isbn 978-986-02-2943-1...

中華民國僑務委員會OCAC, Republic of China(Taiwan)

教師：　　

8 教師手冊第八冊

8菲律賓版菲律賓版

新編華語課本

教師手冊

第八冊

中華民國僑務委員會

8

第八冊新編華語課本教師手冊

GPN:1009901009 定價：60元

ISBN 978-986-02-2943-1

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菲律賓版新編華語課本　第八冊教師手冊

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第一課　菲律賓獨立節

壹、教學目標

一、能聽說讀寫本課生字。

二、能應用本課生字語詞來造詞造句。

三、能應用「有⋯還有⋯」的句型。

四、能以敘事方式，描寫歷史事件。

五、學生能了解菲律賓獨立節與中華民國國慶日的歷史意義。

貳、教材分析

一、大意：菲律賓曾經被西班牙和美國統治，後來在1946年的6月12日獨立。每年的6月12日

是菲律賓的獨立節，中華民國也有一個類似的節日叫國慶日。每年菲律賓的獨立

節及中華民國的國慶日，都有許多慶祝活動及煙火表演，非常熱鬧。

二、生字：律　賓　總　軍　各　蹟　博　館　閱

三、新詞：菲律賓　總統　各地　古蹟　博物館　革命軍　閱兵大典

四、句型：「有⋯還有⋯」

五、文體：記敘文

參、教學時間

本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時

數。

肆、教學重點

一、以問答方式引導學生說出本課大意，並指導學生以完整的語句回答。

第一課

菲律賓獨立節

第一課菲律賓獨立節 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3

第二課認識菲律賓 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 10

第三課奶奶吃素 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 16

第四課回教 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 23

第五課望彌撒 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 30

第六課姐姐的婚禮 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 37

第七課爺爺的最愛 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 44

第八課我最喜歡的事 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 50

第九課集郵 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 56

第十課寄信到臺灣 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 62

第十一課小文寫的便條 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 69

第十二課大家來寫日記 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 75

目　錄

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二、透過新詞生字教學，使學生熟悉字音、字義、字形，並能活用字詞。

三、字形辨別：「蹟、積、績」

四、熟練「有⋯還有⋯」的句型。

五、指導學生「經過」和「會⋯也會⋯」的用法。

六、經由語文學習活動中，學生能從國家獨立／革命的歷史故事和其慶祝活動，了解國家的

歷史和節日的意義。

肆、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，並蒐集有關獨立節或國慶日的照片、文章

等資料。

陸、教學活動設計

第一節　說話教學

一、口頭報告：學生上臺報告有關獨立節的活動。

二、概覽課文，講述大意：用問答法引導。

（一）學生默讀課文。

（二）老師提問，學生回答（引導學生以完整的語句回答）。

1. 菲律賓曾經被哪些國家統治？　（菲律賓曾經被西班牙和美國統治。）

2. 後來菲律賓何時獨立？　（後來菲律賓在1946年的6月12日獨立。）3. 每年的幾月幾號是菲律賓的獨立節？　（每年的6月12日是菲律賓的獨立節）4. 中華民國也有類似的節日嗎？　（中華民國也有一個類似的節日叫國慶日。）

5. 菲律賓的獨立節和中華民國的國慶日有什麼相同處？　（每年菲律賓的獨立節及

中華民國的國慶日，都有許多慶祝活動及煙火表演，非常熱鬧。）

（三）講述大意：教師歸納學生的答句，引導學生說出本課大意。

　　將以上答句串連起來，就是本課大意。（菲律賓曾經被西班牙和美國統治，後來

在1946年的6月12日獨立。每年的6月12日是菲律賓的獨立節，中華民國也有一個類似

的節日叫國慶日。每年菲律賓的獨立節及中華民國的國慶日，都有許多慶祝活動及煙

火表演，非常熱鬧。）

第二、三節　識字教學

◎新詞生字教學：從課文的語句中找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的

形、音、義。

（一）師生共同討論語詞：

1. 菲律賓：國名。位於亞洲東南部的共和國。老師可以在地圖上指出菲律賓的位置。

2. 總統：部分民主國家的政府最高長官稱作總統。老師可列舉出哪些國家政府的最高

長官稱為總統，哪一些稱為總理或首相。

3. 各地：每個地方。例：世界各地的文化都不同。

4. 古蹟：古代流傳下來的建築。可用各國的古蹟照片示意，並以例句說明。例：古蹟

很珍貴，我們要好好愛護。

5. 博物館：研究並保存珍貴文物的地方。通常可分為藝術、歷史、科技等不同性質的

博物館。老師可用照片示意不同類型的博物館。

6. 革命軍：以革命為目的所組織而成的軍隊。可用照片圖片示意。

7. 閱兵大典：檢閱軍隊的儀式。可用影片或照片示意，並以例句說明。例：國慶日時

會舉行閱兵大典。

（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學。

律：ㄔ部，6畫。

法則、規章。例：法律、定律。

賓：貝部，7畫。

客人。例：賓客、貴賓、來賓。

總：糸部，11畫。

（1）統括、全部的。例：總共、總計、總複習。

（2）一直、一向。例：總是。

軍：車部，2畫。

以武力保護國家的人。例：軍人、海軍、陸軍。

各：口部，3畫。

每個。例：各地、各處、各別。

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蹟：足部，11畫。

前人留下來的事物，多指建築、文物而言。同「跡」。例：事蹟、遺蹟、古

蹟。

博：十部，10畫。

形容寬廣、眾多。例：廣博、博愛、博學。

館：食部，8畫。

供人從事某些活動的場所、商店。例：餐館、茶館、博物館、美術館、圖書

館。

閱：門部，7畫。

（1）看。例：閱報、閱讀、閱覽。

（2）經歷。例：閱歷。

（3）檢驗、視察。例：閱兵、檢閱。

（三）字形辨別

蹟：古蹟、奇蹟。

積：累積、積木。

績：成績、功績。

第四節　課文深究

一、朗讀課文（指導學生用自然適當的語調讀出課文）

（一）教師範讀

（二）教師領讀

（三）學生試讀（分組讀、個別讀）

二、內容深究

（一）菲律賓的獨立節是幾月幾日？為什麼有獨立節？

（二）菲律賓人怎麼慶祝獨立節？

（三）中華民國的國慶日是幾月幾日？為什麼有國慶日？

（四）在臺灣怎麼慶祝國慶日？

三、形式深究

（一）文體：記敘文

（二）句型：「有⋯還有⋯」

原文：慶祝大會上有總統演說，還有多采多姿的軍民大遊行。

例句：我的書包裡有兩本書，還有一本字典。

（三）練習「經過」、「會⋯也會」的用法。

第五節　綜合活動（習作指導）

一、生字練習

生字　律賓總軍各蹟博館閱

部首　彳貝糸車口足十食門

二、填填看

陸　路　連　運　軍　運　蹟　積

1. 今天我在馬（路）路上看到很多（陸）陸軍。

2. 他（連）連（運）運動都不做，所以常常生病。

3. 他參加（運）運動會的賽跑，得了冠（軍）軍。

4. 他用（積）積木做了一個古（蹟）蹟的模型。

三、圈出適當的語詞

例句：菲律賓（曾經　經過　經常）被西班牙統治過。

1. 菲律賓獨立節這一天，博物館免費（開放　開戶　開心）給民眾參觀。

2. 我們（歡呼　招呼　稱呼）他為「李大哥」。

3. 國慶日這一天，總統府的廣場前，會（舉高　舉起　舉行）升旗典禮。

四、句子練習

（一）句型練習

…有…還有…

慶祝大會上

有

總統演說，

還有

多采多姿的軍民大遊行。

我的書包裡兩本書，一本筆記本。

桌上一杯水，一張紙。

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柒、參考資料

（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版

（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版

http：//www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典

（二）造句

1. 經過：那座橋經過好幾次地震，依然很堅固。

2. 會⋯也會⋯：明天的運動會，我會參加賽跑，也會參加跳高。

五、連連看（把相關的連起來）

1. 菲律賓獨立節是　　‧　　　　　　‧扶西．梨剎

2. 領導菲律賓獨立運動‧　　　　　　‧六月十二日

3. 中華民國的國慶日　‧　　　　　　‧十月十日六、問答（口頭回答）

1. 菲律賓的獨立節是幾月幾日？　（菲律賓的獨立節是六月十二日。）

2. 菲律賓獨立節的那一天，舉行什麼慶祝活動呢？　（在獨立節這一天，首都馬尼

拉有一場慶祝大會，有總統演說、軍民大遊行，還有煙火表演。）

3. 中華民國有一個類似菲律賓獨立節的紀念日是什麼節日？　（中華民國也有一個類

似的節日叫國慶日。）

※補充資料

菲律賓歷史

西元1521年，麥哲倫探險隊發現了菲律賓島。 1565年後，西班牙統治了此地，根據西

班牙國王菲利普二世之名取名為菲律賓。 1898年，美西戰爭爆發，菲律賓於6月12日宣告獨

立，成立菲律賓共和國，但未獲承認。西班牙戰敗後簽署「巴黎合約」，菲律賓改由美國

統治。1935年3月24日，菲律賓建立自治邦，在二戰期間又被日本佔領。一直到1946年7月4

日，菲律賓才獲得完全的獨立。

武昌起義

自1895年起，孫中山先生等革命黨人為推翻腐敗的清廷，在中國發起了一連串的武裝革

命運動。黃花崗起義失敗後，革命黨人於1911年10月10日在兩湖地區發動了武昌起義。起義

的勝利逐漸擴大至全國，終於使清朝滅亡，結束了中國兩千年的封建帝制，建立了亞洲第一

個民主共和國——中華民國。

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第二課　認識菲律賓

壹、教學目標



三、能應用「一向」的句型。

四、能在描述連續動作時，應用「被⋯過」、「接著」等詞彙。

五、能從本課對話中，認識菲律賓的人文地理和歷史，並了解「水有源，樹有根，人不可忘

本」的意義。

貳、教材分析

一、大意：菲律賓的首都是馬尼拉，夏都是碧瑤，國花是茉莉花。菲律賓曾被西班牙統治

過；扶西．梨剎是菲律賓的民族英雄。老師希望學生不要忘本，把學過的事記在

心頭。

二、生字：首　統　治　班　牙　反　抗　源

三、新詞：首都　統治　西班牙　反抗

四、句型：「一向」

五、文體：對話體

參、教學時間

本課分四節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時

數。

第二課

認識菲律賓肆、教學重點



三、字形辨別：「班、斑」，「原、源」

四、熟練「一向」的句型。

五、指導學生「被⋯過」、「接著」的用法。

六、經由語文學習活動中，學生能從師生對話中，認識自己國家的重要性。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，菲律賓地圖，菲律賓歷史故事。



