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全国工程教育专业认证自评报告附录

附录 5(2) 教学计划中所有课程的教学大纲(2012 版)(2015 年修订)

学校：燕山大学

专业：电子信息工程

完成时间： 2015 年 7 月

联系信息：胡正平 13833560097

[email protected]

负责人签字：任家东

电子信息工程专业培养计划(2012 版)能力矩阵(2015 年修订)

序号能力要求一级指标二级指标

1

具有健康的体魄、人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德。

1-1 了解中国传统文化、核心价值观、树立良好的人生观。

1-2 使学生了解中国近代历史、对历史的发展规律有客观认识，了解大学生的历史使命和成才目标及其所处的时代背景。

1-3 懂得马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容。

1-4 了解马克思主义中国化的历史进程，对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想有深入认识，树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想。

1-5 具有健康的体魄、良好的思想品德和意志品质。

1-6 具有诚实、守信、爱岗、敬业的品德，对科技进步充满信心、勇于攀登。

2

具有运用数学、自然科学、工程基础以及专业理论, 并在深入分析基础上解决电子信息工程领域信号的有效获取、处理和传输问题的能力。

2-1 掌握研究电子信息工程问题所需的数学和自然科学知识，以用于工程问题的建模。

2-2 具有应用数学和自然科学知识分析从简单电路到复杂通信系统的能力，掌握系统时频分析方法。

2-3 能够实现信号的数字化传输和处理，并具有实验验证的能力。

2-4 针对综合性复杂电子信息系统，根据系统要求，能够利用数学和专业知识设计出系统方案，并对方案进行改进优化。


3

针对电子信息领域涉及多模块、多功能的综合性工程问题或涉及抽象理论的

工程问题，能够运用数学、自然科学及专业知识进行抽象、分析和计算，

为系统方案设计提供依据。

3-1 掌握分析电子信息系统所需的数学和自然科学知识，具有对系统数学模型求解的能力。

3-2 掌握分析电子信息系统所需的电路知识和基本原理，具有分析电路和对电路求解的能力。

3-3 掌握分析电子信息系统单元模块的基本方法，具有分析和评价模块性能和指标的能力。

3-4 针对一个完整的电子信息系统，根据系统要求，具有分析和分解系统的能力。

3-5 针对涉及信号采集、处理和传输等多功能的复杂工程问题，具有从原理上抽象描述的能力。

4

针对完整的综合性电子信息系统，能够利用文献、网络等信息资源，设计系统方案，确定单元模块指标。设计过程考虑安全、环保和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，体现创新意识。

4-1 掌握设计/开发电子信息硬件系统解决方案所需要的专业知识和技术手段。

4-2 根据系统设计要求，具有利用文献和网络等资源查阅相关资料的能力。

4-3 针对一个设定的电子电路或通信系统，具有给出设计方案的能力。

4-4 针对涉及信号采集、处理和传输等多功能的复杂工程问题，具有设计系统方案的能力。

4-5 设计过程考虑安全、环保和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规。

4-6 在工程设计过程中，体现出创新意识。5 应用数学、自然科学与电

子工程原理设计实验方案，开发、利用合适的软件和测试仪器等工具进行模拟与测试，并评估实验

5-3 具有利用数学、自然科学与电子工程原理分析和评估验证性实验和仿真测试结果的能力。

5-4 针对复杂性工程问题，根据实验和仿真测试结果，验证系统设计方案的合理性并提出改


结果，进而对信号获取、处理与传输系统进行设计优化。

进措施。

6

具有团队意识、合作精神和一定的国际视野，针对电子信息领域的综合性工程问题，具有组织管理、书面表达及交流沟通能力。

6-1 具有参与、从事与人合作，共同完成电子信息系统设计与调试的经历和能力。

6-2 在团队合作中，能够完成个体、团队成员或负责人的任务和职责。

6-3 具有总结、规纳、整理、交流、倾听他人意见等团队协作的能力。

6-4 至少掌握一门外语，并有应用能力；具备英语专业文献的阅读理解能力、专业领域的国际交流能力。

6-5 了解电子信息工程专业相关行业或领域的科学技术及发展动态，具有与业界同行和社会公众进行有效沟通和交流的能力。

7

理解与掌握工程管理与经济评价方法，并能在工程实践中应用。

7-1 理解工程活动中涉及的重要经济与管理因素。

7-2 在设计系统方案时，综合考虑系统性能指标和成本因素。

8

具有质量意识和安全意识，从系统技术指标等方面分析和评估电子信息工程问题的解决方案对社会等因素的影响，并理解应承担的责任。

8-1 掌握电子信息工程领域的工程影响相关背景知识。

8-2 了解社会、健康、安全、法律以及文化等方面的方针、政策和法津、法规。

8-3 在设计电子信息系统时，考虑系统功率、频率、带宽等指标对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。


9

具有自主学习的能力，能够通过不断学习适应行业技术进步。

9-1 针对工程项目中的具体问题，具有学习和补充相关知识的能力。

9-2 对自主学习重要性有正确认识、树立终身学习的意识。

9-3 具有学习和掌握新知识、新工具（软件和硬件）的能力以适应行业技术进步。

教学计划中所有课程的教学大纲(2012 版)(2015 年修订)

目录思想道德修养与法律基础A课程教学大纲 1中国近现代史纲要 B课程教学大纲 13马克思主义基本原理 B课程教学大纲 22毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B课程教学大纲 30形势与政策课程教学大纲 47体育Ⅰ课程教学大纲 52体育Ⅱ课程教学大纲 61体育Ⅲ课程教学大纲 70体育Ⅳ课程教学大纲 79大学英语AⅠ课程教学大纲 88大学英语AⅡ课程教学大纲 97大学英语AⅢ课程教学大纲 106大学英语AⅣ课程教学大纲 115大学计算机基础课程教学大纲 123大学计算机基础实验教学大纲 130

计算机技术基础A（C++）课程教学大纲 132计算机技术基础A(C++) 课程实验教学大纲 142

高等数学AI课程教学大纲 144高等数学AII课程教学大纲 151高等数学AIII课程教学大纲 157高等数学AIV课程教学大纲 164线性代数 B课程教学大纲 171概率论与数理统计 B课程教学大纲 178大学物理Ⅰ课程教学大纲 187大学物理Ⅱ课程教学大纲 196物理实验AⅠ教学大纲 207物理实验AⅡ教学大纲 213工程化学课程教学大纲 220工程化学实验课程教学大纲 228

燕山大学创新与特长教育学分认定办法 230燕山大学创新与特长教育学分计算标准 232燕山大学本科生创新与特长教育学分申请表 234

电路理论A课程教学大纲 235《电路理论A》课程实验教学大纲 245

模拟电子技术A课程教学大纲 249《模拟电子技术A》课程实验教学大纲 261

数字电子技术A课程教学大纲 263《数字电子技术A》课程实验教学大纲 270

信号与系统A课程教学大纲 274《信号与系统A》课程实验教学大纲 288

工程数学（复变、场论）课程教学大纲 290数据结构 B课程教学大纲 298《数据结构 B》课程实验教学大纲 308

测试技术与仪器课程教学大纲 310《测试技术与仪器课程》课程实验教学大纲 315

高频电子线路教学大纲 317《高频电子线路》课程实验教学大纲 332

数字信号处理课程教学大纲 334《数字信号处理》课程实验教学大纲 349

单片机原理及应用课程教学大纲 351《单片机原理及应用》课程实验教学大纲 364

微机原理及应用课程教学大纲 366《微机原理及应用》课程实验教学大纲 381

通信原理A课程教学大纲 383《通信原理A》课程实验教学大纲 401

嵌入式系统原理与设计A课程教学大纲 403《嵌入式系统原理与设计A》课程实验教学大纲 417

VC++面向对象程序设计课程教学大纲 419《VC++面向对象程序设计》课程实验教学大纲 433

电磁场与微波技术课程教学大纲 435《电磁场与微波技术》课程实验教学大纲 447

现代通信网基础课程教学大纲 449电视技术课程教学大纲 460《电视技术》课程实验教学大纲 472

专业外语课程教学大纲 473学科前沿体验课教学大纲 483专业综合训练教学大纲 490管理科学基础课程教学大纲 493大学生职业生涯规划与就业指导Ⅰ课程教学大纲 503大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲 508大学生职业生涯规划与就业指导Ⅲ课程教学大纲 515大学生职业生涯规划与就业指导Ⅳ课程教学大纲 522金工实习D教学大纲 527电子工艺实习 B教学大纲 535EDA课程设计教学大纲 538专业综合课程设计AI（数字通信计算机仿真） 543专业综合课程设计AII（单片机系统设计） 549专业综合课程设计AIII（电子线路设计） 554生产实习校内实训教学大纲 561生产实习校外实践教学大纲 577

电子信息工程专业毕业设计（论文）教学大纲 582扩频通信课程教学大纲 589信息论与编码课程教学大纲 597

语音信号处理课程教学大纲 602VHDL程序设计课程教学大纲 609多媒体技术课程教学大纲 615天线与电波传播课程教学大纲 624

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲英文名称：Cultivation of Ethic Thought and Fundamentals of Law 课程编码：09110010学时：32 学分：2 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第一学期适用专业：全校所有专业（法学专业除外）一、课程的性质与任务

课程的性质：“思想道德修养与法律基础”课，是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法制观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，“思想道德修养与法律基础”是一门对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。

课程的任务：结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操，增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

要求学生了解大学生的历史使命和成才目标，所处的时代背景，科学人生观的基本理论，社会主义道德建设的基本体系，以及适应大学生活需要解决的相关思想问题，并充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，懂得马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容。理解加强思想道德修养和法律修养对个人成才以及国家建设的重大意义，掌握本课程的理论体系和加强思想道德法律修养的基本方法，做到：坚持知行统一；注重科学思维；强化自我教育；积极投身社会实践，以适应社会主义现代化建设的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。2.2 课程能力矩阵

1

信息科学与工程学院本科课程教学大纲(2012 版)

序号能力程度绪

论第1章

第 2章

第3

章第4章

第5章

第6

章第7章

第8章

作业

1让学生了解当代大学生的历史使命、大学生的成才目标、实践社会主义荣辱观的重要意义（对应专业能力要求1-3 、8-2 ）

了解认知 +

初步掌握综合运用

2使学生掌握理想信念的含义与特征，帮助学生树立科学远大的理想（对应专业能力要求1-3 ）

了解认知初步掌握 +

综合运用3

培养学生的爱国热情，增强学生的爱国意识（对应专业能力要求1-3 ）


综合运用 +

4掌握人生价值选择和评价的原则及方法，使学生树立正确的人生价值观（对应专业能力要求1-3 ）


综合运用

5掌握中华民族优良道德传统的主要内容和我国公民道德基本规范（对应专业能力要求1-6 ）


综合运用6

了解社会公德的主要内容和公共生活中的道德规范，使学生对自己有较高的道德要求（对应专业能力要求1-6 ）


综合运用 +

7了解职业道德的基本要求，职业生活中法律的基本要求；帮助学生培养职业道德素质与法律素质；使学生树立正确的择业观

了解认知初步掌握

2



论第1章

第 2章

第3

章第4章

第5章

第6

章第7章

第8章

作业

与创业观（对应专业能力要求1-6 ）综合运用 +

8

了解我国社会主义法律的内涵和我国社会主义法律体系；掌握我国公民享有的权利和应尽的义务；培养社会主义法律思维方式（对应专业能力要求1-3 、8-2 ）


综合运用 +

9了解宪法的特征和原则，我国的国家制度和我国各部门法的基本原则（对应专业能力要求1-3 、8-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 +

2.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力1 、5 、6 、8 、9 的达成度通过结课考试进行考评；（2 ）目标能力2 、3 、4 、7 的达成度通过课堂作业进行考评。

3

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲三、课程的基本内容与教学要求

绪论珍惜大学生活开拓新的境界[教学目的与要求]：

了解：课程的性质、任务、内容、意义与学习方法；大学生活的特点。理解：树立新的学习理念；当代大学生的历史使命；大学生的成才目标；社会主义荣辱观的科

学内涵；实践社会主义荣辱观的重要意义。掌握：应对适应问题的方式、途径；学会独立生活的能力；确立正确的成才目标和发展方向；

提高思想道德修养和法律素质要树立社会主义荣辱观。[本章主要内容]：

1．适应人生新阶段1.1．认识大学生活特点1.2．提高独立生活的能力1.3．树立新的学习理念1.4．培养优良的学风

2．肩负历史新使命2.1．认识当代大学生的历史使命2.2．明确当代大学生的成才目标2.3．塑造当代大学生的崭新形象

3．学习和践行社会主义核心价值体系3.1．学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义3.2．把握社会主义核心价值体系的科学内涵3.3．提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系

4．适应人生新阶段4.1．学习“思想道德修养与法律基础”课的意义4.2．学习“思想道德修养与法律基础”课的方法

[本章重点]：1．正确看待大学生活的适应问题，积极寻找解决适应问题的思路和方法；2．以时代主题和历史使命为背景和依托，根据个人自身的特点，确立成才目标和发展方向。

[本章难点]：如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活。第一章追求远大理想坚定崇高信念

[教学目的与要求]：了解：理想、信念的涵义和特征。理解：理想信念对大学生成长成才的重要意义；树立中国特色社会主义的共同理想和马克思主

义的信念；认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性；立志高远与始于足下。掌握：掌握理想信念的含义与特征，帮助大学生树立科学远大的理想。

[本章主要内容]：1.1．理想信念与大学生成长成才

4


1.1.1．理想信念的含义与特征1.2.1．理想信念对大学生成长成才的重要意义

1.2．树立科学的理想信念1.2.1．确立马克思主义的科学信仰1.2.2．树立中国特色社会主义的共同理想

1.3．架起通往理想彼岸的桥梁1.3.1．立志高远与始于足下1.3.2．人情是吸纳理想的长期性、艰巨性和曲折性1.3.3．在实践中化理想为现实

[本章重点]：1．理想信念对大学生成长成才的重要意义；2．科学认识社会主义的共同理想和马克思主义的信念。

[本章难点]：1．认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性；2．确立正确的理想信念，在实践中把理想化为现实。

第二章继承爱国传统弘扬民族精神[教学目的与要求]：

了解：爱国主义的科学内涵、优良传统、时代价值；经济全球化、民族精神、时代精神。理解：自觉维护国家利益、促进民族团结和祖国统一、增强国防观念的意义。掌握：以振兴中华为已任，培养爱国热情、确立报国之志和践履报效祖国的实际行动。

[本章主要内容]：2.1．中华民族的爱国主义传统

2.1.1．爱国主义的科学内涵2.1.2．爱国主义的优良传统2.1.3．爱国主义的时代价值

2.2．新时期的爱国主义2.2.1．爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一2.2.2．爱国主义与经济全球化2.2.3．爱国主义与弘扬民族精神2.2.4．爱国主义与弘扬时代精神

2.3．做忠诚的爱国者2.3.1．自觉维护国家利益2.3.2．促进民族团结和祖国统一2.3.3．增强国防观念2.3.4．以振兴中华为己任

[本章重点]：1．认识爱国是每个中国人应该具备的最基本的道德情感、政治觉悟和价值规范；2．掌握在社会发展的不同时期，爱国主义具有的不同时代特征。

5

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲[本章难点]：

1．在社会主义国家，爱祖国和爱国家的完全一致性；2．如何培养爱国热情、确立报国之志和践履报效祖国的实际行动。

第三章领悟人生真谛创造人生价值[教学目的与要求]：

了解：世界观与人生观；人生目的的主要类型；人生价值的涵义和特点；人生价值的标准与评价；人生态度的涵义与类型；个人与社会的辩证关系；用科学高尚的人生观指引人生。

理解：人生目的在人生观中的地位；马克思主义对人的本质的科学论述。掌握：人生价值选择和评价的原则及方法；树立正确的人生价值观，在实践中创造和实现自己

的人生价值；新世纪新阶段对人生态度的要求；人生价值观的正确选择与评价；人生价值的创造与实现。[本章主要内容]：

3.1．树立正确的人生观3.1.1．世界观与人生观3.1.2．追求高尚的人生目的3.1.3．确立积极进取的人生态度3.1.4．用科学高尚的人生观指引人生

3.2．创造有价值的人生3.2.1．价值观与人生价值3.2.2．人生价值的标准与评价3.2.3．人生价值实现的条件3.2.4．在实践中创造有价值的人生

3.3．科学对待人生环境3.3.1．促进自我身心的和谐3.3.2．促进个人与他人的和谐3.3.3．促进个人与社会的和谐3.3.4．促进人与自然的和谐

[本章重点]：1．正确把握人的本质；2．树立正确的人生目的，摒弃错误的人生目的，追求高尚的人生目的；3．正确对待人生环境，协调自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然

的关系。[本章难点]：

1．正确对待人生的各种境遇；2．确立积极进取的人生态度。

第四章加强道德修养锤炼道德品质[教学目的与要求]：

了解：道德的起源；道德的历史发展；继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义。6


理解：道德的功能与作用；正确对待中华民族的道德传统；社会主义道德建设与社会主义市场经济的关系；大学生与诚信道德；努力提高道德修养的自觉性。

掌握：道德的本质；中华民族优良道德传统的主要内容；社会主义道德建设的核心和原则；我国公民道德基本规范。[本章主要内容]：

4.1．道德及其历史发展4.1.1．道德的起源与本质4.1.2．道德的功能与作用4.1.3．道德的历史发展

4.2．继承和弘扬中华民族优良道德传统4.2.1．继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义4.2.2．中华民族优良道德传统的主要内容4.2.3．正确对待中华民族道德传统

4.3．弘扬社会主义道德4.3.1．社会主义道德建设与社会主义市场经济4.3.2．社会主义道德建设的核心和原则4.3.3．社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观

4.4．恪守公民基本道德规范4.4.1．我国公民基本道德规范4.4.2．大学生与诚信道德4.4.3．努力提高道德修养的自觉性

[本章重点]：1．正确对待中华民族的道德传统；2．大学生与诚信道德；3．中华民族优良道德传统的主要内容；4．我国公民道德基本规范。

[本章难点]：1．大学生与诚信道德；2．努力提高道德修养的自觉性。

第五章遵守社会公德维护公共秩序[教学目的与要求]：

了解：公共生活及其特点；社会公德及其特点；公共生活与法律规范。理解：公共生活需要公共秩序；网络生活中的道德要求。掌握：维护公共秩序的基本手段；社会公德的主要内容；社会公德的实践与养成；公共生活中

的道德规范；公共生活中的相关法律规范。[本章主要内容]：

5.1．公共生活与公共秩序5.1.1．公共生活及其特点

7

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲5.1.2．公共生活需要公共秩序5.1.3．维护公共秩序的基本手段

5.2．公共生活中的道德规范5.2.1．社会公德及其特点5.2.2．社会公德的主要内容5.2.3．社会公德的实践和养成5.2.4．网络生活中的道德要求

5.3．公共生活中的法律规范5.3.1．公共生活与法律规范5.3.2．公共生活中的相关法律规范

[本章重点]：1．公共生活需要公共秩序；2．公共生活中的道德规范与相关法律规范。

[本章难点]：1．公共生活需要公共秩序；2．社会公德的实践与养成。

第六章培育职业精神树立家庭美德[教学目的与要求]：

了解：职业与道德和法律；正确认识当前我国的就业形势。理解：在艰苦中锻炼，在实践中成才；爱情与人生；婚姻与家庭。掌握：职业道德的基本要求；职业生活中法律的基本要求；大学生职业道德素质与法律素质的

培养；树立正确的择业观与创业观；家庭美德；婚姻家庭法律规范。[本章主要内容]：

6.1．职业活动中的道德与法律6.1.1．职业与道德和法律6.1.2．职业道德的基本要求6.1.3．职业活动中法律的基本要求6.1.4．大学生职业道德素质与法律素质的培养

6.2．大学生择业与就业6.2.1．正确认识当前我国的就业形势6.2.2．树立正确的择业观与创业观6.2.3．在艰苦中锻炼，在实践中成才

6.3．树立正确的恋爱婚姻观6.3.1．爱情与人生6.3.2．婚姻与家庭6.3.3．家庭美德6.3.4．婚姻家庭法律规范

[本章重点]：8


1．职业道德的基本要求；2．树立正确的爱情观。

[本章难点]：1．大学生职业道德素质与法律素质的培养；2．树立正确的择业观与创业观。

第七章增强法律意识弘扬法治精神[教学目的与要求]：

了解：我国社会主义法律的内涵；我国社会主义法律体系；我国社会主义法律的运行。理解：建设社会主义法治国家；法律面前人人平等观念。掌握：法律权利与义务；国家安全法律知识；履行维护国家安全的义务；培养社会主义法律思

维方式；树立和维护社会主义法律权威。[本章主要内容]：

7.1．领会社会主义法律精神7.1.1．我国社会主义法律的内涵7.1.2．我国社会主义法律体系7.1.3．我国社会主义法律的运行7.1.4．建设社会主义法治国家

7.2．树立社会主义法治观念7.2.1．社会主义民族与法制观念7.2.2．法律权利与义务观念7.2.3．法律面前人人平等观念

7.3．增强国家安全意识7.3.1．确立新的国家安全观7.3.2．掌握国家安全法律知识7.3.3．履行维护国家安全的义务

7.4．加强社会主义法律修养7.4.1．培养社会主义法律思维方式7.4.2．树立和维护社会主义法律权威

[本章重点]：1．确立新的国家安全观；履行维护国家安全义务；2．培养社会主义法律思维方式。

[本章难点]：1．树立社会主义法治观念；2．加强社会主义法律修养。

第八章了解法律制度自觉遵守法律[教学目的与要求]：

9

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲了解：宪法的特征和原则；我国的国家制度；我国的国家机构；我国的行政法律制度、民事法

律制度、经济法律制度、刑事法律制度；我国的行政诉讼法律制度、民事诉讼法律制度、刑事诉讼法律制度、仲裁法律制度。

理解：我国各部门法的基本原则。掌握：我国公民的基本权利和义务。

[本章主要内容]：8.1．我国宪法规定的基本制度

8.1.1．宪法的特征和原则8.1.2．我国的国家制度8.1.3．我国公民的基本权利和义务8.1.4．我国的国家机构

8.2．我国的实体法律制度8.2.1．我国的行政法律制度8.2.2．我国的民商法律制度8.2.3．我国的经济法律制度8.2.4．我国的刑事法律制度

8.3．我国的程序法律制度8.3.1．我国的行政诉讼法律制度8.3.2．我国的民事诉讼法律制度8.3.3．我国的刑事诉讼法律制度8.3.4．我国的仲裁和调解制度

[本章重点]：1．我国的国家制度；2．我国公民的基本权利和义务。

[本章难点]：1．我国实体法律制度；2．我国程序法律制度。

四、课程学时分配讲课内容学时

讲课实验上机1 绪论：珍惜大学生活开拓新的境界 4

2 第一章追求远大理想坚定崇高信念 4

3 第二章继承爱国传统弘扬民族精神 4

4 第三章领悟人生真谛创造人生价值 4

5 第四章加强道德修养锤炼道德品质 2

6 第五章遵守社会公德维护公共秩序 2

7 第六章培育职业精神树立家庭美德 2

10


8 第七章增强法律意识弘扬法治精神 2

9 第八章了解法律制度自觉遵守法律 8

合计 32

五、课程习题课（讨论课）的要求本课程将在第三章和第六章的课堂讲授结束后，分别进行一次 2 学时的讨论课，采用学生结合

所学习内容提出问题、教师现场解答疑惑的组织形式。讨论课共 4 学时，占总学时的 8%。六、实验内容与要求

本课程的社会实践教学内容与要求：1、组织学生社会实践调查：结合课堂教学内容，组织学生进行社会事件调查活动。学生可以根

据所学内容，选择自己感兴趣的题目进行调查，如“当前大学的理想信念现状调查”“当前大学生诚信状况调查”、“当前大学生的不文明行为调查”等；

2、组织学生演讲比赛活动：结合课堂教学，组织以“我的大学”、“我的理想”、“为人民服务”、“青年在选择职业时的考虑”等为题的演讲比赛；

3、组织学生文明礼仪知识大赛：通过大学生文明礼仪知识大赛活动，让大学生学习礼仪、运用礼仪，展示自身良好修养，大力弘扬和传承中华民族传统美德，培养大学生文明礼仪素养，提高大学生的文明道德素质，推动校园文明礼仪文化建设。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

本课程以课堂教学为主，采用灵活多样的教学方法，将课堂教学与社会实践结合起来，充分利用多媒体教学手段以及第二课堂，采用多种多样的教学方法，延伸和深化本课程的教学。在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和第二课堂的实践教学、参加社会实践活动等。八、课程考核方式

据燕山大学相关文件规定并结合本课程自身特点确定：本课程是考试课，考试的形式采用论文和社会实践报告。本课程的总成绩采取百分制，其中期末论文占总分数 70%，社会实践报告占总分数 30%。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《思想道德修养与法律基础》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，思想道德修养与法律

基础编写组编，北京：高等教育出版社，2009 年修订版。[课程主要参考书]：

1、马克思恩格斯选集（1-4），北京：人民出版社，1972，第一版；2、列宁选集（1-4），北京：人民出版社，1960，第一版；3、毛泽东选集（1-4），北京：人民出版社，1960，第一版；4、顾明远主编，中国教育家展望 21世纪，太原：山西教育出版社，1999，第一版；

5、文词主编，在北大听讲座（1-10），北京：新世界出版社，2003，第一版；6、胡凯主编，大学生心理健康新论，长沙：中南大学出版社，2003，第一版；

11

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲7、教育部高等教育司组编，大学生心理健康与咨询，北京：高等教育出版社，2003，第一版；8、教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，高校“两课”教育教学热点难点问题解析，北

京：高等教育出版社，2003，第一版； 9、宋元林等著，网络时代大学生思想政治教育导论，长沙：湖南人民出版社，2002，第一版；10、詹万生主编，整体构建德育体系总论，北京：教育科学出版社，2001，第一版；11、中共湖南省委宣传部编，百年民族精神，长沙：湖南大学出版社，2000，第一版；12、骆汉城等著，中国诚信报告，南京：江苏文艺出版社，2004，第一版；13、中国大学人文启示录，（1—5卷），武汉：华中理工大学出版社，1999，第一版；14、谢海光主编，互联网与思想政治工作概论，上海：复旦大学出版社，2001，第一版；15、黄蓉生主编，思想道德修养，北京：中国人民大学出版社，2003，第一版；16、沈国权主编，思想政治教育环境论，上海：复旦大学出版社，2002，第一版；17、武汉大学思想政治教育系组编，比较德育学，武汉：武汉大学出版社，2000，第一版；18、韩进之、王宪清编著：德育心理学概论，上海：上海人民出版社，1986，第一版；19、罗国杰主编，中国传统道德，北京：中国人民大学出版社，1995，第一版；20、鲁洁、王逢贤主编，德育新论，南京：江苏教育出版社，1994，第一版；

制定人：柴勇审定人：王玉荣批准人：王新华

2015 年 6 月

12


中国近现代史纲要 B 课程教学大纲英文名称：The Modern Chinese History Program 课程编码：09110020学时：24学时学分：1.5 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第二学期适用专业：全校本科生一、课程的性质与任务

1 、课程的性质：中国近现代史纲要，被列为全国大学生公共必修的思想政治理论课，是以胡锦涛为总书记的党中央作出的决定，对于加强大学生的思想政治理论教育工作有着重要的意义。

2 、课程的任务：为什么要开设这门课程？学习研究历史对于中国人，中国当代大学生有着重要意义。只有铭记历史，特别是中国共产党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。从历史和现实的比较中加深对我国国情和中国特色社会主义道路的理解和认识，进一步从理论和实践的结合上增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，进一步结合新的时代条件发扬光大党在革命战争年代时期形成的光荣革命传统。

大学生是祖国未来的建设者，各条战线的生力军。为了胜利担负起建设祖国的重任，他们必须了解中国，不仅要了解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前天。正因为如此，对于我们的大学生来说，不论今后从事何种专业工作，学习“纲要”课程都是很有必要的。《纲要》对于近代以来的中国历史及其主题、主线和基本经验作出了科学论述。本课程主要讲

述中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情。深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）《纲要》课教学的主要目的，就是要通过对中国近现代史的叙述和分析，帮助大学生做到“两

个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性。具体说来，应通过本课程的教学，达到以下目的：1 、了解外国帝国主义入侵及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，

了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强即现代化这两项任务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立，人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，认识革命的必要性、正义性、进步性；自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。

2 、了解近代以来的中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；注意比较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级及其政治代表的建国方案和

13

思想道德修养与法律基础 A 课程教学大纲政治主张，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因，认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义；进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。

3 、联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义改造道路的历史必然性；联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放以来取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

4 、紧密结合中国近现代历史的实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力。2.2 课程能力矩阵

14


序号能力程度第1

章第2章

第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8章

第9章

第10

章作业

1

了解中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训，近代中国进行的反侵略战争具有的意义以及近代中国的两大历史任务（对应专业能力要求1-2 ）

了解认知

+


2了解中国共产党诞生之前，社会各阶级对中国出路的早期探索以及失败的原因（对应专业能力要求1-2 ）


+

综合运用

3了解辛亥革命的爆发及其过程，理解旧民主主义革命的终结的原因（对应专业能力要求1-2 ）


+

综合运用

+

4 了解马克思主义对于中国的重大意义，掌握中国共产党成立的历史特点及其伟大意义（对应专业能力要求1-2 ）


+

15



章第2章

第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8章

第9章

第10

章作业

综合运用

5

了解共产党对革命道路的艰苦探索，理解土地革命的发展及其挫折，掌握中国共产党是如何选择了中国革命的新道路（对应专业能力要求1-2 、8-2 ）


+

综合运用

6了解日本帝国主义对中国犯下的滔天罪恶，理解国共再次合作的重大意义（对应专业能力要求1-2 ）


+

综合运用

+

7

了解全国解放战争时期党领导人民为创建新中国而奋斗的历史及其基本经验（对应专业能力要求1-2 ）


+

综合运用

8 了解社会主义基本制度确立的过程，掌握过渡时期总路线提出的必要性（对应专业

了解认知

16



章第2章

第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8章

第9章

第10

章作业

能力要求1-2 ）初步掌握

+

综合运用

+

9了解中国社会主义建设在探索中曲折前进的历史，把握探索的成就与失误（对应专业能力要求1-2 、8-2 ）

了解认知初步掌握综合运用

+

10把握改革开放对于中国社会主义现代化建设的重大意义，以及邓小平作出的历史性贡献（对应专业能力要求1-2 ）


+

2.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力2 、3 、4 、5 、8 、10的达成度通过结课考试进行考评；（2 ）目标能力1 、6 、7 、9 的达成度通过课堂作业进行考评。

17

中国近代史纲要Ｂ课程教学大纲三、课程的基本内容与教学要求

第一章反对外国侵略的斗争[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学生了解帝国主义的入侵给中国带来了什么？理解近代中国进行的反侵略战争具有的意义，理解近代中国两大历史任务及其关系。掌握中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训。[本章主要内容]：

1.1 资本帝国主义对中国的侵略1.2抵御外国武装侵略，争取民族独立的斗争1.3反侵略战争的失败及其原因

[本章重点]：1、资本帝国主义对中国的侵略2、如何理解近代中国两大历史任务及其关系

[本章难点]：1、西方列强的殖民扩张给中国带来了什么2、如何理解近代中国两大历史任务及其关系

第二章对国家出路的早期探索[教学目的与要求]：

了解中国共产党诞生之前，社会各阶级对中国出路的早期探索。[本章主要内容]：

2.1农民革命斗争风暴的起落2.2洋务运动的兴衰2.3维新运动的兴起和夭折

[本章重点]：1、农民斗争的意义和局限性2、洋务运动的性质3、维新运动的意义和失败的教训

[本章难点]：1、洋务运动的性质；2、维新运动的意义和失败的教训

第三章辛亥革命与君主专制制度的终结[教学目的与要求]：

了解辛亥革命的爆发及其过程，理解旧民主主义革命的终结的原因。[本章主要内容]：

3.1举起近代民族民主革命的旗帜3.2辛亥革命与建立民国3.3辛亥革命的失败

18


[本章重点]：1、革命与改良的论战2、辛亥革命的失败

[本章难点]：如何看待近代中国的革命与改良第四章开天辟地的大事变

[教学目的与要求]：了解新文化运动和五四运动的兴起,和马克思主义在中国的传播，理解中国的先进分子为什么

选择和怎样选择马克思主义，掌握中国共产党成立的历史特点及其伟大意义。[本章主要内容]：

4.1新文化运动和五四运动4.2 马克思主义进一步传播与中国共产党诞生4.3 中国革命的新局面

[本章重点]：1、五四运动的兴起2、马克思主义在中国的传播

[本章难点]：中国的先进分子为什么选择和怎样选择马克思主义第五章中国革命的新道路

[教学目的与要求]：了解大革命失败后，中国革命道路的新选择，理解土地革命的发展及其挫折，掌握中国共产党

是如何选择了中国革命的新道路。[本章主要内容]：

5.1 对革命道路的艰苦探索5.2 中国革命在探索中曲折前进

[本章重点]：中国革命在探索中曲折前进[本章难点]：

1、中国共产党是如何选择了中国革命的新道路2、中国革命要走向成功，为什么必须使马克思主义中国化

第六章中华民族的抗日战争[教学目的与要求]：

了解日本帝国主义对中国的侵略的罪恶，理解第二次国共合作的意义，把握中国共产党是抗日战争的中流砥柱。[本章主要内容]：

6.1日本发动灭亡中国的侵略战争6.2 从局部抗战到全国性抗战6.3 国民党与抗日的正面战场6.4 中国共产党成为抗日战争的中流砥柱6.5抗日战争胜利及其意义

[本章重点]：19

中国近代史纲要Ｂ课程教学大纲1、中国共产党是抗日战争的中流砥柱2、抗日战争胜利及其意义

[本章难点]：1、第二次国共合作的意义2、实事求是地评价国民党在抗日战争中的地位和作用

第七章为新中国而奋斗[教学目的与要求]：

了解全国解放战争时期党领导人民为创建新中国而奋斗的历史及其基本经验。[本章主要内容]：

7.1 从争取和平民主到进行自卫战争7.2 国民党政府处在全民包围中7.3 中国共产党与民主党派的合作7.4 人民共和国：中国人民的历史选择

[本章重点]：1、战后中国的两种命运、两个前途2、国民党政权陷入全民包围的原因3、中间路线幻想的破灭及其原因

[本章难点]：人民共和国的建立是历史和人民的选择第八章社会主义基本制度在中国的确立

[教学目的与要求]：了解中国共产党创造性地完成新民主主义到社会主义的过度，实现中国历史上最伟大最深刻的

社会变革，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。[本章主要内容]：

8.1 从新民主主义向社会主义过渡的开始8.2 社会主义道路：历史和人民的选择8.3 有中国特点的向社会主义过渡的道路

[本章重点]：1、社会主义道路的选择2、怎样看待提出过渡时期总路线的必要性

[本章难点]：怎样看待新中国成立后为进行现代化建设而进行的制度选择

第九章社会主义建设在探索中曲折发展[教学目的与要求]：

了解中国社会主义建设在探索中曲折前进的历史，把握探索的成就与失误。[本章主要内容]：

9.1 良好的开端9.2探索中的严重曲折9.3 建设的成就探索的成果

20


[本章重点]：1、早期探索的重大成就2、探索中的曲折

[本章难点]：怎样看待毛泽东在这一时期探索中的失误第十章改革开放与现代化建设新时期

[教学目的与要求]：了解改革开放和现代化建设新时期的基本历程和主要成就，把握邓小平对于中国特色社会主义

理论与实践的历史性贡献，以及十三届四中全会以来和十六大以来的理论创新和实践创新。[本章主要内容]：

10.1 历史性的伟大转折和改革开放的起步10.2 改革开放和现代化建设新局面的展开10.3 改革开放和现代化建设发展的新阶段10.4 全面建设小康社会10.5 改革开放和社会主义现代化建设的成就

[本章重点]：1、邓小平对于中国特色社会主义理论与实践的历史性贡献2、十三届四中全会以来和十六大以来的理论创新和实践创新

[本章难点]：改革开放以来的伟大成就同新中国成立以来取得的成就的相互关系四、课程学时分配

讲课内容学时讲课实验上机

1 反对外国侵略的斗争 2

2 对国家出路的早期探索 2

3 辛亥革命与君主专制制度的终结 2

4 开天辟地的大事变 2

5 中国革命的新道路 2

6 中华民族的抗日战争 4

7 为新中国而奋斗 2

8 社会主义基本制度在中国的确立 2

9 社会主义建设在探索中曲折发展 2

10 改革开放与现代化建设新时期 4

合计 24

五、课程习题课（讨论课）的要求无。

六、实验内容与要求无。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）21

中国近代史纲要Ｂ课程教学大纲理论教学与运用多媒体课件、观看资料片相结合。

八、课程考核方式考试课；考试的形式采用闭卷。

九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《中国近现代史纲要》、本书编写组、高等教育出版社 2007、2。

[课程主要参考书]：《‘中国近现代史纲要’课学习参考文献》、沙健孙、高等教育出版社 2007、9。

制定人：王新华审定人：王新华批准人：韩兆柱

2015 年 6 月

22


马克思主义基本原理 B 课程教学大纲英文名称：The Fundamental Tenets of Marxism 课程编码：09110030

学时：32 学时学分：2 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：思想道德修养与法律基础 A

开课学期：第一学期适用专业：全校本科生一、课程的性质与任务

本课程是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，是普通高校大学生思想政治理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。本课程的主要任务是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、历史观和人生观。培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

本课程内容以讲授马克思主义的基本理论、概念及基本规律为重点，适当介绍一些现代西方哲学、政治经济学的相关知识，以了解现代西方哲学、政治经济学的新趋势。注重理论与实际结合，培养学生分析、解决问题的理论思维能力。要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。2.2 课程能力矩阵

23

马克思主义基本原理 B 课程教学大纲

序号能力程度第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章作业

1 理解马克思主义是什么，了解马克思主义的产生和发展（对应专业能力要求 1-4）

了解认知 +


2使学生掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，了解世界的物质统一性原理（对应专业能力要求1-4）


综合运用

3使学生掌握马克思主义认识论的基本观点；了解真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理与价值的关系（对应专业能力要求 1-4）


综合运用 +

4学习和把握历史唯物主义的基本原理，提高学生运用历史唯物主义正确认识历史和现实的能力（对应专业能力要求 1-4、8-2）


综合运用5 了解资本主义生产方式产生的历史必然性，把握了解认知

24



第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章作业

资本主义生产方式的本质（对应专业能力要求 1-4）

初步掌握 +

综合运用

6掌握国家垄断资本主义和经济全球化的本质，使学生正确理解当代资本主义新变化的特点和实质（对应专业能力要求 1-4）


综合运用 +

7了解马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用，社会主义制度建立的过程（对应专业能力要求 1-4）


8

掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法，让学生深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性（对应专业能力要求 1-4、8-2）

了解认知初步掌握综合运用 + +

2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 3、5、6、7、8 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 1、2、4 的达成度通过课堂作业进行考评。

25

马克思主义基本原理 B 课程教学大纲

三、课程的基本内容与教学要求绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

[ 教学目的与要求] ：通过本章节的讲授，使学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，

怎样学习马克思主义。[ 本章主要内容] ：什么是马克思主义马克思主义的产生和发展马克思主义科学性与革命性的统一

[ 本章重点] ：1. 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。2. 马克思主义产生的必然性。3. 马克思主义科学性与革命性的统一。4. 学习马克思主义的重要意义和方法。

[ 本章难点] ：1 ．马克思主义的产生2 ．马克思主义的性质

第一章世界的物质性及其发展规律[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学生掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法。了解世界的物质统一性原理。[ 本章主要内容] ：

1.1 物质世界和实践1.2 事物的普遍联系与发展1.3 客观规律性与主观能动性

[ 本章重点] ：1. 世界的物质性。2. 事物的普遍联系和永恒发展。3. 对立统一规律是宇宙的根本规律。4. 客观规律性与主观能动性

[ 本章难点] ：1 ．对立统一规律。2 ．社会生活本质上是实践的。

第二章认识世界的改造世界

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学生掌握马克思主义认识论的基本观点。了解认识的本质及其发展规律，

真理的客观性、绝对性和能动性，真理与价值的关系。[ 本章主要内容] ：

2.1 认识的本质及其规律26


2.2 真理与价值2.3 认识与实践的统一

[ 本章重点] ：1．辩证唯物主义认识论是能动的反映论。2．真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系。

[ 本章难点] ：认识与实践的统一。第三章人类社会及其发展规律

[ 教学目的与要求] ：学习和把握历史唯物主义的基本原理，确立辩证唯物历史观，提高学生运用历史唯物主义正确

认识历史和现实的能力。[ 本章主要内容] ：

3.1 社会基本矛盾及其运动规律3.2 社会历史发展的动力3.3 人民群众在历史发展中的作用

[ 本章重点] ：1. 社会基本矛盾及其运动规律。2. 科学技术在社会发展中的作用。3. 人民群众在历史发展中的作用。

[ 本章难点] ：1 ．科学技术是一把双刃剑；2 ．杰出人物在社会历史发展中的作用。第四章资本主义的形成及其本质

[教学目的与要求]：了解资本主义生产方式产生的历史必然性，把握资本主义生产方式的本质，正确认识资本主义

政治制度和意识形态的实质。[ 本章主要内容] ：

4.1 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的基本矛盾4.2 资本主义经济制度的本质4.3 资本主义的政治制度和意识形态

[ 本章重点] ：1. 马克思主义劳动价值论。2. 资本主义经济制度的本质。3. 资本主义的意识形态及其本质

[ 本章难点] ：资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾。第五章资本主义发展的历史进程

[ 教学目的与要求] ：掌握国家垄断资本主义和经济全球化的本质，正确理解当代资本主义新变化的特点和实质，坚

定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。[ 本章主要内容] ：

5.1 从自由竟争资本主义到垄断资本主义5.2 当代资本主义的新变化5.3 资本主义的历史地位和发展趋势

[ 本章重点] ：1. 经济全球化及其后果。

27

马克思主义基本原理 B 课程教学大纲2. 当代资本主义的新变化。

[ 本章难点] ：资本主义的历史地位和发展趋势。第六章资本主义发展的历史进程

[ 教学目的与要求] ：掌握社会主义的基本特征，认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性，坚

定社会主义必胜的信心。[ 本章主要内容] ：

6.1 社会主义制度的确立6.2 社会主义在实践中发展和完善6.3 马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用

[ 本章重点] ：1. 社会主义在实践中的发展和完善。2. 马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心。

[ 本章难点] ：社会主义制度的建立。第七章共产主义是人类最崇高的社会理想

[教学目的与要求]：掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法，深刻认识共产主义社会实现的历史

必然性和长期性，为树立共产主义的远大理想打下扎实的基础。[ 本章主要内容] ：

7.1 马克思主义经典作家对共产主义社会的展望7.2 共产主义社会是历史发展的必然趋势7.3 在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗

[ 本章重点] ：1. 马克思主义经典作家对共产主义社会的展望。2. 共产主义社会是历史发展的必然趋势。

[ 本章难点] ：马克思主义对共产主义社会的展望。四、课程学时分配

讲课内容

学时讲课

实验

上机

1 绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 2

2 第一章世界的物质性及其发展规律 10

3 第二章认识世界的改造世界 4

4 第三章人类社会及其发展规律 4

5 第四章资本主义的形成及其本质 4

6 第五章资本主义发展的历史进程 4

7 第六章社会主义社会及其发展 2

8 第七章共产主义是人类最崇高的社会理想 2

合计 32

28



六、实验内容与要求实践教学的形式以阅读马克思主义经典著作为主，要求学生根据学习、阅读及思考情况完成不

少于3000字的读书笔记，教师予以评审。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）适合本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法包括理论教学，运用多媒体课件，观看资料

片，理论教学与社会实践相结合。八、课程考核方式

本课程为考试科目。考试的形式采用闭卷；理论课程成绩为百分制，依据统一评分标准执行。（理论课程成绩占总分数的66.6667% ，实践教学环节的考核占总分数的33.3333% ）九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：《马克思主义基本原理概论》，本书编写组，高等教育出版社，2007 年。

[ 课程主要参考书] ：[1] 《< 马克思主义基本原理概论> 教师参考书》，逄锦聚主编，高等教育出版社，2007年版。[2] 《< 马克思主义基本原理概论> 教学导引》，石云霞主编，高等教育出版社，2007年版。[3] 《< 马克思主义基本原理概论> 教学案例解析》，洪晓楠等主编，高等教育出版社，2007

年版。[4] 《< 马克思主义基本原理概论> 疑难问题解析》，顾海良等主编，高等教育出版社，2007

年版。[5] 《< 马克思主义基本原理概论> 学生辅学读本》，逄锦聚主编，高等教育出版社，2007年

版。[6] 《马克思恩格斯选集》，第1-4 卷，人民出版社，1995年版。[7] 《列宁选集》，第1-4 卷，人民出版社，1995年版。[8] 《毛泽东选集》，第1-5 卷，人民出版社，1991年版。[9] 《邓小平文选》，第1-3 卷，人民出版社，2002年版。[10] 《江泽民文选》，第1-3 卷，人民出版社，2006年版。[11] 《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，见《十四大以来重要文献

选编》。[12] 胡锦涛：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》、《高举中国特色

社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》。

29

马克思主义基本原理 B 课程教学大纲[13] 《马克思主义哲学原理》，陈先达等主编，中国人民大学出版社，2004年版。[14] 《哲学通论》，孙正聿，辽宁人民出版社，1998年版。[15] 《马克思主义政治经济学原理》，李秉乐编著，复旦大学出版社，2000年版。[16] 《科学社会主义理论与实践》，高放等主编，中国人民大学出版社，2003年版。

制定人：杨文华审定人：王新华批准人：韩兆柱

2015 年 6 月

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B 课程教学大纲

英文名称： Outline of Mao Zedong Thought, Deng Xiao Ping's Theory and Three Representations

Important Thought 课程编码：09110040

学时：40 学时学分：2.5 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：思想道德修养和法律基础 A、马克思主义基本原理 B

开课学期：第三学期适用专业：全校本科生一、课程的性质与任务

本课程是根据 2005 年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课 4门必修课之一。为培养高等学校学生掌握毛泽东思想、邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要思想精神实质而开设的公共必修基础理论课。是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。是大学生学习和掌握马克思主义理论中国化的重要途径。

本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。通过这门课程帮助学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主义和坚持不懈地建设和发展社会主义。而这又要求从中国实际出发真正搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义。

为我校学生开设毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程，使毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想进入教材、深入课堂、充实头脑，这是时代的需要，是建设有中国特色社会主义事业的需要。中国特色社会主义事业需要一代又一代中国人的接力奋斗，青年无疑代表着这个社会的未来。包括当代中国大学生在内的当代中国青年是 21世纪中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着光荣而艰巨的历史使命。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在今后的实践中得到坚持和发展，寄希望于当代中国青年特别是当代中国大学生的努力。同时，当代中国青年特别是大学生要真正成为国家的栋梁之才，就必须自觉地学习和掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，使毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想切实进入自己的头脑。我们只有认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深刻把握其精神实质，运用其基本观点和方法分析问题、解决问题，才能确保建设有中国特色社会主义事业的胜利。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。通过该课程的学习，使

31

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B 课程教学大纲学生正确认识马克思主义中国化的三大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。2.2 课程能力矩阵

32



第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章

第12章

第13章

第14章

第15章

作业

1

了解马克思主义中国化理论成果形成的时代背景,掌握马克思主义中国化理论成果既一脉相承又与时俱进的关系及其内在联系（对应专业能力要求 1-3、1-4）

了解认知 +


2使学生了解和把握党的思想路线的形成和发展的脉络、内容及其意义（对应专业能力要求 1-2、1-4）


综合运用

3 掌握新民主主义革命理论形成的背景及其意义（对应专业能力要求 1-2）


综合运用 +

4

了解社会主义基本制度确立的重大意义，掌握社会主义改造和向社会主义过渡的必然性和总路线（对应专业能力要求 1-2、1-4）


综合运用

5帮助学生准确理解和把握社会主义本质，明确社会主义的根本任务（对应专业能力要求 1-4）


综合运用 +

6了解社会主义初级阶段理论的形成过程，深刻认识我国现阶段的基本国情（对应专业能力要求 1-2、1-4）


综合运用

33

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 B 课程教学大纲


第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章

第12章

第13章

第14章

第15章

作业

7使学生正确理解改革的原因、内容、性质和意义，了解改革开放对于中国命运的重大影响（对应专业能力要求 1-2、1-4）


综合运用

8

帮助学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容（对应专业能力要求 1-2）


9

帮助学生弄清马克思主义和西方理论在国家法律的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位（对应专业能力要求 1-3）


综合运用

10

帮助学生了解中国特色社会主义文化建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性，树立正确的社会主义荣辱观（对应专业能力要求 1-3、1-4）


综合运用

11

了解构建社会主义和谐社会的重要意义，并培养学生愿为构建社会主义和谐社会贡献自己力量的信念（对应专业能力要求 1-2、1-4）


12把握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义，明确实现祖国完全统一的根本原则（对应专业能力要求 1-2、1-4）


34



第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章

第12章

第13章

第14章

第15章

作业

13

掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策，明确中国坚持走和平发展的道路，坚持反对霸权主义、维护世界和平的决心和信心（对应专业能力要求 1-2、1-3）


14帮助学生树立群众观点，自觉地投身于社会主义建设的事业中（对应专业能力要求1-2、1-4）


15

使学生了解中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心，要坚持和完善党的领导（对应专业能力要求 1-3、1-4）


2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 3、5、8、12、14 的达成度通过课堂作业进行考评；（2）目标能力 1、2、4、6、7、9、10、11、13、15 的达成度通过结课考试进行考评。

35

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲三、课程的基本内容与教学要求

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果[教学目的与要求]：

通过这一章的学习，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；掌握马克思主义中国化理论成果形成的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；掌握马克思主义中国化理论成果既一脉相承又与时俱进的关系及其内在联系。[本章主要内容]：

1.1 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程1.1.1 马克思主义中国化的提出1.1.2 马克思主义中国化的科学内涵1.1.3 马克思主义中国化的历史进程和重要意义

1.2 毛泽东思想1.2.1 毛泽东思想的形成和发展1.2.2 毛泽东思想的科学体系和主要内容1.2.3 毛泽东思想的历史地位和指导意义

1.3 邓小平理论1.3.1 邓小平理论的形成和发展1.3.2 邓小平理论的科学体系和主要内容1.3.3 邓小平理论的历史地位和指导意义

1.4 “三个代表”重要思想1.4.1 “三个代表”重要思想的形成和发展1.4.2 “三个代表”重要思想的科学体系和主要内容1.4.3 “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

1.5 科学发展观1.5.1 科学发展观的形成1.5.2 科学发展观的的主要内容1.5.3 科学发展观的的指导意义

[本章重点]：1．马克思主义中国化含义和要求；2．三大理论成果和最新理论成果的内容、地位及关系；3．科学发展观的意义、核心和要求。

[本章难点]：马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系及其必然性、必要性、迫切性第二章马克思主义中国化理论成果的精髓

[教学目的与要求]：主要是为了使学生了解和把握党的思想路线的形成和发展的脉络、内容及其意义；实事求是是

中国化马克思主义理论的精髓；坚持实事求是的思想路线，就是要走自己的路，不断进行理论创新。通过对党的实事求是思想路线的讨论而明确马克思主义中国化理论成果的精髓。

36


[本章主要内容]：2.1 实事求是思想路线的形成和发展

2.1.1党的思想路线的形成和确立2.1.2党的思想路线的重新确立和发展

2.2党的思想路线的主要内容和意义2.2.1党的思想路线的主要内容2.2.2党的思想路线的重要意义

2.3 解放思想，实事求是，与时俱进2.3.1 实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓2.3.2 解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝2.3.3不断推进理论创新2.3.4坚定不移的走自己的路

[本章重点]：1．实事求是是马克思主义中国化的精髓；2．解放思想、实事求是、与时俱进的涵义及其关系。

[本章难点]：实事求是是党的思想路线的核心第三章新民主主义革命的理论

[教学目的与要求]：本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论形成

的背景、基本内容及其意义，认识这一理论是中国革命实践经验的概括和总结，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。[本章主要内容]：

3.1 新民主主义革命理论的形成3.1.1 近代中国国情和和中国革命的时代特征3.1.2 中国革命经验的概括和总结3.2新民主主义革命的总路线和基本纲领3.2.1新民主主义革命的总路线3.2.2新民主主义的基本纲领3.3 新民主主义革命的道路和基本经验3.3.1新民主主义革命的道路3.3.2新民主主义革命的三大法宝3.3.3新民主主义革命理论的意义

[本章重点]：1．新民主主义革命的总路线；2．新民主主义革命道路理论；

37

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲3．新民主主义革命的基本经验

[本章难点]：新民主主义革命道路理论依据和意义第四章社会主义改造的理论

[教学目的与要求]：本章主要阐述社会主义改造的理论，使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握社会主

义改造的原则、方针、形式及其历史经验，懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。[本章主要内容]：

4.1 从新民主主义到社会主义的转变4.1.1新民主主义社会是一个过渡性的社会4.1.2党在过渡时期的总路线

4.2 社会主义改造道路和基本经验4.2.1适合中国特点的社会主义改造道路4.2.2 社会主义改造的历史经验

4.3 社会主义在中国的确立4.3.1 社会主义基本制度的确立4.3.2 确立社会主义基本制度的重大意义

[本章重点]：1．社会主义改造和向社会主义过渡的必然性和总路线；2．社会主义改造的历史经验；3．社会主义制度确立的意义。

[本章难点]：1．中国向社会主义过渡的必要性；2．社会主义改造道路的合理性

第五章社会主义的本质和根本任务[教学目的与要求]：

本章从毛泽东提出马克思主义同中国实际的“第二次结合”，及中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果开始，主要分析社会主义本质的理论。通过本章的学习帮助学生理解什么是社会主义的本质？准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。[本章主要内容]：

5.1 中国特色社会主义建设道路的初步探索5.1.1 中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果5.1.2党对社会主义认识的曲折发展

5.2 对社会主义本质的新认识5.2.1 社会主义本质理论的提出5.2.2 社会主义本质理论的重要意义

38


5.3 社会主义的根本任务5.3.1 发展才是硬道理5.3.2 发展是党执政兴国的第一要务5.3.3 代表中国先进生产力的发展要求5.3.4 科学技术是第一生产力

[本章重点]：1．社会主义改造和向社会主义过渡的必然性和总路线；2．社会主义改造的历史经验；3．社会主义制度确立的意义。

[本章难点] ：1．中国向社会主义过渡的必要性；2．社会主义改造道路的合理性

第六章社会主义初级阶段理论[教学目的与要求]：

使学生通过学习了解社会主义初级阶段理论的形成过程，认识到我国正处于并且将长期处于社会主义初级阶段的这一基本国情的重要性，掌握社会主义初级阶段理论的内涵和意义。[本章主要内容]：

6.1 社会主义初级阶段是我国最大的实际6.1.1 社会主义初级阶段理论的形成和发展6.1.2 社会主义初级阶段的科学涵义和主要特征6.1.3 我国社会主义初级阶段的长期性

6.2 社会主义初级阶段的基本路线6.2.1 社会主义初级阶段的主要矛盾6.2.2 社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容6.2.3 社会主义初级阶段的基本纲领

6.3 社会主义初级阶段的发展战略6.3.1“三步走”的发展战略6.3.2 全面建设小康社会

[本章重点]：1．社会主义初级阶段的主要矛盾、根本任务；2．社会主义发展战略问题。

[本章难点]：我国最大实际的准确把握第七章社会主义改革和对外开放

[教学目的与要求]：本章分析社会主义的改革和开放。改革开放是决定中国命运的重大决策，是新时期最鲜明的特

征。改革开放理论是邓小平在科学认识什么是社会主义的基础上，进一步解决怎样建设社会主义的

39

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲最主要方面。关于改革，主要讲清楚为什么要进行改革，即什么是改革的理论依据和实践基础，改革包括哪些主要内容，怎样正确认识改革的性质，改革对巩固和发展社会主义的重大意义。关于开放，主要是阐述为什么必须实行开放的政策，我们进行了怎样的开放，将如何进一步扩大开放。

[本章主要内容]：7.1 改革是社会主义制度的自我完善和发展

7.1.1 社会主义社会的基本矛盾7.1.2 改革是社会主义社会发展的动力7.1.3 改革是全面的改革7.1.4 正确处理改革、发展、稳定的关系

7.2 对外开放是中国的基本国策7.2.1 中国的发展离不开世界7.2.2 对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放7.2.3不断提高对外开放水平

[本章重点]：1．改革是社会主义制度的自我完善与发展；2．对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策

[本章难点] ：1．理解改革是一场革命；2．正确理解改革、发展、稳定之间的关系

第八章建设中国特色社会主义经济[教学目的与要求]：

本章首先应当帮助学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容，指出它是改革开放实践发展的必然结果，也是长期理论探索的重大成果。社会主义市场经济发展使我国所有制结构和分配制度发生的深刻变化。所以应当进一步了解党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括，强调应当全面理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，坚持主体地位的重要意义。搞清楚如何正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系？如何保持我国国民经济又好又快地发展？搞清这些问题，有助于深刻理解和掌握中国特色社会主义经济的基本理论，不断推进中国特色社会主义经济建设。[本章主要内容]：

8.1 中国社会主义经济体制的探索8.1.1 中国社会主义经济体制的选择过程8.1.2 社会主义市场经济的形成和发展8.1.3 社会主义市场经济体制的基本特征

8.2 社会主义初级阶段的基本经济制度8.2.1 社会主义初级阶段基本经济制度的确立8.2.2坚持公有制的主体地位8.2.3鼓励、支持和引导非公有制经济发展

40


8.3 社会主义初级阶段的分配制度8.3.1坚持按劳分配的主体地位8.3.2 多种分配方式并存8.3.3 深化分配制度的改革，健全社会保障体系

8.4促进国民经济又好又快发展8.4.1 国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合8.4.2 提高自主创新能力，建设创新型国家8.4.3转变经济增长方式，坚持走中国特色新型工业化道路8.4.4 建设社会主义新农村8.4.5 统筹区域经济发展8.4.6 建设资源节约型、环境友好型社会

[本章重点]：1．中国选择社会主义市场经济体制；2．我国的基本经济制度和分配制度

[本章难点] ：1．正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系；2．分析现实生活中出现的收入差距的问题；3．理解走新兴工业化道路，建设社会主义新农村，统筹区域发展的意义。

第九章建设中国特色社会主义政治[教学目的与要求]：

本章主要阐述建设中国特色社会主义政治中的有关问题，回答中国特色社会主义民主政治制度社会主义法治国家同西方国家的政治制度、法治的联系和本质区别。让学生了解：为什么我们必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度？为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制？为什么要积极稳步推进政治体制改革，建设社会主义政治文明？帮助学生了解在推进政治体制改革，建设政治文明和法治国家进程中吸取人类文明成果时，必须分清马克思主义和西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。[本章主要内容]：

9.1 建设中国特色社会主义政治9.1.1坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一9.1.2 人民民主专政9.1.3 人民代表大会制度9.1.4 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度9.1.5民族区域自治制度9.1.6 基层民主政治建设

9.2 依法治国，建设社会主义法治国家9.2.1 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略9.2.2加强社会主义法制建设

9.3推进政治经济改革发展民主政治41

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲9.3.1 深化政治体制改革，扩大社会主义民主9.3.2 社会主义社会的民主、自由和人权

[本章重点]：1．中国特色社会主义的民主政治制度；2．建设社会主义法治国家；3．推进政治体制改革

[本章难点]：1．理解党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；2．理解社会主义社会的民主、自由和人权

第十章建设中国特色社会主义文化[教学目的与要求]：

本章主要阐述代表中国先进文化的前进方向，建设中国特色社会主义文化的战略地位、根本任务和指导方针，解读党的十六届六中全会提出的建设社会主义核心价值体系的主要内容 ,阐释加强思想道德建设与教育科学文化建设的主要内容和方针政策 ,帮助学生了解中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和基本方针政策。[本章主要内容]：

10.1 发展中国特色社会主义文化10.1.1坚持社会主义先进文化的前进方向10.1.2 中国特色社会主义文化建设的根本任务10.1.3 中国特色社会主义文化建设的基本方针

10.2 建设社会主义核心价值体系10.2.1 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现10.2.2坚持马克思主义指导思想10.2.3 树立中国特色社会主义的共同理想10.2.4弘扬民族精神和时代精神10.2.5 树立社会主义荣辱观

10.3加强思想道德建设和教育科学文化建设10.3.1加强思想道德建设10.3.2 发展教育和科学10.3.3 深化文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业

[本章重点]：1．发展社会主义先进文化；2．建设社会主义核心价值体系；3．加强思想道德建设和教育科学文化建设

[本章难点]：1．社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系；2．树立社会主义荣辱观的意义

42


第十一章构建社会主义和谐社会[教学目的与要求]：本章主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据,论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。[本章主要内容]：

11.1构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义11.1.1构建社会主义和谐社会的提出11.1.2构建社会主义和谐社会的科学涵义11.1.3构建社会主义和谐社会的重要意义

11.2构建社会主义和谐社会的总体思路11.2.1构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务11.2.2加快推进以改善民生为重点的社会建设

[本章重点]：1．构建社会主义和谐社会；2．理解“和谐社会”的科学涵义；3．社会和谐是中国特色社会主义的本质属性

[本章难点]：1．构建社会主义和谐社会的重要性和可能性；2．构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标

第十二章祖国完全统一的战略构想和实践[教学目的与要求]：

使学生认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在；了解党和政府对台方针政策形成发展的历史过程；把握“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义，了解“一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践及其在新世纪新阶段的坚持和发展。[本章主要内容]：

12.1 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益12.1.1维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统12.1.2 实现祖国的完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一12.1.3 实现祖国的完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志

12.2 从武力解放台湾到和平解放台湾12.2.1台湾问题的由来和实质12.2.2武力解放台湾的方针12.2.3 和平解放台湾的方针

12.3“和平统一、一国两制”的科学构想12.3.1“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立12.3.2“和平统一、一国两制”的科学构想的基本内容和重要意义12.3.3“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践

43

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲12.4新形势下“和平统一、一国两制”的科学构想的重要发展

12.4.1 对“和平统一、一国两制”的科学构想的丰富和发展12.4.2新世纪新阶段的对台方针政策

[本章重点]：1．实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；2．“和平统一、一国两制”的科学构想；3．新形式下“和平统一、一国两制”构想的重要发展

[本章难点]：祖国统一与中国特色社会主义建设的关系第十三章国际战略和外交政策

[教学目的与要求]：通过本章教学使学生了解第二次世界大战后国际形势的发展变化及其基本特点，认清在经济全

球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题；掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策；通过对中国在国际舞台上地位和作用提高的分析，明确中国坚持走和平发展的道路，坚持反对霸权主义、维护世界和平的决心和信心。[本章主要内容]：

13.1 国际形势的发展及特点13.1.1 和平与发展是当今时代的主题13.1.2世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展13.1.3 中国坚持走和平发展的道路

13.2独立自主的和平外交政策13.2.1独立自主和平外交政策的形成和发展13.2.2独立自主和平外交政策的基本原则13.2.3维护世界和平，促进共同发展

[本章重点]：和平稳定的国际环境和独立自主的外交政策[本章难点]：

1．正确认识世界多极化和经济全球化；2．维护世界和平和促进共同发展

第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量[教学目的与要求]：

通过本章教学使学生了解建设中国特色社会主义是一项艰巨而伟大的事业。完成这一事业，必须依靠广大人民群众，必须巩固和发展爱国统一战线，必须加强国防和军队建设。帮助学生树立群众观点，自觉地投身于社会主义建设的事业中。[本章主要内容]：

14.1 建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业14.1.1 工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量14.1.2新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者14.1.3尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造14.1.4巩固加强各族人民的团结合作

44


14.2巩固和发展爱国统一战线14.2.1 统一战线是中国革命、和建设和改革的重要法宝14.2.2新时期爱国统一战线的内容和基本任务14.2.3 正确贯彻党的民族政策和宗教政策

14.3加强国防和军队现代化建设14.3.1 中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量14.3.2 建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务14.3.3新世纪新阶段人民军队的历史使命14.3.4积极推进中国特色军事变革

[本章重点]：1．中国特色社会主义建设的依靠力量；2．巩固和发展爱国统一战线

[本章难点] ：1．理解工人阶级是国家的领导阶级；2．理解新的社会阶层是中国特色社会主义的建设者；3．新时期的爱国统一战线

第十五章中国特色社会主义事业的领导核心[教学目的与要求]：

通过本章教学使学生了解中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心；立党为公、执政为民，是党的根本宗旨的体现，是党始终恪守的政治立场；充分认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。[本章主要内容]：

15.1党的领导是社会主义现代化建设的根本保证15.1.1 中国共产党的性质和宗旨15.1.2 中国共产党的执政地位是历史和人民的选择15.1.3坚持党的领导必须改善党的领导

15.2坚持立党为公执政为民15.2.1 保持党同人民群众的血肉联系15.2.2 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益

15.3 以改革创新精神全面推进党的建设15.3.1党的建设是一项“伟大的工程”15.3.2加强执政能力建设15.3.3加强党的先进性建设

[本章重点]：1．中国特色社会主义事业领导核心；2．加强党的建设

[本章难点]：坚持党的领导必须改善党的领导

45

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 B 课程教学大纲四、课程学时分配


1 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 6

2 马克思主义中国化理论成果的精髓 2

3 新民主主义革命理论 4

4 社会主义改造理论 2

5 社会主义的本质和根本任务 2

6 社会主义初级阶段理论 2

7 社会主义改革和对外开放 2

8 建设中国特色社会主义经济 2

9 建设中国特色社会主义政治 2

10 建设中国特色社会主义文化 2

11 构建社会主义和谐社会 4

12 祖国完全统一的构想 4

13 国际战略和外交政策 2

14 中国特色社会主义事业的依靠力量 2

15 中国特色社会主义事业的领导核心 2

合计 40

五、课程习题课（讨论课）的要求本课程的习题课（讨论课），教师可根据教学内容和课时安排的实际需要而随机安排，组织形

式自定。所占课时比例原则上不超过当年学期课堂教学课时的 10％。六、实验内容与要求

1．教学实践课是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学内容之一，社会调查又是实践课的重要形式。每位同学必须按要求完成教师布置的调查任务，获得相应的学分。

2．具体安排：按照“教师提出选题、讲授社会调查的方法、要领和具体要求，指导学生拟定调查提纲——布置学生开展社会调查活动——学生写出调查报告”三个环节展开。社会调查活动主要利用课外时间(主要是寒暑假或“五一”、“十一”长假)，组织形式以分散进行为主，调查后每个同学都要撰写调查报告，但不能雷同。

3．调查实践结束后，学生应向任课教师提交调查报告，报告分专业按学号大小排好后按规定时间提交，教师评阅后选出若干优秀报告。

4．学生在规定的时间内将调查报告交任课教师，由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告记录学生的实践课程成绩。学生的实践教学成绩作为评定学生总成绩的一部分，按 20%的比例记入。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

46


1.文字教材文字教材是教学的基本依据。该课程教材采用高等教育出版社出版的《毛泽东思想、邓小平理论

和“三个代表”重要思想概论》一书，作为课程的文字主教材。2.录像教材录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。录像教材采用章节辅导与案例讲解相结合的模

式。录像教材以章为单位，设置历史资料观摩、专题讲座、案例分析、作业讲评等内容。3.其他教学手段其他教学手段主要指网上答疑，BBS讨论，电子邮件，网上教学辅导等，并在网上教学平台提

出学习要求，指出重点内容，解释难点问题，提供必要的练习思考题，不定期发布教学信息，布置作业。八、课程考核方式

本课程是考试课；考试的形式采用闭卷；本课程成绩以期末考试成绩为主，占 70－80％，平时成绩（出勤情况、课堂表现、平时作业）占 20－30％。

本课程社会实践考核独立进行，考核方式按照学校和学院制定的思想政治课社会实践教学计划的相关规定进行。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（修订版）.本书编写组.北京：高等

教育出版社.2008 年 2 月第 2 版[课程主要参考书]：

1.《毛泽东选集》1—4卷.毛泽东.北京：人民出版社.1993 年版。2.《邓小平文选》1—3卷.邓小平.北京：人民出版社.1993 年版。3.《江泽民文选》1—3卷.江泽民.北京：人民出版社.1993 年版。4.《中国革命史》.国家教委社科司组编．北京：高等教育出版社.2002 年版。5.《中国近现代政治思想史》.刘健清李振亚．天津：南开大学出版社.2002 年版。6.《毛泽东思想基本问题》.金春明等主编.北京：中央党校出版社.2001 年版。7.《邓小平理论基本问题》.郑必坚等主编.北京：中央党校出版社.2001 年版。8.《“三个代表”重要思想重要思想教程》．李君如．北京：中央党校出版社.2002 年版。9.《邓小平理论研究述评》．秦宣.北京：中国人民大学出版社.2002 年版。

制定人：刘永志审定人：王新华批准人：韩兆柱2015 年 6 月

47

电气工程学院本科课程教学大纲(2012 版)

形势与政策课程教学大纲英文名称：Situation and Policy 课程编码：09110050/60/70/80

学时：32 学分：2 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第二、四、六、七学期适用专业：全校所有专业一、课程的性质与任务

课程的性质：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培养合格社会主义事业的建设者和接班人为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。

课程的任务：通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

教学的目的：本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。

教学的要求：由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，组织实施我校全校本科生《形势与政策》课的教育教学工作。本课程分专题来讲授。每讲均要求学生课上积极思考、认真听讲，课下注重运用。2.2 课程能力矩阵见下页2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1-6 的达成度通过撰写论文进行考评；（2）目标能力 7-9 的达成度通过撰写论文、习题课、作业综合考评。

48


能力程度一、内“形势与政策”教育

二、际“形势与政策”教育

三、现场解答同学所关心国内外热点问题

四、课程习题课（讨论课）

五、作业

1 使学生了解高等教育发展的现状和趋势。（对应专业能力要求 1-1）

了解认知 + +


2

使学生在对国内外经济、政治、文化形势有一个全面了解的情况下，对所学专业的未来发展形势有一个比较清醒的认识，树立正确的事业观。（对应专业能力要求 1-1、8-2）

了解认知初步掌握 + +

综合运用

3引导学生深入地学习和研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。（对应专业能力要求 1-1、8-2）


综合运用

4

培养学生理论联系实际的作风，鼓励学生积极投身社会实践，通过实践体会党的路线、方针、政策的正确性，清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。（对应专业能力要求 8-2）


综合运用+ +

5 使学生认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。（对应专业能力要求 8-2）


综合运用 + +

49

形势与政策课程教学大纲

能力程度一、内“形势与政策”教育

二、际“形势与政策”教育

三、现场解答同学所关心国内外热点问题

四、课程习题课（讨论课）

五、作业

6

学会正确的形势与政策分析方法，特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观。（对应专业能力要求 8-2）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用 + +

7 培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-1、8-2）


8学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求 1-1、8-2）


9 培养学生的自我学习能力。（对应专业能力要求 1-1）


50


三、课程的基本内容与教学要求[教学目的与要求]：

了解：了解高等教育发展的现状和趋势，在对国内外经济、政治、文化形势有一个全面了解的情况下，对所学专业的未来发展形势有一个比较清醒的认识，树立正确的事业观。

理解：深入地学习和研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生理论联系实际的作风，鼓励学生积极投身社会实践，通过实践体会党的路线、方针、政策的正确性，清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。

掌握：认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法，特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观。[本章主要内容]：《形势与政策》课将根据中宣部、教育部在每年春秋两季发布的《高校“形势与政策”教育教学

要点》确定讲授专题。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。本课程主要帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。[本章重点]：

在教学中突出马克思主义形势观教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，从总体上把握改革开放和社会主义现代化建设的大局。[本章难点]：按照马克思主义形势观，正确把握当下国际国内的热点、难点，引导大学生正确认识国情，理

解党的路线、方针和政策，提高社会主义觉悟。四、课程学时分配


1 国内“形势与政策”教育 12

2 国际“形势与政策”教育 12

3 现场解答同学所关心国内外热点问题 8

合计 32

51

形式与政策课程教学大纲五、课程习题课（讨论课）的要求

本课程将在每学期的 6 学时的课堂讲授结束后，分别进行一次 2 学时的讨论课，采用学生结合所学习内容提出问题、教师现场解答疑惑的组织形式。讨论课共 8 学时，占总学时的 25%。六、实验内容与要求

本课程的社会实践教学内容与要求：1、组织学生社会实践调查：结合课堂教学内容，组织学生进行社会事件调查活动，学生可以根

据所学内容，选择自己感兴趣的题目进行调查；2、组织学生演讲比赛活动：结合课堂教学，组织学生发表对当前国内外形势的看法。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）本课程以课堂教学为主，采用灵活多样的教学方法，将课堂教学与社会实践结合起来，充分利

用多媒体教学手段以及第二课堂，采用多种多样的教学方法，延伸和深化本课程的教学。八、课程考核方式

据燕山大学相关文件规定并结合本课程自身特点确定：本课程是考试课，考试的形式采用论文本课程的总成绩采取百分制。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：由于《形势与政策》课具有很强的现实性和针对性，教学内容因时而异，所以中宣部、教育部只

规定课程教学要点，所以没有专门教材。[课程主要参考书]：

1、马克思恩格斯选集（1-4），人民出版社 1995 年版；2、列宁选集（1-4），人民出版社 1995 年版；3、毛泽东选集（1-4），人民出版社 1991 年版；4、邓小平文选（1-3），人民出版社 1993-1994 年版；5、江泽民文选（1-3），人民出版社 2006 年版；6、中共中央文件和党和国家领导人讲话；7、中宣部、教育部每年春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》；8、《时事报告》大学生版；9、《时事》VCD。

制定人：柴勇审定人：王玉荣批准人：王新华

2015 年 6 月52


体育Ⅰ课程教学大纲英文名称：Physical Education and health 课程编码：12100010学时：20 学分：1 课程性质：公共必修课课程类别：实践课先修课程：入学前所学相关课程开课学期：第1 学期适用专业：燕山大学本科所设专业一、课程的性质与任务

体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强全校学生的体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是燕山大学课程体系的重要组成部分，是燕山大学体育工作的中心环节，是实现燕山大学体育目标的基本途径。

体育与健康课程目的是增强学生体质、增进学生身心健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。体育与健康课程教学应完成以下任务。（一）全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对疾病的

抵抗能力和对自然界、社会的适应能力。（二）指导学生学习和掌握体育与健康的知识、技术与技能使学生掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；掌握部分体育项目的基本技

术、技能，学会科学锻炼身体的方法和自我调控，自我检测和自我评价能力。（三）培养学生健康的心理素质发展学生的个性和创造性，培养学生的主体意识和活泼愉快、积极向上、勇于探求以及克服困

难的精神；树立现代体育意识，把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来，提高体育的兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加体育锻炼的习惯。（四）向学生进行思想品德教育向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养良好的社会公德；在体育活动中树立顽

强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有组织纪律性和良好的人际关系以及胜不骄、败不馁，锲而不舍的意志和作风。二、教学目标与要求（一）教学目标根据教育部2002年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的精神，燕山大学体

育与健康课程目标分为以下五个领域目标。1 、引导学生积极参与各种体育活动。使学生基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的

意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

53

体育Ⅰ课程教学大纲2 、教会学生进行体育运动的知识、技术和技能。使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方

法和技能，从而能够科学地进行体育锻炼，不断地提高自己的运动能力，并掌握常见运动创伤的处置方法。

3 、让学生掌握测试和评价体质健康状况的知识与方法，有效提高健康水平。使学生掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法，能够合理选择人体需要的健康营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。

4 、倡导并让学生学会根据自己的能力设置体育学习目标，在运动中体验乐趣和成功的感觉。使学生通过体育活动改善自己的心理状态、克服自己的心理障碍，调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

5 、教育学生形成良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。使学生通过体育活动树立起拼搏的精神和合作的意识，正确对待成功与失败和良好的人际关系的意志和作风。（二）教学要求

1 、妥善编排课程内容，制定教学进度。全面掌握学生情况和教学环境与条件，根据学情和教学时数，精心组织教材，掌握教材的意义、分布及要求，妥善编排课程内容的体系并科学地制定教学进度。

2 、钻研教材教法，编写课时计划。根据教学进度的规定，认真研究教学内容体系，合理筛选教学内容，做到突出重点与难点，明确教学目标与要求。根据教学目标、教材内容性质、学生学习基础，灵活地选用教法，合理采用与安排教学组织程序和各个教学环节和各教材内容的时间及顺序。在全面了解学生、教学环境条件，钻研教材教法的基础上，设计和编写课时计划。为了确保每次课的教学质量，实现教学目标，教师必须认真编写好每一次课的教案。

3 、准备场地器材和教具。根据每次课教材内容性质、学生情况和教法的需要准备好场地器材和教具，统筹规划，合理布置，减少不必要的时间浪费和伤害事故，确保体育课的顺利进行。

4 、发挥教师的主导作用，控制教学过程。根据学生情况，以教材为依据，制定明确，具体的教学目标，并严格加以控制，将教与学活动始终围绕着教学目的和目标进行。

5 、给学生留有空间，发挥学生的主体作用。在教学中给每位学生留有探究的空间，进行适当的引导和点拨，让学生在探究学习中巩固知识，提高能力，发展体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等。

6 、认真组织考核与评价，保证教学的有效实施，不断提高教学质量。（三）课程能力矩阵

54


序号能力程度

基础理论

第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

1使学生初步了解体育的功能与作用，培养终身体育意识(2 学时) （对应专业能力要求1-5 ）

了解认知 +


2

通过运动专项技术学习，使学生掌握基本技术和技能, 全面发展学生的身体活动能力( 技术+ 体能训练内容相结合，第2 至第11次课) （对应专业能力要求1-5 ）

了解认知初步掌握 + + +

综合运用

3

通过规则学习，使学生做到看的懂、会欣赏，提高其体育文化素养，同时培养他们尊重对手、遵守规范的行为意识( 穿插在技术课教学过程中，2 学时) （对应专业能力要求1-5 ）


4通过裁判法的学习与运用，培养学生的竞赛组织能力( 穿插在教学比赛过程中) （对应


55

体育Ⅰ课程教学大纲

序号能力程度基础理

第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

专业能力要求6-2 ）综合运用

5

通过体能训练内容的练习, 全面提高学生的身体素质, 同时培养学生的吃苦能力和承受困难的能力( 与技术、战术课内容相融合进行) （对应专业能力要求1-5 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + +

6

通过运动专项战术学习，使学生掌握战术特点，从中培养其思辨能力及团结协作的意识( 与体能训练内容相结合) （对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

7

通过教学比赛，培养学生的技能综合运用能力、竞争意识和集体主义精神（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + +

8结合准备活动的学习与练习，使学生掌握运动损伤生理机制，提高其防御伤病的意识及自我调控能力( 每次课的准备部分:15-20 分

了解认知初步掌握 + + + + + + + + + +

56



第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

钟) （对应专业能力要求1-5 ）综合运用

9通过教学过程中的分组练习与小组讨论 , 培养学生的交流与沟通能力（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

10通过技、战术学习过程中的观察与错误动作纠正，提高学生的发现能力及对事物的情感体验（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

57


58


三、课程的基本内容与教学要求体育基础理论

[ 教学目的与要求] ：向学生传授体育、健康的基本理论知识，提高学生的人文素养；培养学生的体育、健康意识，激励学生参加体育活动的兴趣与爱好；使学生具备有关的知识并能运用这些知识去指导自身的卫生保健和体育锻炼活动。

体育基础理论教学要按照体育与健康教学大纲规定的教材和体育教学计划，在室内讲授体育与健康基础知识。

[ 本章主要内容] ：1.1 体育对促进身心发展的作用1.2 生理和心理健康的知识1.3 科学锻炼身体的方法等体育知识1.4 自我锻炼、自我调节与评价的方法[ 本章重点] ：

1 、生理和心理健康的知识2 、自我锻炼、自我调节与评价的方法

[ 本章难点] ：自我锻炼、自我调节与评价的方法专项技术技能

[ 教学目的与要求] ：教会学生掌握锻炼身体的基本动作、技能与方法，发展体能，增强体质，促进学生身心健康。

专项技术技能教学要根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，组织选修学生在体育场（馆）进行身体练习。

[ 本章主要内容] ：1.1 球类运动（篮球运动、排球运动、足球运动、乒乓球运动、羽毛球运动）1.2 武术（太极拳、初级剑、青年长拳、军体拳、散打运动）1.3 健美操运动（大众健美操一至四级规定套路动作）1.4 器械健身运动1.5 瑜珈运动1.6 定向运动与拓展训练（定向运动、拓展训练）[ 本章重点] ：各个运动项目的最基本的知识，技术与技能（详见各个运动项目的《教学纲

