Národní ústav pro vzdělávání,školské poradenské zařízení a zařízenípro další vzdělávání pedagogických pracovníků

Weilova 1271/6102 00 Praha 10Tel. 274 022 111

www.nuv.cz/univ3

IPn Podpora procesů uznávání (UNIV 3)

REALIZACE PROJEKTU:

1. 2. 201231.10. 2015

WEBOVÉ STRÁNKY:www.univ3.univ.cz www.nuv.cz/univ3

Hlavní manažerka: Mgr. Renáta DrábováZástupkyně hlavní manažerky pro obsah: PhDr. Helena Marinková, Ph.D.Zástupce hlavní manažerky pro organizaci: RNDr. Petr Dvořák, MBAZástupkyně hlavní manažerky pro ekonomiku: Ing. Markéta VeseláZástupkyně hlavní manažerky pro PR: Ing. Jarmila Halouzková

Facebookový profil: www.facebook.com/rekvalifikaceuznavani

UNIV 3 je v polovině.......................................................................................................................... 5Do druhé poloviny svého řešení vstupuje projekt Ministerstva školství nazvaný UNIV 3 – podpora procesů uznávání. Jeho cílem je zkvalitnit systém rekvalifikací u nás a modernizovat akreditační proces.

Od chemiků po truhláře: na školách vznikají programy ...................................................................... 7Projekt UNIV 3 je řešen ve všech krajích ČR s výjimkou Prahy.

Programy gestorované školami v první vlně UNIV 3 ........................................................................... 9

Dvě úvodní konference ................................................................................................................... 13Před zahájením prvních pilotních ověřování programů 1. vlny se účastníci projektu UNIV 3 sešli v únoru 2013 na dvou úvodních konferencích, pořádaných 21. a 22.2. ve středočeské Nesuchyni a 25. a 26.2. v Brně.

Rekvalifikovaní bourači masa mohou najít práci mimo svůj region nebo v supermarketech .............. 15Příklad dobré praxe

Objektivně zhodnotit znalosti je úkol plný úskalí .............................................................................. 19Zhodnotit znalosti dospělých lidí, kteří vstupují do procesu uznávání jejich kvalifikace, to bude při zkoušce úkolem hodnotitelů ze středních škol v projektu UNIV 3.

Obsah

UNIV 3 je v polovině.......................................................................................................................... 5Do druhé poloviny svého řešení vstupuje projekt Ministerstva školství nazvaný UNIV 3 – podpora procesů uznávání. Jeho cílem je zkvalitnit systém rekvalifikací u nás a modernizovat akreditační proces.

Od chemiků po truhláře: na školách vznikají programy ...................................................................... 7Projekt UNIV 3 je řešen ve všech krajích ČR s výjimkou Prahy.

Programy gestorované školami v první vlně UNIV 3 ........................................................................... 9

Dvě úvodní konference ................................................................................................................... 13Před zahájením prvních pilotních ověřování programů 1. vlny se účastníci projektu UNIV 3 sešli v únoru 2013 na dvou úvodních konferencích, pořádaných 21. a 22.2. ve středočeské Nesuchyni a 25. a 26.2. v Brně.

Rekvalifikovaní bourači masa mohou najít práci mimo svůj region nebo v supermarketech .............. 15Příklad dobré praxe

Objektivně zhodnotit znalosti je úkol plný úskalí .............................................................................. 19Zhodnotit znalosti dospělých lidí, kteří vstupují do procesu uznávání jejich kvalifikace, to bude při zkoušce úkolem hodnotitelů ze středních škol v projektu UNIV 3.

Obsah

Vytvoření vzdělávacích programů podle standardů Národní soustavy kvalifikacíPilotní ověření programů na základě kvalifikačních hodnotících standardů NSKZvyšování profesních kompetencí pracovníků vzdělávacích institucí:• Semináře k přípravě modulových programů DV podle NSK• Semináře k přípravě pilotního ověřování na roli průvodců

a hodnotitelů• Semináře zaměřené na přípravu studijních materiálů• Semináře AOOV (aktuální otázky odborného vzdělávání)Inovace systému akreditací na MŠMT• Informační systém k akreditacím rekvalifikačních programů• Metodika k akreditaci rekvalifikačních programůMediální kampaň na podporu procesů uznávání

Projekt UNIV je složený z 5 klíčových aktivit, které se navzájem prolínají:

16

V rámci celého projektu UNIV 3 bude připraveno celkem 350 konkrétních modulových rekva-lifikačních programů, které vycházejí ze standardů NSK. Důležité bude i tzv. pilotní ověřování procesu uznávání podle těchto standardů. Celkem se uskuteční 600 takových pilotních rekva-lifikačních kurzů pro různé kvalifikace. Konkrétní lidé se tedy v rámci projektu zdarma vrátí do lavic a vzdělají se např. právě jako bourači masa. Přitom hodnotitel zhodnotí jejich znalosti a průvodce jim nastaví právě takový průběh vzdělávání, který bude právě pro ně optimální.