一、口頭報告：學生上臺報告自己認識的菲律賓是怎麼樣的國家。




1. 菲律賓的首都是哪裡？夏都又是哪裡？　（菲律賓的首都是馬尼拉，夏都是碧

瑤。）

2. 菲律賓的國花是什麼花？　（菲律賓的國花是茉莉花。）

3. 菲律賓被哪個國家統治過？菲律賓的民族英雄是誰？　（菲律賓曾被西班牙統治

過，扶西．梨剎是菲律賓的民族英雄。）

4. 老師聽了學生的回答，覺得如何？希望學生怎麼樣？　（老師聽了覺得很高興，

希望學生不要忘本，把學過的事記在心頭。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（菲律賓的首都是馬尼拉，夏都是碧

瑤，國花是茉莉花。菲律賓曾被西班牙統治過；扶西．梨剎是菲律賓的民族英雄。老

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師希望學生不要忘本，把學過的事記在心頭。）



形、音、義。


1. 首都：中央政府所在地，稱為「首都」。例：菲律賓的首都是馬尼拉。

2. 統治：政府管理領土和國民的行為，稱為「統治」。例：菲律賓曾經被西班牙統

治。

3. 西班牙：國名。教師可使用世界地圖介紹西班牙的地理位置。

4. 反抗：反對外力壓迫。例：我們應該反抗暴力的壓迫。


首：首部。

（1）最高的、第一的。例：首都、首長。

（2）頭。例：回首、昂首闊步。

（3）開始的。例：首次。

統：糸部，5畫。

（1）相繼不絕的體系、關係。例：血統、傳統。

（2）總攬管理。例：統治、統轄。

（3）合一。例：統一。

治：水部，5畫。

（1）管理。例：治理、治國。

（2）醫病。例：治病。

班：玉部，6畫。

（1）行列，次位。例：班次、排班。

（2）組別。例：三年甲班、美術班。

牙：牙部。

口腔裡咀嚼食物的器官。例：牙齒。

反：又部，2畫。

（1）與原來的不同；「正」的相對。例：反面。

（2）不贊成。例：反對。

抗：手部，4畫。

拒絕、不接受。例：抗拒。

源：水部，10畫。

（1）泉水的出處。例：水源。

（2）事物的出處。例：來源、根源。


1. 班：班級、一年五班。

斑：斑點、汗斑。

2. 原：草原、原來。

源：水源、來源。






二、內容深究

（一）老師問學生什麼問題？

（二）學生回答得怎麼樣？

（三）老師聽了學生的回答，說了什麼？

（四）老師說的話是什麼意思？

三、形式深究

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（一）文體：對話

（二）句型：「一向」

原文：小琴一向就喜愛歷史。

例句：他一向都不習慣跟陌生人說話。

（三）練習「被⋯過」、「接著」的用法


一、生字練習

生字　首統治班牙反抗源

部首　首糸水玉牙又手水

二、填填看

統　總　首　守　牙　呀　原　源

1. 你知道中華民國的（總）總（統）統是誰嗎？

2. 老師說，當個好學生（首）首先要有（守）守時的觀念。

3. 唉（呀）呀！我的（牙）牙齒撞斷了。

4. 水（源）源就在那一片草（原）原後面。


例句：水有（元　圓　源），樹有根，人不可以忘本。

1. 菲律賓被西班牙（總統　總共　統治）過。

2. 扶西．梨剎是一位偉大的（統治　統一　統計）者。

3. 老師希望我們能把學過的事記在（心情　心頭　心聲）。

四、句子練習


小琴

一向

就喜愛歷史。

他都不習慣跟陌生人說話。

妹妹不喜歡洗碗。

（二）造句

1. 被⋯過：媽媽的手被熱水燙傷過。

2. 接著：雨停了，接著太陽就出來了。


1. 菲律賓最大的島‧　　　　　　‧茉莉花

2. 菲律賓的國花　‧　　　　　　‧碧瑤

3. 菲律賓的夏都　‧　　　　　　‧扶西．梨剎

4. 菲律賓民族英雄‧　　　　　　‧呂宋島六、問答（口頭回答）

1. 菲律賓的首都在哪裡？　（菲律賓的首都在馬尼拉。）

2. 以前被稱為菲律賓夏都的是哪裡？　（菲律賓的夏都是碧瑤。）

3. 十六世紀，菲律賓曾經被哪一個國家統治過？　（菲律賓曾經被西班牙統治

過。）

柒、參考資料



http：//www.edu.tw/edictionary.aspx。教育部電子辭典

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第三課　奶奶吃素

壹、教學目標



三、能應用「不一定」的句型。

四、能學習記敘對話的寫作方式。

五、能由奶奶對小方說的話，了解人人都有信仰的自由。

貳、教材分析

一、大意：小方對奶奶吃素感到好奇，奶奶向小方說明吃素與信仰佛教不一定有關，信仰佛

教的重點不是吃素，最重要的是有一顆善良的心。

二、生字：素　佛　尚　向　提　釋　認　良

三、新詞：吃素　佛教　和尚　向　提出　釋迦牟尼　認為　善良

四、句型：「不一定」


參、教學時間


數。

肆、教學重點



第三課

奶奶吃素

三、字形辨別：「佛、彿」，「尚、向」，「釋、譯」

四、熟練「不一定」的句型。

五、指導學生「認為」、「當然」的用法。

六、指導學生從奶奶和小方的對話中，了解宗教與人生的關係。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，宗教圖片，宗教故事。