要》）。[ 本章难点] ：各个运动项目的最难掌握的知识，技术与技能（详见各个运动项目的《教学纲

要》）。保健班

[ 教学目的与要求] ：教会身体有生理缺陷、慢性疾病、体质较弱的学生掌握医学保健的基本知识和方法，进行医务监督和指导，增强体质，促进学生身心健康。

[ 本章主要内容] ：根据学生个体的身体状况和需要科学地安排安全、简单化的内容。

四、课程学时分配（一）课程类型：按着功能与组织形式，可将体育与健康课程分为理论必修课（基础理论和专

59

体育Ⅰ课程教学大纲项理论）、选项必修课、俱乐部制必修课，这三种课型构成了燕山大学体育与健康课程体系。

1 、理论必修课：是按照体育与健康教学大纲规定的教材和体育教学计划，在室内讲授体育与健康基础知识的课。

2 、选项必修课：是根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，组织选修学生在体育场（馆）进行身体练习的课。

3 、俱乐部制必修课：是选项必修课的延续和提高，要求学生选项内容必须与选项必修课程项目一致，并根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，以俱乐部的形式将体育教学活动与课外体育活动融为一体的，组织学生在体育场（馆）进行身体练习的课。（二）课程学时分配：为贯彻教育部2002年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲

要》的精神，达到燕山大学体育与健康课程目标第2 条“使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能”的要求，实施每个学生一学年选修一个运动项目的方法，即：一年级每个学生选修一个运动项目，二年级每个学生选修一个运动项目。（见表1 所示）

表1 各项教学内容时数分配学年学期

课程学时课程类型课程项

目

第一学年（一年级）一

理论

实践

理论必修课（略） 2 0

选项必修课

篮球运动

2 18

足球运动排球运动羽毛球运动乒乓球运动武术运动散打运动健美操运动器械健身运动瑜伽运动定向运动与拓展训练保健班

合计 20

五、课程习题课（讨论课）的要求体育与健康课程教学在教师讲授与学生“练习”的基础上，将“自主练习”（习题课）和“小

集团活动”（讨论课）融渗在课程教学的各个环节当中。“自主练习”（习题课）和“小集团活动” （讨论课）要求以下：（一）教师对“自主练习”和“小集团活动”要认真准备，精心组织。

60


（二）所练习动作应是本课程的内容，所讨论的问题应是本课程内容的核心问题。教师鼓励学生踊跃发言，引导学生正确理解和掌握课堂内容。（三）“自主练习”和“小集团活动”结束时，教师应及时加以总结，深化练习、讨论效果。（四）其时数比例，任课教师可根据具体情况和需要酌情安排。

六、实验（实践）内容与要求体育与健康课程除10% 的学时在室内讲授体育与健康基础知识外，其余都是在运动场、馆学生

进行身体练习的课。因此，本课程的教学内容大都是学生亲历（实践）习得。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

体育与健康课程是以学生进行身体练习为主的课。据此，应视不同教材（运动项目）及其教学目标，科学地选择与运用各种教学方法和手段，并将其组合运用。本课程选择与运用的教学方法和手段包括以下：（一）教学方法的选择与运用：讲授法，示范法，练习法，讨论法，作业法。（二）教学手段的选择与运用：动作示范，教科书，场馆、器材等实物。

八、课程考核方式体育与健康课程体系是由理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课构成。因此，其成绩考核

要综合学生理论必修课、选项必修课的学习效果实施百分制的方法进行评定。其赋分比例见（表2 ）“各课程类型考核内容及赋分比重”。

理论必修课、选项必修课各自的成绩考核均采用百分制方法评分，均包括结业考核和平时考核两方面。（一）结业考核：该成绩占总评分的80％。

1 、理论必修课：在全部内容授完后采用开卷笔试的形式考核。2 、选项必修课：在全部内容授完后采用运动技术、技能实际操作的形式考核。（二）平时考核：该成绩占总评分的20％。

1 、出勤：该成绩占平时考核的10％。2 、课上表现：该成绩占平时考核的5 ％。3 、讨论与提问：该成绩占平时考核的5 ％。

表2 各课程类型考核内容及赋分比重百分比

年级学期

考核比例及内容

第一学年（一年级）

一理论必修

课（10%）

学习态度 5

体育基础知识 5

选项必修学习态度 6

61


课（90%）

专项基础知识 22

专项技术技能 46

体能 16

合　　计 100

九、课程教材及主要参考书

[ 课程教材] ：王大鹏，许国喜，吴畏. 新编大学体育》. 北京：体育大学出版社，2011.7[ 课程主要参考书] ：1 蒋欣萍. 《体育与健康课程教学论》. 北京：广西师范大学出版社，2010.92 高谊，张永荣. 《普通高校体育与健康课程教材》. 天津：南开大学出版社，2010.93 潘绍伟，于可红. 《学校体育学》( 第二版). 北京：高等教育出版社，2008.24 黄甫全. 《普通高等教育“十五”国家级规划教材现代课程与教学论学程》( 上) ，北京：人民教育出版社,2007.15 肖杰. 《羽毛球运动理论与实践》，. 北京：人民体育出版社，2005,116 佟庆辉. 《散打技法》. 北京：北京体育大学出版社，1994.87 《瑜伽气功与冥想》. 张蕙兰，柏忠言. 北京：人民体育出版社. 1986 ，7 8 《时尚健身瑜伽》. 范京广. 北京：体育大学出版社.2004 ，49 《定向运动》. 王翔等. 北京：高等教育出版社，2005.710《拓展训练》. 钱永建. 北京：企业管理出版社，2006，7

制定人：高卫哲审定人：尹兆友

批准人：吴畏2015年6 月

62


体育Ⅱ课程教学大纲英文名称：Physical Education and health 课程编码：12100020学时：20 学分：1 课程性质：公共必修课课程类别：实践课先修课程：所学相关课程开课学期：第2 学期适用专业：燕山大学本科所设专业一、课程的性质与任务









63

体育Ⅱ课程教学大纲2 、教会学生进行体育运动的知识、技术和技能。使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方

法和技能，从而能够科学地进行体育锻炼，不断地提高自己的运动能力，并掌握常见运动创伤的处置方法。










64


序号能力程度

基础理论

第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动


了解认知 +


2



综合运用

3



4通过裁判法的学习与运用，培养学生的竞赛组织能力( 穿插在教学比赛过程中) （对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

65

体育Ⅱ课程教学大纲


第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

5



6



综合运用

7



8

结合准备活动的学习与练习，使学生掌握运动损伤生理机制，提高其防御伤病的意识及自我调控能力( 每次课的准备部分:15-20 分钟) （对应专业能力要求1-5 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + + + +

综合运用

66



第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

9通过教学过程中的分组练习与小组讨论, 培养学生的交流与沟通能力（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +


了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

67

体育Ⅱ课程教学大纲















68


项理论）、选项必修课、俱乐部制必修课，这三种课型构成了燕山大学体育与健康课程体系。1 、理论必修课：是按照体育与健康教学大纲规定的教材和体育教学计划，在室内讲授体育与

健康基础知识的课。2 、选项必修课：是根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，组织选修学生在

体育场（馆）进行身体练习的课。3 、俱乐部制必修课：是选项必修课的延续和提高，要求学生选项内容必须与选项必修课程项

目一致，并根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，以俱乐部的形式将体育教学活动与课外体育活动融为一体的，组织学生在体育场（馆）进行身体练习的课。（二）课程学时分配：为贯彻教育部2002年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲




目

第一学年（一年级）二

理论

实践


选项必修课

篮球运动

0 20


合计 20


集团活动”（讨论课）融渗在课程教学的各个环节当中。“自主练习”（习题课）和“小集团活动” （讨论课）要求以下：（一）教师对“自主练习”和“小集团活动”要认真准备，精心组织。（二）所练习动作应是本课程的内容，所讨论的问题应是本课程内容的核心问题。教师鼓励学

69

体育Ⅱ课程教学大纲生踊跃发言，引导学生正确理解和掌握课堂内容。（三）“自主练习”和“小集团活动”结束时，教师应及时加以总结，深化练习、讨论效果。（四）其时数比例，任课教师可根据具体情况和需要酌情安排。





要综合学生理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课的学习效果实施百分制的方法进行评定。其赋分比例见（表2 ）“各课程类型考核内容及赋分比重”。

理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课各自的成绩考核均采用百分制方法评分，均包括结业考核和平时考核两方面。（一）结业考核：该成绩占总评分的80％。




年级学期


第一学年（一年级）二

理论必修课

（10%）学习态度 5



70


课（90%）



体能 16

合　　计 100





71

体育Ⅲ课程教学大纲

体育Ⅲ课程教学大纲英文名称：Physical Education and health 课程编码：12100030学时：20 学分：1 课程性质：公共必修课课程类别：实践课先修课程：所学相关课程开课学期：第3 学期适用专业：燕山大学本科所设专业一、课程的性质与任务









72


2 、教会学生进行体育运动的知识、技术和技能。使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，从而能够科学地进行体育锻炼，不断地提高自己的运动能力，并掌握常见运动创伤的处置方法。










73


序号能力程度

基础理论

第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动


了解认知 +


2



综合运用

3



4通过裁判法的学习与运用，培养学生的竞赛组织能力( 穿插在教学比赛过程中) （对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

74



第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

5



6



综合运用

7



8

结合准备活动的学习与练习，使学生掌握运动损伤生理机制，提高其防御伤病的意识及自我调控能力( 每次课的准备部分:15-20 分钟) （对应专业能力要求1-5 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + + + +

综合运用

75



第2次课至

第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

9通过教学过程中的分组练习与小组讨论 , 培养学生的交流与沟通能力（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +


了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

76
















77

体育Ⅲ课程教学大纲项理论）、选项必修课、俱乐部制必修课，这三种课型构成了燕山大学体育与健康课程体系。

1 、理论必修课：是按照体育与健康教学大纲规定的教材和体育教学计划，在室内讲授体育与健康基础知识的课。

2 、选项必修课：是根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，组织选修学生在体育场（馆）进行身体练习的课。

3 、俱乐部制必修课：是选项必修课的延续和提高，要求学生选项内容必须与选项必修课程项目一致，并根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，以俱乐部的形式将体育教学活动与课外体育活动融为一体的，组织学生在体育场（馆）进行身体练习的课。（二）课程学时分配：为贯彻教育部2002年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲




目

第二学年（二年级）一

理论

实践


选项必修课

篮球运动

2 18


合计 20



78


生踊跃发言，引导学生正确理解和掌握课堂内容。（三）“自主练习”和“小集团活动”结束时，教师应及时加以总结，深化练习、讨论效果。（四）其时数比例，任课教师可根据具体情况和需要酌情安排。





要综合学生理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课的学习效果实施百分制的方法进行评定。其赋分比例见（表2 ）“各课程类型考核内容及赋分比重”。

理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课各自的成绩考核均采用百分制方法评分，均包括结业考核和平时考核两方面。（一）结业考核：该成绩占总评分的80％。




年级学期


第二学年（二年级）

一理论必修

课（10%）

学习态度 5



79


课（90%）



体能 16

合　　计 100





80


体育Ⅳ课程教学大纲英文名称：Physical Education and health 课程编码：12100040学时：20 学分：1 课程性质：公共必修课课程类别：实践课先修课程：所学相关课程开课学期：第 4 学期适用专业：燕山大学本科所设专业一、课程的性质与任务




术、技能，学会科学锻炼身体的方法和自我调控，自我检测和自我评价能力。（三）培养学生健康的心理素质发展学生的个性和创造性，培养学生的主体意识和活泼愉快、积极向上、勇于探求以及克服困难

的精神；树立现代体育意识，把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来，提高体育的兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加体育锻炼的习惯。（四）向学生进行思想品德教育向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养良好的社会公德；在体育活动中树立顽强

拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有组织纪律性和良好的人际关系以及胜不骄、败不馁，锲而不舍的意志和作风。二、教学目标与要求（一）教学目标根据教育部 2002 年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的精神，燕山大学体

育与健康课程目标分为以下五个领域目标。1、引导学生积极参与各种体育活动。使学生基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意

识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 2、教会学生进行体育运动的知识、技术和技能。使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方法

和技能，从而能够科学地进行体育锻炼，不断地提高自己的运动能力，并掌握常见运动创伤的处置方法。

81

体育Ⅳ课程教学大纲3、让学生掌握测试和评价体质健康状况的知识与方法，有效提高健康水平。使学生掌握有效提

高身体素质、全面发展体能的知识与方法，能够合理选择人体需要的健康营养食品，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式。

4、倡导并让学生学会根据自己的能力设置体育学习目标，在运动中体验乐趣和成功的感觉。使学生通过体育活动改善自己的心理状态、克服自己的心理障碍，调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

5、教育学生形成良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。使学生通过体育活动树立起拼搏的精神和合作的意识，正确对待成功与失败和良好的人际关系的意志和作风。（二）教学要求1、妥善编排课程内容，制定教学进度。全面掌握学生情况和教学环境与条件，根据学情和教学

时数，精心组织教材，掌握教材的意义、分布及要求，妥善编排课程内容的体系并科学地制定教学进度。

2、钻研教材教法，编写课时计划。根据教学进度的规定，认真研究教学内容体系，合理筛选教学内容，做到突出重点与难点，明确教学目标与要求。根据教学目标、教材内容性质、学生学习基础，灵活地选用教法，合理采用与安排教学组织程序和各个教学环节和各教材内容的时间及顺序。在全面了解学生、教学环境条件，钻研教材教法的基础上，设计和编写课时计划。为了确保每次课的教学质量，实现教学目标，教师必须认真编写好每一次课的教案。

3、准备场地器材和教具。根据每次课教材内容性质、学生情况和教法的需要准备好场地器材和教具，统筹规划，合理布置，减少不必要的时间浪费和伤害事故，确保体育课的顺利进行。

4、发挥教师的主导作用，控制教学过程。根据学生情况，以教材为依据，制定明确，具体的教学目标，并严格加以控制，将教与学活动始终围绕着教学目的和目标进行。

5、给学生留有空间，发挥学生的主体作用。在教学中给每位学生留有探究的空间，进行适当的引导和点拨，让学生在探究学习中巩固知识，提高能力，发展体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等。

6、认真组织考核与评价，保证教学的有效实施，不断提高教学质量。（三）课程能力矩阵

82


序号能力程度

基础理论

第2次课

至第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

1 使学生初步了解体育的功能与作用，培养终身体育意识(2 学时)（对应专业能力要求 1-5）

了解认知 +


2

通过运动专项技术学习，使学生掌握基本技术和技能,全面发展学生的身体活动能力(技术+体能训练内容相结合，第 2至第 11次课) （对应专业能力要求 1-5）


综合运用

3

通过规则学习，使学生做到看的懂、会欣赏，提高其体育文化素养，同时培养他们尊重对手、遵守规范的行为意识(穿插在技术课教学过程中，2 学时) （对应专业能力要求 1-5）


4通过裁判法的学习与运用，培养学生的竞赛组织能力(穿插在教学比赛过程中) （对应专业能力要求 6-2）


综合运用5 通过体能训练内容的练习,全面提高学生的身体了解认知

83

体育Ⅳ课程教学大纲


第2次课

至第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

素质,同时培养学生的吃苦能力和承受困难的能力(与技术、战术课内容相融合进行) （对应专业能力要求 1-5）

初步掌握综合运用 + + + + + +

6

通过运动专项战术学习，使学生掌握战术特点，从中培养其思辨能力及团结协作的意识(与体能训练内容相结合)（对应专业能力要求 6-2）


综合运用

7

通过教学比赛，培养学生的技能综合运用能力、竞争意识和集体主义精神（对应专业能力要求 6-2）


8

结合准备活动的学习与练习，使学生掌握运动损伤生理机制，提高其防御伤病的意识及自我调控能力(每次课的准备部分:15-20 分钟) （对应专业能力要求 1-5）

了解认知初步掌握 + + + + + + + + + +

综合运用9 通过教学过程中的分组练习与小组讨论,培养学了解认知

84



第2次课

至第11次课

第12次课

第13次课

第14次课

第15次课

第16次课

技术考试

机动

生的交流与沟通能力（对应专业能力要求 6-2）初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

10通过技、战术学习过程中的观察与错误动作纠正，提高学生的发现能力及对事物的情感体验（对应专业能力要求 6-2）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + +

85

体育Ⅳ课程教学大纲


[教学目的与要求]：向学生传授体育、健康的基本理论知识，提高学生的人文素养；培养学生的体育、健康意识，激励学生参加体育活动的兴趣与爱好；使学生具备有关的知识并能运用这些知识去指导自身的卫生保健和体育锻炼活动。


[本章主要内容]：1.1 体育对促进身心发展的作用1.2 生理和心理健康的知识1.3 科学锻炼身体的方法等体育知识1.4 自我锻炼、自我调节与评价的方法[本章重点]：

1、生理和心理健康的知识2、自我锻炼、自我调节与评价的方法

[本章难点]：自我锻炼、自我调节与评价的方法专项技术技能

[教学目的与要求]：教会学生掌握锻炼身体的基本动作、技能与方法，发展体能，增强体质，促进学生身心健康。


[本章主要内容]：1.1球类运动（篮球运动、排球运动、足球运动、乒乓球运动、羽毛球运动）1.2武术（太极拳、初级剑、青年长拳、军体拳、散打运动）1.3 健美操运动（大众健美操一至四级规定套路动作）1.4器械健身运动1.5瑜珈运动1.6 定向运动与拓展训练（定向运动、拓展训练）[本章重点]：各个运动项目的最基本的知识，技术与技能（详见各个运动项目的《教学纲要》）。[本章难点]：各个运动项目的最难掌握的知识，技术与技能（详见各个运动项目的《教学纲


[教学目的与要求]：教会身体有生理缺陷、慢性疾病、体质较弱的学生掌握医学保健的基本知识和方法，进行医务监督和指导，增强体质，促进学生身心健康。

[本章主要内容]：根据学生个体的身体状况和需要科学地安排安全、简单化的内容。


项理论）、选项必修课、俱乐部制必修课，这三种课型构成了燕山大学体育与健康课程体系。1、理论必修课：是按照体育与健康教学大纲规定的教材和体育教学计划，在室内讲授体育与健

86


康基础知识的课。2、选项必修课：是根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，组织选修学生在体

育场（馆）进行身体练习的课。3、俱乐部制必修课：是选项必修课的延续和提高，要求学生选项内容必须与选项必修课程项目

一致，并根据所设置运动项目的教学进度规定的教学内容与要求，以俱乐部的形式将体育教学活动与课外体育活动融为一体的，组织学生在体育场（馆）进行身体练习的课。（二）课程学时分配：为贯彻教育部 2002 年颁布的《全国高等学校体育与健康课程教学指导纲

要》的精神，达到燕山大学体育与健康课程目标第 2条“使学生熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能”的要求，实施每个学生一学年选修一个运动项目的方法，即：一年级每个学生选修一个运动项目，二年级每个学生选修一个运动项目。（见表 1 所示）


课程学时课程类型课程项目

第二学年（二年级）二

理论

实践


选项必修课

篮球运动

0 20


合计 20



生踊跃发言，引导学生正确理解和掌握课堂内容。（三）“自主练习”和“小集团活动”结束时，教师应及时加以总结，深化练习、讨论效果。（四）其时数比例，任课教师可根据具体情况和需要酌情安排。

87

体育Ⅳ课程教学大纲六、实验（实践）内容与要求

体育与健康课程除 10%的学时在室内讲授体育与健康基础知识外，其余都是在运动场、馆学生进行身体练习的课。因此，本课程的教学内容大都是学生亲历（实践）习得。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）


八、课程考核方式体育与健康课程体系是由理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课构成。因此，其成绩考核要

综合学生理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课的学习效果实施百分制的方法进行评定。其赋分比例见（表 2）“各课程类型考核内容及赋分比重”。

理论必修课、选项必修课、俱乐部制必修课各自的成绩考核均采用百分制方法评分，均包括结业考核和平时考核两方面。（一）结业考核：该成绩占总评分的 80％。

1、理论必修课：在全部内容授完后采用开卷笔试的形式考核。2、选项必修课：在全部内容授完后采用运动技术、技能实际操作的形式考核。（二）平时考核：该成绩占总评分的 20％。

1、出勤：该成绩占平时考核的 10％。2、课上表现：该成绩占平时考核的 5％。3、讨论与提问：该成绩占平时考核的 5％。

表 2 各课程类型考核内容及赋分比重百分比

年级学期


第二学年（二年级）二

理论必修课（10%）

学习态度 5


选项必修课（90%）

学习态度 6



体能 16

合　　计 100

88



[课程教材]：王大鹏，许国喜，吴畏.新编大学体育》.北京：体育大学出版社，2011.7[课程主要参考书]：1 蒋欣萍.《体育与健康课程教学论》. 北京：广西师范大学出版社，2010.92 高谊，张永荣.《普通高校体育与健康课程教材》.天津：南开大学出版社，2010.93 潘绍伟，于可红.《学校体育学》(第二版). 北京：高等教育出版社，2008.24 黄甫全.《普通高等教育“十五”国家级规划教材现代课程与教学论学程》(上)，北京：人民教育出版社,2007.15 肖杰.《羽毛球运动理论与实践》，.北京：人民体育出版社，2005,116 佟庆辉.《散打技法》.北京：北京体育大学出版社，1994.87《瑜伽气功与冥想》.张蕙兰，柏忠言. 北京：人民体育出版社. 1986，7 8《时尚健身瑜伽》.范京广. 北京：体育大学出版社.2004，49《定向运动》.王翔等. 北京：高等教育出版社，2005.710《拓展训练》.钱永建. 北京：企业管理出版社，2006，7


批准人：吴畏2015 年 6 月

89

大学英语ＡⅠ教学大纲

大学英语AⅠ 课程教学大纲英文名称：College English AI 课程编码：06110010学时：64 学分：4课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第一学期适用专业：非英语专业本科生

一、课程的性质与任务大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是

大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程。大学英语课程作为高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。其工具性主要体现在以提高学生英语听、说、读、写、译的能力为主要目的，也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习学术英语或职业英语获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。

大学英语以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。

二、教学目标与要求2.1 教学目标与要求大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展

自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学阶段的英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。第一学期大学英语课程教学与高中英语教学相衔接，主要目标是夯实语言基础，培养英语学习兴趣，巩固语法知识，补充词汇量，培养良好的阅读习惯，使学生“爱学英语，敢说英语”，逐步提升英语综合应用能力，并且达到基础目标的教学要求所描述的各项语言能力的基本要求。总体能力描述如下：1. 语言技能与知识：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中信息交流的需要；能够基本正

确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约800 个单词，其中包括部分与专业学习相关的词汇；能够基本理解中等难度、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能对中等难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，表达基本达意。

2. 跨文化交际能力：在于来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。

90


3. 学习策略：能够使用有限的学习策略。单项技能描述如下：1. 听力理解能力：能听懂日常英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料和一般性题材的

讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力：能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈或简单讨论；能对一般事物进行简单叙述或描述；经准备后就所熟悉的话题作简短发言；表达比较清楚，语音、语调、语法基本符合交际规范。能在交谈中使用基本的会话技巧。

3.阅读理解能力：能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。能运用基本的阅读技巧。

4. 书面表达能力：能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等；能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于 120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有限地运用翻译技巧。

2.2 课程能力矩阵

序号能力程度第1单元

第2单元

第3单元

第5单元

第6单元

第7单元

第8单元

作业

实验实施

报告

1

能够基本正确运用英语语音、词汇、语法以及篇章结构等语言知识，在高中阶段的词汇基础上增加约 2000 个单词（其中 400 个与专业学习相

关）（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

2

能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料（对应专业能力要

求 6-4）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

3

能够在与来自不同文化的人交流时，观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用一定的交际策略（对应专业能力要求 6-

4）

了解认知 + + +

初步掌握 + + + +

综合运用4 听力理解能力：能听懂就日常话题展开的英语

交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品

了解认知 + + +

初步掌握 + + + +

综合运用91

大学英语ＡⅠ教学大纲


第2单元

第3单元

第5单元

第6单元

第7单元

第8单元

作业

实验实施

报告

或操作说明等。能运用基本的听力技巧。（对应

5

口头表达能力：能就日常话题用英语进行简单但多轮的交谈；经过准备后能就一定的话题进行简短发言；能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法基本符合交际规范。能运用基

本的会话技巧。（对应专业能力要求 6-4）


综合运用 + + + ++

6

阅读理解能力：基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章；能借助词典阅读和未来

工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和材料的难易，适当调整阅读速度和

方法。能够运用基本的阅读技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 + + +

初步掌握 + + + +

综合运用

7

书面表达能力：能用英语描述个人经历、观感、情感和事件；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的讨论、解释、说明等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

8

翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有线的运用翻译技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

三、课程的基本内容与教学要求第一单元 Learning a Foreign Language

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解网络学习的有关知识和

特点，了解在文章中根据有关线索猜测生词意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂外国人名字的技巧，能够谈论校园生活，掌握写作因果段落的基本方法。[本单元主要内容]：

1.1 通过网络学习外语的特点和方法。92


1.2 谈论外语学习经历。1.3 谈论校园生活的有关话题。……

[本单元重点]：1．用 while引导对比句。2．因果段落的写作方法。……

[本单元难点]：1．通过上下文线索猜测不熟悉单词和词组的技巧。2．辨别外国人姓名及拼写的能力。……

第二单元 Deep Concern[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，掌握代沟方面的知识和特点，了解在文章阅读中如何辨别事实和见解的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂数字、记录数字的技巧，能够谈论体育活动和体育事件，掌握写作英语记叙文的基本方法。[本单元主要内容]：

1.1 父母和子女的代沟问题。1.2 如何对待孩子“叛逆”。1.3 倾听是双方理解的桥梁。……

[本单元重点]：1．掌握用 as引导同时发生的事件的表达方法。2．用 while +ing来表示同时发生的事件。……

[本单元难点]：1．如何正确判断文章中的句子是作者的个人的意见或者是客观描述。2．如何在国外问路及指引方向等。……

第三单元 A Good Heart to Lean On[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，懂得如何看待残疾人并给他们以关爱，了解在文章中识别关键意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂时间和日期的技巧，能够谈论朋友的话题，掌握通过举例来说明某一观点的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 残疾父亲与健全儿子的故事。1.2 谈论朋友和交朋友的话题。1.3 表达同情和祝贺的有关话题。……

[本单元重点]：1．用 even though引导从句的表达。2．用实例进一步支持、说明主题句的写作方法。……

93

大学英语ＡⅠ教学大纲[本单元难点]：

1．如何在长句中断定句子中作者要表达的最重要观点的技巧。2．听力中准确辨析时间和日期的能力。

第四单元 How to Make a Good Impression[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解如何在最短的时间内给人以良好的印象，掌握在文章段落中如何抓住要点、大意的阅读技巧，使学习者了解听懂、记录长串电话号码的技巧，能够谈论天气情况，了解掌握通过具体事例来支持某一观点的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 快速给人良好印象的技巧和方法。1.2 谈论各种面试经历。1.3 谈论与各种天气现象有关的话题。……

[本单元重点]：1．用 V-ing做伴随/原因等的句式。2．So...(that) structure 的正确运用。……

[本单元难点]：1．掌握各类身体语言的正确运用。2．会话中正确使用抱怨和警告用语。

第五单元 The Battle Against AIDS[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解艾滋病在全球蔓延的程度和预防方法，掌握在文章段落中如何搜寻主要细节的阅读技巧，使学习者掌握听懂各种食物偏好的技巧，能够谈论食品有关的话题，了解掌握问题解决型段落的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 艾滋病的有关知识。1.2 各国抗击艾滋病的努力。1.3 对话中如何咨询以及给出建议。……

[本单元重点]：1．Attributive clause句式的使用。2．艾滋病有关的知识和预防方法等。……

[本单元难点]：1．阅读中快速查找关键细节的能力。2．较准确地谈论世界食品及食品安全问题。

第六单元 The Trashman[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解国外垃圾清理工的生活情况，掌握在文章段落中理解习惯用法的阅读技巧，使学习者听懂有关身体健康方面的话题，能够

94


谈论校园医疗设施、常见疾病等，掌握如何通过举例支持主题句的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 国外 Trashman 的生活。1.2 谈论校园医疗情况。1.3 表达担心和如何安慰他人。……

[本单元重点]：1．So, nor, neither 等词用在句首倒装的情况。2．Even if 的具体用法讲解。……

[本单元难点]：1．阅读中正确判断固定习语意义的能力。2．较准确地表达担心和安慰别人的语言能力。

第七单元 Face to Face with Guns[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解美国枪支泛滥情况和造成的社会危害，掌握在文章段落中如何识别言外之意的阅读技巧，使学习者听懂谈论价格的听力技巧，能够谈论与购物有关的话题，了解掌握按照时间发生顺序写作某一事件的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 美国枪支使用的情况。1.2 美国抗击枪支犯罪的努力。1.3 购物过程中的讨价还价表达。……

[本单元重点]：1．Have + object +Ved句式的正确使用。2．Rather than结构的运用及翻译。……

[本单元难点]：1．谈论在线购物等话题。2．探讨如何控制枪支泛滥及犯罪话题。

第八单元 Birth of Great Ideas[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解一些伟大思想的产生过程和秘密，掌握在文章段落中扫描和预测内容的阅读技巧，使学习者听懂国外租房有关的话题，能够谈论房租和水电费等，了解掌握对比段落的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 伟大思想的产生过程和例子。1.2 增强创造力的各种方法。1.3 谈论与租房有关的话题。……

[本单元重点]：1．包含Attributive clause 的复杂句式的使用。

95

大学英语ＡⅠ教学大纲2．The more...the more....structure 的进一步运用。……

[本单元难点]：1．阅读中速读和内容预测的能力。2．认可和拒绝话题的正确表达。

第九单元 College Success Makes Easy[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解在大学学习中取得成功的一些经验和诀窍，掌握在文章中快速预读的阅读技巧，使学习者听懂与互联网有关的常见话题，能够谈论网上冲浪、网络成瘾等话题，了解掌握由具体细节来支持段落的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 大学学习的各种方法和技巧。1.2 如何在学业重取得成功。1.3 对话中如何发表自己的看法。……

[本单元重点]：1．Should引导倒装句式的使用。2．Instead of句式的正确运用。……

[本单元难点]：1．如何掌握快速预读的能力。2．较准确地谈论与日常生活有关的网络话题。

第十单元 Being Open and Honest[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解生活中诚实守信的重要性，掌握在文章段落中如何猜测固定成语的阅读技巧，使学习者学会听懂对话中主要信息的技巧，能够谈论和度假相关的话题，了解掌握主题句段落的基本写作方法。[本单元主要内容]：

1.1 诚实守信的重要性。1.2 要做自尊、正直有良知的人。1.3 对话中谈论英美主要的假日活动。……

[本单元重点]：1．Where引导状语从句句式的使用。2．What引导名词从句的使用和翻译。……

[本单元难点]：1．阅读中快速捕捉最关键信息的能力。2．较准确地发出邀请及拒绝邀请的表达能力。

四、课程学时分配

96



Unit 1 Book 1 Learning a Foreign Language 4

Unit 3 Book 1 A Good Heart to Learn On 4

Unit 4 Book 1 How to Make a Good Impression 4

Unit 5 Book 1 The Battle Against AIDS 4

Unit 7 Book 1 Face to Face with Guns 4

Unit 8 Book 1 Birth of Great Ideas 4

Unit 9 Book 1 College Success Make Easy 4

Unit 10 Book 1 Being Open and Honest 4

Unit1-10 Speaking and Listening Book I

College Life, Friends, Weather, Food, Internet and Holiday, etc.

32

合计 64

五、课程习题课（讨论课）的要求习题课（讨论课）的基本要求是：课堂教学与课外自主学习相结合，教师通过布置或设计各种形式的练习任务，使课堂教学的内容在课外得以延展，进一步提高学生的英语综合应用能力，课上教师简单讲解或点评。六、实验内容与要求（无）七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

大学英语课程的教学模式是以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采取计算机多媒体课程与传统课堂相结合的方式，开展形式多样的语言技能训练和跨文化信息导入等教学内容。另外，还开设网络自主学习课程，与课堂面授教学相辅相成，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。八、课程考核方式

大学英语课程采取过程性评估与终结性评估相结合的评估体系，学期成绩按平时考核不高于30%，期末考试不低于 70%计算。平时成绩包括出勤成绩，随堂测验成绩，口头或书面任务成绩等。期末考试形式是闭卷，统一命题，按照统一标准阅卷。九、课程教材及主要参考书

大学英语课程主要选用外语教学与研究出版社发行的《新视野大学英语读写教程》（第二版）《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第 1册的配套教材，包括多媒体光盘、网络版教学资源等。任课教师还可以根据自己教学的需求下载网络文本和研发课件。其它可以选购教材和参考书：

《大学英语课程教学要求》（试行）高等教育出版社《大学英语全新版听说教程》（第 1-4册）上海外语教育出版社《大学英语全新版阅读教程》（第 1-4册）上海外语教育出版社《大学英语全新版快速阅读》（第 1-4册）上海外语教育出版社

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大学英语ＡⅠ教学大纲《21世纪大学英语读写教程》（第 1-4册）复旦、高等教育出版社《21世纪大学英语听说教程》（第 1-4册）复旦、高等教育出版社《大学体验英语》（1-4册听说、综合、扩展教程和快速阅读）高等教育出版社

制定人：周忠新审定人：周忠新

批准人：郑占国 2015 年 6 月

98


大学英语AⅡ 课程教学大纲英文名称：College English AⅡ 课程编码：06110020学时：64 学分：4课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第二学期适用专业：非英语专业本科生

三、课程的性质与任务大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是

大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程。大学英语课程作为高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。其工具性主要体现在以提高学生英语听、说、读、写、译的能力为主要目的，也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习学术英语或职业英语获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。

大学英语以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。

四、教学目标与要求2.1 教学目标与要求

大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学阶段的英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。第二学期大学英语课程教学与第一学期相衔接，主要目标是进一步夯实语言基础，培养英语学习兴趣，补充词汇量，培养良好的阅读习惯，使学生“爱学英语，敢说会说英语”，提升英语综合应用能力，并且达到基础目标的教学要求所描述的各项语言能力的基本要求。总体能力描述如下：1. 语言技能与知识：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中信息交流的需要；能够基本

正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在第一学期掌握的词汇基础上增加约800个单词，其中包括部分与专业学习相关的词汇；能够基本理解中等难度、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能对中等难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，表达基本达意。

99

大学英语AII 课程教学大纲2. 跨文化交际能力：在于来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差

异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。3. 学习策略：能够使用有限的学习策略。单项技能描述如下：1. 听力理解能力：能听懂日常英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料和一般性题材

的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能运用基本的听力技巧。



4. 书面表达能力：能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等；能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有限地运用翻译技巧。



第2单元

第3单元

第5单元

第6单元

第7单元

第8单元作业

实验实施

报告

1

能够基本正确运用英语语音、词汇、语法以及篇章结构等语言知识，在高中阶段的词汇基础上增加约2000个单词（其中400 个与专业学习

相关）（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知

+

初步掌握 + + + + + +

综合运用

2


求6-4 ）

了解认知

+

初步掌握 + + + + + +

综合运用

3 能够在与来自不同文化的人交流时，观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需

了解认知

+ + +

100



第2单元

第3单元

第5单元

第6单元

第7单元

第8单元作业

实验实施

报告

要运用一定的交际策略（对应专业能力要求6-4 ）

初步掌握 + + + +

综合运用

4

听力理解能力：能听懂就日常话题展开的英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等。能运用基本的听力技巧。（对

应专业能力要求6-4 ）

了解认知 + + +

初步掌握 + + + +

综合运用

5

口头表达能力：能就日常话题用英语进行简单但多轮的交谈；经过准备后能就一定的话题进行简短发言；能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知初步掌

握 + +

综合运用 + + + + +

6


工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和材料的难易，适当调整阅读速度和方法。能够运用基本的阅读技巧。（对应专业

能力要求6-4 ）

了解认知 + + +

初步掌握 + + + +

综合运用

7

书面表达能力：能用英语描述个人经历、观感、情感和事件；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的讨

论、解释、说明等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

8

翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有线的运用翻译技巧。（对应专业能力要求6-

4 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + +

综合运用

101

大学英语AII 课程教学大纲三、课程的基本内容与教学要求

Unit 1 Time-Conscious Americans[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：Time-consciousness, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：reading for the main idea in a paragraph ；4. 学生能独立完成课后练习。

[ 本章主要内容] ：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达的时间观念这一主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立

构词法的知识。4. 要求学生熟悉一些常用的与时间有关的谚语；用所学知识谈论自己在时间方面的规划等。

[ 本章重点] ：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: review and recall

[ 本章难点] ：1. Structure of the text2. Language Points and Long Sentence Analysis3. Exercise: Language Focus; Translation

Unit 2 Learning the Olympic Standard for Love[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：love, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：finding out word meanings ；4. 学生能独立完成课后练习。

[ 本章主要内容] ：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本单元所表达的奥运精神这一主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立

构词法的知识。4. 要求学生用自己的话探讨：奥运精神。

[ 本章重点] ：1. New Words and Expressions

102


2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: review and recall


Unit 3 Marriage Across Nations[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即Marriage Across Nations 及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：recognizing differences between facts and opinions ；4. 学生能独立完成课后练习。

[ 本章主要内容] ：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达的主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立

构词法的知识。4. 要求学生用所学知识探讨自己对跨国/ 跨种族/ 跨民族婚姻的看法，分享自己身边的故事。



Unit 4 A Test of True Love[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：love, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：reading for the key idea in a sentence ；4. 学生能独立完成课后练习。

[ 本章主要内容] ：103

大学英语AII 课程教学大纲1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达的主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立

构词法的知识。4. 要求学生熟悉一些常用的与爱有关的谚语；分享自己及身边人的爱情故事等。



Unit 5 Weeping for My Smoking Daughter[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：youth smoking, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：understanding figurative language ；4. 学生能独立完成课后练习。


构词法的知识。4. 要求学生用所学知识探讨青少年问题，如吸烟、吸毒、犯罪等。



Unit 7 Lighten Your Load and Save Your Life[ 教学目的与要求] ：

104


1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：relieve stress, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：skimming；4. 学生能独立完成课后练习。


构词法的知识。4. 要求学生用所学语言知识分析自己的生活中所存在的压力：原因及对策等。



Unit 9 Never Be a Quitter in Face of Life[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：persistence, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：predicting the writer’s ideas ；4. 学生能独立完成课后练习。


构词法的知识。4. 要求学生分享自己的故事，如何坚持到底等。


[ 本章难点] ：105

大学英语AII 课程教学大纲1. Structure of the text2. Language Points and Long Sentence Analysis3. Exercise: Language Focus; Translation

Unit 10 Reports on Britain Under the Bombs[ 教学目的与要求] ：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：news report, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：denotation and connotation ；4. 学生能独立完成课后练习。


构词法的知识。4. 要求学生能用自己的话retell the story 等。



四、课程学时分配讲课内

容学时

讲课实验

上机Unit 1 Book 2 Time-Conscious Americans 4

Unit 2 Book 2 Learning the Olympic Standard for Love

4

Unit 3 Book 2 Marriage Across Nations 4

Unit 4 Book 2 A Test of True Love 4

Unit 5 Book 2 Weeping for My Smoking Daughter 4

Unit 7 Book 2 Lighten Your Load and Save Your Life

4

106


Unit 9 Book 2 Never Be a Quitter in Face of Life 4

Unit 10 Book 2 Reports on Britain Under the Bombs 4

Unit1-10 Speaking and Listening Book

2

Music, Movies, Advertisement, Pet, Money and Safety, etc.

32

合计 64


大学英语课程的教学模式是以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采取计算机多媒体课程与传统课堂相结合的方式，开展形式多样的语言技能训练和跨文化信息导入等教学内容。另外，还开设网络自主学习课程，与课堂面授教学相辅相成，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。九、课程考核方式

大学英语课程采取过程性评估与终结性评估相结合的评估体系，学期成绩按平时考核不高于 30% ，期末考试不低于70% 计算。平时成绩包括出勤成绩，随堂测验成绩，口头或书面任务成绩等。期末考试形式是闭卷，统一命题，按照统一标准阅卷。九、课程教材及主要参考书

大学英语课程主要选用外语教学与研究出版社发行的《新视野大学英语读写教程》（第二版）《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第2 册的配套教材，包括多媒体光盘、网络版教学资源等。任课教师还可以根据自己教学的需求下载网络文本和研发课件。其它可以选购教材和参考书：《大学英语课程教学要求》（试行）高等教育出版社《大学英语全新版听说教程》（第1-4 册）上海外语教育出版社《大学英语全新版阅读教程》（第1-4 册）上海外语教育出版社《大学英语全新版快速阅读》（第1-4 册）上海外语教育出版社《21 世纪大学英语读写教程（第1-4 册）复旦、高等教育出版社《21 世纪大学英语听说教程》（第1-4 册）复旦、高等教育出版社《大学体验英语》（1-4 册听说、综合、扩展教程和快速阅读）高等教育出版社

107

大学英语AII 课程教学大纲制定人：

周忠新审定人：周

忠新批准人：郑占国

2015年6 月

108


大学英语AⅢ 课程教学大纲英文名称：College English AIII 课程编码：06110030学时：64 学分：4课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第三学期适用专业：非英语专业本科生

五、课程的性质与任务大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程

大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本学期的任务在于：运用从“大学实践英语”采取的 PBL 教学模式中取得的经验，AIII 大学英语教学将开创“文化性模块”教学，即结合课本内容，以“情景模拟会话”，“英文美文赏析”，“ 中国传统文化展示”和“英语国家文化展示”等项目丰富学生的人文知识，指导学生深入研读书籍，以提高其读写能力。同时能够涉猎中外文化，开拓国际视野。六、教学目标与要求

2.1 教学目标与要求大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、

工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。大学英语课程教学原则上是培养学习者的英语综合应用能力，并且达到一般要求所描述的各项语言能力的基本要求。

1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟 130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于 120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

109

大学英语AⅢ 课程教学大纲5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约 300 个英语

单词，汉英译速为每小时约 250 个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约 4795 个单词和 700 个词组(含中学应掌握的词汇)，

其中约 2000 个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

7. 指导学生采取“学习小组”的形式，完成教师设置的课堂项目。2.2 课程能力矩阵


第2单元

第3单元

第4单元

第5单元

第6单元

作业

实验实施

报告

1



了解认知初步掌握 + + + + + +

综合运用

2


求 6-4）


综合运用

3

能够在与来自不同文化的人交流时，观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用一定的交际策略。（对应专业能力要求

6-4）

了解认知 + + +

初步掌握 + + +

综合运用

4

听力理解能力：能听懂就日常话题展开的英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品

或操作说明等。能运用基本的听力技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 + +

初步掌握 + + + +

综合运用

5




综合运用 + + +

6阅读理解能力：基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章；能借助词典阅读和未来

工作、生活中常见的应用文和简单的专业资了解认知 + +

初步掌握 + + + +

110



第2单元

第3单元

第4单元

第5单元

第6单元

作业

实验实施

报告

料，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和材料的难易，适当调整阅读速度和

综合运用

7


了解认知 + +

初步掌握 + + + +

综合运用

8


了解认知 +

初步掌握 + + + + +

综合运用

三、课程的基本内容与教学要求Unit 1 Love Without Limitations

[教学目的与要求]：1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：love, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：scanning；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达的爱的真谛。2. 要求学生背记文章中出现的四级词汇和短语，学习较好的同学可以包括六级词汇。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

词法的知识。4. 介绍翻译技巧。在分析记叙文的基础上，指出按时间顺序展开文章的重要性。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing

111

大学英语AⅢ 课程教学大纲5. Reading skills: analyzing word formation

[本章难点]：1．Structure of the text2．Language Points and Long Sentence Analysis3. Exercise: Language Focus; Translation

Unit 3 Where Principles Come First[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：Principles of education, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：identifying facts and opinions；4. 学生能够独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时，要联系实际，提出问题，展开课堂讨论。2. 在语言学习方面要求同学们充分理解课文，背记 Section A 和 Section B 中出现的四级词汇

和课后给出的短语，学习较好的同学可以包括六级词汇。3. 在精讲课文中，注意对不同层次理解的练习，如词汇概念的理解、命题的理解、上下文语境

的理解和篇章结构的理解等。4. 注意翻译个别句子时练习省略的技巧。5. 以按步骤记录过程的方法来写作说明体裁的文章。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: conceptual meaning


Unit 4 Five Famous Symbols of American Culture[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：cultural symbols , 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：appreciating figurative language；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在语言学习方面，要求同学们充分理解课文，认真分析文章的语篇结构。2. 背记文中所给出的四级词汇和相应的短语。对学习较好的同学，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习词类转译法。

112


4. 掌握一定翻译技巧。 [本章重点]：

1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: prepositional meaning

[本章难点]：1. Structure of the text2. Language Points and Long Sentence Analysis3. Exercise: Language Focus; Translation

Unit 5 Graceful Hands[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：euthanasia, 以及相关词汇；2. 背记文中所给出的四级词汇和相应的短语。对学习较好的同学，要能掌握书中的六级词汇；3. 掌握阅读技能：Understanding idiomatic expressions；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在语言学习方面，要求同学们充分理解课文，认真分析文章的语篇结构。2. 背记 Section A 和 Section B 所给出的四级词汇和相应的短语。对学习较好的同学要有更高的

要求，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习词类转译法。4. 掌握一定翻译技巧。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: prepositional meaning


Unit 6 How to Prepare for Earthquakes[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：Earthquake, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：skimming；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在语言学习方面，要求同学们充分理解课文，认真分析文章的语篇结构。

113

大学英语AⅢ 课程教学大纲2. 背记 Section A 和 Section B 所给出的四级词汇和相应的短语。对学习较好的同学要有更高的

要求，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习词类转译法。4. 要求学生用自己的话讲述近年来我国所遭受的大地震、防范措施等。



Unit 7 Bill Gates[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：Bill Gates, 以及相关词汇；2. 学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，并学会在口语表达和写作中运用；3. 掌握快速阅读技能：Identifying the writer’s purpose；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在语言学习方面，要求同学们充分理解课文，认真分析文章的语篇结构。2. 背记文中所给出的四级词汇和相应的短语。对学习较好的同学，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习翻译技巧。4. 分享其他有关名人的故事。



Unit 9 Premarital Agreements[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：premarital agreements, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写

作中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：Predicting the writer’s ideas；4. 学生能独立完成课后练习。

114



要求，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习翻译技巧。4. 谈谈自己对婚前协议的看法；讨论为何在中国尚不能流行。



Unit 10 The Challenging Friend I Didn’t Know[教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：friendship, 以及相关词汇；2. 学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作中运用；3. 掌握快速阅读技能：denotation and connotation；4. 学生能独立完成课后练习。


要求，要能掌握书中的六级词汇。3. 通过课文精讲，学习翻译技巧。4. 用自己的话复述课文。




115

大学英语AⅢ 课程教学大纲讲课实验上机

Unit 1 Book Three Love Without Limitations 8

Unit 3 Book Three Where Principles Come First 8

Unit 4 Book Three Five Famous Symbols of American Culture

8

Unit 5 Book Three Graceful Hands 8

Unit 6 Book Three How to Prepare for Earthquakes 8

Unit 7 Book Three Bill Gates 8

Unit 9 Book Three Premarital Agreements 8

Unit 10 Book Three The Challenging Friend I Didn’t Know 8

合计 64

五、课程习题课（讨论课）的要求六、实验内容与要求（无）七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

大学英语课程的教学模式是以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采取计算机多媒体课程与传统课堂相结合的方式，开展形式多样的语言技能训练和跨文化信息导入等教学内容。另外，将网络自主学习与课堂面授教学相辅相成，并加入项目式教学的模式，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。十、课程考核方式

大学英语课程采取过程性评估与终结性评估相结合的评估体系，学期成绩按平时考核不高于30%，期末考试不低于 70%计算。平时成绩包括出勤成绩，随堂测验成绩，口头或书面任务成绩等。期末考试形式是闭卷，统一命题，按照统一标准阅卷。

十一、课程教材及主要参考书大学英语课程主要选用外语教学与研究出版社发行的《新视野大学英语读写教程》（第二版）

《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第 3册的配套教材，包括多媒体光盘、网络版教学资源等。任课教师还可以根据自己教学的需求下载网络文本和研发课件。其它可以选购教材和参考书：《大学英语课程教学要求》（试行）高等教育出版社《大学英语全新版听说教程》（第 3册）上海外语教育出版社《大学英语全新版阅读教程》（第 3册）上海外语教育出版社《大学英语全新版快速阅读》（第 3册）上海外语教育出版社《21世纪大学英语读写教程（第 3册）复旦、高等教育出版社《21世纪大学英语听说教程》（第 3册）复旦、高等教育出版社《大学体验英语》（3册听说、综合、扩展教程和快速阅读）高等教育出版社

116


制定人：周忠新

审定人：周忠新批准人：郑占国

2015 年 6 月

117

大学计算机基础课程教学大纲

大学英语AⅣ 课程教学大纲英文名称：College English AIV 课程编码：06110040学时：40 学分：2.5课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第四学期适用专业：非英语专业本科生

七、课程的性质与任务大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展。主要目的是在高中英语

教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。其也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是

文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，需要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。八、教学目标与要求

2.1 教学目标与要求大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展

自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学阶段的英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。第一学期大学英语课程教学与高中英语教学相衔接，主要目标是夯实语言基础，培养英语学习兴趣，巩固语法知识，补充词汇量，培养良好的阅读习惯，使学生“爱学英语，敢说英语”，逐步提升英语综合应用能力，并且达到基础目标的教学要求所描述的各项语言能力的基本要求。总体能力描述如下：1. 语言技能与知识：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中信息交流的需要；能够基本正

确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约800 个单词，其中包括部分与专业学习相关的词汇；能够基本理解中等难度、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能对中等难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，

118


表达基本达意。2. 跨文化交际能力：在于来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差

异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。3. 学习策略：能够使用有限的学习策略。单项技能描述如下：1. 听力理解能力：能听懂日常英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料和一般性题材的

讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能运用基本的听力技巧。



4. 书面表达能力：能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等；能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于 120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能有限地运用翻译技巧。



课第2

课第3

课第4

课第5

课第6

课作业

实验实施

报告

1




综合运用

2


求 6-4）


综合运用

3

能够在与来自不同文化的人交流时，观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用一定的交际策略（对应专业能力要求 6-

4）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用119



课第2

课第3

课第4

课第5

课第6

课作业

实验实施

报告

4

听力理解能力：能听懂就日常话题展开的英语交谈；能基本听懂语速较慢的音、视频材料，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品

或操作说明等。能运用基本的听力技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用

5




综合运用 + + +

6


工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，理解主要事实和有关细节；能根据阅读目的的不同和材料的难易，适当调整阅读速度和

方法。能够运用基本的阅读技巧。（对应专业能力要求 6-4）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用

7


了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

8


了解认知初步掌握 + + + +

综合运用

三、课程的基本内容与教学要求Unit 1 The Tail of Fame

120


[教学目的与要求]：1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：fame, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：making inferences；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达的外语学习主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

词法的知识。4. 要求学生能流利的表达自己对名利的看法。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: reading with a purpose


Unit 3 Long for a New Welfare System [教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：welfare, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：understanding figurative language；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达大爱主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

词法的知识。4. 要求学生能讲探讨我们国家的社会福利体系。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing

121

大学计算机基础课程教学大纲5. Reading skills: Improving concentration


Unit 5 Choose to Be Alone on Purpose [教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：solitude, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：predicting the writer’s ideas；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达创造性思维这一主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

词法的知识。4. 要求学生能探讨独处与群处各自的好处、。

[本章重点]：1. New Words and Expressions2. Structure of the text3. Language Points and Long Sentence Analysis4. Exercise: Language Focus; Translation; Writing 5. Reading skills: Improving concentration


Unit 7 Research into Population Genetics [教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：genetics, 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：scanning；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达如何取得专业成功这一主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

122


词法的知识。4. 要求学生能探讨遗传的强大作用以及后天教育的重要性。



Unit 10 How to Cultivate EQ [教学目的与要求]：

1. 教师明确要求学生做好预习，熟悉本单元主题，即：EQ cultivation , 以及相关词汇；2. 本单元内容完成后，学生应该熟练掌握课文中的单词、词组和句法，学会在口语表达和写作

中运用本单元的语言点和一些表达法；3. 掌握阅读技能：skimming；4. 学生能独立完成课后练习。

[本章主要内容]：1. 在讲解课文时要注意抓重点，突出本文所表达诚实主题。2. 要求学生背记两篇文章中出现的词汇和课后给出的短语。3. 在精讲课文的基础上，对某些词汇的构成进行分析，注意扩展其相关词汇，使学生建立构

词法的知识。4. 要求学生能探讨情商的重要性、培养和提高情商的方法。




123



Unit 1 Book Four The Tail of Fame 8

Unit 3 Book Four Longing for a New Welfare System 8

Unit 5 Book Four Choose to Be Alone on Purpose 8

Unit 7 Book Four Research into Population Genetics 8

Unit 10 Book Four How to Cultivate EQ 8

合计 40


大学英语课程的教学模式是以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采取计算机多媒体课程与传统课堂相结合的方式，开展形式多样的语言技能训练和跨文化信息导入等教学内容。另外，还开设网络自主学习课程，与课堂面授教学相辅相成，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。十二、课程考核方式

大学英语课程采取过程性评估与终结性评估相结合的评估体系，学期成绩按平时考核不高于30%，期末考试不低于 70%计算。平时成绩包括出勤成绩，随堂测验成绩，口头或书面任务成绩等。期末考试形式是闭卷，统一命题，按照统一标准阅卷。九、课程教材及主要参考书

大学英语课程主要选用外语教学与研究出版社发行的《新视野大学英语读写教程》（第二版）《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第 4册的配套教材，包括多媒体光盘、网络版教学资源等。任课教师还可以根据自己教学的需求下载网络文本和研发课件。其它可以选购教材和参考书：

《大学英语课程教学要求》（试行）高等教育出版社《大学英语全新版听说教程》（第 1-4册）上海外语教育出版社《大学英语全新版阅读教程》（第 1-4册）上海外语教育出版社《大学英语全新版快速阅读》（第 1-4册）上海外语教育出版社《21世纪大学英语读写教程》（第 1-4册）复旦、高等教育出版社《21世纪大学英语听说教程》（第 1-4册）复旦、高等教育出版社《大学体验英语》（1-4册听说、综合、扩展教程和快速阅读）高等教育出版社

124


制定人：周忠新审定人：周忠新

批准人：郑占国 2015 年 6 月

125

大学计算机基础课程教学大纲大学计算机基础课程教学大纲

英文名称：Foundations of University Computer 课程编码：04110010

学时：32 学时学分：2 学分课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第一学期适用专业：全校非计算机专业一、课程的性质及任务

本课程是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程。内容涉及计算机各领域概念和知识层面的内容和大学生必不可少的应用技能。它对"计算机文化基础"课程进行了全面的调整，其中强化了操作系统基础知识、网络基础、Internet、数据库基础、计算机信息安全、程序设计基础等方面的内容，弱化了 Windows 和办公处理软件，照顾了不同专业不同层次学生的需要。通过本课程的教学不仅让学生掌握了计算机的基础知识，而且初步具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高了学生的计算机素质，为将来应用计算机知识和技能解决自己专业实际问题打下基础。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

1.了解计算机的基本组成原理；2.掌握计算机的基础知识；3.掌握操作系统的功能和一些重要概念；4.了解计算机网络、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域；5.初步掌握应用计算机的能力；6.提高学生的计算机素质。针对不同的教学内容采用不同的组织方式：一、以自学为主，知识性方面的内容以学生自学为

主，主要有计算机应用与相关知识概述、职业道德及相关法规、信息安全技术等；二、以课堂教学为主；三、课内实验练习+课外自由上机练习。2.2 课程能力矩阵

126


能力程度第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

上机

作业

1 使学生了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +


2使学习者了解计算机的基本工作原理，计算机的主要技术参数，掌握常用进制的数制转换等。（对应专业能力要 5-1、5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

3使学习者了解常用操作系统和系统软件，并能熟练掌握一些常用的系统软件。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

4 使学习者了解网络和数据通信的相关知识，掌握局域网的互联技术。（对应专业能力要求 5-1、5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

5 使学习者了解常用的应用软件，并要求能重点掌握一些常用办公软件。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

6 使学习者了解数据库基础知识，掌握数据库的一些基本操作。（对应专业能力要求 5-1、5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用127


能力程度第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

上机

作业

7 使学习者了解多媒体的基础知识，掌握多媒体工具的一些基本操作。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

8使学习者了解信息系统安全方面的一些相关概念，增强学生的网络道德意识。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +


9学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求 5-2）



了解认知 +

初步掌握综合运用 + +

11 初步掌握应用计算机的能力。（对应专业能力要求5-2）


128


2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1-8 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 9-11 的达成度通过结课考试和上机成绩、课堂作业综合考评。

三、课程的基本内容与教学要求第一章计算机与信息技术

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用。

[本章主要内容]：信息与信息技术；计算机系统；信息技术的发展；计算机的发展。

[本章重点]：计算机的发展、分类；信息技术的基础知识；计算机在信息社会中的主要应用。

[本章难点]：信息技术的基础知识；计算机在信息社会中的主要应用。

第二章计算机系统[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解计算机的基本工作原理，计算机的主要技术参数，掌握常用进制的数制转换等。[本章主要内容]：

计算机系统组成；数据表示；计算机的主要技术参数。

[本章重点]：常用进制的数制转换；数据在计算机中的表示。

[本章难点]：常用进制的数制转换；数据在计算机中的表示。

第三章操作系统[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解常用操作系统和系统软件，并能熟练掌握一些常用的系统软件。[本章主要内容]：

129

大学计算机基础课程教学大纲操作系统的分类；常用操作系统简介；操作系统功能；Windows XP 的使用。

[本章重点]：常用操作系统简介；Windows XP 的使用。

[本章难点]：操作系统功能；Windows XP 的使用。

第四章计算机网络[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者了解网络和数据通信的相关知识，掌握局域网的互联技术。[本章主要内容]：

网络的发展史、组成与功能、分类、拓扑结构、体系结构；数据通信基础知识；网络的硬件与软件组成；局域网的组成、体系结构、构建；网络互联技术。

[本章重点]：网络的组成与功能、分类、拓扑结构；网络的硬件与软件组成；局域网的组成、体系结构。

[本章难点]：OSI RM与 TCP/IP。第五章常用办公软件

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者了解常用的应用软件，并要求能重点掌握一些常用办公软件。

[本章主要内容]：应用软件概述；Word、Excel、PowerPoint、FrontPage。

[本章重点]：图形、对象处理；表格制作；数据管理；Excel图表；数据分析。

[本章难点]：Excel图表；数据分析。第六章数据库基础

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者了解数据库基础知识，掌握数据库的一些基本操作。

[本章主要内容]：数据库基础知识；数据模型；关系型数据库；

130


Access 数据库的建立与维护；数据库查询；窗体与报表的制作。

[本章重点]：数据库基础知识；Access 数据库的建立与维护。

[本章难点]：数据模型；Access 数据库的建立与维护。

第七章多媒体技术基础[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解多媒体的基础知识，掌握多媒体工具的一些基本操作。[本章主要内容]：媒体、多媒体、多媒体技术的概念及特征；多媒体的组成；图像、音频、视频处理技术。

[本章重点]：多媒体计算机系统。[本章难点]：图像、音频、视频处理技术。

第八章信息安全[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解信息系统安全方面的一些相关概念，增强学生的网络道德意识。[本章主要内容]：

计算机病毒的定义、分类与防治；网络安全基础；网络防火墙；社会责任和软件知识产权的保护。

[本章重点]：计算机病毒的定义、分类与防治；网络安全基础。

[本章难点]：网络安全基础；网络防火墙。



1 1．计算机与信息技术 2

2 2. 计算机系统 2

3 3. 操作系统 2

131

大学计算机基础课程教学大纲4 4. 计算机网络 4 2

5 5. 常用办公软件 8 4

6 6. 数据库基础 4

7 7. 多媒体技术基础 2

8 8. 信息安全 2

合计 32

五、课程习题课（讨论课）的要求本课程习题的基本要求是：巩固和深化对课程内容的理解，运用所学知识分析和计算从工程实

际中简化出来的数据结构等问题，培养分析问题、解决问题的能力和严肃认真的科学作风在每节课后都有一定量的习题，其分量占自学时间的四分之一到三分之一，以小测验的形式检查习题的质量。六、实验内容与要求

实验教学的形式以上机为主，要求学生在实验过程中掌握声音，图像，动画等多媒体素材的制作技术，以及超文本技术的使用。同时体验多媒体的相关技术。第一次实验：网络、Internet 综合实验；Word 基本操作、高级操作。第二次实验：Excel 基本操作；高级操作。第三次实验：PowerPoint；FrontPage；Access。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）运用多媒体课件教学。

八、课程考核方式本课程是考试课；考试的形式采用上机考试。

九、课程教材及主要参考书[课程教材]：

大学计算机基础. 北京：科学出版社. 2008 年[课程主要参考书]：

1．信息技术基础教程，窦燕，徐玉辰等.北京：国防工业出版社，2004 年2．Word/Excell高效办公—文秘与行政办公，神龙工作室.北京：人民邮电出版社，2006 年3．中文版 Office2007宝典，胡欣杰.北京：电子工业出版社，2007 年

制定人：王文龙审定人：原福永批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

132


大学计算机基础实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

大学计算机基础(A)实验是以计算机硬件基础、Windows XP操作系统和办公软件 Office 2003 为环境而进行的实验操作。从计算机最基本的操作入手，引导学生由浅入深、循序渐进地学习。从而培养学生应用计算机进行学习、工作以及解决实际问题的能力。二、教学基本要求

课程教学所要达到目的是：使学生在已有的 Office办公软件使用基础上，进一步学习 Office高级应用，了解掌握四个领域(即计算机系统、多媒体、关系数据库、网络基础知识和 Internet )的概念性基础层次的内容，提高计算机的实用能力，提高熟练程度，为学生进一步学习和使用计算机的其它知识好基础。三、实验内容及要求熟练使用 Windows XP操作系统；掌握 Word长文档编辑、邮件合并、表格的建立图文混排、公式

编辑；掌握 Excel图表的建立和数据处理。四、学时安排、教学文件

学时：6 学时教学文件参考 http://jszx.ysu.edu.cn

五、实验成绩评定根据学生完成实验后在线提交的内容进行综合评定成绩，占课程成绩的 20%。

六、实验项目、适用专业及学时分配

序号实验项目学时类

型类别

适用专业及要

求非计算机专业A

班

133

大学计算机基础实验教学大纲

1

网络、Internet综合实验；Word 基本操作、高级操作

2

综合

基础

必修

2Excel 基本操作；高级操作

2 综合

基础

必修

3PowerPoint ；Access

2 综合

基础

必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表个人电子计算机、服务器、网络环境

制定人：王文龙审核人：原福永批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

134


计算机技术基础 A（C++）课程教学大纲英文名称：C++ Programming 课程编码：04110020学时：40/8 学时学分：2.5 学分课程性质：公共基础课课程类别：理论课先修课程：大学计算机基础开课学期：第二学期适用专业：非计算机本科专业一、课程的性质及任务

本课程是非计算机本科专业的计算机公共基础课。课程教学所要达到目的是：使学生掌握用 C++语言进行程序设计的基本方法，为学生进一步学

习和使用计算机的其它知识打好基础。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

1.C++语言程序开发了解面向过程的程序设计和面向对象的程序设计的不同；了解 C++语言开发的基本过程。2.程序设计初步了解 C++的程序组成；掌握 C++中常量与变量、运算符和表达式、流程控制语句的内容。3.函数与预处理了解函数的概念、掌握函数的原型与函数的声明方法、理解程序实体与其存储类编译预处理的原

理。4.数组掌握整数、字符、实数、数组、等数据类型；会编写函数模板。5.指针掌握指针的概念和应用6.类与对象掌握类的定义与对象的声明方法；理解对象的行为与性能控制；会对对象进行组织，掌握对象

运算与运算符重载的方法；会编制类模板程序。2.2 课程能力矩阵

135

计算机技术基础 A（C++）课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章实验上

机作业实

施报告

1使学生了解面向过程的程序设计和面向对象的程序设计的不同（对应专业能力要求5-2）

了解认知 +


2了解 C++语言开发的基本过程（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +


3了解 C++的程序组成（对应专业能力要求5-2）

了解认知 +


4掌握 C++中常量与变量、运算符和表达式的内容（对应专业能力要求 5-1、5-2）


综合运用

5掌握流程控制语句的内容，掌握结构化程序设计三种基本结构的实现（对应专业能力要求 5-2）


综合运用6 理解函数的概念、掌握函数的原型与函数的

声明方法、理解程序实体与其存储类编译预了解认知初步掌握 +

136



章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章实验上

机作业实

施报告

处理的原理（对应专业能力要求 5-1、5-2）综合运用

7掌握数组的定义与使用（对应专业能力要求 5-2）


综合运用

8 会编写函数模板（对应专业能力要求 5-2）了解认知初步掌握 + +

综合运用

9掌握指针的概念和应用（对应专业能力要求 5-2）


综合运用

10掌握类的定义与对象的声明方法，理解对象的行为与性能控制（对应专业能力要求5-2）


综合运用11 会对对象进行组织，掌握对象运算与运算

符重载的方法；会编制类模板程序（对应了解认知初步掌握 + +

137



章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章实验上

机作业实

施报告

专业能力要求 5-1、5-2）综合运用

12掌握构造函数与析构函数的定义与使用（对应专业能力要求 5-1、5-2）


综合运用

13学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求 5-2）


14培养学生的自我学习能力（对应专业能力要求 5-2）


15具使学生初步具备程序设计的能力（对应专业能力要求 5-2）


16使学生具备较强的操作技能、动手能力（对应专业能力要求 5-2）


138


2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1,2,3,4,6,7,9,10,12 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 5,8,10,11 的达成度通过结课考试和上机成绩综合考评；（3）目标能力 13-16 的达成度通过课堂作业、结课考试和上机成绩综合考评；

139


三、课程的基本内容与教学要求第 1 章 C++的初步知识

[教学目的与要求]：了解 C++程序的构成和书写形式，掌握 Visual C++ 6.0 的基本使用。

[本章主要内容]：1.1 从 C 到 C++1.2最简单的 C++程序1.3 C++程序的构成和书写形式1.4 C++程序的编写和实现1.5关于 C++上机实践

[本章重点]：1．C++程序的构成和书写形式2．关于 C++上机实践

第 2 章数据类型与表达式[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生掌握常量、变量和表达式的概念，在此基础上进一步学习自增、自减运算符，赋值表达式和逗号表达式的相关知识。[本章主要内容]：

2.1 C++的数据类型2.2常量2.3变量2.4 C++的运算符2.5 算术运算符与算术表达式2.6赋值运算符与赋值表达式2.7逗号运算符与逗号表达式

[本章重点]：1．数据类型2．运算符与表达式

第 3 章程序设计初步[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生掌握结构化程序设计三种基本结构的实现。[本章主要内容]：

3.1面向过程的程序设计和算法3.2 C++程序和语句3.3赋值语句3.4 C++的输入与输出3.5编写顺序结构的程序3.6关系运算和逻辑运算3.7选择结构和 if语句3.8条件运算符和条件表达式

140


3.9 多分枝选择结构和 switch语句3.10编写选择结构的程序3.11循环结构和循环语句3.12循环的嵌套3.13 break语句和 continue语句3.14编写循环结构的程序

[本章重点]：1．顺序结构及其实现2．选择结构及其实现3．循环结构及其实现

第 4 章函数与预处理[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生掌握函数的定义与调用方法。[本章主要内容]：

4.1概述4.2 定义函数的一般形式4.3函数参数和函数的值4.4函数的调用4.5函数的嵌套调用4.6函数的递归调用4.7局部变量和全局变量4.8变量的存储类别4.9预处理命令

[本章重点]：1．函数的定义与调用2．变量的空间属性与时间属性

[本章难点]：函数递归调用第 5 章数组

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学生掌握数组的定义与使用。

[本章主要内容]：5.1 数组的概念5.2 一维数组的定义和引用5.3二维数组的定义和引用5.4 用数组名作函数参数5.5 字符数组5.6 C++处理字符的方法

[本章重点]：1．数组的定义与引用2．数组作为函数的参数

第 6 章指针[教学目的与要求]：

141

计算机技术基础 A（C++）课程教学大纲通过本章的讲授，使学生掌握指针的基本概念与应用。

[本章主要内容]：6.1 指针的概念6.2变量与指针6.3 数组与指针6.4 字符串与指针6.5函数与指针6.6返回指针值的函数6.7 指针数组和指向指针的指针

[本章重点]：指针的定义与应用[本章难点]：指针的应用

第 7 章类和对象[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生掌握类的定义与使用。[本章主要内容]：

7.1面向对象程序设计方法概述7.2类的声明和对象的定义7.3类的成员函数7.4 成员对象的引用7.5类和对象的简单应用举例

[本章重点]：类的定义与使用第 8 章关于类和对象的进一步讨论

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学生掌握构造函数与析构函数的定义与使用。

[本章主要内容]：8.1构造函数8.2 析构函数8.3调用构造函数和析构函数的顺序

[本章重点]：1．构造函数的定义与使用2．析构函数的定义与使用


讲课实验上机1 第 1章 C++的初步知识 2

2 第 2章数据类型与表达式 4

3 第 3章程序设计初步 6 2

4 习题课 2

5 第 4章函数与预处理 4

142


6 第 5章数组 4 2

7 第 6章指针 4 2

8 习题课 2

9 第 7章类和对象 2 2

10 第 8章关于类和对象的进一步讨论 2

合计 40

五、课程习题课（讨论课）的要求本课程安排两次习题课。第一次习题课对前三章所学知识进行总结，在课堂上讲解 24 道习题；

第二次习题课对第 4章至第 6章所学知识进行总结，在课堂上讲解 25 道题习题。目的是巩固所学知识，为后续章节的学习打好基础。六、实验内容与要求实验 1 循环结构程序设计实验目的：

1．掌握 C++程序中使用最多的语句—赋值语句和输入输出的使用方法。2．熟练 for 和 while循环结构及实现循环的方法。3．掌握 break 和 continue 在循环中的用法。4．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法，解决各种问题。

实验 2 函数实验目的：

1．掌握函数的声明，熟悉函数的定义及调用方法。2．熟悉函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。3．掌握函数的嵌套调用及递归调用，能够编写并测试函数。4．熟悉局部变量、全局变量和静态变量、动态变量的概念和使用方法。5．初步学会使用 VC6 Debug 功能跟踪程序执行，观察函数的调用过程。

实验 3 指针实验目的：

1．理解指针的概念，掌握指针的定义、使用及作为函数参数的使用；2．掌握指针数组、数组的指针和指向数组元素的指针变量，并熟练运用；3．能正确使用字符串变量和指向字符串的指针变量；4．掌握指针的指针及引用型变量。

实验 4 类与对象实验目的：

1．掌握类的概念和基本组成，掌握类和对象的定义方法；2．熟悉各种成员函数性质、定义与使用方法；

143

计算机技术基础 A（C++）课程教学大纲3．熟练掌握对象成员的访问方法，能设计简单类。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）运用多媒体课件，在多媒体教室授课。

八、课程考核方式本课程是考试课，平时实验课表现占 10 分，课程结课上机考试占 90 分。

九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《C++程序设计》，谭浩强. 北京：清华大学出版社，2008 年

制定人：韩卫审定人：原福永批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

144


计算机技术基础A(C++) 课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

使学生掌握用 VC语言进行程序设计的基本方法，为学生进一步学习和使用计算机的其它知识打好基础。同时通过实验的过程，培养学生的实际动手能力，具备分析和整理数据的能力。为实际应用和科学研究打下良好的基础。

二、教学基本要求1.VC语言程序开发2.程序设计初步3.函数与预处理4.数组5.指针6.类与对象三、实验内容及要求VC 环境的熟悉，简单程序的编写、调试，.函数、数组、指针、类与对象的应用，结果分析。

四、学时安排、教学文件学时：学时为 8 学时。教学文件：校编《VC 实验指导书及实验报告》。

五、实验成绩评定（根据 4次实验结果，占总成绩的 20%）

六、实验项目、适用专业及学时分配序号

实验项目

学时类型

类别

适用专业及要求

145

计算机技术基础 A（C++）实验教学大纲非计算机专业本科

1循环结构程序设计

2

综合

技术基础

必修

2 函数2

综合

技术基础

必修

3 指针2

综合

技术基础

必修

4 类与对象2

综合

技术基础

必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表计算机

制定人：徐玉辰审核人：原福永批准人：齐跃峰

2014 年 6 月

146


高等数学 AI课程教学大纲英文名称： Higher Mathematics AI 课程编码：08119040学时： 40 学分：2.5课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无后续课程：概率论与数理统计、复变函数开课学期：第一期

适用专业：理工类各专业（数学和统计专业除外）一、课程的性质与任务高等数学课程是理工科类学生的主要基础课，是学习后续课程如：概率论与数理统计、复变函

数等的基础课，是解决力学、物理学、电学以及工程技术等学科中遇到问题的重要工具，是进行其它科学研究的理论基础。通过本课程的教学，使学生在高中的基础上较系统地获得高等数学方面的知识，为学习专业技术和后继课程奠定必要的坚实的数学基础。在教学过程中培养学生的逻辑推理能力，空间想象能力，抽象思维与创造性思维的能力，以及熟练的运算能力，特别是综合应用所学数学知识和方法去分析和解决实际问题的能力，增强学生的数学素养。二、教学目标与要求2.1 教学目标

课程教学主要目标是：使学生比较系统地理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本方法，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、分析归纳能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

课程教学主要要求是：1. 全面掌握微积分的基本概念、基础理论和基本方法。2. 使学生从思想观念到思维方法上完成从初等数学到变量数学的转变。3. 培养学生辩证思维、逻辑推理的能力和微积分运算的技巧。4. 培养严谨逻辑的数学推理能力，空间想象能力、运算能力、综合运用所学的知识分析问题

和解决问题的能力。2.2 课程能力矩阵

147

高等数学 AI 课程教学大纲


章第2

章第3

章作业

1

使学生掌握集合、区间、邻域的概念；理解映射、满射、单射、一一映射、逆映射、复合映射的概念；掌握函数的概念及基本特性；掌握反函数和复合函数，反函数存在的一个充分条件；掌握函数的四则运算，初等函数；了解双曲函数；理解数列与函数极限的定义及性质。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

2

使学生掌握无穷小、无穷大的定义及判定；掌握极限的运算法则；掌握极限存在的准则和两个重要极限；掌握无穷小的比较的定义。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

3

使学生掌握函数在一点和一区间连续的定义及判定；掌握间断点的定义及分类；理解连续函数的运算与初等函数的连续性；掌握闭区间上连续函数的性质。（对应专业能力要求 2-1、3-

1）


综合运用

4

使学生掌握导数的定义及其几何、物理意义；掌握单侧导数的定义及在一个点可导的充分必要条件；掌握函数可导性与连续性的关系。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

5

使学生掌握函数的求导法则；掌握高阶导数的定义以及简单函数的高阶导数的计算方法；掌握隐函数及由参数方程所确定的函数的导数。

（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

6

使学生掌握简单的实际问题中两个相关变量之间的关系式的建立，并解决相关变化率的问题；掌握微分的定义、几何意义及微分法则；理解微分在近似计算中的应用。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

7 使学生掌握罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理及其推论；掌握洛必达法则及其应用；理解泰勒公式。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

148



章第2

章第3

章作业

8使学生掌握函数的单调性与曲线的凹凸性的

定义及其判定；掌握拐点的求法；掌握曲率、弧微分的计算公式。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

9

使学生掌握函数的极值与最值的定义及其求法；掌握函数取得极值的必要条件及充分条件；掌握实际问题中最值的计算方法；掌握函

数图形的描绘方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

10培养学生适应发展、自我学习的意识与能力

（对应专业能力要求 2-1、3-1）了解认知 +


2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1~9 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 10 的达成度通过课外作业进行考评。

2.4 教学安排本课程由课堂教学和习题课两部分组成。课堂教学围绕本门课程的基础知识、基本概念、基本理论及相关的计算方法，采用以教师讲授为

主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 5次习题课，分别安排在第一章 2次、第二章 1次，第三章 2次，内容结合教师例

题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 20～30 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求第一章函数与极限

[教学目的与要求]：掌握集合、区间、邻域的概念；理解映射、满射、单射、一一映射、逆映射、复合映射的概念；掌握

函数的概念及基本特性；掌握反函数和复合函数，反函数存在的一个充分条件；掌握函数的四则运算，初等函数；了解双曲函数；理解数列与函数极限的定义及性质；掌握无穷小、无穷大的定义及

149

高等数学 AI 课程教学大纲判定；掌握极限的运算法则；掌握极限存在的准则和两个重要极限；掌握无穷小的比较的定义；掌握函数在一点和一区间连续的定义及判定；掌握间断点的定义及分类；理解连续函数的运算与初等函数的连续性；掌握闭区间上连续函数的性质。[本章主要内容]：

1.1 数列、函数的极限定义与性质1.2 无穷小与无穷大1.3 极限运算法则1.4 极限存在准则两个重要极限1.5 无穷小的比较1.6 函数的连续性与间断点1.7 连续函数的运算与初等函数的连续性1.8 闭区间上连续函数的性质

[本章重点]：1．数列与函数极限的定义、性质2．极限运算法则的运用3．利用极限存在准则和两个重要极限计算极限和证明极限4．无穷小的比较5．函数的连续性与间断点的讨论6．闭区间上连续函数的性质的应用[本章难点]：1．数列与函数极限的定义2．数列与函数极限的证明问题3．分段函数在分段点处连续性的讨论4．闭区间上连续函数的性质的应用

[本章思考题]：1．从映射出发定义的函数与传统的函数定义不一致，如何解释？2．单调函数必定存在反函数，不单调的函数是否一定不存在反函数？3．设函数与函数构成复合函数，问的定义域是否就是函数的定义域？4．如果函数与在数集上都无界，那么在上也一定无界吗？5．有人说，数列极限表示当充分大后，越来越接近于，这种说法对吗？6．什么叫数列无界？7．讨论函数极限时，在什么情况下，要考虑左、右极限？8．关于函数极限和数列极限的关系，有哪些应用？9．在应用极限的四则运算法则时，初学者会写出“ ， ”等式子，试问这

错在何处？10．下面的极限运算对吗？ = = 0.

