletstifte
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iPad und SonderpädagogikVerschmelzung iPad und Realität
verschiedene interaktive Materialien, die neu auf dem Markt sind, ermöglichen reale Handlung in Kombination mit entsprechenden Apps auf dem iPad
• Tiggly
• Marbotic
• Osmo
SchülerIn
UmfeldGerät/App
iPad und Sonderpädagogik
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iPad und SonderpädagogikFazit:
iPad ergänzt bisherige Arbeitsmittel
SuS sind motiviert, ausdauernd
SuS zeigen tw. ihr Potential erst durch iPads
„Geschlossenes System“, Bedienungshilfen sinnvoll
sehr viele Förderschulen mit FS gE und kmE schaffen iPads in Baden-Württemberg an
Igor Krstoski; SoL; PH LB, Abt. KB
iPad und SonderpädagogikQuellen:
Hallbauer/Kitzigner (Hg.) (2015): Unterstützt kommunizieren und lernen mit dem iPad. Karlsruhe: von Loeper.
Orientierung (3/2015): iPad und SozPaed.
Krstoski, Igor (2015): Das iPad am Förderzentrum kmE und an Förderzentren gE. In: Hallbauer/Kitzinger (Hg.), S. 9-17.
Krstoski, Igor (2015): Das iPad im Spannungsfeld zwischen Kommunikationshilfe und Arbeitsmittel. In: merz, 2, S. 60-65.
Krstoski, I. (2016): Tableteinsatz beim Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf km sowie gE“. In: Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik. (im Druck)
Krstoski, I. (2016): Digitale Medien und Inklusion - Chancen und Grenzen von Tablets für körperbehinderte Schülerinnen und Schüler. Grundschulverband „Medien in der Grundschule“ (im Druck)
Krstoski, I. (2016): Tableteinsatz beim Schriftspracherwerb körperbehindter Kinder. DGLS Band 18 (im Druck)
Blog: UK-App-Blog.blogspot.de
www.CLUKS-Forum-BW.de
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