一、口頭報告：學生上臺報告自己家庭的宗教信仰。




1. 小方對什麼事感到好奇？　（小方對奶奶吃素感到好奇。）

2. 奶奶怎麼跟小方說明？　（奶奶向小方說明吃素與信仰佛教不一定有關。）

3. 信仰佛教的重點是什麼？　（信仰佛教的重點不是吃素，最重要的是有一顆善

良的心。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（小方對奶奶吃素感到好奇，奶奶向小

方說明吃素與信仰佛教不一定有關，信仰佛教的重點不是吃素，最重要的是有一顆善

良的心。）



形、音、義。


1. 吃素：吃素食，不吃肉食葷腥。教師可舉例說明素食者常吃的食物和不吃的食物，

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並說明人們選擇吃素可能是因為哪些理由？

2. 佛教：世界五大宗教之一，為釋迦牟尼所創。佛教流傳至今，可分為南北兩個系

統：一、南傳佛教，盛行於斯里蘭卡、泰國、緬甸等國。二、北傳佛教：包

括漢傳佛教及西藏佛教。佛教信徒分布世界各地，但以亞洲為主。

3. 和尚：男性的出家人。教師可利用圖片輔助說明。

4. 向：表動作的方向、對象。例：向前看、向人請教。

5. 提出：舉出、揭示出來。例：提出證據、提出建議、提出問題。

6. 釋迦牟尼：梵語Śakyamuni的音譯，佛教創始人。教師可視班上教學情況決定是否

補充釋迦牟尼創立佛教的故事。

7. 認為：對某一事物經分析思考後所作的判斷。例：我不認為他今天會來。

8. 善良：心地端正純潔，沒有歹意邪念。例：他有一顆善良的心，總是體貼別人。


素：糸部，4畫。

（1）質樸無華、清淡的。例：樸素、素靜。

（2）事務的本質。例：因素、元素、色素。

（3）非葷腥的食物，與「葷」相對。例：素食。

佛：人部，5畫。

佛陀的簡稱。佛教徒對得道者的敬稱，也可用作釋迦牟尼的專稱。例如：佛

陀、佛祖。

尚：小部，5畫。

（1）還。例：尚未、尚可。

（2）尊貴不俗。例：崇尚、高尚。

（3）所崇尚的風氣或格調。例：時尚、風尚。

向：口部，3畫。

（1）一直以來、從來。例：一向、向來。

（2）對著、朝著。例：向前、向東。

（3）方位。例：方向。

（4）心志所趨。例：意向、志向。

提：手部，9畫。

（1）說、談。例：提到、提出、提醒。

（2）拉舉。例：提高、提升。

（3）用手懸空拿著。例：提燈、提水桶。

（4）舉出、揭示。例：提名、提議、提供。

（5）領取。例：提貨、提款。

（6）把預定時間往前移。例：提早、提前。

釋：采部，13畫。

（1）與佛教有關的。例：釋迦牟尼。

（2）解釋、說明。例：解釋、注釋。

（3）放開、赦免。例：釋放、假釋。

（4）解脫、放下。例：如釋重負、手不釋卷。

認：言部，7畫。

（1）以為、當作。例：認為、錯認。

（2）辨識、分別。例：認識、辨認、認字、認路。

（3）表示同意、接受。例：認可、承認、認錯。

良：艮部，1畫。

好的、善的。例：善良、良好。


1. 佛：佛祖、佛教。

彿：彷彿。

2. 尚：和尚、尚未。

向：方向、走向。

3. 釋：釋迦牟尼、解釋。

譯：翻譯、音譯。

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第四節課文深究





二、內容深究

（一）只有信仰佛教的和尚尼姑吃素嗎？

（二）你吃過素嗎？你喜歡吃素嗎？

（三）不吃素的人也可以信佛教嗎？

（四）宗教信仰的重點是什麼？

三、形式深究


（二）句型：「不一定」

原文：信仰佛教不一定要吃素。

例句：努力不一定會成功，但是不努力一定不會成功。

（三）練習「認為」、「當然」的用法。


一、生字練習

生字　素佛尚向提釋認良

部首　糸人小口手釆言艮

二、填填看

宿　素　上　像　尚　良　浪

1. 媽媽穿著（素）素色的衣服到（宿）宿舍來看我。

2. 山（上）上的和（尚）尚（向）向我們說：「阿彌陀佛」。

3. 不（浪）浪費是一種（良）良好的生活習慣。


例句：佛教是釋迦牟尼（創立　站立　起立）的。

1. 你（什麼　怎樣　怎麼）還不回家呢？

2. 小方上課最喜歡（提出　拿出　拉出）問題。

3. 每個人都有自己的（信用　信仰　信心），所以有的人是基督徒，有的人是佛教

徒。

四、句子練習


信佛教

不一定

要吃素。

旅行要花很多錢。

感謝別人要送禮物。

（二）造句

1. 認為：我認為他今天不會來學校。

2. 當然：一直吃東西又不運動當然會胖。


1. 奶奶‧　　　　　　‧尼姑

2. 和尚‧　　　　　　‧邪惡

3. 葷菜‧　　　　　　‧爺爺

4. 善良‧　　　　　　‧素菜六、對的打○，錯的打×

1. （○）和尚是男的，尼姑是女的。

2. （×）信佛教的人一定要吃素。

3. （○）人人有信仰宗教的自由。

※補充資料

釋迦牟尼的故事

釋迦牟尼（原名悉達多．喬達摩），佛教創始人，被尊稱為佛陀，意思是徹悟宇宙、人

生真相者。西元前500-600年間，他出生於古印度釋迦族，迦毗羅衛國（Kapilavastu），父親

淨飯王，母親摩耶夫人。釋迦牟尼從小在皇宮裡學習文化和武藝，成年以後先後娶了三個妃

子。在悟道以前，他一直在皇宮裡過著無憂無慮的日子，不知民間疾苦。他的兒子出生後，

他漸感人間生老病死的苦惱，於是在29歲時出家修道、遍訪名師，後在苦行林中苦修6年。

35歲時，意識到苦行無法達到解脫，轉而前往菩提伽耶，在菩提樹下禪定四十九日，戰勝天

魔的威脅、誘惑，夜睹明星“悟道”，而成為佛陀。其後45年，釋迦牟尼為了宣揚佛教，走

遍印度各地傳教。他的弟子們整理佛陀一生的言傳身教，形成經、律、論—「三藏」。隨著

佛法傳播範圍的日益擴大，佛教逐漸成為世界性的宗教。

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第四課　回教

柒、參考資料




壹、教學目標



三、能應用「⋯跟⋯一樣⋯」的句型。

四、能以記敘的方式，敘述的歷史。

五、能認識回教的創始人和回教的歷史，並了解人人都有信仰宗教的自由。

貳、教材分析

一、大意：回教的創始人是穆罕默德。他相信阿拉是世界上唯一的真神。因為有人反對他，

想害死他，於是他去麥地那繼續宣傳教義。後來支持他的人漸漸多起來，他帶著

信徒和反對他的人作戰，回到了麥加，留下一本回教經典叫可蘭經。

二、生字：蘭　宗　麥　救　降　仰　宣　揚

三、新詞：伊斯蘭教　宗教　麥加　解救　降生　信仰　宣揚

四、句型：「⋯跟⋯一樣⋯」

五、文體：記敘文。

參、教學時間


數。

肆、教學重點


第四課

回教

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第四課　回教


三、字形辨別：「楊、揚、陽」

四、多音字：「降」

五、熟練「⋯就跟⋯一樣⋯」的句型。

六、指導學生「繼續」、「漸漸」的用法。

七、經由語文學習活動中，學生能認識回教的歷史。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，回教圖片，回教故事。



一、口頭報告：學生上臺介紹自己信仰的宗教。




1. 回教的創始人是誰？他相信什麼？　（回教的創始人是穆罕默德。他相信阿拉

是世界上唯一的真神。）

2. 穆罕默德為什麼離開麥加？　（因為有人反對他，想害死他。）

3. 他去麥地那之後發生了什麼事？　（他去麥地那繼續宣傳教義，支持他的人漸

漸多了起來。）

4. 後來穆罕默德怎麼回麥加？　（後來他帶著信徒和反對他的人作戰，回到了麥

加。）

5. 穆罕默德留下一本回教經典叫什麼？　（他留下一本回教經典叫可蘭經。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（回教的創始人是穆罕默德。他相信阿

拉是世界上唯一的真神。因為有人反對他，想害死他，於是他去麥地那繼續宣傳教

義。後來支持他的人漸漸多起來，他帶著信徒和反對他的人作戰，回到了麥加，留下

一本回教經典叫可蘭經。）



形、音、義。


1. 伊斯蘭教：西元七世紀初阿拉伯人穆罕默德所創立的宗教。教師可以圖片輔助，介

紹伊斯蘭教的分部地區、宗教儀式⋯⋯。

2. 宗教：利用人類對於宇宙神秘的敬畏，宣揚一種勸善懲惡的教義，並用來教化世

人，使人信仰的，稱為「宗教」。例：人人都有信仰宗教的自由。

3. 麥加：城市名。在沙烏地阿拉伯西部，近紅海東岸。為伊斯蘭教始祖穆罕默德的誕

生地及回教聖地。教師可以圖片和地圖輔助講解。

4. 解救：使脫離危險。例：消防隊員衝入火場解救受困的民眾。

5. 降生：天上的聖人在人間出生。例：傳說耶穌降生在馬槽中。

6. 信仰：對某種主張、主義、宗教的極度信服和敬慕。例：美國信仰自由主義。

7. 宣揚：宣布傳揚。例：學校舉辦書法比賽宣揚中華文化。


蘭：艸部，17畫。

一種多年生草本植物。例：蘭花、蘭草。

宗：宀部，5畫。

（1）祖先。例：祖宗、列祖列宗。

（2）家族。例：宗親、宗族。

（3）主要的。例：宗旨。

麥：麥部。

一種穀類植物。例：大麥、小麥、燕麥。

救：攴部，7畫。

援助。例：救命、解救。

降：阜部，6畫。

（1）東西從上落下。例：降落、降雨。

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第四課　回教

（2）壓低。例：降價、降低。

仰：人部，4畫。

（1）臉向上。例：仰躺、仰望。

（2）崇敬。例：、信仰、敬仰。

（3）依賴。例：仰賴、仰仗。

宣：宀部，6畫。

（1）表達、說明。例：宣告、宣布。

（2）公開傳播。例：宣傳、宣揚。

揚：手部，9畫。

（1）高張、抬高。例：揚帆、揚眉吐氣。

（2）顯露。例：發揚、宣揚。

（3）稱讚。例：讚揚、表揚。

（4）飄動。例：飛揚、飄揚。


楊：楊柳、楊先生。

揚：發揚、讚揚。

陽：太陽、陰陽。

（四）多音字教學

降：降落、下降。

降：投降、降服。降






二、內容深究

（一）請舉出世界三大宗教？

（二）這些宗教有什麼共同點？

（三）為什麼回教的創始人穆罕默德要離開麥加？

（四）你的宗教和別人的宗教不同時，你有什麼看法？

三、形式深究

（一）文體：敘事為主的記敘文

（二）句型：「⋯跟⋯一樣⋯」

原文：回教徒要讀可蘭經，就跟基督教徒一樣要讀聖經。

例句：我的書就跟小華的書一樣都是藍色的。

（三）練習「繼續」、「漸漸」的用法。


一、生字練習

生字　蘭宗麥救降仰宣揚

部首　艸宀麥攴阜人宀手

二、填填看

義　意　救　就　降　降　養　仰

1.每一年都會舉行這個有（意）意（義）義的活動。

2.他（就）就是解（救）救人類的真神。3.敵機降（降）落後，敵人就投降（降）了。

4.他們都信（仰）仰回教，而且很有教（養）養。


例句：回教是世界三大（宗廟　宗教　宗族）之一。

1. 我先回家，（然後　然而　自然）去找你。

2. 媽媽不（反抗　反而　反對）我出國留學。

3. 爸爸昨天（前往　往往　來往）馬尼拉。

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第四課　回教

四、句子練習


…跟…一樣…

回教徒要讀可蘭經，就

跟

基督教徒

一樣

要讀聖經。

我的書跟小華的書都是藍色的。

妹妹媽媽都喜歡唱歌。

（二）造句

1. 繼續：今天沒做完的事情，明天繼續做。

2. 漸漸：秋天到了，天氣漸漸涼了。

五、連連看（把對的連起來）

1. 回教的經典　‧　　　　　　‧可蘭經

2. 回教的創始人‧　　　　　　‧祈禱五次

3. 回教徒每天　‧　　　　　　‧麥加

4. 回教的聖地　‧　　　　　　‧穆罕默德六、對的打○，錯的打×

1. （○）阿拉是回教的真神。

2. （○）麥加是回教的聖地。

3. （×）回教徒要讀聖經。

※補充資料

回教創立者—穆罕默德的故事

穆罕默德（Mahomet）在西元570-580年間生於麥加，是阿拉伯世界的宗教改革者。他

出生時父親已過世，由伯父收養。他年少時喜歡冒險生活，經常跟著商隊到處旅行。

據說西元610年時，他在麥加的一個山洞裡沉思時，見到天使加百列，並受命為阿拉

（Allah）神的先知。所以伊斯蘭教主要的信條是「阿拉以外別無他神，而穆罕默德是祂的

先知。」不久穆罕默德便公開傳道，由於這個新創的宗教只承認阿拉為唯一真神，激起了麥

加城居民的激烈反對。穆罕默德為保全性命，同自己的信徒逃至麥地那（Medina）城，在那

裡他獲得了許多信徒。後來他與他的信徒逐漸把阿拉伯所有的部落一一征服，勒令信奉伊斯

蘭教。穆罕默德建立福利設施、收取稅收將它們分給窮人、簽署了眾多協議、建造了許多清

真寺，建立了一個對其他宗教寬容的宗教文化。到穆罕默德去世時，整個阿拉伯地區已全部

信奉伊斯蘭教。

柒、參考資料



http：//www.edu.tw/edictionary.aspx。教育部電子辭典

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第五課　望彌撒

壹、教學目標



三、能應用「因為⋯使人⋯」的句型。

四、能朗誦「詩歌」方式的文章。

五、能欣賞本課詩歌的情感、節奏和韻律，體會自然的奧秘以及人與自然的關係。

貳、教材分析

一、大意：這首望彌撒的詩指出大自然的神奇：愛使天藍、愛使草綠、愛使人們有希望，如

果有一天宇宙都變樣，我們只求愛永在世上。

二、生字：彌　撒　宇　宙　科　角　度　創　造

三、新詞：彌撒　宇宙　科學　角度　創造

四、句型：「因為⋯使人⋯」

五、文體：詩歌

參、教學時間


數。

肆、教學重點

一、以問答方式，引導學生說出本課大意，並指導學生以完整的語句回答。


第五課

望彌撒

三、多音字：「角」

四、熟練「因為⋯使人⋯」的句型。

五、指導學生朗誦本文的技巧及表達方式。

六、從詩歌中，指導學生欣賞自然之美，體會人與自然的和諧。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖片。