11．作等价无穷小的代换时，为什么对分子或分母中的某个加项作代换，就可能出错？12．函数在点连续有哪些等价条件？13．怎样求幂指函数的极限？

150


第二章导数与微分[教学目的与要求]：掌握导数的定义及其几何、物理意义；掌握单侧导数的定义及在一个点可导的充分必要条件；掌握函数可导性与连续性的关系；掌握函数的求导法则；掌握高阶导数的定义以及简单函数的高阶导数的计算方法；掌握隐函数及由参数方程所确定的函数的导数；掌握简单的实际问题中两个相关变量之间的关系式的建立，并解决相关变化率的问题；掌握微分的定义、几何意义及微分法则；理解微分在近似计算中的应用。[本章主要内容]：

1.1 导数概念1.2 函数的求导法则1.3 高阶导数1.4 隐函数及由参数方程所确定的函数的导数相关变化率1.5 函数的微分

[本章重点]：1．函数在一点处导数的计算2．复合函数的求导法则3．隐函数及由参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数的计算4．可微与可导的关系

[本章难点]：1．用定义讨论函数在一点处的可导性及可导性与连续性的关系2．复合函数的求导法则3．隐函数及由参数方程所确定的函数的二阶导数的计算

[本章思考题]：1．与相等吗？2．如果函数在内可导，，导函数在处不连续，那么

是导函数的哪一类间断点？3．如果函数和在点处都不可导，那么函数或在点

处是否一定不可导？4．如果函数在点处或在点处（其中）不可导，那么复合函数

在点处是否一定不可导？5．哪些初等函数的高阶导数公式是应该了解的？6．在求隐函数以及由参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数时应该注意什么？7．函数的微分 = 中的是否一定要绝对值很小？

第三章微分中值定理与导数的应用[教学目的与要求]：掌握罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理及其推论；掌握洛必达法则及其应用；理解泰勒公式；掌握函数的单调性与曲线的凹凸性的定义及其判定；掌握拐点的求法；掌握函数的极值与最值的定义及其求法；掌握函数取得极值的必要条件及充分条件；掌握实际问题中最值的计算方法；掌握函数图形的描绘方法；掌握曲率、弧微分的计算公式；[本章主要内容]：

151

高等数学 AI 课程教学大纲1.1 微分中值定理1.2 洛必达法则1.3 泰勒公式1.4 函数的单调性与曲线的凹凸性1.5 函数的极值与最大值最小值1.6 函数图形的描绘1.7 曲率

[本章重点]：1．罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理以及它们的应用2．洛必达法则及其应用3．函数的单调性与曲线的凹凸性的判定，拐点的求法4．函数的极值、最值的求法5．函数图形的描绘

[本章难点]：1．用微分中值定理证明等式或不等式2．用洛必达法则求未定式的极限3．用单调性、凹凸性、最值证明不等式4．函数的极值与最值的讨论

[本章思考题]：1．如果函数在上满足罗尔定理的条件，那么在内至少存在一点，使

= 0，问是否为的极值点？2．任何型、型的未定式，都可用洛必达法则来求它的极限吗？3．可以利用洛必达法则来证明重要极限 = 1 吗？4．可以利用洛必达法则求数列极限吗？5．若函数在区间内恒有（或），其中只有有限个点处等号成立，

那么在内也必单调增加（或单调减少）吗？6．若存在，使，能判定在点的某个邻域内单调增加吗？7．若 = 0，能断定点为曲线的拐点吗？


讲课实验上机1 第一章函数与极限 122 第二章导数与微分 103 第三章微分中值定理与导数的应用 18

合计 40

五、课程习题课的要求152


本课程习题的基本要求是：巩固课堂讲授的理论知识和基本概念。锻炼独立思考和分析问题的能力，课后习题适量作为作业，其余为练习。六、实验内容与要求

提供 Matlab,Mathematica,Maple 等数学软件在高等数学中应用的相应网址及参考书，供感兴趣的同学自学。使学习者掌握用数学软件求解高等数学中的一般计算问题，同时建立对本门课程的兴趣。七、教学方法及手段(含现代化教学手段)

纯理论教学八、课程考核方式

本课程为考试课，采取闭卷形式，期末成绩即为最终成绩。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《高等数学》（第六版）同济大学数学系编高等教育出版社

[课程主要参考书]：《高等数学》上、下册，李中编，“十五”国家级规划教材《高等数学习题全解指南》同济大学编

制定人：胡林敏

审定人：王坤批准人：于春肖

2015 年 6 月

153

高等数学 AII 课程教学大纲

高等数学 AII 课程教学大纲英文名称： Higher Mathematics AII 课程编码：08119050学时： 40 学分：2.5课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无后续课程：概率论与数理统计、复变函数开课学期：第一期






154


序号能力程度

第4章

第5章

第6章作业

1使学生掌握原函数的概念及原函数存在的

条件；掌握不定积分的概念、性质和基本积分公式。（对应专业能力要求2-1 、3-1 ）


综合运用

2使学生掌握换元、分部积分方法及典型例

题；理解有理函数的积分。（对应专业能力要求2-1 、3-1 ）


综合运用

3 使学生理解三角函数有理式的积分及简单无理式的积分；理解积分表的使用方法。（对应

专业能力要求2-1 、3-1 ）


综合运用

4使学生掌握定积分的定义以及可积分的条件；掌握定积分的性质及其几何、物理意义。（对应专业能力要求2-1 、3-1 ）


综合运用

5

使学生掌握积分上限的函数及其导数；掌握牛顿- 莱布尼茨公式及其应用；掌握定积分的换元法和分部积分法。（对应专业能力要求2-

1 、3-1 ）


综合运用

6使学生掌握反常积分的定义及其计算方法；

了解反常积分的审敛法。（对应专业能力要求3-1 ）


综合运用

7

使学生掌握定积分的元素法；掌握平面图形的面积、旋转体的体积以及平行截面面积为已知的立体体积的计算方法。（对应专业能力要求3-1 ）


综合运用

8使学生掌握平面曲线弧长的计算方法。（对

应专业能力要求3-1 ）了解认知初步掌握 +

155

高等数学 AII 课程教学大纲

序号能力程度

第4章

第5章

第6章作业

综合运用

9 使学生掌握变力沿直线所作的功、水压力

以及引力的计算方法。（对应专业能力要求3-1 ）


综合运用

10培养学生适应发展、自我学习的意识与能力（对应专业能力要求2-1 、3-1 ）

了解认知 +


2.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力1~9 的达成度通过结课考试进行考评；（2 ）目标能力10的达成度通过课外作业进行考评。

2.4 教学安排本课程由课堂教学和习题课两部分组成。课堂教学围绕本门课程的基础知识、基本概念、基本理论及相关的计算方法，采用以教师讲授

为主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设5 次习题课，分别安排在第四章2 次、第五章2 次，第六章1 次，内容结合教

师例题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需20～30课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求第四章不定积分

[ 教学目的与要求] ：掌握原函数的概念及原函数存在的条件；掌握不定积分的概念、性质和基本积分公式；掌握换元、分部积分方法及典型例题；理解有理函数的积分；理解三角函数有理式的积分及简单无理式的积分；理解积分表的使用方法。[ 本章主要内容] ：

1.1 不定积分的概念与性质1.2 换元积分法

156


1.3 分部积分法1.4 有理函数的积分1.5 积分表的使用

[ 本章重点] ：1 ．换元积分法2 ．分部积分法

[ 本章难点] ：1 ．换元积分法

[ 本章思考题] ：1 ．根据原函数存在定理，连续函数一定存在原函数，那么一个函数如果存在原函数，它是否

一定是连续函数？2 ．一般在什么情形下使用分部积分法？3 ．求有理函数的不定积分时，对有理函数的分解起了非常重要的作用，试问：除了教材中所

介绍的方法以外是否还有其它求待定系数的方法？第五章定积分

[ 教学目的与要求] ：掌握定积分的定义以及可积分的条件；掌握定积分的性质及其几何、物理意义；掌握积分上限的函数及其导数；掌握牛顿- 莱布尼茨公式及其应用；掌握定积分的换元法和分部积分法；掌握反常积分的定义及其计算方法；了解反常积分的审敛法。[ 本章主要内容] ：

1.1 定积分的概念与性质1.2 微积分基本公式1.3 定积分的换元法和分部积分法1.4 反常积分

[ 本章重点] ：1 ．定积分的性质及其应用2 ．牛顿- 莱布尼茨公式及其应用3 ．定积分的换元法和分部积分法

[ 本章难点] ：1 ．利用定积分性质证明等式或不等式2 ．利用换元法、分部积分法计算定积分3 ．利用换元法、分部积分法证明等式或不等式

[ 本章思考题] ：1 ．若函数在某区间上有原函数，这函数是否在该区间上一定可积2 ．对积分上限的函数求导时应该注意些什么？ 3 ．定积分的换元法与不定积分的换元法有什么异同？

第六章定积分的应用[ 教学目的与要求] ：掌握定积分的元素法；掌握平面图形的面积、旋转体的体积以及平行截面面积为已知的立体体积的计算方法；掌握平面曲线弧长的计算方法；掌握变力沿直线所作的功、水压力以及引力的计算方法。[ 本章主要内容] ：

1.1 定积分的元素法157

高等数学 AII 课程教学大纲1.2 定积分在几何学上的应用1.3 定积分在物理学上的应用

[ 本章重点] ：1 ．平面图形的面积、旋转体的体积的计算2 ．变力沿直线所作的功、水压力的计算

[ 本章难点] ：1 ．在应用元素法解决实际问题时，对该问题中所涉及的理论、定律等的理解。比如，在研究

引力的问题中，应该掌握万有引力定律等等。[ 本章思考题] ：

1 ．如果某一实际问题中的所求量满足什么条件，就可以考虑用定积分来表示这个量？2 ．以近似代替部分量时，有什么要求？


容学时

讲课实验

上机1 第四章不定积分 162 第五章定积分 143 第六章定积分的应用 10

合计 40

五、课程习题课的要求本课程习题的基本要求是：巩固课堂讲授的理论知识和基本概念。锻炼独立思考和分析问题的

能力，课后习题适量作为作业，其余为练习。六、实验内容与要求

提供Matlab,Mathematica,Maple 等数学软件在高等数学中应用的相应网址及参考书，供感兴趣的同学自学。使学习者掌握用数学软件求解高等数学中的一般计算问题，同时建立对本门课程的兴趣。七、教学方法及手段 ( 含现代化教学手段 )


本课程为考试课，采取闭卷形式，期末成绩即为最终成绩。九、课程教材及主要参考书

158


[ 课程教材] ：《高等数学》（第六版）同济大学数学系编高等教育出版社

[ 课程主要参考书] ：《高等数学》上、下册，李中编，“十五”国家级规划教材《高等数学习题全解指南》同济大学编



2015年6 月

159

高等数学 AIII 课程教学大纲

高等数学 AIII课程教学大纲英文名称： Higher Mathematics AIII 课程编码：08119060学时： 48 学分：3.0课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无后续课程：概率论与数理统计、复变函数开课学期：第二期






160



章第8

章第9

章作业

1

使学生掌握微分方程的阶、解、特解、通解的概念；掌握微分方程的初始条件；掌握微分方程的初值问题及其求解方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

2

使学生掌握可分离变量、齐次型以及一阶线性微分方程的解法；理解伯努利方程的解法；掌握三种类型的可降阶的高阶微分方程及其解法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

3

使学生掌握线性微分方程的解的性质与解的结构；掌握常系数齐次线性微分方程的通解的三种形式；掌握常系数非齐次线性微分方程的特

解的计算方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

4

使学生掌握向量的定义及其线性运算；掌握空间直角坐标系以及利用坐标作向量的线性运算；掌握向量的模、方向角、投影的概念及其求法；掌握向量的数量积、向量积及其坐标表示法；了解向量的混合积。（对应专业能力要求2-1、3-1）


综合运用

5

使学生掌握曲面及其方程的概念及常见的曲面及其方程；理解空间曲线及其表达形式；掌握空间曲线在坐标面上的投影概念及投影的求法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

6

使学生掌握平面及其各种形式的方程的写法以及各种形式的方程之间的转换；掌握空间直线及其各种形式的方程的写法以及各种形式的方程之间的转换；掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的各种位置关系。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

7

使学生掌握多元函数的定义；了解区域、闭区域、有界集、无界集的定义；了解多元函数的极限、连续性概念及其性质。（对应专业能力要求2-1、3-1）


综合运用8 使学生掌握偏导数的定义、几何意义及其了解认知

161



章第8

章第9

章作业

计算法；掌握高阶偏导数的概念及计算法；掌握二元函数的全微分定义以及可微的必要、充分条件；了解全微分在近似计算中的应用；掌握多元复合函数的求导法则；掌握全微分形式不变性；掌握隐函数的求导公式；了解隐函数存在定理；理解由方程组所确定的隐函数的求导方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）

初步掌握 +

综合运用

9

使学生掌握空间曲线的切线与法平面的概念及其求法；掌握曲面的切平面与法线的概念及其

求法；理解方向导数、梯度的定义及计算方法；掌握多元函数极值的定义；掌握极值的求法；掌握条件极值的概念；掌握拉格朗日乘数

法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用






主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 5次习题课，分别安排在第七章 2次、第八章 1次，第九章 2次，内容结合教师例

题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 20～30 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求第七章微分方程

[教学目的与要求]：掌握微分方程的阶、解、特解、通解的概念；掌握微分方程的初始条件；掌握微分方程的初值问题

162


及其求解方法；掌握可分离变量、齐次型以及一阶线性微分方程的解法；理解伯努利方程的解法；掌握三种类型的可降阶的高阶微分方程及其解法；掌握线性微分方程的解的性质与解的结构；掌握常系数齐次线性微分方程的通解的三种形式；掌握常系数非齐次线性微分方程的特解的计算方法。[本章主要内容]：

1.1 微分方程的基本概念1.2 可分离变量的微分方程1.3 齐次方程1.4 一阶线性微分方程1.5 可降阶的高阶微分方程1.6 高阶线性微分方程1.7 常系数齐次线性微分方程1.8常系数非齐次线性微分方程

[本章重点]：1．可求解的一阶微分方程的解法2．三种类型的可降阶的高阶微分方程的解法3．常系数齐次线性微分方程的通解的三种形式4．常系数非齐次线性微分方程的特解的计算方法。

[本章难点]：1．一阶微分方程所属类型的判定2．常数变易法3．高阶微分方程的特解的计算

[本章思考题]：1．微分方程的解有哪些形式？2．所有的微分方程都有通解吗？3．微分方程的通解包含了微分方程的一切解吗？4．在采用分离变量法求解微分方程的过程中，常需要将微分方程变形，这样会不会使微分方

程产生“失解”和“增解”的现象？应如何处理？5．如何观察一阶微分方程是齐次型的？6．对可分离变量方程的初值问题求特解时，可以采用定积分方法吗？7．一阶线性方程的通解是否包含了该方程的一切解？8．怎么认识微分方程中的未知函数及其自变量？9．二阶线性方程的通解是否包含了该方程的一切解？

第八章空间解析几何与向量代数[教学目的与要求]：掌握向量的定义及其线性运算；掌握空间直角坐标系以及利用坐标作向量的线性运算；掌握向量的模、方向角、投影的概念及其求法；掌握向量的数量积、向量积及其坐标表示法；了解向量的混合积；掌握曲面及其方程的概念及常见的曲面及其方程；理解空间曲线及其表达形式；掌握空间曲线在坐标面上的投影概念及投影的求法；掌握平面及其各种形式的方程的写法以及各种形式的方程之间的转换；掌握空间直线及其各种形式的方程的写法以及各种形式的方程之间的转换；掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的各种位置关系。[本章主要内容]：

1.1 向量及其线性运算1.2 数量积向量积混合积1.3 曲面及其方程

163

高等数学 AIII 课程教学大纲1.4 空间曲线及其方程1.5 平面及其方程1.6 空间直线及其方程

[本章重点]：1．两向量的数量积、向量积2．直线、平面方程的各种形式

[本章难点]：1．向量所满足的等式的证明2．满足给定条件的直线、平面的方程的建立3．直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的各种位置关系的讨论

[本章思考题]：1．设、为非零向量，以、为边作平行四边形，若 = ，问这平行四边形

有何几何特征？2．向量之间能比较大小吗？

第九章多元函数微分法及其应用[教学目的与要求]：掌握多元函数的定义；掌握区域、闭区域、有界集、无界集的定义；了解多元函数的极限、连续性概念及其性质；掌握偏导数的定义、几何意义及其计算法；掌握高阶偏导数的概念及计算法；掌握二元函数的全微分定义以及可微的必要、充分条件；了解全微分在近似计算中的应用；掌握多元复合函数的求导法则；掌握全微分形式不变性；掌握隐函数的求导公式；了解隐函数存在定理；理解由方程组所确定的隐函数的求导方法；掌握空间曲线的切线与法平面的概念及其求法；掌握曲面的切平面与法线的概念及其求法；理解方向导数、梯度的定义及计算方法；掌握多元函数极值的定义；掌握多元函数取极值的必要条件和充分条件；掌握极值的求法；掌握条件极值的概念；掌握拉格朗日乘数法。[本章主要内容]：

1.1 多元函数的基本概念1.2 偏导数1.3 全微分1.4 多元复合函数的求导法则1.5 隐函数的求导公式1.6 多元函数微分学的几何应用1.7 方向导数与梯度1.8 多元函数的极值及其求法

[本章重点]：1．偏导数、全微分的计算2．多元复合函数的求导3．隐函数的求导公式4．求多元函数的极值

[本章难点]：1．可微与偏导数之间的关系2．多元复合函数的求导法则3．隐函数的求导公式

[本章思考题]：1．判断二重极限不存在，有哪些常用方法？

164


2．二元函数可偏导（即存在偏导数）与连续有没有联系？3．二元函数的可微性与连续性的关系如何？4．二元函数的可微性与可偏导的关系如何？5．多元复合函数的求导法则，因复合情形不同，求导公式形式各异，怎样才能正确掌握其求

导法则？6．求隐函数的导数或偏导数，有哪些方法？7．求隐函数的二阶偏导数，用什么方法比较简便？


讲课实验上机1 第七章微分方程 162 第八章空间解析几何与向量代数 143 第九章多元函数微分法及其应用 18

合计 48







165




2015 年 6 月

166


高等数学 AIV 课程教学大纲英文名称： Higher Mathematics AIV 课程编码：08119070学时： 48 学分：3.0课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无后续课程：概率论与数理统计、复变函数开课学期：第二期






167

高等数学 AⅣ 课程教学大纲


章第11

章第12

章作业

1

使学生掌握二重积分的定义、性质以及几何、物理意义；掌握二重积分的直角坐标、极坐标计算法；了解二重积分的换元法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

2

使学生理解三重积分的概念、性质；掌握三重积分的直角坐标、柱面坐标、球面坐标计算法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

3 使学生掌握曲面面积的二重积分计算法；了解质心、转动惯量、引力的重积分计算法。（对应

专业能力要求 3-1）


综合运用

4

使学生掌握对弧长的曲线积分的概念、性质及其计算法；掌握对坐标的曲线积分的概念、性质及其计算法；理解两类曲线积分之间的关系。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

5

使学生掌握对面积的曲面积分的概念、性质及其计算法；掌握对坐标的曲面积分的概念、性质及其计算法；理解两类曲面积分之间的关系。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

6

使学生掌握格林公式及其应用；掌握平面上曲线积分与路径无关的等价条件；掌握高斯公式及其应用；掌握斯托克斯公式及其应用。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

7

使学生掌握常数项级数的概念、收敛与发散的定义以及收敛级数的基本性质；掌握正项级数的审敛法；掌握交错级数及其审敛法；掌握绝对收敛与条件收敛的概念；了解绝对收敛级数的性质。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

8使学生掌握幂级数的概念及其收敛半径、收敛域的确定方法；了解幂级数的运算；掌握幂级数的和函数的重要性质；掌握简单函数展开


168



章第11

章第12

章作业

成幂级数的直接展开法；掌握七个基本初等函数的幂级数展开式及其成立范围；掌握把函数展开成幂级数的间接展开法；了解函数的幂级

综合运用

9

使学生了解三角级数的概念及三角函数系的正交性；掌握狄利克雷收敛定理的条件与结论；掌握函数展开成傅里叶级数（包括正弦级数、余弦级数）的方法；理解一般周期函数的傅里叶级数。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用






主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 5次习题课，分别安排在第十章 1次、第十一章 2次，第十二章 2次，内容结合教

师例题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 20～30 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求第十章重积分

[教学目的与要求]：掌握二重积分的定义、性质以及几何、物理意义；掌握二重积分的直角坐标、极坐标计算法；了解二重积分的换元法；理解三重积分的概念、性质；掌握三重积分的直角坐标、柱面坐标、球面坐标计

169

高等数学 AⅣ 课程教学大纲算法；掌握曲面面积的二重积分计算法；了解质心、转动惯量、引力的重积分计算法。[本章主要内容]：

1.1 二重积分的概念与性质1.2 二重积分的计算法1.3 三重积分1.4 重积分的应用

[本章重点]：1．二重积分的概念、性质与计算法2．二重积分的性质与计算法

[本章难点]：1．二重积分的换序2．三重积分的柱面坐标、球面坐标计算法

[本章思考题]：1．怎样利用积分区域的对称性和被积函数的奇偶性来简化二重积分的计算？2．计算二重积分时，如何选择恰当的坐标系？3．计算三重积分时，如何选择恰当的坐标系？4．计算三重积分时，什么情况下采用“先二后一”的积分次序（即先计算一个二重积分，再

计算一个定积分）较好？第十一章曲线积分与曲面积分

[教学目的与要求]：掌握对弧长的曲线积分的概念、性质及其计算法；掌握对坐标的曲线积分的概念、性质及其计算法；理解两类曲线积分之间的关系；掌握格林公式及其应用；掌握平面上曲线积分与路径无关的四个等价条件；掌握对面积的曲面积分的概念、性质及其计算法；掌握对坐标的曲面积分的概念、性质及其计算法；理解两类曲面积分之间的关系；掌握高斯公式及其应用；掌握斯托克斯公式及其应用。[本章主要内容]：

1.1 对弧长的曲线积分1.2 对坐标的曲线积分1.3 格林公式及其应用1.4 对面积的曲面积分1.5 对坐标的曲面积分1.6 高斯公式通量与散度1.7 斯托克斯公式环流量与旋度

[本章重点]：1．对坐标的曲线、曲面积分2．格林公式及其应用3．平面上曲线积分与路径无关的讨论与证明4．高斯公式、斯托克斯公式及其应用

[本章难点]：1．对坐标的曲线、曲面积分的计算2．平面上曲线积分与路径无关的讨论与证明

[本章思考题]：1．计算第一类曲线积分时，要注意哪些问题？

170


2．如何用第一类曲线积分计算柱面的面积？3．学习第二类曲线积分，要注意哪些问题？4．平面上曲线积分与路径无关有哪些等价条件？5．格林公式的重要性表现在哪些方面？6．利用格林公式来简化第二类曲线积分的计算，有哪些具体方法？7．怎样利用高斯公式来计算第二类曲面积分？

第十二章无穷级数[教学目的与要求]：掌握常数项级数的概念、收敛与发散的定义以及收敛级数的基本性质；掌握正项级数的审敛法；掌握交错级数及其审敛法；掌握绝对收敛与条件收敛的概念；了解绝对收敛级数的性质；掌握幂级数的概念及其收敛半径、收敛域的确定方法；了解幂级数的运算；掌握幂级数的和函数的重要性质；掌握简单函数展开成幂级数的直接展开法；掌握七个基本初等函数的幂级数展开式及其成立范围；掌握把函数展开成幂级数的间接展开法；了解函数的幂级数展开式的应用；了解三角级数的概念及三角函数系的正交性；掌握狄利克雷收敛定理的条件与结论；掌握函数展开成傅里叶级数（包括正弦级数、余弦级数）的方法；理解一般周期函数的傅里叶级数。[本章主要内容]：

1.1 常数项级数的概念与性质1.2 常数项级数的审敛法1.3 幂级数1.4 函数展开成幂级数1.5 函数的幂级数展开式的应用1.6 傅里叶级数1.7 一般周期函数的傅里叶级数

[本章重点]：1．常数项级数收敛、发散的定义以及收敛级数的性质2．正项级数的审敛法3．交错级数的审敛法4．级数绝对收敛、条件收敛的判定5．幂级数收敛半径、收敛域的确定6．幂级数和函数的计算7．函数间接展开成幂级数8．函数展开成傅里叶级数

[本章难点]：1．数项级数敛散性的判定与证明2．数项级数绝对收敛、条件收敛的判定与证明3．幂级数收敛半径、收敛域的确定4．幂级数和函数的计算

[本章思考题]：1．两个发散的级数逐项相加所得的级数是否一定发散？如果一个级数发散，另一个级数收敛，

情况又将怎样？2．因为 = =

从而得 = ,

171

高等数学 AⅣ 课程教学大纲以上结果显然是错误的，这个谬误是怎么产生的？

3．判别一个正项级数的收敛性，一般可以按怎样的程序选择审敛法？4．幂级数与其逐项求导、逐项积分后的级数具有相同的收敛半径，但未必有相同的收敛域，那

么这些级数的收敛域之间的关系是否有一般规律？5．函数的“泰勒级数”与的“泰勒展开式”是一个概念吗？6．用间接法将函数展开成幂级数的好处是什么？其理论依据又是什么？7．函数的傅里叶级数的和函数与有什么关系？8．将函数展开成傅里叶级数时应该注意什么？


讲课实验上机1 第十章重积分 122 第十一章曲线积分与曲面积分 183 第十二章无穷级数 18

合计 48






172





2015 年 6 月

173

线性代数 B 课程教学大纲

线性代数 B 课程教学大纲英文名称：Linear Algebra 课程编码：08110040学时：32 学分：2课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第二学期适用专业：理工类专业（数学、统计专业除外）一、课程的性质与任务线性代数是高等院校大部分专业的主要基础理论课。本课程主要学习线性代数中n 阶行列式，

矩阵，向量与向量空间，线性方程组，矩阵的特征值和特征向量，二次型, 线性变换的基本概念，基本计算及有关的计算方法。使学生比较系统理解线性代数的基本概念，基本理论, 掌握线性代数的基本计算方法。要求较好地理解线性代数这门课的抽象理论，培养学生具有严谨逻辑推理能力，空间想象能力，运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，并为学习相关课程及进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。二、教学目标与要求2.1 教学目标

课程教学主要目标是：使学生掌握有关线性代数的基础知识、基本理论和基本方法，为学生学习后继课程和数学知识的拓宽提供必要的基础，为学生进行科学研究和实际工作提供一定的数学方法和计算手段。

课程教学主要要求是：17. 线性代数的基本概念和基本理论

行列式、矩阵、向量的线性相关性、线性方程组、向量空间及相似矩阵等基本概念和相关的性质和定理等。

18. 线性代数的基本计算方法行列式的计算方法、矩阵的运算、线性方程组的解法、实对称矩阵正交相似于对角矩阵的方法和化二次型为标准形的方法等。

19. 培养严谨逻辑的数学推理能力，空间想象能力、运算能力、综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。


174



章第2

章第3

章第4

章第5

章作业

1

使学学生了解 n阶行列式的定义和性质；熟练掌握二阶、三阶和四阶行列式的计算法；掌握

计算简单的 n阶行列式的方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

2

使学生理解矩阵的概念；熟练掌握矩阵的线性运算，乘法运算，转置，方阵的幂和行列式；了解相应的运算规律。（对应专业能力要求 2-

1、3-1）


综合运用

3

使学生理解逆矩阵的概念以及矩阵可逆的充要条件；了解伴随矩阵的概念及性质，掌握用伴随矩阵求逆矩阵的方法；掌握分块矩阵的运

算。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

4使学生了解矩阵的初等变换与矩阵的秩的概念；掌握利用初等变换求解逆矩阵和求解矩阵方程的基本方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

5

使学生理解齐次线性方程组有非零解的充要条件及非齐次线性方程组有解的充要条件，能够熟练应用初等变换方法求齐次和非齐次解线性

方程组。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

6

使学生理解向量组线性相关及线性无关的定义,了解并会用向量组线性相关、线性无关的有关重要结论,掌握判断向量组线性相关性的方法；了解向量组的秩及极大无关组的概念,熟练掌握求秩及极大无关组的方法。（对应专业能力要

求 2-1、3-1）


综合运用

7

使学生了解向量组等价的概念,理解向量组的秩与矩阵秩的关系；了解 n维向量空间等概念。理解齐次线性方程组的基础解系、通解等概念及非齐次线性方程组解的结构。（对应专业能力

要求 2-1、3-1）


综合运用8 使学生了解内积的概念, 掌握线性无关向量了解认知

175

线性代数Ｂ课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章作业

组正交单位化的施密特方法；理解矩阵的特征值与特征向量的概念,并掌握其求法；了解相似矩阵的概念及性质,了解矩阵对角化的条件,掌握矩阵对角化的方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）

初步掌握 +

综合运用

9

使学生了解正交矩阵的概念及性质,掌握实对称矩阵正交相似于对角矩阵的方法；熟练掌握用正交变换化二次型为标准形的方法,掌握用配方法化二次型为标准形的方法；理解正定矩阵及正定二次型的概念,掌握其判别方法。（对应

专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

10培养学生适应发展、自我学习的意识与能力。





主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 3次习题课，分别安排在第一、二章，第三、四章和第五章讲授之后，内容结合教

师例题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 20～30 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求

第一章行列式[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解 n阶行列式的定义和性质;熟练掌握二阶、三阶和四阶行列式176


的计算法,掌握计算简单的 n阶行列式的方法。 [本章主要内容]：

1.1 二阶与三阶行列式 1.2 全排列和对换

1.3 n阶行列式的定义1.4 行列式的性质1.5 行列式安行（列）展开

[本章重点]：1．n阶行列式的定义式2．行列式的性质3．行列式的计算

[本章难点]：1．行列式的性质2．行列式的计算

第二章矩阵及其运算[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者理解矩阵的概念；熟练掌握矩阵的线性运算 ,乘法运算,转置,方阵的幂和行列式,了解其运算规律；理解逆矩阵的概念以及矩阵可逆的充要条件,了解伴随矩阵的概念及性质,掌握用伴随矩阵求逆矩阵的方法；掌握分块矩阵的运算。[本章主要内容]：

2.1 矩阵的定义2.2 矩阵的运算2.3 矩阵的逆2.4 矩阵的分块2.5 克拉默法则

[本章重点]：1．矩阵的乘法运算2．矩阵的逆3．矩阵的分块

[本章难点]：1．矩阵的乘法运算极其性质2．用伴随矩阵求逆矩阵

第三章矩阵的初等变换与线性方程组[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者矩阵的初等变换与矩阵的秩的概念，使学习者理解齐次线性方程组有非零解的充要条件及非齐次线性方程组有解的充要条件，能够熟练应用初等变换方法求解线性方程组。[本章主要内容]：

3.1 矩阵的初等变换177

线性代数Ｂ课程教学大纲3.2 矩阵的秩3.3 线性方程组的解

[本章重点]：1．矩阵的秩2．非齐次线性方程有解的充要条件

[本章难点]：1．矩阵的秩2．非齐次线性方程有解的充要条件

第四章向量组的线性相关性[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学习者理解向量组线性相关及线性无关的定义,了解并会用向量组线性相关、线性无关的有关重要结论,掌握判断向量组线性相关性的方法；了解向量组的秩及极大无关组的概念,熟练掌握求秩及极大无关组的方法；了解向量组等价的概念,理解向量组的秩与矩阵秩的关系；了解 n维向量空间等概念。理解齐次线性方程组的基础解系、通解等概念及非齐次线性方程组解的结构。[本章主要内容]：

4.1向量组及其线性组合 4.2向量组的线性相关性 4.3向量组的秩 4.4线性方程组的解的结构 4.5向量空间[本章重点]：

1．向量组的线性相关性2．向量组的秩3．齐次线性方程组的基础解系及通解4．非齐次线性方程组解得结构

[本章难点]：1．向量组的线性相关性2．齐次线性方程组的基础解系及通解3．非齐次线性方程组解的结构

第五章相似矩阵与二次型[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者了解内积的概念 , 掌握线性无关向量组正交单位化的施密特(Schmidt)方法；理解矩阵的特征值与特征向量的概念,并掌握其求法；了解相似矩阵的概念及性质,了解矩阵对角化的条件,掌握矩阵对角化的方法；了解正交矩阵的概念及性质,熟练掌握实对称矩阵正交相似于对角矩阵的方法；掌握二次型及其矩阵表示,知道正交变换的概念及性质,熟练掌握用正交变换化二次型为标准形的方法,掌握用配方法化二次型为标准形的方法；理解正定矩阵及正定二次型的概念,掌握其判别方法。

[本章主要内容]：178


5.1向量的内积、长度及正交性 5.2 方阵的特征值与特征向量 5.3 相似矩阵 5.4 对称矩阵的对角化 5.5 二次型及其标准形 5.6 用配方法化二次型成标准形 5.7 正定二次型[本章重点]：

1．矩阵的特征值与特征向量的定义与计算2．相似矩阵与矩阵的对角化3．化二次型为标准型4. 二次型正定性的判定

[本章难点]：1．矩阵的特征值与特征向量的定义与计算2．理解矩阵可以相似对角化的条件3. 化二次行为标准型的方法4. 二次型正定性的判定


讲课实验上机1 n阶行列式 6

2 矩阵及其运算 4

3 矩阵的初等变换与线性方程组 6

4 向量组的线性相关性 8

5 相似矩阵与二次型 8

合计 32



提供 Matlab,Mathematica,Maple 等数学软件在线性代数中应用的相应网址及参考书，供感兴趣的同学自学。使学习者掌握用数学软件求解线性代数中的一般计算问题，同时建立对本门课程的兴趣。七、教学方法及手段(含现代化教学手段)

179

线性代数Ｂ课程教学大纲纯理论教学八、课程考核方式

本课程为考试课，采取闭卷形式，期末成绩即为最终成绩。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《线性代数》，第 6 版，同济大学数学系编, 普通高等学校“十二五”国家级规划教材，高等教育出版社, 2014。[课程主要参考书]：《线性代数》，方卫东武洪武编，华南理工大学出版社，2008 年

制定人：胡林敏张家雷审定人：王坤批准人：于春肖

2015 年 6 月

180


概率论与数理统计 B 课程教学大纲英文名称： Probability Theory and Mathematical Statitics B 课程编码：08110050学时： 48 学分：3课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：高等数学、线性代数开课学期：第三学期适用专业：理工类各专业（数学和统计专业除外）一、课程的性质与任务《概率论与数理统计》是研究随机现象客观规律性的数学学科，在高等学校教学计划中是一门

基础理论课。它是理工科各专业一门必修的基础课，是学习相关专业课、基础专业课以及研究生课程等后续课程的必要基础，在自然科学、社会科学、工程技术、军事和工农业生产等领域中有着广泛的应用。本课程的任务是使学生掌握概率论与数理统计的基本概念，了解它的基本理论和方法，从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，培养学生运用概率统计方法分析和解决、处理实际不确定问题的基本技能和基本素质。它在解决实际问题，培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力方面发挥着特有的作用。二、教学目标与要求2.1 教学目标

课程教学主要目标是：通过本课程的学习使学生能正确理解研究随机现象及其统计规律的基本概念，基本理论；使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法；培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。

课程教学主要要求是：1 ．理解和掌握课程中的基本概念和基本理论，知道它的思想方法、意义和用途。2 ．能够根据基本法则、公式正确地进行运算。3 ．能够对研究的对象进行观察、比较和分析。4 ．能够将本课程与相关课程有机地联系起来，提出并解决相关学科中与本课程有关的问题。

能够根据所学知识建立简单的数学模型，提出和解决生活中有关的数学问题。2.2 课程能力矩阵

181

概率论与数理统计 B 课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章作业

1

使学学生了解样本空间的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系与运算；理解概率与条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会运用古典概型计算有关的概率。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

2

使学生掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式及贝叶斯公式；理解事件独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算；理解独立重复试验的概念，掌握运用二项概型计算有关的概率的各种方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

3

使学生理解随机变量及其概率分布的概念，理解分布函数的概念及性质，会计算与随机变量有关的事件的概率；理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握两点分布、二项分布、泊松分布及其应用。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

4

使学生了解理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握概率密度与分布函数之间的关系，掌握均匀分布、指数分布、正态分布及其应用；掌握根据自变量的概率分布求其简单函数的概率分布的基本方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

5

使学生理解二维随机变量联合概率分布及其性质，会利用二维随机变量联合概率分布计算有关的概率；理解二维随机变量的边缘分布和条件分布，会利用二维随机变量联合概率分布计算有关的概率。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

6使学生理解随机变量的独立性，掌握

二维随机变量独立的条件；了解二维正态分布，掌握二维均匀分布，会计算与随机


182



章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章作业

变量有关的概率；会求两个随机变量的简单函数的概率分布。（对应专业能力要求

综合运用

7

使学生理解随机变量的数学期望、方差、标准差、协方差、相关系数等概念，并会运用数字特征的基本性质计算具体分布的数字特征；会运用公式计算有关数学期望及方差；掌握几种常见分布随机变量的数字特征。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

8

使学生掌握契比雪夫不等式，了解大数定律成立的条件及结论；掌握中心极限定理的结论及应用条件，并会利用相关的定理近似计算有关事件的概率。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

9

使学生理解总体与简单随机样本，样本函数与统计量的概念；了解分布、分布、分布的定义及性质，理解标准正态分布、分布、分布、分布的分位数，会查相应的数值表。（对应专业能力要求3-1）


综合运用

10

使学生掌握正态总体的抽样分布（标准正态分布、分布、分布、分布）；理解样本均值、样本方差及样本矩的概念。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

11

使学生理解参数点估计、估计量与估计值的概念；掌握参数的矩法估计和最大似然估计；了解估计量的无偏性、有效性和相合性的概念，并会验证估计量的无偏性。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

12 使学生掌握单个正态总体的均值和方差了解认知

183

概率论与数理统计 B 课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章作业

的置信区间的求法；掌握两个正态总体的均值差和方差比的置信区间的求法。（对应专业能力要求 3-1）

初步掌握 +

综合运用

13

使学生理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤，了解假设检验可能产生的两类错误；了解单个和两个正态总体的均值和方差的假设检验。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

14培养学生适应发展、自我学习的意识与能

力。（对应专业能力要求 2-1、3-1）了解认知 +




主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 4次习题课，分别安排在第一、二章，第三章、第四、五章，第六、七章讲授之后，

内容结合教师例题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 20～30 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求第一章概率论的基本概念

[教学目的与要求]：学习随机事件之间的关系和运算，掌握求随机事件发生的概率的各种计算方法。1．了解样本空间的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系与运算。

184


2．理解概率与条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会运用古典概型计算有关的概率。3．掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式及贝叶斯公式。4．理解事件独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算。5．理解独立重复试验的概念，掌握运用二项概型计算有关的概率的各种方法。

[本章主要内容]：1.1 样本空间、随机事件1.2 概率、古典概型1.3 条件概率、全概率公式1.4 独立性

[本章重点]：1．事件的关系和运算，概率的计算性质。2．条件概率，概率的加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式。3. 事件独立性的概念和应用。贝努里概型的判断和计算.。

[本章难点]：1．分析事件的结构；2．计算随机事件发生的概率。

第二章随机变量[教学目的与要求]：介绍随机变量，学会随机变量概率特性的描述方法，会用随机变量解答相应的概率问题。1．理解随机变量及其概率分布的概念，理解分布函数的概念及性质，会计

算与随机变量有关的事件的概率。2．理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握两点分布、二项分布、泊松分布及其应用。3．理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握概率密度与分布函数之间的关系，掌握均

匀分布、指数分布、正态分布及其应用。4．掌握根据自变量的概率分布求其简单函数的概率分布的基本方法。

[本章主要内容]：2.1 随机变量及其分布函数2.2 离散型随机变量及其分布2.3 连续型随机变量及其分布2.4 随机变量函数的分布

[本章重点]：1．一维离散型随机变量的分布律，连续型随机变量的概率密度，分布函数，包括它们的性质、

概率计算和相互关系。2．几个常见随机变量的分布律或概率密度。3．随机变量函数的分布。

[本章难点]：1．用随机变量表达事件进而计算概率的方法。2．由给出的试验确定随机变量的分布。3．一些常用分布及随机变量函数的分布。

第三章随机向量[教学目的与要求]：介绍随机向量及其概率特性的描述方法，使学生明了随机向量与随机变量之间的内在联系，进

185

概率论与数理统计 B 课程教学大纲一步掌握如何研究随机现象。

1．理解二维随机变量联合概率分布及其性质，会利用二维随机变量联合概率分布计算有关的概率。

2．理解二维随机变量的边缘分布和条件分布，会利用二维随机变量联合概率分布计算有关的概率。

3．理解随机变量的独立性，掌握二维随机变量独立的条件。4．了解二维正态分布，掌握二维均匀分布，会计算与随机变量有关的概率。5．会求两个随机变量的简单函数的概率分布。

[本章主要内容]：3.1 二维随机向量及其分布3.2 边缘分布3.3 条件分布3.4 随机变量的独立性3.5 两个随机变量的函数的分布

[本章重点]：1．二维随机变量分布函数、边缘分布、条件分布的计算。2．判断两个随机变量的独立性。3．常见二维分布（二维均匀分布和二维正态分布）及两个随机变量简单函数的分布。

[本章难点]：1．由联合概率密度求边缘概率密度。2．多维随机变量中独立性的判别或应用。3．求二维连续型随机变量函数的概率密度。

第四章随机变量的数字特征[教学目的与要求]：介绍随机变量的数学期望、方差、协方差和相关系数，使学生了解随机变量的统计特性。

1．理解随机变量的数学期望、方差、标准差、协方差、相关系数等概念，并会运用数字特征的基本性质计算具体分布的数字特征。

2．理解一维、二维随机变量函数的数学期望公式，会运用公式计算有关数学期望及方差。3．掌握几种常见分布随机变量的数字特征。

[本章主要内容]：4.1 数学期望；4.2 方差；4.3 协方差与相关系数；4.4 矩、协方差矩阵[本章重点]：

1．数学期望、方差、协方差、相关系数的性质。2．常见分布随机变量的期望与方差。3．随机变量函数的期望与方差。

[本章难点]：1．数学期望、方差、协方差与相关系数的计算。 2．多维随机变量中，“不相关”性的判别。3．如何根据题意建立随机变量之间的函数关系，进而求其数字特征。

第五章大数定律与中心极限定理[教学目的与要求]：

186


介绍大数定律与中心极限定理。1．掌握契比雪夫不等式。2．了解大数定律成立的条件及结论。3．掌握中心极限定理的结论及应用条件，并会利用相关的定理近似计算有关事件的概率。

[本章主要内容]：5.1 大数定律；5.2 中心极限定理

[本章重点]：1．用契比雪夫不等式证明有关不等式；2．用中心极限定理近似计算概率。

[本章难点]：1．用契比雪夫不等式证明有关不等式。2．用中心极限定理近似计算概率或确定“ ”的取值。

第六章数理统计的基本概念[教学目的与要求]：介绍统计学中的基本概念及一些统计量的分布。

1．理解总体与简单随机样本，样本函数与统计量的概念。2．了解分布、分布、分布的定义及性质，理解标准正态分布、分布、分布、分布的分

位数，会查相应的数值表。 3．掌握正态总体的抽样分布（标准正态分布、分布、分布、分布）。 4．理解样本均值、样本方差及样本矩的概念。了解经验分布函数。[本章主要内容]：

6.1 总体、个体、简单随机样本；统计量、样本均值、样本方差和样本矩。6.2 抽样分布、分布、分布、分布；分位数。6.3 正态总体的某些常用的抽样分布。

[本章重点]：1．简单随机样本、统计量、样本均值、样本方差、样本矩等概念；2．分布、t 分布、F 分布的定义、性质、密度函数图形的大体形状及它们的上侧 -

分位数。 3．正态总体的某些常用的抽样分布。

[本章难点]：1．确定样本容量，求抽样分布。2．计算与统计量有关的概率，求统计量的数字特征。

第七章参数估计[教学目的与要求]：介绍参数点估计和区间估计的常用方法。培养学生如何运用统计方法解决实际问题。

1．理解参数点估计、估计量与估计值的概念。 2．掌握参数的矩法估计和最大似然估计。 3．了解估计量的无偏性、有效性和相合性的概念，并会验证估计量的无偏性。

187

概率论与数理统计 B 课程教学大纲 4．掌握单个正态总体的均值和方差的置信区间的求法。

5．掌握两个正态总体的均值差和方差比的置信区间的求法。[本章主要内容]：

7.1 点估计的概念；估计量与估计值；矩法估计和最大似然估计。7.2 估计量的评价标准（无偏性，有效性和相合性）7.3 区间估计的概念，单个和两个正态总体均值与方差的区间估计。

[本章重点]：1．求参数的矩估计和最大似然估计；2．比较估计量的好坏；3．求参数的置信区间。[本章难点]：1．求参数的矩估计和最大似然估计；2．比较估计量的好坏；3．求参数的置信区间。

第八章假设检验[教学目的与要求]：介绍假设检验的做法。使学生掌握统计推断问题的另一种处理方法。1．理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤，了解假设检验可能产生的两类错

误。2．了解单个和两个正态总体的均值和方差的假设检验。

[本章主要内容]：8.1 显著性检验的基本思想、基本步骤和可能产生的两类错误。8.2 单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验。

[本章重点]：假设检验的基本概念、步骤；一个正态总体期望、方差的假设检验；两个正态总体均值差和方

差比的假设检验。 [本章难点]：

1．计算犯两类错误的概率；2．对正态总体均值和方差的假设检验。


讲课实验上机1 概率论的基本概念 8

2 随机变量 6

3 随机向量 8

4 随机变量的数字特征 8

5 大数定律与中心极限定理 4

6 数理统计的基本概念 4

7 参数估计 6

8 假设检验 4

合计 48

五、课程习题课的要求

188


本课程习题的基本要求是：巩固课堂讲授的理论知识和基本概念。锻炼独立思考和分析问题的能力。本课程配有相应的练习册，要求学生每章至少交一次作业；至于书后的习题，教师可根据具体情况选讲一些，有的可以作为熟悉基本方法的例题来讲。六、实验内容与要求

无七、教学方法及手段(含现代化教学手段)

纯理论教学。本课程将采用课堂讲授，教学过程中尽可能将主要概念的产生背景及概念之间的内在联系加以介绍。注重基本概念、基本理论和基本方法。针对难度比较大的理论，只给出实际意义，不加以证明。八、课程考核方式

本课程为考试课，采取闭卷形式，期末成绩即为最终成绩。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：

概率论与数理统计，韩旭里、谢永钦主编，复旦大学出版社，2009 年[课程主要参考书]：

1．概率论与数理统计（第三版），盛骤、谢式千、潘承毅主编，高等教育出版社，2005 年2．概率论与数理统计，徐玉民主编，国防工业出版社，2008 年

制定人：胡林敏赵晓知审定人：王坤批准人：于春肖

2015 年 6 月

189

大学物理 I 课程教学大纲

大学物理Ⅰ课程教学大纲英文名称：University physics Ⅰ 课程编码：08110060

学时：48学时学分：3 学分课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：高等数学后续课程：专业基础课开课学期：第二学期适用专业：理工科各专业一、课程的性质与任务《大学物理学I 》在高等院校的教学计划中是一门重要的基础理论课程，是培养学生具备基本

的科学素质的重要课程之一。该课程所论及的科学思想和方法，在自然科学、工程技术、经济与社会科学等领域中具有广泛的应用和强劲的活力，也是培养二十一世纪具有创新意识和创造性人才所必须的基本素质。

本次修订的《大学物理学》教学大纲立足于改革传统的教学模式。在教学方式和教学手段方面，充分利用现代教学手段，根据多媒体的特点，采取“时间- 空间- 动态”的教学方式和手段激发学生主动学习的积极性，并且落实到课程的各个教学环节中。使学生能够掌握物理学的基本概念、基本理论和基本运算技能。在保证课程内容的系统性和完整性前提下，着重加强学生对物理学的基本内容、基本方法的理解和掌握。同时，注重渗透现代物理学的观点、概念和方法，使《大学物理学》课程成为提高学生整体科学素质的重要途径。二、教学目标与要求2.1 教学目标

通过本课程的学习，要达到以下目标与要求1、学习物理学的基本原理、基本思想、基本方法。2、学习质点力学、刚体力学、振动与波、波动光学等知识。3、了解物理学的最新进展及其在自然科学中的地位与作用。4、了解物理学知识的广泛应用。

2.2 课程能力矩阵序号能力程

度第1

章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章第9

章第10

章作业

1 使学生掌握机运动的描述方法，学会用微积分处理运动学

了解认知

190


问题（对应专业能力要求2-1 、3-

1 ）

初步掌握 +

综合运用 + +

2

理解牛顿定律应用及适用范围，掌握用牛顿定律解决质点力学问题（对应专业能力要求

2-1 ）


握 +

综合运用 + +

3

理解动量、角动量概念，掌握动量定理、角动量定理及其守恒定律的应用（对应专业能力要求2-1 、3-

1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

4

了解保守力及非保守力、动能及势能概念，掌握机械能守恒定律的应用（对应专业能力要

求2-1 、3-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

5

理解并掌握刚体定轴转动的描述方法及应用，理解转动惯量的意义（对应专业能力要求2-

1 ）


握 +

综合运用 + +

6

掌握简谐振动的基本特征及描述方法，掌握简谐振动的合成

问题（对应专业能力要求2-1 ）


握 +

综合运用 + +

7

掌握平面简谐波的波函数，理解惠更斯原理和波的叠加原理，解决波的衍射及波的干涉现象，了解多普勒效应（对应专业能力要求2-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

8 理解光程的概念及获得相干光的方法，了解半波损失，掌握

了解认知

+

191

大学物理 I 课程教学大纲薄膜等厚干涉的原理、计算及

应用（对应专业能力要求2-1 、3-

1 ）

初步掌握 +

综合运用 + +

9理解夫琅和费衍射的规律，掌握半波带法在该衍射中的应用，掌握光栅衍射（对应专业能力要求2-1 ）


握 +

综合运用 + +

10理解自然光和偏振光概念、起偏和检偏的方法，掌握布儒斯特、马吕斯定律（对应专业能力要求2-1 ）


握 +

综合运用 + +

三、课程的基本内容与教学要求第一章质点运动学

[ 教学目的与要求] ：1 、了解机械运动的表示方法2 、理解平面运动的位移、速度和加速度3 、掌握直角、自然坐标下的质点的位移、速度和加速度

[ 本章主要内容] ：1.1 参考系1.2 质点的位矢、位移和速度1.3 加速度1.4 匀加速运动1.5 抛体运动1.6 圆周运动

[ 本章重点] ：1 ．参照系、质点；描述物体运动的基本物理量； 2 ．质点运动的描述

[ 本章难点] ：1 ．极坐标2 ．切向和法向加速度

[ 本章思考题] ：1 ．平均速度和平均速率的区别2 ．自然坐标下的切向和法向加速度与其他坐标的转换

第二章运动与力

192


[ 教学目的与要求] ：1 、了解力学相对性原理2 、理解牛顿定律应用及适用范围3 、掌握隔离法分析物理受力

[ 本章主要内容] ：2.1 牛顿运动定律2.2 常见的几种力2.3 应用牛顿定律解题

[ 本章重点] ：1 ．牛顿运动定律； 2 ．牛顿运动定律的应用；

[ 本章难点] ：1 ．用积分法求变力的质点运动

[ 本章思考题] ：1 ．牛顿定律适用范围2 ．受力与运动关系

第三章动量和角动量[ 教学目的与要求] ：

1 、了解弹性和非弹性碰撞2 、理解动量定理的应用、角动量概念及角动量定理的应用3 、掌握动量守恒的条件及角动量守恒的条件

[ 本章主要内容] ：3.1 冲量和动量定理3.2 动量守恒定理3.3 质点的角动量和角动量定理3.4 角动量守恒定律3.5 质点系的角动量定理

[ 本章重点] ：1 ．质点系动量守恒定律； 2 ．质点角动量定理； 3 ．质点系角动量守恒定律；

[ 本章难点] ：1 ．用积分法求变力的冲量2 ．某一方向动量守恒3 ．角动量概念的理解4 ．角动量定理的应用

[ 本章思考题] ：1 ．能量守恒与动量守恒的关系

第四章功和能[ 教学目的与要求] ：

193

大学物理 I 课程教学大纲1 、了解保守和非保守势能2 、理解保守力做功3 、掌握功和功率计算

[ 本章主要内容] ：4.1 功4.2 动能定理4.3 势能4.4 引力势能4.5 由势能求保守力4.6 机械能守恒定律4.7 碰撞

[ 本章重点] ：1 ．机械能守恒定律； 2 ．动能守恒定律；

[ 本章难点] ：1 ．用积分法求变力的功

[ 本章思考题] ：1 ．功与能的关系2 ．能量守恒的习题应用

第五章刚体的转动[ 教学目的与要求] ：

1、掌握刚体概念和刚体的基本运动，理解刚体运动与质点运动的区别和联系。2、熟练掌握刚体定轴转动的运动学规律和描述刚体定轴转动的角坐标、角位移、角速度和角加

速度等概念以及它们和有关线量的关系。3、理解转动惯量的意义及计算方法，会利用平行轴定理和了解垂直轴定律求刚体的转动惯量。

着重掌握刚体定轴转动的动力学方程，熟练应用刚体定轴转动定律求解定轴转动刚体以及其与质心联动的问题。

4、掌握力矩的功，刚体的转动动能，刚体的重力势能等的计算方法；能在有刚体定轴转动的问题中正确地应用机械能守恒定律。

5、会计算刚体对固定轴的角动量，并能对含有定轴转动刚体在内的系统正确应用角动量定理及角动量定恒定律。[ 本章主要内容] ：

5.1 刚体转动的描述5.2 转动定律5.3 转动惯量的计算5.4 转动定律的应用5.5 角动量守恒5.6 转动中的功和能

194


[ 本章重点] ：刚体的平动和转动；刚体的定轴转动；刚体的转动动能；刚体的转动惯量；刚体的转动势能；刚体的重力势能；力矩与转动定理；力

矩的功与动能定理；角动量（动量矩）；动量矩定理；动量矩守恒定律；刚体的自由度

[ 本章难点] ：刚体平面平行运动；刚体平面运动的基本动力学方程；

[ 本章思考题] ：刚体转动惯量与什么因素有关

第六章　振动[ 教学目的与要求] ：

1、掌握简谐振动的基本特征及描述简谐振动的基本特征量：频率、相位、振幅的意义及确定方法。

2、掌握简谐振动的旋转矢量描述方法，能够熟练地应用旋转矢量方法解决具体的简谐振动问题。

3、掌握同方向、同频率简谐振动的合成，了解拍的现象，了解两个重直简谐振动的合成。[ 本章主要内容] ：

6.1 简谐运动的描述6.2 简谐运动的动力学6.3 简谐运动的能量6.4 同一直线上同频率的简谐运动的合成6.5 阻尼振动　受迫振动　共振　

[ 本章重点] ：简谐振动的基本特征及其表示；描述简谐振动的特征量；简谐振动的矢量图解法和复数解法；简谐振动的能量阻尼振动；受迫振动和共振

[ 本章难点] ：同方向同频率的两个简谐振动振动的合成；同方向不同频率的两个简谐振动振动的合成拍；

相互垂直的简谐振动的合成；电路的振荡；阻尼振荡；受迫振荡

[ 本章思考题] ：振动合成与力的合成的关系

第七章波动[ 教学目的与要求] ：

1、熟练掌握平面简谐波的波函数，并深刻理解描述波动的各物理量的物理意义，能根据给定195

大学物理 I 课程教学大纲的条件求出波函数。

2、理解惠更斯原理和波的叠加原理，熟练掌握波的干涉原理和干涉加强，减弱条件。3、了解驻波的形成条件和特点，建立半波损失的概念。4、了解多普勒效应及其公式，并能求解一些具体问题。

[ 本章主要内容] ：7.1 行波7.2 简谐波7.3 弹性介质中的波速7.4 波的能量7.5 惠更斯原理与波的反射和折射7.6 波的叠加　驻波7.7 声波7.8 多普勒效应

[ 本章重点] ：机械波产生的条件；横波和纵波；波射线和波振面；描述波动的几个物理量平面简谐波的波函数；波动方程及其推导；波的能量及能量密度；波的能流和能流密度波的吸收；平面电磁波的性质；电磁波的能量；电磁波谱。惠更斯原理；波的反射和折射；波的衍身；波的衍射波的叠加原理；

[ 本章难点] ：波的干涉现象和规律；驻波；机械波的多普勒效应；电磁波的多普勒效应；

[ 本章思考题] ：多普勒效应的应用

第八章光的干涉[ 教学目的与要求] ：

1、理解光的相干条件及获得相干光的基本原理和方法。掌握杨氏双缝干涉实验的基本装置和实验规律及干涉条纹位置的计算。

2、确切理解光程的概念，掌握光程和光程差的计算方法，熟悉光程差和相位差和相位差之间的关系，理解什么情况下有半波损失，什么情况下没有半波损失。

3、掌握薄膜等厚干涉的规律及干涉位置的计算，理解等倾干涉条纹产生的原理，掌握薄膜干涉原理在实际中的应用。了解迈克耳逊干涉仪的工作原理和应用。[ 本章主要内容] ：

8.1 杨氏双缝干涉

196


8.2 相干光8.3 光程8.4 薄膜干涉（一）- 等厚条纹8.5 薄膜干涉（一）- 等倾条纹8.6 迈克尔孙干涉仪

[ 本章重点] ：光的叠加原理；光的相干叠加；光程光程差；杨氏双缝干涉实验；缝宽对干涉条纹的影响空间相干性；双缝型的其他干涉装置薄膜干涉-等倾干涉条纹；薄膜干涉-等厚干涉条纹；薄膜干涉的应用；迈克尔孙干涉仪；时间相干性

[ 本章难点] ：光程；干涉原理；干涉的应用；

[ 本章思考题] ：光波是一种电磁波，如何理解

第九章光的衍射[ 教学目的与要求] ：

1、理解惠更斯-菲涅耳原理及其在光衍射现象中的应用。了解菲涅耳衍射与夫琅和费衍射的区别，理解夫琅和费衍射的规律，掌握半波带法在分析夫琅和费衍射中的应用。

2、理解光栅衍射的原理，掌握光栅衍射的明暗条纹条件。[ 本章主要内容] ：

9.1 光的衍射和惠更斯- 菲涅耳原理9.2 单缝夫琅和费衍射衍射9.3 衍射光栅

[ 本章重点] ：光的衍射现象；惠更斯-菲沓耳原理；菲涅耳衍射和夫琅禾费衍射；单缝夫琅禾费衍射圆孔的夫琅禾费衍射光学仪器的分辨本领光栅的衍射花样；光栅方程；光栅光谱；

[ 本章难点] ：夫琅和费衍射；光栅衍射原理；

[ 本章思考题] ：干涉和衍射的关系，如何理解

第十章光的偏振[ 教学目的与要求] ：

1、理解自然光和线偏振光概念，掌握用偏振片起偏和栓偏的方法。理解产生偏振光的几种方法；197

大学物理 I 课程教学大纲了解反射光、折射光的偏振特征，掌握布儒斯特定律，掌握马吕斯定律。

2、了解光轴和主平面的概念；掌握单轴晶体中光和光的传播特点。了解仿振光干涉的原理和应用。[ 本章主要内容] ：

10.1光的偏振状态10.2线偏振光的获得与检验10.3反射和折射时光的偏振10.4 双折射现象

[ 本章重点] ：自然光线偏振光和部分偏振光椭圆偏振光和贺偏振光反射光和折射光的偏振；由散射产生的偏振光

[ 本章难点] ：偏振片的起偏和检偏；马吕斯定理克尔电光效应；偏振光的检测；旋光现象；晶体的双折射现象；尼科耳棱镜；波片；

[ 本章思考题] ：列举生活中偏振现象，如何理解和应用


容学时

讲课实验

上机1 质点运动学 3

2 运动与力 3

3 动量与角动量 4

4 功和能 4

5 刚体的转动 4

6 振动 6

7 波动 8

8 光的干涉 6

9 光的衍射 6

10 光的偏振 4

合计 48

198


五、课程习题课（讨论课）的要求习题与相应学时比不低于1 ，正常比例建议为1.5—2.5 。所选的习题应与教学基本要求相吻合。

六、实验内容与要求无。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）充分利用现代教学手段，根据各种媒体的特点，采取“时间- 空间- 动态”的教学方式和手段

激发学生主动学习的积极性，并且落实到课程的各个教学环节中。八、课程考核方式

本课程是考试课，考试的形式采用闭卷，本课程成绩评分以期末考核为准。九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：《大学物理学》上册　张三慧主编清华大学出版社[ 课程主要参考书] ：《大学物理学》　张三慧主编清华大学出版社《物理学》上、中、下，马文蔚编著　高教出版社《大学物理》吴百诗主编　　　　西安交大出版社《大学物理学》　赵近芳主编北京邮电大学出版社

制定人：王明利审定人：朱艳英批准人：于春肖

2015年6 月

199

大学物理Ⅱ课程教学大纲

大学物理Ⅱ课程教学大纲英文名称：University physics Ⅱ 课程编码：08110070

学时：48 学时学分： 3 学分课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：高等数学后续课程：专业基础课开课学期：第三学期适用专业：理工科各专业一、课程综述《大学物理 II》在高等院校的教学计划中是一门重要的基础理论课程，是培养学生具备基本的科

学素质的重要课程之一。该课程所论及的科学思想和方法，在自然科学、工程技术、经济与社会科学等领域中具有广泛的应用和强劲的活力，也是培养二十一世纪具有创新意识和创造性人才所必须的基本素质。

本次修订的《大学物理学》教学大纲立足于改革传统的教学模式。在教学方式和教学手段方面，充分利用现代教学手段，根据多媒体的特点，采取“时间-空间-动态”的教学方式和手段激发学生主动学习的积极性，并且落实到课程的各个教学环节中。使学生能够掌握物理学的基本概念、基本理论和基本运算技能。在保证课程内容的系统性和完整性前提下，着重加强学生对物理学的基本内容、基本方法的理解和掌握。同时，注重渗透现代物理学的观点、概念和方法，使《大学物理学》课程成为提高学生整体科学素质的重要途径。二、教学目标与要求2.1 教学目标

通过本课程的学习，要达到以下目标与要求1、学习物理学的基本原理、基本思想、基本方法。2、学习气体分子动理论、热力学、静电学、稳恒电流的磁场、电磁感应、Maxwell 电磁场理论等知

识。3、了解物理学的最新进展及其在自然科学中的地位与作用。4、了解物理学知识的广泛应用。

2.2 课程能力矩阵序号能力程度

第1

章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章第9

章第10

章第11

章作业

1 理解高斯定理，掌握用电场叠加原理及了解认知200


高斯定理计算静电场场强的方法（对应专业能力要求 2-1）

初步掌握 +

综合运用 + +

2理解静电力做功的特征，掌握静电场环路

定理、电势概念及计算，掌握带电系统和静电场能量的计算（对应专业能力要求 2-1）


综合运用 + +

3掌握导体的静电平衡条件,导体存在时电荷、电场强度和电势的分布特征及计算（对应专业能力要求 2-1、3-1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

4了解电介质的极化原理及对静电场的影响。掌握含电介质时的高斯定理，电容器的电容及储能（对应专业能力要求 2-1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

5

掌握用毕奥 -萨伐尔定律计算恒定磁场分布，理解磁高斯定理、安培环路定理并用其计算电流的磁场（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用 + +

6掌握用安培力公式、洛伦兹力公式计算磁力的方法，了解霍耳效应的机理及其应

用（对应专业能力要求 2-1、3-1）了解认知初步掌握 +

综合运用 + +

7

了解磁介质的分类及其磁化现象，掌握含磁介质时的高斯定理和安培环路定理，并用其计算磁场（对应专业能力要求 2-1、3-

1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

8

掌握法拉第电磁感应定律及感应电动势的计算，了解自感、互感现象及其磁能的计算，理解麦克斯韦电磁场理论及方程组的积分形式（对应专业能力要求 2-1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

9

掌握理想气体的微观模型及压强、温度的统计意义，掌握能量均分定理，掌握麦克斯韦速率分布律，掌握分子的平均碰撞频率和平均自由程其计算（对应专业能力要求2-1、3-1）


综合运用 + +

10

理解准静态过程、功、热量、内能等概念及其运算，掌握热力学第一定律，会计算热机

效率和致冷系数（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用 ++

11理解自然过程的方向，理解可逆过程概念，理解热力学第二定律及卡诺定理及其统计意义（对应专业能力要求 2-1）


综合运用 +

三、课程的基本内容与教学要求201

大学物理Ⅱ课程教学大纲第一章静电场

[教学目的与要求]：1、了解静电现象。了解电荷量子化概念和电荷守恒定律。2、掌握库仑定律及其适用条件。掌握用库仑定律和电场叠加原理计算点电荷、点电荷系和具有

简单几何形状的带电体（如均匀带电直线、无限大带电平面、圆环、圆柱面和球面等）形成的电场分布。

3、掌握电力线和电通量的概念，理解并能应用高斯定理计算电荷对称分布（如具有球对称性、面对称性和轴对称性）的带电系统的电场强度。[本章主要内容]：

1.1 电荷1.2 库仑定律与叠加原理1.3 电场和电场强度1.4静止的点电荷的电场及其叠加1.5 电场线和电通量1.6高斯定律1.7 利用高斯定律求静电场的分布

[本章重点]：物质的电结构，库仑定律静电场，电场强度，叠加原理和电场强度的计算电力线，电通量，高斯定理及其应用

[本章难点]：高斯定理的理解与应用；

[本章思考题]：点电荷与检验电荷、场源电荷的区别

第二章电势[教学目的与要求]：

1、掌握静电力作功和路径无关的特征，掌握静电场环路定理的物理意义。掌握电势的概念，会用电势叠加方法和电场强度积分方法计算点电荷、点电荷系和具有简单几何形式的带电体形成的电势分布。

2、了解电势梯度的概念。会用电势梯度分布计算电场强度分布的方法。[本章主要内容]：

2.1 静电场的保守性2.2 电势差和电势 2.3 电势叠加原理

202


2.4 电势梯度2.5 电荷在外电场中的静电势能2.6静电场的能量

[本章重点]：静电场力的功，静电场环路定理，电势能和电势，电势计算，

[本章难点]：电场强度与电势的微分关系；

[本章思考题]：电势梯度概念如何理解及应用

第三章静电场中的导体[教学目的与要求]：

1、理解导体的静电平衡条件，掌握导体达到静电平衡状态时电荷及电场强度的分布特征。2、能结合静电平衡条件分析静电感应、静电屏蔽等现象。3、掌握存在导体时静电场的场强分布和电势分布的计算方法。

[本章主要内容]：3.1 导体的静电平衡条件3.2 静电平衡的导体上的电荷分布3.3 有导体存在时静电场的分析与计算3.4 静电屏蔽

[本章重点]：导体的静电平衡，导体表面的电荷和电场，静电屏蔽

[本章难点]：有导体存在时静电场的分析与计算

[本章思考题]：静电平衡的导体上的电荷分布有什么特点

第四章静电场中的电介质[教学目的与要求]：

1、掌握电容的定义及其物理意义，掌握典型电容器及电容器储能的计算方法。2、了解电介质的极化原理和电介质对静电场的影响。掌握含电介质时的高斯定理和有电介质存

在时静电场中的电位移适量和电场强度的计算方法。3、理解电场具有能量，掌握带电系统和静电场能量的计算方法。

[本章主要内容]：4.1 电介质对电场的影响4.2 电介质的极化4.3 Ｄ的高斯定律

203

大学物理Ⅱ课程教学大纲4.4 电容器和它的电容4.5 电容器的能量

[本章重点]：电介质的极化机制，有介质时的高斯定律及应用，孤立导体的电容，电容器及其电容，几种常

用的电容器及其电容，电容器的连结。[本章难点]：

电介质的电结构，电介质的极化，电极化强度矢量，极化强度与束缚电荷的关系，电介质中的高斯定理，电位移矢量，电场能量。

[本章思考题]：如何理解电介质的极化现象及与导体静电平衡现象的联系与区别

第五章磁场和它的源[教学目的与要求]：

1、掌握磁感应强度的定义及其物理意义，掌握磁场叠加原理。掌握毕奥-萨伐尔定律，能用它计算简单几何形状的载流导体（如载流直导线、圆电流、面电流等）产生的恒定磁场分布。

2、了解运动电荷产生的磁场。3、掌握磁感应线和磁通量的物理意义，理解磁高斯定理，能计算简单非均匀磁场中，某回路所

包围面积上的磁通量。理解安培环路定理的物理意义，掌握用安培环路定理计算某些具有对称性载流导体产生的磁场分布。[本章主要内容]：

5.1 磁力与电荷的运动5.2 磁场与磁感应强度5.3毕奥-萨伐尔定律5.4 安培环路定理5.5 利用安培环路定理求磁场的分布5.6 与变化电场相联系的磁场

[本章重点]：磁场磁感应强度；毕奥-萨伐尔定律；毕奥-萨伐尔定律应用举例运动电荷的磁场磁场的高斯定理和安培环路定理及其应用

[本章难点]：毕奥-萨伐尔定律的理解与应用；

[本章思考题]：磁场与静电场的联系与区别。

204


第六章磁力[教学目的与要求]：

1、掌握安培定律的物理意义，能用安培定律分析和计算简单几何形状的载流导体在磁场中所受的安培力。

2、了解载流平面线圈的磁矩的概念。了解载流颊线圈在匀强磁场中所受磁力矩的计算方法。3、了解磁力和磁力矩作功的计算方法。了解洛伦兹力公式及其物理意义。会计算运动电荷在磁

场中的受力，并能分析在匀强磁场中电荷运动的规律。4、了解霍尔效应的机理及其应用等。掌握磁感应强度的定义及其物理意义，掌握磁场叠加原理。

掌握毕奥-萨伐尔定律，能用它计算简单几何形状的载流导体（如载流直导线、圆电流、面电流等）产生的恒定磁场分布。[本章主要内容]：

6.1 带电粒子在磁场中的运动6.2 霍尔效应6.3载流导线在磁场中受的磁力6.4 载流线圈在均匀磁场中受的磁力矩6.5 平行载流导线间的相互作用力

[本章重点]：磁场对载流导线的作用安培定律；两平行长直电流之间的相互作用；磁场对载流线圈的作用；洛仑兹力；

[本章难点]：带电粒子在磁场中的运动；霍尔效应载流导线在磁场中运动所做的功；载流线圈在磁场内转动时磁场力所做的功；

[本章思考题]：在磁场中电荷受力与通电导线受力的联系和区别

第七章　磁场中的磁介质[教学目的与要求]：

1、了解磁介质的分类。了解顺磁质和抗磁质化过程中的宏观特征，并能用微观分子电流理论定性地解释顺磁质和搞磁质的磁化现象。　　2、了解磁化强度的物理意义，了解磁感应强度、磁场强度和磁化强度三者之间的。了解含磁介质时的毕-萨定律、高斯定理和安培环路定理。能应用有磁介质时的安培环路定理计算某些具有对称性的磁场分布。了解磁畴的概念，理解铁磁质磁化过程中的宏观特点和规律（如剩磁现象、磁滞回线等）。了解铁磁质的实际应用。

205

大学物理Ⅱ课程教学大纲[本章主要内容]：

7.1 磁介质对磁场的影响7.2 原子的磁矩7.3 磁介质的磁化7.4 Ｈ的环路定理7.5 铁磁质

[本章重点]：磁介质的磁化及磁化强度；磁场强度

有介质时的安培环路定理；抗磁性；铁磁质。 [本章难点]：磁介质的分类，有介质时的安培环路定理及应用。

[本章思考题]：电介质的极化和磁介质的磁化有什么联系

第八章电磁感应[教学目的与要求]：

1、掌握法拉第电磁感应定律及其物理意义。能熟练地应用法拉第电磁感应定律计算感应电动势，并能应用楞次定理准确判断感应电动势的方向。

2、理解动生电动势。能够用动生电动势的公式计算简单几何形状的导体的匀强磁场或对称分布的非匀强磁场中运动时的动生电动势。

3、理解感生电动势和感生电场的概念，了解感生电场的基本性质以及它与静电场的区别。能够计算简单的感生电场强度及感应电动势在必行，并会判断感生电场的方向。

4、了解自感现象。了解简单回路的自感系数和自感电动势的计算方法。了解互感现象。会计算简单回路的互感系数及互感电动势。

5、了解磁场能量及密度的概念。了解自感磁能、互感磁能和磁场能量的计算方法。6、理解位移电流和全电流的概念。了解位移电流的特性以及与传导电流的区别。掌握位移电流

密度和位移电流强度的简单计算。7、理解麦克斯韦电磁场理论的基本概念及麦克斯方程组的积分形式。了解麦克斯韦方程组的微

分形式。[本章主要内容]：

8.1 电流和电流密度8.2 电动势8.3 法拉第电磁感应定律8.4 动生电动势8.5 感生电动势和感生电场

206


8.6互感8.7 自感8.8磁场的能量8.9麦克斯韦方程组

[本章重点]：电磁感应现象；法拉第电磁感应定律动生电动势；动生电动势的电子论解释；感生电动势和感生电场；

[本章难点]：自感现象；互感现象；磁场的能量电磁场理论的基本概念位移电流；

[本章思考题]：为什么引入位移电流

第九章温度和气体动理论[教学目的与要求]：

1、了解物质的微观结构，掌握理想气体的微观模型。2、了解宏观量的统计性质，掌握统计平均的概念和计算方法。3、理解理想气体压强和温度的统计意义，掌握从微观的分子动理论推导宏观压强公式的方法。4、理解气体分子速率分布函数的意义，掌握麦克斯韦速率分布律，会计算气体分子热运动的三

种速率。5、了解玻耳兹曼能量分布律，掌握粒子在重力场中按高度分布的密度和压强公式。6、理解自由度概念，掌握能量均分定理，会计算理想气体的内能和摩乐热容。7、理解分子的平均碰撞频率和平均自由程概念，并掌握其计算。

[本章主要内容]：9.1 平衡态9.2 温度的概念9.3 理想气体温标9.4 理想气体状态方程9.5气体分子的无规则运动9.6 理想气体的压强9.7 温度的微观意义9.8 能量均分定理9.9 麦克斯韦速率分布律9.10 麦克斯韦速率分布律的实验验证

[本章重点]：分子动理论的基本观点；统计方法的一般概念；

207

大学物理Ⅱ课程教学大纲理想气体的微观模型；理想气体的压强公式；温度的微观解释；麦克斯韦气体分子速率分布的实验；麦克斯韦气体分子速率分布律；三种速率的推算玻尔兹曼分布；重力场中微粒按高度的分布律；等温气压公式；自由度；分子的自由度；能量按自由度均分定理；理想气体的内能和摩尔热容；分子的平均碰撞次数和平均自由程；

[本章难点]：实际气体的内能气体自由膨胀过程的不可逆性的微观解释；热力学第二定律的统计意义；

[本章思考题]：　　理想气体模型的微观与宏观联系

第十章热力学第一定律[教学目的与要求]：

1、理解准静态过程、功、热量、内能等概念，并掌握其运算。2、理解热力学第一定律的意义，掌握它在理想气体各准静态过程中的应用。3、理解循环过程的意义，掌握热机循环和臻冷循环中能量传递和转化的特点，掌握热机效率和

致冷系数的计算。[本章主要内容]：

10.1 功热量　热力学第一定律10.2 准静态过程10.3 热容10.4绝热过程10.5循环过程10.6卡诺循环10.7 致冷循环

[本章重点]：热力学系统；气体的状态参量；平衡态；理想气体物态方程；准静态过程；功；热量；内能；热力学第一定律；等体过程定体摩尔热容；等压过程定压摩尔热容；等温过程；

[本章难点]：绝热过程；

循环过程；卡诺循环；[本章思考题]：

208


循环在现实生活中的应用举例第十一章热力学第二定律

[教学目的与要求]：1、理解可逆过程概念，理解热力学第二定律及卡诺定理的意义。2、理解热力学第二定律的统计意义

[本章主要内容]：11.1 自然过程的方向11.2 不可逆性的相互依存11.3热力学第二定律及其微观意义11.4 热力学概率与自然过程的方向11.5可逆过程

[本章重点]：热力学第二定律及其微观意义

[本章难点]：热力学第二定律的两种表述；两种表述的等效性；可逆过程与不可逆过程；卡诺定理。

[本章思考题]：可逆和不可逆的区别


讲课实验上机1 静电场 5

2 电势 3

3 静电场中的导体 3

4 静电场中的电介质 3

5 磁场和它的源 6

6 磁力 4

7 磁场中的磁介质 4

8 电磁感应 6

9 温度和气体动理论 6

10 热力学第一定律 5

11 热力学第二定律 3

合计 48

五、课程习题课（讨论课）的要求习题与相应学时比不低于 1，正常比例建议为 1.5—2.5。所选的习题应与教学基本要求相吻合。

209

大学物理Ⅱ课程教学大纲六、实验内容与要求

无。七、教学方法及手段（含现代化教学手段）

充分利用现代教学手段，根据各种媒体的特点，采取“时间-空间-动态”的教学方式和手段激发学生主动学习的积极性，并且落实到课程的各个教学环节中。八、课程考核方式

本课程是考试课，考试的形式采用闭卷，本课程成绩评分以期末考核为准。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《大学物理学》下册　张三慧主编清华大学出版社[课程主要参考书]：《大学物理学》　张三慧主编清华大学出版社《物理学》上、中、下，马文蔚编著　高教出版社《大学物理》吴百诗主编　　　　西安交大出版社《大学物理学》　赵近芳主编北京邮电大学出版社

制定人：王明利审定人：朱艳英批准人：于春肖

2015 年 6 月

210


物理实验 AⅠ 教学大纲英文名称：Physical Experiment 课程编码：08110080

学时：32 学时学分： 2课程性质：基础必修课课程类别：实验课先修课程：大学物理开课学期：第 3 学期（秋季学期，二年级第一学期）适用专业：机械类、通信工程、电子信息工程、电气自动化等工科专业。一、课程的性质与任务

《物理实验》是对高等学校学生进行科学实验能力培养的、一门独立设课的校级必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学生进行系统科学实验能力培养的重要基础。物理学是一门实验科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深

刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。本课程应使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，逐步掌握物理实验理论和方

法，并得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的专业学习和工作奠定良好的实验基础。二、教学目标与要求2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验的理论知识和基本方法，加深对物理学原理的理解。 2.培养与提高学生的科学实验能力。其中包括：（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断；（4）能够正确采集和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。 3.培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。2.2 课程能力矩阵

211

物理实验 AⅠ 课程教学大纲三课程的基本内容与教学要

求1、误差理论与数据处理

采用课堂集中教学的方式，着重讲解实验理论的基本内容：①测量误差的基本概念；②直接测量的误差估算，如用标准偏差（或平均偏差）、仪器误差、估计误差等理论知识对误差进行估算，进而对测量数据及实验结果进行评价；③间接测量误差的计算；④处理实验数据的一些重要方法，如列表法、作图法和一元线性函数的最小二乘法等。

要求：1.理解测量、误差及精度等基本概念； 2.掌握测量列均值及均值标准偏差的计算方法； 3.掌握间接测量量均值及误差传递计算标准偏差的计算方法； 4.掌握有效数字的相关概念及运算规则，学会正确的表述测量结果； 5.掌握一些基本的实验方法及数据处理方法。

2、实验项目（1）物理实验基本仪器的使用及物理实验基本方法训练实验实验一力学基本仪器训练—长度测量要求：1.熟悉米尺、游标卡尺和千分尺的构造及读数原理，学会正确的调节使用方法；

2.了解测定长度的基本方法；

序号能力目标相关章节主要实现手段（知识点和教学环

节）1

掌握误差理论与数据处理方法(对应专业能力要求 5-3、5-1)

《物理实验》绪论部分及所有实验理论课讲授

2

掌握仪器的组成结构、特点、原理以及规范的使用方法(对应专业能力要求 5-3)

所有实验项目实验操作及实验课堂指导

3

体会实验命题的提出、分析及实现的过程（技术路线）(对应专业能力要求 5-3、5-1)

所有实验项目实验原理、设备组成、操作及实验课堂指导

4掌握数据表格表格规范制作、数据记录(对应专业能力要求 5-3)

所有实验项目操作与数据采集

5

规范的实验报告书写，科学地总结结论及结果报道(对应专业能力要求 5-3)

所有实验项目讲解及规范性要求

6

数据分析处理—— 偏差处理（不确定度）、图表分析、结果或结论的规范表述及误差分析(对应专业能力要求 5-3、5-1)


212


3.学会误差传递的基本知识，掌握有效数字的记录与误差计算。实验二力学基本仪器训练—密度测量要求：1.了解物理天平的构造，并掌握其正确的使用方法；

2.了解测定密度的基本方法；3.测定规则物体的密度。

实验三复摆的研究要求：1.研究复摆的物理特性；

2.掌握如何用复摆测重力加速度；3.用作图法研究问题及数据处理。

实验四热学基本仪器训练—电流量热器的应用要求：1.学会用电流量热器法测定液体的比热容；

2.熟练掌握物理天平，温度计和量热器的使用方法。实验五电学基本仪器训练—示波器的使用要求：1.熟悉示波器的工作原理和使用方法；

2.学会用示波器观察各种电信号的波形； 3.通过观察李萨如图形，学会一种测量正弦波频率的方法。实验六电学基本仪器训练—单臂电桥的使用要求：1.掌握用惠斯通电桥测量电阻的原理和方法；

2.初步研究电桥的灵敏度；3.了解箱式电桥的结构，学会用滑线式电桥与箱式电桥测电阻。

实验七电学基本仪器训练—双臂电桥的使用要求：1.了解双臂电桥测低电阻的原理和方法；

2.用双臂电桥测量导体棒的电阻率；3.了解 QJ44 型双臂电桥的使用方法。

实验八电学基本仪器训练—电表改装与校准要求：1.掌握测量电表表头内阻方法；

2.掌握将电流表头改装成较大量程的电流表和电压表的方法；3.掌握将电流表头改装成欧姆表的方法；4.学会校准电流表和电压表的方法。

实验九电学基本仪器训练—电位差计的使用要求：1.掌握补偿法测电动势的原理和方法；

2.测量干电池的电动势和内阻。实验十光学基本仪器的训练—分光计的使用要求：1.了解分光仪的构造、作用和基本原理；

2.学习分光仪的调节及使用方法。实验十一光学基本仪器的训练—等厚干涉实验要求：1.掌握显微镜的使用方法；

2.观察光的等厚干涉现象，熟悉光的等厚干涉的特点；3.掌握用牛顿环测量平凸透镜曲率半径的原理和方法；4.掌握用劈尖干涉法测微小长度的原理和方法。

（2）综合应用类实验项目实验一多普勒效应的研究与应用

213

物理实验 AⅠ 课程教学大纲要求：1.测量超声接收器运动速度与接收频率之间的关系，验证多普勒效应，并由 f－V关

系直线的斜率求声速；2.通过利用多普勒效应测出的在物体运动过程中的多个时间点的速度，能够合理运用这些数据来求解或验证以下内容：

① 自由落体运动，由V－t关系直线的斜率求重力加速度。② 简谐振动，测量简谐振动的周期等参数，并与理论值比较。③匀加速直线运动，测量力、质量与加速度之间的关系，验证牛顿第二定律。