Celý tento princip pak má být po skončení projektu uveden do praxe a stát se trvale udržitelným také proto, že vedle vzdělávacích institucí se k „pilotážím“ budou vyjadřovat především zaměst-navatelé. O spolupráci budou žádány také autorizující orgány a úřady práce.

Vyjeli k Labi

V první vlně projektu školy vytvořily 184 vzdělávacích programů, které prošly fází posuzování až k praktickému pilotnímu ověření. Pilotáži mají probíhat vždy do pěti týdnů po pardubickém školení příslušných průvodců a hodnotitelů. Na Vysočině byly v 1. vlně vytvořeny rekvalifikační programy pro celou řadu profesních, dříve dílčích, kvalifikací. Patří k nim i kvalifikace Bourání masa, Porážka a konečná úprava těl jatečných zvířat nebo Ošetření jatečně opracovaných těl jatečných zvířat. A právě ty se týkají třešťské školy a podniku Kostelecké uzeniny. Pro pozici průvodce vzdělávacím procesem se proto v březnu v Pardubicích školila Mgr. Eva Mocová – zástupkyně ředitele SOŠ a SOU Třešť. Pro pozice hodnotitelů pak učitelka odborných předmětů Ing. Anna Pelikánová a mistr odborné výuky v Kosteleckých uzeninách Antonín Sobotka.

„U bourání masa se soustředíme především na vepřové a hovězí maso, protože skopového a telecího je momentálně velmi málo,“ vysvětluje Sobotka. Absolvent rekvalifikace podle něho musí umět zvíře rozbourat na části, vykostit a upravit podle přání zákazníka.

Úvod

• Systémemjednotlivýchprofesníchkvalifikacínavícmůžeklientdojítnapř.ažkvýučnímulistu.

• Novýprincipdílčíchvzdělávacíchprogramůmáambicivýrazněurychlitazlevnitvzděláváníprodospěléuchazeče,kteříseznejrůznějšíchdůvodůrozhodnouvrátitdo„školníchlavic“.

• Projektyreagovalynasituaci,kdypřesrostoucínezaměstnanostfirmymnohdymarněhledajíkvalifikovanépracovnísílyprokonkrétnípráce.

• PrincippřeměnystředníchodbornýchškolvcentraceloživotníhovzdělávánízískalběhemtakřkadekádyrealizaceprojektůUNIVzásadnípodporuzestranykrajskýchúřadů.

• Dalšívzdělávánínastředníchškoláchnabízíšancinaplnitnevyužitékapacity-využítpedagogy,prostory,vybaveníimateriálurčenépůvodněžákůmpočátečníhovzdělávání.

Co projektu předcházelo

• ProjektministerstvaškolstvínazvanýUNIV3navazujenaúspěšnéprojektyUNIVaUNIV2KRAJE.

• Tytoprojektyseodroku2005zaměřilynapostupnoupřeměnustředníchodbornýchškolvcentraceloživotníhoučení.

• ŠkolyvceléČRsevtěchtoprojektechučilyvytvářetvzdělávacíprogramynamíruprodanouprofesníkvalifikaciiregion,lektorovatdospělé,obstátvrolíchprůvodcůahodnotitelůjednotlivýchprofesníchkvalifikacíabýtschopnýmimarketingovýmihráčinatrhuvzdělávání.

• Projektyprincipiálněvyužívalynovýprvekvčeskémškolství–principuznávánívýsledkůneformálníhoučení.Zákonč.179/2006Sb.,(vplatnostvstoupilk1.srpnu2007)umožnilzačítvytvářetstandardyktomu,abytakovétokompetencemohlybýtoficiálněuznányazhodnoceny.

• Principzhodnoceníneformálnězískanýchznalostíuchazeče,spojenýsevzdělávánímvtzv.„dílčích“,dnesprofesníchkvalifikacích,umožňujezájemciozvýšeníkvalifikacedoplňovatsivkurzechpouzetykompetence,kterémuprozískáníprácechybí(procesuznávání).

10

Olomoucký kraj

Výroba karamelových a kandytových výrobků, Základy kovoobráběčské práce, Barman, Ze-mědělský kovář, Zhotovení pánských obleků, Manažer prodeje, Mechanik optických přístrojů, Evidence zásob zboží a materiálu.

Jihomoravský kraj

Chemik – laborant, Chovatel okrasných a akvarijních ryb, Střední škola lesnická a rybářská Bzenec, Knihař na automatických knihařských linkách, Kominík – Revizní technik spalinových cest, Montér strojů a zařízení, Podkovář, Podlahář povlakových podlah, Pokrývač skládaných krytin, Přeprava a ustájení jatečných zvířat, Ruční práce v produkčním zahradnictví, Rybníkář, Řemeslné zpracování čokolády, Sklenář, Sommelier, Stavební truhlář, Školkař, Úklidové práce v ubytovacím zařízení – pokojská, Zpracovatel ryb.