一、口頭報告：請曾去望彌撒的學生上臺報告他們去望彌撒時的感受。




1. 這首望彌撒的詩指出什麼？　（這首望彌撒的詩指出大自然的神奇。）

2. 是什麼使天藍？什麼使草綠？　（愛使天藍，愛使草綠。）

3. 是什麼使人們有希望？　（愛使人們有希望。）

4. 如果有一天宇宙都變樣，我們希望如何？　（如果有一天宇宙都變樣，我們希

望愛永在世上。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（這首望彌撒的詩指出大自然的神奇：

愛使天藍、愛使草綠、愛使人們有希望，如果有一天宇宙都變樣，我們只求愛永在世

上。）


◎、新詞生字教學：從課文的語句中找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的

形、音、義。


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1. 彌撒：拉丁語的原義為使命，是天主教會最重要的祭典。為拉丁語 missa的音譯。

這儀式是源於耶穌用麵餅和葡萄酒與門徒們共進的最後晚餐。教會舉行彌

撒，不斷的重複這個愛的盛宴，來紀念耶穌救贖世人的精神。

2. 宇宙：空間與時間的總稱。例：宇宙的空間是無限大的，宇宙的時間也是無限久

遠。

3. 科學：以一定對象為研究範圍，依據實驗與邏輯推理，求得統一、確實的客觀規律

和真理。有廣義與狹義之別。廣義泛指一切有組織、有系統的知識而言，可

分自然科學、應用科學、社會科學、人文科學四大類。狹義則專指自然科學

而言。

4. 角度：觀察事物的方向或觀點。例：凡事都要從不同的角度來看，才會圓滿。

5. 創造：發明或製造前所未有的事物。例：創造是一種重要的能力，我們要培養學生

的創造力。


彌：弓部，14畫。

（1）填補。例：彌補。

（2）遍、滿。例：彌月、煙霧彌漫。

撒：手部，12畫。

（1）散播。例：撒種子、撒花瓣。「撒」讀「撒」。（2）施展。例：撒嬌。「撒」讀「撒」。

宇：宀部，3畫。

（1）房屋。例：屋宇、廟宇。

（2）人的儀態。例：眉宇、氣宇非凡。

（3）四方上下的空間。例：宇宙。

宙：宀部，5畫。

古往今來無限的時間。例：宇宙。

科：禾部，4畫。

專門的類別、項目。例：百科、科目。

角：角部。

（1）獸類頭上或鼻前長出的硬質突狀物。例：牛角。

（2）幾何學上稱兩直線相交所夾成的空間。例：直角、三角形。

（3）錢幣的單位。例：一角、五角。

（4）方向、方位。例：東北角、西南角。

（5）邊緣。例：牆角、桌角。（6）演員。例：主角、配角。讀「決」。

度：广部，6畫。

（1）表示物質的相關性質達到的狀況。例：長度、溫度。

（2）過、經歷。例：度過、度假。

創：刀部，10畫。

（1）前所未有的、獨特的。例：創作、創意。

（2）初始，建立。例：創造、開創。

造：辵部，7畫。

製作。例：製造、創造。

（三）多音字教學：

角：角度。

角：主角、配角。角


一、朗讀課文（本課是詩歌體裁，指導學生以詩歌朗誦的方式來朗讀課文）



（三）學生試讀（獨誦、輪誦、疊誦、合誦、覆誦）

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（四）本課課文朗誦的處理方式

天為什麼藍？〈獨誦1〉〈獨誦2〉〈合誦〉

草為什麼綠？〈獨誦1〉〈獨誦2〉〈合誦〉

什麼使月亮放光？〈合誦〉〈獨誦〉〈合誦〉

什麼使太陽溫暖？〈合誦〉〈獨誦〉〈合誦〉

花為什麼芳香？〈獨誦〉〈疊誦〉〈合誦〉

鳥為什麼歌唱？〈獨誦〉〈疊誦〉〈合誦〉

什麼使人活著有希望？〈獨誦〉〈輪誦〉〈疊誦〉

愛使天藍，愛使草綠，神的愛使太陽溫暖，月亮放光；〈獨誦1〉〈獨誦2〉〈輪誦〉〈獨誦1〉〈合誦〉〈獨誦2〉〈合誦〉

神的愛使花香、鳥唱；〈獨誦1〉〈獨誦2〉〈輪誦〉〈輪誦〉

因為愛，使人活著有希望。〈合誦〉〈獨誦〉〈疊誦〉

如果有一天，宇宙都變樣，〈獨誦〉〈合誦〉〈覆誦〉

我們只求，愛永在世上。〈獨誦〉〈合誦〉

（五）說明

1. 本課為詩歌，課文簡短，望彌撒的詩歌中讚美神奇的大自然，希望人與自然和諧相

處，世界充滿愛。因此朗讀時應用心體會，讀出美麗、可愛的優美節奏感。

2. 全文可採用獨誦、輪誦、疊誦、合誦的交互方式，增加音調的層次感。

3. 本課特殊的語句：因為愛，使人活著有希望。

4. 朗誦方式：

(1) 輪誦：多人朗誦多句，一人讀畢，另一人接著讀另一句。

(2) 疊誦：多人朗讀一句或多句，一人尚未讀完一句，另一人已開始讀同一句或另

一句。

(3) 覆誦：多人朗誦一句，一人讀畢，另一人接著重複同一句。

◎以上「一人」處也可為「數人」。

二、內容深究

（一）什麼使天藍？什麼使草綠？什麼使太陽溫暖，月亮放光？

（二）什麼使人活著有希望？

（三）為什麼希望愛永在世上？

（四）你認為宇宙是如何被創造的？

三、形式深究

（一）文體：詩歌

（二）句型：「因為⋯使人⋯」

原文：因為愛，使人有希望。

例句：因為鼓勵，使人有勇氣。


一、生字練習

生字　彌撒宇宙科角度創造

部首　弓手宀宀禾角广刀辵

二、填填看

灑　撒　度　肚　科　棵

1. 弟弟（撒）撒野，把花生（撒）撒了一地。

2. 妹妹（肚）肚子痛，發燒到三十八（度）度，只好在家休息。

3. 我的爸爸是（科）科學家，在家裡種了很多（棵）棵樹。


例句：（溫暖　寒冷　芬芳）的陽光讓我心情愉快。

1. 那首歌令我很（感受　感覺　感動）。

2. 做事應該從科學的（長度　溫度　角度）來思考，才是正確的。

3. 大自然充滿了（神奇　神氣　神明）的現象。

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第六課　姐姐的婚禮

四、替換語詞

因為

愛，

使人

有希望。

鼓勵，有勇氣。

悲傷，哭泣。


1. 花　　‧　　　　　　‧教堂

2. 望彌撒‧　　　　　　‧芳香

3. 鳥　　‧　　　　　　‧溫暖

4. 太陽　‧　　　　　　‧歌唱六、問答（口頭回答）

1. 神的愛使太陽怎樣？答：使太陽溫暖。

2. 神的愛使月亮怎樣？答：使月亮放光。

3. 因為愛，使人感覺怎樣？答：使人覺得活著有希望。

柒、參考資料




壹、教學目標



三、能應用「已經」的句型。

四、能以敘事的寫作技巧記述婚禮的事例。

五、能了解婚禮儀式的意義，同時表達對新人的祝福。

貳、教材分析

一、大意：今天是姊姊結婚的日子，許多親戚朋友都到禮堂參加婚禮。在神父和大家的見證

下，婚禮完成了。在茶會上，大家一邊享用食物，一邊舉杯祝福新人，熱鬧極

了。作者也祝福姊姊和姊夫永遠幸福快樂。

二、生字：婚　舉　堂　娘　曲　詩　神　夫　料　永

三、新詞：婚禮　舉行　教堂　新娘　進行曲　唱詩班　神父　夫妻　飲料　永遠

四、句型：「已經」


參、教學時間


數。

肆、教學重點


第六課

姐姐的婚禮

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三、字形辨別：「科、料」

四、多音字：「曲」

五、熟練「已經」的句型。

六、指導學生「隨著」、「永遠」的用法。

七、經由語文學習活動中，學生能了解婚禮儀式的意義，並為新人獻上祝福。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖。