实验二声速测量要求：1.进一步熟悉示波器及信号发生器的调整与使用；

2.通过实验了解压电陶瓷超声换能器的功能；3.掌握用驻波法和相位比较法测量超声波在空气中的传播速度。

实验三分光计的调整及三棱镜顶角测定要求：1.了解分光仪的构造、作用和基本原理；

2.学习分光仪的调节及使用方法；3.学会用分光仪测定三棱镜的顶角。

实验四双光束等倾干涉要求：1.了解迈克耳逊双光束等倾干涉仪的工作原理，掌握其调整与使用方法；

2.学会用迈克耳逊双光束等倾干涉仪测He—Ne激光的波长。实验五热电偶定标与金属冷却过程研究要求：1.了解热电偶的构造及测温原理；

2.学习热电偶的定标方法；3.观察金属的熔解和凝固过程，测定金属凝固过程的冷却曲线。

实验六变温粘滞系数的研究要求：1.学习用落针法测量液体的粘滞系数；

2.对不同温度下的粘滞系数进行测量，研究粘滞系数随温度变化的关系；3.熟悉采用霍尔传感器和多功能毫秒计测量落针的速度。

实验七几何光学实验要求：1.掌握简单光路的分析和调整方法；

2.了解、掌握自准直法测凸透镜焦距的原理及方法；3.了解、掌握位移法测凸透镜焦距的原理及方法；4.了解、掌握用测量物像放大率来求目镜焦距的原理及方法；5.了解显微镜的基本原理和结构，并掌握其调节、使用和测量它的放大率的一种方法；6.了解望远镜的基本原理和结构，并掌握其调节、使用和测量它的放大率的一种方法。

实验八金属比热容的测定要求：1.体会比较法的实验测量方法；

2.掌握用冷却法测量金属的比热容；3.熟练掌握物理天平的使用。

实验九弦音振动实验要求：1.理解驻波产生原理；

2.掌握用共振法测量弦线的线密度；3.掌握测量弦线张力的方法。

214


实验十偏振光的研究要求：1.了解偏振光的产生途径及其检测方法；

2.根据布儒斯特角测定玻璃折射率；3.验证马吕斯定律；4.鉴别偏振光的偏振态。

实验十一铁磁材料居里点的研究要求：1.初步了解铁磁物质由铁磁性转变为顺磁性的微观机理；

2.学习 JLD-Ⅱ 型居里温度测试仪测定居里温度的原理和方法；3.测定 5 个低温温敏磁环的居里温度。

（3）备选综合、设计性实验项目：实验一用落球法测定液体的粘滞系数；实验二电导率的测定；实验三电子束实验；实验四冲击电流计实验；实验五菲涅耳双棱镜干涉实验研究；实验六用分光计测定玻璃棱镜折射率；实验七旋光效应及液体浓度测定；实验八光源光谱的研究；实验九阿贝折射仪实验；实验十氢原子光谱—里德伯常量的测定；实验十一塞曼效应研究；实验十二冰的溶解热的测量；实验十三玻璃折射率的测定；实验十四电子数字温度计的设计；

3、课程要求（1）课前必须预习，并写出预习报告。预习报告内容包括：实验目的、所用仪器、实验原理及

实验内容。通过预习，做到基本了解本次实验的目的、原理、内容。（2）教师简要讲述实验中的疑难点，介绍仪器的性能结构，使用方法及注意事项，并提出相

应的要求。学生在做实验的整个过程中，教师应一直巡视，加强对学生进行指导性、启发性指导，不仅及时地解答学生的问题，还要有针对性地给学生提出问题，引导学生自己解决和分析问题，从而达到锻炼学生的动手能力。（3）要求学生保留完整的原始数据，并经指导教师签字、打评操作成绩，按要求完成实验报

告的数据处理。（4）实验报告提交一般规定在１周内完成，于下次实验时提交报告，其中必须附有教师签名

的原始数据记录表。（5）通过实验课，培养学生严谨的科学态度，实事求是的工作作风和善于思考、勇于创新的

科学精神。注：开始实验前学生必须签到，实验结束后学生必须签离。


215

物理实验 AⅠ 课程教学大纲序号讲课内容学

时类型类别要求1 力学基本仪器训练—长度测量 4 验证基础必修2 力学基本仪器训练—密度测量 4 验证基础必修3 复摆的研究 4 验证基础必修4 热学基本仪器训练—电流量热器的应用 4 验证基础必修5 电学基本仪器训练—示波器的使用 4 验证基础必修6 电学基本仪器训练—单臂电桥的使用 4 验证基础必修7 电学基本仪器训练—双臂电桥的使用 4 验证基础必修8 电学基本仪器训练—电表改装 4 验证基础必修9 电学基本仪器训练—电位差计的使用 4 验证基础必修

10 光学基本仪器的训练—分光计的使用 4 验证基础必修11 光学基本仪器的训练—等厚干涉实验 4 验证基础必修12 多普勒效应的研究与应用 4 综合基础必修13 声速的测定 4 综合基础必修14 分光计的调整及三棱镜顶角测定 4 综合基础必修15 双光束干涉 4 综合基础必修16 热电偶定标与金属冷却过程研究 4 综合基础必修17 变温粘滞系数的研究 4 综合基础必修18 几何光学实验 4 综合基础必修19 金属比热容的测定 4 综合基础必修20 弦音振动实验 4 综合基础必修21 偏振光的研究 4 综合基础必修22 铁磁材料居里点的研究 4 综合基础必修

本《物理实验 AⅠ》为基础必修课，学时为 32 学时，误差理论与数据处理 4 学时，选取所列实验基本及综合性项目共 7项。五、课程考核方式每次实验成绩由三部分组成：预习状况及实验报告书写、实验操作与数据记录、实验数据处理。

前两部分占 60 分，数据处理占 40 分，总成绩为所做实验项目成绩的均值。六、课程教材[课程教材]：

丁喜峰等主编《大学物理实验》.燕山大学出版社，2013 年出版。

制定人：王锁明审定人：丁喜峰

216


批准人：于春肖2015 年 6 月

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物理实验 AⅡ 课程教学大纲

物理实验 AⅡ 教学大纲英文名称：Physical Experiment 课程编码：08110090

学时：24 学时学分：1.5课程性质：基础必修课课程类别：实验课先修课程：大学物理开课学期：第 4 学期（春季学期，二年级第二学期）适用专业：机械类、通信工程、电子信息工程、电气自动化等工科专业。一、课程的性质与任务

《物理实验》是对高等学校学生进行科学实验能力培养的、一门独立设课的校级必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学生进行系统科学实验能力培养的重要基础。物理学是一门实验科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深

刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。本课程应使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，逐步掌握物理实验理论和方

法，并得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的专业学习和工作奠定良好的实验基础。二、教学目标与要求2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验的理论知识和基本方法，加深对物理学原理的理解。 2.培养与提高学生的科学实验能力。其中包括：（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断；（4）能够正确采集和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。 3.培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。2.2 课程能力矩阵

序号能力目标相关章节主要实现手段

218


（知识点和教学环节）

1掌握误差理论与数据处理方法、并正确合理地应用到数据处理过程(对应专业能力要求 5-1、5-3)

所有实验课堂的重点要求

2掌握仪器的组成结构、特点、原理以及规范的使用方法(对应专业能力要求 5-3)

所有实验项目实验操作及实验课堂指导

3体会典型性及经典实验的实验方法(对应专业能力要求 5-3)

重点典型实验（如：光电效应、弗兰克-赫

兹实验等）讲解或讨论

4体会实验命题的提出、技术路线、系统的构成及问题的解决(对应专业能力要求 5-3)

重点重点典型实验（如：传感器杨氏模量、偏振光研究等）

讲解或讨论

5掌握数据表格表格规范制作、数据记录(对应专业能力要求 5-3)

所有实验项目操作与数据采集6

规范的实验报告书写及报道(对应专业能力要求 5-3)


7

数据分析处理——偏差处理（不确定度）、图表分析、结果或结论的规范表述及误差分析(对应专业能力要求 5-1、5-3)


8

具有将物理实验中体现的提出问题、分析问题、解决问题的能力（实验思维）应用到探索、解决本专业相关的复杂工程问题(对应专业能力要求 5-3)

综合性、经典实验项目

重点问题的讲解、指导及扩展

三、课程的基本内容与教学要求1、实验项目（1）综合应用类实验项目实验一密立根油滴实验要求：1.了解密立根油滴仪的结构以及利用油滴测定电子电荷的设计思想和方法；

2.通过对带电油滴在重力场和静电场中运动的测量，验证电荷的不连续性，并测定电子的电荷量。

实验二钨的逸出功要求：1.用里查逊直线法测定钨的逸出功；

2.了解热电子发射的基本规律；3.进一步学习作曲线图数据处理方法。

实验三全息照相

219

物理实验 AⅡ 课程教学大纲要求：1.了解全息照相的基本原理和主要特点；

2.掌握拍摄全息图的实验技术；3.了解摄影暗室技术，并学习和掌握全息图再现像的观察方法。

实验四光电效应要求 1.了解光电效应；

2.通道测量外光电效应特性曲线，使学生进一步认识、理解光的量子性；2.验证爱因斯坦光电方程，求普朗克常量。

实验五传感器法测定金属杨氏模量要求：1.学习用梁的弯曲法测金属的弹性模量。

2.学习对霍尔位置传感器定标，求得其灵敏度。 3.用霍尔位置传感器测弹性模量。

实验六线膨胀系数测定要求：1.测量金属棒的线膨胀系数；

2.练习用作图法进行数据分析；3.掌握使用千分表和温度控制仪的操作方法。

实验七亥姆霍兹线圈磁场分布研究要求：1.掌握亥姆霍兹线圈的结构特点；

2.研究载流圆线圈轴线上磁场的分布，加深对毕奥—萨伐尔定律的理解；3.测量亥姆霍兹线圈所产生的磁场,并验证磁感应强度B 的矢量叠加原理。

实验八铁磁性性材料磁滞回线测试要求：1.认识铁磁物质的磁化规律，比较两种典型的铁磁物质的动态磁化特性；

2.掌握铁磁材料磁滞回线的概念。学会用示波器测绘动态磁滞回线的原理和方法；3.测绘样品的基本磁化曲线，作 μ－H曲线；4.测绘两样品的饱和磁滞回线，并确定两样品的 HD、Br 和 Bs 等参数。

实验九衍射光栅要求：1.进一步熟悉分光仪的调整与使用

2.观察光栅衍射现象，加深对光栅衍射理论的理解；3.利用衍射光栅测定钠光波长。熟悉示波器的工作原理和使用方法。

实验十超声光栅要求：1.了解产生超声光栅的原理；

2.掌握用超声光栅测量液体中的声速的方法。实验十一 CCD 单缝衍射要求：1.观察单缝夫琅禾费衍射现象，了解其特点；

2.掌握单缝衍射相对光强的测量方法，并求出单缝宽度；了解 CCD测量系统的组成及使用。

实验十二光速测量要求：1.掌握相位法测光速的原理与方法；

2.掌握“光-电振荡法”测光速的原理与方法。实验十三不良导体导热系数的测定要求：1.掌握用稳态法测量不良导体导热系数的原理和方法。

2.掌握用电测法测量非电学量的原理和方法实验十四 PN结温度特性研究

220


要求：1.了解 PN结正向电压随温度变化的基本规律；2.在恒流供电条件下，测绘 PN结正向电压随温度变化的关系曲线，并由此确定 PN结的测温灵敏度和被测 PN结材料的禁带宽度。

实验十五塔轮式刚体转动的研究要求：1.用实验方法检验刚体的转动定律和平行轴定理；

2.用作图法—曲线改直来处理数据；3.观测刚体的转动惯量随其质量、质量分布及转动轴线的不同而改变的状况。

实验十六气垫转盘式刚体转动的研究要求：1.了解并熟悉气垫转盘及存储式数字毫秒计的性能、结构特点及使用方法；

2.观察刚体的定轴转动，学会一种角加速度的测量方法；3.验证刚体的转动定律、平行轴定理；4.掌握用气垫转盘测刚体转动惯量方法。

实验十七玻耳共振实验要求：1.研究波尔共振仪中弹性摆轮受迫振动的幅频特性和相频特性；

2.研究不同阻尼力矩对受迫振动的影响，观察共振现象；3.学习用频闪法来测定摆轮与电机的相位差；4.学习系统误差的修正。

实验十八多媒体光纤通信要求：1.了解光纤传输基本原理；

2.了解信号的采集、编码、传输和复原的基本流程；3.了解和掌握光纤位移传感器的工作原理和性能；4.通过作光纤位移传感器的位移特性曲线来寻找规律；5.了解和掌握光纤位移传感器用于测量转速的方法。

实验十九交流电桥要求：1.掌握交流电桥的平衡条件和测量原理；

2.设计各种实际测量用的交流电桥； 3.验证交流电桥的平衡条件。

实验二十夫兰克-赫兹实验要求：1.了解夫兰克—赫兹的原理和方法；

2.测定氩原子的第一激发电位的，验证原子能级的存在；3.分析灯丝电压、拒斥电压等因素对夫兰克—赫兹实验曲线的影响。

实验二十一液体表面张力系数测定要求：1.了解硅压阻式力敏传感器的测量原理和测量方法；

2.学习利用拉脱法测量纯净水的表面张力系数。实验二十二霍耳效应的研究实验要求：1.了解霍尔效应；

2.学习用“对称测量法”消除有关副效应的影响，研究准确测量霍尔电压的方法；3.验证霍尔公式，测量并绘制霍尔电压、工作电流及磁场的关系曲线；4.根据给定的霍尔元件灵敏度，计算磁感应强度。

实验二十三螺线管磁场分布研究要求：1.掌握霍尔器件的工作特性；

221

物理实验 AⅡ 课程教学大纲2.根据给定的霍尔元件灵敏度，测量螺线管轴向磁场的分布情况，绘制曲线；3.了解并掌握螺线管磁场测定组合实验仪的使用方法。

实验二十四小型制冷仪性能研究要求：1.利用加热补偿法测量不同温度下小型制冷机模拟系统的制冷功率；

2.通过对制冷系统压缩机排气口和回气口温度及压力的测量估测制冷效率；3.通过以上测量学习和掌握对不同制冷剂及不同灌注量的制冷剂对制冷功率与效率的影响进行研究的原理与方法。

实验二十五多光束干涉研究要求：1.熟悉多光束干涉及法布里—珀罗干涉仪原理；

2.学习调节法布里一珀罗干涉仪并测量He－Ne激光波长。（2）备选综合、设计性实验项目：实验一全波、半波整流电路的设计与测量；实验二物质光谱的定性分析；实验三微小长度变化的测量；实验四透明液体折射率的测量；实验五空气折射率的测定；实验六万用表的设计与组装；实验七白光光源相干长度的测定；实验八薄膜厚度的测量；实验九电致伸缩系数的测定；实验十高亮度、高纯度发光二极管的应用；实验十一电感、电容、高电阻的测量；实验十二液位测量；实验十三颜色的合成与分解；实验十四全息光栅的制作与测定。

2、课程要求（1）课前必须预习，并写出预习报告。预习报告内容包括：实验目的、所用仪器、实验原理及

实验内容。通过预习，做到基本了解本次实验的目的、原理、内容。（2）教师简要讲述实验中的疑难点，介绍仪器的性能结构，使用方法及注意事项，并提出相

应的要求。学生在做实验的整个过程中，教师应一直巡视，加强对学生进行指导性、启发性指导，不仅及时地解答学生的问题，还要有针对性地给学生提出问题，引导学生自己解决和分析问题，从而达到锻炼学生的动手能力。（3）要求学生保留完整的原始数据，并经指导教师签字、打评操作成绩，按要求完成实验报

告的数据处理。（4）实验报告提交一般规定在１周内完成，于下次实验时提交报告，其中必须附有教师签名

的原始数据记录表。（5）通过实验课，培养学生严谨的科学态度，实事求是的工作作风和善于思考、勇于创新的

科学精神。注：开始实验前学生必须签到，实验结束后学生必须签离。

222


四、课程学时分配序号讲课内容学

时类型类别要求1 密立根油滴实验 3 综合基础必修2 钨的逸出功 3 综合基础必修3 全息照相 3 综合基础必修4 光电效应 3 综合基础必修5 传感器法测定金属杨氏模量 3 综合基础必修6 线膨胀系数测定 3 综合基础必修7 亥姆霍兹线圈磁场分布研究 3 综合基础必修8 铁磁性性材料磁滞回线测试 3 综合基础必修9 衍射光栅 3 综合基础必修

10 超声光栅 3 综合基础必修11 CCD 单缝衍射 3 综合基础必修12 光速测量 3 综合基础必修13 不良导体导热系数的测定 3 综合基础必修14 PN结温度特性研究 3 综合基础必修15 塔轮式刚体转动的研究 3 综合基础必修16 气垫转盘式刚体转动的研究 3 综合基础必修17 玻耳共振实验 3 综合基础必修18 多媒体光纤通信 3 综合基础必修19 交流电桥 3 综合基础必修20 夫兰克-赫兹实验 3 综合基础必修21 液体表面张力系数测定 3 综合基础必修22 霍耳效应的研究实验 3 综合基础必修23 螺线管磁场分布研究 3 综合基础必修24 小型制冷仪性能研究 3 综合基础必修25 多光束干涉研究 3 综合基础必修

本《物理实验 AⅡ》为基础必修课，学时为 24 学时，选取所列实验基本及综合性项目共 8项。五、课程考核方式每次实验成绩由三部分组成：预习状况及实验报告书写、实验操作与数据记录、实验数据处理。

前两部分占 60 分，数据处理占 40 分，总成绩为所做实验项目成绩的均值。六、课程教材[课程教材]：

丁喜峰等主编《大学物理实验》.燕山大学出版社，2013 年出版。223

物理实验 AⅡ 课程教学大纲

制定人：王锁明审定人：丁喜峰批准人：于春肖

2015 年 6 月

224


工程化学课程教学大纲英文名称：Engineering Chemistry 课程编码：10110010学时：32/6 学分：2课程性质：公共必修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：第一学期适用专业：机械工程学院、电气工程学院、信息科学与工程学院、理学院、建筑工程与力学学院等一、课程的地位与作用

工程化学是机械学院、电气学院、信息学院、理学院、车辆学院、建工学院等学院学生必修基础课程，工程化学从物质的化学组成、化学结构和化学反应出发,密切联系现代工程技术中遇到的如材料的选择和寿命、环境的污染与保护、能源的开发与利用、信息传递、生命科学发展等有关化学问题,深入浅出地介绍有现实应用价值和有潜在应用价值的基础理论和基本知识,使学生在今后的实际工作中能有意识的运用化学观点去思考、认识和解决问题。二、课程综述2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

工程化学课程内容共分六章，第一章物质的聚集状态；第二章化学反应原理；第三章水溶液中的离子平衡；第四章电化学基础；第五章物质结构基础；第六章化学与人类的进步。通过本课程的学习，使机械学院、电气学院、信息学院、理学院、车辆学院、建工学院等学院学生掌握化学基础知识，进一步为提高专业素质训练奠定基础。2.2 课程能力矩阵

225

工程化学课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章实验上

机作业实

施报告

1

理解系统、环境概念，掌握“物质的量”的符号、单位及有关计算，理解反应进度的概念，掌握化学计量数正、负值的确定（对应专业能力要求 8-1）

了解认知 +


2

理解各类晶体名称、晶格结点上粒子及其作用力、熔点、硬度、延展性、导电性，掌握溶液的蒸汽压下降、凝固点下降、沸点上升和产生渗透压的原因（对应专业能力要求 2-1、8-1）


综合运用

3了解等离子态的形成和组成，了解大气湿度概念和相对湿度的计算，掌握酸雨的 pH 值范围（对应专业能力要求 8-1）


综合运用

4理解温室气体和温室效应，理解臭氧层出现空洞原因、危害和预防措施（对应专业能力要求 8-1）


综合运用

5明确焓变和内能的变化是不同过程中系统变化时总能量的改变，理解各化学符号的名称、意义（对应专业能力要求 8-1）


综合运用6 了解热力学函数变和平衡常数的关系，掌握压了解认知 + +

226



章第2

章第3

章第4

章第5

章实验上

机作业实

施报告

力、浓度、温度对平衡移动的影响（对应专业能力要求 8-1）

初步掌握 +

综合运用

7了解元反应、反应级数，理解反应速率、活化分子、活化能、过渡状态、催化剂等概念及其应用（对应专业能力要求 8-1）

了解认知 +


8认识热了学第一定律；反应热效应测量和计算，清楚温度、浓度及催化剂对平衡的影响（对应专业能力要求 8-1）


综合运用

9掌握单一酸碱和缓冲溶液 pH 值的计算，掌握溶度积规则在沉淀的生成和溶解方面的应用（对应专业能力要求 8-1）


10了解氧化还原反应和原电池的关系，掌握标准电动势和平衡常数的换算，了解原电池的组成及表示（对应专业能力要求 2-1、8-1）


综合运用

227

工程化学课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章实验上

机作业实

施报告

11

理解电子运动的特征，了解波函数表达的意义和四个量子数的符号及意义，掌握电子组态表示的意义；掌握核外电子排布原则及方法，掌握对电子数的确定方法，理解核外电子排布和元素周期律间的关系（对应专业能力要求 8-1）


综合运用

12理解原子通过化学键结合成分子，理解化学键的本质、电负性概念（对应专业能力要求 8-1）


2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 5、7、10、11、12 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 6、8 的达成度通过结课考试和实验成绩综合考评；（3）目标能力 1、2、3、4，9 的达成度通过课堂作业、系统综合设计案例成绩考评。

228


三、课程的基本内容与教学要求第一章物质的聚集状态

[教学目的与要求]：理解系统、环境概念；掌握“物质的量”的符号、单位及有关计算；理解反应进度的概念，掌握

化学计量数正、负值的确定。理解各类晶体名称、晶格结点上粒子及其作用力、熔点、硬度、延展性、导电性，掌握溶液的蒸汽压下降、凝固点下降、沸点上升和产生渗透压的原因；了解等离子态的形成和组成，了解大气湿度概念和相对湿度的计算，掌握酸雨的 pH 值范围，理解温室气体和温室效应，理解臭氧层出现空洞原因、危害和预防措施。[本章主要内容]：

1.1 化学基本概念1.2 气体、等离子体1.3 液体和水污染1.4 固体、固体废弃物污染及治理

[本章重点]：1．分子、原子、元素、系统、环境、相、气体、等离子体等基本概念2．稀溶液的通性3．晶体类型

[本章难点]：1．稀溶液的通性2．过渡型晶体

第二章化学反应原理[教学目的与要求]：明确焓变和内能的变化是不同过程中系统变化时总能量的改变，理解

Qp，Qv，ΔrH，ΔfHθm，ΔfHθ

m(H2O)，ΔrHθm 等各符号的名称、意义，了解 G 在化学反应中的意义，

理解能作为反应自发性判据，理解 ΔrHθm(T)≈ΔrHθ

m(298.15)，ΔrSθm(T)≈ΔrSθ

m(298.15)，掌握ΔrGθ

m(T)，ΔrGθm(298.15)，ΔrGm 的计算方法。了解热力学函数变和平衡常数的关系，掌握压力、浓

度、温度对平衡移动的影响，了解元反应、反应级数，理解反应速率、活化分子、活化能、过渡状态、催化剂等概念及其应用。[本章主要内容]：

2.1 反应能量变化2.2 反应的方向及反应的限度2.3 化学平衡及反应的速率

[本章重点]：1．热了学第一定律；反应热效应测量和计算2．反应方向及自发；熵变；Gibbs 自由能3．化学平衡；温度、浓度及催化剂对平衡的影响；反应速率

[本章难点]：1．焓、熵以及吉布斯自由能的理解和计算2．反应方向及吉布斯自由能判据3．化学平衡

229

工程化学课程教学大纲第三章水溶液着的离子平衡

[教学目的与要求]：理解共轭酸碱的概念，掌握单一酸碱和缓冲溶液 pH 值的计算，掌握溶度积规则在沉淀的生成

和溶解方面的应用；了解配位化合物组成中的基本概念和命名原则，掌握配位平衡的一些简单计算。

[本章主要内容]：3.1 可溶弱电解质3.2 难溶电解质3.3 配位化合物

[本章重点]：1．酸碱理论；水溶液中的单相离子平衡2．溶度积规则及应用；配位化合物离子平衡3. 配位化合物

[本章难点]：1．酸碱质子理论2．弱酸碱及缓冲溶液 PH 值的计算3．溶度积规则及应用4．配位化合物，多齿配体以及配位数

第四章电化学基础[教学目的与要求]：氧化还原反应和原电池的关系，理解 ΔG与原电池电动势的关系，掌握标准吉布斯函数变，标

准电动势和平衡常数的换算，了解原电池的组成及表示。[本章主要内容]：

4.1 原电池4.2 电极电势及电极电势应用

[本章重点]：1．原电池、电极电势、电动势与吉布斯函数2．电池反应方向、氧化剂还原剂强弱、pH 值

[本章难点]：1．电极电势2．电动势与吉布斯函数3．电极电势的能斯特方程及其应用

第五章物质结构基础[教学目的与要求]：

理解电子运动的特征，了解波函数表达的意义和四个量子数的符号及意义，掌握电子组态表示的意义；掌握核外电子排布原则及方法，掌握未成对电子数的确定方法，理解核外电子排布和元素周期律间的关系；理解原子通过化学键结合成分子，理解化学键的本质、电负性概念，理解分子轨道、成键轨道、反键轨道、σ键、π键，以及等性杂化、不等性杂化、孤对电子等概念，理解色散力是分子间力的主要来源。[本章主要内容]：

5.1 电子运动状态5.2 多电子结构及元素周期系

230


5.3 化学键、分子间作用力[本章重点]：

1．电子云、波函数及电子运动特性2．多电子原子结构、元素周期系3. 化学键及类型；分子极性及分子间作用力

[本章难点]：1．描述电子运动特性的四个量子数2．核外电子排布式3. 杂化轨道理论及杂化类型


讲课实验上机1 第一章物质的聚集状态 4

2 第二章化学反应原理 6

3 第三章水溶液中的离子平衡 4

4 第四章电化学基础 4

5 第五章物质结构基础 6

6 习题课 2

7 实验 6

合计 32

五、课程习题课（讨论课）的要求第一章：9 题；第二章：12 题；第三章：9 题；第四章：6 题；第五章：12 题；第六章的

思考题写在笔记上。要求必须做在作业本上，还有一部分思考题做在笔记上。六、实验内容与要求

1．实验内容实验一：酸碱滴定实验二：水质检验实验三：氧化还原和电化学2．实验目的和要求培养学生实验操作能力，综合分析问题和解决问题的能力，养成严肃认真，实事求是的科学态

度和严谨的工作作风。（1）掌握酸碱滴定方法，熟悉滴定管、移液管、容量瓶的正确使用方法。（2）了解自来水中的常见杂质离子；学习电导率仪的使用和一些离子的定性鉴定方法；了解

231

工程化学课程教学大纲用络合滴定法测定水的总硬度的原理和方法。（3）了解某些化合物的氧化会还原性；了解铝的阳极氧化和电解着色的原理和方法。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）工程化学课程的教学内容包括理论课、实验课两个教学环节，承担着由理论到实践、由基础到专

业的桥梁作用，本课程采用先进的教学理念和灵活的教学方法，旨在培养学生系统的理论知识和熟练的操作技能，主要采用传统教学法、实践教学法、多媒体课件教学法以及模型教学法。八、课程考核方式

据燕山大学相关文件规定并结合本课程自身特点确定：本课程是考试课；考试的形式采用闭卷本课程成绩评分标准采用标准化试卷，考核内容包含实践教学环节，约占总分数的 15%。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《工科基础化学》，李秋荣等主编，中国标准出版社，2006 （第二版）。

[课程主要参考书]：1．《普通化学（第四版）》，浙江大学普通化学教研组编，北京：高等教育出版社，1995。2．《工程化学基础》，陈林根编，北京：高等教育出版社，1999。

制定人：李秋荣审定人：乔玉卿批准人：邵光杰

2015 年 6 月

232


工程化学实验课程教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用《工程化学》是理工科专业的一门重要的校级必修课程。该课程实验的目的是通过实验使学生加

深对酸碱、氧化还原、水质检验等基本概念、基本原理和分析方法的理解，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养学生科学的工作作风。二、教学基本要求

通过实验使学生掌握酸碱滴定方法、络合滴定法测定水的总硬度的原理和方法，了解某些化合物的氧化会还原性；熟悉滴定管、移液管、容量瓶、电导率仪等化学常见仪器的使用方法；使学生对基本的化学专业知识具备初步分析、运用、设计的能力，为后续的本专业课程打下良好的基础。三、实验内容及要求

大纲基本内容包括三个实验项目，在 6 个学时内完成。实验一酸碱滴定本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师应概述实验的

原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）掌握双指示剂法测定碱液中 NaOH 及 Na2CO3含量的原理。（2）练习移液管的使用方法以及滴定操作，掌握准确地确定终点的方法。（3）熟悉甲基橙和酚酞指示剂的使用和终点的变化，了解混合指示剂的使用及其优点。学会酸碱滴定的常规操作；掌握常见指示剂的使用及其优点。掌握双指示剂法测定碱液中

NaOH 及 Na2CO3含量的原理。实验二水质检验本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师应概述实验的

原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）了解自来水中的常见杂质离子；（2）学习电导率仪的使用和一些离子的定性鉴定方法；（3）了解用络合滴定法测定水的总硬度的原理和方法。学会电导率仪等仪器设备常规操作；掌握自来水中的常见杂质离子。掌握络合滴定法测定水的

总硬度的原理和方法。实验三氧化还原和电化学本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师应概述实验的

原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）了解某些化合物的氧化还原性；（2）了解铝的阳极氧化和电解着色的原理和方法。学会化学电源等仪器设备常规操作；掌握某些化合物的氧化还原性。了解铝的阳极氧化和电解

233

工程化学实验课程教学大纲着色的原理和方法。四、学时安排、教学文件及教学形式

学时：机械、计算机、电子、通信、车辆、土木等专业本课程总学时为 32 学时，其中实验 6 学时，占总学时 18.8%。

教学文件：《工科基础化学》，李秋容主编，中国标准出版社。实验报告由教学小组统一制定。五、实验成绩评定

实验的考核含在工程化学课程考试卷中。六、实验项目、适用专业及学时分配

序号实验项目学时类型类别适用专业及要求

机械、计算机、电子、通信等

1 酸碱滴定 2 验证基础必修2 水质检验 2 验证基础必修3 氧化还原和电化学 2 验证基础必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表滴定管、移液管、容量瓶、电导率仪、化学电源

制定人：李秋荣审核人：乔玉卿批准人：邵光杰

2014 年 7 月

234


燕山大学创新与特长教育学分认定办法

为了倡导和鼓励学生发展个性，积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，提高学生综合素质，鼓励学生发挥特长，实施创新教育体系，使课内与课外、专业内与专业外、学期与假期的活动形成有机整体，经研究，决定从 2008级学生开始设立创新与特长教育学分，特制定本认定办法。

一、总则第一条创新与特长教育学分是指全日制本科生在校期间，根据自己的特长和爱好从事超出本

专业课内学习要求的科技文化及社会实践活动并取得相应成果者所获得的学分。创新与特长教育学分作为公共基础课计入学生毕业总学分和成绩档案。

第二条学生取得的创新与特长教育学分，除必须满足教学计划内公共基础课中的 1 学分要求之外，还可以冲抵公共选修课的学分，但冲抵学分一般不超过 2 学分。对于超出的学分，学校予以记载并在成绩单中体现，但不能冲抵其他性质课程学分。

第三条学生在校学习期间，同一成果累次获奖，一般只以最高奖项计算一次，不重复计算。集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。

第四条对弄虚作假者，一经查出，取消该创新与特长教育学分，并给予相应的纪律处分。二、创新与特长教育学分的认定范围及内容

第五条创新活动一般包括：课堂教学以外的一系列具有创新性的活动，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、结构设计竞赛、数学竞赛、英语竞赛、机械设计竞赛、挑战杯科技竞赛等各类大学生科技竞赛活动；文化、艺术、体育竞赛活动；进行相关学科科研训练、科学研究并发表相关学术论文或取得一定标志性的科技成果等；或者取得其他作品、成绩、成果且得到学校组织的专家组认可者。

第六条创新与特长教育学分不同于第二课堂学分，前者可以冲抵后者，但后者不能充抵前者。三、创新与特长教育学分的认定程序

第七条创新与特长教育学分采用申请认定制度。学生在取得课外科技文化和社会实践活动的成果后，方可申请创新与特长教育学分，填写《燕山大学创新与特长教育学分申请表》（见附件 1），并附相关证明材料报送所在学院（系），经学院（系）审核后，于学生毕业前将学生所获学分汇总后统一交教务处。

第八条创新与特长教育学分计算标准见附件 2。第九条本办法自发布之日起执行。第十条本办法由教务处负责解释。

235

燕山大学创新与特长教育学分认定办法

燕山大学2014 年 6 月

236


燕山大学创新与特长教育学分计算标准项目考核内容及标准学分值备注

公开发表作品

1.国外期刊第一作者，或导师

为一作学生为二作 6

第三作者及以后等差递减 0.5 分

第二作者 3

2.国内核心期刊第一作者 3

第二作者 2

3.一般公开发行期刊第一作者 2

第二作者 1

教学科技成果

1.国家级一等奖 6

二等奖 5

三等奖 4

2.省部级一等奖 5

二等奖 4

三等奖 3

3.校级一等奖 3

二等奖 2

三等奖 1

4.大学生实验创新计划项目负责人 4

一般成员 2

5.申请专利得到一项授权

号负责人 6

一般成员 2

得到一项申请号

负责人 2

一般成员 1

学术竞赛

1.国际学科竞赛获奖 6

设计竞赛、程序设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、结构设计竞赛、财务信息化竞赛、电子商务竞赛、广告艺术竞赛等。

入围奖 4

2.国家级一等奖 6

二等奖 5

三等奖 4

3.省级一等奖 4

二等奖 3

三等奖 2

4.校级一等奖 3

二等奖 2

三等奖 1

科研项目

1.校级科研项目立项并通过验收 2

2.参与教师课题研究，著作、教材编写等，得到教师 0.5/次237

燕山大学创新与特长教育学分计算标准认可并在相应正式文件资料有体现

文体竞赛

1.参加国际比赛 1-3名 5

4-6名 4

2.参加国家级比赛 1-3名 4

4-6名 3

3.参加省级比赛 1-3名 3

4-6名 2

4.参加校级比赛 1-3名 1

4-6名 0.5

5.积极组织校级创新型校园文化活动

主要负责人 0.5/次一般成员 0.25/次

课外实验活动

1.自拟方案进行实验，有规范的实验报告

考核优秀 1/次考核合格 0.5/次

2.自制、改制实验仪器、设备维修

主要技术负责人 2

协助收集、翻译、整理资料等工作 1

一般成员 0.5

3.设计、制作小产品，得到教师任可同行审定合格 1

备注：1. 完成集体项目的科技成果第一完成人计满学分，第二以下以第一完成人得分依次乘以调节系数

90%、80%、70%、60% 后取整记分值（不作四舍五入）保留小数点后一位，以 0.5 为限。2.未尽事宜经学校组织有关专家讨论认定后计入创新与特长教育学分。

238


燕山大学本科生创新与特长教育学分申请表学院（系）：专业：年级：

申请人学号成果完成时

间申请学分（学

生填写）指导教师签字

批准学分（审核人填写并签字）

学院（系）学生科审查意见：签字：

年月日学院（系）审核意见：

签字：年月日

附申请材料简介及证书件数：

备注：1. 申请材料原件交学院审查。2. 申请表一式两份（附申请材料及证书复印件），一份由学院（系）保存，一份交校团委复核。。

239

电路原理课程教学大纲

电路理论 A 课程教学大纲英文名称：Electric circuit theory 课程编码：04111010学时：88 学分：5.5课程性质：专业基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学、普通物理开课学期：第三学期适用专业：电子信息、通信、电子科学、光信息、自动化、电气、测控、生物医学工程等一、课程综述1.1 教学目标

教学目标：通过电路理论基础课的教学，逐步培养学生对知识掌握的科学态度、科学方法，提高自身的科学素质和科学创造精神。培养学生分析、理解和综合判断能力。通过学习掌握电路的基本理论知识，基本分析方法和基本实验技能，为后续的模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理等课程建立必要的理论基础。1.2 课程能力矩阵

240

信息科学与工程学院本科课程教学大纲

序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

1

使学生了解理想电路和实际电路的区别；掌握电阻、电容、电感电压电流关系以及功率的计算，掌握受控源、独立电源的电压电流关系以及功率的计算；重点掌握基尔霍夫定律结合上述电路元件的电压电流关系分析具体电路。（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）

了解认知

+ + +

熟练掌握

+ + +

综合运用

+

2

使学生掌握电阻和电源的等效变换；重点掌握电桥电路的平衡的判定以及直流电路分析方法中回路法和结点法的应用。（对应专业能力要求 2-2 、3-2 ）

了解认知熟练掌握

+

综合运用

+

3

使学生了解齐性定理、替代定理的内容和应用；掌握特勒根定理和互易定理的计算，重点掌握叠加定理、戴维宁定理以及诺顿定理的内容和应用。（对应专业能力要求3-2 ）

了解认知

+

初步掌握

+

综合运用

+ + +

4 使学生初步掌握正弦量、相位差、有效值的概念；熟练掌握相量的概念、电路定律的相量形式以及应用相量法分析正弦稳态电路的方法；掌握正弦稳态电路的瞬时功率、复功率、有功功率、无功功

了解认知

+ + +

熟练掌握

+ + +

241

电路原理课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

率及功率因数、串联谐振、并联谐振、理想变压器、空心变压器的概念；熟练掌握耦合电感电路的

综合运用

+ + +


1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

5

使学生熟练掌握对称三相电路的计算方法；掌握三相电路功率的测量方法以及计算方法；了解不对称三相电路的计算方法。（对应专业能力要求3-2 ）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用

6使学生了解非正弦信号频谱及傅里叶分解方法；掌握非正弦周期电流电路的计算方法。（对应专业能力要求3-2 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

7

使学生了解二阶电路的概念和零输入响应的计算、阶跃响应和冲激响应的概念和计算方法；掌握一阶电路的零输入响应和零状态响应的概念和计算方法；熟练掌握三要素法求解一阶电路的全响应的计算方法。（对应专业能力要求3-2 ）

了解认知 +

熟练掌握 + + +

综合运用 +

8 使学生了解拉普拉斯变换的概念、性质；掌握拉了解认知 +

242

信息科学与工程学院本科课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

式反变换的方法、网络函数的物理意义以及应用；重点掌握运算法分析线性动态电路的计算方法。（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）

初步掌握 +

综合运用 +

9

使学生了解二端口网络及其等效电路的概念、回转器和负阻抗变换器的概念和应用；掌握二端口网络方程中Y 、Z 、H 、T 参数方程的计算方法。（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用


1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

10

掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法；掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）


11

培养学生的责任感和职业道德；使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）


243

电路原理课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

实验实施

报告

12

使学生初步具备进行实验的能力；初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求2-2 、3-2 ）

了解认知

+

初步掌握

+ +

综合运用

244


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 2、6、8、9 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 1、3、4、5、7 的达成度通过结课考试和实验成绩综合考评；1.4 教学安排

本课程由课堂教学及实验两部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，综合运用探究式、启发式和互动式的教学

方法，并辅助图片等资料等进行授课。本课程包含 8 个实验，目的在于验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。本课程的学时安排如下表：


1 电路模型和电路定律 62 电阻电路的分析 123 电路定理 84 正弦稳态电路的分析 165 三相电路 46 非正弦周期电流电路 27 动态电路的时域分析 88 动态电路的复频域分析 129 二端口网络 411 实验 16

合计 88

1.5 课程要求及成绩评定课程成绩由两部分组成：（1）结课考试结课考试成绩占总成绩 90%；（2）实验本门课程设有八个实验，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交实

验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%。二、课程的基本内容

第一章电路模型和电路定律[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解电路模型和实际电路的区别，掌握参考方向确定的前提下，电245

《电路理论 A》课程实验教学大纲路元件电压电流关系，基尔霍夫电压电流定律的内容以及应用，熟练掌握应用上述原理分析一般性电路的方法。[本章主要内容]：

1.1 实际电路和电路模型1.2 电流和电压的参考方向及功率的计算1.3无源电路元件1.4独立电源和受控源1.5 基尔霍夫定律

[本章重点]：1．无源电路元件、受控源以及独立电源的电压电流关系2．基尔霍夫定律的应用

[本章难点]：1．参考方向和实际方向的判别2．参考方向一定的前提下，电路元件的电压电流关系的表示3．基尔霍夫定律的推广形式的意义4．应用 KCL、KVL 和 VCR 综合分析一般性电路

第二章电阻电路的分析[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者掌握电阻电路的一般性分析，重点掌握电阻和电源的等效变换，回路电流法和节点电压法分析一般性电阻电路的方法和步骤。[本章主要内容]：

2.1 电阻的串联、并联和串并联2.2 8088 的寻址方式2.3 电阻的Ｙ－△形连接及等效变换2.4 电压源、电流源的串联、并联及电源的等效变换2.5 电路图的概念及 KCL 和 KVL 的独立方程数2.6支路、节点、网孔和回路电阻电路分析方法的概念和计算

[本章重点]：1．电阻的等效变换2．电源的等效变换3．网孔法和回路法分析电阻性电路的原理的步骤4．节点法分析电阻性电路的原理的步骤

[本章难点]：1．电桥电路的平衡判定2．电阻的Ｙ－△变换3．对称电阻电路的分析4．电阻电路中含有无伴电流源、受控源时回路法的列写5．电阻电路中含有无伴电压源、受控源时节点法的列写

第三章电路定理[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者理解叠加定理、齐性定理、替代定理、戴维南定理和诺顿定理、特勒根定理以及互易定理的内容和应用，掌握电阻性电路如何应用叠加定理、戴维南定理和诺顿定理进

246

信息科学与工程学院本科课程教学大纲行分析。[本章主要内容]：

3.1叠加定理3.2替代定理3.3戴维南定理和诺顿定理3.4 特勒根定理3.5互易定理

[本章重点]：1．叠加定理2．戴维南定理和诺顿定理

[本章难点]：1．戴维南定理的应用2．多个电路定理的综合应用

第四章正弦稳态电路的分析[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者初步掌握正弦量、相位差、有效值的概念；熟练掌握相量的概念、电路定律的相量形式以及应用相量法分析正弦稳态电路的方法；掌握正弦稳态电路的瞬时功率、复功率、有功功率、无功功率及功率因数、串联谐振、并联谐振、理想变压器、空心变压器的概念；熟练掌握耦合电感电路的计算方法。

[本章主要内容]：4.1 正弦量模型及表示方法，相量法的基本概念4.2 电路定律的相量表达形式4.3阻抗、导纳的概念及相量模型4.4 正弦稳态电路的瞬时功率、复功率、有功功率、无功功率及功率因数的概念4.5 正弦稳态电路的相量分析方法4.6 正弦稳态电路的串联谐振、并联谐振的概念、参数选定及它们的应用4.7互感的概念及表示形式4.8含有耦合电感电路的计算方法4.9空心变压器和理想变压器

[本章重点]：1．相量的概念及电路定律的相量表达式2．应用相量法分析正弦稳态电路的方法和步骤3．正弦稳态电路中功率的计算4．含有耦合电感电路的计算

[本章难点]：1．相量模型的确定2．电容电感电压电流关系中的相位关系3．有功和无功功率的物理意义4．功率因数的提高问题5 串并联谐振的应用6. 耦合电感的电路的去耦问题7. 理想变压器和空心变压器的电压电流关系

247

《电路理论 A》课程实验教学大纲第五章三相电路

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者熟练掌握对称三相电路的计算方法；掌握三相电路功率的测量方法

以及计算方法；了解不对称三相电路的计算方法。[本章主要内容]：

5.1 三相电路的概念、对称三相电路的计算5.2不对称三相电路的概念及简单计算5.3 三相电路的功率

[本章重点]：1．对称三相电路的分析与计算2．三相电路功率的测量与计算

[本章难点]：不对称三相电路的分析第六章非正弦周期电流电路

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解非正弦信号频谱及傅里叶分解方法；掌握非正弦周期电流电路

的计算方法。[本章主要内容]：

6.1非正弦周期信号及其频谱6.2 有效值、平均值和平均功率的概念及计算6.3非正弦周期电流电路的计算方法

[本章重点]：1．非正弦周期信号的分解2．非正弦周期电流电路的计算

[本章难点]：1．非正弦周期电流电路的分析

第七章动态电路的时域分析[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解二阶电路的概念和零输入响应的计算、阶跃响应和冲激响应的概念和计算方法；掌握一阶电路的零输入响应和零状态响应的概念和计算方法；熟练掌握三要素法求解一阶电路的全响应的计算方法。[本章主要内容]：

7.1动态电路及其方程的建立7.2动态电路的初始条件的确定7.3 一阶电路的零输入和零状态响应的概念及计算7.4 一阶电路的全响应概念及“三要素”分析法7.5 一阶电路的阶跃响应和冲激响应的分析7.6二阶电路零输入和零状态响应的概念及计算方法

[本章重点]：1．一阶电路零输入、零状态和全响应的概念以及计算2．一阶电路的阶跃响应和冲激响应的分析

[本章难点]：1．三要素法求解一阶电路的方法和步骤

248

信息科学与工程学院本科课程教学大纲第八章动态电路的复频域分析

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解拉普拉斯变换的概念、性质；掌握拉式反变换的方法、网络函数

的物理意义以及应用；重点掌握运算法分析线性动态电路的计算方法。[本章主要内容]：

8.1拉普拉斯变换的定义和基本性质8.2拉普拉斯反变换和部分分式展开法8.3 应用拉普拉斯变换分析线性动态电路8.4 网络函数的定义、物理意义及其应用8.5 网络函数的零、极点概念以及与冲激响应和频率响应的关系

[本章重点]：1．拉普拉斯变换的定义和性质2．拉普拉斯反变换的分析方法3．应用运算法分析线性动态电路的方法和步骤4．网络函数的定义、物理意义和应用

[本章难点]：1．拉普拉斯正、反变换2. 如何应用运算法分析线性动态电路3. 网络函数的应用

第九章二端口网络[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解二端口网络及其等效电路的概念、回转器和负阻抗变换器的概念和应用；掌握二端口网络方程中 Y、Z、H、T参数方程的计算方法。[本章主要内容]：

9.1二端口网络的概念9.2二端口的方程和参数9.3二端口的等效电路和联接9.4回转器和负阻抗变换器

[本章重点]：1．二端口网络的方程和参数2．二端口网络的联接及应用

[本章难点]：1．二端口网络歌参数方程的转换2．二端口网络的应用

五、实验内容与要求1.直流电路的测量(元件伏安特性和基尔霍夫定律)

2.戴维南定理和诺顿定理 3.一阶 RC 电路 4.受控源特性的测定 5.交流电路参数的测定(三表法).

249

《电路理论 A》课程实验教学大纲 6.互感电路 7.三相电路

8.功率因数的改善实验目的：巩固和加深理解所学的理论知识，训练实验技能，树立工程实际观点和严谨的科学

作风，使学生能独立进行实验。实验要求：能使用常用的电工仪表、仪器及电工设备；能按电路图接线、查线和排除简单的线

路故障；能进行实验操作、测取数据和观察实验现象；能整理分析实验数据、绘制曲线并写出整洁的、条理清楚的、内容完整的实验报告。六、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 电路原理. 张燕君. 北京理工大学出版社. 2010 年[课程主要参考书]：

1. 电路（第 4 版）.邱关源. 高等教育出版社.1999 年2．电路原理.周守昌等. 高等教育出版社. 2005 年

制定人：毕卫红，齐跃峰，张燕君，吴国庆，朱奇光，王伟，陈卫东，李文慧审定人：张燕君批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

250


《电路理论 A》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

电路理论实验是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节，通过实验验证和巩固所学的理论知识，训练实验技能，培养学生的设计能力与实际工作能力。二、教学基本要求

通过实验，使学生掌握常用仪器、仪表的正确使用方法，提高学生的实际动手能力及分析和解决问题的能力，加强对数据进行分析和处理的能力，为后续课打下良好的基础。三、实验内容及要求

大纲基本内容包括八个实验项目，在 16 个学时内完成。实验一直流电路测量本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师概述实验的原

理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）学习二极管的伏安特性；（2）测绘二极管的伏安特性曲线。掌握线性电阻元件与非线性电阻元件的区别，学会电路元件伏安特性的测量方法。实验二叠加原理对于电院学生本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单

（根据实验室提供的元件参数），设计实验电路图，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。给出设计题目、设计条件、设计要求，让学生自己动手设计叠加原理电路，目的是让学生进一步

掌握叠加原理，培养独立设计实验的能力。对于信院学生本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师

概述实验的原理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）验证线性电路的叠加原理。学会使用直流稳压电源，加深对线性电路叠加原理的理解。实验三戴维南定理对于电院学生本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单

（根据实验室提供的元件参数），设计实验电路图，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。给出设计题目、设计条件、设计要求，让学生自己动手设计戴维南定理的电路，目的是让学生进

一步掌握戴维南定理，培养独立设计实验的能力。251

《电路理论 A》课程实验教学大纲对于信院学生本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师

概述实验的原理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）学习用实验方法求含源一端口网络的等效电路；（2）验证戴维南定理。加深对等效电路的理解。实验四一阶 RC 电路的响应本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师概述实验的原

理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）观察一阶 RC 电路的响应及 R、C变化对电路响应的影响；（2）测定一阶 RC 电路的响应和时间常数。学会使用示波器。实验五交流参数测定本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师概述实验的原

理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）学习电路元件参数的测量方法；（2）测定滑线电阻、电感线圈和电容的等值参数。学会用交流电流表、交流电压表和功率表测定交流电路元件等值参数的方法，掌握调压器和功

率表的正确使用方法。实验六互感电路测量本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提

供的元件参数），设计实验电路图，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。给出设计题目、设计条件、设计要求，让学生自己动手设计互感测量电路，目的是让学生初步掌

握测量互感的方法，培养独立设计实验的能力。实验七三相电路——负载星形连接的三相电路本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师概述实验的原

理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）测量三相电路有无中线时各相电压及线电压。（2）绘制三相电路的相量图。验证负载星形连接时相电压和线电压的关系，加深对中线作用的理解。实验八功率因数的提高对于电院学生本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单

（根据实验室提供的元件参数），设计实验电路图，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。给出设计题目、设计条件、设计要求，让学生自己动手设计功率因数测量电路，目的是让学生初

步掌握测量功率因数的方法，培养独立设计实验的能力。对于信院学生本实验为验证性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师

252

信息科学与工程学院本科课程教学大纲概述实验的原理、步骤及仪器使用方法等，并作针对性指导，实验结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）观察电容变化对电路功率因数的影响；（2）绘制功率因数随电容变化的曲线。加深对功率因数概念的理解，学会提高感性负载功率因数的方法，掌握功率表的正确使用方法。

四、学时安排、教学文件及教学形式学时：本课程总学时为 88 学时，其中实验 16 学时，占总学时 18.2％。教学文件：校编《电路实验指导书》。教学形式：对于信院学生本课程实验一、二、三、四、五、七、八为验证性实验，要求学生课前预

习实验指导书，写出预习报告，指导教师概述实验的原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成；实验六为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提供的元件参数），设计实验电路图，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C、D。六、实验项目、适用专业及学时分配


通信、电子、光电子、光信息

1 直流电路测量 2 验证技术基础必修2 叠加原理 2 验证技术基础必修3 戴维南定理 2 验证技术基础必修4 一阶 RC 电路的响应 2 验证技术基础必修5 交流参数测定 2 验证技术基础必修6 互感电路测量 2 设计技术基础必修7 三相电路 2 验证技术基础必修8 功率因数的提高 2 验证技术基础必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表电工技术实验装置，示波器，万用表。

253

《电路理论 A》课程实验教学大纲

制定人：黄志涛审核人：李鑫滨批准人：王洪斌 2015 年 6 月

254


模拟电子技术A 课程教学大纲英文名称：fundamentals of analog electronics 课程编码：04111030学时：80 学分：5 课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学、工程数学、电路。开课学期：第三学期适用专业：通信工程、电子信息工程一、课程的性质与任务

本课程是高等学校本科电类专业的一门重要的技术基础课程。本课程教学的任务是：使学生了解半导体器件及其主要参数。掌握组成电子线路的各

种单元电路的工作原理、特点和技术性能。掌握电子线路的基本分析方法和计算方法。掌握电子技术中的基本概念。通过实验掌握电子线路常用测试仪器的使用方法与基本测试技术掌握实验电路的设计、安装和调试的能力。二、课程综述2.1 教学目标与要求

模拟电子技术课程以提升每个学生的素质、知识和能力为总目标。通过本课程的学习，学生对电子线路的各种单元电路有感性认识；对模拟电子技术理论有了基本理解；初步形成对电子线路和电子设备的的工作原理、特点和技术性能有整体认识；能够制作、分析和调试简单的模拟电路。2.2 课程能力矩阵

255

模拟电子技术基础课程教学大纲

序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

系统综合设计案例上

机作业实施报告答辩

1 掌握放大电路主要技术指标和分析方法。（对应专业能力要求 3-2）


综合运用

2

掌握同相放大电路、反相放大电路、减法电路、加法电路、仪用放大器和积分电路，了解微分电路的工作原理。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用

3

了解 PN结的形成，理解 PN结的单向导电性；掌握二极管(包括稳压管)特性和主要参数。掌握二极管的基本电路及分析方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用

4

掌握三极管的三种基本组态的组成和工作原理，用小信号等效电路计算放大电路的电压放大倍数、输入电阻和输出电阻的方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

5 了解组合放大电路的耦和方式，掌握组合放大器的电压放大倍数


256


序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章



和输入、输出电阻的计算。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

综合运用+

6 放大电路的频率响应的分析方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

7

了解 MOS管和结型场效应管的结构和工作原理，掌握两种场效应管放大电路的分析方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

8理解运算放大器的组成、掌握工作原理和主要技术指标的计算。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

9 掌握反馈的基本概念和分类、在深负反馈条件下负反馈放大电路闭环了解认知

初步掌握 +

257


序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章



电压放大倍数的计算；理解负反馈放大电路的自激振荡原因和条件。

综合运用+

10掌握功率放大电路的工作原理和分析方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

11

了解有源滤波器的基本概念、分类，重点掌握二阶有源滤波器的组成、传递函数及分析方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用

12

掌握 RC正弦波振荡电路。了解 LC正弦波振荡电路和石英晶体正弦波振荡电路。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


综合运用 +

13

掌握单限比较器和迟滞比较器，了解方波产生电路和锯齿波产生电路的工作原理。（对应专业能力要求2-2、3-2）


综合运用14 了解直流电源的组成及各部分的了解认知

258


序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章



作用，掌握单相桥式整流、电容滤波、带放大器的串联反馈式稳压电路的工作原理。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

初步掌握 +

综合运用

15使学生能够综合运用所学知识解决实际工程问题。（对应专业能力要求 2-2、3-2）


16 培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求 3-2）


综合运用

17

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求 3-2）


18 培养学生的自我学习能力（对应专业能力要求 3-2）


259


序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章



19使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求 3-2）


260


2.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力2-5 、7 、11-14 的达成度通过结课考试进行考评；（2 ）目标能力8 、9 的达成度通过结课考试和实验成绩综合考评；（3 ）目标能力1 、6 、10、15-19 的达成度通过课堂作业、实验报告成绩考评。

三、课程的基本内容与教学要求第一章绪论

[ 教学目的与要求] ：了解模拟电路和模拟信号；掌握放大电路的模型和主要性能指标。

[ 本章主要内容] ：1.4 放大电路模型1.5 放大电路的主要性能指标

[ 本章重点] ：1 ．放大电路的模型2 ．放大电路的主要性能指标

[ 本章难点] ：放大电路的模型和主要性能指标第二章运算放大器

[ 教学目的与要求] ：从理想运放入手，掌握利用“虚短”和“虚断”基本概念讨论基本运算电路的方法。同时，

也应指出，非理想参数将使运算结果带来误。重点掌握同相放大电路、反相放大电路、减法电路、加法电路、仪用放大器和积分电路，了解

微分电路的工作原理。[ 本章主要内容] ：

2.3 基本线性运放电路2.4 同相输入和反相输入放大电路的其他应用

[ 本章重点]1 ．基本线性运放电路2 ．同相输入和反相输入放大电路

[ 本章难点] ：利用“虚短”和“虚断”概念讨论基本运算电路的方法第三章二极管及其基本电路

[ 教学目的与要求] ：了解PN 结的形成，理解PN 结的单向导电性；掌握二极管（包括稳压管）特性和主要参数。

掌握二极管的基本电路及分析方法。[ 本章主要内容] ：

3.1 半导体的基本知识3.2 PN结的形成及特性3.3 二极管3.4 二极管基本电路及其分析方法3.5 特殊二极管

261

模拟电子技术A 课程教学大纲[ 本章重点] ：

1 ．PN 结的单向导电性2 ．二极管的基本电路及分析方法

[ 本章难点] ：PN 结的单向导电性第四章双极结型三极管及放大电路基础

[ 教学目的与要求] ：器件部分要求理解三极管的电流分配关系及放大状态下的工作原理。重点掌握三极管的特性和主要参数。应重点掌握三极管的三种基本组态（共射、共基、共集）的组成和工作原理。图解分析法，主要用来确定静态工作点和分析动态工作过程，不要求用它来计算放大倍数。

小信号模型分析法是分析放大器的一个重要方法。要求理解H参数的引出、小信号等效电路的建立、受控电流源的概念，掌握用小信号等效电路计算放大电路的电压放大倍数、输入电阻和输出电阻的方法。

通过射极偏置电路的学习，掌握温度变化对静态工作点的影响，以及稳定静态工作点的原理。

了解组合放大电路的耦和方式，掌握组合放大器的电压放大倍数和输入、输出电阻的计算。以单时间常数RC 低通和RC 高通电路为基础，了解频率特性的近似分析法——波特图法。掌

握用混合Π 型等效电路分析高频响应，而用含电容的低频等效电路分析低频响应的方法。[ 本章主要内容] ：

4.1 BJT

4.2 基本共射极放大电路4.3 放大电路的分析方法4.4 放大电路静态工作点的稳定问题4.5 共集电极放大电路和共基极放大电路4.6 组合放大电路4.7 放大电路的频率响应

[ 本章重点] ：1 ．图解分析法2 ．小信号模型分析法

[ 本章难点] ：1 ．小信号模型分析法2 ．放大电路的频率响应

第五章场效应管放大放大电路[ 教学目的与要求] ：

了解金属- 氧化物- 半导体场效应管和结型场效应管的结构和工作原理，掌握两种场效应管放大电路的分析方法。

[ 本章主要内容] ：5.1 金属- 氧化物- 半导体场效应管5.2 MOSFET 放大电路5.3 结型场效应管

[ 本章重点] ：262

信息科学与工程学院本科课程教学大纲1 ．金属- 氧化物- 半导体场效应管的分析方法2 ．结型场效应管放大电路的分析方法

[ 本章难点] ：1 ．金属- 氧化物- 半导体场效应管的工作原理2 ．结型场效应管的工作原理

第六章模拟集成电路[ 教学目的与要求] ：

了解模拟集成电路的组成和特点。了解电流源电路的特点及在模拟集成电路中的作用。差分放大电路是模拟集成电路的重要组成单元，要求掌握工作原理及各项指标的计算。使学生理解简单运算放大器的组成、工作原理和主要技术指标。了解集成模拟乘法器的工作原理。

[ 本章主要内容] ：6.1 模拟集成电路中的直流偏置技术6.2 差分式放大电路6.4 集成电路运算放大器6.5 实际集成运算放大器的主要参数和对应用电路的影响

[ 本章重点] ：差分放大电路的工作原理及各项指标的计算[ 本章难点] ：差分放大电路的工作原理及各项指标的计算

第七章反馈放大电路[ 教学目的与要求] ：

反馈是电子技术中的重点和难点内容之一。掌握反馈的基本概念和分类、反馈放大器的方框图及放大倍数的一般表达式；理解负反馈对方

大电路的影响；熟练掌握在深度负反馈条件下负反馈放大电路的闭环电压放大倍数的近似估算方法；理解负反馈放大电路的自激振荡原因和条件。[ 本章主要内容] ：

7.1 反馈的基本概念与分类7.2 负反馈放大电路的四种组态7.3 负反馈放大电路增益的一般表达式7.4 负反馈对放大电路性能的改善7.5 深度负反馈条件下的近似计算7.7 负反馈放大电路的频率响应7.8 负反馈放大电路的稳定性

[ 本章重点] ：1 ．反馈的基本概念与分类2 ．深度负反馈条件下负反馈放大电路的闭环电压放大倍数的近似估算方法

[ 本章难点] ：1 ．反馈组态的判断2 ．深度负反馈条件下负反馈放大电路的闭环电压放大倍数的近似估算方法

第八章功率放大电路[ 教学目的与要求] ：

了解功率、效率和非线性失真三者之间是有矛盾的，要通过具体电路来阐明解决矛盾的思路与263

模拟电子技术A 课程教学大纲措施。要熟悉放大器的三种工作状态——甲类、乙类和甲乙类的工作特点。互补对称功率放大电路是本章的重点内容，要求掌握工作原理和分析方法。

[ 本章主要内容] ：8.1 功率放大电路的一般问题8.2 射极输出器——甲类放大的实例8.3 乙类双电源互补对称功率放大电路8.4 甲乙类互补对称功率放大电路

[ 本章重点] ：互补对称功率放大电路的工作原理和分析方法。[ 本章难点] ：互补对称功率放大电路的工作原理

第九章信号处理与信号产生电路[ 教学目的与要求] ：

了解有源滤波器的基本概念、分类，重点掌握二阶有源滤波器的组成、传递函数及分析方法。正弦波振荡电路以阐明产生振荡的原理为主，了解正弦波振荡电路的产生条件。重点掌握RC

正弦波振荡电路。了解LC 正弦波振荡电路和石英晶体正弦波振荡电路。非正弦信号产生电路，重点掌握单限比较器和迟滞比较器，了解方波产生电路和锯齿波产生电路的工作原理。

[ 本章主要内容] ：9.1 滤波电路的基本概念与分类基本运算电路9.2 一阶有源滤波电路9.3 高阶有源滤波电路9.5 正弦波振荡电路的振荡条件9.6 RC正弦波振荡电路9.7 LC 正弦波振荡电路9.8 非正弦信号产生电路

[ 本章重点] ：1 ．RC 正弦波振荡电路2 ．单限比较器和迟滞比较器

[ 本章难点] ：比较器的工作原理及分析方法第十章直流稳压电源

[ 教学目的与要求] ：了解直流电源的组成及各部分的作用，掌握单相桥式整流、电容滤波、带放大器的串联反馈式稳压电路的工作原理。

[ 本章主要内容] ：10.1 小功率整流滤波电路10.2 串联反馈式稳压电路

[ 本章重点] ：桥式整流、电容滤波、带放大器的串联反馈式稳压电路的工作原理。[ 本章难点] ：串联反馈式稳压电路的工作原理四、课程学时分配

讲课内容

学时讲课实上机

264

信息科学与工程学院本科课程教学大纲验

1 绪论 2

2 运算放大器 8

3 二极管及其基本电路 6

4 双极结型三极管及放大电路基础 16

5 场效应管放大电路 4

6 模拟集成电路 8

7 反馈放大电路 8

8 功率放大电路 4

9 信号处理与信号产生电路 8

10 直流稳压电源 4

11 实验 12

合计 80

五、课程习题课 ( 讨论课 ) 的要求习题课要对典型习题和基本方法进行讲解，占讲课学时的百分之十到十五。

六、实验内容与要求实验内容：序号实验项目实验学时实验类

别实验类型

1 常用电子仪器的使用

2 技术基础

验证2 单管交流放大电路 2 技术基

础验证

3 反馈放大器 2 技术基础

验证

4集成运算放大器的参数调试 2

技术基础验证

5 正弦波振荡器 2 技术基础

验证6 集成运放的线性应

用2 技术基

础验证

实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生初步具备各单元电路的设计、安装、调整和测试的实际工作能力；培养运用所学理论解决实际问题的能力；培养分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力；培养在试验中严肃认真的态度和踏实细致、实事求是的作风。

实验要求：能使用常用的仪器、仪表，能按电路图接线、查线和排除简单的线路故障；能进行实验操作、测取数据和观察实验现象；能整理分析实验数据、绘制曲线并写出条理清楚的、内容完

265

模拟电子技术A 课程教学大纲整的实验报告七、教学方法及手段 ( 含现代化教学手段 )

运用多媒体课件和板书相结合的方式，理论教学与实验相结合。八、课程考核方式

本课程是考试课，考试的形式采用闭卷。课程成绩评分标准以考试卷面成绩占90% ，实验成绩占10% 。九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：《模拟电子技术基础》康华光主编高等教育出版社 2006年1 月第五版

[ 课程主要参考书] ：童诗白华成英《模拟电子技术基础》高等教育出版社 2006年5 月第四版

制定人：芦鑫审定人：张燕君批准人：齐跃峰

2015年6 月

266


《模拟电子技术 A 》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用《模拟电子技术B 》课程是高等工科院校非电类各类专业的主要的技术基础课，其主要任务是

通过各个教学环节，使学生掌握模拟电子技术的基本概念、基本规律与原理，学会必要的模拟电子电路分析和计算方法。实验课是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节，其目的是培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生掌握模拟电子技术基础实验技术，具备分析和整理实验数据的能力，为学好后续课程，从事专业技术工作和科学研究打下必要的基础。二、教学基本要求

通过实验使学生学会使用常用电子仪器测量，调试模拟电路功能的方法，学会使用各种集成模拟电路元件，使学生对基本模拟电路具备初步分析、运用、设计的能力，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力，为后续课程打下良好的基础。三、实验内容及要求

大纲基本内容包括六个实验项目，在12个学时内完成。实验一常用电子仪器的使用实验内容要求为学习和掌握几种常用仪器-—— 示波器，函数发生器，数字万用表，毫伏表的

使用方法。实验二单管交流放大电路实验内容要求如下：（1 ）观察并测定电路参数的变化对放大电路静态工作点、电压放大倍数及输出波形的影响；（2 ）学习调试放大器及测量放大倍数；（3 ）进一步熟悉稳压电源，函数发生器，毫伏表，示波器，万用表的使用方法。加深理解单管交流放大电路的工作原理，熟悉其静态工作点的测量方法，学会调试放大器及测

量放大倍数。实验三集成运放的比例、求和运算电路实验内容要求如下：（1 ）反相比例放大器的测试与分析；（2 ）同相比例放大器的测试与分析；（3 ）反相求和电路的测试与分析；（4 ）双端输入求和电路的测试与分析。了解集成运算放大电路的基本性质和特点；了解集成运算电路的管脚功能及接线方法；学会使

用运算放大器等元件构成反相比例放大器、同相比例放大器、反相求和电路、双端输入求和电路，通过实验测试和分析，进一步掌握它们的主要特点和性能及输出电压与输入电压的函数关系。

实验四负反馈放大电路267

《模拟电子技术A》课程实验教学大纲实验内容要求如下：（1 ）电压并联负反馈电路的设计、测试与分析；（2 ）电压串联负反馈电路的设计、测试与分析。通过实验掌握引入负反馈后对放大器主要性能的影响和放大器各项技术指标的测试方法。实验五有源滤波电路实验内容要求学生根据实验要求用运算放大器、电阻、电容等组成低通滤波电路和高通滤波电

路并最终得出测量结果。通过实验加深对其幅频特性等的理解。实验六整流滤波电路的研究实验内容要求为整流滤波电路性能测试与分析。理解单相桥式整流电路的工作原理，理解滤波

器的作用。四、学时安排、教学文件

学时：电子、光信息、光电子、通信工程专业本课程总学时为80学时，实验12学时，占总学时15% 。

教学文件：校编《模拟电子技术实验指导书》。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出百分制成绩。六、实验项目、适用专业及学时分配序号实验项目学

时类型

类别

适用专业及要求电子、光信息、光电子、通信工程

1 常用电子仪器的使用 2验证

基础必修

2 单管交流放大电路 2验证

基础必修

3集成运放的比例、求和运算电路 2

验证

基础必修

4 负反馈放大电路 2设计

基础必修

5 有源滤波电路 2设计

基础必修

6 整流滤波电路的研究 2验证

基础必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表示波器、万用表、函数发生器、直流稳压电源、毫伏表、实验箱。

268


制定人：周莲莲孙宇审核人：李鑫滨批准人：王洪斌 2015年 6 月

269

《数字电子技术A》课程实验教学大纲

数字电子技术A 课程教学大纲英文名称：Digital Electronic Technology A 课程编码：04111050学时：80 学分：5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学、普通物理、电路理论、模拟电子技术基础开课学期：第四学期适用专业：电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、光信息科学与技术

一、课程综述1.1 教学目标

本课程是电气信息类本科生的主要技术基础课。本课程的主要任务是使学生掌握数字电子技术的基本概念和基本理论，掌握数字电路的分析方法和设计方法。通过学习本课程，为学生今后学习有关数字测量、数字传输与通信、数字控制等专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统分析与设计问题打下坚实的基础。1.2 课程能力矩阵序号能力程度第

1章

第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章实验

实施

报告

1

利用数学工具——逻辑代数分析逻辑问题，并通过逻辑运算解决逻辑问题。（对应专业能力要求 3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + + + +

2

根据门电路的输入和输出电路结构，分析和总结数字集成电路的正确使用方法。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 + + +

初步掌握 +

综合运用

3设计与分析组合逻辑电

路，以及正确使用常用的组合逻辑集成电路。（对应专业能力

了解认知 +

初步掌握 ++ +

270

信息科学与工程学院本科课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章实验

实施

报告

要求 2-2、3-2）综合运用 ++ +

4触发器类型判别，以及分

析触发器的动作特点。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

5

分析与设计时序逻辑电路，以及正确使用常用的时序逻辑集成电路。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用 + + +

6半导体存储器类型判别，

以及扩展半导体存储器的容量。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

7

根据应用和参数要求，使用 555 定时器构成三种脉冲电路。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

8根据应用和参数要求，正

确选择并使用 ADC 和 DAC 。（对应专业能力要求 2-2、3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

9实验操作，以及实验数据

分析和总结的能力。（对应专业能力要求 3-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

271


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、4、5、6、7、8 的达成度通过结课考试进行考评。（2）目标能力 2、3、5、9 的达成度通过实验成绩进行考评。

1.4 教学安排本课程的学时安排如下表：


1 逻辑代数基础 8

2 门电路 13 2

3 组合逻辑电路 10 4

4 触发器 7

5 时序逻辑电路 12 2

6 半导体存储器 6

7 脉冲波形的产生和整形 4

8 数-模和模-数转换 6

9 总复习 2 4

合计 80

1.5 课程要求及成绩评定本课程是考试课，采用闭卷考试，百分制。实验成绩占期末成绩的 10%。

二、课程的基本内容与教学要求第 1 章数字逻辑基础

[教学目的与要求]：掌握逻辑代数的三种基本运算、三项基本定理、基本公式和常用公式。了解二进制的算术运算与

逻辑运算的不同之处。掌握逻辑函数的四种表示方法（真值表法、逻辑式法、卡诺图法及逻辑图法）及其相互之间的转换。理解最小项的概念及其在逻辑函数表示中的应用。掌握逻辑函数的公式化简法和图形化简法。掌握约束项的概念及其在逻辑函数化简中的应用。[本章主要内容]：

1.1 数字信号与数字电路1.3 逻辑代数1.4 逻辑函数及其表示方法1.5 逻辑函数的化简

[本章重点]：272

信息科学与工程学院本科课程教学大纲1．逻辑函数的公式化简法2．逻辑函数的卡诺图化简法

[本章难点]：1．逻辑函数的化简方法2．具有无关项的逻辑函数及其化简

第 2 章逻辑门电路[教学目的与要求]：

了解门电路的定义及分类方法。二极管、三极管的开关特性，及分立元件组成的与、或、非门的工作原理。理解 TTL反相器的工作原理，掌握其静态特性，了解动态特性。了解其它类型 TTL门的工作原理及 TTL 集成门的系列分类。理解 CMOS反相器的工作原理，掌握 CMOS反相器的特性及参数，其他类型 CMOS门的工作原理及 CMOS 集成门的系列分类。[本章主要内容]：

2.1 半导体二极管门电路2.2 半导体三极管门电路2.3 TTL 集成门电路2.4 CMOS 集成门电路

[本章重点]：1．TTL门电路的静态特性及使用方法2．CMOS门电路的特性及参数

[本章难点]：1．TTL门电路的静态特性2．CMOS门电路特性及参数3．TTL非门的工作原理4．CMOS非门的工作原理

第 3 章组合逻辑电路[教学目的与要求]：

掌握组合逻辑电路的设计与分析方法。理解常用组合逻辑电路，即编码器、译码器、数据选择器、加法器及数值比较器的基本概念、工作原理及应用。掌握译码器和数据选择器在组合电路设计中的应用。了解组合电路中的竞争与冒险现象、产生原因及消除方法。[本章主要内容]：

3.1 概述3.2 组合逻辑电路的分析与设计3.3 常用组合逻辑电路3.4 用中规模集成电路设计组合逻辑电路3.5 组合逻辑电路的竞争—冒险现象

[本章重点]：1．组合逻辑电路的分析方法和设计方法2．常用组合电路的功能和使用方法

[本章难点]：1．组合逻辑电路的设计方法2. 组合逻辑电路中的竞争－冒险现象

273


第 4 章触发器[教学目的与要求]：

理解触发器的定义。掌握基本 SR触发器、同步触发器、主从触发器、边沿触发的触发器的动作特点。掌握触发器的各种逻辑功能（DFF,JKFF,SRFF,TFF,T’FF）。掌握触发器逻辑功能与触发方式的区别。掌握画触发器工作波形的方法。[本章主要内容]：

4.1 概述4.2 基本 SR触发器（SR锁存器）4.3 同步触发器（电平触发）4.4 主从触发器（脉冲触发）4.5 边沿触发器（边沿触发）4.6 触发器的逻辑功能及描述方法4.7 集成触发器4.8 触发器应用举例

[本章重点]：1．各种触发方式的触发器及其动作特点2．触发器的各种逻辑功能

[本章难点]：1．触发器逻辑功能与触发方式的关系2．触发器工作波形的画法

第 5 章时序逻辑电路[教学目的与要求]：

掌握时序逻辑电路的定义及同步时序电路的分析与设计方法。了解异步时序电路的概念。理解时序电路各方程组（输出方程组、驱动方程组、状态方程组），状态转换表、状态转换图及时序图在分析和设计时序电路中的重要作用。了解常用时序电路（计数器、移位寄存器）的组成及工作原理及其应用。[本章主要内容]：

5.1 时序电路的基本概念5.2 同步时序电路的分析方法5.3 寄存器5.4 计数器5.5 同步时序电路的设计方法5.6 用中规模集成电路设计时序电路

[本章重点]：1．同步时序逻辑电路的分析方法和设计方法2．常用时序电路的功能和使用方法

[本章难点]：1．同步时序逻辑电路的分析方法和设计方法

第 6 章半导体存储器与可编程逻辑器件[教学目的与要求]：

274

信息科学与工程学院本科课程教学大纲掌握半导体存储器的功能及分类，了解它们在数字系统中的作用。了解只读存储器 ROM、随机

存储器 RAM 的组成及工作原理，掌握存储容量的扩展方法。了解用存储器实现组合逻辑函数的方法。了解可编程逻辑器件 PLD 的基本原理与结构。[本章主要内容]：

6.1 概述6.2 随机存储器 RAM 6.3 只读存储器 ROM 6.4 可编程逻辑器件 PLD

[本章重点]：1．半导体存储器的功能及分类2．存储容量的扩展方法

[本章难点]：1．存储容量的扩展方法2．EPROM编程和擦除原理

第 7 章脉冲波形的产生和整型[教学目的与要求]：

了解脉冲产生及整形电路的分类及脉冲波形参数的定义。掌握 555 定时器及其组成三种脉冲电路（施密特触发器，单稳触发器和多谐振荡器）的工作原理，及波形参数与电路参数之间的关系。[本章主要内容]：

7.1 概述7.2 555 定时器及其应用

[本章重点]：1．555 定时器及其组成三种脉冲电路的原理及波形参数

[本章难点]：1．555 定时器组成的三种脉冲电路的原理，工作波形及波形参数计算

第 8 章数－模和模－数转换[教学目的与要求]：

了解 ADC、DAC 在数字系统中的作用及分类方法。掌握倒 T 型电阻网络 DAC 的工作原理及DAC 的转换精度与速度。了解具有双极型输出的 DAC 及权电流型 DAC 的原理。掌握 ADC 的转换步骤、取样定理，理解并联比较型、逐次逼近型 ADC 及双积分型 ADC 的工组原理及性能指标。[本章主要内容]：

8.1 概述8.2 D/A转换器8.3 A/D转换器

[本章重点]：1．各种DAC 的特点2．DAC 输出电压的计算公式3．模数转换的步骤4．各种ADC 的特点

[本章难点]：1．模数转换的步骤

275


三、实验内容与要求本课程强调理论与实践结合。在理论教学方面，在板书的基础上，结合运用多媒体课件提高教

学质量，增加课内教学信息量。在实验课方面突出设计性实验和综合实验。序号实验项目实验学时实验类别实验类型

1 仪器使用及门电路 2 技术基础验证2 组合电路实验一 2 技术基础设计3 组合电路实验二 2 技术基础设计4 时序电路实验 2 技术基础设计5 综合实验 4 技术基础设计

四、课程教材及主要参考书[课程教材]：

数字电子技术基础（第二版），张宝荣主编，电子工业出版社，2015.2[课程主要参考书]：

数字电子技术基础（第五版），阎石主编，高等教育出版社，2006.5

制定人：常丹华审定人：张燕君批准人：齐跃峰2015 年 6 月

276


《数字电子技术A》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用《数字电子技术A》课程是高等工科院校电类专业的主要的技术基础课，其主要任务是通过各个

教学环节，使学生掌握数字电子技术的基本概念、基本规律与原理，学会必要的分析和计算方法。实验课是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节，其目的是培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生掌握数字电子技术基础实验技术，具备分析和整理试验数据的能力，为学好后续课程，从事专业技术工作和科学研究打下必要的基础。二、教学基本要求

通过实验使学生熟悉数字电路学习机的使用方法，掌握门电路逻辑电路测试方法，了解 TTL器件的使用特点，掌握中小规模芯片实现各种综合逻辑电路的方法，掌握边沿 JKFF 的功能、动作特点，以及用边沿 JKFF 设计同步时序电路的方法，熟悉集成计数器的逻辑功能和各控制端的作用及集成计数器的级联扩展，综合运用数字电路基本知识独立设计一个较复杂的设计题目并进行调试，使学生对基本数字电路具备初步分析、运用、设计的能力，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力，为后续学习打下良好的基础。三、实验内容及要求

大纲基本内容包括五个实验项目，在 12 个学时内完成。实验一数字电路学习机（SXJ-3C 型）的使用及门电路测试本实验为验证型实验。要求学生课前预习实验指导书，写出预习报告，指导教师应概述实验的

原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。实验内容要求如下：（1）测试与非门的逻辑功能；（2）测试或非门的逻辑功能；（3）测试 74LS04 的电压传输特性；（4）测试四二输入与非门 74LS00 的输入负载特性。学会用数字电路实验箱测试基本门的逻辑功能；掌握基本门电路电压传输特性及参数测试方法。实验二组合逻辑电路设计（一）本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提

供的元器件），写出设计过程，包括真值表、函数表达式以及逻辑电路图等，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。设计题目及要求如下：（1）设计“用三个开关控制一个灯的电路。”要求改变任一开关状态都能控制灯由亮到灭或由

灭到亮。试用双四输入与非门 74LS2O、三三输入与非门 74LS10 和六反向器 74LS04 和开关实现，测试其功能。（2）用与非门和反向器实现“判断输血者与受血者的血型符合规定的电路”，测试其功能。要

求如下：277

《数字电子技术A》课程实验教学大纲人类由四种基本血型：A、B、AB、O 型。输血者与受血者的血型必须符合下述原则：O 型血可以

输给任意血型的人，但 O 型血的人只能接受 O 型血；AB 型血只能输给 AB 型血的人，但 AB血型的人能够接受所有血型的血；A 型血能输给 A 型与AB 型血的人；而 A 型血的人能够接受 A 型与O型血；B 型血能输给 B 型与AB 型血的人，而 B 型血的人能够接受 B 型与O 型血。试设计一个检验输血者与受血者血型是否符合上述规定的逻辑电路，如果输血者的血型符合规定电路，输出高电平。（提示：电路只需要四个输入端，它们组成一组二进制数码，每组数码代表一对输血与受血的血型对）约定“00”代表“O”型“01”代表“A”型“10”代表“B”型“11”代表“AB”型掌握小规模芯片（SSI）实现各种组合逻辑电路的方法，学习用仪器检测故障，排除故障。实验三组合逻辑电路设计（二）本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提

供的元器件），写出设计过程，包括真值表、函数表达式以及逻辑电路图等，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。设计题目及要求如下：（1）用 3-8线译码器 74LS138 和与非门实现两个二位二进制数乘法运算电路，测试其功能。（2）用四选一数据选择器 74LS153 和非门实现一位全减器电路，测试其功能。掌握用中规模芯片（MSI）实现各种组合逻辑电路的方法，学习用仪器检测故障，排除故障。实验四时序逻辑电路设计本实验为设计性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提

供的元器件），写出设计过程，包括真值表、函数表达式以及逻辑电路图等，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。设计题目及要求如下：（1）用双 J-K负边沿触发器 74LS112 实现同步时序电路。其逻辑功能为：同步十进制减法计数