Jihočeský kraj

Doprava dříví, Elektrická zařízení, Florista, Fotograf v minilabu, Fotoreportér, Chovatel a oše-třovatel ovcí a koz, Chovatel a ošetřovatel prasat, Chovatel vodní drůbeže, Krajinář, Líhňař, Montér ocelových konstrukcí, Montér suchých staveb, Opravář malé zemědělské mechani-zace, Ošetření jatečně opracovaných těl jatečných zvířat, Pěstební činnost a ochrana lesa, Podlahář betonových podlah, Pomocník podkováře, Pstruhař, Servisní technik klimatizace osobních automobilů, Výroba trvanlivého pečiva, Zelinář, Zhotovování sukní.

vzdělávánívjehoplnémrozsahu,aleabysemohlskutečněučitjentyznalostiadovednosti,kterémupronaplněnístandarduchybí.

• Přirealizaciprojektusepracovnícistředníchškolsetkávalitakésostatnímiinstitucemidalšíhovzdělávání(soukromýmivzdělávacímiagenturamiavzdělavateli).

• ČinnostprojektuUNIV3sezaměřilatakénainovacisystémuakreditacínaMŠMT.Bylpřipravenýelektronickýsystémpropodáváníavyřizovánížádostíoakreditace.

• Vsouladuskomunikačnístrategiíprojektubylavelkápozornostvěnovánapublicitěprojektuapropagačníkampaninapodporuprocesůuznáváníadálepropagacipříběhůúčastníkůvzdělávání,tzv.příkladůdobrépraxe.

Principy a výstupy projektu UNIV3

• Vrámciprojektubyloreálněpřipraveno414modulovýchrekvalifikačníchprogramů.

• VytvořenérekvalifikačníprogramyvycházejízestandardůNárodnísoustavykvalifikací(NSK),cožjeoficiálnídatabázedovednostípotřebnýchprovýkonkonkrétníhopovolánínebopracovnípozice.

• DůležitoufázívprojektusestalopilotníověřováníprocesuuznávánípodlestandardůNSK.Celkemsevprojektuuskutečnilo717pilotníchověřeníprorůznékvalifikace.

• ProjektUNIV3setak,vnadsázceřečeno,stal„zkušebnímprovozem“projektuNSK.Pilotážetotižvpraxiověřilytakénastavenípožadavkůobsaženýchvestandardechtétodatabáze.

• Vedleškolavzdělávacíchinstitucísekpilotnímověřovánímvyjadřovalipředevšímzaměstnavatelévkrajích,autorizujícíorgányaúřadypráce.

• Propojenírekvalifikacísprocesemuznáváníjedůležitýmprincipemvpro-jektuUNIV3.Běhemjehorealizacebylyvyladěnypostupy,kteréumožňují,abysezájemceopřípravunazkouškunemuselúčastnitprogramudalšího

8

Od března 2013 se v krajích připojily desítky dalších škol, které začaly vytvářet a konzultovat další vzdělávací programy ve 2. vlně projektu UNIV 3.

Další činnosti projektu UNIV 3 se zaměří na inovaci systému akreditací na MŠMT. Vytvořena má být řada metodik pro kontrolní činnost pracovníků ministerstva školství v této oblasti a připra-ven bude také elektronický systém pro podávání a vyřizování žádostí o akreditace. Inovována bude též metodika žádostí o akreditaci.

Aby měly aktivity vytvořené v projektu potřebný dopad, je nezbytné poskytnout maximum odpo-vídajících informací rozsáhlou mediální kampaní co nejširšímu okruhu potencionálních zájemců o využívání systému uznávání výsledků předchozího učení

VprojektuUNIV3vycházejípříkladydobrépraxezkonkrétníchprojektovýchčinností.Ukazujímj.:

jakúčastvprojektupomohlaškole;zdaajaksevyužívajídobrénápady,kteréseosvědčily;jakúčastvprogramudalšíhovzděláváníčizapojenísedoprocesuuznávánípozitivněovlivnilapracovníuplatnění.

VýznamnýmvýstupemprojektuUNIV3jevytvořenákolekce130příkladůdobrépraxe.Tytopříkladymapujímotivaci,cestuavýsledkyjednotlivýchkonkrétníchúčastníkůvzdělávánívkurzechrealizovanýchvrámciprojektuUNIV3.

Příkladydobrépraxe,kterévzešlyzněkolikaletéprácevprojektuUNIV3,umožňujíčerpatzezkušenostírealizátorůiúčastníkůprojektuapostupovatefektivnějipřivlastnírealizacivzdělávání.