一、口頭報告：學生上臺報告自己曾經參與的婚禮經驗。




1. 今天是什麼日子？　（今天是姊姊結婚的日子。）

2. 有誰到禮堂參加婚禮？　（許多親戚朋友都到禮堂參加婚禮。）

3. 在誰的見證下，婚禮完成了？　（在神父和大家的見證下，婚禮完成了。）

4. 大家在茶會上做什麼事？　（在茶會上，大家一邊享用食物，一邊舉杯祝福新

人，熱鬧極了。）

5. 作者祝福姊姊和姊夫什麼？　（作者祝福姊姊和姊夫永遠幸福快樂。）


　　將以上答句串連起來，就是本課大意。（今天是姊姊結婚的日子，許多親戚朋友

都到禮堂參加婚禮。在神父和大家的見證下，婚禮完成了。在茶會上，大家一邊享用

食物，一邊舉杯祝福新人，熱鬧極了。作者也祝福姊姊和姊夫永遠幸福快樂。）



形、音、義。


1. 婚禮：男女結婚時公開舉行的儀式。例：我參加過姑姑的婚禮。

2. 舉行：開始實行。例：我們學校今天舉行畢業典禮。

3. 教堂：教徒集會傳教與舉行儀式的會堂。例：我每個禮拜天都要上教堂做禮拜。教

師可以圖片示意不同教會的教堂特徵，也可補充說明教堂裡的活動。

4. 新娘：初嫁的女子。例：每個新娘子都很漂亮。教師可以圖片示意。

5. 進行曲：隊伍前進時演奏或歌唱的樂曲。節奏鮮明，多採用四拍子或二拍子。例：

舉行婚禮時會播放結婚進行曲。

6. 唱詩班：教堂裡演唱詩歌的團體。由聖職人員及一般信徒組成。教師可以圖片示

意。例：妹妹參加了唱詩班。

7. 神父：天主教的神職人員。教師可以圖片示意。例：我的英文老師是神父。

8. 夫妻：有婚姻關係的男女雙方。例：我的爸爸和媽媽是一對好夫妻。

9. 飲料：經過加工製造供人飲用的液體。例：我最喜歡喝的飲料是椰子水。

10. 永遠：永久。例：我們永遠是好朋友。


婚：女部，8畫。

男女結為夫婦。例：結婚、婚禮。

舉：臼部，10畫。

（1）起、興起、發動。例：舉行、舉辦。

（2）行為、動作。例：舉止、一舉一動。

（3）扛起、抬起、往上托。例：舉起、舉手。

（4）提出。例：列舉、舉例。

堂：土部，8畫。

（1）有專門用途的屋子。例：禮堂、教堂。

（2）正房、大廳。例：廳堂、大堂。

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（3）與叔、伯子女間的親屬關係。例：堂哥、堂姊。

（4）尊稱別人的母親。例：令堂。

（5）量詞，計算課程分節的單位。例：一堂課。

娘：女部，7畫。

（1）稱少女。例：姑娘。

（2）舊稱母親。例：爹娘。

（3）稱年長或已婚婦女。例：大娘。

曲：曰部，2畫。

（1）樂歌。例：歌曲、進行曲。「曲」讀「曲」。（2）曲折不直。例：彎曲、曲線。「曲」讀「曲」。

詩：言部，6畫。

一種可以吟詠、朗誦的文體。例：詩歌、古詩。

神：示部，5畫。

（1）天主教的傳教士。例：神父。

（2）天地萬物的創造者與主宰者。例：天神。

（3）人的精氣或注意力。例：精神、神情。

（4）微妙不可測的。例：神奇、神秘。

夫：大部，1畫。

（1）丈夫、先生。例：夫妻、丈夫。

（2）從事某種勞動的人。例：農夫、漁夫。

料：斗部，6畫。

（1）素材、內容。例：原料、材料。

（2）照顧、處理。例：料理、照料。

（3）推想。例：料想、預料。

永：水部，1畫。

長久、永遠。例：永遠、永久。


科：科學、百科。

料：材料、料理。


曲：樂歌。例：歌曲、進行曲。曲：曲折不直。例：彎曲、曲線。

曲


一、朗讀課文（指導學生用自然適當的聲調讀出課文）




二、內容深究

（一）舉行婚禮時，為什麼新人要邀請親戚朋友？

（二）通常親戚朋友都會對新郎新娘說些什麼祝福的話？

（三）你喜歡參加婚禮嗎？為什麼？

三、形式深究


（二）句型：「已經」

原文：禮堂已經布置好了。

例句：我們已經把教室打掃乾淨了。

（三）練習「隨著」、「永遠」的用法。


一、生字練習

生字　婚舉堂娘曲詩神夫料永

部首　女臼土女曰言示大斗水

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二、填填看

詩　師　樂　樂　天　天　夫

1. 他的老（師）師參加了教堂的唱（詩）詩班。

2. 姐姐聽輕快的樂（樂）曲，覺得很快樂（樂）。3. 姐（夫）夫（天）天（天）天送姐姐去上班。


例句：（舉行　舉起　舉動）婚禮的地方是教堂。

1. 表演結束之後，他們得到熱烈的（風聲　掌聲　雨聲）。

2. 他參加了教堂的（唱詩　唱遊　唱戲）班。

3. 在茶會上，大家（舉辦　舉杯　舉手）祝福新人。

四、句子練習


禮堂

已經

布置好了。

我們把教室打掃乾淨了。

弟弟寫完功課了。

（二）造句

1. 隨著：媽媽隨著爸爸的歌聲跳舞。

2. 永遠：我永遠都不會忘記媽媽跟我說的話。


1. 丈夫‧　　　　　　‧伴郎

2. 新娘‧　　　　　　‧冷清

3. 伴娘‧　　　　　　‧新郎

4. 熱鬧‧　　　　　　‧朋友

5. 親戚‧　　　　　　‧妻子六、對的打○，錯的打×

1. （○）姐姐的婚禮在教堂舉行。

2. （×）新郎在伴娘陪同下走進婚禮。

3. （×）姐姐結婚的那一天，先舉行茶會，然後再舉行婚禮。

柒、參考資料




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第七課　爺爺的最愛

壹、教學目標



三、能應用「不愛⋯只愛⋯」的句型。

四、能學習以敘事為主的寫作技巧。

五、能了解良好的嗜好，可以陶冶身心。

貳、教材分析

一、大意：爺爺的百寶箱裡有很多他心愛的東西，有毛筆、夜光杯，還有口琴。爺爺最愛寫

毛筆字、吹口琴和喝茶。晚上他打開百寶箱，夜光杯就閃閃發亮，百寶箱裡都是

爺爺的最愛。

二、生字：爺　毛　筆　杯　琴　習　喝　茶

三、新詞：爺爺　毛筆　口琴　習習清風　喝茶

四、句型：「不愛⋯只愛⋯」


參、教學時間


數。

肆、教學重點


第七課

爺爺的最愛


三、多音字：「喝」

四、熟練「不愛⋯只愛⋯」的句型。

五、指導學生「享受」、「全是」的用法。

六、指導學生從課文中，了解培養良好的嗜好有助於陶冶身心。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖片，各種物品或物品的圖卡，一個百寶箱，

毛筆。



一、口頭報告：學生上臺報告自己的寶貝。




1. 爺爺的百寶箱裡有什麼？　（爺爺的百寶箱裡有很多他心愛的東西，有毛筆、

夜光杯，還有口琴。）

2. 爺爺最愛做什麼？　（爺爺最愛寫毛筆字、吹口琴和喝茶。）

3. 晚上爺爺打開百寶箱會看見什麼？　（晚上他打開百寶箱，夜光杯就閃閃發

亮。）

4. 百寶箱裡都是什麼？　（百寶箱裡都是爺爺的最愛。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（爺爺的百寶箱裡有很多他心愛的東