器，有进位输出，测试其功能。（输入为时钟信号，输出在数码管上依次显示数字 0、9、8、7。。。。。。1、0。。。。，为保证 J-K触发器翻转正常，74LS112 的，要接高电平）（2）用同步十进制计数器 74LS160 实现 29 进制计数器，采用异步清零和同步置数均可，有进

位输出，要求计数顺序为 0、1、2、。。。。。。28、0。。。，测试其功能。掌握边沿 JKFF 的功能、动作特点及采用边沿 JKFF 设计同步时序电路的方法，熟悉集成计数器的逻辑功能和各控制端的作用，熟悉集成计数器的级联扩展。

实验五综合实验本实验为综合性实验，要求学生课前根据实验的要求设计电路，列出原件清单（根据实验室提

供的元器件），写出设计过程，包括真值表、函数表达式以及逻辑电路图等，指导教师给出针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。设计题目及要求如下：（1）设计一个 1～5 号的呼叫系统。具体要求如下：①1 号优先级最高，优先级依次递减，5 号最低；②用数码管显示呼叫信号的号码，没有信号呼叫时显示“0”；有多个信号呼叫时显示优先级最

高的呼叫号。（数码管使用 BCD七段数码管，输入端从高位到低位为 D、C、B、A，数码管内部集成译码器，不需要 7448译码。）（2）电力变压器运行控制电路的设计。具体要求如下：某工厂有三个车间各需电力 10KVA，由A、B两台分别为 10KVA、20KVA 的变压器供电。试设

计一个能够合理供电的自动控制电路。设计要求：一个车间工作时由变压器 A 供电，两个车间工作278

信息科学与工程学院本科课程教学大纲时由变压器 B 供电，三个车间同时工作时由两台变压器同时供电。（提示：输入为三个控制开关，用于控制三个车间的工作状态，输出为两台变压器的控制信号 Y1 和 Y2，用于控制变压器的工作状态。）（3）设计一个 4 人抢答逻辑电路。具体要求如下：①每个参赛者控制一个按钮，按动按钮发出抢答信号,不允许在 CP端发出抢答信号；②竞赛主持人另有一个按钮，用于将电路复位；③竞赛开始后，先按动按钮者将对应的一个发光二极管点亮，此时其他 3 人按动按钮对电路不

起作用；④CP脉冲为 1KHz。（4）LED显示电路的设计。具体要求如下：设计一个 L1-L8 的 8位 LED灯的显示电路，要求其状态为 L1、L8亮-L2、L7亮-L3、L6亮-

L4、L5亮-L1、L2亮-L3、L4亮-L5、L6亮-L7、L8亮（同一时刻只有 2 个灯亮），依此循环。（提示，考虑计数器加译码器的设计模式）

通过独立完成一个较复杂的设计题目训练学生综合运用数字电路基本知识设计、调试电路的能力。四、学时安排、教学文件

学时：本课程总学时为 80 学时，实验 12 学时，占总学时 15%。教学文件：校编《数字电子技术实验指导书》。

五、实验成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出百分制成

绩。六、实验项目、适用专业及学时分配


电子信息（包括电子信息卓越班）、通信工程、光电子、光信息

1数字电路学习机（ SXJ-3C型）的使用及门电路测试 2 验证技术

基础必修2

组合逻辑电路设计（一）2

设计技术基础

必修

3组合逻辑电路设计（二）

2设计技术

基础必修

4时序逻辑电路设计

2设计技术

基础必修

5综合实验

4综合技术

基础必修

279


七、本课程实验用到的仪器设备及仪表数字电路学习机（SXJ-3C 型），数字万用表。

制定人：郑兆兆李建霞张萦审核人：张燕君批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

280


信号与系统 A 课程教学大纲英文名称：Signal and System 课程编码：04111110学时：80学时学分：5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学、复变函数、电路分析开课学期：第四学期适用专业：通信工程，电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

信号与系统是为电子信息类电子工程、通信工程专业学生开设的一门主干学科基础课。本课程全面讨论确定性连续（离散）信号、线性时不变连续（离散）系统的特性，以及信号通

过系统的基本分析方法，并由此引出许多重要的基本概念。信号与系统是进一步学习通信理、数字信号处理、网络理论、控制理论等后续课程的必备基础，在电子与信息类学生的知识结构中占有重要的地位。

通过本课程的学习，学生应能掌握确定信号分析及线性时不变系统分析的基本理论，应能建立简单电路系统的数学模型，并对模型求解。要求了解信号与系统的描述与分类，掌握连续信号与连续系统的时域分析、频域分析和复频域分析方法，掌握离散信号和离散系统的时域和Z 域分析方法，以及系统的状态变量分析。1.2 课程能力矩阵

281

信号与系统 A 课程教学大纲


1章

第2章

第3章

第4章

第7章

第8章

第11章

第1

2章

讨论课三级项目作业

实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解（连续、离散）信号与（连续、离散）系统的分类，理解线性时不变（连续、离散）系统的特征。（对应专业能力要求2-2 ）

了解认知 +


2

使学生学会齐次微分方程的求解，利用初始条件确定待定系数；掌握冲激响应求解，利用卷积积分求解任意信号激励下系统的响应；掌握卷积的性质，卷积的图解。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-4 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用+

3

使学生学会周期信号分解为傅里叶级数；熟练掌握傅里叶正反变换及性质，非周期信号频谱的求解及图形，信号的带宽；理解取样定理，掌握取样信号的傅里叶变换；了解信号通过线性系统不失真的条件。（对应专业能力要求 2-2 、2-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用+

4 理解微分方程的拉普拉斯变换；掌握利用拉普拉斯变换求解系统响应的方法；理解连续时间系统的系统函数意义，掌握系统函数零、极点的分布与系统特性


综合运用 +

282



1章

第2章

第3章

第4章

第7章

第8章

第11章

第1

2章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

的关系。（对应专业能力要求2-2 、2-

5

掌握离散信号的表示法；掌握离散时间系统模型的建立，差分方程的建立及时域求解；掌握离散序列的卷积运算。（对应专业能力要求 2-2 、 2-3 、 5-1 ）


综合运用 +

6

掌握离散序列的正变换及收敛域的确定，正反Z 变换及其性质；掌握离散时间系统的Z 变换分析法：差分方程的Z变换，系统响应的求解，系统转移函数的求解；掌握系统函数零、极点的分布，零、极点与离散系统频率特性的关系。（对应专业能力要求 2-2 、 2-3 、3-4 ）


综合运用+

7

使学生掌握线性系统的模拟：掌握串、并、级联模拟图的画法，学会信号流图的构筑、化简以及由信号流图求系统函数。（对应专业能力要求 2-2 、 2-3 、3-4 、5-1 ）


综合运用 +

8 使学生初步掌握连续时间系统和离散时间系统状态方程的建立；了解状态方程了解认知 +

初步掌握

283

信号与系统 A 课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第7章

第8章

第11章

第1

2章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

求解的一般方法。（对应专业能力要求综合运用

9掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法。（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用10

掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用

11培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求4-2 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用

12

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求4-2 ）

了解认知初步掌握 + + + + +

综合运用

13培养学生的自我学习能力。（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用14

使学生初步具备进行实验的能力。（对应专业能力要求2-2 、4-2 ）


284



1章

第2章

第3章

第4章

第7章

第8章

第11章

第1

2章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

综合运用 +

15

使学生初步具备实验数据分析和解释的能力。（对应专业能力要求 2-2 、4-2 、5-1 ）


综合运用+

285

信号与系统 A 课程教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、4、5、6、7、8 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 2、3 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 9、10 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（4）目标能力 11 的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评；（5）目标能力 12 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（6）目标能力 13 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（7）目标能力 14、15 的达成度通过实验成绩进行考评。

1.4 教学安排本课程由课堂教学、讨论课、三级项目及实验四部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以讨论课和三级项目为牵引，采用综合运

用探究式、启发式和互动式的教学方法等进行授课。讨论课共三次，第一次设置在连续时间系统的时域分析中，针对两个连续时间信号的卷积积分

内容进行讨论。讨论两个折线信号卷积以后的拐点和卷积前两信号的拐点之间的关系，并依据卷积计算的图解法，讨论两矩形信号卷积的各种情况。第二次设置在典型周期信号傅立叶级数授课结束后，围绕傅里叶级数展开到傅里叶变换进行探讨。在此过程中讨论信号有非周期到周期，频谱由离散谱到连续谱的演进过程。第三次设置在抽样信号的傅里叶变换授课结束后，围绕抽样定理的内容进行探讨。

本课程的三级项目是要求学生完成一个语音信号的采集、分析和处理系统，要求学生使用matlab语言实现语音信号的采集，时域和频域波形显示，通过仿真验证抽样定理，同时加深对傅立叶变换和频谱等概念的理解。通过该项目的实施使学生加深对信号与系统基础知识的理解，并初步具备运用所学知识进行信号分析和处理的能力，信号采集和仿真能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。

本课程包含四次实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 信号与系统绪论 6

2 连续系统的时域分析 6

3 傅里叶变换和系统的频域分析 14

4 连续系统的 s域分析 10

5 系统的无失真传输 2

6 离散系统的时域分析 6

7 离散系统的 z 域分析 10

8 信号流图 2

9 系统的状态变量分析 4

286


10 讨论 6

11 三级项目 6

12 实验 8

合计 80

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 4 个部分，分别为讨论课、项目、实验和

结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）讨论课本门课程设有 3次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%；（2）项目本门课程在设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅资料，完成语

音信号的采集、分析和处理系统的设计和实现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（3）实验本门课程设有三次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交

实验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%；（4）结课考试结课考试占总成绩的 65%；

二、课程的基本内容第一章信号与系统绪论

[教学目的与要求]：了解（连续、离散）信号与（连续、离散）系统的分类，理解线性时不变（连续、离散）系统的

特征。[本章主要内容]：

1.1 信号的概念：信号，确定信号与随机信号，连续信号与离散信号，周期信号与非周期信号，功率信号与能量信号，信号时间特性与频率特性。各种奇异信号的概念及运算。

1.2 信号的基本运算与分解：信号的移位、尺度变换、微分运算；信号的直流与交流分量，奇偶分量，脉冲分量。

1.3 系统的概念：系统，线性系统与非线性系统，非时变系统与时变系统，连续时间系统与离散，因果与非因果系统，系统模型。

1.4 线性非时变系统的分析：系统分析任务，系统分析方法概述，时域分析法与变换域分析法。[本章重点]：

1．信号的定义及分类；2．连续信号与离散信号的基本运算，特别是信号的平移、翻转与展缩。3．系统的描述、分类及特性；4．确定信号以及线性时不变（LTI）系统的特性。

[本章难点]：287

信号与系统 A 课程教学大纲1．系统线性、时不变特性的判断。2．连续信号分解为冲激信号的线性组合，离散信号分解为单位脉冲信号的线性组合。

第二章连续时间系统的时域分析[教学目的与要求]：

学会齐次微分方程的求解，利用初始条件确定待定系数；掌握冲激响应求解，利用卷积积分求解任意信号激励下系统的响应；掌握卷积的性质，卷积的图解。[本章主要内容]：

2.1 时域分析法概述，系统的零输入响应：系统齐次微分方程的解，特征方程，利用初始条件求取解中的待定系数。

2.2 利用奇异函数表示信号：周期信号表示为奇异函数之和，信号表示为阶跃函数的积分，奇异函数。

2.3 系统的阶跃响应与冲激响应：系统受激阶跃信号与冲激信号源的响应，冲激响应与阶跃响应的关系。

2.4 系统因果性概念。迭加积分：卷积积分，卷积的性质，卷积的图解。2.5 系统的零状态响应与全响应：应用迭加积分求解系统的零状态响应，系统的全响应，系统

响应的自然分量与受迫分量，稳态分量与瞬态分量。[本章重点]：

1．线性时不变连续时间系统的数学模型。2．连续时间系统响应时域求解的方法。 3．掌握连续时间系统单位冲激响应的概念。 4．重点掌握用卷积法计算连续时间系统零状态响应。

[本章难点]：1．根据奇异函数平衡法，由起始条件确定初始条件以及卷积积分限的确定。2．卷积积分的运算。

第三章傅里叶变换和系统的频域分析[教学目的与要求]：

学会周期信号分解为傅里叶级数，了解对称条件与谐波含量的关系；周期信号的频谱：掌握振幅频谱的求解及图形，理解信号的带宽；非周期信号的频谱：熟练掌握傅里叶正反变换及性质，非周期信号频谱的求解及图形，信号的带宽；理解取样定理，掌握取样信号的傅里叶变换；了解周期信号的功率守恒与非周期信号的能量守恒--帕色伐尔定理；了解滤波器的概念，了解信号通过线性系统不失真的条件。[本章主要内容]：　 3.1 信号分解为正交函数　 3.2周期函数的傅里叶级数与指数傅里叶级数：周期信号分解为傅里叶级数，信号的对称条件与谐波含量的关系，周期信号的功率，功率的帕色伐尔定理。

3.3非周期信号的频谱：矩形脉冲的频谱及特点，取样函数，典型信号的频谱。　傅里叶变换的性质。

3.4周期信号的频谱：幅度频谱与相位频谱，周期信号频谱的特点，信号的带宽。3.5傅里叶变换：傅里叶正反变换，傅里叶变换的性质。3.6 LTI 系统的频域分析：信号通过线性系统不产生失真的条件：振幅条件，相位条件；滤波器

的概念，理想低通滤波器。3.7 取样信号与取样定理：连续信号的取样，均匀取样信号的频谱，均匀取样定理，奈奎斯特

288


取样率。[本章重点]：

1．掌握信号的傅氏级数和傅氏变换与频谱密度；2．信号时域特性和频域特性的关系；3．典型非周期信号的傅氏变换；4．理解取样定理的含义。

[本章难点]：1．频谱的意义；2．傅里叶变换的性质的灵活应用；3．取样定理。

第四章连续系统的 s域分析[教学目的与要求]：理解微分方程的拉普拉斯变换，运算阻抗；熟练掌握利用拉普拉斯变换求解系统响应的方法；理解连续时间系统的系统函数意义，了解冲激响应与转移函数的关系，掌握系统函数零、极点的分布，零、极点与系统频率特性的关系。[本章主要内容]：

4.1 拉普拉斯变换：傅立叶变换的局限，复频率的概念，由傅立叶变换到拉普拉斯变换，双边与单边拉普拉斯变换，拉普拉斯变换的收敛域，常用函数拉普拉斯变换，拉普拉斯反变换，拉普拉斯反变换性质，卷积定理。

4.2 应用拉普拉斯变换分析系统，系统微积分方程的拉普拉斯变换，复频域的元件模型，运算阻抗，初始状态的等效激励源，系统的零输入响应，零状态响应与全响应，系统的转移函数。

4.3连续时间系统的系统函数：系统函数表示法，转移函数及其在系统分析中的重要性，冲激响应与转移函数的关系。

4.4 系统函数零、极点的分布，零、极点与系统频率特性的关系。4.5 系统的稳定性：系统稳定的条件。

[本章重点]：1．掌握拉氏变换、拉氏变换性质、拉氏反变换；2．线性系统的拉氏变换分析法、线性系统的模拟等。

[本章难点]：拉普拉斯变换及其逆变换。第七章离散系统的时域分析

[教学目的与要求]：掌握离散信号的表示法，序列的运算；掌握离散时间系统模型的建立，差分方程的建立及时域

求解；掌握离散序列的卷积运算（卷积和）。[本章主要内容]：

7.1离散时间系统的描述与模拟：离散时间系统，描述离散时间系统的差分方程，离散时间系统的时域模拟。

7.2离散时间系统的零输入响应：齐次差分方程的解，由边界条件求解中的待定系数，特征方程，特征根在复平面中不同位置对应的自然响应。

7.3离散时间系统的零状态响应：单位函数，单位阶跃序列，系统的单位函数响应，系统对任意时间序列的零状态响应。

7.4 卷积和系统的全响应。连续时间系统和离散时间系统时域分析法的比较。[本章重点]：

289

信号与系统 A 课程教学大纲1．掌握差方程的解法，单位序列响应。2．熟练掌握卷积和的概念及计算方法。

[本章难点]：求卷积和。第八章离散系统的 z域分析

[教学目的与要求]：掌握离散序列的正变换及收敛域的确定，正反 Z变换及其性质；掌握离散时间系统的 Z变换分

析法：差分方程的 Z变换，系统响应的求解，系统转移函数的求解；掌握系统函数零、极点的分布，零、极点与离散系统频率特性的关系。[本章主要内容]：

8.1 Z变换：离散变量的 Z变换，Z变换的收敛域，常用序列的 Z变换，Z变换的性质，卷积定理，反 Z变换，Z变换与拉氏变换的关系。

8.2 离散时间系统的 Z变换分析法：差分方程的 Z变换，系统的零响应、零状态响应及全响应，系统转移函数。

8.3 离散时间系统的系统函数频率响应特性8.4 离散时间系统的因果性、稳定性。

[本章重点]：1．z变换、z变换性质、逆 z变换；2．离散系统的 z变换分析法。

[本章难点]：z变换及逆 z变换。第十一章信号流图

[教学目的与要求]：线性系统的模拟：掌握串、并、级联模拟图的画法，学会信号流图的构筑、化简以及由信号流图

求系统函数。[本章主要内容]：

11.1 信号流图：常用术语，信号流图的构造，信号流图的化简，由信号流图求系统函数，梅森公式。

11.2级联模拟图，串、并联模拟图，由微分方程构造模拟图。[本章重点]：

1．信号流图的构造，梅森公式；2．线性系统的模拟。

[本章难点]：微分方程构造模拟图。第十二章系统的状态变量分析

[教学目的与要求]：掌握连续时间系统和离散时间系统状态方程的建立；了解状态方程求解的一般方法。

[本章主要内容]：12.1状态变量与状态方程12.2连续系统状态方程的建立12.3离散系统状态方程的建立与模拟

[本章重点]：连续时间系统与离散时间系统状态方程的建立[本章难点]：系统状态方程的建立。

290


三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对信号与系统理论及应用

等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容讨论课共三次，第一次设置在连续时间系统的时域分析中，针对两个连续时间信号的卷积积分

内容进行讨论。讨论两个折线信号卷积以后的拐点和卷积前两信号的拐点之间的关系，并依据卷积计算的图解法，讨论两矩形信号卷积的各种情况。第二次设置在典型周期信号傅立叶级数授课结束后，围绕傅里叶级数展开到傅里叶变换进行探讨。在此过程中讨论信号有非周期到周期，频谱由离散谱到连续谱的演进过程。第三次设置在抽样信号的傅里叶变换授课结束后，围绕抽样定理的内容进行探讨。（1）卷积积分的讨论

(a) 卷积积分图解法中，分析讨论两折线信号的拐点与两信号卷积以后信号拐点之间的关系；(b) 分析不同情况下，两个矩形信号的卷积；(c) 分析讨论卷积积分的物理意义。

（2）信号频谱概念的讨论。(a) 当周期信号的周期 T趋向无穷时，信号频谱特性如何变化；(b) 如何由周期信号傅里叶级数推导出傅里叶变换的形式；(c) 比较周期信号与非周期频谱特性；

（3）时域抽样定理的讨论(a) 讨论冲激抽样信号的频谱函数形式（与原信号频谱之间的关系）；(b) 讨论抽样定理研究的问题实质；(c) 利用冲激抽样信号的频谱图解释抽样定理； (d) 讨论奈奎斯特频率的概念与求解方法；

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 2.7节进行，第二次讨论课安排在第 3.2节授课结束后。第三次讨论课安

排在第 3.10节授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组大概 15名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT

制作，讲演和讨论。每一次讨论课的每个讨论题各小组都必须全部完成。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用 PPT

讨论课时，由现场抽签决定汇报题目、汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解。每个小组汇报完毕后，将进行 5 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，

提问交流时，汇报组所有同学均可参加，最后由任课教师进行点评。291

信号与系统 A 课程教学大纲3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下三个方面进行评价：（1）资料的查阅整理及 PPT制作质量，占讨论课成绩的 40%；（2）PPT讲解及回答问题情况，占讨论课成绩的 40%；（3）提问交流情况，占讨论课成绩的 10%。小组得分为组内所有同学平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基础

上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 20%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报（没有抽到的小组成绩由该组上报 ppt 及讨论报告情况给出）。

四、三级项目4.1 三级项目的目标

本课程的三级项目是要求学生完成一个语音信号的采集、分析和处理系统，通过该项目的实施使学生加深对信号与系统基础知识的理解，并初步具备运用所学知识进行信号分析和处理的能力，信号采集和仿真能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，该项目将与数字通信系统仿真课程设计相结合，最终构成二级项目。本三级项目要求学生使用 matlab语言实现语音信号的采集，时域和频域波形显示，通过仿真验

证抽样定理，同时加深对傅立叶变换和频谱等概念的理解。具体内容如下：（1）通过麦克风和声卡完成语音信号的采集，要求采集男声和女声信号。（2）对语音信号进行频域分析，找到语音信号的主要频谱成分所在的带宽，验证为何电话可

以对语音信号采用 8KHz 的采样速率。（3）分析男声和女声的差别。我们知道男声和女声在频域上是有些差别的，一般大家都会认为

女声有更多高频的成分，验证这种差别。同时，提出一种方法，能够对一段音频信号是男声信号、还是女声信号进行自动的判断。（4）对采样后的序列进行不同程度的降采样处理，验证是否会对信号的质量产生影响。利用抽

样定理理论分析仿真结果。4.3 三级项目的实施

三级项目采用分组的方式进行。8名同学组成 1组，每组设组长 1 人。各组的三级项目题目将在信号与系统第 3章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三

级项目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。

292


项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1-2 学时完成语音信号的采集和时、频域波形的显示第 3-4 学时完成男女声信号的区分和信号降采样处理。第 5-6 学时项目汇报答辩

4.5 三级项目的要求和成绩评定项目执行期间，严格考勤。学生必须按时参加项目研究，不准无故缺席、早退。在项目研究中表

现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）答辩成绩，占项目成绩的 60%；小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 3000 字以上，字迹工整，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计

和深入研究。严禁剽窃抄袭行为，发现有剽窃抄袭行为的，研究项目成绩以零分计。剽窃抄袭行为主要指：（1）从参考资料中引用有关思想或结果，但没有在报告中指明该思想或结果的出处并且没有

与你的思想或研究结果进行清晰的区分。（2）直接拷贝别人的研究结果当作自己的研究结果。（以上仅作参考，学院可根据具体情况进行调整，务必注明“严禁剽窃抄袭行为”）项目报告主要包括以下主要内容：（1）封面封面设计应美观大方，且至少包含以下内容

项目名称：姓名：指导教师：

293

信号与系统 A 课程教学大纲日期：

（2）摘要摘要应简明、确切地记述报告的重要内容，150 字左右，摘要后应注明 3~5 个关键词。（3）前言前言简要说明项目研究报告的目的和范围，介绍相关领域所做的工作和研究的概况，

研究报告的意图、预期的结果及项目组分工。（4）研究报告正文包括介绍相关项目开展的研究内容的基本原理、所采用的研究方法及相关

工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 语音信号采集方法(b) 语音信号时频域波形显示及仿真结果(c) 男、女声波形区分方法(d) 抽样定理和信号的降采样处理及仿真（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要

工作等。（6）主要参考文献参考文献的书写要符合规范。

五、实验内容与要求本课程主要是理论教学，数学运算多，辅以 8 学时的实验内容:

实验 1: 信号的分解与合成 2 学时实验 2: 系统的零输入响应及零状态响应 2 学时实验 3: 网络函数的模拟 2 学时实验 4: 采样定理的验证及应用 2 学时

六、课程教材及主要参考书[课程教材]：《信号与系统》（第 3 版）郑君里等编高等教育出版社，2011

[课程主要参考书]：1、《信号与系统》（第 4 版）吴大正等编高等教育出版社，20052、《信号与线性系统》（第 3 版）管致中编高等教育出版社，19923、《信号与系统》（中文版、第二版）奥本海姆著刘树棠译电子工业出版社，2002

制定人：顾广华等审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

294


《信号与系统 A》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

本课程是电子信息专业（电子信息工程、通信工程）的主要专业技术基础课。通过对本课程的学习，使学生掌握通信领域的基本理论、信号与系统的基本概念及原理。实验课是本课程的重要教学环节，其目的是培养学生分析和解决实际问题的能力，加深对基本理论的理解。为后续课程打下必要的理论基础。二、教学基本要求

1.信号与系统主要讲述信号处理原理及系统的分析方法。2.信号的分解与合成。3.系统响应的分类。4.时域响应的求解。5.抽样定理及应用。6.李沙育图形的观察。

三、实验内容及要求1. 了解系统响应的分类，掌握零输入响应和零状态响应的测试方法。2. 掌握抽样定理，通过实验掌握信号的采样/恢复的条件。3. 熟悉信号分解与合成的方法。4. 了解无失真传输系统的传输条件。

四、学时安排、教学文件学时：信号与系统总学时为 80 学时，其中实验课学时为 8 学时，占总学时的 10%。教学文件：校编《信号与系统实验指导书》。实验报告学生自拟。

五、实验成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出

A、B、C、D 、E 。实验成绩占本课程总成绩 10％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配

序号实验项目实验学时

实验类型

实验类别

适用专业及要求电子信息工程通信工程

1系统的零输入响应及零状态响应的测试 2 综合专业必修必修

2 采样定理的验证及应用 2 综合专业必修必修3 信号的分解与合成 2 综合专业必修必修

295

《信号与系统》课程实验教学大纲4 无失真传输系统 2 综合专业必修必修

七、本课程实验用主要仪器设备及仪表通信系统综合实验箱、示波器、信号发生器等。

制定人：顾广华于莉娜审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

296


工程数学（复变、场论）课程教学大纲英文名称：Engineering Mathematics 课程编码：08119890学时：48 学分：4课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学开课学期：第四学期适用专业：通信工程、电子信息工程一、课程的性质与任务

本课程是数学的又一重要分支。复变函数研究复变数之间的相互依赖关系。它的许多概念、理论和方法是实变函数在复数域上的推广和发展。因而它们之间有许多相似之处，但又有不同点。复变函数的理论和方法在数学、自然科学和工程技术中有着广泛的应用。在学习过程中要正确理解和掌握复变函数中的数学概念和方法，逐步培养学生利用这些概念、方法去解决实际问题的能力。矢量分析是矢量代数的继续，它是学习场论的基础知识，同时也是研究其他许多学科的有用工具；而在许多科学、技术问题中，又必须考察某些物理量（如温度、密度、电位、力、速度等等），在空间的分布和变化规律，场论作为数学的重要概念之一它为人们提供、揭示和探索这些规律的一门重要的基础学科。二、教学目标与要求2.1 教学目标

课程教学主要目标是：使学生掌握有关复变函数和场论的基础知识、基本理论和基本方法，培养学生逐步培养学生利用这些基础知识、方法去解决实际问题的能力、运用积分变换解决实际问题的能力。为学生学习后继课程和数学知识的拓宽提供必要的基础，为学生进行科学研究和实际工作提供一定的数学方法和计算手段。

课程教学主要要求是：20. 通过复变函数的学习，使学生获得解析函数、复变函数的积分、级数和留数等方面的基本概念、基本理论和运算技能。

21. 要正确理解和掌握复变函数中的数学概念、方法和技巧，全面培养和提高学生的辨证思维、逻辑推理能力、计算和论证能力，逐步培养学生利用这些概念、方法去解决实际问题的能力。

22. 通过场论的学习，使学生掌握数量场、矢量场、矢量线的概念并熟练掌握矢量线方程及其计算，了解几种重要的矢量场，特别是调和场。了解哈密顿算子及用哈密顿算子表示的一些重要公式及其运算。

2.2 课程能力矩阵297

工程数学（复变、场论）课程教学大纲


章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章作业

1

使学生熟练掌握复数的各种表示方法及其四则、乘幂、方根和共轭运算；了解区域的概念，单连通域、多连通域的区分，能用复数的方程或不等式表示一些常见的区域和曲线。（对应专业能力要求 2-1）


综合运用

2

使学生掌握复变函数的定义，理解复变函数与两个实二元函数之间的关系；理解复变函数的极限、连续性的概念，知道它们与实一元函数极限与连续性的异同，会求简单复变函数的极限。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

3

使学生理解复变函数的导数及复变函数解析的概念，熟练掌握复变函数解析的充要条件，掌握复变函数可导和解析的判别方法，掌握指数函数、对数函数、幂函数、三角函数与双曲函数的概念和它们的主要性质。（对应专业能力要求 2-1）


综合运用

4

使学生理解复变函数的积分的定义，了解积分的性质，会求复变函数的积分，掌握柯西-古萨积分定理和复合闭路定理，掌握牛顿-莱布尼兹公式，掌握柯西积分公式和高阶导数公式，能熟练用来计算复变函数的积分。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

5

使学生理解解析函数的导数仍是解析函数，解析函数无限次可微的性质，理解调和函数与共轭调和函数的概念，了解解析函数和调和函数的关系，熟练掌握从解析函数的实（虚）部求虚（实）部的方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

6

使学生理解复数列极限的概念，会求简单复数列的极限，理解复数项级数收敛、发散及绝对收敛的概念，理解级数收敛的必要与充要条件，了解级数绝对收敛与收敛的关系；理解幂级数收敛圆与收敛半径的概念，掌握幂级数收敛半径的求法，了解幂级数的运算，知道幂级数在收敛圆内的性质。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

7 使学生理解泰勒定理；熟练掌握常用函数的了解认知

298



章第2

章第3

章第4

章第5

章第6

章第7

章第8

章作业

(Maclaurin)展开式，并能利用他们将一些简单的解析函数展开为幂级数；理解洛朗级数及其收敛性的定义；熟练掌握将简单函数在圆环域内展开为洛朗级数的间接方法。（对应专业能力要求 2-1、3-1）

初步掌握 +

综合运用

8

使学生了解孤立奇点的概念，掌握可去奇点、极点、本性奇点的概念，熟练掌握孤立奇点的分类，知道函数在无穷远点的性态；理解留数的概念，理解并能应用留数定理求积分。（对 2-1、3-1）


综合运用

9

使学生熟练掌握奇点处留数的计算方法，特别是极点处留数的求法，掌握无穷远点处留数的求法；掌握用留数求几种类型实积分的方法。（对应专业能力要求 3-1）


综合运用

10

使学生理解矢性函数的概念、矢端曲线、矢性函数的极限和连续性；矢性函数的导数和微分；矢性函数的积分。使学生了解哈密顿算子及用哈密顿算子表示的一些重要公式及其运算。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

11

使学生熟练掌握数量场及其梯度概念、性质及其运算的基本公式；熟练掌握数量场及方向导数的概念、计算公式；熟练掌握矢量场通量、散度概念及其散度的性质、运算的基本公式；熟练掌握矢量场的环流量、旋度概念及其旋度的性质、运算的基本公式；了解几种重要的矢量场，特别是调和场。（对应专业能力要求 2-1、3-1）


综合运用

12培养学生适应发展、自我学习的意识与能力。



2.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1~11 的达成度通过结课考试进行考评。（2）目标能力 12 的达成度通过课外作业进行考评。

299

工程数学（复变、场论）课程教学大纲2.4 教学安排

本课程由课堂教学和习题课两部分组成。课堂教学围绕本门课程的基础知识、基本概念、基本理论及相关的计算方法，采用以教师讲授为

主，课堂讨论为辅的授课方式，并且适当运用启发式和互动式的教学方法进行授课。本课程共设 4次习题课，分别安排在第一、二章，第三章，第四、五章和第六、七、八章讲授之

后，内容结合教师例题讲授和学生讨论进行。本课程安排一定数量的课外作业，约需 25～25 课外学时。

三、课程的基本内容与教学要求

第一章复数与复变函数[教学目的与要求]：

1. 熟练掌握复数的各种表示方法及其四则、乘幂、方根和共轭运算；2. 了解区域的概念，单连通域、多连通域的区分，能用复数的方程或不等式表示一些常见的区

域和曲线；3. 掌握复变函数的定义，理解复变函数与两个实二元函数之间的关系；4. 理解复变函数的极限、连续性的概念，知道它们与实一元函数极限与连续性的异同，会求简

单复变函数的极限。 [本章主要内容]：

1.1 复数的概念，复数的代数运算1.2 复数的各种表示方法1.3 乘积与商，乘幂与方根1.4 区域的概念，单连通域与多连通域1.5 复变函数的定义，映射的概念1.6 复变函数的极限、连续性。

[本章重点]：1．复数各种表示法之间的转换，复数的运算2．复变函数的概念，复变函数的极限和连续性

[本章难点]：1．复变函数理解为复平面上两个集合间的映射2．复变函数的极限与连续性

第二章解析函数[教学目的与要求]：

1. 理解复变函数的导数及复变函数解析的概念，2. 熟练掌握复变函数解析的充要条件，掌握复变函数可导和解析的判别方法，3. 掌握指数函数、对数函数、幂函数、三角函数与双曲函数的概念和它们的主要性质（如周期

性、多值性、解析性等），会计算初等函数。[本章主要内容]：

300


1.1 复变函数的导数与微分，解析函数的概念，1.2 函数解析的充要条件1.3 指数函数、对数函数、乘幂、三角函数和双曲函数的定义和主要性质

[本章重点]：1．一个函数是否解析的判定，求函数的解析区域2．初等函数的函数值

[本章难点]：1．函数可导与解析的关系2．对数函数、幂函数的定义

第三章复变函数的积分[教学目的与要求]： 1. 理解复变函数的积分的定义，了解积分的性质，会求复变函数的积分 2. 掌握柯西-古萨积分定理和复合闭路定理，掌握牛顿-莱布尼兹公式，掌握柯西积分公式和高阶导数公式，能熟练用来计算复变函数的积分

3. 理解解析函数的导数仍是解析函数，解析函数无限次可微的性质4. 理解调和函数与共轭调和函数的概念，了解解析函数和调和函数的关系，熟练掌握从解析

函数的实（虚）部求虚（实）部的方法。[本章主要内容]：

1.1 复变函数积分的定义和性质，积分存在的条件及其计算法 1.2 柯西-古萨基本定理1.3 复合闭路定理1.4 原函数、牛顿-莱布尼兹公式1.5 柯西积分公式1.6 高阶导数公式1.7 调和函数的定义，共轭调和函数，解析函数和调和函数的关系。

[本章重点]：1. 复变函数积分的计算，利用积分曲线的参数方程的计算法、利用柯西积分公式、高阶导数公式、

牛顿-莱布尼兹公式的方法2. 已知一个调和函数求其共轭调和函数

[本章难点]：已知一个调和函数求其共轭调和函数，并将 u(x,y)+iv(x,y)化为解析函数 f(z)

第四章级数[教学目的与要求]：

1. 理解复数列极限的概念，会求简单复数列的极限，理解复数项级数收敛、发散及绝对收敛的概念，理解级数收敛的必要与充要条件，了解级数绝对收敛与收敛的关系

2. 理解幂级数收敛圆与收敛半径的概念，掌握幂级数收敛半径的求法，了解幂级数的运算，知道幂级数在收敛圆内的性质

3. 理解泰勒定理；熟练掌握常用函数的(Maclaurin)展开式，并能利用他们将一些简单的解析函数展开为幂级数

301

工程数学（复变、场论）课程教学大纲4. 理解洛朗级数及其收敛性的定义；熟练掌握将简单函数在圆环域内展开为洛朗级数的间接

方法。[本章主要内容]：

1.1 复数列的极限，复数项级数的概念和收敛性判别法 1.2 幂级数的概念，阿贝尔定理，幂级数收敛半径的求法，幂级数的运算和性质1.3泰勒级数1.4洛朗级数

[本章重点]：1．幂级数收敛半径的求法2．一个解析函数展为泰勒级数及在圆环域内解析函数的洛朗展开

[本章难点]：一个解析函数展为泰勒级数或洛朗级数

第五章留数[教学目的与要求]：

1. 了解孤立奇点的概念，掌握可去奇点、极点、本性奇点的概念，熟练掌握孤立奇点的分类，知道函数在无穷远点的性态

2. 理解留数的概念，理解并能应用留数定理求积分3. 熟练掌握奇点处留数的计算方法，特别是极点处留数的求法，掌握无穷远点处留数的求法4. 掌握用留数求几种类型实积分的方法。

[本章主要内容]：1.1 孤立奇点的概念，可去奇点，极点，本性奇点，函数在无穷远点的性态

1.2 留数的定义及留数定理，各类孤立奇点处留数的计算规则，无穷远点处的留数1.3 留数在定积分计算上的应用

[本章重点]：1．孤立奇点的分类，在孤立奇点处留数的计算2．用留数计算实积分

[本章难点]：孤立奇点类型的确定，函数在无穷远点的性态

矢量分析与场论第六章矢量分析

[教学目的与要求]：通过本章节的讲授，使学生理解矢性函数的概念、矢端曲线、矢性函数的极限和连续性；矢性函

数的导数和微分；矢性函数的积分。[本章主要内容]：

1.1 失性函数；1.2 失性函数的导数与微分；1.3 失性函数的积分

[本章重点]：1．失性函数的导数与微分；2．失性函数的积分

[本章难点]：失性函数的导数与微分的几何意义302


第七章场论[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学生了解数量场、矢量场、矢量线的概念并熟练掌握矢量线方程及其计算；熟练掌握数量场的梯度概念、性质及其运算的基本公式并能熟练求得数量场的梯度；熟练掌握数量场及方向导数的概念、计算公式；熟练掌握矢量场通量、散度概念及其散度的性质、运算的基本公式，并能熟练求得散度；熟练掌握矢量场的环流量、旋度概念及其旋度的性质、运算的基本公式，并能熟练的求得矢量场的旋度；了解几种重要的矢量场，特别是调和场。[本章主要内容]：

1.1 场1.2 数量场的方向导数和梯度1.3 矢量场的通量及散度1.4 矢量场的环量及旋度1.5 几种重要的矢量场

[本章重点]：1．数量场的方向导数和梯度；2．矢量场的通量及散度；3．矢量场的环量及旋度

[本章难点]：1．方向导数和梯度的算法2．矢量场的通量及散度的算法3．矢量场的环量及旋度的算法

第八章哈密顿算子[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学生了解哈密顿算子及用哈密顿算子表示的一些重要公式及其运算。[本章主要内容]：哈密顿算子[本章重点]：哈密顿算子[本章难点]：1．哈密顿算子；2．用哈密顿算子表示的一些重要公式



1 复数与复变函数 6

2 解析函数 8

3 复变函数的积分 8

4 级数 6

303

工程数学（复变、场论）课程教学大纲5 留数 6

6 矢量分析 2

7 场论 8

8 哈密顿算子（复习） 4

合计 48



无七、教学方法及手段(含现代化教学手段)

纯理论教学。本课程将采用课堂讲授，教学过程中尽可能将主要概念的产生背景及概念之间的内在联系加以介绍。注重基本概念、基本理论和基本方法。八、课程考核方式

本课程为考试课，采取闭卷形式，期末成绩即为最终成绩。九、课程教材及主要参考书[课程教材]：《复变函数》王锦森高等教育出版社 2008.5.《矢量分析与场论》（第三版），谢树艺编，高等教育出版社，2005.4

[课程主要参考书]：《复变函数》余家荣高等教育出版社 2000.3.《复变函数》西安交通大学高等数学教研室编高等教育出版社 1996.5.

制定人：胡林敏田瑞玲审定人：王坤批准人：于春肖

2015 年 6 月

304


数据结构B 课程教学大纲英文名称：Data Structure 课程编码：04111040学时：48 学分：3课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：计算机技术基础、VC++ 面向对象程序设计开课学期：第四学期适用专业：通信工程，电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是通信工程和电子信息工程专业的学科基础课。用计算机程序设计语言解决实际问题时，涉及到数据表示及数据处理，而数据表示及数据处理正是数据结构课程的主要研究对象，本课程主要研究数据的各种逻辑结构和存储结构，以及对数据的各种操作。通过本课程的学习，为后续课程，特别是软件方面的课程打下了坚实的知识基础，同时也提供了必要的技能训练。因此，数据结构课程在通信工程和电子信息工程专业中具有举足轻重的作用。

本课程的教学目标与要求是：在基础方面，要求学生掌握常用数据结构的基本概念及其不同的实现方法，使学生掌握计算机科学中典型的几种数据结构及其用面向对象思想与C++ 描述来实现数据结构的基本方法；在技能方面，通过系统学习能够在不同存储结构上实现不同的运算，并对算法设计和技巧有所体会。


305

数据结构 B 课程教学大纲


论第2章

第3章

第4章

第5章

实验

讨论课作业准备汇报讨论

1

使学生了解算法与数据结构、数据结构定义、数据抽象和抽象数据类型、描述数据结构和算法、算法的基本方法。（对应专业能力要求、5-1 、5-3 ）

了解认知 +


2使学生初步掌握线性表抽象数据类型、线性表的顺序表示、线性表的链接表示。（对应专业能力要求5-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用

3使学生初步掌握堆栈、队列、递归的概念和工作方式。（对应专业能力要求5-3 ）


综合运用

4 使学生初步掌握树的基本概念、二叉树、二叉树的遍历、二叉树遍历的非递归算法、树和森林、堆和优先级队列、哈夫曼树和哈夫曼编码。（对应专业能力要求5-

了解认知 + +

初步掌握

+ + +

306



论第2章

第3章

第4章

第5章

实验


1 、5-3 ）综合运用

5使学生初步掌握图的基本概念、图的存储结构、图的遍历、最小代价生成树、单源最短路径。（对应专业能力要求5-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 + + +

综合运用


论第2章

第3章

第4章

第5章

实验


6

使学生初步掌握利用线性表的原理分析线性数据关系，并通过线性表操作实现线性数据关系元素之间的运算的能力。（对应专业能力要求5-1 、5-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用

7 使学生初步掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求5-3 ）


综合运

307

数据结构 B 课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

实验


用

8使学生初步掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求5-3 ）


综合运用

9

使学生初步掌握利用树形结构分析组织机构及其层次、成员隶属关系，并实现组织机构成员的遍历、结构调整、决策及优化的能力。（对应专业能力要求 5-1 、5-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用

10

使学生了解图或者网络中节点与节点关系的评价标准，是学生初步掌握图或者网络结构的建立、优化、遍历和路由的能力。（对应专业能力要求5-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用

308



论第2章

第3章

第4章

第5章

实验


11培养学生的责任感和职业道德（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

12学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

13培养学生的自我学习能力（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用

14 具使学生初步具备利用数据结构的理论对实际应用问题进行需求分析的能力。（对应专业能力要求5-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + + +

综合运

309

数据结构 B 课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

实验


用

15使学生初步具备利用数据结构和算法解决实际应用问题的能力。（对应专业能力要求5-1 、5-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + + + + +

综合运用

310


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、3 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 2、4、5、6、9、10、14、15 的达成度通过实验课、结课考试和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 7、8、12 的达成度通过讨论课成绩考评；（4）目标能力 11、13 的达成度通过平时作业、讨论课成绩综合考评；

1.4 教学安排本课程由课堂教学、实验课和讨论课三部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以讨论课为牵引，采用综合运用探究式、

启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共三次，第一次设置在线性表授课结束后，围绕着线性表的性质和运算进行探讨。第二

次设置在树和二叉树授课结束后，围绕树和二叉树的特性、结构、运算方法和应用进行探讨。第三次设置在图授课结束后，围绕图的遍历、拓扑结构调整和优化方法进行探讨。

本课程的学时安排如下表：讲课内容学时

讲课实验上机1 绪论 4

2 线性表 6

3 栈和队列 4

4 树和二叉树 8

5 图 8

6 讨论 6

7 实验 12

合计 48

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 5 个部分，分别为出勤、作业、讨论课、

实验课和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 5%。

每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格；（2）作业本门课程有 2次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课

后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 10%。未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。

311

数据结构 B 课程教学大纲（3）讨论课本门课程设有 3次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%；（4）实验本门课程设有三次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交

实验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 20%；（4）结课考试结课考试占总成绩的 60%；（5）总评成绩（1）+（2）+（3）+（4）+（5）之和的成绩排序后再进行标准分评定，所得

的的成绩为总评成绩。二、课程的基本内容

第一章绪论[教学目的与要求]：

了解数据结构和抽象数据类型的概念；掌握 C＋＋语言的模板函数的定义与调用、类的定义与对象创建的方法；熟悉算法分析的基本方法。[本章主要内容]：

1.1 数据结构的概念1.2 抽象数据类型1.3 数据结构的抽象层次1.4 算法定义1.5 模板1.6 算法的性能分析与度量

[本章重点]：1．数据结构的概念2．抽象数据类型3．算法和算法性能分析

[本章难点]：算法性能分析第二章线性表

[教学目的与要求]：了解线性表数据结构；掌握线性表的数组和链表两种方式定义和实现；了解循环链表和双向链

表的结构。[本章主要内容]：

2.1 线性表的数组表示与实现2.2 线性表的链表表示与实现2.3 单链表的结构及实现2.4 循环链表的结构及实现2.5 双向链表的结构及实现算法定义

[本章重点]：1．线性表的定义和抽象数据类型2．顺序和链式存储结构3．顺序表的设计

312


4．链表（单链表、循环链表、双向链表）的设计[本章难点]：

1．顺序表操作的算法设计，以及单链表操作的算法设计2．完整应用程序的结构

第三章栈和队列[教学目的与要求]：

了解栈结构；掌握栈的数组及链表表示与实现；了解队列结构；掌握队列的数组和链表表示与实现；了解优先队列的定义及存储方式。[本章主要内容]：

3.1 栈抽象数据类型3.2栈的数组表示与实现3.3 栈的链表表示与实现3.4 队列抽象数据类型 3.5 队列的数组表示与实现3.6 队列的链表表示与实现3.7 优先级队列的定义及存储

[本章重点]：1．顺序栈和链栈的设计方法、典型应用2．顺序循环队列和链式队列的设计方法

[本章难点]：1．栈和队列的实现2．应用栈实现表达式的求值3．顺序循环队列的队空和队满判断方法

第四章树和二叉树[教学目的与要求]：

了解树和二叉树的定义；了解二叉树的性质；掌握二叉树的遍历结构及实现方式；了解堆的定义，掌握堆建立的方法；了解霍夫曼树，掌握霍夫曼编码的方法。[本章主要内容]：

4.1 树的定义4.2 二叉树的定义4.3 二叉树的性质4.4 二叉树的遍历4.5 堆的定义与建立4.6 霍夫曼树与霍夫曼编码

[本章重点]：1．二叉树的结构特性及证明方法2．二叉树的各种遍历算法3．最优树的建立和 Huffman编码的方法

[本章难点]：1．二叉树的结构特性及证明方法2．二叉树的各种遍历算法

313

数据结构 B 课程教学大纲3．最优树的建立和 Huffman编码的方法

第五章图[教学目的与要求]：

了解图的基本概念；掌握图的存储表示；熟悉图的遍历与连通；了解最小生成树；能用图结构解决最短路径问题；了解用顶点和边表示的活动网络。[本章主要内容]：

6.1 图的基本概念6.2 图的存储表示6.3 图的遍历与连通6.4 最小生成树6.5 最短路径问题

[本章重点]：1．图的存储2．图的遍历3．构造图的最小生成树的方法4．最短路径

[本章难点]：1．求图的连通分量2．构造最小生成树算法3．求解单源最短路径问题

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对现代通信网基础理论及

实际应用等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有三次讨论课，分别针对数据结构中的线性结构、树形结构和图形结构等知识进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要选取自包括以下内容，其中（1）为第一次讨论课题目，（2）为第二次讨论课题目，（3）为第三次讨论课题目：讨论课共三次，第一次设置在线性表授课结束后，围绕着线性表的性质和运算进行探讨。第二

次设置在树和二叉树授课结束后，围绕树和二叉树的特性、结构、运算方法和应用进行探讨。第三次设置在图授课结束后，围绕图的遍历、拓扑结构调整和优化方法进行探讨。

314


（1）线性结构(a) 图书管理程序(b) 学生管理程序(c) 学生成绩管理程序(d) 工资管理程序(e) 汽车管理程序(f) 约瑟夫问题

（2）树形结构(a) 判断两棵树的相似性(b) 决策树(c) 哈夫曼编码及数据压缩

（3）图形结构(a) 路由选择算法(b) 网络规划原则(c) 图与导航

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 2章授课结束后，第二次讨论课安排在第 4章授课结束后。第三次讨论

课安排在第 5章授课结束后，讨论课采用分组的方式进行。每组 2~3名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。每次讨论课的每个讨论题由每 2~3组同学独立完成，以便进行讨论。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用

PPT（10 分钟）。讨论课时，由现场抽签决定汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解，汇报时间不

足及超时 1 分钟以上者，均要减分。每个小组汇报完毕后，将进行 15 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，

提问交流时，汇报组所有同学均可参加，最后由任课教师进行点评。讨论课结束后，学生按分组上交讨论课 PPT。

3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下三个方面进行评价：（1）资料的查阅整理及 PPT制作质量，占讨论课成绩的 30%；（2）PPT讲解及回答问题情况，占讨论课成绩的 40%；（3）提问交流情况，占讨论课成绩的 30%。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。

315

数据结构 B 课程教学大纲四、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1．《数据结构(使用 C++语言描述)》(第 2 版). 陈慧南主编. 人民邮电出版社, 2010.4 [课程主要参考书]：

1．《数据结构(用面向对象方法与 C++语言描述)》(第 2 版). 殷人昆. 清华大学出版社, 2007.62．《数据结构、算法与应用——C++语言描述》. Sartaj Sahni著, 汪诗林等译. 机械工业出版社,

2005.3.

3．《数据结构（C++语言版）》（第 3 版），邓俊辉编著，清华大学出版社，2013.94．《面向对象的 C++数据结构算法实现与解析》，高一凡编著，清华大学出版社，2011.95．《数据结构（C语言版）》（第２版），严蔚敏，吴伟民编著，清华大学出版社，2011.11

制定人：张涛李林审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

316


《数据结构 B》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

数据结构的上机实验是加深理解数据结构理论内容的必要环节，通过上机实验，培养学生独立思考、设计、编程、调试的能力，验证、巩固和补充课堂所授理论知识，运用所学知识解决实际问题以及撰写实验报告的能力。二、教学基本要求

1.了解线性表数据结构；掌握线性表的数组和链表两种方式定义和实现；2.了解树和二叉树的定义；了解二叉树的性质；掌握二叉树的遍历结构及实现方式；3.了解图的基本概念；掌握图的存储表示；熟悉图的遍历与连通；了解最小生成树；能用图结

构解决最短路径问题；了解用顶点和边表示的活动网络。三、实验内容及要求

1.线性表的数组和链表两种方式定义和实现方法.2.树和二叉树的定义及二叉树的性质、二叉树的遍历结构及实现方式。3.图的基本概念；掌握图的存储表示；熟悉图的遍历与连通；最小生成树的概念。

四、学时安排、教学文件学时：电子信息工程、通信工程专业本课程总学时为 48 学时，其中实验 12 学时，占总学时

25%。教学文件：校编《数据结构实验指导书》，实验报告学生自拟。

五、实验成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C。

实验成绩占本课程总成绩 25％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1 线性表及其应用 4 综合专业必修必修2 树及二叉树 4 综合专业必修必修3 图 4 综合专业必修必修

317

《数据结构》课程实验教学大纲七、本课程实验用主要仪器设备及仪表微型计算机等。

制定人：张涛牛晓霞审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

318


测试技术与仪器课程教学大纲英文名称：Testing Technique and Instruments 课程编码：学时：16 学分：1课程性质：学科基础课课程类别：实验课先修课程：电路、模拟电子技术开课学期：第四学期适用专业：电子信息工程、电子信息工程卓越班、通信工程一、课程综述1.1 教学目标测试技术与仪器课程设计是学生完成基础课的学习、进入专业课程之前的一个重要的实践性教

学环节。通过本课程的学习，学生可初步掌握测试原理和基本测试方法，具备使用常用电子测量仪器的能力，正确处理实验数据的能力，运用所学知识技能解决实际问题的能力，了解虚拟仪器的基本原理并初步具备运用虚拟仪器软件进行虚拟仪器设计的能力，培养综合应用知识能力和实践能力，培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，从而为其它后续实践课程的学习以及将来的实际工作打下必要的基础。

1.2 课程能力矩阵序号能力程度实

验一

实验二

实验三

实验四

实验五

实验六

实验七

1了解掌握常用仪器的基本原理。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 + + +

初步掌握 + + +

综合运用

2熟练掌握常用仪器的主要用途、使用方法、安全注意事项。（对应专业能力要求 5-2）


综合运用 + + +

3初步掌握实验数据处理和解决实际问题的能力。（对应专业能力要求 5-2）


综合运用

319

《测试技术与仪器课程》教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、3 的达成度通过实验报告进行考评；（2）目标能力 2 的达成度通过实验过程综合考评；（3）目标能力 4 的达成度通过实验报告、和实验过程综合考评；（4）目标能力 5 的达成度通过考勤、实验过程、实验报告综合考评；

1.4 教学安排与教学方法本课程为独立实验课，共 16 学时。实验一至实验六为仪器使用实验，教学过程分讲解和实际操作两部分，每次课首先由实验教师

讲解仪器的基本原理，主要操作方法、安全注意事项。然后是实际操作环节，由学生按照教师讲解和实验指导书要求的操作规程和安全注意事项，独立操作仪器，完成实验指导书所要求的实验项目。在此过程中，学生可以随时向教师提问，进行讨论互动。学生之间也可以就试验中的各种问题互相讨论，以达到比较好的教学效果。

实验七首先由教师讲解虚拟仪器的基本概念和 LabView软件的使用方法，然后由学生在熟悉软件的基础上，独立设计和编写一个简单的虚拟仪器程序。

本课程的学时安排如下表：序号实验项目学时

1 示波测试方法与应用 2

2 函数信号发生器的使用 2

3 频率特性测试仪的使用 2

4 智能仪器的功能测试与应用 2

5 分立元件参数测量 2

6 测量数据的函数曲线拟合 2

7 虚拟仪器与 LabView 程序设计 4

序号能力程度实

验一

实验二

实验三

实验四

实验五

实验六

实验七

4

了解虚拟仪器的基本原理并初步具备运用虚拟仪器软件进行虚拟仪器设计的能力。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知 +


5

培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风。（对应专业能力要求 5-2）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用

320


1.5 课程要求及成绩评定本门课程进行全程考核。课程考核包括：出勤、实验操作过程、实验内容完成情况、实验报告。总

成绩按 100 分评分，每个实验项目按学时比例计分。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并刷卡签到，不得缺勤，缺勤者当次实验成绩

为 0 分。如因故不能按时参加，可以提前请假，安排提早或推后随其它班级上课，但每项实验所有班级都进行完毕后不再单独安排。每迟到一次扣 2 分；（2）实验过程实验操作过程的考核主要看学生是否能够正确使用仪器设备、能否完成规定的

实验项目，有无违反操作规程现象，本项成绩占总成绩的 60%，具体评分标准如下：实验项目完成情况成绩

1 正确完成全部实验项目，操作过程符合规范 90-1002 能正确完成 90%以上的实验项目，操作过程符合规范 80-903 能正确完成 80%以上的实验项目，操作过程符合规范 70-804 能正确完成 80%以上的实验项目，操作过程基本符合规范 60-705 正确完成的实验项目低于 80%，或存在违反操作规程现象 50-606 严重违反操作规程，造成主要仪器设备损坏，或有其它严重扰乱课堂秩序情节

者。0

（3）实验报告主要考察学生对仪器原理的理解，实验数据的处理、分析能力等情况。成绩占总成绩的 40%，具体评分标准如下：

实验报告完成情况成绩1 实验报告书写规范，数据、图像处理、思考题回答正确 1002 实验报告书写规范，数据、图像处理、思考题正确率 90%以上。 90-993 实验报告书写规范，数据、图像处理、思考题正确率 80%以上。 80-894 实验报告书写基本规范，数据、图像处理、思考题正确率 70%以上。 70-795 实验报告书写基本规范，数据、图像处理、思考题正确率 60%以上。 60-696 实验报告书写不规范，数据、图像处理、思考题正确率 60%以下。＜60

二、课程的基本内容实验一示波测试方法与应用

[教学目的与要求]：了解示波器的分类、原理、熟练掌握其使用方法。

[主要内容]：1.1 示波器的分类，模拟示波器的波形显示基本原理、双通道显示原理、触发的原理。1.2 模拟示波器的功能和操作方法、注意事项。1.3 使用示波器测试有关波形及参数。

[重点]：1．模拟示波器的基本原理、操作方法、注意事项。

[难点]：1．触发的概念。

321

《测试技术与仪器课程》教学大纲实验二函数信号发生器的使用

[教学目的与要求]：了解函数信号发生器的主要类别，掌握数字函数信号发生器的使用方法

[本章主要内容]：1.1 函数信号发生器的类别、原理简介。1.2 函数信号发生器的功能和操作方法、注意事项。1.3 用函数信号发生器输出信号各种信号，用示波器测试有关参数。1.4 使用函数信号发生器的频率计功能。

[本章重点]：1．函数信号发生器的功能和操作方法、注意事项。

实验三频率特性测试仪的使用[教学目的与要求]：

了解频率特性测试仪的原理、掌握其使用方法。[主要内容]：

1.1 频率特性测试仪的基本原理。1.2 频率特性测试仪的功能和操作方法、注意事项。1.3 使用频率特性测试仪测试谐振电路的幅频特性曲线、中心频率、带宽。

[重点]：1．频率特性测试仪的功能和操作方法、注意事项。

[难点]：1．带宽的测量。

实验四智能仪器的功能测试与应用[教学目的与要求]：

了解智能仪器的概念、数字示波器的基本原理、主要特点，熟练掌握数字示波器的使用方法。[主要内容]：

1.1 仪器的概念、数字示波器的基本原理、主要特点。1.2 数字示波器的功能和操作方法、注意事项。1.3 使用数字示波器测试波形参数。自动测量法、光标测量法、波形存储、频谱测量

[重点]：1．数字示波器的功能和操作方法、注意事项。

[难点]：1．频谱测量。

实验五分立元件参数测量[教学目的与要求]：熟练掌握模拟、数字万用表的使用方法，掌握常见分立元件的测试方法

[主要内容]：1.1 模拟万用表的特点、使用方法、注意事项。1.2 数字万用表的特点、使用方法、注意事项。1.3 使用模拟、数字万用表测试常用分立元件的参数。

[重点]：1．模拟、数字万用表的使用方法，掌握常见分立元件的测试方法。

322


[难点]：1．使用万用表的注意事项

实验六测量数据的函数曲线拟合[教学目的与要求]：

掌握最小二乘法与函数曲线拟合的原理、用途。[主要内容]：

1.1 最小二乘法与函数曲线拟合的原理、用途、拟合方法。1.2 测试光耦合电路的输入输出数据。1.3 拟合光耦合器的输入输出曲线。

[重点]：1．最小二乘法与函数曲线拟合的原理、用途、拟合方法。

[难点]：1．最小二乘法与函数曲线拟合的原理。

实验七虚拟仪器与 LabView 程序设计[教学目的与要求]：

了解虚拟仪器的基本概念与 LabView 程序设计的方法。[主要内容]：

1.1 了解虚拟仪器的基本概念、特点。1.2 认识 LabView图形化程序设计软件。1.3 尝试使用 LabView软件编写简单虚拟仪器程序。

[重点]：1．LabView软件的使用。

[难点]：1．LabView软件的使用。

三、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 自编《测试技术与仪器实验指导书》[课程主要参考书]：

1．陈尚松，雷加，郭庆，《电子测量与仪器》，电子工业出版社，2007.122．贾惠芹，《虚拟仪器设计》，机械工业出版社，2012.83. 王福明，《LabVIEW 程序设计与虚拟仪器》，西安电子科技大学出版社 2009.6

制定人：徐爱霞陈颖隽审核人：胡正平

批准人：齐跃峰323

《测试技术与仪器课程》教学大纲2015 年 6 月

324


《测试技术与仪器课程》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

测试技术与仪器实验培养学生初步掌握测试原理和基本测试方法，具备使用常用电子测量仪器的能力，正确处理实验数据的能力，运用所学的理论解决实际问题的能力，分析和综合实验结果的能力，为其它后续实践课程以及将来的实际工作打下必要的基础。二、教学基本要求

1.了解双踪示波器的工作原理，正确使用、熟练操作示波器；2.了解函数信号发生器的工作原理，掌握信号产生方法；3.掌握电压测量的基本要求及电压测量仪器的正确使用；4.掌握常用仪器的综合使用。5.智能仪器的功能测试与应用6.分立元件参数测量7.电路设计与调试

三、实验内容及要求测量原理与仪器教授测量误差的基本概念；示波测试与测量技术；频率与时间的测量方法；

电压测量技术；模拟和数字电压表及数字万用表的基本原理及正确的使用方法；测量用信号源的基本组成、原理、使用；线性系统频率特性的测量技术。四、学时安排、教学文件

学时：电子信息工程、通信工程专业本课程总学时为 16 学时，其中实验 16 学时，占总学时100%。

教学文件：校编《测试技术与仪器实验指导书》，实验报告学生自拟。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验完成情况及实验报告结果进行综合评定，按百分制评分。实验成绩占本课程总成绩 100%，缺课者没有成绩。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


325

《测试技术与仪器课程》教学大纲1 示波测试方法与应用 2 综合专业

基础必修必修

2 函数信号发生器的使用 2 综合专业基础必修必修

3 频率特性测试仪的使用 2 综合专业基础必修必修

4 常用仪器的综合使用 2 综合专业基础必修必修

5 智能仪器的功能测试与应用 2 综合专业基础必修必修

6 分立元件参数测量 2 综合专业基础必修必修

7 电路设计与调试 4 综合专业基础必修必修

七、本课程实验用主要仪器设备及仪表双踪示波器（CA8120）、数字存储示波器（TDS1012）、函数信号发生器（TFG6900A）、超高

频毫伏表（DA22B）、数字化低失真度测量仪（KH4116A）、万用表（MF47）、面包板、电感、电容及电阻等元器件。

制定人：徐爱霞陈颖隽审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

326


高频电子线路教学大纲英文名称：High Frequency Electronic Circuits 课程编码：04111090学时：72 学分：4.5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：高等数学、工程数学、电路原理、模拟电子线路开课学期：第五学期适用专业：通信工程和电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标《高频电子线路》是通信工程和电子信息工程的专业技术基础课，该课程所阐述的通信电路已

广泛用于各种频段的信号传送。通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握高频电子线路的工作原理和分析方法，能够对主要功能电路进行分析和设计，并具备根据生产实践要求、用这些单元电路构成电子电路系统的能力，为后续专业课程打下较坚实的技术理论基础。

课程教学的目的是：1 、了解半导体器件的高频特性。2 、掌握组成电子线路的各种单元电路( 放大、振荡、频率变换等) 的工作原理、性能和特点。3 、掌握高频电子线路的基本分析方法和计算方法。4 、在实验技能方面比较熟练地掌握高频电子线路常用测试仪器的使用方法与基本测试技术，对高频电子线路的基本单元电路具有初步设计、安装和调试的能力。

课程教学的要求是：注重加强基础，对电子电路基本单元电路的基本概念、基本原理、基本分析方法进行详细的讲解，并指出每章的重点和难点部分。通过纳入电子技术的最新发展成果，注重理论联系实际，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、内容和方法的理解，使学生理解并掌握简单电子电路系统的分析方法与设计方法。1.2 课程能力矩阵

327

高频电子线路课程教学大纲


论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解无线电通信的基本概念、传输信号的基本方法、无线电信号的产生与发射无线电信号的接收。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +


2

使学生初步掌握 LC 串并联回路的组成、原理及特性；掌握LC 阻抗变换电路的结构、分析方法；了解石英晶体滤波器的特点和使用方法。（对应专业能力要求3-2 、4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

3

使学生初步掌握高频小信号调谐放大器的组成、工作原理和分析方法；了解调谐放大器不稳定的原因及解决方法。了解电噪声的概念和来源，掌握噪声系数的定义和计算。（对应专业能力要求3-2 、4-1 、5-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用4 使学生初步掌握变频的基本工作原理，

线性时变网络分析方法。了解晶体管混频器分析，掌握二级管平衡混频器、环形混频器的分析。掌握混频器干扰现象与原因，了解干扰克服干扰的措施。

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

328



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

（对应专业能力要求 3-2 、 4-1 、 5-

5

使学生初步掌握高频功率放大器中的功能和性能指标；掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法。（对应专业能力要求 3-2 、 4-1 、 5-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

6

使学生初步掌握反馈振荡器的基本工作原理与分析方法。掌握三端式振荡电路的判断准则及典型振荡电路。了解提高振荡器频率稳定度的一般规律，稳定频率的方法。了解石英晶体振荡器典型电路与分析方法。（对应专业能力要求3-2 、4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

7

使学生初步掌握调制的作用；掌握调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征；掌握典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点。（对应专业能力要求 2-5 、 3-2 、4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用8 使学生初步掌握调角信号的波形、表示了解认知 +

329



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

式、频谱等基本特征；掌握调频波、调相波的区别；掌握角度调制与解调电路的结构、工作原理和性能特点。（对应专业能力要求2-5 、3-2 、4-1 ）

初步掌握 +

综合运用

9掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 + + +


10掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求4-1 ）


综合运用

11

使学生初步掌握利用Multisim 软件进行选频网络、高频小信号放大器、变频器仿真设计的方法。（对应专业能力要求4-1 、5-1 ）


综合运用

12

使学生初步掌握利用Multisim 软件进行高频功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制与解调、角度调制与解调仿真设计的方法。（对应专业能力要求4-1 、5-1 ）


综合运用

330



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

13使学生能够综合运用所学知识进行小功率调幅调频通信系统仿真设计的方法。（对应专业能力要求4-1 、5-1 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用 + +

14培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-6 、4-1 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用

15

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求6-2 、4-1 ）


综合运用

16培养学生的自我学习能力。（对应专业能力要求4-1 ）


综合运用

17具使学生初步具备进行实验的能力。（对应专业能力要求4-1 ）


18 使学生初步具备实验数据分析和解释的了解认知

331



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

能力。（对应专业能力要求4-1 ）初步掌握综合运用 +

332


1.3 目标能力达成度的评价 (1) 目标能力 1 的达成度通过结课考试进行考评； (2) 目标能力 2、3、4、5、6、7、8 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评； (3) 目标能力 9、10、11、12、13 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评； (4) 目标能力 14 的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评； (5) 目标能力 15 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；

(6) 目标能力 16 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；(7) 目标能力 17、18 的达成度通过实验成绩进行考评。


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共两次，每次两个学时，第一次设置在变频器授课结束后，围绕利用 Multisim软件进行

选频网络的仿真设计、高频小信号放大器的仿真设计、变频器的仿真设计进行讨论。第二次设置在角度调制与解调授课结束后，围绕利用 Multisim软件进行高频功率放大器的仿真设计、正弦波振荡器的仿真设计、振幅调制与解调的仿真设计、角度调制与解调的仿真设计进行讨论。

三级项目要求学生利用 Multisim软件设计一个小功率调幅调频通信系统，结合教学的进程，要求学生分组完成小功率调幅发射机、调幅接收机、调频发射机、调频接收机的电路设计，并使用Multisim软件对所设计的电路进行仿真、优化。

本课程包含 16 学时实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 绪论 2

2 选频网络 4

3 高频小信号放大器 8

4 变频器 6

5 高频功率放大器 6

6 正弦波振荡器 6

7 振幅调制与解调 8

8 角度调制与解调 8

9 讨论 4

10 三级项目 4

11 实验 16

合计 72

333

高频电子线路课程教学大纲1.5 课程要求及成绩评定

本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 6 个部分，分别为出勤、作业、讨论课、项目、实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：

(1)出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 5%。每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格。

(2)作业本门课程有 4次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 5%。未按时提交作业或作业有抄袭(雷同)现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。

(3)讨论课本门课程设有 2次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%。

(4)项目本门课程设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅资料，完成小功率调幅调频通信系统的仿真设计，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 20%。

(5)实验本门课程设有 16 学时实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交实验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%。

(6)结课考试结课考试占总成绩的 50%。

二、课程的基本内容第一章绪论

[教学目的与要求]：了解通信系统的基本组成、基本工作原理。

[本章主要内容]：1．无线电通信的基本概念，传输信号的基本方法。2．无线电信号的产生与发射。3．无线电信号的接收。

[本章重点]：1．无线电信号的发射与接收。

[本章难点]：1．调幅发射机和超外差式接收机的组成及原理。

第二章选频网络[教学目的与要求]：

掌握 LC串并联回路的组成、原理及特性；掌握 LC阻抗变换电路的结构、分析方法；了解石英晶体滤波器的特点和使用方法。[本章主要内容]：

334


1．串联谐振回路：基本原理、谐振曲线、通频带。2．并联谐振回路：基本原理和特性、谐振曲线、通频带、信号源内阻和负载电阻的影响。3．回路抽头时的阻抗变换：抽头式并联电路的阻抗变换。4．滤波器的其它形式：石英晶体滤波器。

[本章重点]：1．LC串并联回路的组成、原理及特性。2．LC阻抗变换电路的结构、分析方法。

[本章难点]：1．LC谐振回路中谐振电阻、品质因数的计算。2．接入系数的计算。

第三章高频小信号放大器[教学目的与要求]：

掌握高频小信号调谐放大器的组成、工作原理和分析方法；了解调谐放大器不稳定的原因及解决方法。了解电噪声的概念和来源，了解噪声温度的概念，掌握噪声系数的定义和计算。 [本章主要内容]：

1．高频小信号放大器的分类、性能指标。2．晶体管高频小信号等效电路与参数：Y参数及等效电路、混合 Л参数及等效电路、两种等效

电路的转换、晶体管的高频参数。3．单调谐回路谐振放大器：基本电路及其 Y参数等效电路、放大器的电压增益、功率增益、失

配损耗和插入损耗、通频带和选择性，接入系数对放大器性能的影响。4．谐振放大器的稳定性与稳定措施：稳定条件、中和法、失配法。5．放大器中的噪声：噪声的种类、起伏噪声的统计特性、电阻热噪声、晶体管噪声。

6．噪声的表示和计算方法：噪声系数、噪声温度、等效噪声频带宽度、多级放大器的噪声系数、减小噪声系数的措施。 [本章重点]：

1．高频单调谐放大器的等效电路、性能指标要求及分析。2．掌握噪声系数的定义和计算。

[本章难点]：1．高频单调谐放大器的的指标分析。

第四章变频器[教学目的与要求]：

理解变频的基本工作原理，线性时变网络分析方法。了解晶体管混频器分析，掌握二级管平衡混频器、环形混频器的分析。掌握混频器干扰现象与原因，了解干扰克服干扰的措施。[本章主要内容]：

1．变频器的基本原理、质量指标。2．晶体管混频器：工作原理和电路组态、晶体管混频器分析、实际混频电路。3．二级管混频器：二极管混频器和晶体管混频器的比较、二极管平衡混频器电路、二极管环形

混频电路。4．混频器中的干扰：组合频率干扰、副波道干扰、克服干扰的措施。

[本章重点]：1．混频器的电路组成和工作原理。2．混频干扰的成因和抑制方法。

335

高频电子线路课程教学大纲[本章难点]：

1．混频器干扰的计算。第五章高频功率放大器

[教学目的与要求]：了解高频功率放大器中的功能和性能指标；掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和

分析方法。[本章主要内容]：

1．谐振功率放大器的工作原理：典型电路、性能指标、获得高效率的条件、功率关系。 2．晶体管谐振功率放大器的析线近似分析法：晶体管特性曲线的理想化及解析式、余弦电流脉冲的分解、动态特性和负载特性。

3．高频功率放大器的电路组成：集电极馈电线路、基极馈电线路。 [本章重点]：

1．掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法。[本章难点]：

1．丙类谐振功率放大电路的性能分忻。第六章正弦波振荡器

[教学目的与要求]：理解反馈振荡器的基本工作原理与分析方法，掌握振荡器的起振条件、平衡条件和稳定条件。掌

握三端式振荡电路的判断准则及典型振荡电路。了解提高振荡器频率稳定度的一般规律，稳定频率的方法。了解石英晶体振荡器典型电路与分析方法。[本章主要内容]：

1．振荡器的基本原理：振荡原理与分析方法、自激振荡的建立过程、振荡器的起振条件。2．正当其的平衡与稳定条件：振荡器的平衡条件、振荡器平衡状态的稳定条件、自偏压的建立

过程。 3．反馈型 LC振荡器线路：互感耦合振荡器、LC 三端式振荡器相位平衡条件的判断准则、电感反馈式三端振荡器、电容反馈式三端振荡器、三端式振荡电路的改进型：克拉波电路。

4．振荡器的频率稳定问题：频率稳定原理、频率稳定度的意义与定义，提高频率稳定度的一般规律，稳定频率的方法。

5．石英晶体振荡器：并联谐振型晶体振荡器、串联谐振型晶体振荡器。[本章重点]：

1．反馈振荡器的基本工作原理。2．三端式振荡器的电路组成、工作原理。

[本章难点]：1．振荡器的振荡条件及判断。

第七章振幅调制与解调[教学目的与要求]：

了解调制的作用；掌握调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征；掌握典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点。[本章主要内容]：

1．概述：调制方式与调制指标，检波器的作用、工作原理和质量指标2．调幅波的性质：调幅波的波形、数学表示式、频谱特性、功率关系、调幅波的产生原理。3．平方律调幅：工作原理、平衡调幅器。

336


4．斩波调幅：工作原理、二极管电桥斩波调幅电路、环形调幅电路。5．包络检波：峰值包络检波工作原理、检波物理过程、质量指标分析、实际电路介绍。6．同步检波：相乘同步检波、相加同步检波。

[本章重点]：1. 调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征。2. 典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点。

[本章难点]：1．峰值包络检波器的分析。

第八章角度调制与解调[教学目的与要求]：

掌握调角信号的波形、表示式、频谱等基本特征；掌握调频波、调相波的区别；掌握角度调制与解调电路的结构、工作原理和性能特点。[本章主要内容]：

1. 概述：角度调制的原理、调角信号的解调原理、质量指标。2．调角波的性质：瞬时频率与瞬时相位、调频波和调相波的数学表示式、调频指数和调相指数、

调频波的频谱和频带宽度、调频和调相的关系。3. 产生调频信号的方法，调频电路的质量指标。4. 变容二极管调频：基本原理、电路分析、调制线性、展宽频偏的方法。5. 晶体振荡器直接调频电路分析、展宽频偏的方法。6. 间接调频：矢量合成法调相、间接调频提高频偏的方法。7. 相位鉴频器：基本电路、工作原理、鉴频工作过程、鉴频特性曲线。8. 比例鉴频器：基本电路、抑制寄生调幅的原理。

[本章重点]：1. 调角信号的波形、表示式、频谱等基本特征，调频波、调相波的区别。2. 角度调制与解调电路的结构、工作原理和性能特点。

[本章难点]：1．调频电路的分析和鉴频器特性分析。

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对高频电子线路各部分功

能及实际应用等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有二次讨论课，分别针对利用 Multisim软件进行选频网络的仿真设计、高频小信号337

高频电子线路课程教学大纲放大器的仿真设计、变频器的仿真设计、高频功率放大器的仿真设计、正弦波振荡器的仿真设计、振幅调制与解调的仿真设计、角度调制与解调的仿真设计进行讨论。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要包括以下内容，其中(1)、(2)、(3)为第一次讨论课题目，(4)、(5)、(6)、(7)为第二次讨论课题目：讨论课共两次，第一次设置在变频器授课结束后，围绕利用 Multisim软件进行选频网络的仿真

设计、高频小信号放大器的仿真设计、变频器的仿真设计进行讨论。第二次设置在角度调制与解调授课结束后，围绕利用 Multisim软件进行高频功率放大器的仿真设计、正弦波振荡器的仿真设计、振幅调制与解调的仿真设计、角度调制与解调的仿真设计进行讨论。(1) 选频网络的仿真设计

(a) 如何利用 Multisim软件进行串联谐振回路的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件进行并联谐振回路的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件分析比较串联谐振回路和并联谐振回路的性能；

(2) 高频小信号放大器的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行高频小信号放大器的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件仿真得出所设计高频小信号放大器的电压增益和功率增益；(c) 如何利用 Multisim软件仿真得出所设计高频小信号放大器的通频带和选择性；

(3) 变频器的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行晶体管混频器的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件进行二极管平衡混频器的仿真设计；(c) 如何利用 Multisim软件进行二极管环形混频器的仿真设计；(d) 如何利用 Multisim软件仿真得出所设计混频器的性能；

(4) 高频功率放大器的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行高频功率放大器的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件仿真得出所设计高频功率放大器的功率增益；(c) 如何利用 Multisim软件仿真得出所设计高频功率放大器的动态特性；

(5) 正弦波振荡器的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行互感耦合振荡器的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件进行电感三端式振荡器的仿真设计；(c) 如何利用 Multisim软件进行电容三端式振荡器的仿真设计；(d) 如何利用 Multisim软件进行并联型石英晶体振荡器的仿真设计；(e) 如何利用 Multisim软件进行串联型石英晶体振荡器的仿真设计；

(6) 正弦波振荡器的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行互感耦合振荡器的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件进行电感三端式振荡器的仿真设计；(c) 如何利用 Multisim软件进行电容三端式振荡器的仿真设计；(d) 如何利用 Multisim软件进行并联型石英晶体振荡器的仿真设计；(e) 如何利用 Multisim软件进行串联型石英晶体振荡器的仿真设计；

(7) 振幅调制与解调的仿真设计(a) 如何利用 Multisim软件进行平衡调幅度的仿真设计；(b) 如何利用 Multisim软件进行斩波调幅器的仿真设计；(c) 如何利用 Multisim软件进行大信号包络检波器的仿真设计；(d) 如何利用 Multisim软件进行相乘同步检波器的仿真设计；

338


(e) 如何利用 Multisim软件进行相加同步检波器的仿真设计；3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 4章授课结束后，第二次讨论课安排在第 8章授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 2~6名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。第一次讨论课的每个讨论题由每 2~6名同学独立完成，以便进行讨论。第二次讨论课各组同学依据各自所设计的方案展开讨论。

学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用PPT(5 分钟)。讨论课时，由现场抽签决定汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解，汇报时间不



3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下三个方面进行评价：(1)资料的查阅整理及 PPT制作质量，占讨论课成绩的 30%；(2)PPT讲解及回答问题情况，占讨论课成绩的 40%；(3)提问交流情况，占讨论课成绩的 30%。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。四、三级项目4.1 三级项目的目标

本课程的三级项目是要求学生利用 Multisim软件设计一个小功率调幅调频通信系统，通过该项目的实施使学生加深对高频电子线路基础知识的理解，并初步具备运用所学知识进行小功率调幅调频通信系统设计的能力，相关标准、手册的查阅能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本三级项目要求学生利用 Multisim软件设计小功率调幅发射机、调幅接收机、调频发射机、调频接收机的电路，并使用 Multisim软件对所设计的电路进行仿真、优化。主要设计内容如下：

339

高频电子线路课程教学大纲1) 调频发射机仿真设计2) 调频接收机仿真设计

a) 高频小信号放大电路设计与仿真b) 本振电路设计与仿真c) 混频器电路设计与仿真d) 中频放大电路设计与仿真e) 鉴频电路设计与仿真f) 低频放大电路设计与仿真

3) 调幅发射机仿真设计a) 主振级设计与仿真b) 缓冲级设计与仿真c) 放大级设计与仿真d) 音频放大设计与仿真e) AM调制电路设计与仿真

4) 调幅接收机仿真设计a) 高频小信号放大电路设计与仿真b) 混频器电路设计与仿真c) 本振电路设计与仿真d) 中频放大器电路设计与仿真e) 包络检波电路设计与仿真f) 低频放大器电路设计与仿真

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。2~6名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 题。各组的三级项目题目将在高频电子线路第 4章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据

三级项目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1 学时授课老师进行三级项目题目的讲解第 2 学时集中进行项目各模块设计的讨论第 3-4 学时项目汇报答辩

4.5 三级项目的要求和成绩评定340


项目执行期间，严格考勤。学生必须按时参加项目研究，不准无故缺席、早退。在项目研究中表现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。

所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：(1)项目研究报告，占项目成绩的 40%；(2)答辩成绩，占项目成绩的 60%；小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基


和深入研究。严禁剽窃抄袭行为，发现有剽窃抄袭行为的，研究项目成绩以零分计。剽窃抄袭行为主要指：(1)从参考资料中引用有关思想或结果，但没有在报告中指明该思想或结果的出处并且没有与你

的思想或研究结果进行清晰的区分。(2)直接拷贝别人的研究结果当作自己的研究结果。(以上仅作参考，学院可根据具体情况进行调整，务必注明“严禁剽窃抄袭行为”)项目报告主要包括以下主要内容：(1)封面封面设计应美观大方，且至少包含以下内容

项目名称：姓名：指导教师：日期：

(2)摘要摘要应简明、确切地记述报告的重要内容，150 字左右，摘要后应注明 3~5 个关键词。(3)前言前言简要说明项目研究报告的目的和范围，介绍相关领域所做的工作和研究的概况，

研究报告的意图、预期的结果及项目组分工。(4)研究报告正文包括介绍相关项目开展的研究内容的基本原理、所采用的研究方法及相关工

具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下(以调频接收机设计为例说明)：

(a) 调频接收机整体设计思想(b) 高频小信号放大电路设计与仿真(c) 本振电路设计与仿真(d) 混频器电路设计与仿真(e) 中频放大电路设计与仿真(f) 鉴频电路设计与仿真(g) 低频放大电路设计与仿真

341

高频电子线路课程教学大纲(5)结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要工

作等。(6)主要参考文献参考文献的书写要符合规范。

五、实验内容与要求实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生初步具备高频电子线路各单元电路

的设计、安装、调整和测试等实际工作的能力。实验内容：1、Multisim 基本功能与基本操作实验2、Multisim 在电路分析中的应用实验3、单调谐回路谐振放大器及通频带展宽实验4、集成混频器电路实验5、丙类功率放大器实验6、电容反馈三端式振荡器实验7、幅度调制器与调幅波信号解调实验8、变容二极管频率调制电路与频率解调电路实验实验要求：观察现象，验证理论，学习高频电路的调试方法，学习使用各种测试仪器。具备正

确处理实验数据的能力，培养运用所学理论解决实际问题的能力、分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力。在实验中严肃认真的态度和踏实细致、实事求是的作风。七、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 《高频电子线路》(第五版), 张肃文，高等教育出版社，2009.[课程主要参考书]：

1. 《高频电路原理与分析》(第五版)，曾兴雯，西安电子科技大学出版社，2013.2. 《高频电路设计与制作》，鲍景富、陈瑜、杨忠孝，电子科技大学出版社，2012.3. 《高频电路基础》，陈光梦，复旦大学出版社，2011.4. 《通信电路》(第三版)，沈伟慈，西安电子科技大学出版社，2011.5. 《高频电子电路》(第二版)，王卫东，电子工业出版社，2009.6. 《高频电路原理》，邬国扬、顾涵铮、周雪娇，浙江大学出版社，2006.7. 《电子线路(非线性部分)》(第四版)，谢嘉奎，高等教育出版社，2000.8. 《通信原理与电路》，罗伟雄，北京理工大学出版社，1999.