ProjektUNIV3svécílenaplnilazkonkrétníchpříběhůkonkrétníchlidíjepatrné,žedalmnohaúčastníkůmdalšíhovzděláváníšancipoučitsezúspěchů,aletakévyhnoutsepřípadnýmchybnýmpostupůmakomplikacímnacestěkvytčenémucíli.Tímjevtomtopřípadědosaženízvýšeníkvalifikaceazlepšenípostaveníobčanůnatrhupráce.

Nyníjižbudenasamotnýchškoláchavzdělávacíchinstitucích,jakvyužijítoho,cozískalyspolupracívprojektuUNIV3veprospěchtrhupráceaveprospěchsamotnýchobčanůvjednotlivýchkrajích.

Příklady dobré praxe

Za obecnými principy řešení projektů UNIV vidí jejich řešitelé nejen celkový efekt pro trh práce a pro zvyšování pozice ČR na evropském trhu vzdělávání, ale také jednotlivé lidské osudy.

Dalšívzděláváníumožňujekvalitnínávratnatrhprácemnohalidem,kteřívmládízrůznýchdůvodůvypadlizesystémuvzdělávání,kteřímuseliopustitsvojiprofesizrodinnýchčizdravotníchdůvodů,anebovesvémregionuztratiliuplatněníahledajínapř.ivpozdějšímvěkuzcelanovouprofesníkariéruacestudodalšíhoživota.Zaznamenávánípříkladůdobrépraxeškolzároveňumožňujeučitelůmvyměňovatsizkušenostiaprezentovatsvojičinnost.Příkladydobrépraxejsouideálnímzdrojeinspiraceprořešiteleprojektuiprojehokoncovéklienty.Voblastivzděláváníjsoupříkladydobrépraxedefinoványjako:

vyústěnísnahyoefektivnějšívzdělávání…,konkrétníúspěšnoumetodupráce…,vhodnýnámět,příležitostučitseodjinýchavyužívatdobrénápady,kteréseosvědčily.

6

Na dalších seminářích se účastníci projektu ze škol postupně učili tvorbě modulových programů podle standardů NSK. Jejich vědomosti v oblasti pilotního ověřování programů zase prohloubily konference (prakticky zaměřené dvoudenní workshopy), organizované 15. –16.4. a 16. – 17.4. v Zámeckém hotelu Třešť, 23. – 24.4. v hotelu Flora Olomouc a 29. – 30.4. v hotelu Primavera Plzeň. Vedle toho začaly školy v  projektu tvořit první vlnu modulových rekvalifikačních pro-gramů, kterých bude celkem připraveno 350 a po ukončení projektu budou k dispozici všem subjektům poskytujícím rekvalifikační vzdělávání. Současně budou využívány i v procesu akre-ditace rekvalifikací. Všechny budou vycházet ze standardů Národní soustavy kvalifikací (NSK), tedy z oficiální databáze dovedností potřebných pro výkon dané konkrétní profesní kvalifikace.

Školy také v polovině projektu začaly některé programy pilotně ověřovat s prvními účastníky (ti mají účast zdarma). Celkem se uskuteční 600 takových ověření pro různé kvalifikace. K „pi-lotážím“ se budou vyjadřovat především zaměstnavatelé, o spolupráci budou žádány autorizu-jící orgány a úřady práce.

Přílohy:

1. Prezentačnívideo„ProjektUNIV3–cestakuznávání“2. Metodikatvorbyprogramůdalšíhovzdělávání kprofesnímkvalifikacímNSK3. Instruktážnívideoproškoly4. Sborníkpříkladůdobrépraxe

7

OD CHEMIKŮ PO TRUHLÁŘE: NA ŠKOLÁCH VZNIKAJÍ PROGRAMYProjekt UNIV 3 je řešen ve všech krajích ČR s výjimkou Prahy.

Do projektu UNIV 3 se v první fázi ve 13 krajích zapojilo 192 škol, z nichž 181 má již velké zkušenosti z účasti v projektu UNIV 2 KRAJE. V 1. vlně UNIV 3 vytvořily zapojené školy 184 vzdělávacích programů, které jsou nyní ve fázi posuzování.Počet dosud zapojených škol v projektu UNIV 3 / z toho počet škol zapojených už v projektu UNIV 2 KRAJE / počet programů gestorovaných školami v 1. vlně projektu UNIV 3:

Moravskoslezský 9 9 8

Vysočina 14 14 25

Zlínský 21 20 12

Olomoucký 27 23 9

Jihomoravský 18 18 18

Jihočeský 20 19 22

Plzeňský 10 10 11

Karlovarský 5 5 14

Ústecký 13 11 15

Liberecký 11 10 7

Královéhradecký 12 11 6

Pardubický 16 15 9

Středočeský 16 16 28

1. vlna celkem 192 181 184