西，有毛筆、夜光杯，還有口琴。爺爺最愛寫毛筆字、吹口琴和喝茶。晚上他打開百

寶箱，夜光杯就閃閃發亮，百寶箱裡都是爺爺的最愛。）

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形、音、義。


1. 爺爺：對祖父的稱呼。例：我最喜歡聽爺爺說故事。教師可以拿一張家庭相片請學

生猜一猜誰是爺爺，或者請學生介紹一下自己的爺爺。

2. 毛筆：用兔、羊、狼等獸毛製成的筆，可供寫字、畫畫用。例：你的毛筆字練得怎

麼樣了？

3. 口琴：樂器名。屬於簧片風琴的最小型樂器。例：姐姐的口琴吹得很好聽。教師可

用照片或實物輔助說明，問一問學生有沒有人吹過口琴？

4. 習習清風：形容微風吹過、舒服的樣子。教師可以用漫畫圖片輔助說明，並連結學

生的經驗。

5. 喝茶：教師先用實物或照片介紹茶葉，問學生有沒有喝過茶？喜不喜歡喝茶？


爺：父部，9畫。

對祖父的稱呼，也稱為「爺爺」。

毛：毛部。

動植物表皮上的絲狀組織。例：羊毛、細毛。

筆：竹部，6畫。

寫字、畫圖的用具。例：毛筆、鉛筆。

杯：木部，4畫。

盛水、茶、酒等液體的器物。例：茶杯、酒杯。

琴：玉部，8畫。

一種樂器。例：口琴、鋼琴。

習：羽部，5畫。

（1）形容微風吹過的樣子。例：習習清風。

（2）反覆演練、鑽研。例：學習、練習。

（3）做慣而不易改變的行為。例：習慣、習俗。

喝：口部，9畫。

（1）吸飲。例：喝水、喝茶。喝讀「喝」。

（2）高聲呼叫。例：喝采、么喝。喝讀「喝」。

茶：艸部，6畫。

以茶葉沖泡的飲料。例：紅茶、綠茶。

（三）多音字教學

喝：喝水、喝茶。

喝：喝采、大喝一聲。喝






二、內容深究

（一）爺爺的寶貝為什麼要放在百寶箱裡？

（二）你覺得爺爺的寶貝對爺爺重要嗎？為什麼？

（三）你有沒有自己心愛的東西？你把它們放在哪裡？

（四）看到你最愛的東西會讓你有什麼感覺？

三、形式深究


（二）句型：「不愛⋯只愛⋯」

原文：爺爺不愛喝酒，只愛喝茶。

例句：哥哥不愛看書，只愛畫畫兒。

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（三）練習「全是」、「享受」的用法。


一、生字練習

生字　爺毛筆杯琴習喝茶

部首　父毛竹木玉羽口艸

二、填填看

椰　喝　渴　爺　爺　杯　林　習　息　習

1. （爺）爺（爺）爺口（渴）渴了，想（喝）喝（椰）椰子汁。

2. （林）林先生有各種茶（杯）杯。

3. 他在樹下休（息）息，享受（習）習（習）習清風，多麼自在。


例句：他的衣櫥裡（放了　坐了　寫了）好多衣服。

1. 毛筆、夜光杯還有口琴（只是　全是　但是）爺爺的寶貝。

2. 遊山玩水多麼（自從　自己　自在）呀！

3. 百寶箱裡都是爺爺的（最愛　最好　最後）。

四、句子練習


爺爺

不愛

喝酒，

只愛

喝茶。

哥哥看書，畫畫兒。

我吃米飯，吃青菜。

（二）造句

1. 全是：桌上的百合花很香，客廳裡全是花的香味。

2. 享受：貓咪躺在屋頂上，享受著溫暖的陽光。


1. 清風‧　　　　　　‧發亮

2. 閃閃‧　　　　　　‧習習

3. 多麼‧　　　　　　‧一畫

4. 一筆‧　　　　　　‧自在

六、問答：請根據課文來填空

1. （毛筆）、（夜光杯）和口琴是爺爺的寶貝。

2. （電視）、（收音機）爺爺都不愛。

3. 爺爺最愛坐在（院子）裡吹口琴。

4. 爺爺一打開（百寶箱），夜光杯就閃閃發光。

柒、參考資料




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第八課　我最喜歡的事

壹、教學目標



三、能應用「最喜歡」的句型。

四、能學習以敘事為主的寫作技巧。

五、能了解運動的好處。

貳、教材分析

一、大意：作者最喜歡運動，他參加足球比賽時，不小心把鞋子踢了出去。他喜歡去海水浴

場，希望在風平浪靜的日子去玩。他也喜歡跑步，有一次跑得太累了，還打電話

請爸爸騎車來接他回家。

二、生字：足　踢　鞋　浴　場　害　靜　騎

三、新詞：足球　鞋子　海水浴場　風平浪靜　騎車

四、句型：「最喜歡」


參、教學時間

本課分三節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時

數。

肆、教學重點


第八課

我最喜歡的事


三、熟練「⋯最喜歡⋯」的句型。

四、指導學生「希望」和「一直⋯只好」的用法。

五、經由語文學習活動中，能了解運動休閒的好處。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，各種運動圖片和球類用具，休閒活動紀錄

表。



一、口頭報告：學生上臺報告自己最喜歡的運動。




1. 作者最喜歡什麼？　（作者最喜歡運動。）

2. 他參加足球比賽時，發生了什麼事？　（他參加足球比賽時，不小心把鞋子踢

了出去。）

3. 他喜歡去哪裡？希望什麼時候去？　（他喜歡去海水浴場，希望在風平浪靜的

日子去玩。）

4. 他喜歡跑步嗎？有一次跑得太累時，他做了什麼？　（他也喜歡跑步，有一次跑

得太累了，還打電話請爸爸騎車來接他回家。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（作者最喜歡運動，他參加足球比賽

時，不小心把鞋子踢了出去。他喜歡去海水浴場，希望在風平浪靜的日子去玩。他也

喜歡跑步，有一次跑得太累了，還打電話請爸爸騎車來接他回家。）

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形、音、義。


1. 足球：教師使用圖片介紹足球運動，問學生們是否踢過足球？喜不喜歡踢足球？認

不認識足球運動員？

2. 鞋子：教師指一指自己的鞋子。可視情況介紹鞋子的種類。例：皮鞋、球鞋、高跟

鞋⋯⋯。

3. 海水浴場：教師問學生是否去過海水浴場？並用圖片介紹海水浴場。

4. 風平浪靜：無風無浪。比喻平靜或情勢穩定。例：海面上風平浪靜，很適合游泳。

5. 騎車：教師可用照片表示，說明騎車可以指騎自行車或騎機車等。


足：足部。

（1）腳。例：足球、雙足。

（2）充滿、不缺乏。例：充足、足夠。

踢：足部，8畫。

用腳觸擊。例：踢人、踢球。

鞋：革部，6畫。

套穿在腳上，用來保護腳部，便於行走的穿著物。例：鞋子、球鞋。

浴：水部，7畫。

（1）洗澡。例：沐浴、淋浴。

（2）洗澡用的。例：浴巾、浴室。

場：土部，9畫。

（1）平坦的空地。例：操場、廣場。

（2）處所。例：海水浴場、會場。

害：宀部，7畫。

（1）使、讓、導致。例：你的無心之過，卻害他傷心了好久。

（2）無益且有損的。例：害處、害蟲。

靜：青部，8畫。

（1）無聲。例：安靜、寂靜。

（2）停止不動。與「動」相對。例：平靜、風平浪靜。

騎：馬部，8畫。

跨坐在物體上面。例：騎車、騎馬。






二、內容深究

（一）你認識哪些運動？

（二）你喜歡運動嗎？為什麼？

（三）運動有哪些好處？

（四）你都做些什麼休閒活動？

三、形式深究


（二）句型：「⋯最喜歡⋯」

原文：我最喜歡運動。

例句：爺爺最喜歡爬山。

（三）練習「希望」、「一直⋯只好」的用法。

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一、生字練習

生字　足踢鞋浴場害靜騎

部首　足足革水土宀青馬

二、填填看

足　定　靜　淨　場　浴　騎　期

1. 你一（定）定要參加（足）足球比賽哦！

2. 這一帶海面風平浪（靜）靜，沙灘真是乾（淨）淨。

3. 我上個禮拜去海水（浴）浴（場）場玩。

4. 我最喜歡在星（期）期天（騎）騎腳踏車。


例句：我（希望　願意　喜歡）爸爸能帶我去看球賽。

1. 前天我和同學去（參加　參考　參觀）足球比賽。

2. 踩到香蕉皮，（被　害　幫）我跌了一跤。

3. 他（一旦　一直　一向）向前跑，跑得好遠。

四、句子練習


我

最喜歡

運動。

爺爺爬山。

哥哥踢足球。

（二）造句

1. 希望：我希望以後能當運動員。

2. 一直⋯只好：我一直生病，只好留在家裡。


1. 打‧　　　　　　‧泳

2. 踢‧　　　　　　‧冰

3. 溜‧　　　　　　‧足球

4. 游‧　　　　　　‧籃球六、仿照課文，寫一篇「我最喜歡的事」

柒、參考資料




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第九課　集郵

壹、教學目標



三、能應用「有些⋯有些⋯」的句型。

四、能以對話的方式，學習敘事的寫作技巧。

五、能了解集郵是陶冶身心、增長知識的休閒活動。

貳、教材分析

一、大意：集郵可以陶冶身心、增長知識。郵票上有各種人物、花草、鳥獸和古物，使人看

了心裡有美好的感受。郵票上的圖案有天文、地理和各地風土人情的圖片，這些

都能增長我們的知識。

二、生字：集　郵　貼　趣　陶　冶　增　閒

三、新詞：集郵　興趣　陶冶　增長　休閒

四、句型：「有些⋯有些⋯」


參、教學時間


數。

肆、教學重點


第九課

集郵


三、字形辨別：「治、冶」，「陶、淘」，「閒、間」

四、熟練「有些⋯有些⋯」的句型。

五、指導學生「收集」、「怎麼」的用法。

六、指導學生從課文中，了解集郵的好處。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，郵票，郵票的故事。



一、口頭報告：學生上臺展示自己帶來的郵票，並解說郵票上圖案的意義。全班票選最受歡

迎的郵票。




1. 集郵有什麼好處？　（集郵可以陶冶身心、增長知識。）

2. 集郵如何能陶冶身心？　（郵票上有各種人物、花草、鳥獸和古物，使人看了

心裡有美好的感受。）

3. 集郵如何能增長知識？　（郵票上的圖案有天文、地理和各地風土人情的圖

片，這些都能增長我們的知識。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（集郵可以陶冶身心、增長知識。郵票