制定人：胡正平审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

342

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《高频电子线路》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

本实验课程属《高频电子线路》课程的配套必修基础实验课。实验中学生应用学习的高频电子线路基本理论知识，自己动手进行电路的仿真设计和实际调试。通过实验学生可以掌握高频电子线路各个电路单元的工作原理、性能指标、设计方法等；进一步验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识；增强学生初步具备高频电子线路各单元电路的设计、安装、调整和测试等实际工作的能力。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生综合运用所学知识分析处理工程实际问题的能力，提高学生工程素质；培养学生的思维能力、自学能力、实践能力和创新能力；接受工程训练，培养学生的动手能力和实践技能；培养学生科学严谨的作风。为实际应用和科学研究打下良好的基础。

二、教学基本要求1. 掌握 Multisim软件仿真环境的建立；2. 学习高频电路的调试方法；3. 学习使用各种测试仪器；4. 正确处理实验数据，分析实验结果；5. 撰写实验报告。

三、实验内容Multisim 基本功能与基本操作实验、Multisim 在电路分析中的应用实验、单调谐回路谐振放大器

及通频带展宽实验、集成混频器电路实验、丙类功率放大器实验、电容反馈三端式振荡器实验、幅度调制器与调幅波信号解调实验、变容二极管频率调制电路与频率解调电路实验。

四、学时安排、教学文件学时：本课程总学时 72 学时，其中实验 16 学时，占总学时 22.2％。教学文件：校编《高频电子线路实验指导书》。

343

《高频电子线路》课程实验教学大纲五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C、D、E。实验成绩占本课程总成绩 10％，缺少实验成绩的学生，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别

适用专业及要求电子信息工程

1 使用 Multisim绘制电路原理图和仿真运行 2 综合专业必修2 Multisim 分析工具的应用 2 综合专业必修3 单调谐回路谐振放大器实验 2 综合专业必修4 电容反馈三点式振荡器实验 2 综合专业必修5 幅度调制解调实验 2 综合专业必修6 丙类功率放大器实验 2 综合专业必修7 变容二极管频率调制解调电路实验 2 综合专业必修8 集成混频器电路实验 2 综合专业必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表高频电子线路实验箱、示波器、信号发生器、万用表、频率计、超高频毫伏表、频率特性测试仪。

制定人：李英伟审核人：胡正平

批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

344


数字信号处理课程教学大纲英文名称：Digital Signal Processing 课程编码：04111170学时：72 学分： 4.5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：信号与系统、工程数学开课学期：5适用专业：电子信息工程通信工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是通信工程和电子信息工程专业的学位课。主要讲授数字信号和数字系统的基本理论和处理方法。

课程教学的目的：电子工程和通信工程领域的实际问题都涉及到信号处理问题，数字信号处理的理论和技术是目前高新理论和技术的强有力的基础。是并行开出的和后续开出的专业课程的知识基础，是解决专业技术问题的重要工具。故依据专业培养目标和培养要求而开设本课程。通过本课程的学习，使学生初步掌握从事本专业工作所必须具备的信号与信息处理方面的基本概念、基本理论和基本技能。

课程教学的要求是：正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论、基本分析方法和基本技能，正确理解本课程所涉及的信号与信号处理方面的基本概念和理论，基本掌握信号处理方面的基本技能。能独立对信号做简单的分析与处理。1.2 课程能力矩阵

345

数字信号处理课程教学大纲


论第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解数字信号处理的基本概念，数字信号处理理论的发展概况，数字信号处理的优点与应用。（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知

+


2

使学生初步掌握时域离散信号和系统与数字信号和系统的关系、区别及表示方法；序列和常用典型序列的基本概念、表示方法、重要意义。掌握模拟信号数字处理的基本原理和方法；线性时不变系统输出—输入关系的两种描述方式（卷积和差分方程），并能熟练地进行求解。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）


+

综合运用

3

理解序列的傅里叶变换具有明确的物理意义；频域分析是信号和系统变换域分析方法中最基本也是最重要的方法之一。理解和掌握序列傅里叶变换的基本理论及相关概念；时域离散信号的FT 与模拟信号FT的关系；信号和系统的频域分析方法。（对应专业能力要求2-2 、3-3 ）


+

综合运用

4 理解DFT 在信号处理中的核心地位，深刻了解认

346



论第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

理解DFT 算法原理、基本性质、频率域采样定理和意义；很好地掌握用DFT 对信号进行谱分析和计算线性卷积的基本原理、基本方法；能够对谱分析的结果进行误差分析。（对应专业能力要求2-2 、3-3 ）

知初步掌握

+ + + + + +

综合运用

5

初步掌握DFT 的快速算法中的两种。理解DFT快速算法的出现，使DFT 的应用出现了崭新的局面，为数字信号处理技术的广泛应用创造了条件。（对应专业能力要求2-3 、3-3 ）


+

综合运用

6

理解数字滤波网络运算结构设计和描述的重要意义；用3 个基本原则设计和描述IIR和FIR 系统的基本网络运算结构。（对应专业能力要求2-3 ）


+

综合运用

7 理解数字滤波器设计所需的基本概念；理解和掌握：脉冲响应不变法和双线性变换法的基本原理；运用双线性变换法设计数字的低通、高通、带通、带阻滤波器。也要求学生预习模拟滤波器设计的基础知识。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-


+

综合运用

347

数字信号处理课程教学大纲序号能力程度绪

论第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

3 ）

8

使学生认识到线性相位是系统的一项高性能指标，理解和掌握线性相位FIR 滤波器设计的基本理论和实现方法；能够在通用计算机上用窗口法设计实现线性相位FIR滤波器；理解频率采样法设计线性相位FIR滤波器的基本原理和方法。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）


+ + + + + +

综合运用


论第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

9掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求4-2 、3-3 ）


+ + +

综合运用

10 掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-2 、3-3 ）

了解认知

348



论第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

初步掌握

+ + +

综合运用

11

使学生初步掌握离散傅立叶变换的定义、性质，掌握用DFT 对信号进行谱分析和计算线性卷积的基本原理、基本方法（对应专业能力要求2-2 、3-3 ）


+ + +

综合运用

+ + + +

12

使学生能够综合运用所学知识进行对模拟多频窄带信号进行数字信号处理的c 或c++实现，包括信号的采集、时域频域分析、滤波等模块的实现。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）


+ +

综合运用

+ + + + + + + + +

349

数字信号处理课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

13培养学生的责任感和职业道德（对应专业能力要求1-6 、6-3 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用

14

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-3) ）


综合运用

15

培养学生的自我学习能力（对应专业能力要求9-2 ）


综合运用

16

具使学生初步具备进行编程实验的能力（对应专业能力要求2-3 、3-3 ）


17

使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求3-3 ）


350


1.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力1-8 的达成度通过结课考试进行考评；（2 ）目标能力4 、8 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评；（3 ）目标能力9 、10、11、12的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（4 ）目标能力13的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评；（5 ）目标能力14的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（6 ）目标能力15的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（7 ）目标能力16、17的达成度通过实验成绩进行考评；


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的图片、多媒体、MATLAB 等进行授课。讨论课共两次次，第一次设置在第三章讲授完离散傅立叶变换谱分析误差现象之后，围绕DFT

的意义、性质、如何利用圆周卷积来求系统的输出、如何利用DFT进行谱分析、以及谱分析误差等有关问题展开进行讨论。第二次设置在第七章窗函数法设计FIR 线性相位滤波器之后，围绕为什么要设计线性相位滤波器、如何用窗函数法设计数字滤波器及如何用滤波器对信号进行滤波等有关问题展开讨论。

三级项目要求学生利用数字信号处理相关知识及C 或C++ 实现一个数字信号处理系统，结合教学的进程，在要求学生分组完成系统的各个模块及整体框架的设计、软件程序编写，并实现连续信号采集、信号的时域、频域分析，有限长线性滤波器的设计，观察输入信号通过不同截止频率的滤波器后输出信号的频率分布变化。

本课程包含两次实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：

讲课内容

学时讲课实

验上机

1 绪论 2

2 时域离散信号和时域离散系统 6

3 时域离散信号和系统的频域分析 10

4 离散傅里叶变换 14

5 快速傅立叶变换 6

6 时域离散系统的基本网络结构 5

7 无限脉冲响应数字滤波器的设计 7

8 有限脉冲响应数字滤波器的设计 8

9 讨论 4

10 三级项目 2 4

11 实验 4

351

数字信号处理教学大纲

合计 72

352


1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 5 个部分，分别为作业、讨论课、项目、

实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）作业本门课程有 2次课内作业，课内作业与讨论课内容相互配合，要求学生必须独立完

成并在规定讨论课上课前提交，不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业与讨论课共同占总成绩的 10%，未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分（2）讨论课本门课程设有两次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。讨论课和课内作业共占总成绩的 10%。（3）项目本门课程在数字信号处理应用部分设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目

分组查阅资料，完成单频模拟信号进行数字信号处理的项目，撰写项目研究报告并制作汇报用PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（5）实验本门课程设有两次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交


二、课程的基本内容第一章时域离散信号和时域离散系统

[教学目的与要求]：对信号与系统课所学的时域离散信号和系统的基础知识，通过复习给以加深，并要理顺和提高

到信号处理领域里惯用的表示方法和名词术语上来。通过本章的讲授，使学生能较好地理解和掌握：时域离散信号和系统与数字信号和系统的关系、

区别及表示方法；序列和常用典型序列的基本概念、表示方法、重要意义。很好地掌握模拟信号数字处理的基本原理和方法；线性时不变系统输出—输入关系的两种描述方式（卷积和差分方程），并能熟练地进行求解。[本章主要内容]：

1.1 时域离散信号1.2 时域离散系统1.3 模拟信号数字处理方法

[本章重点]：1．线性时不变系统输出—输入关系的两种描述方式及求解方法；2．模拟信号和时域离散信号（在时域里和频域里）的关系及表示方法3．模拟域频率与数字域频率的关系和表示方法(与第二章结合)。

[本章难点]：1．任意序列的单位脉冲表示法2．线性卷积的求解

353


第二章时域离散信号和系统的频域分析[教学目的与要求]：通过本章的讲授使学生：能很好地理解序列的傅里叶变换具有明确的物理意义；频域分析是信号和系统变换域分析方法中最基本也是最重要的方法之一。理解和掌握：序列傅里叶变换的基本理论及相关概念；时域离散信号的 FT与模拟信号 FT 的关系；理解和掌握信号和系统的频域分析方法。 [本章主要内容]：

2.1 序列傅里叶变换的定义和性质2.2 周期序列的 DFS 和 FT2.3 时域离散信号的 FT与模拟信号 FT之间的关系2.4 用 Z变换分析信号和系统的频域特性

[本章重点]：1．序列傅里叶变换的性质，特别是周期性和对称性及它们所涉及的一些基本概念和应用问题；2．时域离散信号的 FT与模拟信号 FT之间的关系；推导过程的解释；3．周期序列的 DFS 的特点和意义。

[本章难点]：1．由 FT 的周期性引出的：“对序列的傅里叶变换而言，ω=π是信号的最高频率”的结论；2．序列 FT 的对称性；实因果序列分别用它的偶分量和奇分量来表示。3．DFS 的推导过程所涉及的概念问题。

第三章离散傅里叶变换（DFT）[教学目的与要求]：本章内容是本课程教学的重点内容。

通过本章的讲授，使学生能很好地理解 DFT 在信号处理中的核心地位，认识到它的重要性和物理意义；深刻理解 DFT 算法原理、基本性质、频率域采样定理和意义；很好地掌握用 DFT 对信号进行谱分析和计算线性卷积的基本原理、基本方法；能够对谱分析的结果进行误差分析。[本章主要内容]：

3.1 离散傅里叶变换的定义3.2 离散傅里叶变换的基本性质3.3 频率域采样3.4 DFT 应用举例

[本章重点]： 1．离散傅里叶变换的定义及相关概念(条件、与 z变换的关系、物理意义、DFT隐含的周期性)； 2．离散傅里叶变换的基本性质。其中循环卷积定理、DFT 的共轭对称性及与应用有关的几个

问题是重中之重； 3．频率域采样定理及意义、推导过程、与DFT 定义的关系； 4．DFT 应用举例。[本章难点]： 1．DFT 的共轭对称性及应用； 2．循环卷积与线性卷积运算过程的区别； 3．频率域采样定理的推导过程；

4．循环卷积代替线性卷积时确定的长度与循环卷积定理中的长度的区别；5．用 DFT 对连续信号进行谱分析原理推导；

354


6．对周期序列进行谱分析过程和对所得结果的分析(谱分量 2π/M与 2π/N);7．Chirp—Z变换。

第四章快速傅立叶变换(FFT)[教学目的与要求]：

本章介绍了 DFT 的快速算法中的两种。首先要使学生了解，虽然 DFT 具有较高的应用价值，但它的计算工作量巨大，限制了它的应

用。直到 1965 年库利—图基算法出现，才使 DFT 的应用出现了崭新的局面，为数字信号处理技术的广泛应用创造了条件。

通过本章的讲授，要使学生很好地理解和掌握：1．减少DFT 工作量的基本途径；2．基 2 FFT 的两大类算法(DIT-FFT 和 DIF-FFT)的基本原理、算法规律、编程思想；3．I DFT 的高效算法；4．在通用计算机上通过编程用 FFT 技术设计实现数字滤波器和对信号进行谱分析，从而更好

地理解 FFT 算法的基本思想。[本章主要内容]：

4.1 基 2FFT 算法：DFT 运算量统计；减少运算量的基本途径；DIT-FFT 和 DIF-FFT 的算法原理和描述、运算工作量统计(即运算效率的评价)方法、特点、运算规律及应用、编程思想；IDFT—FFT算法说明及命名方法；实序列 FFT 算法。

4.2 分裂基 FFT 算法简介4.3 混合基 FFT 算法（素因子法）简介

[本章重点]：1．DIT-FFT 和 DIF-FFT 的算法原理、特点、运算规律、编程思想；编程实现；2．实序列 FFT 算法。

[本章难点]：1．DIT-FFT 和 DIF-FFT 的运算规律、编程思想；编程实现；2．FFT 算法原理与DFT 共轭对称特性相结合的算法设计。

第五章时域离散系统的基本网络结构[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生了解：数字滤波网络运算结构设计和描述的重要意义；网络运算结构的分类方法；信号流图在网络运算结构描述中的应用；IIR 网络的直接 2 型(正准型)结构描述方法的重要意义。很好地掌握：用 3 个基本原则设计和描述 IIR 和 FIR 系统的基本网络运算结构。[本章主要内容]：

5.1 引言：网络运算结构的基本概念和重要意义、网络运算结构的分类方法、信号流图的应用、描述网络运算结构的 3 个基本原则(化复运算为实运算；尽可能减少硬件单元；尽可能减少运算次数)；零极点分布情况；

5.2 无限脉冲响应系统的基本网络结构：直接型、直接 2 型(正准型)、级联型、并联型；它们的优缺点、误差分析；由系统网络运算结构建立系统数字模型(通过例题)；

5.3 有限脉冲响应系统的基本网络结构：直接型、级联型、频率采样型；5.4(任选) 几种特殊的数字滤波网络(如：全通网络、梳状滤波器、格形滤波器等)的运算结构

[本章重点]： 1．用 3 个基本原则设计和描述：

无限脉冲响应系统的级联型、并联型、直接 2 型网络运算结构；355


有限脉冲响应系统的级联型、频率采样型网络运算结构。2．总结直接 2 型结构描述方法的运用情况；3．由系统数字模型描述网络运算结构；由系统网络运算结构建立系统数字模型。

[本章难点]：1．“化复运算为实运算”原则的运用；2．由系统网络运算结构建立系统数字模型；3．直接 2 型数字模型的推导(即该结构描述的原理依据)和解释。

第六章无限脉冲响应(IIR)数字滤波器的设计[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学生理解数字滤波器设计所需的基本概念；很好地理解和掌握：脉冲响应不变法和双线性变换法的基本原理；用以把模拟滤波器转换为 IIR 数字滤波器的基本方法；熟练地运用双线性变换法设计数字的低通、高通、带通、带阻滤波器。也要求学生预习模拟滤波器设计的基础知识。[本章主要内容]：

6.1 数字滤波器设计的基本概念6.2 用脉冲响应不变法设计 IIR 数字滤波器的基本原理和转换方法6.3 用双线性变换法设计 IIR 数字滤波器的基本原理和转换方法6.4 原型变换：通过例题讲述低通变换、高通变换、带通变换、带阻变换

[本章重点]：本章主要介绍把模拟滤波器作为原型，用脉冲响应不变法和双线性变换法把原型滤波器转换为数字的各类滤波器的原理、方法和过程。

1．滤波器技术指标和对转换关系的要求；2．脉冲响应不变法和双线性变换法基本原理和转换性能分析；3．用双线性变换法把模拟低通原型转换为数字的低通、高通、带通滤波器。

[本章难点]：1．双线性变换法转换公式的推导和解释；2．高通变换和带通变换的转换方法的灵活性及对转换公式的理解；3．双线性变换法转换性能的分析。

第七章有限脉冲响应数字滤波器的设计[教学目的与要求]：

通过对本章内容的概述，使学生充分地认识到线性相位是系统的一项高性能指标，具有重要意义；通过本章的讲授，使学生理解和掌握线性相位 FIR滤波器设计的基本理论和实现方法；能够在通用计算机上用窗口法设计实现线性相位 FIR滤波器；一般理解频率采样法设计线性相位 FIR滤波器的基本原理和方法，了解最优化设计的基本思想。[本章主要内容]： 7.1 线性相位 FIR 数字滤波器的特点：实现线性相位的条件、线性相位特点、幅度响应特点及设计适用性、零点特性

7.2 窗口法设计线性相位 FIR滤波器：窗口法的基本概念、加窗对理想特性产生的影响、设计方法及性能分析、常用窗口函数、改善窗口函数的标准

7.3 频率采样法 FIR 设计线性相位滤波器：简单介绍约束条件、基本原理和方法、性能分析[本章重点]：

356


1．线性相位 FIR 数字滤波器的特点2．加窗对理想特性产生的影响及改善窗口函数的标准的解释3．设计方法及实现(用实验)4．用窗口法设计的线性相位 FIR滤波器主要性能参数的概念和重要意义

[本章难点]：1．窗口函数的性能参数对设计结果产生的影响(原理)；频谱泄漏与吉布斯效应；2．线性相位 FIR滤波器主要性能参数的概念和重要意义；

3．幅度响应函数的适用性。三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对数字信号处理及实际应

用等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有两次讨论课，分别针对连续信号数字处理系统如何实现连续信号采集、时域频域分析、数字信号滤波处理等功能进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要包括以下内容，其中（1）、（2）为第一次讨论课题目，（3）（4）为第二次讨论课题目。讨论课共两次，第一次设置在离散傅立叶变换谱分析授课结束后，围绕如何实现信号采集及时

域频域分析等功能进行探讨。第二次设置在利用窗函数设计 FIR滤波器授课结束后，围绕如何设计线性相位滤波器，对信号进行滤波来探讨。（1）时域信号

(a) 如何由模拟信号产生时域离散信号；(b) 线性时不变系统输入和输出之间的关系；

（2）离散傅立叶变换(a) 离散傅立叶变换的性质；(b) 如何利用离散傅立叶变换对信号进行谱分析；谱分析的误差及改进方法；DFT 的高分辨率

频谱与高密度频谱之间的区别。(c) 线性卷积和圆周卷积的关系；如何利用圆周卷积求系统响应。

（3）设计 FIR滤波器(a)线性相位滤波器的特点（时域、频域）；(b)理想低通滤波器和实际低通滤波器的特点；(c) 吉布斯效应及改进措施；(d) 如何利用窗函数设计 FIR滤波器；

357

http://www.doc88.com/p-295182273428.html



（4）利用数字信号处理知识实现连续信号数字处理系统(a) 如何利用数字信号处理知识实现模拟信号采集；(b) 如何利用数字信号处理知识实现信号的时域、频域分析；(c) 如何利用利用数字信号处理知识实现信号的滤波；

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第三章授课结束后，第二次设置在利用窗函数设计 FIR滤波器授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 5~6名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。第一次讨论课的每个讨论题由每 5-6组同学独立完成，以便进行讨论。第二次讨论课各组同学依据各自 FIR滤波器设计方案及如何利用设计的滤波器对输入信号进行滤波展开讨论。

学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用PPT（10 分钟）。讨论课时，由现场抽签决定汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解，汇报时间不





本课程的三级项目是要求学生设计一个对模拟信号进行数字信号处理的系统，通过该项目的实施使学生加深对数字信号处理基础知识的理解，并初步具备运用所学知识进行信号处理的能力，相关知识查阅资料的能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。

358


4.2 三级项目的内容本课程设有一个三级项目，该项目将与ASK 数字通信仿真系统相结合，最终构成二级项目。本三级项目要求学生使用 C 或 C++利用数字信号处理知识设计并实现一个具有信号采集、信号

时域及频域分析、FIR滤波器设计、数字信号滤波等功能的软件系统，可实现六项基本功能分别如下：1) 信号采集：将模拟单频信号转换为数字信号 2) 信号的时域波形：观察输入单频信号的时域波型。3) 信号频域分析：采用 DFT 或 FFT 对信号进行频谱分析，观察信号的频谱分布特性；观察

DFT 的高分辨率频谱与高密度频谱之间的区别。4) 设计 FIR滤波器：利用窗函数方法设计 FIR滤波器，观察不同窗函数的选取对滤波器性能的

影响。5) 利用 FIR滤波器对输入信号进行滤波：观察采用不同窗函数的滤波器对输入信号进行滤波处

理后的时域、频域波形。4.3 三级项目的实施

三级项目采用分组的方式进行。5-6名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 题。各组的三级项目题目将在数字信号处理第三章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据

三级项目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1-2 学时完成连续信号数字处理系统时域采集、频域分析的设计第 3-4 学时完成系统中所采用 FIR滤波器的设计及滤波相关功能。第 5-6 学时项目汇报答辩


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）答辩成绩，占项目成绩的 60%；

359



小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 3000 字以上，字迹工整，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计






工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 系统整体设计思想(b)连续信号时域采集模拟实现模块(c)输入信号的频域分析模块(d) FIR滤波器设计模块(e) 输入信号的滤波处理模块（线性卷积和圆周卷积）（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


五、实验内容与要求实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生初步具备应用数字信号处理知识解

决典型的应用问题。实验内容：

360


1、熟悉 C 或 C++系统及环境。2、熟悉 C 或 C++编程语言。3、信号的 DFT(FFT)变换及频域分析4、用窗函数设计 FIR滤波器5、信号的时域、频域分析及滤波。实验要求：观察现象，验证理论，学习如何利用数字信号处理的方法，利用 C++ 来完成对信

号的处理。具备整理、分析和解释实验数据能力，培养独立撰写科学实验报告的能力。六、课程教材及主要参考书 [课程教材]： 1《.数字信号处理（第三版）》，高西全丁玉美编著，西安电子科技大学出版社，2008

[课程主要参考书]：1.《数字信号处理教程（第 4 版）》，程佩青，清华大学出版社，2013 年 1 月2.《数字信号处理(上册)》，邹理和，国防工业出版社，1990 年 8 月3.《数字信号处理》A.V.奥本海姆, R.W.谢弗著，董士嘉等译，科学出版社，1980 年 12 月4.《信号与系统》A.V奥本海姆等著，刘树裳译，西安交通大学出版社，2004 年5.《数字信号处理—理论、算法与实现（第三版）》胡广书，北京:清华大学出版社，2013 年

制定人：陈书贞王金甲崔冬司菁菁审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

361

《数字信号处理 A》课程实验教学大纲

《数字信号处理》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

数字信号处理主要研究如何对信号进行分析、变换、综合、估计与识别等加工处理的基本理论和方法。通过实验，使学生巩固所学基本理论，掌握最基本的数字信号处理的理论和方法。知道如何将信号的数字处理知识应用于实践，进一步搞清数学概念和物理概念的内在联系，避免物理概念被数学推导所淹没。通过实验还能最终解决工科学生学习数字信号处理的一大疑难问题——如何用数字系统处理模拟信号。故本实验在电子信息工程和通信工程专业人才培养中有着极其重要的地位和作用。二、教学基本要求

1.进一步加深对 DFT 算法原理和基本性质的理解。2.学习用 FFT 对连续信号和时域离散信号进行谱分析的方法，了解可能出现的分析误差及其原

因，以便在实际中正确应用 FFT。3.掌握用窗函数法设计 FIR 数字滤波器的原理和方法。 4.通过对信号的实际处理（包括理想采样、谱分析、对信号进行滤波处理等相关知识的综合运

用），进一步加深和巩固学生对数字信号处理的基本概念、基本原理、基本分析方法的理解，获得用数字系统处理模拟信号的感性认识。三、实验内容及要求

实验内容：1. 信号的 DFT(FFT)变换及频域分析2、用窗函数设计 FIR滤波器3、信号的时域、频域分析及滤波处理的综合运用实验要求：观察现象，验证理论，学习如何利用数字信号处理的方法，利用 C 或 C++ 来完成

对信号的处理。具备整理、分析和解释实验数据能力，培养学生独立撰写科学实验报告的能力。四、学时安排、教学文件

学时：电子信息工程、通信工程专业本课程总学时为 72 学时，其中实验 8 学时，占总学时11.1%。

教学文件：校编《数字信号处理实验指导书》，实验报告学生自拟。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C、362


D、E。实验成绩占本课程总成绩 10％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。

六、实验项目、适用专业及学时分配序号实验项目实验

学时实验类型

实验类别


1 用 FFT做谱分析 2 综合专业必修必修2

用窗函数法设计线性相位 FIR 数字滤波器 2 综合专业必修必修

3多频窄带数字信号处理仿真系统设计 4 综合专业必修必修

七、本课程实验用主要仪器设备及仪表通信系统综合实验箱、示波器、微型计算机等。

制定人：陈书贞于莉娜审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

363

单片机原理及应用课程教学大纲

单片机原理及应用课程教学大纲英文名称：Principle and Application of MCU 课程编码：04111140学时：32 学分：2课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术开课学期：第五学期适用专业：通信工程和电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是通信工程和电子信息工程专业的专业技术基础课。以MCS51 系列单片机为例，介绍单片机内部结构和指令系统以及典型应用案例。通过本课程的学习可以使学生掌握MCS51 系列单片机的组成结构、指令系统，为开发各种基于单片机的应用系统打下坚实的理论知识基础和实际技能基础。

课程教学的目的是：使学生掌握代表性的MCS51 系列单片机的组成结构、指令系统，并且能应用这些基础理论、基本方法来分析设计单片机控制系统，使学生具有一定的工程设计能力、实际系统分析和维修能力。

课程教学的要求是：正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论和基本分析方法，正确理解本课程所涉及的单片机内部结构、指令系统，能独立地运用所学知识做简单的应用系统设计。1.2 课程能力矩阵

364



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解单片机基本概念、单片机的历史及发展概况、8 位单片机的主要生产厂家和机型、单片机的发展趋势、单片机的应用、MCS-51 系列单片机特点。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +


2

使学生初步掌握MCS-51 单片机的硬件结构、MCS-51的引脚、MCS-51 的微处理器、MCS-51 存储器的结构、并行I/O 端口、时钟电路与时序、MCS-51的复位和复位电路。（对应专业能力要求4-1 ）


综合运用

3

使学生初步掌握MCS-51 单片机指令格式、指令系统的寻址方式、 MCS-51 单片机 111 条指令系统、MCS-51 汇编语言的伪指令。（对应专业能力要求4-1 ）


综合运用

4

使学生初步掌握MCS-51 单片机中断系统的结构、中断请求源、中断控制、中断响应、外部中断的响应时间、外部中断的触发方式选择、中断请求的撤销、中断服务程序的设计、多外部中断源系统设计。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

5

使学生初步掌握MCS-51 单片机定时器/ 计数器的结构、定时器/ 计数器的4 种工作方式、定时器/计数器对外部计数输入信号的要求。（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

365

单片机原理及应用课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

6使学生初步掌握MCS-51 单片机串行口的结构、串行口的4 种工作方式、多机通讯、波特率的设定。（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

7掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法。（对应专业能力要求4-1 、4-2 ）


综合运用8

掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求4-1 、4-2 ）


综合运用

9使学生初步掌握单片机定时器/ 计数器编程和应用、串行口的编程和应用的设计方法。（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）


综合运用 +

10使学生能够综合运用所学知识进行单片机电子钟设计的方法。（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）


综合运用 + + +

366



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

11培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-6 、6-2 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用12

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用13

培养学生的自我学习能力。（对应专业能力要求9-2 ）


综合运用14

具使学生初步具备进行实验的能力。（对应专业能力要求4-1 ）


15使学生初步具备实验数据分析和解释的能力。（对应专业能力要求3-3 ）


367


1.3 目标能力达成度的评价 (1) 目标能力 1、2、3 的达成度通过结课考试进行考评； (2) 目标能力 4、5、6 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评； (3) 目标能力 7、8、9、10 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评； (4) 目标能力 11 的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评； (5) 目标能力 12 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；

(6) 目标能力 13 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；(7) 目标能力 14、15 的达成度通过实验成绩进行考评。


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共两次，每次一个学时，第一次设置在单片机中断系统授课结束后，围绕单片机如何实

现按键输入、LED显示、液晶显示等功能进行探讨。第二次设置在单片机定时器/计数器授课结束后，围绕单片机如何实现定时、温度测量、遥控等功能进行探讨。

三级项目要求学生使用 MCS-51 系列单片机利用 Protues仿真软件设计一个电子钟系统，结合教学的进程，要求学生分组完成系统硬件设计、系统软件设计、软硬件仿真调试，并实现时间显示、按键调时、闹钟报警、温度测量、遥控和自动调时等功能。

本课程包含 8 学时实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 绪论 1

2 MCS-51 单片机的硬件结构 3

3 MCS-51 的指令系统 4

4 MCS-51 中断系统 3

5 MCS-51 的定时器/计数器 4

6 MCS-51 的串行口 3

7 讨论 2

8 三级项目 4

9 实验 8

合计 32

1.5 课程要求及成绩评定

368


本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 6 个部分，分别为出勤、作业、讨论课、项目、实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：

(1)出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 5%。每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格。

(2)作业本门课程有 2次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 5%。未按时提交作业或作业有抄袭(雷同)现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。

(3)讨论课本门课程设有 2次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%；

(4)项目本门课程在单片机系统应用部分设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅资料，完成单片机电子钟的设计和实现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 20%；

(5)实验本门课程设有 8 学时实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交实验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%；

(6)结课考试结课考试占总成绩的 50%；二、课程的基本内容


了解单片机的发展过程、特点及应用概况。[本章主要内容]：

1. 单片机的概念、历史及发展概况。2. 单片机的分类、各种单片机的性能分析。3. 单片机的应用领域，应用前景。

[本章重点]：1．单片机的概念与分类。

[本章难点]：1．单片机的分类。

第二章 MCS-51单片机的硬件结构[教学目的与要求]：熟练掌握 MCS-51 的单片机的硬件结构。熟练掌握 MCS-51 的引脚：电源及时钟引脚、控制引脚、

I/O口引脚。理解 MCS-51 的单片机的中央处理器(CPU)：运算部件、控制部件。MCS-51存储器的结构程序存储器、内部数据存储器、特殊功能寄存器、位地址空间、外部数据存储器。掌握 I/O端口：I/O口的内部结构、I/O口的操作。熟练掌握复位电路：复位时各寄存器的状态、复位电路。理解时钟电路：内部时钟方式、外部时钟方式。[本章主要内容]：

1. MCS-51 的引脚：电源及时钟引脚、控制引脚、I/O口引脚。369

单片机原理及应用课程教学大纲2. MCS-51 的单片机的中央处理器(CPU)：运算部件、控制部件。3. MCS-51存储器的结构程序存储器、内部数据存储器、特殊功能寄存器、位地址空间、外部数

据存储器。4. I/O端口：I/O口的内部结构、I/O口的操作。5. 复位电路：复位时各寄存器的状态、复位电路。6. 时钟电路：内部时钟方式、外部时钟方式。

[本章重点]：1．MCS-51 单片机的硬件结构。2．I/O口的内部结构、I/O口的操作。3．复位电路，复位时各寄存器的状态。

[本章难点]：1．I/O口的内部结构。2．复位时各寄存器的状态。

第三章 MCS-51 的指令系统[教学目的与要求]：熟练掌握 MCS-51 指令系统的寻址方式：寄存器寻址、直接寻址、寄存器间接寻址、立即寻址、基

址寄存器加变址寄存器间接寻址。熟练掌握 MCS-51 指令系统及一般说明：数据传送指令、算术操作指令、逻辑运算指令、控制转移指令、位操作指令。[本章主要内容]：

1. MCS-51 指令系统的寻址方式：寄存器寻址、直接寻址、寄存器间接寻址、立即寻址、基址寄存器加变址寄存器间接寻址。

2. MCS-51 指令系统及一般说明：数据传送指令、算术操作指令、逻辑运算指令、控制转移指令、位操作指令。

[本章重点]：1．MCS-51 指令系统的寻址方式。2．MCS-51 指令系统。

[本章难点]：1．MCS-51 指令系统的寻址方式。

第四章 MCS-51 的中断系统[教学目的与要求]：

理解中断请求源。熟练掌握中断控制：中断屏蔽、中断优先级。外部中断的响应时间。外部中断的方式选择。理解多外部中断源系统设计：定时器作为外部中断源的使用方法。[本章主要内容]：

1. 中断请求源，中断控制：中断屏蔽、中断优先级。2. 外部中断的响应时间，外部中断的方式选择。3. 多外部中断源系统设计：定时器作为外部中断源的使用方法。

[本章重点]：1．中断请求源、中断屏蔽、中断优先级。2．外部中断的方式选择。

[本章难点]：1．中断屏蔽、中断优先级。

370


第五章 MCS-51 的定时器/计数器[教学目的与要求]：

理解定时器/计数器的结构：工作方式控制寄存器、定时器/计数器控制寄存器。理解定时器/计数器的四种工作方式：方式 0、方式 1、方式 2、方式 3。了解定时器/计数器对输入信号的要求。熟练掌握定时器/计数器的编程和应用：方式 0 应用、方式 1 应用、方式 2 计数方式、方式 3 应用、门控位GATE的功能和使用方法。[本章主要内容]：

1. 定时器/计数器的结构：工作方式控制寄存器、定时器/计数器控制寄存器。2. 定时器/计数器的四种工作方式：方式 0、方式 1、方式 2、方式 3。3. 定时器/计数器的编程和应用：方式 0 应用、方式 1 应用、方式 2 计数方式、方式 3 应用、门控位GATE 的功能和使用方法。

[本章重点]：1．定时器/计数器的结构，四种工作方式。2．定时器/计数器的编程和应用。

[本章难点]：1．定时器/计数器的编程和应用。

第六章 MCS-51 的串行口[教学目的与要求]：

了解串行口的结构：串行口控制寄存器 SCON、特殊功能寄存器 PCON。理解串行口的工作方式：方式 0、方式 1、方式 2、方式 3。熟练掌握波特率的制定方法：波特率的定义、定时器 T1产生波特率的计算。熟练掌握串行口的编程和应用：串行口方式 1 应用编程。[本章主要内容]：

1. 串行口的结构：串行口控制寄存器 SCON、特殊功能寄存器 PCON。2. 串行口的工作方式：方式 0、方式 1、方式 2、方式 3。3. 波特率的制定方法：波特率的定义、定时器 T1产生波特率的计算。4. 串行口的编程和应用：串行口方式 1 应用编程。

[本章重点]：1．串行口的结构，工作方式。2．波特率的制定方法。

[本章难点]：1．串行口的编程和应用。

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对单片机系统功能及实际

应用等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。

371

单片机原理及应用课程教学大纲3.2 讨论课的内容

本门课程设有二次讨论课，分别针对单片机如何实现按键输入、LED显示、液晶显示、精确定时、温度测量、遥控等功能进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要包括以下内容，其中(1)、(2)为第一次讨论课题目，(3)、(4)为第二次讨论课题目：讨论课共两次，第一次设置在单片机中断系统授课结束后，围绕单片机如何实现按键输入、

LED显示、液晶显示等功能进行探讨。第二次设置在单片机定时器/计数器授课结束后，围绕单片机如何实现定时、温度测量、遥控等功能进行探讨。(1)单片机 IO口原理及功能

(a) 如何利用 IO口实现高低电平控制；(b) 如何利用 IO口实现按键输入功能；(c) 如何利用 IO口实现跑马灯功能；(d) 如何利用 IO口实现交通灯功能；

(2)扩展单片机外围显示(a) 如何利用 IO口实现 LED 数码管静态显示；(b) 如何利用 IO口实现 LED 数码管动态显示；(c) 如何利用 IO口实现 LCD1620 字符型液晶显示；(d) 如何利用 IO口实现 LCD12864液晶显示；

(3)单片机定时器精确定时(a) 如何利用单片机定时器工作方式 2 实现精确定时；(b) 如何利用 DS1302 实现定时功能；(c) 如何利用 TA5767收音机模块实现自动校时； (d) 如何利用单片机实现定闹功能；

(4)利用单片机实现环境检测功能(a) 如何利用单片机测量环境温度；(b) 如何利用单片机测量环境湿度；(c) 如何利用单片机实现红外遥控功能；

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 4章授课结束后，第二次讨论课安排在第 6章授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 2~6名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。第一次讨论课的每个讨论题由每 2~6名同学独立完成，以便进行讨论。第二次讨论课各组同学依据各自单片机电子钟设计方案展开讨论。

学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用PPT(5 分钟)。讨论课时，由现场抽签决定汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解，汇报时间不


提问交流时，汇报组所有同学均可参加，最后由任课教师进行点评。372


讨论课结束后，学生按分组上交讨论课 PPT。3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下三个方面进行评价：(1)资料的查阅整理及 PPT制作质量，占讨论课成绩的 30%；(2)PPT讲解及回答问题情况，占讨论课成绩的 40%；(3)提问交流情况，占讨论课成绩的 30%。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基


本课程的三级项目是要求学生利用 Proteus软件设计一个以单片机为核心的电子钟系统，通过该项目的实施使学生加深对单片机基础知识的理解，并初步具备运用所学知识进行电子钟系统设计的能力，相关标准、手册的查阅能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，该项目将与专业综合课程设计相结合，最终构成二级项目。本三级项目要求学生使用 MCS-51 系列单片机利用 Protues软件设计一个具有时间显示、按键调

时、闹钟报警、温度测量、遥控和自动调时等功能的软硬件系统，可实现六项基本功能分别如下：1) 时间显示：采用六个数码管显示当前时间：小时、分钟、秒。2) 温度显示：采用两个数码管显示当前环境温度。3) 上下午指示：采用两个发光二极管来指示上下午。4) 半秒提示：采用两个发光二极管，每隔半秒闪烁。5) 调时功能：采用三个按键(K1-K3)来调整时间，步骤如下：

a)按下K1键，开始调小时，同时 2 个小时数码管闪烁。b)按下K2键，小时加；按下K3键，小时减。c)小时调整好后，再按下K1键，开始调分钟，同时 2 个分钟数码管闪烁。d)按下K2键，分钟加；按下K3键，分钟减。e)调整好分钟后，再按下K1键，调时结束。

6) 闹钟功能：采用三个按键(K2-K4)来调整闹钟，步骤如下：a)按下K4键，开始调小时，同时 2 个小时数码管闪烁。b)按下K2键，小时加；按下K3键，小时减。

373

单片机原理及应用课程教学大纲c)小时调整好后，再按下K4键，开始调分钟，同时 2 个分钟数码管闪烁。d)按下K2键，分钟加；按下K3键，分钟减。e)调整好分钟后，再按下K4键，定闹结束。

闹钟定时的时间到后，蜂鸣器/扬声器发出提示音；用户需按K2-k4键来取消闹钟警告。4.3 三级项目的实施

三级项目采用分组的方式进行。2~6名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 题。各组的三级项目题目将在单片机第 4章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三级项

目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1 学时授课老师进行三级项目题目的讲解第 2 学时集中进行项目各模块设计的讨论第 3-4 学时项目汇报答辩


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：(1)项目研究报告，占项目成绩的 40%；(2)答辩成绩，占项目成绩的 60%；小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 3000 字以上，字迹工整，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。

374


研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计和深入研究。

严禁剽窃抄袭行为，发现有剽窃抄袭行为的，研究项目成绩以零分计。剽窃抄袭行为主要指：(1)从参考资料中引用有关思想或结果，但没有在报告中指明该思想或结果的出处并且没有与你

的思想或研究结果进行清晰的区分。(2)直接拷贝别人的研究结果当作自己的研究结果。(以上仅作参考，学院可根据具体情况进行调整，务必注明“严禁剽窃抄袭行为”)项目报告主要包括以下主要内容：(1)封面封面设计应美观大方，且至少包含以下内容


(2)摘要摘要应简明、确切地记述报告的重要内容，150 字左右，摘要后应注明 3~5 个关键词。(3)前言前言简要说明项目研究报告的目的和范围，介绍相关领域所做的工作和研究的概况，

研究报告的意图、预期的结果及项目组分工。(4)研究报告正文包括介绍相关项目开展的研究内容的基本原理、所采用的研究方法及相关工

具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 系统整体设计思想(b) 单片机控制模块设计(c) 定时模块设计(d) LED显示模块设计(e) 按键模块设计(f) 温度测量模块设计

(5)结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要工作等。

(6)主要参考文献参考文献的书写要符合规范。五、实验内容与要求

实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，培养学生初步具备应用单片机内部功能部件解决典型的应用问题。

实验内容：1、Keil C软件编程实验2、Protues软件仿真实验3、单片机定时/计数器仿真实验4、Protues与 keil C联调实验5、交通灯控制实验6、定时器实验7、计数器实验8、PC机与单片机通信实验实验要求：观察现象，验证理论，学习单片机各内部功能部件和应用系统的调试方法，熟练应

375

单片机原理及应用课程教学大纲用 keil C51编程软件和 Protues仿真软件。具备整理、分析和解释实验数据能力，培养独立撰写科学实验报告的能力。六、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 《新编MCS-51 单片机应用设计》(第 3 版)，张毅刚、彭喜源、姜守达等，哈尔滨工业大学出版社，2008。

[课程主要参考书]：1. 《基于 MCS-51 系列单片机原理的应用设计》，李玉梅，国防工业出版社，2006。2．《MCS-51 单片机原理与应用》，俞国亮，清华大学出版社，2008.83．《51 单片机开发应用从入门到精通》，王巧芝，中国铁道出版社，2011.44．《51 单片机应用开发实战手册》，袁东等，电子工业出版社，2011.45．《实例解读 51 单片机完全学习与应用》，杨欣等，电子工业出版社，2011.46．《51 单片机开发与应用技术详解》，赵建领，电子工业出版社，2009.17．《51 系列单片机开发宝典》，赵建领，电子工业出版社，2007.48．《MCS-51 单片机系统的应用与实践》，方玮，水利水电出版社，2010.99．《51 单片机应用实例详解》，杨欣，清华大学出版社，2010.510．《快速学通 51 单片机 C语言程序设计》，李静，人民邮电出版社，2010.811．《新概念 51 单片机 C语言教程—入门、提高、开发、拓展》，郭天祥，电子工业出版社，

2009.1

12．《51 单片机 C语言应用程序设计实例精讲》，戴佳，电子工业出版社，2008.1213．《51 单片机 C语言创新教程》，温子祺，北京航空航天大学出版社，2011.414．《51 单片机实用 C语言程序设计与典型实例》，杨国田，中国电力出版社，200915．《51 单片机原理及应用--基于 Keil C与 Proteus》，陈海宴，北京航空航天大学出版社，

2010.7

16．《51 单片机 C 程序应用实例详解》孙焕铭，北京航空航天大学出版社，2011.3

制定人：李英伟审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

376


《单片机原理及应用》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

本实验课程属《单片机原理及应用》课程的配套必修基础实验课。实验中学生应用学习的单片机系统基本理论知识，自己动手进行单片机软、硬件开发平台的搭建，并进行单片机软件的开发。通过实验学生可以掌握单片机的工作原理、基本结构、片内外设、C语言程序设计、开发环境及其使用方法、单片机实际应用系统的开发等；培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生综合运用所学知识分析处理工程实际问题的能力，提高学生工程素质；培养学生的思维能力、自学能力、实践能力和创新能力；接受工程训练，培养学生的动手能力和实践技能；培养学生科学严谨的作风。为实际应用和科学研究打下良好的基础。二、教学基本要求

1.熟悉单片机硬件开发平台以及软件开发环境。2.掌握 Keil软件开发环境的建立。3.掌握单片机系统 C语言的基础编程。4.掌握用 C语言进行单片机输入输出口的控制。5.掌握用 C语言进行单片机中断系统的控制。6.掌握用 C语言进行单片机定时器/计数器的控制。7.掌握用 C语言进行单片机串行口的控制。8.掌握单片机系统开发的基本流程。

三、实验内容及要求单片机系统认识实验、数码转换实验、运算程序实验、数据排序实验、位操作实验、数字量输入输

出实验、中断系统实验、定时/计数器实验、串口通讯实验。四、学时安排、教学文件

学时：本课程总学时 32 学时，其中实验 6 学时，占总学时 18.6％。教学文件：校编《单片机原理及应用实验指导书》。

五、实验成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C、

D、E。实验成绩占本课程总成绩 10％，缺少实验成绩的学生，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1单片机系统认识和基本程序操作实验 2 综合专业必修

377

《单片机原理及应用》课程实验教学大纲2

单片机位操作、数字量输入输出和中断系统实验 2 综合专业必修

3单片机定时/计数器和串口通讯实验 2 综合专业必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表STC 系列单片机、Keil C软件、单片机教学实验系统等。

制定人：李英伟牛晓霞审核人：胡正平

批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

378


微机原理及应用课程教学大纲英文名称：Computer Principles and Applications 课程编码：04111100学时：72 学分：4.5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、计算机文化基础开课学期：第五学期适用专业：电子信息工程，通信工程一、课程综述1.1 教学目标

教学目标：通过该课程的学习，使学生从理论和实践上掌握微型计算机的基本组成、工作原理、指令系统及常用接口技术，建立微机系统整体概念。本课程以Intel 8088 为核心，使学习者能够层层深入，逐步掌握微处理器的结构、组成原理、指令系统及汇编语言程序设计基本方法；掌握微机系统中存储器、中断控制器、定时计数器、输入/ 输出接口芯片、模拟接口的基本工作原理及设计方法；具备微机应用系统接口软、硬件开发设计能力。


379

微机原理及应用课程教学大纲


1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第10章

第11章

第12章

讨论课

三级项目实验实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解微型计算机的概念及发展概况、微型计算机的应用、微型计算机系统组成；掌握IBM PC系列机硬件基本组成及主板构成、存储器及I/O 空间分配；计算机系统中的数据表示方法及常用码制。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知

+

初步掌握

+

综合运用

2

使学生掌握微处理器的内部结构、8088/8086 的功能结构、8088/8086 寄存器及存储器结构；重点掌握8088/8086 的寻址方式、数据传送类指令、算术运算类指令、位操作类指令、控制转移类指令以及处理器控制类指令。（对应专业能力要求4-1 ）


+

综合运用

+

3

使学生掌握汇编语言的源程序格式、常量变量及其属性；掌握顺序、分支及循环结构的汇编语言编程方法、子程序的编写以及参数传递方法；了解宏汇编的概念及调用方法。（对应专业能力要求4-1 ）


+ + +

综合运用

+

4 使学生了解微机总线的相关概念及分类、总线数据传输的相关指标；掌握8088的引脚信号、最大及最小组态模式及引脚、最小组态的总线形成；掌握

了解认知

+

初步掌 +

380



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第10章

第11章

第12章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

8088的总线时序相关概念以及四种常用总线周期（对应专业能力要求4-1 ）

握综合运用

5

使学生初步掌握半导体存储器的概念、分类及主要技术指标、半导体存储器的芯片结构及常用芯片；熟练掌握半导体存储器与主机的连接及扩充方式。（对应专业能力要求4-1 ）


+

综合运用

+

6

使学生掌握I/O 接口的功能、典型结构及常用编址方式；熟练掌握I/O 指令及译码方法、无条件及查询数据传输方式；了解中断传输方式及相关概念、DMA 传输的相关概念。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + + +

综合运用 + + + +

7

使学生掌握8088中断系统的概念及分类、中断向量表的结构；初步掌握内部中断服务程序的编写方法；了解 8259A 中断控制器的引脚及内部功能、工作方式及编程、外部中断服务程序的编写方法。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

8

使学生熟练掌握定时计数器8253的内部结构、引脚及与微处理器的接口；熟练掌握8253的工作方式及编程控制；了解IMB PC 系列机中8253的应用（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）

了解认知 +

熟练掌握 +

综合运用 + + + + +

381

微机原理及应用课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第10章

第11章

第12章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

9

使学生熟练掌握并行接口8255A 的结果、引脚及连接方式以及工作方式0 的控制方法；了解其他两种工作方式；熟练掌握8255A 的编程控制。初步掌握键盘及显示工作方式。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 + + + + + +

综合运用 +

10使学生了解串行通信基本概念及EIA-232D 接口标准（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +


11

使学生了解模拟输入输出系统的结构；掌握D/A转换原理及典型芯片DAC0832 的控制及与主机的连接方式；掌握A/D 转换原理及分类，重点掌握典型控制芯片ADC0809 的编程控制。（对应专业能力要求3-4 、4-1 ）


综合运用 + + + +

12掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法；掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用

13

利用ADC0809 、DAC0832 、8253、8255等芯片设计并制作一个自动温控系统，能够完成系统硬件设计、系统软件设计、软硬件联调，并实现温度自动测量、自动报警和采取启动降温等功能。（对应专业能力要求3-4 、4-1 、6-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + +

综合运用 + + +

14 培养学生的责任感和职业道德；使学生具备一定了解认知382



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第10章

第11章

第12章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力对应专业能力要求1-6 、6-1 、6-3 ）

初步掌握 + + +

综合运用15

使学生初步具备进行实验的能力；初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求 4-1 、5-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

383

微机原理及应用课程教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、4、5、7、10 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 6、8、9、11、13 的达成度通过结课考试、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（3）目标能力 12、14 的达成度通过讨论课、三级项目成绩综合考评（4）目标能力 15 的达成度通过实验成绩进行考评；

1.4 教学安排本课程由课堂教学、讨论课、三级项目及实验四部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，在讨论课和三级项目的导引下，综合运用

探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助图片等资料等进行授课。讨论课一次，安排在理论课程讲授结束后，围绕如何利用 ADC0809 实现温度信号采集、

DAC0832 实现直流电机转速控制及控制 8253 输出不同频率的方波信号进行讨论。三级项目要求学生使用 ADC0809、DAC0832、8253、8255 等芯片设计并制作一个自动温控系统，

结合教学的进程，在要求学生分组完成系统硬件设计、系统软件设计、软硬件联调，并实现温度自动测量、自动报警和采取启动降温设备等功能。

本课程包含 5 个实验，目的在于验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。本课程的学时安排如下表：


1 微型计算机系统概述 22 微处理器指令系统 133 汇编语言程序设计 84 微处理器的外部特性 45 存储器系统 46 输入/输出及接口 67 总线及总线接口 18 中断控制接口 49 定时计数控制接口 410 并行接口 211 串行通信接口 112 模拟接口 313 讨论 214 三级项目 415 机动 214 实验 12

合计 72

384


1.5 课程要求及成绩评定课程成绩由三部分组成：（1）结课考试结课考试成绩占总成绩 60%；（2）三级项目要求学生按照三级项目题目分组查阅资料，分组完成自动温控系统的设计和实

现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的15%；（3）实验本门课程设有两个实验，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交实

验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%。（4）讨论课占总成绩 10%（5）出勤占总成绩 5%

二、课程的基本内容第一章微型计算机系统概述

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解微型计算机的发展及应用概况，理解微机系统的软、硬件系统

掌握计算机中的数据表示方法。[本章主要内容]：

1.1 微型计算机的发展和应用1.2 微型计算机的系统组成1.3 IBM PC 系列机系统1.4 计算机中的数据表示

[本章重点]：1．微机系统的硬件组成2．计算机中的数据表示

[本章难点]：1．计算机中数和码的概念及使用2．不同数制间的转换3．有符号数的原码、反码、补码三种表示方法4．ASCII码和 BCD码

第二章微处理器指令系统[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解微处理器的内部结构，理解 8088 的寄存器结构、存储器结构，掌握 8088 的寻址方式、存储器的分段管理、物理地址的形成、数据传送类指令、算数运算类指令、位操作类指令、控制转移类指令、处理器控制类指令、DOS 基本功能调用、BIOS 基本功能调用。[本章主要内容]：

2.1 微处理器的内部结构2.2 8088 的寻址方式

385

微机原理及应用课程教学大纲2.3 数据传送类指令2.4 算数运算类指令2.5 位操作类指令2.6 控制转移类指令2.7 处理器控制类指令

[本章重点]：1．8088 的寄存器结构、存储器结构2．8088 的寻址方式3．8088 的数据传送类指令4．8088 的算数运算类指令5．8088 的位操作指令6．8088 的控制转移类指令

[本章难点]：1．8088 的寄存器结构、存储器结构、标志位寄存器2．8088 的存储器寻址方式3．堆栈操作指令4．加、减法指令，乘、除法指令及其对标志位寄存器的影响5．8088物理地址的形成

第三章汇编语言程序设计[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者理解汇编语言的源程序格式，掌握汇编语言段定义格式，常量、变量的定义及属性，顺序、分支、循环三种基本的汇编语言程序设计方法，汇编语言子程序的编写及三种参数传递方法，宏汇编，串操作指令。[本章主要内容]：

3.1 汇编语言的源程序格式3.2 常量、变量和属性3.3 顺序程序设计3.4 分支程序设计3.5 循环程序设计3.6 子程序设计3.7 宏汇编

[本章重点]：1．常量、变量的定义及其属性2．顺序程序设计 3．分支程序设计4．循环程序设计5．子程序设计6．宏汇编

[本章难点]：1．变量的定义及其属性2．分支程序设计3．循环程序设计

386


4．子程序参数传递第四章微机总线

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解总线的分类，总线操作，总线周期，总线时序，总线的主要技

术指标和标准化，PC总线和 ISA总线，8088 的引脚分布，了解 8086与 8088 的关系及各自特点，理解 8088 的两种组态模式，指令周期、总线周期、T状态这三个基本概念，掌握 8088 的最大组态和最小组态的区别，在两种组态下的控制信号生成特点，两种组态下的总线形成方法，两种组态下的总线时序。[本章主要内容]：

4.1 总线技术4.2 8088 的引脚信号4.3 8088 的总线时序4.4 微机系统总线

[本章重点]：1．8088 的两种组态模式2．8088最小组态下的引脚定义3．8088最大组态下的引脚定义4．8088最小组态下的总线形成5．8088最大组态下的总线形成6．8088最小组态下的总线时序7．8088最大组态下的总线时序8．总线的分类

[本章难点]：1．8088最小组态下的总线形成2．8088最大组态下的总线形成3．8088最小组态下的总线时序4．8088最大组态下的总线时序

第五章主存储器[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解存储器的分类和评价指标，理解半导体存储器的分类、特性和芯片结构，掌握存储芯片与 CPU 的典型连接方法。[本章主要内容]：

5.1 存储器概述5.2 半导体存储器5.3 随机存取存储器5.4 只读存储器5.5 存储芯片与 CPU 的典型连接

[本章重点]：1．半导体存储器的分类2．存储芯片与 CPU 的典型连接

[本章难点]：存储芯片与 CPU 的典型连接387

微机原理及应用课程教学大纲第六章输入输出及接口

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解 I/O接口的主要功能和典型结构，DMA操作的原理，理解 I/O

端口的编址方法和地址译码方法，中断的工作过程，中断源识别和中断优先权管理，掌握 8088 的输入/输出指令，I/O接口的三种（即无条件传送、查询传送、中断传送）数据传送方式。[本章主要内容]：

6.1 I/O接口概述6.2 无条件传送方式及其接口6.3 查询传送方式及其接口6.4 中断传送方式6.5 DMA 传送方式

[本章重点]：1．I/O端口的编址2．8088 的输入/输出指令3．I/O端口的译码4．无条件传送方式及其接口5．查询传送方式及其接口6．中断传送方式

[本章难点]：1．8088 的输入/输出指令2．I/O端口的译码3．查询传送方式及其接口4．中断传送方式

第七章中断控制接口 [教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解 8088 的中断响应过程，理解 8088 的中断类型，中断向量表，8259A 的内部结构，工作方式，中断过程及其在 IBM PC 系列机上的应用，掌握内部中断服务程序、外部中断服务程序的编写方法。[本章主要内容]：

8.1 8088 中断系统8.2 内部中断服务程序8.3 8259A 中断控制器8.4 8259A 在 IBM PC 系列机上的应用8.5 外部中断服务程序

[本章重点]：1．中断相关概念及中断响应过程2．内部中断服务程序的编写方法3．外部中断服务程序的编写方法

[本章难点]：1．中断的基本概念、中断的分类2．外部中断服务程序的编写方法

第八章定时计数控制接口388


[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者理解 8253 定时计数器的内部结构和引脚，8253 在 IBM PC 系列机

上的应用，掌握 8253 定时计数器的工作方式，编程，及接口电路的设计。[本章主要内容]：

9.1 8253/8254 定时计数器9.2 8253/8254 在 IBM PC 系列机上的应用

[本章重点]：1．8253 定时计数器的内部结构和引脚2．8253 定时计数器的工作方式 0、工作方式 2 和工作方式 33．8253 定时计数器的编程4．8253 定时计数器的接口电路的设计5．微机系统中扬声器控制

[本章难点]：8253 定时计数器的编程第十章并行接口

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者理解 8255A 的内部结构和引脚，掌握 8255A 工作方式、端口选择、

方式选择及编程方法。[本章主要内容]：

11.1 并行接口电路 8255A11.2 8255A 的应用

[本章重点]：1．8255A 的内部结构和引脚2．8255A 的方式 03．8255A 的编程4．8255A 的应用

[本章难点]：1．8255A 的编程2．8255A 的应用

第十一章串行通信接口[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解串行通信的基本概念，串行接口标准 RS-232C.[本章主要内容]：

12.1 串行通信基础12.2 串行接口标准 RS-232C

[本章重点]：串行通信的基本概念[本章难点]：串行通信的基本概念

第十二章模拟接口[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者了解模拟接口的基本知识，理解 A/D、D/A 的工作原理，掌握模拟接口的设计及相关程序设计。[本章主要内容]：

13.1 模拟输入输出系统389

微机原理及应用课程教学大纲13.2 D/A转换器13.3 A/D转换器

[本章重点]：1．DAC0832 的结构及引脚2．DAC0832与微机系统的连接3．DAC0832 的编程控制4．ADC0809 的结构、引脚及工作时序5．ADC0809与微机系统的连接6．ADC0809 的编程控制

[本章难点]：1．DAC0832与微机系统的连接2．DAC0832 的编程控制3．ADC0809与微机系统的连接4．ADC0809 的编程控制

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对微型计算机系统功能及


本门课程设有一次讨论课，分别针对自动温控系统如何实现温度信号采集、直流电机转速控制、声音报警信号的产生等功能进行探讨。讨论课的题目将在第四章开始授课前下发，讨论课安排在理论课程讲述结束后，主要包括以下内容：（1）模拟温度信号采集

(a) ADC0809与 CPU接口电路设计；(b) ADC0809转换通道的选择；；(c) ADC0809转换启动信号的产生(d) ADC0809转换结束信号的处理方式；

（2）直流电机驱动(a) DAC0832与 CPU接口电路设计；(b) DAC0832不同占空比方波信号的产生；

（3）声音报警信号的产生与控制390


(a) 8253与 CPU接口电路设计；(b) 8253 计数初值的获取；(c) 8253 工作方式的设定； (d)声音报警信号的控制；

（4）温度的显示(a) 数码管接口电路的设计；(b) 温度数据的转换；(c) 温度显示；

3.3 讨论课的实施讨论课安排在理论授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。建议每组 3-4名同学，设组长 1 人。相互协作完成所规定的文献查

阅汇总，PPT制作，讲解和讨论。讨论课各组同学依据各自自动温控系统设计方案展开讨论。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理、系统方案设计及汇报

PPT。讨论课时，由任课教师指定或学生推荐汇报小组及汇报人。汇报人必须按规定时间完成讲解，

汇报时间约为 15 分钟。每个小组汇报完毕后，将进行 10 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，


3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课成绩不单独给出成绩，与三级项目成绩一同给出。讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，三级项目成绩扣两分。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。


本课程的三级项目是要求学生设计一个以自动温控系统，通过该项目的实施使学生加深对微机原理、接口电路的设计、汇编程序设计等知识的理解，并初步具备运用所学知识进行应用系统设计的能力，相关标准、手册的查阅能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，本三级项目要求学生使用 ADC0809、DAC0832、8253、8255 等芯片设计并制作一个自动温度采集、显示、报警、控制降温设备的应用系统，可实现功能分别如下：

1) 温度采集：能够对模拟温度信号进行采集；391

微机原理及应用课程教学大纲2) 温度显示：采用两个数码管显示当前环境温度；3) 温度超限判断：根据设定门限判断温度是否超限报警；4) 声光报警：温度超限时发出声光报警信号；5) 降温设备的控制：根据温度信号控制降温设备的启动与关闭。

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。建议每组 3-4名同学，设组长 1 人。三级项目题目将在第四章开始授课前下发。由组长负责组织本组同学依据三级项目题目及同学

的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式和演示进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1 学时完成系统温度采集、显示模块的相关软硬件设计穿插在授课

中进行第 2 学时完成系统声光报警、降温控制模块的相关软硬件设计。穿插在授课

中进行系统调试课下进行

第 3-4 学时系统演示、答辩4.5 三级项目的要求和成绩评定项目执行期间，严格考勤。学生必须按时参加项目研究，不准无故缺席、早退。在项目研究中表

现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）演示、答辩成绩，占项目成绩的 60%；小组得分为小组项目研究报告及演示、答辩的成绩，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在

小组成绩的基础上浮动，组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 3000 字以上，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。

392


项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计






工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 系统整体设计方案（硬件、软件）(b) 温度采集模块（硬件、软件）设计(c) 显示模块（硬件、软件）设计(d) 声光报警模块（硬件、软件）设计(e) 降温模块（硬件、软件）设计（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、经验收获（每个人）等。（6）主要参考文献参考文献的书写要符合规范。

五、实验内容与要求实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生接口电路设计及接口程序设计能力，

掌握接口电路的编程方法。实验内容：微机接口电路设计及接口程序设计实验：8255 并行接口实验、A/D转换实验、直流电机驱动实

验、数码管显示实验、8253控制扬声器发声实验。实验要求：观察现象，验证理论，培养应用所学理论解决实际问题的能力，软、硬件系统调试

的能力，分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力。在实验中养成严肃认真的态度和踏实、细致、实事求是的作风。六、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 16/32位微机原理、汇编语言及接口技术教程. 钱晓捷. 机械工业出版社. 2011 年393

微机原理及应用课程教学大纲[课程主要参考书]：

1. 80X86/Pentium微机原理及接口技术（第 2 版）.余春暄. 机械工业出版社.2012 年2．微机原理、汇编语言及接口技术. 周杰英、张萍等. 人民邮电出版社. 2011 年

制定人：练秋生，李刚，孙洁娣，司菁菁审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

394


《微机原理及应用》课程实验教学大纲

一、制定实验室教学大纲的依据本大纲根据《微机原理及应用》教学大纲对学生实验能力培养要求而制定。二、本课程实验教学在培养实验能力中的地位和作用微机原理实验是验证、巩固和补充课堂讲授理论知识的必要环节，通过汇编语言程序

设计的上机实验，加深对课堂知识的理解，培养学生初步具备设计接口电路和设计、调试汇编语言程序等实际工作的能力，运用所学的理论解决实际问题的能力，分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力。

三、本门课程实验讲授哪些基本理论与实验技术知识1.8088 指令系统。2.汇编语言程序设计。3.8255、8253、A/D芯片在微机系统中的应用。4.数码管显示原理、直流电机的控制原理及应用。四、学生应达到的实验能力标准1.通过基于 8255、8253、A/D芯片的接口电路设计，掌握典型微机接口芯片的原理及使

用方法。2.通过数码管及直流电机接口电路设计，掌握数码管显示及直流电机控制原理。3.通过汇编语言接口控制程序设计实验，使学生掌握汇编语言程序的设计方法及开发

流程。

395

《微机原理及应用》课程实验教学大纲五、学时、教学文件及教学形式学时：电子信息工程、通信工程专业本课程总学时为 72 学时，其中实验 12 学时，占

总学时 16.7％。教学文件：校编《微机原理及应用实验指导书》。实验报告学生自拟。教学形式：本课程实验为综合性实验。要求学生课前预习实验指导书，指导教师应概

述实验的原理、方法及仪器使用等，并做针对性指导，具体实验步骤和结果分析、处理由学生独立完成。

六、实验成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出

A、B、C。实验成绩占本课程总成绩 10％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。七、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1 8255 并行接口实验 2 综合专业必修必修2 A/D转换实验 3 综合专业必修必修3 直流电机驱动实验 2 综合专业必修必修4 数码管显示实验 2 综合专业必修必修5 8253控制扬声器发声实验 3 综合专业必修必修

八、本课程实验用到哪些仪器设备及仪表

微型计算机、微机原理实验箱等。编写人：练秋生李刚孙洁娣司菁菁于莉娜牛晓霞审稿人：胡正平批准人：齐跃峰

396


2015 年 6 月

397


通信原理 A 课程教学大纲英文名称：Communication Principles 课程编码：04111190学时：72 学分： 4.5课程性质：学科基础课课程类别：理论课先修课程：信号与系统开课学期：6适用专业：通信工程、电子信息工程（包括电子信息工程卓越试点班）一、课程综述1.1 教学目标

通信原理是为电子科学计算类电子信息工程、通信工程专业学生开设的一门主干学科基础课。本课程的主要任务是全面系统地讲述现代通信系统的基本原理、基本性能和基本分析方法，通

过讲课、练习、实验，使学生掌握通信原理的基础知识和基本技术，掌握通信系统一般问题的分析方法, 为研究设计各种通信系统奠定必要的基础。

通信原理是在掌握了基本的数学、物理、电路、信号分析的基础上，进一步学习移动通信、光纤通信、程控交换、计算机通信等几乎所有后续专业课程的基础, 是进一步理解各种实际通信系统的理论基础，在电子与信息类学生的知识结构中占有重要的地位。

本课程的教学目标是：1 、掌握通信系统的基本组成与工作原理。2 、掌握评价各种系统的性能指标及其基本分析方法。3 、了解为改善各种通信系统性能所使用的技术。

本课程教学的要求是：正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论和基本分析方法，正确理解本课程所涉及的通信系统基本原理及实现方法，能独立地运用所学知识做简单的通信系统设计。1.2 课程能力矩阵

398



论第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章


实验准备

汇报讨论

实施

报告答辩

实施

报告

1

全面理解通信系统的组成、通信方式、信息及其度量以及通信系统的主要性能指标。（对应专业能力要求2-2 、2-3 ）

了解认知

+

初步掌握

+ +

综合运用

+ +

2

掌握分析通信系统性能所需的基本数学工具。理解通信系统中随机信号的基本描述分析方法、掌握几种主要的分析结论。（对应专业能力要求 3-2 、3-3 ）

了解认知

+ +

初步掌握

+ +

综合运用

3了解有线和无线信道，理解信道的数学模型，掌握信道的容量计算。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）

了解认知

+ +

初步掌握

+ +

综合运用

+

4 理解线性及角度调制原理及产生与解调方法；掌握抗噪声性能的分析方法

了解认知

+ + +

399

通信原理 A 课程教学大纲


论第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章


实验准备

汇报讨论

实施

报告答辩

实施

报告

（对应专业能力要求3-2 、3-3 ）初步掌握

+

综合运用

5

理解基带传输系统模型；掌握无码间干扰基带传输特性的分析方法及误码率计算；了解眼图的物理意义、了解自适应均衡器的实现方法。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）

了解认知

+ +

初步掌握

+ +

综合运用

+

6理解二进制数字调制的原理，会计算带宽、误码率；了解多进制调制原理。（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 + + +

初步掌握 + + +

综合运用

7 会计算均匀量化信噪比；理解十三折线法实现非均匀量化特性并能够进行计算。掌握PCM 调制、增量调制系统的性能分析方法；了解时分复用和多路电话系统组成、帧结构。（对应

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运 +

400



论第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章


实验准备

汇报讨论

实施

报告答辩

实施

报告

专业能力要求3-2 、3-3 ）用

8

理解数字信号接收的统计描述、最佳接收的准则；掌握相关接收机与匹配滤波器的原理、理解匹配滤波器在最佳接收机中的应用方案。（对应专业能力要求2-2 、3-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用

9

掌握差错控制编码的基本原理；了解常用的简单编码；能够对码组进行编码、译码；理解循环码原理与编译码方法；掌握卷积码的描述、理解卷积码的维特比译码原理。（对应专业能力要求2-2 、2-3 、3-3 ）

了解认知 + + +

初步掌握 +

综合运用

10

综合运用各章知识，对通信系统进行方案设计。（对应专业能力要求 2-2 、3-3 、4-3 ）

了解认知 + +


1 掌握文献检索、资料查询、调研的基了解认 +

401



论第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章


实验准备

汇报讨论

实施

报告答辩

实施

报告

1本方法（对应专业能力要求4-2 ）

知初步掌握综合运用

12

掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求 4-1 、4-2 ）

了解认知 + +


13培养学生的责任感和职业道德（对应专业能力要求1-6 、6-2 、6-3 ）


综合运用

14

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-2 、6-3 ）


+ +

402



论第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

第10章

第11章


实验准备

汇报讨论

实施

报告答辩

实施

报告

综合运用


了解认知 + +


16

具使学生初步具备进行实验的能力（对应专业能力要求5-1 ）


综合运用

17

使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求3-3 ）


综合运用

403


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1-9 中理论掌握的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 2、3、4、6、9 中的设计以应用能力的达成度通过讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 7、8、9、10 的达成度通过讨三级项目成绩综合考评；（4）目标能力 11、12 的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评；（5）目标能力 13、14 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（6）目标能力 15 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（7）目标能力 16、17 的达成度通过实验成绩进行考评；


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共三次，第一次设置在信道模型授课结束后，围绕随机信号与多径信道模型进行探讨。

第二次设置在模拟调整授课结束后，围绕模拟信号线性调制和非线性调制过程进行探讨。第三次设置在 PCM编码授课结束后，围绕信号的量化和编码过程进行讨论。

三级项目要求学生根据给定的场景条件，完成一个通信系统的设计方案报告，并对报告进行答辩。在这个设计方案中，要包含总体设计论证、主要设备选型以及参数计算、可行性分析、经济性分析等内容。

本课程包含三次实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 第一章绪论 2 0 02 第三章随机过程 4 0 03 第四章信道 3 0 04 第五章模拟调制系统 7 0 05 第六章数字基带传输系统 10 0 06 第七章数字频带传输系统 8 2 07 第八章新型数字带通调制技术 2 0 08 第九章模拟信号的数字传输 7 4 09 第十章数字信号的最佳接收 6 0 010 第十一章差错控制编码 8 0 011 讨论 3 0 012 三级项目 6 0 0

合计总学时 72/实验 6

404



项目、实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。无故缺勤 5次者，取消本

门课程的考试资格；（2）作业本门课程有 9次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课

后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。（3）讨论课本门课程设有 3次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩分别为 3%、3%、4%，共占 10%；（4）项目本门课程在通信系统设计部分设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组

查阅资料，完成通信系统设计，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（5）实验本门课程设有三次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交


二、课程的基本内容与教学要求第一章绪论

[教学目的与要求]：

本章概括介绍通信的基本概念、通信系统的组成、通信系统的分类及通信方式、信息及其度量以及通信系统的主要性能指标。通过本章的讲授，使学习者了解本课程要讲授的主要内容、各章节内容的关系，对通信和通信系统有一个初步的认识，掌握一些基本的概念。[本章主要内容]：

1.2 通信系统的组成通信系统组成的一般模型—信源、发送设备、信道、接收设备、收信者；模拟通信系统的模型；

数字通信系统的模型；数字通信系统的特点；1.3 通信系统的分类及通信方式通信系统的分类—模拟与数字、有线与无线、基带与频带；通信系统的通信方式—单工、半双工、双工、并行、串行。1.4 信息及其度量信息的概念、离散消息的信息量计算公式、离散信源的平均信息量、总信息量。1.5 通信系统主要性能指标有效性与可靠性模拟通信系统有效性—传输带宽；模拟通信系统可靠性—输出信噪比；

405

通信原理 A 课程教学大纲数字通信系统的有效性—传输速率、频带利用率；数字通信系统的可靠性—误码率、误信率；

[本章重点]：1．通信系统的基本组成模型、模拟通信系统的组成模型、数字通信系统的组成模型、了解数字

通信系统的特点；2．信息及其度量方法3．模拟和数字通信系统的主要性能指标。

[本章难点]：1．模拟通信系统与数字通信系统的区别；2．基带信号、载波信号、已调信号的概念； 3．信息量和平均信息量的定义、统计平均信息量与样本平均信息量的差别；码元速率与信息速

率、误码率与误信率的关系。第三章随机过程

[教学目的与要求]：本章是进一步分析通信系统性能所需的基本数学工具。在了解随机过程的分布及其数字特征的

基础上，重点介绍几种重要的随机过程的统计特性。要求了解随机信号的基本描述分析方法、掌握几种主要的分析结论[本章主要内容]：

3.1随机过程的基本概念随机过程的定义、一维和多维概率分布、一维和多维概率密度、数字特征3.2 平稳随机过程平稳随机过程的定义、平稳随机过程的各态历经性、平稳随机过程自相关函数的性质、功率谱密

度的定义及其与自相关函数的关系。3.3高斯随机过程定义、重要性质、一维分布与一维概率密度函数、补误差函数。3.4 平稳随机过程随机过程通过线性系统输出的均值、输出的自相关函数、输出的功率谱密度、输出的概率分布3.5窄带随机过程窄带条件、窄带随机过程的两种表达式、两个重要结论。3.7 正弦波加窄带高斯过程包络幅值的概率密度函数3.8高斯白噪声和带限高斯白噪声白噪声的功率谱与自相关函数、低通带限白噪声的功率谱与自相关函数、带通带限白噪声的功率

谱与自相关函数。[本章重点]：

1．广义平稳随机过程的定义、性质、平稳随机过程的相关函数与功率谱密度；2．高斯随机变量的概率密度函数、高斯随机变量的概率分布计算；3．窄带高斯过程的表示及统计特性的结论。

[本章难点]：

406


1．平稳随机过程的定义、广义平稳随机过程的性质、描述；2．窄带高斯过程的表示及统计特性。

第四章信道[教学目的与要求]：

本章介绍有关信道的基本知识，包括信道特性对信号传输的影响，为后续各章奠定基础。要求了解常见的有线和无线信道的特点，理解信道的数学模型、了解信道加性噪声的种类与模型，熟练掌握连续信道的容量计算公式——香农公式。[本章主要内容]：

4.1 无线信道按电波传播方式划分无线信道—地波、天波、视线传播；4.2 有线信道明线、对称电缆、同轴电缆、光纤。4.3 信道的数学模型调制信道模型、编码信道模型4.4 信道特性对信号传输的影响恒参信道对信号传输的影响—幅度失真、相位失真、码间串扰；变参信道对信号传输的影响—多径衰落、频率选择性衰落。4.5 信道中的噪声噪声的等效带宽。4.3 信道容量信道容量的定义、离散信道容量的推导、二进制信源的熵；连续信道容量的香农公式及其讨论。

[本章重点]：1．信道的数学模型；2．信道对信号传输的影响3．信道容量的概念与计算

[本章难点]：离散信道的信道容量

第五章模拟调制系统[教学目的与要求]：

理解调制的定义、功能与分类；理解线性调制（含AM、DSB、SSB与VSB）的原理（时域与频域表达式、频谱、带宽、产生与解调方法）；掌握线性调制的抗噪声性能的分析方法；理解角度调制原理、大信噪比情况下角度调制的噪声性能分析方法；了解频分复用、复合调制。[本章主要内容]：引言：调制的定义、功能和分类5.1 线性调制的原理AM、DSB、SSB与VSB 的原理，包括时域表达式、频谱表达式、带宽、产生方法、解调方法等，

线性调制的一般模型。5.2 线性调制的抗噪声性能分析模型、信噪比指标、DSB相干解调的抗噪声性能、SSB相干解调的抗噪声性能、AM包络检

波的抗噪声性能。5.3 角度调制的原理窄带角度调制的频谱与向量表示、宽带调频的频谱特点、调频信号的产生与解调、直接调频与间

407

通信原理 A 课程教学大纲接调频。

5.4 角度调制的抗噪声性能大信噪比情况下角度调制的噪声性能分析，门限效应的概念。5.6 频分复用和调频立体声频分复用原理与计算、调频立体声系统组成。

[本章重点]：1．调制的功能2．线性调制的原理3．DSB相干解调的抗噪声性能

[本章难点]：1．单音频率调制的频谱特征分析 2．角度调制的噪声性能分析

第六章数字基带传输系统[教学目的与要求]：

了解码型的概念和常用的几种码型；理解基带传输系统的模型、码间干扰的概念；掌握无码间干扰基带传输特性的分析方法以及奈奎斯特第一准则；掌握基带传输系统的理想低通特性、升余弦滚降特性；理解部分响应系统的原理、预编码与相关滤波的原理；掌握分析基带传输系统误码率的方法；了解眼图的物理意义、时域均衡的原理、自适应均衡器的实现方法。[本章主要内容]：

6.1 数字基带信号及其频谱特性数字基带传输系统的组成框图、数字基带信号波形、数字基带信号数学表达式、数字基带信号频

谱（功率谱）分析、6.2 基带传输常用的码型传输码型的选择原则；AMI码、HDB3码、双向码、差分双向码、块编码的编码规则。6.3 数字基带信号传输与码间干扰数字基带传输系统的模型、码间串扰的数学表示6.4 无码间串扰的基带传输特性无码间串扰的时域与频域条件、基带传输无码间串扰的理想低通特性、基带传输无码间串扰的升

余弦滚降特性。6.5 基带传输系统的抗噪声性能二进制双极性基带传输系统的误码概率、二进制单极性基带传输系统的误码概率6.6 眼图眼图的形成机理、由沿途可以观察到的信息。6.7 部分响应和时域均衡第一类部分响应波形、频谱特点、码间串扰特点、相关编码与预编码；一般化的部分响应系统；

适于均衡的原理（系统组成、均衡器的设计）、自适应均衡的准则。[本章重点]：

1．数字基带信号传输系统组成框图，2．码型，AMI码、HDB3码编译码规则3．无码间干扰的时域频域条件、有无码间干扰的验证；4．二进制单双极性码误码率的分析方法



1．无码间串扰的基带传输系统特性、无码间串扰的最高码元传输速率的计算、验证基带传输特性有无码间干扰；

2．部分响应波形、频谱特点、码间串扰特点。第七章数字频带传输系统

[教学目的与要求]：掌握三种二进制数字调制（ASK、FSK、PSK、DKSK）的原理，包括信号的时域表达式、频谱特

征、会计算带宽；理解 2ASK、2FSK、2PSK 的抗噪声性能，会计算二进制数字调制系统的误码率；了解多进制数字振幅、频率、相位调制的原理，了解幅相联合调制、MSK、GMSK 的特点。[本章主要内容]：