上有各種人物、花草、鳥獸和古物，使人看了心裡有美好的感受。郵票上的圖案有天

文、地理和各地風土人情的圖片，這些都能增長我們的知識。）



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第九課　集郵

形、音、義。


1. 集郵：蒐集保存郵票。可以怡情、益智與儲蓄。例：哥哥有集郵的習慣。教師可問

學生是否有集郵的習慣，喜歡什麼樣的郵票？

2. 興趣：樂於學習、注意的事。例：他的興趣是蒐集郵票。教師可請學生介紹自己的

興趣。

3. 陶冶：修養品格。例：去博物館、美術館可以陶冶身心。

4. 增長：增加、長進。例：看書、看電影都可以增長知識。

5. 休閒：閒暇時所做的有益身心的活動。例：種花、養鳥、釣魚等，都是很好的休閒

活動。


集：隹部，4畫。

聚合。例：收集、集合。

郵：邑部，9畫。

與收寄文書信件有關的。例：郵票、集郵。

貼：貝部，5畫。

（1）黏上。例：貼郵票、剪貼。

（2）非常靠近。例：貼身、緊貼。

趣：走部，8畫。

令人覺得有興味的。例：興趣、有趣。

陶：阜部，8畫。

（1）培養、教育。例：陶冶、薰陶。

（2）用黏土燒製的器物。例：陶器、陶瓷。

冶：冫部，5畫。

（1）造就、培養。例：陶冶性情、陶冶身心。

（2）鎔鍊金屬。例：冶金、冶鐵。

增：土部，12畫。

添加、加多。例：增加、增值。

閒：門部。4畫。

（1）空暇無事。例：悠閒、休閒。

（2）隨意的、與正事無關的。例：閒話家常、多管閒事。


1. 治：治理、治病。

冶：陶冶、冶金。

2. 陶：陶瓷、陶器。

淘：淘氣、淘汰。

3. 閒：休閒、空閒。

間：時間、空間。






二、內容深究

（一）你喜歡集郵嗎？

（二）集郵有哪些好處？

（三）你看過郵票上有哪些圖案？

（四）還有哪些休閒活動可以陶冶身心、增長知識？

三、形式深究


（二）句型：「有些⋯有些⋯」

原文：郵票上的圖案有些是有紀念性的，有些是天文、地理和各地風土人情的圖

片。

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第九課　集郵

例句：書架上有很多小說，有些是英文小說，有些是中文小說。

（三）練習「收集」、「怎麼」的用法。


一、生字練習

生字　集郵貼趣陶冶增閒

部首　隹邑貝走阜冫土門

二、填填看

郵　集　冶　治　間　閒

1. 姐姐喜歡收（集）集（郵）郵票。

2. 音樂可以陶（冶）冶我們的身心，（治）治療我們的傷痛。

3. 打球是很好的休（閒）閒活動，我們去那一（間）間運動中心打球吧！


例句：看書可以（增長　長大　增高）知識。

1. 你喜歡（收入　收集　集合）郵票嗎？

2. 郵票上的圖案都（常常　經常　經過）專家的設計。

3. 集郵（如何　如果　如此）增長我們的知識呢？

四、句子練習


…有些…有些…

郵票上的圖案

有些

是有紀念性的，

有些

是天文、地理和各地風土人情的圖片。

火車上的旅客要回家，要出遊。

冰箱裡的飲料是紅茶，是果汁。

（二）造句

1. 收集：我收集了很多裝牛奶的瓶子。

2. 怎麼：請問郵局怎麼走？


1. 陶冶‧　　　　　　‧民情

2. 增長‧　　　　　　‧活動

3. 休閒‧　　　　　　‧身心

4. 風土‧　　　　　　‧知識六、問答（口頭回答）

1. 集郵有什麼好處呢？　（集郵可以陶冶身心、增長知識。）

2. 看了美麗的郵票，心中會有怎樣的感覺？　（看了美麗的郵票，心中會有美好的

感受。）

3. 你喜歡收集什麼？　（學生自由回答。）

柒、參考資料




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第十課　寄信到臺灣

壹、教學目標



三、能應用「不但⋯還」的句型。

四、能學習以記敘的方式，說明書信的格式。

五、能認識信件和信封的格式。

貳、教材分析

一、大意：晴晴很想念外婆，媽媽教晴晴寫信給外婆。信的開頭要先寫「稱呼」，再寫「問

候」和要說的事情，最後寫「祝福」的話、寫信人的名字和日期。寫橫式的信封

要把收件人的姓名、地址及郵遞區號寫在中央偏右下，寄件人姓名、地址及郵遞

區號寫在左上角或背面，郵票貼在右上方。

二、生字：晴　婆　處　捨　格　式　祝　票　橫

三、新詞：外婆　到處　依依不捨　格式　祝福　郵票　橫式

四、句型：「不但⋯還」

五、文體：記敘兼說明

參、教學時間


數。

第十課

寄信到臺灣肆、教學重點



三、字形辨別：「清、情、晴、請」

四、熟練「不但⋯還」的句型。

五、指導學生「必須」、「如果不⋯就⋯」的用法。

六、指導學生認識信件和信封的格式。

七、經由語文學習活動中，學生能學會如何寫信。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，已使用過和未使用過的信封、郵票、信

件範例、郵資對照表。



一、口頭報告：學生上臺朗讀信件並提問。




1. 晴晴為什麼要寫信給外婆？　（晴晴很想念外婆。）

2. 媽媽怎麼跟她說明如何寫信？　（媽媽教她信的開頭要先寫「稱呼」，再寫

「問候」和要說的事情，最後寫「祝福」的話、寫信人的名字和日期。）

3. 橫式信封怎麼寫？　（寫橫式的信封要把收件人的姓名、地址及郵遞區號寫在

中央偏右下，寄件人姓名、地址及郵遞區號寫在左上角或背面，郵票貼在右

上方。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（晴晴很想念外婆，媽媽教她寫信給外

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婆。信的開頭要先寫「稱呼」，再寫「問候」和要說的事情，最後寫「祝福」的話、

寫信人的名字和日期。寫橫式的信封要把收件人的姓名、地址及郵遞區號寫在中央偏

右下。寄件人姓名、地址及郵遞區號寫在左上角或背面，郵票貼在右上方。）



形、音、義。


1. 外婆：媽媽的媽媽叫外婆。教師可以請學生介紹自己的外婆。

2. 到處：每個地方。例：學校到處都有美麗的花。

3. 依依不捨：非常留戀，捨不得分離。例：我們依依不捨地跟奶奶說再見。

4. 格式：規格樣式。例：寫信、寫文章都有一定的格式。

5. 祝福：希望對方得到福氣。例：祝福你健康快樂。

6. 郵票：教師展示實物，說明郵票的用途和用法。

7. 橫式：水平方向的樣式，相對於「直式」。教師可以展示直式信封和橫式信封。


晴：日部，8畫。

出太陽，不下雨的。例：晴天、晴朗。

婆：女部，8畫。

稱祖母輩的女性。例：外婆、姑婆。

處：虍部，5畫。

（1）地方、場所。例：到處、住處。讀「處」。

（2）事物的部分。例：好處、用處。讀「處」。

（3）辦理。例：處理。讀「處」。

（4）交往、對待。例：相處。讀「處」。

捨：手部，8畫。

放下、放棄。例：依依不捨、捨棄。

格：木部，6畫。

（1）標準。例：格式、規格。

（2）欄、框。例：格子、方格。

式：弋部，3畫。

事物外形的樣子。例：形式、樣式。

祝：示部。5畫。

祈福於別人。例：祝福、祝賀。

票：示部，6畫。

用來作為憑證的紙張。例：郵票、電影票。

橫：木部，12畫。

水平的、東西向的。例：橫式、橫線。


清：清楚、清白。

情：友情、感情。

晴：晴天、晴朗。

請：請問、請教。


處：到處、好處。

處：處理、相處。處






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二、內容深究

（一）信件的格式是怎麼樣的？

（二）為什麼要寫稱呼、問候和祝福的話？

（三）信封的格式是怎麼樣的？

（四）為什麼要寫寄件人的姓名和地址？

（五）為什麼要寫郵遞區號？

三、形式深究


（二）句型：「不但⋯還」

原文：外婆不但帶他們姐弟到處去玩，還買了很多東西，送給他們。

例句：他不但沒寫功課，還忘了帶書包。

（三）練習「必須」、「如果不⋯就⋯」的用法。

（四）認識信件和信封的格式

橫式信封書寫方式

寄件人姓名寄件人地址

林○○　小姐啟

收件人地址　　

直式信封書寫方式

　　　

收件人地址

寄件人地址、姓名

王○○

　

先生啟

郵票

信件格式

　　　

（稱謂）：（問候語）！　　（內容，空兩格開始寫）（祝福語） ○○○敬上日期　　　


一、生字練習

生字　晴婆處捨格式祝票橫

部首　日女虍手木弋示示木

二、填填看

處　處　式　是　祝　助

1. 他到（處）處去玩，把事情全都交給別人（處）處理。

2. 寫信還（是）是有些格（式）式要注意。

3. 你的（祝）祝福就是給我最大的幫（助）助。


例句：我去年到日本（度假　度日　度過）。

1. 我們（衣衣　一一　依依）不捨的向外婆道別。

2. 好久不見，我好（想念　想像　想起）你。

3. 過馬路要（注入　注目　注意）安全。

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第十一課　小文寫的便條

四、句子練習


…不但…還…

外婆

不但

帶他們姐弟到處去玩，

還

買了很多東西，送給他們。

他沒寫功課，忘了帶書包。

老師沒責罵我成績退步，鼓勵我下次繼續努力。

（二）造句

1. 必須：我必須在睡覺以前寫完功課。

2. 如果不⋯就⋯：你如果不把功課寫完，就不能出去玩。

五、連連看（把意義相反的連起來）

1. 正面　‧　　　　　　‧背面

2. 左上角‧　　　　　　‧橫式

3. 直式　‧　　　　　　‧右下角

4. 收件人‧　　　　　　‧寄件人六、問答（請寫出正確的號碼）

1. 收件人（②）

2. 寄件人（①）

3. 郵票（③）

柒、參考資料 ①




http：//www.post.gov.tw/post/index.jsp。中華郵政全球資訊網

壹、教學目標



三、能應用「差不多」的句型。

四、能學習便條的書寫方式。

五、能由語文學習活動中，學會量詞與名詞的搭配。

貳、教材分析

一、大意：便條的性質和信差不多，但是比寫信簡單，又不必用信封，使用便條比較方便。

不論是電話留言、擔心忘記的事，或是外出時告訴父母回家的時間，都可以寫一

張便條。

二、生字：便　條　張　借　性　簡　單　封

三、新詞：便條　張　借　性質　簡單　信封

四、句型：「差不多」

五、文體：應用文

參、教學時間


數。

肆、教學重點


第十一課

小文寫的便條

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三、字形辨別：「性、姓」

四、多音字：「便」

五、熟練「差不多」的句型。

六、指導學生「不必」、「忘記」的用法。

七、指導學生量詞與名詞的搭配。

八、指導學生便條的書寫方式。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，便條紙，信件，玩具電話。



一、口頭報告：請一位學生上臺，老師說：「當你去找同學，而同學不在時，你要怎麼寫字

條給他？」同學寫完後，請另外一位同學念出來。




1. 便條的性質怎麼樣？　（便條的性質和信差不多。）

2. 便條跟信比較起來如何？　（寫便條比寫信簡單，又不必用信封，使用便條比

較方便。）

3. 什麼時候可以使用便條？　（不論是電話留言、擔心忘記的事，或是外出時告

訴父母回家的時間，都可以寫一張便條。）


　　將以上的答句串連起來，就是本課大意。（便條的性質和信差不多，但是比寫信

簡單，又不必用信封，使用便條比較方便。不論是電話留言、擔心忘記的事，或是外

出時告訴父母回家的時間，都可以寫一張便條。）



形、音、義。


1. 便條：教師呈現便條，讓學生們看各種不同內容的便條。

2. 張：量詞，計算平面物品的單位。例：一張紙、兩張桌子。教師可讓學生想一想還有

什麼名詞可以用「張」作量詞。

3. 借：暫用他人的財物，或將自己財物暫時給他人使用。教師可以舉實例說明這兩

種語義的差別。例：我借書給小美（借出lend）。我向小華借一支筆（借入

borrow）。

4. 性質：物體的特質、功用。例：便條的性質和信差不多。教師可用教室裡的物品為

例，請學生們介紹其性質。

5. 簡單：單純清楚、不複雜。例：這件事情很簡單。教師可用不同的謎語、考題、圖畫

為實例，讓學生分辨哪一個較簡單？哪一個較複雜？

6. 信封：書信的封套。例：老師教我們信封的書寫格式。教師可拿真實的信封給學生

看。


便：人部，7畫。

（1）簡單非正式的。例：便條、便服。讀「便」。

（2）順利沒阻礙的。例：便利、方便。讀「便」。

（3）物價低廉。例：便宜。讀「便」

條：木部，7畫。

（1）狹長的東西。例：布條、麵條。

（2）計算條狀物的量詞。例：一條魚、兩條線。

張：弓部，8畫。

（1）量詞，計算平面物品的單位。例：一張紙、兩張桌子。

（2）拉開、打開。例：張口、張開。

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借：人部，8畫。

暫用他人的財物，或將自己財物暫時給他人使用。例：借書、借筆。

性：心部，5畫。

（1）物體的特質、功用。例：性質、性別。

（2）脾氣。例：個性、急性子。

簡：竹部，12畫。

單純清楚、不複雜。例：簡單、簡易。

單：口部，9畫。

（1）不複雜的。例：簡單、單純。

（2）奇數的，與「雙」相對。例：單數、單程。

（3）孤獨、獨自一個。例：孤單、單人床。

封：寸部，6畫。

（1）可裝填後封口的紙套。例：信封、封套。

（2）量詞。用於計算包裹或裝上封套物件的單位。例：一封信。

（3）將開口密合。例：密封、封閉。


性：性質、性別。

姓：姓名、貴姓。


便：便條、方便。

便：便宜。便






二、內容深究

（一）便條方便嗎？為什麼？

（二）你寫過便條嗎？寫了什麼？

（三）什麼時候可以使用便條？

三、形式深究

（一）文體：應用文

（二）句型：「差不多」

原文：便條的性質和信差不多。

例句：我的身高和小華差不多。

（三）練習「不必」、「忘記」的用法。


一、生字練習

生字　便條張借性簡單封

部首　人木弓人心竹口寸

二、填填看

條　借　剪　簡　性　姓

1. 我（借）借給他一張便（條）條紙。

2. （剪）剪紙是一件很（簡）簡單的事情。

3. 我的老師（姓）姓牛，他的個（性）性很好。


例句：請（操心　放心　花心），我五點就回來。

1. 王大明先生請您（回　來　去）電話。

2. 寫便條比寫信（簡單　孤單　落單）。

3. 他（難忘　忘記　忘本）帶書去學校了！

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第十二課　大家來寫日記

四、句子練習


便條的性質和信

差不多。我的體重和妹妹

今天的天氣和昨天

（二）造句

1. 不必：今天不必寫作業，我很高興。

2. 忘記：妹妹今天忘記帶習作回家。

五、連連看（找出合適的量詞）

1. 一張‧　　　　　　‧雨傘

2. 一把‧　　　　　　‧桌子

3. 一朵‧　　　　　　‧信

4. 一封‧　　　　　　‧電話

5. 一通‧　　　　　　‧花六、對的打○，錯的打×

1. （○）用「先生」或「小姐」來稱呼別人，比較有禮貌。

2. （×）在便條紙上不用寫留言的時間，因為不重要。

3. （○）如果我會晚點回家，可以用便條紙、e-mail或是電話留言給媽媽。

柒、參考資料




壹、教學目標



三、能應用「⋯之後」的句型。

四、能學會如何寫日記以及寫日記的意義。

五、能學會打國際電話到臺灣。

貳、教材分析

一、大意：寫日記，不是寫幾點鐘起床、吃飯、上學，也不是寫什麼時候洗澡、睡覺，而是

把每天所看、所聽、所想、或所做的事，選擇有意義的寫下來。寫日記有很多好

處，可以記下每天發生的事，還可以練習寫作，但寫日記要有耐心，天天寫不要

中斷。

二、生字：練　耐　斷　篇　國　際　逛

三、新詞：練習　耐心　中斷　篇　國際　逛逛

四、句型：「⋯之後」


參、教學時間

本課分三節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時

數。

第十二課

大家來寫日記

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肆、教學重點



三、字形辨別：「練、煉、鍊」

四、熟練「⋯之後」的句型。

五、指導學生「中斷」、「耐心」的用法。

七、指導學生如何撥打國際電話到臺灣。

六、經由語文學習活動中，學生能了解寫日記的方法和意義。

伍、教學準備

本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖，日記本，白紙，日常生活圖片，撥打國際

電話程序表。



一、口頭報告：學生上臺朗讀自己寫的日記。




1. 寫日記要記的是什麼？　（寫日記不是寫流水帳，而是選擇有意義的事寫下

來。） 2. 寫日記有什麼好處？　（寫日記有很多好處，可以記下每天發生的事，還可以

練習寫作。）

3. 寫日記要有什麼？　（寫日記要有耐心，天天寫不要中斷。）


　　將以上答句串連起來，就是本課大意。（寫日記不是寫流水帳，而是選擇有意義

的事寫下來。寫日記有很多好處，可以記下每天發生的事，還可以練習寫作，但寫日

記要有耐心，天天寫不要中斷。）



形、音、義。


1. 練習：反覆的熟練學習。例：小英學鋼琴，每天都要練習一個小時。

2. 耐心：心情平和不厭煩、不急躁。例：寫毛筆字要有耐心。

3. 中斷：中途停止。例：我每天都練習跳舞，從來不中斷。

4. 篇：量詞。計算文章或詩作的單位。例：一篇日記、一篇作文。

5. 國際：國與國之間。例：老師教我們如何打國際電話。

6. 逛逛：到處走走。例：放假的時候，媽媽常常帶我一起去百貨公司逛逛。


練：糸部，9畫。

反覆學習。例：練習、練球。

耐：而部，3畫。

（1）忍受、承受。例：忍耐、不耐煩。

（2）經久、持久。例：耐穿、耐用。

斷：斤部，14畫。

分開、隔絕。例：砍斷、中斷。

篇：竹部，9畫。

量詞。計算文章或詩作的單位。例：一篇日記、一篇作文。

國：囗部，8畫。

有土地、人民、主權、政府的團體。例：國家、中華民國。

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際：阜部，11畫。

（1）彼此之間。例：國際、人際。

（2）邊界。例：水際、邊際。

逛：辵部，7畫。

隨意的散步、觀看。例：逛逛、逛街。


練：練習、練球。

煉：煉鋼、煉油。

鍊：項鍊、手鍊。






二、內容深究

（一）你寫過日記嗎？你喜不喜歡寫日記？為什麼？

（二）寫日記有哪些好處？

（三）怎樣寫一篇有意義的日記？

（四）你喜歡什麼樣的日記內容？

三、形式深究


（二）句型：「之後」

原文：電話接通之後，我聽到外公、外婆的聲音，覺得好開心。

例句：昨天寫完功課之後，我就睡覺了。

（三）練習「中斷」、「耐心」的用法

（四）練習打國際電話到臺灣的方法

　　（打國際電話到臺灣要撥：001+886（臺灣國碼）+區域碼（去0）+電話號碼，

外公、外婆家的區域碼是02，但是不用按0。）


一、生字練習

生字　練耐斷篇國際逛

部首　糸而斤竹囗阜辵

二、填填看

結　練　守　耐　所　斷　篇　騙

1. 老師不滿意這次（練）練習的（結）結果。

2. （守）守時和有（耐）耐心是小明最大的優點。

3. 小晴不中（斷）斷的學習中文，（所）所以現在是班上中文最好的學生。

4. 這（篇）篇文章教我們要誠實，不要（騙）騙人。


例句：寫日記（可以　可能　可是）記下每天發生的事。

1. 回到宿霧，我（但　好　能）想念在臺灣的日子。

2. 媽媽教我（怎麼　什麼　那麼）打電話給外公外婆。

3. 寫日記可以記下每天發生的事，（不　還　都）可以練習寫作。

四、句子練習


每天放學

之後，

我都直接回家。

寫完功課你才能看電視。

跟弟弟吵架我心裡很難過。

（二）造句

1. 中斷：我每天都練習彈琴，從來不中斷。

2. 耐心：寫毛筆字要有耐心，一個字一個字慢慢寫。

五、請你寫一篇日記

柒、參考資料




中華民國僑務委員會Overseas Compatriot Affairs Commission, R.O.C. (Taiwan)

教師：　　

8 教師手冊第八冊

8菲律賓版

菲律賓版

新編華語課本

教師手冊

第八冊

中華民國僑務委員會

8

第八冊新編華語課本教師手冊

GPN:1009901009 定價：60元

ISBN 978-986-02-2943-1

9 7 8 9 8 6 0 2 2 9 4 3 1

菲律賓版新編華語課本教師手冊第八冊

主編：柯遜添

修訂：江惜美、李碧霞、陳素紅、曾金金（按姓氏筆劃排列）

出版機關：中華民國僑務委員會

地址：台北市徐州路五號十六樓

電話：（02）2327-2600網址：http://www.ocac.gov.tw出版年月：中華民國八十六年二月初版

中華民國九十九年六月二版

版(刷)次：中華民國九十九年六月二版一刷

電子出版品說明：本書另有電子版本，同時刊載於

全球華文網

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GPN：1009901009ISBN：978-986-02-2943-1

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