7.1二进制数字调制原理ASK、FSK、PSK、DPSK 的原理，包括信号的时域表达式、频谱特征，调制与解调的方法。 7.2二进制数字调制的抗噪声性能2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK 的相干解调误码率、非相干解调误码率7.3 二进制数字调制的比较频谱特征的比较、抗噪声性能（误码率）的比较、对信道特性变化敏感性的比较。 7.4 多进制数字调制的原理多进制ASK、FSK、PSK、DPSK 的基本原理

[本章重点]：二进制数字调制原理[本章难点]：二进制数字调制ASK、FSK、PSK、DKSK 信号的特点

第八章新型数字带通调制技术[教学目的与要求]：

了解正交幅度调制、最小频移键控MSK 信号分析的基本原理，掌握主要的分析结论。[本章主要内容]：

8.1 正交幅度调制星座图的概念、正交幅度调制信号的概念、多进制正交幅度调制信号与多进制相位调制信号的比

较。8.2 最小频移键控和高斯最小频移键控最小频移键控信号的频率特点、最小频移键控信号的相位特点、最小频移键控信号的产生与解调

方法[本章重点]：最小频移键控信号的特点[本章难点]：

1．最小频移键控信号的相位路径2．最小频移键控信号的波形描绘

第九章模拟信号的数字传输[教学目的与要求]：

掌握理想低通抽样定理推导与结论，了解带通抽样定理的结论；掌握量化、量化特性、均匀量化、非均匀量化的概念，会计算均匀量化情况下的量化信噪比；理解十三折线法实现非均匀量化特性的原理，并能够进行相应的计算。掌握脉冲编码调制、差分脉冲编码调制和增量调制系统的原理，理解脉冲编码调制系统总的抗噪声性能的分析过程；了解时分复用和多路电话系统组成、帧结构、高次群结构。[本章主要内容]：

9.1 引言409

通信原理 A 课程教学大纲模拟信号的数字化传输的过程9.2 模拟信号的抽样理想低通抽样定理推导与结论、理想带通抽样定理结论9.3 模拟脉冲调制三种模拟脉冲调制（PAM、PDM、PPM）的定义、PAM 信号的频谱分析9.4 抽样信号的量化量化原理、均匀量化的概念与均匀量化信噪比的计算；非均匀量化的概念，对数量化特性的推

导、修正的对数量化特性、十三折线法实现非均匀量化特性的原理，9.5 脉冲编码调制脉冲编码调制的基本原理、自然二进制码和折叠二进制码、十三折线A率特性编码、PCM 系统

的噪声性能分析。9.6 差分脉冲编码调制预测编码原理、差分脉冲编码调制原理与性能。9.7 增量调制系统增量调制原理、增量调制系统的量化噪声、9.8 时分复用和复接时分复用的基本概念、准同步数字体系、同步数字体系。

[本章重点]：1．模拟信号的数字化的过程；2．理想低通抽样定理；3．均匀量化的量化信噪比；4．十三折线A率特性编码5．PCM 基群帧结构

[本章难点]：1．量化信噪比的分析2．PCM 基群码速率与带宽计算

第十章数字信号的最佳接收[教学目的与要求]：

理解数字信号接收的统计描述、最佳接收的准则；理解最佳接收机的性能、二进制确知信号的最佳形式、最佳接收机的结构；掌握匹配滤波器的原理（传递函数、冲击响应）、理解匹配滤波器的实现、匹配滤波器在最佳接收机中的应用。[本章主要内容]：

10.1 数字信号的统计特性接收信号的统计特性；

10.2 数字信号的最佳接收最佳接收的准则——最大后验概率准则、最大似然准则10.3 确知信号的最佳接收确知信号的概念、二进制确知信号的最佳接收机的结构10.4 确知信号最佳接收机的误码率确知信号最佳接收机的误码率分析、二进制最佳信号10.7 实际接收机与最佳接收机的性能比较

410


实际接收机与最佳接收机的误码率比较10.8 数字信号的匹配滤波器接收匹配滤波器的传递函数、匹配滤波器的冲击响应、匹配滤波器的输出信号、匹配滤波器的应用。

[本章重点]：1．二进制确知信号的最佳接收机的结构2．匹配滤波器的传递函数、冲击响应

[本章难点]：1．接收信号的统计特性的描述；2．确知信号的最佳接收机的结构的推导3．确知信号最佳接收机的结构的误码率分析

第十一章差错控制编码[教学目的与要求]：

掌握差错控制编码的基本原理；了解常用的简单编码；掌握线性分组码一般原理，掌握监督矩阵、生成矩阵、伴随式等概念；能够对给定的码组进行编码、译码；理解循环码原理与编译码方法；了解缩短循环码、BCH码、RS码的概念；掌握卷积码的描述、理解卷积码的维特比译码原理。[本章主要内容]：

11.1 概述信道的分类、几种主要的差错控制技术、ARQ 系统的工作原理与分类；11.2 纠错编码的基本原理码重与码距、最小码距与纠检错能力；11.3 简单的实用编码奇偶监督码、二维奇偶监督码、恒比码、正反码；11.5线性分组码线性分组码的特例、监督矩阵、生成矩阵、错误图样、校正子、线性分组码的封闭性与码重；11.6 循环码循环码原理（码多项式的概念与运算、循环码的生成多项式、生成矩阵）、循环码的编码方法；11.7卷积码卷积码的基本原理、卷积码的几何描述、维特比译码的原理。

[本章重点]：1．最小码距与纠检错能力2．线性分组码的原理与编码方法3．循环码的原理与编码方法

[本章难点]：1．循环码的编码方法；2．卷积码的维特比译码方法。

三、讨论课3.1 讨论课的目标

411

通信原理 A 课程教学大纲讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对通信系统功能及实际应

用等基础知识的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有三次讨论课，分别针对通信系统的信源及信宿的表示与生成方法、调制解调的相关原理及比较、信道等功能进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要包括以下内容，其中（1）、（2）为第一次讨论课题目，（3）、（4）为第二次讨论课题目，（5）、（6）为第三次讨论课题目。讨论课共三次，第一次设置在信道模型授课结束后，围绕随机信号与多径信道模型进行探讨。

第二次设置在模拟调整授课结束后，围绕模拟信号线性调制和非线性调整过程进行探讨。第三次设置在 PCM编码授课结束后，围绕信号的量化和编码过程进行讨论。（1）平稳随机过程的讨论

(a) 如何判断一个随机过程是平稳的随机过程；(b) 高斯噪声和白噪声信号的表示及各自特点；(c) 高斯白噪声 n(t)的 E(X)=D(X)=1，如何写出他的二维概率密度函数； (d) 平稳随机过程通过线性系统时，输出与输入的数学期望及功率谱密度直接的关系；

（2）随参信道的讨论(a) 以两经传输（多经传输）为例建立信号的两经传输模型；(b) 建立两经传输信道的幅频传输特性的表示形式；(c) 试分析频率选择性衰落。

（3）非线性调制的讨论。(a) 频率调制原理及调制及解调方法；(b) 相位调制原理及调制及解调方法；(c) 角度调制和频率及相位调制的关系；(d) 频率及相位调制如何转换；

（4）幅度调制的讨论(a) 分析 DSB调制解调过程，试分析 DSB 的系统调制增益；(b) 分析 SSB调制解调过程，试分析 SSB 的系统调制增益；；(c) 试分析 DSB 的调制增益是 SSB 的关系。

(5)量化编码的讨论(a)脉冲编码调制的基本原理(b)十三折线A率特性编码(c)以输入脉冲为+23 和+998，分别编制 7位 pcm编码，试分析两脉冲的量化误差。

(6)码间串扰的讨论(a)什么是码间串扰？它是如何产生的？(b)什么是奈奎斯特速率和奈奎斯特带宽？(c)无码间串扰时，基带传输系统的误码率与哪些因素有关？

412



课安排在第 9章授课结束后讨论课采用分组的方式进行。每组 3~4名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用

PPT（9 分钟，每个题目 3分钟）。讨论课时，由现场抽签决定汇报题目、汇报小组及汇报人。汇报人必须按确定时间完成讲解。每个小组汇报完毕后，将进行 5 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，

提问交流时，汇报组所有同学均可参加，最后由任课教师进行点评。讨论课结束后，学生按分组上交讨论课 PPT 及讨论报告。

3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下三个方面进行评价：（1）资料的查阅整理及 PPT制作质量，占讨论课成绩的 40%；（2）PPT讲解及回答问题情况，占讨论课成绩的 40%；（3）提问交流情况，占讨论课成绩的 10%。小组得分为组内所有同学平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基础

上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 20%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报（没有抽到的小组成绩由该组上报 ppt 及讨论报告情况给出）。四、三级项目4.1 三级项目的目标

本课程的三级项目是要求学生设计一个从 A地到 B地的语音或数据通信系统，通过该项目的实施使学生加深对通信原理基础知识的理解，了解相关技术标准以及最新技术成果。初步具备运用所学知识进行资料检索及进行通信系统设计的能力。引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，该项目将与通信原理以及数字信号处理课程设计相结合，最终构成二级项目。

本三级项目要求学生根据给定的场景条件，完成一个通信系统的设计方案报告，并对报告进行413

通信原理 A 课程教学大纲答辩。在这个设计方案中，要包含总体设计论证、主要设备选型以及参数计算、可行性分析、经济性分析等内容。具体要求如下：

1) 总体设计论证：要根据给定的场景条件，选择模拟或数字通信系统、选择信道传输方式、频谱与带宽配置、调制方式、链路传输损耗预算、收发信机结构组成，提出系统总的技术指标要求。

2) 主要设备选型以及参数计算：根据总体设计论证给出的技术指标要求，检索查询可用的设备。对需要配置参数的设备计算配置参数。

3) 可行性分析：从性能指标、设备供应、施工要求等方面论述方案是否可行。4) 经济性分析：计算工程总造价。

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。2~3名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 题。各组的三级项目题目将在通信原理第 7章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三级

项目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1-2 学时完成总体设计论证。第 3-4 学时完成主要设备选型。第 5-6 学时项目汇报答辩



础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求

414


项目报告要求总字数在 5000 字以上，字迹工整，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计






工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 系统整体设计思想(b) 设备选型与系统组成(c) 系统性能分析计算（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


五、实验内容与要求实验一脉冲编码调制(PCM)实验

实验内容：使用通信原理实验箱，参照实验电路图，用双踪示波器观察TP501—TP508各点波形（包括脉冲形状、幅值、重复频率、相位关系，示波器的扫描速率、通道增益）。从信号发生单元TP106引入单音频信号至S502中，再测量TP501—TP508各点波形并记录波形，分析相位关系。

实验目的： 1、通过观察PCM编、译码器各点信号波形，加深对PCM系统工作原理的理解；2、了解PCM编、译码专用集成电路原理。

实验二 FSK调制解调系统实验实验内容：基于通信原理实验箱，参照实验电路图，分别在无信号输入的条件下和多种测试信

号输入的条件下，用双踪示波器观察并记录 FSK调制电路 TP9Ol 一 TP907各测量点波形，注意观415

通信原理 A 课程教学大纲察"1""0"码内所含载波的数目。观察 FSK调制端的基带信号，比较两者波形，观察是否有失真。实验目的：加深理解 FSK调制工作原理及电路组成；加深理解利用锁相环解调 FSK 的原理和实现方法。

实验三时分复接解复接系统实验实验内容：

1．基于通信原理实验箱，参照实验电路图，将连接铆孔等标上。实现如下几个实验系统（实验连接示意图自行整理）。（1）直接连接 39P04、39P05两铆孔，实现复接、解复接本地电自环实验。（2）将 39P05、39P04两铆孔分别连接光端机的 P10、P11两铆孔，单模尾纤连接本地光端机的光发、光收端，实现复接、解复接本地光信道自环实验。（3）将 39P05、39P04两铆孔分别连接光端机的 P10、P11两铆孔，单模尾纤连接本地光端机的光发端和异地光端机的光收端，实现复接、解复接远程双工光信道传输实验。

2．整理出实验结构图、详细步骤和注意点。3．建议先用同步正弦波进行波形测量实验，调试各通道电路。4．如果使用两路用户电话发送语音作为 PCM 和 CVSD 的信号源，那么将这两种编码的译码输出交叉送入用户电话的收端，可实现本地或异地两电话的通话。

5．注意：务必检查连接正确再加电实验。6．实验完成后，关闭电源开关，按照带课老师要求放置好实验模块。

实验目的：1）掌握时分多路复用的概念； 2）了解本实验中时分复用的组成结构； 3）建立两路电话本地或异地通话。六、课程教材及主要参考书[课程教材]：《通信原理》（第 6 版），樊昌信等编著，国防工业出版社，2007 年 3 月[课程主要参考书]：《现代通信原理》曹志刚主编清华大学出版社，1992 年《现代通信原理》(德) Martin Meyer编著李玉宏等译机械工业出版社,2011 年《通信系统仿真原理与无线应用》(美) William H. Tranter 著肖明波译机械工业出版社,2011 年

制定人：吴长奇审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

416


《通信原理 A》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

《通信原理 A》是通信与电子信息类专业的一门技术基础课。通信原理实验配合课堂教学，使学生验证课堂学习的理论知识，巩固并加深对理论的理解，对通信系统有一定的感性认识。并且通过实验了解通信系统的实验测试方法，实验测试仪器的工作原理及使用方法，培养学生的科学态度和对实验结果的分析、综合、书写实验报告的能力。二、教学基本要求

1.观察 PCM编、译码器各点信号波形，加深对 PCM 系统工作原理的理解。2.了解 PCM编、译码专用集成电路组成及工作原理。3.了解 PCM编、译码的时序关系。4.加深理解 FSK调制工作原理及电路组成。5.加深理解利用锁相环解调 FSK 的原理和实现方法。6.观察时分复接解复接的波形，加深对时分复用原理的理解。7.了解时分复接解复接电路电路组成及工作原理。

三、实验内容及要求

讲授基本理论包括：脉冲编码调制基本原理，系统的基本组成，抽样、量化、编码的工作过程及各点信号的波形；FSK调制解调器组成、工作原理及各点波形。时分复用系统的帧结构，时分复接解复接电路组成和工作过程。实验技术知识包括通信系统的实验测试方法，实验测试仪器的工作原理及使用方法，通过观察波形对通信系统性能的评价方法。四、学时安排、教学文件


教学文件：校编《通信原理实验指导书》，实验报告学生自拟。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果进行综合评定，给出

417

《通信原理 A》课程实验教学大纲A、B、C、D、E。对缺实验成绩者，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1 脉冲编码调制系统实验 2 综合专业必修必修2 FSK调制解调系统实验 2 综合专业必修必修3 时分复接解复接系统实验 2 综合专业必修必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表通信原理实验箱、数字存储示波器。

制定人：史洪印陈颖隽审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

418


嵌入式系统原理与设计 A 课程教学大纲英文名称：Embedded System Theory and Design 课程编码：学时：48/8 学分：3课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：电路原里，模拟电子线路，数字电子线路，高频电子线路，数据结构，操作系统，面向对象程序设计，C++ 程序设计，单片机原理及应用开课学期：第六学期适用专业：电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程目标为培养学生在嵌入式系统软硬件方面的设计理念和开发能力。通过本课程的学习，学生可以了解嵌入式系统技术基本概念、特点、分类，了解目前主流嵌入式微处理器的结构组成，掌握嵌入式实时操作系统的工作原理，掌握嵌入式系统设计的基本方法和开发流程。通过代码开发以及在高端嵌入式处理机平台（ARM ）上的实践课程教学，使学生真正掌握实时嵌入式系统软硬件设计方法、调试手段和开发技能。1.2 课程能力矩阵

419

嵌入式系统原理与设计课程教学大纲


1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解嵌入式系统的概念，发展历史，特点，分类以及应用领域，并且大致了解本门课程的内容与体系结构。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +

初步掌握

综合运用

2

使学生掌握嵌入式系统的组成，典型的嵌入式微处理S3C2410 。同时掌握总线，存储器以及输入输出接口设备的工作原理。掌握ARM 的寻址方式及汇编指令。（对应专业能力要求4-1 ）


握 + + +

综合运用 +

3

使学生了解嵌入式软件系统的组成，了解嵌入式操作系统的体系结构及分类，掌握linux 指令集中的常用命令（对应专业能力要求 4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用 + + + + + +

4 使学生了解嵌入式实时内核的关键设计问题，主要功能及重要性能指标（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知

初步掌握

+

420



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

综合运用

5

使学生熟练掌握任务的概念，任务管理过程，任务调度算法，任务优先级反转等问题。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用 + + + + + +

6

要求学生熟练掌握信号量，邮箱和消息队列的基本概念，熟练掌握信号量实现生产者消费者问题的工作过程。（对应专业能力要求4-1 ）


握 + + +

综合运用 +

7使学生了解嵌入式操作系统中断管理和时间管理的过程。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用

8 使学生掌握连续存储管理和分页存储管理的原理。使学生掌握I/O 管理的体系架构，以及系统实现设备

了解认知 +

初步掌 + +

421

嵌入式系统原理与设计课程教学大纲序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

管理的过程。（对应专业能力要求4-1 ）

握综合运

用 + + + + +

9使学生掌握嵌入式系统的设计流程。（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用 + + + + +

10

掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法，掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求4-1 、4-2 ）


握 + + + + +

综合运用


1章第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

讨论课


报告

答辩

实施

报告

11

培养学生的责任感和职业道德，使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求 6-2、6-3）


综合运用

12利用 UP-2410 实验箱搭建嵌入式Linux操作系统。（对应专业能力要求 4-1、5-1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + + + +

13

利用 UP-2410 实验箱及构建的嵌入式 Linux操作系统，完成内存管理系统程序设计。（对应专业能力要求4-1、5-1）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + + + +

14 使学生初步具备撰写项目结题报告（对应专业能力要求 4-1）


15使学生初步具备进行实验的能力；初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求 5-1、3-3）


综合运用 + +

422


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、4、6、7 的达成度通过结课考试和实验课进行考评；（2）目标能力 3、5、8、9 的达成度通过结课考试、讨论课、三级项目、实验综合考评；（3）目标能力 10、11、12、13 的达成度通过讨论课、三级项目综合考评；（4）目标能力 15 的达成度通过实验综合考评；1.4 教学安排

本课程由课堂教学、讨论课、三级项目及实验课四部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以讨论课和三级项目为牵引，采用综合运

用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共两次，第一次设置在任务管理与调度授课结束后，围绕着嵌入式操作系统中任务的管

理和调度方法进行探讨。第二次设置在嵌入式系统设计与开发授课结束后，围绕嵌入式系统开发流程，开发软硬件工具方式进行探讨。

三级项目要求学生基于 UP-2410 实验箱完成嵌入式 linux操作系统内存管理实验程序设计。结合教学进程，要求学生分组完成硬件系统测试，嵌入式 bootloader 的移植，嵌入式 linux操作系统的移植，嵌入式文件系统移植，内存管理程序程序设计，代码编写、编译和移植，程序调试等设计步骤。

本课程包含 3 个实验，目的在于验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。本课程的学时安排如下表：


1 第一章嵌入式系统导论 2

2 第二章嵌入式硬件系统 4

3 第三章嵌入式软件系统 1

4 第四章嵌入式实时内核基础 1

5 第五章任务管理与调度 6

6 第六章同步、互斥与通信 4

7 第七章中断和时间管理 4

8 第八章内存管理和 I/O口管理 4

9 第九章嵌入式系统设计与开发 2

10 机动 2

11 讨论 4

12 三级项目 6

11 实验 8

合计 48

423

嵌入式系统原理与设计 A 课程教学大纲1.5 课程要求及成绩评定

本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 4 个部分，分别为出勤、项目、实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的

10%，分成两部分，每部分占 5%，第一部分平时授课，每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格；第二部分讨论课，不得缺勤，否则取消本门课程的考试资格。（2）项目本门课程在内存管理部分设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅

资料，完成嵌入式操作系统内存管理的程序设计与实现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（3）实验本门课程设有 5次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交


（5）总评成绩（1）+（2）+（3）+（4）之和的成绩排序后再进行标准分评定，所得的的成绩为总评成绩。二、课程的基本内容

第一章嵌入式系统导论[教学目的与要求]：

通过本章的学习，使学生了解嵌入式系统的概念，发展历史，特点，分类以及应用领域，并且大致了解本门课程的内容与体系结构。[本章主要内容]：

1.1 什么是嵌入式系统 1.2 嵌入式系统的发展 1.3 嵌入式系统的特点 1.4 嵌入式系统的应用领域 1.5 嵌入式系统的分类 1.6 本门课程的内容与体系结构

[本章重点]：嵌入式系统的定义

[本章难点]：嵌入式系统与通用操作系统的区别

第二章嵌入式硬件系统[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生重点掌握嵌入式系统的基本组成，典型的嵌入式微处理——S3C2410。同时掌握总线，存储器以及输入输出接口设备的基本工作原理。ARM寻址方式及指令集。[本章主要内容]：

2.1 嵌入式硬件系统基本组成　　2.2 典型的嵌入式微处理器——S3C2410

424


　　2.3 总线　　2.4 存储器

2.5 ARM寻址方式2.6 ARM 指令集2.7 ARM汇编基本程序设计

[本章重点]：1 硬件系统基本组成2 典型的嵌入式微处理器——S3C24103 ARM寻址方式4 ARM 指令集

[本章难点]：ARM寻址方式和指令集，ARM汇编基本程序设计

第三章嵌入式软件系统[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生重点掌握嵌入式软件系统的体系结构，了解 Linux操作系统的基础知识，熟练掌握基本的 linux 指令[本章主要内容]：

3.1 嵌入式软件系统概述　　3.2 嵌入式操作系统

3.3 嵌入式操作系统体系结构 3.4 Linux操作系统概述3.5 Linux 指令系统

[本章重点]：1 嵌入式操作系统体系结构 2 Linux 指令系统

[本章难点]：1．Linux 指令系统

第四章嵌入式实时内核基础[教学目的与要求]：

使学生了解嵌入式实时内核的关键设计问题，主要功能及重要性能指标[本章主要内容]：

4.1 嵌入式实时内核的关键设计问题　　4.2 嵌入式实时内核的主要功能

4.3 嵌入式实时内核的重要性能指标 [本章重点]：

1．嵌入式实时内核的重要性能指标。第五章任务管理与调度

[教学目的与要求]：通过本章的学习，要求学生熟练掌握任务的概念，任务管理过程，任务调度算法，任务优先级

反转等问题。[本章主要内容]：

425

嵌入式系统原理与设计 A 课程教学大纲5.1 网络层设计要点：存储-转发分组交换、向传输层提供的服务、无连接服务的实现、面向连接

服务的实现、虚电路和数据报子网的比较。5.2 路由算法：最短路径路由、扩散法、距离矢量路由、链路状态路由、分级路由。5.3 Internet 上的网络层：IP协议、IP地址、网络地址转换NAT、Internet控制协议、OSPF-内部网

关路由协议、BGP-外部网关路由协议、IPv6。[本章重点]：

5.1 概述　　5.2 任务　　5.3 任务管理　　5.4 任务调度　　5.5 优先级反转

5.6 优先级继承协议和优先级天花板协议[本章难点]：

1．任务管理。2．任务调度。3．优先级继承协议和优先级天花板协议

第六章同步、互斥与通信[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生熟练掌握信号量，邮箱和消息队列的基本概念，熟练掌握生产者消费者问题的工作过程。[本章主要内容]：

6.1 概述　　6.2 信号量　　6.3 邮箱和消息队列 [本章重点]：

1 信号量、邮箱和消息队列、管道的基本概念2 信号量、邮箱和消息队列、管道工作原理3 生产者消费者问题

[本章难点]：1．利用传输层原语实现 socket。2．TCP协议工作过程。

第七章中断和时间管理[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生熟练掌中断管理和时间管理的工作过程。[本章主要内容]：

7.1 中断管理 7.2 时间管理 [本章重点]：

1 中断管理2 时间管理

[本章难点]：1．中断管理和时间管理

426


第八章内存管理和 I/O管理[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生熟练掌内存管理的连续内存管理技术，分页存储管理技术，掌握Linux操作系统的内存管理。[本章主要内容]：

8.1 内存管理概述8.2 连续分区存储管理8.3 分页存储管理

8.4 I/O管理 [本章重点]：

1 连续分区存储管理2 段，页分区存储管理3 I/O 设备操作

[本章难点]：1．分页存储管理

第九章嵌入式系统设计与开发[教学目的与要求]：

通过本章的学习，要求学生掌握嵌入式系统的设计方法，通过嵌入式系统地开发实例进一步掌握嵌入式系统的设计与开发。[本章主要内容]：

9.1 嵌入式系统的设计方法 9.2 嵌入式系统开发实例 [本章重点]：

1 嵌入式系统的设计方法2 嵌入式系统开发实例

[本章难点]：1．嵌入式系统开发过程

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对嵌入式系统基础理论及


本门课程设有两次次讨论课，分别针对嵌入式 linux 指令系统、任务的管理与调度、嵌入式操作427

嵌入式系统原理与设计 A 课程教学大纲系统内存管理方式和嵌入式系统地设计流程。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要选取自包括以下内容，其中（1）和（2）为第一次讨论课题目；（3）和（4）为第二次讨论课题目。讨论课共两次，第一次设置在任务的管理与调度授课结束后，围绕着嵌入式操作系统任务的管

理与调度方式，嵌入式 linux操作系统地任务的管理与调度进行探讨。第二次设置理论课程授课结束后，围绕嵌入式系统地开发流程，嵌入式 linux操作系统的开发流程进行探讨。主要包括以下内容：（1）嵌入式 linux 指令系统

(a) 基本操作指令(b) 文件管理指令(c) 文件传输指令(d) 文档编辑指令(e) 系统管理指令(f) 系统设置指令等

（2）嵌入式 linux操作系统的任务管理与调度(a) 任务状态与变迁(b) 任务创建(c) 任务删除(d) 任务挂起(e) 任务唤醒(f) 任务睡眠等

（3）嵌入式 linux操作系统内存管理方式(a) 连续内存管理；(b) 分页存储管理；

（4）嵌入式系统地设计流程(a) 嵌入式系统设计硬件开发平台(b) 嵌入式系统设计软件开发平台(c) 嵌入式系统设计的支撑软件

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 5章授课结束后，第二次讨论课安排在第 9章授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 5~6名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总 PPT制作，

讲解和讨论。每次讨论课的每个讨论题围绕基于嵌入式 linux操作系统内存管理实验程序设计展开。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理、系统方案设计及汇报

PPT。讨论课时，由任课教师指定或学生推荐汇报小组及汇报人。汇报人必须按规定时间完成讲解，

汇报时间约为 15 分钟。每个小组汇报完毕后，将进行 10 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，


428


3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课成绩不单独给出成绩，与三级项目成绩一同给出。讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，三级项目成绩扣两分，出勤成绩扣 5 分。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。


本课程的三级项目是要求学生基于 UP-2410 实验箱完成嵌入式 linux操作系统内存管理实验程序设计。通过该项目的实施使学生加深对嵌入式 linux操作系统指令系统，内存管理基本原理等知识的理解，并初步具备运用所学知识进行嵌入式 linux 程序设计的能力，相关标准、手册的查阅能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，本三级项目要求学生分组完成硬件系统测试，嵌入式 bootloader 的移植，嵌入式 linux操作系统的移植，嵌入式文件系统移植，内存管理程序程序设计，代码编写、编译和移植，程序调试等设计步骤。可实现功能分别如下：

1) 创建新的进程；2) 设置内存大小；3) 选择内存分配算法；4) 终止进程；5) 显示内存的使用情况；

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。5~6名同学组成 1组，每组设组长 1 人。三级项目题目将在第六章开始授课前下发。由组长负责组织本组同学依据三级项目题目及同学

的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式和演示进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1 学时完成程序设计穿插在授课

429

嵌入式系统原理与设计 A 课程教学大纲中进行

第 2 学时完成程序编译穿插在授课中进行

系统调试课下进行第 3-6 学时系统演示、答辩


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）演示、答辩成绩，占项目成绩的 60%；小组得分为小组项目研究报告及演示、答辩的成绩，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在

小组成绩的基础上浮动，组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。4.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 3000 字以上，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行创新设计






工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：

430


(a) 内存管理软件设计方案；(b) 嵌入式 bootloader 的移植；(c) 嵌入式 linux操作系统的移植；(d) 嵌入式文件系统移植；(e) 内存管理程序程序设计，代码编写、编译和移植，程序调试。（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、经验收获（每个人）等。

（6）主要参考文献参考文献的书写要符合规范。五、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 嵌入式实时操作系统及应用开发（第三版）. 罗蕾. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2011 年[课程主要参考书]：

1、嵌入式实时操作系统 μC/OS-II. 第二版. [美]Jean J. Labrosse. 邵贝贝等译. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2003 年2、实用嵌入式系统设计与开发—基于 ARM微处理器与 µCOS-II 实时操作系统. 王田苗. 清华大

学出版社, 2002 年3、嵌入式 Linux 系统开发标准教程．华清远见嵌入式培训中心编著．北京：人民邮电出版社，

2009 年4、嵌入式 Linux C 编程入门．华清远见嵌入式培训中心编著．北京：人民邮电出版社，2009 年5、嵌入式 Linux C 编程入门．华清远见嵌入式培训中心编著．北京：人民邮电出版社，2009 年

制定人：荆楠、李刚审定人：胡正平批准人：齐跃峰

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http://202.206.242.99/opac/openlink.php?title=%E5%B5%8C%E5%85%A5%E5%BC%8FLinux+C%E7%BC%96%E7%A8%8B%E5%85%A5%E9%97%A8

http://202.206.242.99/opac/openlink.php?title=%E5%B5%8C%E5%85%A5%E5%BC%8FLinux+C%E7%BC%96%E7%A8%8B%E5%85%A5%E9%97%A8

http://202.206.242.99/opac/openlink.php?title=%E5%B5%8C%E5%85%A5%E5%BC%8FLinux%E7%B3%BB%E7%BB%9F%E5%BC%80%E5%8F%91%E6%A0%87%E5%87%86%E6%95%99%E7%A8%8B

《嵌入式系统原理与设计 A》课程实验教学大纲

《嵌入式系统原理与设计 A》课程实验教学大纲

一、本课程实验教学的地位和作用本实验课程属《嵌入式系统及应用》课程的配套必修基础实验课。实验中学生应用学习的嵌入式

系统基本理论知识，自己动手进行嵌入式系统软、硬件开发平台的搭建，并进行嵌入式软件的开发。通过实验学生可以深入了解嵌入式系统原理，熟悉嵌入式系统相关仪器的基本操作技能、和嵌入式软件的开发方法，为今后从事科学研究和工程实践打下坚实基础。二、教学基本要求

1.熟悉硬件开发平台以及软件开发环境。2.掌握嵌入式 Linux开发环境的建立。3.掌握 Linux 内核、引导系统和文件系统烧写。4.用 C语言进行嵌入式微处理器基础编程。5.掌握嵌入式系统开发的基本流程。

三、实验内容及要求嵌入式 Linux开发环境的建立；嵌入式微处理编程基础实验；嵌入式 Linux 内核、引导系统和文

件系统烧写。四、学时安排、教学文件

学时：本课程总学时 48 学时，其中实验 8 学时，占总学时 16.8％。教学文件：校编《嵌入式系统原理与设计实验指导书》。


D、E。实验成绩占本课程总成绩 10％，缺少实验成绩的学生，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1 嵌入式 Linux开发环境的建立 2 综合专业必修2

掌握 Linux 内核、引导系统和文件系统烧写 2 综合专业必修

3用 C语言进行嵌入式微处理器基础编程 4 综合专业必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表

432


计算机、基于 S3C2440 的 ARM9 系列开发板套件、示波器、信号发生器、频率计、失真度仪、万用表、焊接工具等。

制定人：李刚郭伟审核人：胡正平

批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

433

VC++面向对象程序设计课程教学大纲

VC++ 面向对象程序设计课程教学大纲英文名称：VC++ Oriented-object Programming 课程编码：04111000学时：56 学分：3.5课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：计算机文化基础，计算机技术基础开课学期：第三学期适用专业：电子信息工程、通信工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是电子与通信专业的专业技术基础课。本课程的任务是为本专业许多后继课程和就业方向提供编程方面的支持，培养本科生的编程能力，辅助理解和应用本专业的知识。本课程的作用是使本科生打好编程能力的基础，其发展状况是C++ 在专业课程实践教学和课程设计中占有越来越重要的位置。

课程教学所要达到的目标与要求是：1 、了解面向对象程序设计的特点和基本概念、基本实现方法。2 、掌握C ＋＋在面向对象方面的知识（类和对象，静态成员，派生类和继承，多态性等）。3 、理解并初步掌握Visual C++ 编程的设计方法和设计思路。4 、培养学生以面向对象的思维模式初步分析和解决实际问题，培养学生计算机应用能力。


434



论第2章

第3章

第4章

第5章

VC++


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

从人认识事物和思考问题的方式出发，引出面向对象的思想。使学生了解面向对象思想的基本概念、发展历史及未来趋势。通过对比分析，使学生理解面向过程编程思想和面向对象编程思想的关系。（对应专业能力要求5-1 、5-2 ）

了解认知 + +


2

使学生了解C++语言既具有面向过程的特点又具有面向对象的特点。掌握在面向过程方面C++ 对C 语言的一些扩充。掌握C++ 程序的编辑、编译、连接和运行的过程。学习基本的程序调试方法。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用

3

以自动提款机作为引例，讲解从结构到类的衍变，以及构造函数、成员函数、对象的定义及应用。以银行卡和自动提款机为例，讲解友元的应用，掌握静态成员的用法，并理解对象作为参数和类的组合的用法。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

4

以卡和银行卡，ID 卡等为例，引出派生和继承的概念。使学生理解派生类的构造语法以及基类成员在派生类中的访问属性。理解继承的优点，掌握派生类的构造函数的构造规则和执行顺序。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用5 以银行卡类的构造函数重载为例，使学生理解编译了解认知 +

435

VC++面向对象程序设计课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

VC++


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

时的多态。以银行卡存取款功能所对应的余额增减为例，使学生理解运算符重载。以卡类和银行卡类的获取卡号功能函数为例，使学生理解虚函数的用法，掌握运行时的多态。（对应专业能力要求3(2) 、5-2 ）

初步掌握 + +

综合运用

6使学生初步掌握API 编程和MFC 编程。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用



综合运用8

掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 、5-2 ）


综合运用

9

采用面向对象的思想，分析现实世界中卡、银行卡和自动提款机的功能及相互关系，设计相应的类（包含类内属性和功能函数、类间关系、接口等），并用C++编程实现。（对应专业能力要求5-1 、5-2 ）


综合运用 + + + + + + + + +

10 使学生能够综合运用所学知识进行自动提款机的了解认知

436



论第2章

第3章

第4章

第5章

VC++


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

VC++ 实现，包括功能划分、界面设计、控件的使用等。（对应专业能力要求5-1 、5-2 ）

初步掌握综合运用 + + + + + + + + +


了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用12

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用13



综合运用14

使学生初步具备进行编程和错误调试的能力（对应专业能力要求5-2 ）


15使学生初步具备撰写系统设计方案和实施报告的能力（对应专业能力要求5-2 ）


437

VC++面向对象程序设计课程教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 3、4、5、6 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 7、8、9、10 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（4）目标能力 11 的达成度通过平时作业、结课考试、讨论课和三级项目成绩综合考评；（5）目标能力 12 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（6）目标能力 13 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（7）目标能力 14、15 的达成度通过实验成绩进行考评；


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共四次，每次一学时。第一次讨论课设置在类和对象的知识点授课结束后，围绕现实世

界中的银行卡、提款机的属性及功能进行探讨，并尝试用面向对象编程思想的类和对象来编程模拟；第二次讨论课设置在派生类和继承的知识点授课结束后，围绕现实世界中的卡和银行卡的继承关系进行探讨，并尝试用面向对象编程思想中的派生类来模拟这种继承关系，体会继承的优点；第三次讨论课设置在多态性的知识点授课结束后，围绕卡和银行卡的初始化和提供卡号功能，采用面向对象编程思想中的编译时的多态性和运行时的多态性进行编程模拟；第四次讨论课设置在 VC++的控件编程授课结束之后，围绕基于控件的可视化开发的流程进行讨论，使学生练习并掌握自动提款机的可视化开发。

三级项目要求学生分别使用 C++控制台编程和 VC++MFC控件编程设计并实现用银行卡到提款机存款取款的过程，结合教学的进程（类，对象，友元，静态成员，对象作为函数参数，继承，多态，运算符重载，虚函数，MFC控件编程）等，要求学生分组完成提款机登陆，修改密码，查询余额，存款，取款，注销等功能。

本课程包含三次实验，分别针对本课程的基本知识点进行实验验证 ,并对自动提款机系统进行编程开发。


讲课实验上机1 面向对象程序设计概述 2

2 C++概述 5

3 类和对象 8

4 派生类与继承 8

5 多态性 9

6 Visual C++面向对象设计 8

7 讨论 4

438


8 三级项目 4 8

9 实验 12

合计 56

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 5 个部分，分别为作业、讨论课、项目、

实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）作业本门课程有 2次课内作业（均为讨论课之后的编程实现），要求学生必须独立完成

并在规定课程上课前提交，上课后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 5%。未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。（2）讨论课本门课程设有 4次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。讨论课占总成绩的5%；（3）项目本门课程设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅资料，完成银行

卡和自动提款机的设计和实现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（4）实验本门课程设有三次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交


二、课程的基本内容第一章面向对象程序设计概述

[教学目的与要求]：了解面向过程程序设计的基本概念，理解面向对象程序设计的基本概念，掌握类、对象、继承、

多态的概念和特点。[本章主要内容]：

1.1 面向对象与面向过程、面向数据（新）程序设计的区别与联系1.2 对象和类的基本概念；数据的抽象和封装；类的划分1.3 继承性；多态性1.4 各种面向对象程序设计语言简介

[本章重点]：1．面向对象程序设计的基本概念2．类、对象、继承、多态的概念

[本章难点]：1．类的定义；2．继承和封装的关系

第二章 C＋＋概述

439

VC++面向对象程序设计课程教学大纲[教学目的与要求]：

了解 C＋＋的起源，掌握 C＋＋源程序的构成；了解 C＋＋在非面向对象方面的一些新的扩展如注释行，新的 IO流等；理解 C＋＋在非面向对象方面的一些新的扩展如函数原型，函数重载等；掌握 C＋＋在非面向对象方面的一些新的扩展如 new与 delete，引用等。[本章主要内容]：

2.1 C＋＋源程序的构成2.2 C＋＋在非面向对象方面的一些新的扩展如注释行，新的 IO流，const 修饰符等2.3 函数原型，函数重载，内置函数，带有默认参数的函数2.4 new与 delete，引用

[本章重点]：1．C＋＋源程序的构成2．函数原型3．new与 delete 4．引用

[本章难点]：1．const 修饰符2．引用

第三章类和对象[教学目的与要求]：

理解类与对象的基本概念，掌握类中数据和函数的定义，掌握类的对象的定义，掌握构造函数和析构函数的定义和使用；掌握对象数组和对象指针，对象作为函数参数，静态成员，友元，类对象作为成员。[本章主要内容]：

3.1 类与对象的基本概念3.2 构造函数和析构函数3.3 对象数组和对象指针3.4 对象作为函数参数3.5 静态成员3.6 友元3.7 类对象作为成员

[本章重点]：1．类的定义2．构造函数和析构函数3．类对象的使用 4．静态成员

[本章难点]：1．构造函数2．友元3．类对象作为成员

第四章派生类与继承[教学目的与要求]：

理解派生类的概念；掌握派生类的构造函数和析构函数；了解同名成员和访问声明；了解多重440


继承；掌握虚基类；了解赋值兼容规则。[本章主要内容]：

4.1 派生类的概念，访问属性和访问规则4.2 派生类的构造函数和析构函数的定义，执行顺序4.3 多重继承，虚基类

[本章重点]：1．派生类中的数据的访问属性，成员函数的访问规则2．派生类的对象的构造函数和析构函数的执行顺序，3．派生类的构造函数和析构函数的构造规则4．虚基类

[本章难点]：1．派生类的构造函数和析构函数的构造规则2．虚基类

第五章多态性[教学目的与要求]：

理解多态性的基本概念及其分类；了解函数重载；了解运算符重载的分类；掌握成员运算符函数重载与友元运算符函数重载；掌握＋＋和－－运算符的重载；掌握虚函数的定义和使用；理解纯虚函数和抽象类。[本章主要内容]：

5.1 多态性的基本概念5.2 友元运算符函数重载5.3 成员运算符函数重载5.4 ＋＋和－－运算符的重载5.5 虚函数

[本章重点]：1．友元运算符函数重载2．成员运算符函数重载3．常见的几种运算符函数重载4．虚函数的定义和使用

[本章难点]：1．运算符函数重载；2．虚函数

第六章 Visual C＋＋面向对象设计[教学目的与要求]：

了解 VC＋＋集成开发环境，了解 VC＋＋的语法扩展；了解应用程序框架的创建；掌握文档和视图；理解 MFC 原理和方法；掌握对话框和控件；了解图形处理。[本章主要内容]：

7.1 VC＋＋集成开发环境7.2 创建应用程序框架，MFC AppWizard，ClassWizard7.3 文档和视图结构，菜单设计，鼠标消息处理，文档的读写7.4 MFC 应用程序框架7.5 基于对话框的应用程序，标准控件和公共控件7.6 图形设备接口，画笔和画刷，文字和字体，位图、图表和光标等

441

VC++面向对象程序设计课程教学大纲[本章重点]：

1．文档和视图结构2．基于对话框的应用程序

[本章难点]：1．MFC 应用程序框架；2．控件编程

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对 C++和 VC++的概念、机

制等基础知识及实际应用的理解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有四次讨论课，分别针对银行卡和自动提款机的类的表示，对象的实例化，卡和银行卡的继承，多态等功能进行设计，并分别用 C++和 VC++加以实现。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要包括以下内容：讨论课共四次，第一次讨论课设置在类和对象的知识点授课结束后，围绕现实世界中的银行卡

提款机的属性及功能进行探讨，并尝试用面向对象编程思想的类和对象来编程模拟；第二次讨论课设置在派生类和继承的知识点授课结束后，围绕现实世界中的卡和银行卡的继承关系进行探讨，并尝试用面向对象编程思想中的派生类来模拟这种继承关系，体会继承的优点；第三次讨论课设置在多态性的知识点授课结束后，围绕卡和银行卡的初始化和提供卡号功能，采用面向对象编程思想中的编译时的多态性和运行时的多态性进行编程模拟；第四次讨论课设置在 VC++的控件编程授课结束之后，围绕基于控件的可视化开发的流程进行讨论，使学生练习并掌握自动提款机的可视化开发。（1）银行卡、提款机的类和对象表示

(a) 如何将银行卡抽象成银行卡类，如何将提款机抽象成提款机类；(b) 如何设计银行卡类和提款机类的属性、功能和对外接口；(c) 如何设计银行卡和自动提款机类的类间关系和快速数据访问；(d) 如何实现自动提款机的个数统计；

（2）从卡类到银行卡类的继承(a) 讨论卡、银行卡、工商银行卡的继承关系；(b) 如何利用卡类派生出银行卡类；(c) 如何设计卡类和银行卡类的构造函数和析构函数；(d) 如何理解卡类和银行卡类的构造函数的执行过程；

（3）多态性的体现(a) 如何利用运算符重载实现银行存款的增减；(b) 如何利用函数重载实现银行卡的编译时的多态；

442


(c) 如何设计卡类和银行卡类的虚函数 GetCardNumber（）实现运行时的多态；（4）自动提款机的可视化开发

(a) 如何利用控件编程实现自动提款机登陆；(b) 如何利用控件编程实现提款；(c) 如何利用控件编程实现查询余额。

3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 3章授课结束后，第二次讨论课安排在第 4章授课结束后，第三次讨论

课安排在第 5章授课结束后，第四次讨论课安排在第 6章授课结束后。讨论课采用分组的方式，按照学号顺序进行分组，每组 5~6名同学。相互协作完成所规定的文

献查阅汇总，PPT制作，讲演和讨论。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用




3.4 讨论课的要求与成绩评定讨论课要求所有学生必须参加，无故不参加讨论课者，讨论课成绩按零分计。所有上台汇报的学生必须着正装，于台前站立汇报。每位同学的讨论课成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。讨论课考察的能力包括：（1）资料的查阅整理能力及 PPT制作能力；（2）PPT讲解及回答问题能力；（3）思考、提问、交流沟通的能力。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。各组成绩由老师根据实际情况和综合表现加以调整。四、三级项目4.1 三级项目的目标

本课程的三级项目为：基于面向对象思想的 ATM 系统设计与实现。要求学生设计一个以银行卡和自动提款机所组成的系统，通过该项目的实施使学生加深对面向对象程序设计思想和关键技术的理解，并初步具备运用所学知识进行问题分析和解决的能力，查阅相关帮助文档和手册的能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学

443

VC++面向对象程序设计课程教学大纲生的责任感和职业道德。三级项目要求学生分别使用 C++控制台编程和 VC++MFC控件编程的方法设计并实现用银行卡到提款机存款取款的过程，结合教学的进程（类，对象，继承，多态， MFC控件编程）等，要求学生分组完成提款机登陆，修改密码，查询余额，存款，取款，注销等功能。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，该项目将与面向对象程序设计中基础概念和核心技术的讲授相结合并与ASK 课程设计构成最终的二级项目。

本三级项目要求学生使用 C++控制台编程和 VC++MFC控件设计并实现卡类、银行卡类、提款机类，并模拟通过卡类派生出银行卡类，并使用银行卡对象到提款机对象进行登陆、存款、取款等操作的全部过程。项目共实现六项基本功能，分别如下：

1) 类的抽取与创建：创建银行卡类、自动提款机类，设计其属性与方法。2) 银行卡类与自动提款机类的类间关系设计：

a）将银行卡类声明为自动提款机类的友元；b）将银行卡类对象作为自动提款机类函数的参数。

3) 卡类和银行卡类的类间关系设计：a）将银行卡类设计为卡类的派生类；b）为卡类设计虚函数 GetCardNum()，在派生类中重新定义该函数。

4) 自动提款机的功能设计：a）登陆功能设计；b）修改密码功能设计；c）查询余额功能设计；d）存款、取款功能设计。

5) 存款余额的增减：采用运算符函数的重载实现。6) 采用 VC++控件实现自动提款机功能。

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行，该分组与讨论课分组相同。各组的三级项目题目将在第 3章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三级项目题目

及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1 学时银行卡、提款机的类和对象表示课程讨论第 2 学时从卡类到银行卡类的继承课程讨论

444


第 3 学时卡类和银行卡类虚函数的设计课程讨论第 4 学时自动提款机的控件实现课程讨论第 5-8 学时银行卡、自动提款机的 C++实现实验环节第 9-12 学时自动提款机的 VC++实现实验环节


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）PPT 及答辩，占项目成绩的 60%；小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基






研究报告的意图、预期的结果及项目组分工。

445

VC++面向对象程序设计课程教学大纲（4）研究报告正文包括介绍相关项目开展的研究内容的基本原理、所采用的研究方法及相关

工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 概述软件工程的思想和面向对象程序设计方法(b) 系统需求分析(c) 系统各功能模块设计(d) 系统的 C++实现(e) 系统的 VC++实现(f) 系统测试（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


五、实验内容与要求实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生初步掌握采用面向对象程序设计思

想和方法去解决典型的应用问题。实验内容：1、简单程序设计

a）了解 Visual C++6.0 中常用的操作，熟悉Visual C++6.0 的集成开发环境。b）掌握指针和引用在程序中使用方法。c）掌握类与对象的使用方法。d）学会构造函数的重载方法。e）理解构造函数和析构函数的定义与执行过程。f）掌握对象数组与对象指针的使用方法。

2、自动提款机的 C++实现a）设计实现银行卡类和自动提款机类。b）设计实现卡类并派生出银行卡类，设计虚函数 GetCardNum( )。c）设计银行卡类为自动提款机类的友元。d）设计实现自动提款机的基本功能函数。

3、自动提款机的 VC++实现a）设计并实现登陆界面。b）设计并实现修改密码，存取款功能。

实验要求：基于原理和知识点，结合讨论课和课后作业，学习实践自动提款机各功能的设计、实现和调试方法。具备需求分析、系统设计和系统开发和测试的能力，培养独立撰写科学实验报告的能力。七、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 《C＋＋面向对象程序设计教程（第三版）》，陈维兴，林小茶编著，清华大学出版社，2009[课程主要参考书]：

1. 《C++ Primer(中文版)(第 5 版)》，Stanley B. Lippman, Josee Lajoie, Barbara E. Moo, 王刚 (译者),

446


杨巨峰 (译者)，电子工业出版社，2013.92．《C++编程思想(两卷合订本)》，Bruce Eckel, Chuck Allison, 刘宗田 (译), 袁兆山 (译), 潘秋菱

(译), 机械工业出版社，2011.73．《中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材:C++程序设计(第 2 版)》，谭浩强，清华

大学出版社，2011.84．《Effective C++:改善程序与设计的 55 个具体做法(第 3 版)(中文版)》，Scott Meyers, 侯捷 (译

者)，电子工业出版社，2011.15．《VC++深入详解(修订版)》，孙鑫，电子工业出版社，2012.76．《深入浅出 MFC(第二版)》，侯俊杰，华中科技大学出版社，2001.17．《VC++程序设计基础教程》，宋金珂, 高丽华, 张迎新, 谭浩强，清华大学出版社，2010.88．《Visual C++从入门到精通(第 2 版)》，刘锐宁, 宋坤，清华大学出版社, 2010.79．《MFC Windows 程序设计(第 2 版)》，帕罗赛斯，清华大学出版社，2007.510．《C++语言程序设计(第 4 版)》，郑莉, 董渊, 何江舟，清华大学出版社, 2010.7

制定人：胡正平吴培良审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

447

《VC++面向对象程序设计》课程实验教学大纲

《VC++面向对象程序设计》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

VC++面向对象程序设计的上机实验是掌握面向对象编程思想的必要环节，通过上机实验，培养学生独立思考、设计、编程、调试的能力，运用所学知识解决实际问题以及撰写实验报告的能力。二、教学基本要求

1.熟悉Visual C++的上机操作环境，掌握 VC++面向对象的程序设计的基本思想；2.能够独立的进行面向对象语言的综合程序设计，从而具备利用 C++和 VC++语言各个基本知

识进行软件设计的能力。三、实验内容及要求

1.VC++在非面向对象方面的特性，类、对象、对象数组以及对象指针等基本概念。2.构造函数和析构函数的构造和执行顺序，类对象作为函数参数进行传递。3. 结合类，对象，继承，多态等所学知识，采用 C++控制台编程方式，设计并模拟实现用银行

卡在提款机上取款的过程，要求学生分组完成提款机登陆，查询余额，取款，显示取款凭证，注销等功能。

4. 结合类，对象，继承，多态，MFC控件编程等所学知识，采用 VC++ MFC控件编程方式，设计并模拟实现用银行卡到提款机取款的过程，要求学生分组完成登陆，查询余额，取款，显示取款凭证等功能。四、学时安排、教学文件


教学文件：校编《VC++面向对象实验指导书》，实验报告学生自拟。五、实验成绩评定

根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出 A、B、C、D。实验成绩占本课程总成绩 30％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配

序号实验项目实验实验实验适用专业及要求

448


学时类型类别电子信息工程通信工程1 简单的面向对象语言程序设计 4 综合专业必修必修2 自动提款机取款的 C++编程实现 4 综合专业必修必修3

自动提款机取款的 VC++编程实现 4 综合专业必修必修

七、本课程实验用主要仪器设备及仪表微型计算机等。

制定人：吴培良于莉娜审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

449

电磁场与微波技术教学大纲

电磁场与微波技术课程教学大纲英文名称：Electromagnetic field and Microwave Technology 课程编码：1007101学时：64 学分：4课程性质：专业方向限选课课程类别：理论课先修课程：大学物理、工程数学（矢量分析与场论，数学物理方程）、电路理论开课学期：第五学期适用专业：电子工程、通信工程一、课程综述1.1 教学目标

电磁场与微波技术是电子信息工程和通信工程专业的重要专业基础课，其概念、理论与方法，是电信科学领域深层次研究的重要支撑点。利用电磁波作为信息传送的载体，是信息科学发展中质的飞跃，本课程从工程应用的角度讲述电磁场及导行电磁波的基本规律，为学生学习后续课程及日后从事通信工程的相关领域工作打下坚实的基础。

课程教学的目标与要求：希望通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，要求学生掌握电磁场与微波技术的基本概念、基本原理、基本分析方法。了解微波技术的应用现状和最新发展。1.2 课程能力矩阵

450



1章

第2章

第3章

第4章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生理解电磁场的基本概念，建立概念间的联系；掌握Maxwell 方程的本质；能够运用Maxwell方程求解一定边界条件下电磁场随时间变化和随空间分布的问题，了解电磁场理论和电路理论的关系。（对应专业能力要求2-4 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

2

使学生了解传输线的基本理论；掌握行波系数和驻波系数的计算、史密斯圆图、传输线的阻抗匹配、支节匹配、线路间的阻抗匹配；理解传输线方程、正弦波解与传输特性，终端短路与开路、终端接纯电抗负载、行驻波、沿线电压电流分布特性。（对应专业能力要求2-3 、2-4 ）


综合运用

3

使学生掌握微波传输线的工作原理，结构特点，传输特性和分析方法，理解矩形波导、圆波导中TE波、TM 波的场结构、波导的激励与耦合；了解同轴线，微带线、带状线，平面传输线等的特性。（对应专业能力要求2-3 、2-4 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用4 使学生掌握常用微波元器件的结构特点、工作原理

和分析方法；掌握波导模式激励装置、常用微波元了解认知 +

初步掌握 +

451

电磁场与微波技术教学大纲


1章

第2章

第3章

第4章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

件，了解微波滤波器。掌握波导与长线的等效、阻抗矩阵、导纳矩阵；了解散射矩阵、转移参数矩

综合运用+


1章

第2章

第3章

第4章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

5使学生掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用

6使学生掌握运用现代信息技术获取相关信息的方法（对应专业能力要求4-1 、4-2 ）


综合运用

7使学生初步掌握微波滤波器和微波谐振器的设计方法（对应专业能力要求2-4 、3-3 ）


综合运用 +

8 培养学生的责任感和职业道德（对应专业能力要求了解认知

452



1章

第2章

第3章

第4章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1-6 、6-2 ）初步掌握 + + + + + + + +

综合运用9

使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-2 ）


综合运用序号能力程度第

1章

第2章

第3章

第4章


实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告



综合运用11

具使学生初步具备进行实验的能力（对应专业能力要求3-3 、5-1 ）


12使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求2-3 、3-3 ）


453

电磁场与微波技术课程教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、4 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 5、6、7 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 8、9 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；（4）目标能力 10 的达成度通过平时作业、讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（5）目标能力 11、12 的达成度通过实验成绩进行考评；1.4 教学安排

本课程由课堂教学、讨论课、三级项目及实验四部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以讨论课和三级项目为牵引，采用综合运

用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共两次，第一次讨论设置在电磁场基本矢量授课结束后，围绕电磁场基本矢量概念引入

的实验的实施条件、进行研究的基础条件准备、科学研究的类比法等内容进行探讨。第二次设置在矩形金属波导模式分析授课结束后，围绕矩形波导边界条件、场分布与管壁电流关系、位移电流与场分布关系、位移电流与管壁电流如何形成闭合回路等内容进行探讨。

三级项目要求学生使用 HFSS 设计并制作无源波导分支接头，结合教学的进程，在要求学生分组完成 HFSS软件设计微波器件的设计流程、器件的结构分类和设计、性能分析、场量的直观显示等任务。

本课程包含两次实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 引言 2

2 第一章电磁场与电磁波 14

3 第二章传输线的基本理论 10

4 第三章微波传输线 14

5 第四章微波系统简介与微波网络概要 10

6 讨论 4

7 三级项目 6

8 实验 4

合计 64


项目、实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：

454


（1）作业本门课程有 2次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 5%。未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。（2）讨论课本门课程设有 2次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%；（3）项目本门课程在微波技术部分设有一个三级项目。要求学生按照三级项目题目分组查阅

资料，完成微波元件的设计和实现，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（4）实验本门课程设有两次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交


二、课程的基本内容引言

[教学目的与要求]：引言的主要教学目的是：使学生了解开设电磁场与微波技术的意义和目的，了解该课程所要讲

授的主要内容、教学安排和具体要求，了解学习该课程宜采用的学习方法和注意的问题，必须掌握和本课程相关的数学基础知识。[本章主要内容]：

1.1 课程的性质和主要内容1.2 电磁场与电磁波1.3 矢量运算与场的数学描述

[本章重点]：1．建立电磁场与电磁波基本概念。2．认识到学习本课程的重要性。3. 矢量代数和场的数学描述。

[本章难点]：1．矢量代数和场的数学描述，包括梯度、散度和旋度定义和矢量微分运算公式。

第一章电磁场与电磁波[教学目的与要求]：

本章为整个课程的基础，基于电磁波作为信息载体的基本定位，本章中建立电磁场与电磁波的基本概念，讲述基本规律而不追求电磁学理论自身体系的完整。具体要求为：使学生从物质和能量的角度了解电磁场的客观存在和数学描述等基本概念；使学生从电磁现象的实验定律和 Maxwell 方程关系以及电磁场和物质相互作用的角度理解 Maxwell 方程作为描述宏观电磁现象基本规律的本质；使学生掌握电信技术中场与波的根本问题是通过求解一定边界条件下电磁场随时间变化和随空间分布的问题，主要是建立概念、训练方法和求算电路参量，而重点在正弦时变电磁场于无源区域和有

455

电磁场与微波技术课程教学大纲源区域求解问题的研讨，为电磁波导行及辐射问题的研究作好铺垫；使学生了解电磁场理论和电路理论的关系。[本章主要内容]：

1.1 描述电磁场的四个基本量1.2 电磁场的基本方程1.3 电磁场的媒质边界条件1.4 电磁场的能量1.5 时变电磁场与电磁波1.6 依据电磁场理论形成的电路概念

[本章重点]：1．电磁场的基本方程和边界条件。2．时变电磁场与电磁波，尤且是谐变条件下电磁波导行和辐射问题及其求解方法。3. 电磁场的能量和电磁波的传播

[本章难点]：1．电磁场概念的建立。2．电磁场方程的数学描述方式。

第二章传输线的基本理论[教学目的与要求]：

本章从“化场为路”的观点出发, 分析传输线的一般理论。首先建立传输线方程, 导出传输线方程的解, 引入传输线的重要参量——阻抗、反射系数及驻波比; 然后分析无耗传输线的特性, 给出传输线的匹配、效率及功率容量的概念。了解分布参数传输线方程的建立方法和过程，理解传输线特性阻抗的概念及其和分布参数的关系；理解传输线方程的解的形式和物理意义，认识到分布参数条件下电流波、电压波和输入阻抗和普通电路中电压和电流阻抗的本质区别；了解传输线工作状态的描述方法和决定因素，深入理解描述传输线工作状态参量电压反射系数和驻波比的概念和意义，掌握无损好均匀传输线工作状态的分析方法；掌握阻抗圆图和导纳圆图的构成方法和利用圆图进行传输线电路分析和计算方法，重点是阻抗匹配过程的分析；了解有损耗传输线工作状态和分析方法。[本章主要内容]：

2.1 传输线方程及其解2.2无耗均匀传输线的工作状态2.3阻抗与导纳圆图及其应用 2.4 有损耗均匀传输线

[本章重点]：1．传输线特性参量的理论计算2．阻抗圆图和导纳圆图的应用

[本章难点]：1．传输线方程的建立。2．有损耗传输线工作状态的分析。

第三章微波传输线

456


[教学目的与要求]：本章研究几类重要传输线的传输特性（模式、相速度、波长、波阻抗以及其它相关的重要特性）、

损耗特性、功率容量以及具体的工程用途。第二章采用电路方法研究传输线的共性问题，本章采用电路和场分析结合的方法讨论每一种传输线的个性问题。具体要求：一般了解 TEM 模传输线的传输特性、分析方法及其工程应用，重点了解同轴线和微带线传输特性和工程应用的特点；重点理解非TEM 传输线传播模式的求解方法和传输特性，重点掌握矩形波导和圆柱型波导传输的截止特性和工程应用的特点；一般理解光波导工作原理和传输特性的分析方法。[本章主要内容]：

3.1 平行双线与同轴线3.2微带传输线3.3矩形截面金属波导3.4圆截面金属波导3.5光波导

[本章重点]：1．矩形波导传输特性中截止特性的分析。2．矩形截面波导中的 TE10 模。

[本章难点]：非 TEM 传输模式的求解。

第四章微波系统简介与微波网络概要[教学目的与要求]：

一个典型的微波系统（电路）由传输线、微波元件和微波器件。本章重点介绍各种微波元件的工作原理、性能参数及其功能描述，对于大多数微波元件采用等效微波网络的方法分析，其中微波谐振元件采用场的方法分析。具体要求：了解微波系统的构成和微波元件的功能和种类，理解各种微波元件的工作原理和性能参数，理解微波元件性能微波网络分析方法，通过和普通电路网络对比分析掌握微波网络参量定义、意义。[本章主要内容]：

4.1微波系统及其分析方法4.2连接匹配元件4.3 功率分配元器件4.4微波谐振元件和微波铁氧体器件4.5 微波网络概要

[本章重点]：1．阻抗调配元件和微波谐振元件。2．二端口微波网络。

[本章难点]：1．微波网络参量散射参量的定义和意义。2．网络的外特性参量由网络参量特别是散射参量关系。

三、讨论课

457

电磁场与微波技术课程教学大纲3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对电磁场、边界条件对电磁

场分布的影响以及位移电流等基础知识的理解，扩宽学生的知识面，培养学生初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

本门课程设有二次讨论课，分别针对库仑实验定律、毕奥-萨瓦尔定律、矩形金属波导边界对电磁场的影响、位移电流与管壁电流分布的内容进行探讨。第一次讨论设置在电磁场基本矢量授课结束后，围绕电磁场基本矢量概念引入的实验的实施条件、进行研究的基础条件准备、科学研究的类比法等内容进行探讨。第二次设置在矩形金属波导模式分析授课结束后，围绕矩形波导边界条件、场分布与管壁电流关系、位移电流与场分布关系、位移电流与管壁电流如何形成闭合回路等内容进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要

包括以下内容，其中（1）、（2）为第一次讨论课题目，（3）、（4）为第二次讨论课题目：（1）库仑实验定律的分析

(a) 如何建立的实验目标；（要求学生查阅搜集早于库仑或者库仑同时代的学者们关于电力的猜想和论述，体会库仑实验不是偶然的空穴来风，要创新就要注意相关领域最新发展。）

(b) 如何充分利用自身特长建立实验方法；（要求学生查阅库仑与卡文迪许等人对电力的不同实验方法，了解库仑是扭转力矩研究专家，体会库仑扭称设计，讨论如何将一微量变宏观化等）

(c) 讨论科学研究的重要方法：类比法的应用(d) 讨论后鼓励学生撰写心得报告。

（2）毕奥-萨瓦尔定律的分析(a) 如何建立的实验目标；（要求学生查阅搜集奥斯特的电流磁效应实验对毕奥、萨瓦尔和安培

等人进行磁力实验研究的重要影响，体会毕奥、萨瓦尔和安培等人的磁力实验不是偶然的空穴来风，进一步体会创新就要注意相关领域最新发展。）

(b) 如何建立有效的实验方法；（要求学生查阅相关的实验方法，进一步讨论如何将一微量变宏观化、排除干扰因素等奇思妙想）

(c) 讨论科学研究的重要方法：类比法的应用(d) 讨论后鼓励学生撰写心得报告。

（3）矩形金属波导管壁电流分布讨论(a) 如何利用边界条件分析管壁电流；(b) 如何分析管壁电流线的闭合性；(c) 如何应用位移电流概念对管壁电流进行分析；（主要分析位移电流的最大位置，位移电流

如何与管壁电流组成闭合电流线等）（4）矩形金属波导管壁电流特性在实际工程设计中的利用

(a) 讨论电磁波的泄漏与开缝关系；(b) 讨论金属波导如何对电磁场进行限制；(c) 结合实验教学内容进一步分析矩形波导电磁波参量相关测量的特点；

458


3.3 讨论课的实施第一次讨论课安排在第 1章授课结束后，第二次讨论课安排在第 3章授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 2~3名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。讨论课的每个讨论题由每 2~3组同学独立完成，以便进行讨论。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用






本课程的三级项目是要求学生设计一个无源波导分支接头，通过该项目的实施使学生加深对场传输理论的理解，并初步具备运用所学知识进行简单无源微波器件设计的能力，相关设计工具、手册的查阅能力等，引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目，该项目将承接讨论课，结合微波技术实验课，最终构成二级项目。本三级项目要求学生使用 HFSS 三维电磁仿真软件设计一个矩形波导分支接头器件，具体实现

如下基本内容：1) 熟悉使用 HFSS 电磁仿真软件；2) 设计并建立物理模型：

459

电磁场与微波技术课程教学大纲a) E面分支；b) H面分支；c) 双 T 分支；

3) 全波 3D场求解；4）完整优化设置。

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。2~3名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 题。各组的三级项目题目将在单片机第 4章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三级项

目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及系统方案的设计。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1-2 学时学习并熟悉电磁仿真软件的应用和模型的设计流程第 3-4 学时完成双分支矩形波导模型设计及电磁场分析。第 5-6 学时项目汇报答辩




460







工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 模型整体设计流程(b) 求解方式的选择(c) 物理模型的建立(d) 变量的选择和设置(e) 模型材料的选择和设置(f) 边界条件和求解条件的设置(g) 模型优化的设计（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


五、实验内容与要求本课程的两次实验均在微波技术部分，具体内容为：1、利用波导测量系统测定信源波长、系统驻波比。2、利用测量线测定波导元件阻抗。本课程实验，对于学生认识波导元件，掌握驻波测量技术具有重要作用。要求学生按实验指导

书做好准备并独立完成实验，写出实验报告。其实验完成情况及实验报告将作为本课考核成绩时的参考。六、课程教材及主要参考书[课程教材]：微波技术与天线——电磁波导行与辐射工程，殷际杰编著，电子工业出版社，2004

[课程主要参考书]：461

电磁场与微波技术课程教学大纲［1］谢处方饶克谨编，《电磁场与电磁波》(第 4 版)，高等教育出版社，2006 年出版［2］王家礼编，《电磁场与电磁波》，西安电子科技大学出版社，2000 年出版［3］杨儒贵编，《电磁场与电磁波》，高等教育出版社，2003 年出版［4］钟顺时钮茂德编，《电磁场理论基础》，西安电子科技大学出版社，2003 年出版［5］毛钧杰刘荧朱建清编，《电磁场与微波工程基础》，电子工业出版社，2004 年出版［6］Jin Au Kong著，《电磁波理论》，电子工业出版社，2003 年出版

制定人：刑光龙、刘凯审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

462


《电磁场与微波技术》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用《电磁场与微波技术》课程是通信电子类大学本科学生的重要专业基础课。它主要研究导行电磁

波中的现象和规律及典型导行机构（平行双线、同轴线、金属波导、微带、光纤），这些理论与技术正是构成信息高速公路的微波接力通信卫星和光纤通信的基础。

微波技术的实验教学，是配合课堂教学使学生对导行波的概念与规律建立感性认识，从过去单一的时变观念扩展到时间与空间的统一观念。通过实验教学使学生一改过去对电路的认识与理解，熟悉微波波段的测量内容、测量手段，进一步培养学生对实验结果的分析、综合和处理能力，培养学生的科学态度和科学实验能力，为进一步学习本专业的相关理论与技术打下必要的基础。二、教学基本要求

1.熟悉波导传输线的系统元件。2.掌握驻波测量方法及测量线的使用。3.熟悉微波信号发生器及测量放大器的使用方法。4.要求学生能够独立完成测试、数据整理分析及综合计算、书写实验报告。

三、实验内容及要求1.驻波法测量系统的信源频率。2.驻波法测量驻波比、反射系数、波导元件阻抗。3.驻波测量方法。

四、学时安排、教学文件学时：电子信息工程、通信工程专业本课程总学时为 64 学时，其中实验 4 学时，占总学时

6.3%。教学文件：校编《测试技术与仪器实验指导书》，实验报告学生自拟。


D、E。实验成绩占本课程总成绩 10％，对缺实验成绩者，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


463

《电磁场与微波技术》课程实验教学大纲1 驻波法测量信源频率 2 综合专业必修必修2

驻波法测量驻波比、反射系数、波导元件阻抗 2 综合专业必修必修

七、本课程实验用主要仪器设备及仪表标准信号发生器(YM1123 或 XB9A)、选频放大器（YM3892 或 XF―01）、相应的 BD20A 三厘

米波导元件、TC26 三厘米测量线、终端负载。

制定人：邢光龙郭伟审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

464


现代通信网基础课程教学大纲英文名称：Modern Communication Network Theory 课程编码：04111270学时：40 学分：2.5课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：概率论、通信原理、编码原理、操作系统、现代交换原理、移动通信开课学期：第六学期适用专业：通信工程，电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是电子信息工程专业、通信工程专业的专业课。本课程的主要任务是全面系统地讲述现代通信网的基本原理、基本组成、基本性能、关键技术、基本分析方法以及现代通信网的应用和发展，通过讲课、练习、讨论等环节，使学生掌握通信网的基础知识和基本技术，掌握通信网一般问题的分析方法, 为研究设计各种通信系统奠定必要的基础。

本课程是电子信息工程通信工程专业知识中为数不多的讲述信息交换的课程之一。通过掌握本课程所涉及到的基础知识和技能，能够独立从事各种通信网相关方面的研究及实践等方面的工作。

课程教学的要求是：正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论和基本分析方法，正确理解本课程所涉及的通信网的物理层、数据链路层和网络层，能独立地运用所学知识做简单的应用系统设计。1.2 课程能力矩阵

465

现代通信网基础课程教学大纲


论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


1

使学生了解现代通信网的应用、现代通信网硬件、现代通信网软件、开放系统互联参考模型及TCP/IP模型、现代通信网网络实例。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +


2

使学生初步掌握数据通信的理论基础、有导向传输介质、无线传输、卫星通信、公共交换电话网络、移动电话系统、有线电视通信系统。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

3

使学生初步掌握数据链路层设计要点、错误检测与修正、基本数据链路协议、滑动窗口协议、数据链路层协议示例。（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用

4 使学生初步掌握信道分配访问方案、多路访问协议、以太网、无线局域网WLAN、数据链路层交换。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 + +

初步掌握

+ +

466



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


综合运用

5使学生初步掌握网络层设计要点、路由算法、拥塞控制算法、 Internet 上的网络层。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用


论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


6

使学生初步掌握传输服务、传输协议要求、简单传输协议、 Internet 传输协议——用户数据报协议UDP、Internet 传输协议——传输控制协议TCP 。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

7 使学生初步掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求 4-2 、4-3 ）


综合运

467

现代通信网基础课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


用

8使学生初步掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-2 、4-3 ）


综合运用

9

使学生了解利用现有WLAN技术、设备、传输介质和工具，并在初步讨论后能综合运用所学知识自主组建WLAN网络的能力。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

10

使学生了解IP协议的地址划分、地址类型、子网概念、子网划分方法，并在初步讨论后能综合运用进行私有网段的子网划分。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用

468



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章




综合运用

12

学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力及在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求 6-2 、6-3 ）


综合运用



综合运用

14 具使学生初步具备进行局域网络布设与调试的能力（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运

469

现代通信网基础课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


用

15使学生初步具备利用网络进行数据通信的能力。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

470


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 4、5、6 的达成度通过结课考试和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 7、8、9、10 的达成度通过讨论课成绩考评；（4）目标能力 11 的达成度通过平时作业、结课考试和讨论课成绩综合考评；（5）目标能力 12 的达成度通过讨论课成绩考评；（6）目标能力 13 的达成度通过平时作业、讨论课成绩综合考评；（7）目标能力 14、15 的达成度通过讨论课成绩进行考评；

1.4 教学安排本课程由课堂教学、讨论课两部分组成。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以讨论课为牵引，采用综合运用探究式、

启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共四次，第一次设置在物理层授课结束后，围绕着物理层的传输介质和传输方式进行探

讨。第二次设置在无线局域网 WLAN授课结束后，围绕无线局域网 WLAN 的设置与配置方式进行探讨。第三次设置在 Internet 网络互连授课结束后，围绕 IP地址以及子网划分进行探讨。第四次设置在套接字 Socket 和传输控制协议 TCP授课结束后，围绕利用套接字 Socket 进行传输控制协议 TCP下的通信进行探讨。


讲课实验上机1 概述 3

2 物理层 6

3 数据链路层 5

4 介质访问控制子层 7

5 网络层 7

6 传输层 4

7 讨论 8

合计 40

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 4 个部分，分别为出勤、作业、讨论课和

结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 10%。

每缺勤一次扣 2 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格；

471

现代通信网基础课程教学大纲（2）作业本门课程有 2次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提交，上课

后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业成绩占总成绩的 10%。未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。作业需采用 B5纸书写或打印，以便存档。教师会将批改后的作业下发，要求学生认真学习，并妥善保管，结课时统一上交。作业遗失者作业成绩为零分。（3）讨论课本门课程设有 4次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 5%；（4）结课考试结课考试占总成绩的 60%；（5）总评成绩（1）+（2）+（3）+（4）之和的成绩排序后再进行标准分评定，所得的成绩

为总评成绩。二、课程的基本内容

第一章概述[教学目的与要求]：

了解现代通信网的应用、网络软件及硬件、网络参考模型、网络实例及国际标准化组织等概况。[本章主要内容]：

1.1 现代通信网应用：商业应用、家庭应用、移动用户、社会问题。1.2 网络硬件：局域网、城域网、广域网、无线网络、家庭网络和互联网。1.3 网络软件：协议层次、各层的设计问题、面向连接和无连接的服务、服务原语和服务与协议

的关系。1.4 参考模型：OSI参考模型、TCP/IP参考模型、OSI参考模型与 TCP/IP参考模型的比较、OSI

模型和协议的缺点、TCP/IP参考模型的缺点。 [本章重点]：

1．传输技术及网络分类。2．服务、协议以及服务与协议的关系。3．服务原语。4．OSI参考模型。5．TCP/IP参考模型。

[本章难点]：1．服务、协议以及服务与协议的关系。

第二章物理层[教学目的与要求]：

在复习数据通信基础理论的前提下，了解物理层涉及到导行传输介质、辐射传输介质、通信卫星系统、公共交换电话网络、移动电话网络和有线电视通信网络等流行的通信网络系统。使得学生能够初步具备根据实际应用需求，选择网络传输方式、传输介质并通过对现行网络的应用建立通信模型。[本章主要内容]：

2.1 数据通信的理论基础：傅里叶分析、有限带宽的信号、信道的最大数据传输率。2.2 有导向的传输介质：磁介质、双绞线、同轴电缆和光纤。2.3 无线传输：电磁波谱、无线电传输、微波传输、红外线和毫米波、光波传输。2.4 通信卫星：地球同步卫星、中间轨道卫星、低轨道卫星、卫星与光纤。

472


2.5 公共交换电话网络：电话系统的结构、本地回路：调制解调器、ADSL 和无线、干线和多路复用、交换。

2.6 移动电话系统：第一代移动电话：模拟语音、第二代移动电话：数字语音、第三代移动电话：数字语音和数据。

2.7 有线电视：共天线电视、基于有线电视网络的 Internet、频谱分配、电缆调制解调器、ADSL与有线电视网。[本章重点]：

1．有导向传输介质的种类与特性。2．无线传输的分类与特性。3．各种轨道高度的卫星通信系统配置方案及工作原理。4．ADSL 的频带划分及数据传输方式。5．电路交换与分组交换。6．有线电视网络的频谱分配方案及电缆调制解调器的工作原理。

[本章难点]：1．ADSL 的频带划分及数据传输方式。2．有线电视网络的频谱分配方案及电缆调制解调器的工作原理。

第三章数据链路层[教学目的与要求]：熟练掌握数据链路层的各种成帧方法、数据链路协议的错误控制方法及能力、数据链路协议的流

量控制功能、滑动窗口控制协议（停等式协议、回退 n帧协议以及选择性重发协议）、Internet 使用的数据链路层协议——点到点协议 PPP。[本章主要内容]：

3.1 数据链路层设计要点：为网络层提供的服务、成帧、错误控制和流控制。3.2 基本数据链路协议：一个无限制的单工协议、一个单工停等式协议、有噪声信道的单工协议。3.3 滑动窗口协议：1位滑动窗口协议、使用回退 n帧技术的协议、使用选择性重传的协议。3.4 数据链路层协议示例：HDLC——高级数据链路控制、Internet 中的数据链路层。

[本章重点]：1．成帧方法。2．数据链路层错误控制方法。3．停等式滑动窗口协议。4．回退 n帧滑动窗口协议。5．选择性重发滑动窗口协议。6．点到点协议 PPP。

[本章难点]：1．滑动窗口控制协议（停等式协议、回退 n帧协议以及选择性重发协议）的原理及工作方式。

第四章介质访问控制子层[教学目的与要求]：

理解介质访问控制子层的共享信道分配问题、ALOHA协议、载波检测多路访问协议 CSMA、波分多路复用协议、无线 LAN协议，初步掌握以太网的工作原理、帧格式、编码方案、冲突解决方法（二元指数后退算法）、分析以太网的性能、交换式以太网、快速以太网、千兆以太网，了解无线LAN IEEE802.11 的帧格式、协议栈和 MAC 子层协议，了解数据链路层交换的网桥、本地互连、中继

473

现代通信网基础课程教学大纲器、集线器、交换机、路由器和网关等设备。了解虚拟局域网 VLAN 的概念及划分。[本章主要内容]：

4.1 信道分配问题：LAN 和 MAN 中的静态信道分配方案、LAN 和 MAN 中的动态信道分配方案。4.2 多路访问协议：ALOHA、载波检测多路访问协议、波分多路访问协议、无线 LAN协议。4.3 以太网：以太网电缆、曼彻斯特编码、以太网 MAC 子层协议、二元指数后退算法、以太网性

能、交换式以太网、快速以太网、千兆以太网。4.4 无线 LAN：802.11协议栈、802.11物理层、802.11MAC 子层协议、802.11帧结构、服务。4.5 数据链路层交换：中继器、集线器、网桥、交换机、路由器和网关。

[本章重点]：1．载波检测多路访问协议工作方式及分类。2．以太网传输介质、帧结构、交换式以太网、快速以太网及千兆以太网编码方式及工作原理。3．802.11 的协议栈、帧结构及提供的服务。4．介质访问控制子层的设备中继器、集线器、网桥、交换机、路由器和网关。

[本章难点]：1．载波检测多路访问协议工作方式及分类。2．交换式以太网、快速以太网及千兆以太网编码方式及工作原理。

第五章网络层[教学目的与要求]：

理解网络层向传输层提供的面向连接的服务、无连接的服务、数据报子网和虚电路子网的区别，理解网络层的路由选择算法的分类、静态路由算法最短路径路由算法和扩散算法、动态路由算法距离矢量路由算法和链路状态路由算法。理解 Internet 网络层相关协议：数据传输协议 IP 及 IP地址、控制协议 ICMP、ARP 和 RARP。[本章主要内容]：

5.1 网络层设计要点：存储-转发分组交换、向传输层提供的服务、无连接服务的实现、面向连接服务的实现、虚电路和数据报子网的比较。

5.2 路由算法：最短路径路由、扩散法、距离矢量路由、链路状态路由、分级路由。5.3 Internet 上的网络层：IP协议、IP地址、网络地址转换NAT、Internet控制协议、OSPF-内部网

关路由协议、BGP-外部网关路由协议、IPv6。[本章重点]：

1．存储-转发分组交换。2．无连接服务与面向连接服务的实现与区别。3．虚电路和数据报子网的比较。4．最短路径路由。5．链路状态路由。6．IP 数据报格式。7．IP地址分类、子网及子网划分方法。8．网络地址转换NAT。

[本章难点]：1．最短路径路由。2．链路状态路由。3．IP地址及子网划分方法。

474


第六章传输层[教学目的与要求]：

了解传输层提供的服务、传输层接口 Berkeley Socket（套接字）及其相关服务原语和时序，理解传输层的主要协议：传输控制协议 TCP 和用户数据报协议UDP 的工作过程及数据段格式。[本章主要内容]：

6.1 传输服务：向上层提供的服务、传输服务原语、Berkeley socket（伯克利套接字）。6.2 传输协议要素：编址、建立连接、释放链接、流控制与缓冲、多路复用、崩溃恢复。6.3 Internet 传输协议——UDP：UDP介绍、实时传输协议。6.4 Internet 传输协议——TCP：TCP介绍、TCP服务模型、TCP协议、TCP 数据段的头、TCP连接

建立、TCP链接释放、TCP连接的管理模型、TCP 的传输策略、TCP拥塞控制。[本章重点]：

1．传输服务原语。2．Berkeley socket（伯克利套接字）3．TCP协议工作过程。

[本章难点]：1．利用传输层原语实现 socket。2．TCP协议工作过程。

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对现代通信网基础理论及


本门课程设有四次讨论课，分别针对现代通信网传输介质和设备、WLAN组网设置、IP地址及子网划分以及 socket套接字数据传输等知识进行探讨。讨论课的题目将分别在相关课程开始前下发，也可由学生根据兴趣自行选题。讨论课选题主要选取自包括以下内容，其中（1）为第一次讨论课题目，（2）为第二次讨论课题目，（3）为第三次讨论课题目，（4）为第四次讨论课题目：讨论课共四次，第一次设置在物理层授课结束后，围绕着物理层的传输介质和传输方式进行探

讨。第二次设置在无线局域网 WLAN授课结束后，围绕无线局域网 WLAN 的设置与配置方式进行探讨。第三次设置在 Internet 网络互连授课结束后，围绕 IP地址以及子网划分进行探讨。第四次设置在套接字 Socket 和传输控制协议 TCP授课结束后，围绕利用套接字 Socket 进行传输控制协议 TCP下的通信进行探讨。（1）常用的通信网传输介质及设备举例及特性说明

(a) 介质：双绞线、同轴电缆、光纤、卫星、微波等。475

现代通信网基础课程教学大纲(b) 设备：网桥、本地互连、中继器、集线器、交换机、路由器和网关等。

（2）无线局域网组网设计及设置(a) 无线路由器设置(b) 无线局域网组网方法(c) 无线局域网主要技术及服务；

（3）IP地址及子网划分(a) IP地址分类方法；(b) 子网划分方法；(c) 网络地址转换技术NAT 的实际应用；

（4）利用套接字 socket 进行数据传输(a) socket套接字的原语作用及工作过程；(b) 如何实现 socket 在 TCP协议下进行数据传输；


课安排在第 5章授课结束后，第四次讨论课安排在第 6章授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。每组 2~3名同学。相互协作完成所规定的文献查阅汇总，PPT制作，

讲演和讨论。每次讨论课的每个讨论题由每 2~3组同学独立完成，以便进行讨论。学生在讨论课前需分组按照给定的题目进行相关文献资料的参阅整理，制作讨论课汇报用





础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。四、课程教材及主要参考书

476


[课程教材]：1. 《计算机网络》（第 5 版），Andrew S. Tanenbaum，David J. Wetherall著，严伟，潘爱民译，清华大学出版社，2012.3。

2. 《计算机网络》（第 6 版），谢希仁编著，电子工业出版社，2013.6。[课程主要参考书]：

1．《现代通信网》（第 3 版），毛京丽，董跃武编著，北京邮电大学出版社有限公司，2013.52．《现代通信网》，姚军，毛昕蓉主编，人民邮电出版社，2010.93．《计算机网络》（第２版），胡道元编著，清华大学出版社，2009.84．《计算机网络》，王海星，李富国编著，北京邮电大学出版社有限公司，2009.85．《计算机网络》，李成忠等编著，清华大学出版社，2010.7

制定人：卢辉彬、田澈审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

477


电视技术课程教学大纲

英文名称：Television Techniques 课程编码：04111150学时：64 学分：4 课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：模拟电子线路、高频电子电路、通信原理、微波与天线技术开课学期：6 适用专业：电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是电子与信息类专业的主要专业技术课。本课程以工程技术应用为主体, 对模拟与数字电视信号的接收, 前端处理, 传输, 重现以及系统组成。其任务是使学生熟悉电视系统的国内外发展, 标准规范及其基本理论、掌握数字电视接收系统的结构及其工作原理。并通过掌握电视技术所必备的基础知识和技能, 以后能够独立从事数字电视及数字电视接收机的某一方面的研究及实践等方面的工作。本课程目的如下：

1 、掌握图像信号的形成、基本格式、处理与传输技术。2 、较系统地了解电视系统的组成、技术规范及应用能力，初步掌握电视信号的录、放原理。3 、通过本专业课的学习，进一步提高学生应用理论指导工程实践的能力及电路知识的应用

能力，并具有该领域的技术专长。1.2 课程能力矩阵

478



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

讨论课三级项目实验准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

1

使学生了解黑白电视、彩色电视的发展史，了解兼容制彩电制式的发明以及当前电视技术的现状。对电视新技术如HDTV ，数字电视系统等有初步概念。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +


2

使学生了解人眼的视觉特性，包括明视觉及彩色视觉特性。掌握色度学基础知识，R 、G 、B 制及X 、Y 、Z 计色制；掌握显像三基色的选择及彩色的重现技术。（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用

3

使学生熟悉电视系统基本构成；掌握象素分解及顺序传输技术；了解图像摄取与重现原理；掌握电磁扫描原理；理解与系统原理有关的电视图像的基本参量；掌握电视信号特点及其非线性失真。（对应专业能力要求3-2 、3-3 、4-3 ）


综合运用

4使学生掌握NTSC 制、PAL制的基本原理与技术特性，了解SECAM 的基本原理与主要性能。（对应专业能力要求3-2 、4-3 ）


综合运用5 使学生熟悉以电视中心为核心的现代电视传播网络

的构成及特点；掌握图像信号的形成技术及其矫正；掌握PAL制信号形成技术及特点；熟悉现代电视发射机组成及基本工作原理；熟悉黑白电视、彩色电视机组成。（对应专业能力要求 3-2 、 3-


综合运用

479

电视技术课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

3 、4-3 ）

6

使学生了解数字电视技术和高清晰电视技术的发展过程；掌握电视数字信号的取样、量化、编码及相关的国际标准；熟悉机顶盒、中间件、CA 系统结构及原理等内容。（对应专业能力要求3-3 、4-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + + + +

综合运用



综合运用

8

使学生初步掌握图像压缩编码算法，掌握运用matlab 进行算法仿真分析（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用

9使学生对彩色数字电视信号处理，颜色模式转换及采样、DCT变换、量化、编码等过程有更深刻的理解和掌握（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用 + + +

10使学生能够熟悉现代图像通信领域最新技术（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 + + + + + +


480



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


汇报讨论

实施

报告

答辩

实施

报告

11培养学生的责任感和职业道德（对应专业能力要求6-2 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用12



综合运用13



综合运用14

具使学生初步具备进行实验的能力（对应专业能力要求5-1 ）


15使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求3-3 ）


481

电视技术课程教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、3、4 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 6、9、10 的达成度通过结课考试、三级项目和讨论课成绩综合考评；（3）目标能力 7、8 的达成度通过三级项目和讨论课成绩考评；（4）目标能力 11、12、13 的达成度通过讨论课、三级项目和实验成绩综合考评；（5）目标能力 2、5 的达成度通过结果考试和实验成绩进行考评；（6）目标能力 14、15 的达成度通过实验成绩进行考评；


用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的实物及图片、影像资料等进行授课。讨论课共 8 学时，针对当前数字电视视频接口、3D显示技术、平板电视显示屏、流媒体通信、图

像增强技术、智能电视、音场技术、手机电视等 8 个专题展开。三级项目共 4 学时，要求学生课下使用 Matlab编程实现一种图像压缩算法的仿真。使学生对颜

色模式转换及采样、DCT变换、量化、编码等过程有更深刻的理解和掌握。本课程包含两次实验，分别针对本课程的基本概念和理论进行实验验证。本课程的学时安排如下表：


1 绪论 6

2 视觉特性与三基色原理 6

3 电视传像基本原理 8

4 模拟彩色电视制式 10

5 电视信号的形成、接收与显示 8

6 数字电视系统 10

7 讨论 8

8 三级项目 4

9 实验 4

合计 64

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 5 个部分，分别为出勤、讨论课、项目、

实验和结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 5%。

482


每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格；（2）讨论课本门课程设有 4次讨论课，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰

写报告，制作汇报用 PPT。讨论课采用抽签的方式确定由哪组进行汇报及汇报人。每次讨论课占总成绩的 20%；（3）项目本门课程在数字电视视频信号压缩编码部分设有一个三级项目。要求学生按照三级

项目题目分组查阅资料，完成视频信号压缩编码算法的设计和仿真，撰写项目研究报告并制作汇报用 PPT。项目采用答辩的形式进行考核。项目成绩占总成绩的 10%；（4）实验本门课程设有 2次实验课，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按时提交



[教学目的与要求]：介绍电视技术从机械黑白电视到电子黑白电视、彩色电视的发展史：着重介绍兼容制彩电制式

的发明；阐述当前电视技术的现状。对电视新技术如HDTV，数字电视系统等作要介绍。[本章主要内容]：

1.1 模拟电视简介1.2 数字电视简介

[本章重点]：1．电视技术基本名词解释与基本思想；2．介绍课程学习方法[本章难点]：1．电视技术的基本思想

第二章视觉特性与三基色原理[教学目的与要求]：

了解人眼的视觉特性，包括明视觉及彩色视觉特性。掌握色度学基础知识，主要介绍 R、G、B制及 X、Y、Z 计色制；掌握显像三基色的选择及彩色的重现技术。[本章主要内容]：

2.1 光的特性2.2 人眼的视觉特性2.3 三基色原理与色度图2.4 彩色的重现

[本章重点]：1．光的度量2．三基色原理3．亮度方程

[本章难点]：1．XYZ 色度系统2．三基色原理

第三章电视传像基本原理[教学目的与要求]：

483

电视技术课程教学大纲熟悉电视系统基本构成；掌握象素分解及顺序传输技术；了解图像摄取与重现原理；掌握电磁

扫描原理；理解与系统原理有关的电视图像的基本参量；掌握电视信号特点及其非线性失真。[本章主要内容]：

3.1 电视系统组成原理3.2 电视扫描原理3.3 电视图像的基本参数3.4 视频图像信号

[本章重点]：1．象素分解及顺序传输技术2．电磁扫描原理3．电视图像的基本参量4．电视信号特点及其非线性失真

[本章难点]：1．电磁扫描原理2．电视信号特点及其非线性失真

第四章模拟彩色电视制式[教学目的与要求]：

掌握 NTSC制、PAL制的基本原理与技术特性，了解 SECAM 的基本原理与主要性能。[本章主要内容]：

4.1 NTSC制4.2 PAL制4.3 SECAM制

[本章重点]：1．NTSC制：正交平衡调幅技术；色信号振幅压缩与 I、Q 色差信号；副载波的选择；编、解码

基本原理；主要技术特性。2．PAL制：彩色相序交变传输技术；PAL制色信号及 PALD 解码原理；色信号的频谱交错原

理及副载波的选择；梳妆滤波器频率特性；行顺序效应及其主要性能。3. SECAM制：彩色的顺序传输与存储复用技术；SECAM制色度信号及其同步；编、解码基本

原理；主要性能。[本章难点]：

1．兼容制式的原理2．三种制式的比较与运用

第五章电视信号的形成、接收与显示[教学目的与要求]：熟悉以电视中心为核心的现代电视传播网络的构成及特点；掌握图像信号的形成技术及其矫正

掌握 PAL制信号形成技术及特点；熟悉现代电视发射机组成及基本工作原理；熟悉黑白电视、彩色电视机组成。掌握电视接收机各器件技术特点；了解平板显示器特点，掌握 LCD、PDP结构与驱动基本原理。[本章主要内容]：

5.1 图像信号的处理5.2 彩色电视信号编码器5.3 模拟电视射频信号的形成

484


5.4 模拟电视信号的接收5.5 模拟电视机高频、中频电视信号的处理5.6 电视图像的同步、扫描与显示5.7 平板显示原理

[本章重点]：1．图像信号的形成技术及其矫正2．PAL制信号形成技术及特点3．电视接收机各器件技术特点4．LCD、PDP结构与驱动基本原理

[本章难点]：1．模拟电视射频信号的形成2．模拟电视机高频、中频电视信号的处理3．电视图像的同步、扫描与显示

第六章数字电视系统[教学目的与要求]：

了解数字电视技术和高清晰电视技术的发展过程；掌握电视数字信号的取样、量化、编码及相关的国际标准；熟悉机顶盒、中间件、CA 系统结构及原理等内容。[本章主要内容]：

6.1 数字电视系统概述6.2 数字电视信号形成6.3 数字电视制式6.4 数字电视信号的接收6.5 数字电视机顶盒与中间件6.6 数字电视广播中的条件接收

[本章重点]：1．数字电视信号形成2．数字电视制式

[本章难点]：1．数字电视信号形成2．数字电视机顶盒与中间件

三、讨论课3.1 讨论课的目标讨论课是培养学生自主学习能力的重要形式。通过讨论课使学生加深对电视系统最新技术的了

解、扩宽知识面、初步具备查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究的能力，提高学生综合运用本课程知识，分析、理解和解决本专业及相关行业的理论和实践问题的能力，并引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。3.2 讨论课的内容

485

电视技术课程教学大纲本门课程设有 4次讨论课，分别围绕八个专题进行讨论。讨论专题由老师指定，或由学生自主

拟定与电子通信专业相关的专题。讨论专题如下：（1）手机电视(Mobile TV)

(a) 什么是手机电视；(b) 移动网络；(c) 中国移动多媒体广播 CMMB 体系；(d) 手机电视的业务分类；

（2）图像增强技术(a) 图像增强技术的应用；(b) 国内外研究状况；(c) 研究意义；

（3）电视机显示屏(a) 电视机显示屏分类；(b) 电视机显示屏技术发展历程；(c) 主流显示屏技术原理；

（4）流媒体通信(a) 流媒体的定义；(b) 相关的技术；(c) 常用流媒体格式；

（5）3D显示技术(a) 身边的 3D显示技术；(b) 3D显示的成像原理；

（6）音场技术(a) 音场技术的原理；(b) 技术规范；(c) 音场技术的应用；

（7）视频接口 (a) 数字电视视频接口解析；（8）智能电视 (a) 什么是智能电视； (b) 技术标准； (c) 智能电视的优缺点； (d) 实现方式；3.3 讨论课的实施围绕八个专题共有 4次讨论课，每次讨论课安排在每次授课结束后。讨论课采用分组的方式进行。共分为 24 个讨论组，每组 3~4名同学。以讨论组为单位进行讨论

专题的分配，可以由老师指定。讨论组各位同学相互协作完成文献的查阅汇总，知识点分析总结，汇报用 PPT 的制作。每次汇报的汇报人由讨论组内抽签决定。讨论组课下完成文献资料的查阅汇总，翻译，PPT制作等工作，讨论课上进行讲解汇报，每组

汇报时间约 15 分钟。每个小组汇报完毕后，将进行 10 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间486


内进行提问交流，提问交流时，汇报组所有同学均可参加。讨论结束后进行学生自评成绩和老师点评。讨论课结束后，学生按分组上交讨论课 PPT。



本课程的三级项目是要求学生设计一个图像压缩算法并计算机编程仿真实现。通过该项目的实施使学生加深对数字电视图像信号信源压缩方法的理解，并初步掌握 matlab编程，具备算法仿真、分析以及设计的能力。提高学生的动手能力和自主学习能力。锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力，培养学生的责任感和职业道德。4.2 三级项目的内容

本课程设有一个三级项目。本三级项目要求学生学习并掌握一种图像压缩方法，学习算法的基本原理，进行算法设计，掌

握 matlab编程。最终利用 matlab 实现压缩算法的仿真并分析。压缩算法可选用 DCT压缩方法和JPEG压缩方法。学生也可自主选择其他方法。要求完成算法设计、仿真、分析等工作。分析算法的如下指标：

(1) 压缩率(2) 压缩时间

4.3 三级项目的实施三级项目采用分组的方式进行。3~4名同学组成 1组，每组设组长 1 人。各组的三级项目题目将在单片机第 6章授课开始时下发。由组长负责组织本组同学依据三级项

目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及算法方案的设计。

487

电视技术课程教学大纲项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

4.4 三级项目的进程安排三级项目资料查阅，原理学习以及算法设计仿真等过程要求学生于课下完成，课上主要是汇报

答辩。具体如下：时间安排主要内容备注第 1-2 学时三级项目汇报答辩第 3-4 学时三级项目汇报答辩


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面进行评价：（1）项目研究报告，占项目成绩的 40%；（2）答辩成绩，占项目成绩的 60%；主要考核压缩算法的两个指标：(1)算法压缩率；(2) 压缩时间。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基



与你的思想或研究结果进行清晰的区分。（2）直接拷贝别人的研究结果当作自己的研究结果。（以上仅作参考，学院可根据具体情况进行调整，务必注明“严禁剽窃抄袭行为”）

488


项目报告主要包括以下主要内容：（1）封面封面设计应美观大方，且至少包含以下内容




工具；详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：(a) 图像压缩方法研究的背景及意义(b) 图像压缩方法的基本理论(c) 图像压缩算法设计(d) matlab编程实现过程(e) 图像压缩算法性能分析（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


五、实验内容与要求1、电视调幅信号的时域、频域测量2、视频电视信号（亮度、色差、全视频）信号测量与分析3、场扫描单元（场振荡、同步、输出级）电路分析与测量4、行扫描单元（行振荡、同步、输出级）电路分析与测量实验目的：验证、巩固和补充课堂所授理论知识。培养学生对该技术领域电路及系统的分析、设

计和测量的基本技能。实验要求：通过观察、记录实验现象和结果，验证所学理论知识；掌握利用电子测试仪器对各

种电视信号及电路的测试技能；培养理论联系实际的能力、实验研究能力及撰写实验报告的能力。在实验中要有严肃认真的态度和实事求是的作风。六、教学方法及手段（含现代化教学手段）

本课程以理论教学与实验相结合的方法进行教学。七、课程考核方式

本课程为考试课，考试形式为闭卷考试。八、课程教材及主要参考书

489

电视技术课程教学大纲[课程教材]：

电视原理（第 6 版），俞斯乐，国防工业出版社，2006.3[课程主要参考书]：

1. 电视技术，肖运虹，西安电子科技大学出版社， 2000 2. 电视技术，李雄杰，机械工业出版社， 2002 年

制定人：张涛李玉博审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

490


《电视技术》课程实验教学大纲一、本课程实验教学的地位和作用

验证、巩固和补充课堂所授理论知识。深入了解图像信号的特点，培养学生对该技术领域电路及系统的分析和测量的基本技能。加强理论指导实践的能力。二、教学基本要求

1.兼容制图像信号特点。2.电视调幅信号的时域、频域特点。3.CRT 型显象电路工作原理与特性。4.电视信号的时域、频域测量技术。5.场扫描单元（场振荡、同步、输出级）电路分析与测量技术，行扫描单元（行振荡、同步、输出

级）电路分析与测量技术。三、实验内容及要求

电视信号测量实验；扫描单元测量实验；高频调谐器单元测量实验。四、学时安排、教学文件

学时：电子信息工程专业本课程总学时为 64 学时，其中实验 6 学时，占总学时 9.4%。教学文件：校编《电视技术实验指导书》。

五、实验成绩评定根据学生实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，给出

A、B、C 、D 、E 。实验成绩占本课程总成绩 10％，缺少实验成绩的学生，本课程不予通过。六、实验项目、适用专业及学时分配


实验类型

实验类别


1 电视信号测量实验 2 综合专业必修2 扫描单元测量实验 2 综合专业必修3 高频调谐器单元测量实验 2 综合专业必修

七、本课程实验用到的仪器设备及仪表电视机、数字存储示波器、彩色电视标准信号发生器。

制定人：李玉博郭伟审核人：胡正平

491

《电视技术》课程实验教学大纲批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

492


专业外语课程教学大纲英文名称：Specialized English 课程编码：04110330学时：32 学分：课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：大学英语开课学期： 7适用专业：电子信息工程、通信工程一、课程综述1.1 教学目标

专业英语是为通信工程和电子信息工程专业开设的专业限选课。本课程是大学英语教学的一个重要组成部分，可以促进学生从学习英语知识到实际应用英语知识的提高，同时为在高年级专业课学习中使用英语教科书或参考书打下良好基础。专业英语侧重培养学生的专业文献阅读能力、科技英语写作能力及专业语言交流能力，是连接大学英语与双语教学的桥梁。本课程的教学目的是：

(1) 掌握专业英语中复合词的用法。(2) 掌握电子信息工程与通信工程专业的常用专业词汇，并可以根据构词法对新词进行理解。(3) 掌握专业英语翻译的理论和技巧。(4) 熟悉并掌握在专业英语中常用的句型及其用法。(5) 掌握一定的专业语言交流能力。(6) 了解英文专业论文的写法。


493

专业外语课程教学大纲


1课

第2课

第3课

第4课

第5课

第6课

讨论课三级项目准备

汇报讨论

实施

报告

答辩

1

使学生了解电路及放大器主要相关术语，并注意专业术语与单词常用意思的区别；掌握用放大器进行电路分析时，一些常用电路基本原理的描述方法及句式。掌握科技英语中数量相关的表达方式。（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

2

使学生信号分析的相关术语，并注意专业术语与单词常用意思的区别；掌握信号与系统基本原理的描述方法及句式。掌握科技英语中常用的介词及其用法。（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

3使学生初步掌握数字信号处理领域相关专业词汇及应用方法，使学生掌握数字信号处理领域的复杂句式翻译方法（对应专业能力要求6-4 ）


综合运用4

使学生初步掌握数字信号处理领域外文文献的图文结合的阅读技巧。（对应专业能力要求6-4 ）


综合运用5

使学生初步掌握数字图像处理领域相关专业词汇及应用方法。使学生了解数字图像处理领域发展特点（对应专业能力要求6-4 ）

了解认知 +


494



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


汇报讨论

实施

报告

答辩

6使学生掌握数字图像处理领域的复杂句式翻译方法（对应专业能力要求6-4 ）


7使学生初步掌握数字图像处理领域外文文献的图文结合的阅读技巧。（对应专业能力要求6-4 ）


综合运用

8

掌握无线系统原理的专业词汇，使学生掌握虚拟语气在科技论文中的使用方法，来提出一些设想、推理或者判断，但内容与事实相反，与客观存在的实际相区别。（对应专业能力要求6-4 ）


9

掌握IP 电视的专业词汇，使学生掌握专业英语翻译的基本技巧，结合直译和意译，使译文通顺流畅符合语言规范，突出英语理解、汉语表达和专业知识三个重点。（对应专业能力要求6-4 ）


10培养学生的英语口语表达能力，知识点的讲解能力（对应专业能力要求6-4 ）


495

专业外语课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章


汇报讨论

实施

报告

答辩



综合运用12



综合运用13

培养学生对通信领域最新技术的英（对应专业能力要求6-4 ）


综合运用14

掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求4-2 ）


综合运用15

掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + +

496


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、5、6、7、8、9 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 10、11、12、13、14、15 的达成度通过讨论课和三级项目成绩综合考评；1.4 教学安排

本课程由课堂教学、讨论课、三级项目三部分组成。课堂教学围绕电子通信专业外语的基本词汇，课文等基础内容进行讲授。综合运用启发式与互

动式教学方法。利用讨论课汇报的方式引导学生自主完成资料查阅，资料阅读理解，资料翻译讲解等内容。

三级项目共 6 学时，将学时分成 24 个学习小组，围绕电子通信领域相关技术的 4 个专题进行。主要完成相关技术英文资料的查阅，整理，翻译，汇报，知识点总结，撰写项目结题报告。汇报时利用 PPT，完成所选项目的中英文讲解。讨论课共 2 学时，将学生分成 24 个讨论组，围绕三级项目的专题汇报进行讨论。讨论课要求学

生针对每个三级项目汇报者的汇报内容进行讨论和提问，并对汇报小组的项目完成情况进行评分。本课程的学时安排如下表：


1 Unit 2 4

2 Unit 3 4

3 Unit 4 4

4 Unit 6 4

5 Unit 7 4

6 Unit 12 4

7 三级项目汇报 6

8 讨论 2

合计 32

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 2 个部分，分别为讨论课和结课考试。结

课考试占总成绩的 80%，三级项目成绩占总成绩的 15%，出勤占总成绩的 5%。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。出勤成绩占总成绩的 5%。

每缺勤一次扣 1 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考试资格；（2）三级项目要求学生按讨论组团结协作，围绕分配的 4 个专题完成外文资料的查阅，归纳

497

专业外语课程教学大纲总结，理解翻译，制作汇报用 PPT，中英文讲解等内容。项目汇报采用抽签决定哪个小组进行汇报。采用答辩形式进行考核。项目占总成绩的 15%，项目成绩由两部分组成：教师评分占 1/2，学生自评占 1/2。项目评分标准分为以下五个方面：① 英文资料的新颖性以及与本专业联系的密切性；② 英文资料翻译的准确性；③ 汇报用 PPT 的制作；④ 汇报人英语口语水平；⑤ 回答问题及交流情况。（3）结课考试结课考试占总成绩的 80%；

二、课程的基本内容第 1 课利用放大器进行电路分析 Circuit Analysis Using the Ideal Operational Amplifier

[教学目的与要求]：了解科技外语的特点，并掌握电路分析及放大器相关专业术语及原理的表达方式。

[本章主要内容]：1、理想运放的概念及相关指标定义；2、反馈的作用；3、两种重要的反馈电路介绍以及电压跟随器介绍；4、同向放大及反相放大及其直观分析方法。5、科技文献中常用的与数量相关的表达方式

[本章重点]：理想运放相关概念及其在重要反馈电路的分析方法。

[本章难点]：1、电路相关术语的表达方式；2、理想运放相关放大电路原理的介绍

第 2 课信号、线性系统及卷积[教学目的与要求]：

了解科技外语的特点，并掌握信号与系统分析中常用术语及原理的表达方式。[本章主要内容]：

1、信号分类及相关术语：离散时间信号与连续时间信号、阶跃信号、用脉冲信号进行的信号表示方法等；

2、系统的英文含义及其特性：齐次性、叠加性以及时移不变性；3、卷积及卷积和；4、系统输出的卷积结果含义及构成。

[本章重点]：信号的分类、特性及卷积原理的描述。

[本章难点]：1、信号与系统分析相关术语的表达方式；2、信号的表示及卷积的实现。

第 3 课数字信号处理简介 Introduction to digital signal processing[教学目的与要求]：

了解数字信号处理领域的发展特点及应用，掌握相关专业词汇及应用方法，外文文献阅读技巧及翻译方法。

498


[本章主要内容]：6.1 数字信号的表示形式6.2 模拟技术与数字技术的比较6.3 数字信号处理技术的应用

[本章重点]：1．数字信号处理领域相关专业词汇及应用方法。2．数字信号处理领域外文文献的阅读技巧及翻译方法

[本章难点]：1．数字信号处理领域外文文献翻译方法。

第 4 课数字图像处理简介 Introduction to digital image processing[教学目的与要求]：

了解数字图像处理领域的发展特点及应用，掌握相关专业词汇及应用方法，外文文献阅读技巧及翻译方法。[本章主要内容]：

1.1 数字图像处理的概念1.2 数字图像处理的基本步骤

[本章重点]：1．数字图像处理领域相关专业词汇及应用方法。2．数字图像处理领域外文文献的阅读技巧及翻译方法

[本章难点]：1．数字图像处理领域外文文献翻译方法。

第 5 章无线通信系统原理 Principles of Wireless System[教学目的与要求]：

掌握虚拟语气的使用方法，了解无线通信的原理和应用。[本章主要内容]：

5.1 蜂窝技术简介5.2 1G 到 3G 的演化5.3 无线系统原理

[本章重点]：1．无线系统关键技术的英语表述2．虚拟语气的使用

[本章难点]：1．虚拟语气在从句中的使用方法

掌握 IP 电视的专业词汇，使学生掌握专业英语翻译的基本技巧，结合直译和意译，使译文通顺流畅符合语言规范，突出英语理解、汉语表达和专业知识三个重点。

499

专业外语课程教学大纲

第 6 章 IP 电视简介 Introduction to IPTV[教学目的与要求]：

掌握虚拟语气的使用方法，了解无线通信的原理和应用。[本章主要内容]：

6.1 功能架构6.2 数字化6.3 网关6.4 传输6.5 宽带系统6.6 关键应用

[本章重点]：1．IP 电视的专业词汇和英语表述2．专业英语翻译的基本技巧

[本章难点]：1．词义选择2．次序调整3．长句拆分翻译

三、三级项目3.1 三级项目的目标

本课程的三级项目是要求学生围绕电子通信领域 4 个专题完成英文文献的查找、阅读、总结整理、知识点归纳、PPT制作、撰写项目报告、汇报答辩等工作。通过该项目的实施使学生加深对电子通信领域专业词汇的记忆和掌握。同时了解和熟悉最新相关技术的国内外研究现状。初步掌握英文科技文献的阅读、翻译能力。锻炼学生的团队协作能力，英语口语表述能力。通过学生评分环节培养学生的责任感和职业道德。3.2 三级项目的内容

本项目主要分为 4 个专题进行。1) 物联网与智能家居2) RFID 技术与NFC 技术3) 现代传感器技术4) 生物特征识别

3.3 三级项目的实施

500


三级项目采用分组的方式进行。2~3名同学组成 1组，每组设组长 1 人，每组 1 个专题。由组长负责组织本组同学依据三级项目题目及同学的实际情况进行工作分配。学生应根据项目题目及课程的进度，按时完成资料的查阅及资料翻译、项目报告撰写、PPT 的制

作。项目的课内学时要求学生必须集中进行项目的研究讨论工作。三级项目将以答辩的形式进行验收。答辩结束后，学生需及时上交项目研究报告和 PPT。

3.4 三级项目的进程安排时间安排主要内容备注第 1-2 学时完成项目专题相关英文资料的查找、阅读及翻译。第 3-4 学时完成项目汇报用 PPT 的制作、项目报告的撰写。第 5-6 学时项目汇报答辩


现突出的学生将给予奖励，并记入考核成绩。所有参加答辩的学生必须着正装，答辩时于台前站立汇报。每位同学的三级项目成绩由小组成绩和组内成绩两部分构成。小组成绩由以下两个方面组成：（1）教师评分，占项目成绩的 50%；（2）学生评分，占项目成绩的 50%；评分标准分为以下五个方面：① 英文资料的新颖性以及与本专业联系的密切性；② 英文资料

翻译的准确性；③ 汇报用 PPT 的制作；④ 汇报人英语口语水平；⑤ 回答问题及交流情况。小组得分为组内所有同学的平均分，每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组平均分的基

础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分定由各小组成员自行讨论确定，签字后由小组组长上报。3.6 三级项目研究报告要求项目报告要求总字数在 2000 字以上，字迹工整，公式、图表规范。各组的研究报告应独立完成，若严重雷同，将会严重影响成绩。项目报告中应明确说明每个人负责的内容，在总体工作中的贡献和工作比例等。研究内容的多少会影响到每组的最终成绩，鼓励学生自己选取感兴趣的研究内容进行扩展阅读


与你的思想或研究结果进行清晰的区分。

501

专业外语课程教学大纲（2）直接拷贝别人的研究结果当作自己的研究结果。（以上仅作参考，学院可根据具体情况进行调整，务必注明“严禁剽窃抄袭行为”）项目报告主要包括以下主要内容：（1）封面封面设计应美观大方，且至少包含以下内容



研究报告的意图、预期的结果及项目组分工。（4）研究报告正文包括介绍相关项目所涉及专题最新英文资料的基本研究内容、所采用的研

究方法及相关工具；相应的研究结果并讨论等。主要提纲如下：（5）结论简要总结项目的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当开展的主要


四、讨论课4.1 讨论课的目标讨论课是启发式教学的重要模式，可以培养学生的自主学习能力。通过分组协作还能培养学生

的团队合作能力。讨论课要求学生自主完成外文资料的查找、阅读、翻译、报告等内容。通过讨论课使学生加深对本专业外文词汇的掌握还使学生对本专业相关领域最新知识有了了解，扩展了知识面。培养学生综合运用网络等新型工具进行文献查找的能力及团队协作解决问题的能力，初步培养学生的讲解能力提高英文口语水平。通过讨论课上分组汇报和自主评分让学生自身参与到教学工作中来，激发学生的学习热情。引导学生积极思考、主动学习，锻炼和提高学生的交流、沟通和表达能力以及团队合作能力。4.2 讨论课的内容

本门课程设有 2 学时的讨论课，分别于每次项目汇报时进行。针对项目小组所做的项目汇报进行讨论、提问。最终根据问答讨论情况给项目汇报小组评分。4.3 讨论课的实施讨论课安排在项目汇报结束后。讨论课采用分组的方式进行。每个小组汇报完毕后，将进行 10 分钟的讨论，其他小组的同学应在讨论时间内进行提问交流，

提问交流时，汇报组所有同学均可参加，最后由任课教师进行点评。其他小组同学对汇报小组进行评分。

502


五、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 《电子与通信专业英语》（第 2 版），李霞，王娟. 电子工业出版社，2012。[课程主要参考书]：

制定人：李朝辉孙洁娣李刚李玉博审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

503

专业外语课程教学大纲学科前沿体验课教学大纲

英文名称：The frontier experience lesson 课程编码：04119010

学时：16 学分：1

课程性质：学科选修课课程类别：理论课

先修课程：无开课学期：第 2 学期适用专业：电子信息工程、通信工程

i. 课程的性质与任务《学科前沿体验课》是电子信息工程专业本科生的专业课。电子信息系统在国民经济中起着重要作用，是社会信息化的重要标志之一。本课程的任务是：详细讲

述电子信息工程的性质、特点、作用和地位，电子信息处理的原理和基本技术以及培养目标和教学内容。具体内容为电子信息系统的概念和发展简史、电子信息系统的类型和组成、电子信息处理的方法、应用

范畴和发展展望，以及专业的培养目标和专业人才的素质要求等。使学生对本专业有一个较深刻全面的了解，激发学生学习电子信息工程专业知识的兴趣，为后续的专业学习打下良好的基础。

ii. 教学目标与要求2.1 教学目标(1) 讲解电子信息系统的概念和发展简史，使学生了解电子信息工程专业的性质、特点、作用和地位。

(2) 讲解电子信息系统的类型和组成、基本的信息处理，使学生了解电子信息系统的基本原理和基本技术。

(3) 使学生了解电子信息系统的应用范畴。(4) 使学生了解电子信息系统的发展展望。(5) 使学生能够了解专业的培养目标和专业人才的素质要求等。(6) 使学生对本专业有一个深刻全面的了解，激发学生学习电子信息工程专业知识的兴趣，为后续的专业学习打下良好的基础。2.2 课程能力矩阵

504


序号能力程度第 1章第 2章第 3章第 4章第 5章第 6章第 7章第 8章

1了解嵌入式系统的发展现状、应用及其发展趋势（对应专业能力要求 6-5、9-1）

了解认知 +


2了解生物电信号的研究方法及发展历史。（对应

专业能力要求 6-5）了解认知 +


3了解大气气溶胶分布及其影响，了解其遥感数

据处理方法。（对应专业能力要求 6-5、9-3）了解认知 +


4了解近场通信（NFC）的发展现状及应用。了解

多种相关技术的基本内涵。（对应专业能力要求 6-

5）

了解认知 +


5了解隐形技术与虚拟现实的发展现状及应用。了

解多种相关技术的基本内涵。（对应专业能力要求 6-

5、9-1、9-3）

了解认知 +


6了解脑电信号的处理方法及发展趋势。（对应专

业能力要求 6-5）了解认知 +


7 了解智能机器人的研究现状及应用。（对应专业能力要求 6-5、9-1、9-3）

+

505

学科前沿体验课教学大纲序号能力程度第 1章第 2章第 3章第 4章第 5章第 6章第 7章第 8章

8 了解图像处理、认知技术与手机编程的研究现状及应用（对应专业能力要求 6-5、9-1）

+

2.3 目标能力达成度的评价(1) 目标能力 1、2、3、4、5、6、7、8 的达成度通过结课报告综合考评。

2.4 教学安排本课程由课堂教学组成。课堂教学围绕本门课程的主要内容，即：详细讲述现代电子信息技术的部分研究方向的发展、应用及其发展趋势。使学生了解电子信息技术的研究方向及方

法，为今后专业课程的学习奠定基础和感性认知。

506


三、课程的基本内容与教学要求第一章嵌入式系统及其发展

[教学目的与要求]：了解嵌入式系统的发展现状、应用及其发展趋势。

[本章主要内容]：1.1嵌入式系统。1.2 嵌入式系统与普通 pc 的区别。1.3 系统的发展现状及应用。1.4 嵌入式系统的发展趋势。

[本章重点]：1．系统的发展及应用。2．嵌入式系统的发展趋势。

[本章难点]：系统的发展及应用。第二章生物电信号处理方法及发展简史

[教学目的与要求]：了解生物电信号的研究方法及发展历史。

[本章主要内容]：2.1 生物电研究简史。2.2 神经元的结构。2.3静息膜电位。2.4动作电位2.5 神经元整合

[本章重点]：1．神经元的结构。。2．动作电位。

[本章难点]：1．动作电位。

第三章气溶胶遥感反演及其长江三角洲地区气溶胶与土地覆盖变化关系分析[教学目的与要求]：

了解大气气溶胶分布及其影响，了解其遥感数据处理方法。[本章主要内容]：

3.1 大气气溶胶及其影响简介。3.2 遥感反演。3.3遥感反演结果初步分析。

[本章重点]：1．遥感反演。2．遥感反演结果初步分析。


学科前沿体验课)

1．遥感反演。第四章近场通信（NFC）应用

[教学目的与要求]：了解近场通信（NFC）的发展现状及应用。了解多种相关技术的基本内涵。

[本章主要内容]：4.1 技术简介。4.2 发展历史。4.3 工作模式。4.4 技术特征4.5 NFC 技术原理4.6 传统比较4.7 发展前景

[本章重点]：1．工作模式。2. 技术特征3. NFC 技术原理 [本章难点]：1．NFC 技术原理

第五章隐形技术与虚拟现实[教学目的与要求]：

了解隐形技术与虚拟现实的发展现状及应用。了解多种相关技术的基本内涵。[本章主要内容]：

5.1隐形及隐形飞机的军事价值5.2隐形原理与目前主战机型分析5.3雷达反隐形技术5.4虚拟现实概述5.5 虚拟现实的发展现状5.6虚拟现实的类型5.7虚拟现实的应用

[本章重点]：1．雷达反隐形技术2．虚拟现实的类型3．虚拟现实的应用

[本章难点]：1. 雷达反隐形技术。

第六章脑电信号的处理[教学目的与要求]：

了解脑电信号的处理方法及发展趋势。[本章主要内容]：

6.1 研究背景。6.2 研究现状。

508


6.3 实验分析。6.4 应用。

[本章重点]：1．研究现状。2．实验分析。

[本章难点]：1．实验分析。

第七章智能机器人[教学目的与要求]：

了解智能机器人的研究现状及应用。[本章主要内容]：

7.1 机器人的组成。7.2 机器人的应用7.4 智能机器人的发展

[本章重点]1.机器人的组成。2机器人的应用

[本章难点]1.机器人的组成。

第八章图像处理、认知技术与手机编程教学目的与要求]：

了解图像处理、认知技术与手机编程的研究现状及应用。[本章主要内容]：8.1 图像处理及其应用8.2 认知计算及其应用8.3 手机编程[本章重点]1．图像处理及其应用2. 认知计算及其应用[本章难点]1. 认知计算及其应用


讲课实验上机1 第一章 2

2 第二章 2

509

学科前沿体验课)

3 第三章 2

4 第四章 2

5 第五章 2

6 第六章 2

7 第七章 2

8 第八章 2

合计 16


六、实验内容与要求无实验。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）主要教学手段和方法：讲解教学和多媒体辅助教学手段相结合。

八、课程考核方式本课程是考察课；学生课后查阅资料提交报告，占成绩 100%。

制定人：顾广华审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

510


专业综合训练教学大纲英文名称：Comprehensive professional Training 课程编码：04119030 开课学期：第 7 学期学时：2 周学分：2课程类别：实践性教学环节课程性质：学科选修课适用专业：电子信息工程，通信工程一、专业综合训练的性质、目的和任务

本课程为电子信息工程、通信工程专业的必修课程。是本专业课程结束后的一次大型实践教学环节。

本课程的目的是巩固学生所学知识，提高实验动手能力，加强综合应用能力，启发创新思维。其任务是使学生掌握复杂电子信息系统的设计流程；初步掌握电子信息系统的需求分析、设计系统方案、系统方案分析的能力；提高设计能力和实验技能，为以后进行毕业设计、电子电路的综合设计、研制电子产品打下基础。二、专业综合训练的内容

本次课程设计，由指导教师根据科研及学生将来毕业设计的情况指定题目，也可以根据个人兴趣及实验室现有的条件，自己选定题目，经过教师审核后，作为课程设计的题目。

题目要求：1、内容必须与本专业方向相关。2、题目具有一定的复杂度，工作量适当。3、实验室现有条件能够满足题目需求。内容：1、需求分析。2、方案调研。3、系统方案设计。4、系统方案分析与评价。5、系统方案的改进。

511

专业综合训练教学大纲三、专业综合训练教学目标与要求3.1 教学目标1、巩固学生学习的相关理论知识，提高学生的实践动手能力；2、能够将理论知识与综合训练相结合，将所学知识运用到生产实际中；3、培养学生系统方案设计与评价的能力4、培养通过查找网络查询等手段获取所需新信息的能力；5、初步了解实际工程中电子信息系统的设计过程，并在实习过程中培养学生的团队合作意识；6、系统设计中应考虑经济、环境、社会等因素的意识；3.2 能力矩阵

序号能力程度

教学内容1

教学内容2

教学内容3

教学内容4

教学内容5

1巩固学生学习的相关理论知识，提高学生的实践动手能力（对应专业能力要求 9-1）


综合运用 +

2

能够将理论知识与综合训练相结合，将所学知识运用到生产实际中；（对应专业能力要求 5-1、5-4、9-1）

了解认知初步掌握综合运用 + + + +

3培养学生系统方案设计与评价的能力（对应专业能力要求 4-5、4-6、5-1、5-4、9-1）


综合运用 + + +

4

培养通过查找网络查询等手段获取所需新信息的能力（对应专业能力要求 4-1、4-2、4-5）


5

初步了解实际工程中电子信息系统的设计过程，并在实习过程中培养学生的团队合作意识（对应专业能力要求


综合运用 + +

512


序号能力程度

教学内容1

教学内容2

教学内容3

教学内容4

教学内容5

5-1、9-1）

6系统设计中应考虑经济、环境、社会等因素的意识（对应专业能力要求 4-5、4-6）


综合运用 + + +

3.3 目标能力达成度的评价各目标能力的达成度均通过平时表现、综合训练报告、答辩由指导教师综合评价。

四、指导教师的职责1、布置设计题目，讲解设计题目，说明题目要求。2、指导学生完成需求分析、方案设计、方案评价与改进等环节。3、监督，督促学生的课程设计进度。4、维持课程设计期间教学秩序。5、批改课程设计报告。

五、考核及评分方式学生必须在规定的时间内完成其设计内容，并以报告和实物演示的形式参加课程考核，考核按

完成质量以及创新性表现综合给分。

制定人：胡正平审核人：练秋生批准人：齐跃峰

2015

年 6 月

513

管理科学基础课程教学大纲

管理科学基础课程教学大纲英文名称：Basics of Management Science 课程编码： 05110030学时：32 学分： 2课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：开课学期：第五学期适用专业：全校理工类专业一、课程的性质与任务

本课程是校级选修课，为工学各专业、理学部分专业的必选课。本课程由管理基础、战略与决策管理和职能管理三部分组成，课程教学所要达到的目的是：通

过本课程的学习，帮助学生树立经济意识、现代管理意识，学会企业管理中常用的基本方法，使学生在以后的技术工作中能从管理的角度来思考问题、解决问题，自觉运用所学管理理论方法指导自己的工作实践，实现管理与技术的完善结合。二、教学目标与要求2.1 教学目标（参照课程能力要求制定）

本课程的基本目标是，通过本课程的系统学习，使学生在下述各个方面达到基本的训练和要求：1 ．了解和掌握企业及现代组织的基本概念和特征； 2 ．掌握决策、计划、组织、领导、控制等一般管理理论。 3 ．掌握营销管理的基本理论和技巧。 4 ．掌握生产管理的基本理论和技巧。5 ．熟悉质量管理的基本理论和技巧。 6 ．熟悉物流管理的基本理论和技巧。7 ．熟悉人力资源管理的基本理论和技巧。8 ．了解财务管理的基本理论和技巧。


514



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8 章

案例分析课三级项目随堂考试讨

论回答

讨论

汇报

1 使学生了解和掌握企业及现代组织的基本概念和特征（对应专业能力要求7-1 ）了解认知 +

初步掌握 +

综合运用2 使学生理解并掌握管理的基本内涵（对应

专业能力要求7-1 ）了解认知 + + + + + + +

初步掌握 + + +

综合运用3 使学生理解并掌握决策、计划、组织、领

导、控制等一般管理理论和方法（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知初步掌握 + + + + + + + +

综合运用 + +

4 使学生熟悉企业人力资源管理的理论与方法（对应专业能力要求7-1 ）


综合运用5 使学生理解并掌握现代生产运作管理的基

本理论（对应专业能力要求7-1 ）了解认知初步掌握 + + +

综合运用6 掌握生产计划制定的CPM 方法（对应专

业能力要求7-1 ）了解认知

初步掌握 + + +

515



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8 章


论回答

讨论

汇报

综合运用7 使学生熟悉5S 管理及几种先进生产方式

（对应专业能力要求7-1 ）了解认知 +


8 使学生掌握现代市场营销的理念（通过五种竞争观念的对比）（对应专业能力要求7-1 ）


综合运用 + + +

9 使学生了解公司营销环境分析的重要性，并熟悉消费者行为研究（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用10 培养学生一定的团队精神，较强的语言表

达能力，人际交往能力（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知 +


11 使学生掌握STP营销战略及4PS 营销策略的核心理念与方法（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知初步掌握综合运用 + + + +

12 使学生熟悉质量管理理论发展过程、了解了解认知 +

516



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8 章


论回答

讨论

汇报

ISO90001 认证，了解6 西格玛管理的理念（对应专业能力要求7-1 ）


13 使学生掌握质量管理中的常用方法（对应专业能力要求7-1 ）


综合运用 + +

14 使学生熟悉现代物流管理的基本内涵，以及物流管理的关键点（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

15 使学生了解财务管理的内容及主要财务分析指标对于企业经营的意义（对应专业能力要求7-1 ）

了解认知 +


16 培养学生责任感和职业道德（对应专业能力要求1-6 、6-2 ）了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

517


三、课程的基本内容与教学要求第一章什么是企业

[ 教学目的与要求] ：通过本章的学习，使学生掌握企业的概念和特征，理解企业家精神的含义，了解企业环境对企

业经营的影响，掌握按不同标准划分的企业类型，掌握公司治理结构的含义、组成，理解商业伦理的含义和作用，掌握社会责任的含义及具体表现。[ 本章主要内容] ：

1.1 企业与企业家精神1.2 企业环境1.3 企业类型1.4 公司治理、商业伦理与社会责任1.5 小微企业的创办与管理1.6 企业国际化面临的挑战

[ 本章重点] ：1 ．企业的概念与类型。2 ．企业的社会责任。

[ 本章难点] ：1 ．企业家精神的概念。2 ．企业的社会责任。

第二章管理的基础与职能[ 教学目的与要求] ：

通过本章的学习，使学生熟悉管理的内涵及管理的基本职能，了解管理者需要的基本技能；熟悉决策的内涵，了解决策的过程；熟悉计划的内涵，了解计划制定的过程；熟悉组织的基本类型，了解不同组织结构的特点；熟悉领导权力的来源，了解领导的基本理论；熟悉激励的内涵及激励的基本理论；熟悉控制的类型，了解控制的基本过程。 [ 本章主要内容] ：

2.1 管理的基础知识2.2 决策2.3 计划2.4 组织2.5 领导2.6 激励理论2.7 控制

[ 本章重点] ：1 ．管理、决策、组织、领导等基本概念。2 ．基本组织类型。3 ．领导理论。4 ．激励理论。

[ 本章难点] ：1 ．领导生命周期理论。

518


第三章人力资源管理[ 教学目的与要求] ：

通过本章学习，使学生了解人力资源管理的基本概念，了解人力资源管理与企业竞争优势的关系，了解组织中不同部门在人力资源管理中的角色，熟悉各项人力资源管理职能的内容、过程和方法。[ 本章主要内容] ：

3.1 人力资源管理概述3.2 人力资源获取前的准备3.3 人力资源招聘和甄选3.4 绩效考核3.5 培训与开发3.6 薪酬管理

[ 本章重点] ：1 ．人力资源管理的基本内容；2 ．人力资源招聘来源以及培训与开发；3 ．绩效考核的方法；4 ．薪酬系统

[ 本章难点] ：1 ．绩效考核方法。2 ．培训与开发的区别。

第四章生产运作管理[ 教学目的与要求] ：

通过本章的学习，使学生了解生产与运作管理的基本概念、内容与目标，掌握生产运作系统的设计方法，了解生产计划的管理流程，掌握现场管理的方法，了解生产运作管理的最新进展。[ 本章主要内容] ：

4.1 概述4.2 生产运作系统的设计4.3 新产品开发的组织管理4.4 生产计划管理4.5 现场5S 管理4.6 各种先进生产方式

[ 本章重点] ：1 ．有效生产管理的原则。2. 生产运作系统的设计。3. CPM 法。4. 5S 管理。

[ 本章难点] ：1 ．CPM 法计算。

第五章营销管理[ 教学目的与要求] ：

519

管理科学基础课程教学大纲通过本章的学习，使学生了解市场营销相关概念、营销环境分析方法和消费者购买行为，熟悉

STP营销战略，掌握营销组合策略。[ 本章主要内容] ：

5.1 营销管理概述5.2 营销环境分析5.3 消费者市场分析5.4 目标市场营销策略5.5 市场营销组合策略

[ 本章重点] ：1 ．营销的基本概念以及五种营销观念。2 ．STP战略。3. 4P 营销组合策略。

[ 本章难点] ：1 ．市场细分、市场定位等基本概念的应用。2 ．4P 营销组合策略的应用。

第六章质量管理[ 教学目的与要求] ：

通过本章学习，使学生了解质量的要素组成，理解质量管理的发展阶段，掌握质量管理的方法，掌握ISO9000 质量管理体系的精髓，了解质量管理的原则，掌握实施六西格玛管理的DMAIC 方法。[ 本章主要内容] ：

6.1 质量及质量管理6.2 质量管理方法6.3 ISO9000 与质量认证6.4 质量成本6.5 六西格玛管理

[ 本章重点] ：1 ．质量管理的发展。2 ．PDCA 循环及几种主要的质量管理方法。

[ 本章难点] ：1 ．六西格玛管理。

第七章物流管理[ 教学目的与要求] ：

通过本章学习，你可以了解物流概念的演变及物流的价值；理解现代物流的特征；掌握物流的基本功能和增值功能；掌握供应物流和销售物流的机理，重点掌握两种主要的物流管理模式Milk Run 和VMI；了解降低物流成本的途径。[ 本章主要内容] ：

7.1 物流的基本内涵7.2 物流管理的内容7.3 采购与供应物流管理7.4 销售物流7.5 企业物流成本

520


[ 本章重点] ：1 ．物流的概念及功能。2 ．现代物流特点。3. 物流成本、效益背反等基本概念。

[ 本章难点] ：1 ．两种主要的物流管理模式Milk Run 和VMI。

第八章财务管理[ 教学目的与要求] ：

通过本章的学习，使学生了解企业筹资管理、投资管理、流动资产管理和利润分配管理的内涵和基本内容，掌握企业资本成本的计算方法，熟悉投资项目评价以及流动资产管理的基本方法，明确企业利润分配的流程，能够熟练地运用比率分析法对企业的财务状况和经营成果进行分析。[ 本章主要内容] ：

8.1 筹资管理8.2 投资管理8.3 流动资产管理8.4 利润管理8.5 财务分析

[ 本章重点] ：1 ．资金的时间价值的理解以及在筹资和投资管理中的应用。2. 财务分析的内容。

[ 本章难点] ：1 ．财务分析及应用。2 ．资金时间价值计算。


容学时

讲课实验

上机1 什么是企业 4

2 管理的基础及职能 8

3 人力资源管理 2

4 生产运作管理 5

5 营销管理 6

6 质量管理 3

7 物流管理 2

8 财务管理 2

合计 32

521

管理科学基础课程教学大纲五、课程习题课（讨论课）的要求适当安排课堂案例讨论环节。讨论穿插在教师讲授过程中，主要针对老师精选的小案例组织学

生讨论，以理论联系实际，增强学生分析问题和解决问题的能力。六、实验内容与要求无试验内容。

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）本课程为理论课程，以课堂讲授为主，其中穿插小组案例讨论（包括身边的案例），激发学生

学习热情，活跃气氛。同时，运用多媒体课件、视频和音频等多种方式，实现有机化的多媒体教学，以加深学生对管理问题的认识，提高教学效果。八、课程考核方式

本课程为考试课，考试采用闭卷的形式。考试成绩构成为：平时成绩和期末考试成绩。九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：《现代企业管理（第二版）》、周荣辅、王玖河等主编，北京：机械工业出版社，2012

[ 课程主要参考书] ：罗宾斯，《管理学：原理与实践（第七版）》，北京：机械工业出版社，2010周三多，《管理学》（第二版），高等教育出版社，2005年。

制定人：张敬伟审定人：周荣辅批准人：付岗2015年6 月

522


大学生职业生涯规划与就业指导Ⅰ课程教学大纲英文名称：Career Planning and Employment Guidance of University StudentsⅠ 课程编码：14110020学时：8 学时学分：0.25 课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：本科第一学期适用专业：全部一、课程的性质与任务

本课程是面向大学生开设的一门公共必修课，旨在提供大学生的就业能力和职业素质，为择业、就业、创业做准备。其任务是教育引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观；指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。二、教学目标与要求2.1 教学目标

教育引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观；指导大学生科学规划职业生涯，了解国家的就业政策及法规，培养创业意识，掌握求职择业的方法与技巧，正确选择职业，顺利就业，为成才与发展打下良好的基础。2.2 课程能力矩阵

序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

1具有较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感和良好的职业道德（对应专业能力要求1-

1 、8-2 ）


2 能够运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 、8-2 、9-1 ）了解认知 + +

初步掌握

523

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅰ课程教学大纲

序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

综合运用

3掌握基本的创新方法，具有创新意识对应专业能力（对应专业能力要求1-1 、8-2 、9-2 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

4

具有一定的组织管理能力, 具有较强的表达能力, 具有较强的人际交往能力, 具有在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-2 、9-

2 ）


三、课程的基本内容与教学要求第一章（第一课）大学生活与角色定位暨职业指导动员准备

[ 教学目的与要求] ：帮助大学生认识大学的社会功能，了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高

适应能力，树立科学的成才观。帮助大学生正确树立人生目标，转变学习观念，明确学习目的，激发学习主动性，练就扎实的专业功底，培养较高的综合素质，为步入社会、顺利就业打下坚实基础。[ 本章主要内容] ：

1.1 解读大学；1.2 大学生的社会角色, 角色转换与适应；1.3 大学阶段的发展任务；1.4 理解职业指导的目的、作用和重要意义；1.5 了解职业指导教学训练的目标、内容、程序和基本要求；1.6 进行个人职业能力素质测试。

[ 本章重点] ：1 ．进行个人职业能力素质测试2 ．理解职业指导的目的、作用和重要意义。

[ 本章难点] ：1 ．大学生的社会角色, 角色转换与适应；2 ．解读大学。

第二章（第二课）专业发展与就业分析[ 教学目的与要求] ：

通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业前景和就业去向，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。

524


[ 本章主要内容] ：1.1 专业概况、课程体系，初步了解本专业就业形势和就业动态趋势；1.2 所学专业对应的职业类别，在社会发展中的地位、作用和需求状况，相关行业的发展趋势

和就业形势；1.3 职业对所学专业学生综合素质和能力的要求。

[ 本章重点] ：1 ．专业概况、课程体系，初步了解本专业就业形势和就业动态趋势。

[ 本章难点] ：1 ．所学专业对应的职业类别，在社会发展中的地位、作用和需求状况，相关行业的发展趋势

和就业形势。第三章（第三课）职业认知

[ 教学目的与要求] ：指导学生在了解宏观职业分类的基础上，掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或

行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索。[ 本章主要内容] ：

1.1 职业的内涵与分类；1.2 当代职业发展趋势； 1.3 职业认知的方法；1.4 职业与行业分析；1.5 岗位分析。

[ 本章重点] ：1 ．职业认知的方法；2 ．当代职业发展趋势。

[ 本章难点] ：1 ．当代职业发展趋势；2 ．岗位分析。

第四章（第四课）工作世界初探索[ 教学目的与要求] ：

了解目前本学院毕业生工作行业的大趋势，了解本学院毕业生获取和研究职业信息的方法。[ 本章主要内容] ：

1.1 介绍本学院毕业生工作行业的大趋势；1.2 讲述本学院毕业生获取和研究职业信息的方法。

[ 本章重点] ：1 ．领会本专业目前就业形势；2 ．调整就业目标和心态。

[ 本章难点] ：1 ．学生如何学习调整就业目标和心态。

第五章（第五课）自我认知与自我评价[ 教学目的与要求] ：

指导学生对自我的兴趣、人格、能力、价值观等进行初步了解，自我评价的原则；自我评价方法。[ 本章主要内容] ：

525

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅰ课程教学大纲1.1 兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣的评定方法，兴趣的发展；1.2 人格的概念，人格与职业的关系，人格的评定方法，人格的完善；1.3 能力的概念，能力与职业的关系，能力的评定方法，能力的培养；1.4 价值观的概念，价值观与职业的关系，价值观的澄清；1.5 常用职业测评工具应用及注意事项；1.6 自我评价的原则；自我评价方法。

[ 本章重点] ：1 ．兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣的评定方法，兴趣的发展；2 ．人格的概念，人格与职业的关系，人格的评定方法，人格的完善；3 ．常用职业测评工具应用及注意事项。

[ 本章难点] ：1 ．常用职业测评工具应用及注意事项；2 ．自我评价的原则；自我评价方法。


容学时

讲课实验

上机1 第一讲：大学生活角色定位暨职业指导动

员准备帮助大学生认识大学的社会功能，了解学

校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观。帮助大学生正确树立人生目标，转变学习观念，明确学习目的，激发学习主动性，练就扎实的专业功底，培养较高的综合素质，为步入社会、顺利就业打下坚实基础。

2 0 0

2 第二讲：专业发展与就业分析通过专业介绍使学生了解所学专业的发展

概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业前景和就业去向，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。

2 0 0

3 第三讲：职业认知指导学生在了解宏观职业分类的基础上，

掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索。

1 0 0

4 第四讲：工作世界初探索了解目前本学院毕业生工作行业的大趋

势，了解本学院毕业生获取和研究职业信息的1 0 0

526


方法。5 第五讲：自我认知与自我评价

指导学生对自我的兴趣、人格、能力、价值观等进行初步了解，自我评价的原则；自我评价方法。

2 0 0

合计 8

五、课程习题课（讨论课）的要求（无）

六、实验内容与要求（无）

七、教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析、运用多媒体课件、观看资料片、理论教学与实验

相结合等。八、课程考核方式

本课程是考查课，形式采用开卷随堂测试结合结课论文。随堂测试及课堂表现占总成绩的30%结课论文占总成绩的70% 。九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：

使用内部自编教材：大学生职业生涯规划与就业指导[ 课程主要参考书] ：

1. 真希望我20几岁就知道的事.Tina Seeling. 陕西师范大学出版社.2010.4.

2. 30岁前一定要做的21件事. 申铉满. 南海出版公司.2009.3.

3. 拆掉思维里的墙. 古典. 中国书店.2010.9.4. 照亮年轻的路. 李开复. 中国书店.2010.9.

制定人：李斌审定人：苏静批准人：张立杰2015年6 月

527

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲英文名称：Career Planning and Employment Guidance of University StudentsⅡ 课程编码：14110030学时：8 学时学分：0.25 课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：本科第四学期适用专业：全部一、课程的性质与任务




第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章


1 、8-2 ）


2能够运用现代信息技术获取相关信息的基本方

法（对应专业能力要求4-1 、8-2 、9-1 ）了解认知 + +初步掌握综合运用

528



第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章


了解认知 +初步掌握 + + +综合运用

4


2 ）


三、课程的基本内容与教学要求第一章（第一课）职业生涯规划概述

[ 教学目的与要求] ：了解整体课程目的；掌握职业规划的定义；掌握系统职业规划的具体内容；了解影响职业规划

的因素；讨论：成功的人生与职业生涯规划的关系。[ 本章主要内容] ：

1.1 整体课程目的；1.2 职业规划的定义；1.3 系统职业规划的具体内容；1.4 影响职业规划的因素。

[ 本章重点] ：1 ．系统职业规划的具体内容；2 ．整体课程目的。

[ 本章难点] ：1 ．系统职业规划的具体内容。

第二章（第二课）探索工作世界[ 教学目的与要求] ：

了解目前工作世界的大趋势；掌握多种获取和研究职业信息的方法；能够使用多种方法与策略获取职业信息；学会有效管理职业信息。完成随堂测试：成功的人生与职业生涯规划的关系。[ 本章主要内容] ：

1.1 目前工作世界的大趋势；1.2 获取和研究职业信息的方法；1.3 有效管理职业信息。

[ 本章重点] ：1 ．掌握多种获取和研究职业信息的方法；2 ．学会有效管理职业信息。

[ 本章难点] ：

529

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲1 ．能够使用多种方法与策略获取职业信息；2 ．学会有效管理职业信息。

第三章（第三课）自我探索—兴趣[ 教学目的与要求] ：

掌握霍兰德兴趣理论，能够利用多种方法对自己的兴趣进行探索，确认自己的霍兰德兴趣类型代码。学会处理兴趣和专业，兴趣和工作之间的关系，树立平衡与发展的观念。[ 本章主要内容] ：

1.1 霍兰德兴趣理论；1.2 理兴趣和专业的关系；1.3 平衡与发展的观念。

[ 本章重点] ：1 ．霍兰德兴趣理论；2 ．处理兴趣和专业，兴趣和工作之间的关系。

[ 本章难点] ：1 ．确认自己的霍兰德兴趣类型代码；2 ．树立平衡与发展的观念。

第四章（第四课）自我探索—技能[ 教学目的与要求] ：

能够对自己的技能进行探索和分类。能使用至少三种途径来了解意向职业的技能要求。学会合理描述自己所具备的技能。[ 本章主要内容] ：

1.1 如何对技能进行探索和分类；1.2 了解意向职业的技能要求。

[ 本章重点] ：1 ．如何对技能进行探索和分类；2 ．了解意向职业的技能要求。

[ 本章难点] ：1 ．描述自己所具备的技能2 ．使用至少三种途径来了解意向职业的技能要求。

第五章（第五课）自我探索—性格[ 教学目的与要求] ：

了解目前工作世界的大趋势；掌握多种获取和研究职业信息的方法；能够使用多种方法与策略获取职业信息；学会有效管理职业信息。完成随堂测试：成功的人生与职业生涯规划的关系。[ 本章主要内容] ：

1.1 目前工作世界的大趋势；1.2 获取和研究职业信息的方法；1.3 管理职业信息。

[ 本章重点] ：1 ．目前工作世界的大趋势；2 ．获取和研究职业信息的方法。

[ 本章难点] ：1 ．目前工作世界的大趋势；2 ．如何管理职业信息。

530


第六章（第六课）自我探索—价值观[ 教学目的与要求] ：

价值观对个人职业选择和发展的影响；在职业规划中重视对个人价值观的澄清；能够澄清并真正“拥有”自己的价值观；价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系；在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。[ 本章主要内容] ：

1.1 价值观对个人职业选择和发展的影响；1.2 人生不同阶段目标之间的关系；1.3 价值观因素的影响。

[ 本章重点] ：1 ．价值观对个人职业选择和发展的影响；2 ．人生不同阶段目标之间的关系；3. 合理看待自己的价值观。

[ 本章难点] ：1 ．人生不同阶段目标之间的关系；2 ．树立正确的价值观。

第七章（第七课）决策[ 教学目的与要求] ：明确自己在职业规划过程中可能出现的障碍并掌握两种常用的压力应对方法。能够辩认自己在

重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法。掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划。[ 本章主要内容] ：

1.1 压力应对方法；1.2 常用的决策风格；1.3 正确的目标设立方法。

[ 本章重点] ：1 ．压力应对方法；2 ．掌握计划型的决策方法；3 ．设立长远和近期目标。

[ 本章难点] ：1 ．压力应对方法；2 ．设立长远和近期目标。

第八章（第八课）制定职业生涯规划的步骤和方法[ 教学目的与要求] ：

了解制定职业生涯规划的基本原则；了解制定职业生涯规划的理论模型；掌握职业生涯规划的基本步骤。[ 本章主要内容] ：

1.1 制定职业生涯规划的基本原则；1.2 制定职业生涯规划的理论模型；1.3 掌握职业生涯规划的基本步骤。

[ 本章重点] ：1 ．制定职业生涯规划的基本原则；2 ．制定职业生涯规划的理论模型。

531

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲[ 本章难点] ：

1 ．制定职业生涯规划的基本原则；2 ．制定职业生涯规划的理论模型。

第九章（第九课）职业生涯规划书的撰写[ 教学目的与要求] ：明确撰写职业生涯规划书的好处；了解职业生涯规划书的主要内容；掌握撰写职业生涯规划书

的基本要求，能够为自己制定职业生涯规划书。[ 本章主要内容] ：

1.1 撰写职业生涯规划书的好处；1.2 职业生涯规划书的主要内容；1.3 撰写职业生涯规划书的基本要求。

[ 本章重点] ：1 ．明确撰写职业生涯规划书的好处；2 ．了解职业生涯规划书的主要内容。

[ 本章难点] ：1 ．为自己制定职业生涯规划书。


容学时

讲课实验

上机1 第一讲：职业生涯规划概述

了解整体课程目的；掌握职业规划的定义；掌握系统职业规划的具体内容；了解影响职业规划的因素；讨论：成功的人生与职业生涯规划的关系。

1 0 0

2 第二讲：探索工作世界了解目前工作世界的大趋势；掌握多种获

取和研究职业信息的方法；能够使用多种方法与策略获取职业信息；学会有效管理职业信息。完成随堂测试：成功的人生与职业生涯规划的关系。

1 0 0

3 第三讲：自我探索—兴趣掌握霍兰德兴趣理论，能够利用多种方法

对自己的兴趣进行探索，确认自己的霍兰德兴趣类型代码。学会处理兴趣和专业，兴趣和工作之间的关系，树立平衡与发展的观念。

1 0 0

4 第四讲：自我探索—技能能够对自己的技能进行探索和分类。能使

用至少三种途径来了解意向职业的技能要求。学会合理描述自己所具备的技能。

1 0 0

5 第五讲：自我探索—性格 1 0 0

532


能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征。通过对性格的了解，澄清自己理想的工作方式。

6 第六讲：自我探索—价值观价值观对个人职业选择和发展的影响；在

职业规划中重视对个人价值观的澄清；能够澄清并真正“拥有”自己的价值观；价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系；在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。

0.5 0 0

7 第七讲：决策明确自己在职业规划过程中可能出现的障

碍并掌握两种常用的压力应对方法。能够辩认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法。掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划

0.5 0 0

8 第八讲：制定职业生涯规划的步骤和方法了解制定职业生涯规划的基本原则；了解

制定职业生涯规划的理论模型；掌握职业生涯规划的基本步骤。

1 0 0

9 第九讲：职业生涯规划书的撰写（明确撰写职业生涯规划书的好处；了解职

业生涯规划书的主要内容；掌握撰写职业生涯规划书的基本要求：能够为自己制定职业生涯规划书。

1 0 0

合计 8




相结合等。

533

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅱ课程教学大纲八、课程考核方式



1. 大学生职业生涯规划理论与实务. 汤耀平, 罗明忠, 穆林. 暨南大学出版社.2006.10.2. 大学生职业发展与就业指导. 杨红卫, 吴锐. 吉林大学出版社.2009.7.3. 职业定位决定你的人生. 王兴权. 中国法制出版社.2010.9.4. 大学生职业生涯规划. 谢永川, 袁国. 北京理工大学出版社.2010.3.5. 大学生就业指导职业生涯准备. 张景超, 王博泉. 光明日报出版社.6. 创新职业指导—新实践. 张小健. 中国劳动社会保障出版社.2009.1.7. 创新职业指导—新理念. 张小健. 中国劳动社会保障出版社.2008.1.8. 职业生涯发展. 姬振旗, 周锋. 高等教育出版社.2011.2.

制定人：李斌审定人：苏静批准人：张立杰

2015年6 月

534


大学生职业生涯规划与就业指导Ⅲ课程教学大纲英文名称：Career Planning and Employment Guidance of University StudentsⅢ 课程编码：14110040学时：8 学时学分：0.25 课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：本科第六学期适用专业：全部一、课程的性质与任务



序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章


1 、8-2 ）


2 能够运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 、8-2 、9-1 ）了解认知 + +

初步掌握

535

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅲ课程教学大纲

序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

综合运用


了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用

4


2 ）


三、课程的基本内容与教学要求第一章（第一课）什么是企业？

[ 教学目的与要求] ：理解企业的含义，了解企业的类型掌握人们在企业中的作用，认识小企业。

[ 本章主要内容] ：1.1 企业的含义；1.2 企业的类型；1.3 人们在企业中的作用；1.4 小企业。

[ 本章重点] ：1 ．企业的含义；2 ．小企业。

[ 本章难点] ：1 ．了解企业的类型掌握人们在企业中的作用；2 ．认识小企业。

第二章（第二课）为什么要发扬创业精神？[ 教学目的与要求] ：

理解创业精神的界定；了解创业的动因，认识创业在社会中的作用；掌握自主创业的内容。[ 本章主要内容] ：

1.1 创业精神的界定；1.2 创业的动因；1.3 创业在社会中的作用；1.4 自主创业。

536


[ 本章重点] ：1 ．创业精神的界定；2 ．创业在社会中的作用。

[ 本章难点] ：1 ．创业精神的界定；2 ．自主创业。

第三章（第三课）什么样的人能成为创业者？[ 教学目的与要求] ：

学会识别创业者的特；理解领导力和决策力；认识风险承担。[ 本章主要内容] ：

1.1 识别创业者的特征；1.2 领导力；1.3 决策力；1.4 风险承担。

[ 本章重点] ：1 ．领导力；2 ．决策力；3. 风险承担。

[ 本章难点] ：1 ．领导力；2 ．决策力；3. 风险承担。

第四章（第四课）如何成为创业者？[ 教学目的与要求] ：

了解成功创业者的能力；掌握成功创办小企业的关键因素；如何做创业决定；如何开发和提高创业者的能力。[ 本章主要内容] ：

1.1 成功创业者的能力；1.2 成功创办小企业的关键因素；1.3 创业决定；1.4 开发和提高创业者的能力。

[ 本章重点] ：1 ．成功创业者的能力；2 ．成功创办小企业的关键因素；3. 开发和提高创业者的能力。

[ 本章难点] ：1 ．成功创办小企业的关键因素；2 ．开发和提高创业者的能力。

第五章（第五课）如何找到一个好的企业想法[ 教学目的与要求] ：

了解产生企业想法；学会识别和评估商业机会。[ 本章主要内容] ：

1.1 产生企业想法；537

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅲ课程教学大纲1.2 识别和评估商业机会。

[ 本章重点] ：1 ．识别和评估商业机会。

[ 本章难点] ：1 ．识别和评估商业机会。

第六章（第六课）如何组建一家企业[ 教学目的与要求] ：

学会选择合适的市场；学习企业选址；掌握企业法律形式、计算所需资金、筹措创业资金的方法；了解开办企业的途径。[ 本章主要内容] ：

1.1 选择合适的市场；1.2 企业选址；1.3 企业法律形式；1.4 计算所需资金；1.5 筹措创业资金；1.6 开办企业的途径。

[ 本章重点] ：1 ．选择合适的市场；2 ．企业选址；3. 企业法律形式；4. 计算所需资金；5. 筹措创业资金；6. 开办企业的途径。

[ 本章难点] ：1 ．选择合适的市场；2 ．计算所需资金；3. 筹措创业资金。

第七章（第七课）如何经营一家企业[ 教学目的与要求] ：

掌握员工招聘和管理、成本管理、财务管理、财务报表、时间管理和营销管理；了解供应商选择、新技术在中小企业中的应用。[ 本章主要内容] ：

1.1 员工招聘和管理；1.2 时间管理；1.3 营销管理；1.4 供应商选择；1.5 新技术在中小企业中的应用；1.6 成本管理；1.7 财务管理；1.8 财务报表。

[ 本章重点] ：1 ．员工招聘和管理；2 ．营销管理；

538


3. 成本管理；4. 财务管理。

[ 本章难点] ：1 ．员工招聘和管理；2 ．营销管理。

第八章（第八课）创业准备：创业计划书[ 教学目的与要求] ：

了解信息与帮助的来源；学会准备创业计划书；了解创业家风范；学会如何设计和解释创业计划书。[ 本章主要内容] ：

1.1 信息与帮助的来源；1.2 准备创业计划书；1.3 具备创业家风范；1.4 如何设计和解释创业计划书。

[ 本章重点] ：1 ．准备创业计划书；2 ．如何设计和解释创业计划书。

[ 本章难点] ：1 ．如何设计和解释创业计划书。2. 具备创业家风范。


容学时

讲课实验

上机1 第一讲：什么是企业？

理解企业的含义，了解企业的类型掌握人们在企业中的作用，认识小企业。

1 0 0

2 第二讲：为什么要发扬创业精神？理解创业精神的界定；了解创业的动因，

认识创业在社会中的作用；掌握自主创业的内容。

1 0 0

3 第三讲：什么样的人能成为创业者？学会识别创业者的特；理解领导力和决策

力；认识风险承担。

1 0 0

4 第四讲：如何成为创业者？了解成功创业者的能力；掌握成功创办小

企业的关键因素；如何做创业决定；如何开发和提高创业者的能力。

1 0 0

5 第五讲：如何找到一个好的企业想法了解产生企业想法；学会识别和评估商业

1 0 0

539

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅲ课程教学大纲机会。

6 第六讲：如何组建一家企业学会选择合适的市场；学习企业选址；掌

握企业法律形式、计算所需资金、筹措创业资金的方法；了解开办企业的途径。

1 0 0

7 第七讲：如何经营一家企业掌握员工招聘和管理、成本管理、财务管

理、财务报表、时间管理和营销管理；了解供应商选择、新技术在中小企业中的应用。

1 0 0

8 第八讲：创业准备：创业计划书了解信息与帮助的来源；学会准备创业计

划书；了解创业家风范；学会如何设计和解释创业计划书。

1 0 0

合计 8







1. 创业学- 理论与实践. 刘平, 李坚. 清华大学出版社.2009.11.2. 大学生创业教程. 董青春, 吴金秋. 北京航空航天大学出版社.2010.5.3. 大学生就业与创业指导. 亓静, 单奕. 吉林大学出版社.2010.7.4. 大学生就业与创业指导. 亓静. 吉林大学出版社.2011.4.

540


5. 就业与创业指导. 许本洲, 罗京宇. 电子工业出版社.2009.9.6. 创业基础. 李家华. 北京师范大学出版社.2013.6.7. 河北大学生自主创业典型案例选. 姬振旗, 周锋. 河北教育出版社.2013.6.8. 大学生KAB 创业基础. 乔治· 马努. 高等教育出版社.2007.10

制定人：李斌审定人：苏静批准人：张立杰

2015年6 月

541

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅳ课程教学大纲

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅳ课程教学大纲英文名称：Career Planning and Employment Guidance of University StudentsⅣ 课程编码：14110050学时：8 学时学分：0.25 课程性质：专业限选课课程类别：理论课先修课程：无开课学期：本科第七学期适用专业：全部一、课程的性质与任务



序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

1具有较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感和良好的职业道德（对应专业能力要

求1-1 、8-2 ）


2 能够运用现代信息技术获取相关信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 、8-2 、9-

了解认知 + +

初步掌握

542


序号能力程度

第1章

第2章

第3章

第4章

1 ）综合运用

3掌握基本的创新方法，具有创新意识对应专业能力（对应专业能力要求1-1 、8-2 、9-

2 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

4

具有一定的组织管理能力, 具有较强的表达能力, 具有较强的人际交往能力, 具有在团队中发挥作用的能力（对应专业能力要求6-

2 、9-2 ）


三、课程的基本内容与教学要求第一章（第一课）就业形势与政策

[ 教学目的与要求] ：使学生了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。

[ 本章主要内容] ：1.1 当前就业环境与形势；大学生就业的相关政策；了解大学毕业生就业流程；1.2 了解劳动关系有关政策，了解个人劳动权益保护的法规和法律，了解常见的劳动争议的解

决途径；毕业生的基本权益维护；毕业生权益保护的方法与途径；就业协议与劳动合同的签订；违约责任的认定。[ 本章重点] ：

1 ．了解大学毕业生就业流程；2 ．了解劳动关系有关政策；3 ．认清当前就业环境与形势。

[ 本章难点] ：1 ．了解大学毕业生就业流程；2 ．了解劳动关系有关政策。

第二章（第二课）理性就业和就业心理调适[ 教学目的与要求] ：引导学生立足现实，树立正确的就业观念，帮助学生确定合理的就业预期；帮助学生正确处理

就业中的心理问题，掌握心理调适方法，指导学生以积极的心态面对就业。[ 本章主要内容] ：

1.1 就业的含义；1.2 当代大学生择业观的变化与特点；1.3 正确的择业观、就业观的确立；

543

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅳ课程教学大纲1.4 确定合理的就业预期；就业中的认识误区；1.4 心理素质对学生就业的影响；1.5 就业过程中常见的心理问题分析；1.6 心理问题调适的基本方法和技巧；1.7 积极就业心态的确立；1.8 特殊群体择业心态调整。

[ 本章重点] ：1 ．正确的择业观、就业观的确立；2 ．就业过程中常见的心理问题分析；3 ．积极就业心态的确立。

[ 本章难点] ：1 ．正确的择业观、就业观的确立；2 ．心理问题调适的基本方法和技巧。

第三章（第三课）求职技巧[ 教学目的与要求] ：

掌握求职择业的相关技巧，提高求职的成功率。[ 本章主要内容] ：

1.1 求职途径与方法；1.2 就业信息的收集与处理；1.3 求职材料的准备；1.4 求职礼仪；1.5 求职成本分析；1.6 面试技巧。

[ 本章重点] ：1 ．求职途径与方法；2 ．求职材料的准备；3 ．求职礼仪；4 ．面试技巧。

[ 本章难点] ：1 ．求职途径与方法；2 ．面试技巧。

第四章（第四课）适应社会，走向成功[ 教学目的与要求] ：

使学生尽快实现由学生到社会人的转变，实现岗位创业。[ 本章主要内容] ：

1.1 大学生就业后的社会角色转换；1.2 积极主动适应社会；1.3 建立和谐的人际关系；1.4 克服职场挫折；1.5 立足岗位、艰苦创业、奋斗成才。

[ 本章重点] ：1 ．大学生就业后的社会角色转换；2 ．建立和谐的人际关系；

544


3 ．立足岗位、艰苦创业、奋斗成才。[ 本章难点] ：

1 ．建立和谐的人际关系；2 ．如何实现岗位创业。


容学时

讲课实验

上机1 第一讲：就业形势与政策

使学生了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。

2 0 0

2 第二讲：理性就业和就业心理调适引导学生立足现实，树立正确的就业观

念，帮助学生确定合理的就业预期；帮助学生正确处理就业中的心理问题，掌握心理调适方法，指导学生以积极的心态面对就业。

2 0 0

3 第三讲：求职技巧掌握求职择业的相关技巧，提高求职的成

功率。2 0 0

4 第四讲：适应社会，走向成功使学生尽快实现由学生到社会人的转变，

实现岗位创业。2 0 0

合计 8





本课程是考查课，形式采用开卷随堂测试结合结课论文。随堂测试及课堂表现占总成绩的30%结课论文占总成绩的70% 。

545

大学生职业生涯规划与就业指导Ⅳ课程教学大纲九、课程教材及主要参考书[ 课程教材] ：


1. 求职择业指导. 姬振旗, 周峰. 高等教育出版社.2011.2.2. 面试, 你的价值在哪里. 许岚枫. 天津古籍出版社.2009.9.3. 大学生就业与发展实务. 张凤, 赵敏. 电子工业出版社.2010.4.

4. 15秒, 让你的简历脱颖而出. 赵淑芳. 人民邮电出版社.2009.4.

5. 职场头三年. 张超. 北方妇女儿童出版社.2010.8.6. 毕业五年决定你的一生. 林少波. 武汉版社.2009.97. 别告诉我你会做简历. 陈乾文. 龙门书局.2010.9.8. 高校毕业生就业导航. 田芬. 高等教育出版社2011.7.9. 大学生职业适应力拓展. 任占忠, 熊义志. 北京交通出版社.2013.1.10. 大学生实习指导. 任占忠. 北京交通大学出版社.2013.3.

制定人：李斌审定人：苏静批准人：张立杰2015年6 月

546


金工实习D 教学大纲一、实习时间第二/三/四学期，2周。

二、实习地点燕山大学工程训练中心。

三、实习的目的传授机械制造基本知识和基本技能的金工实习，是绝大多数理工科专业大学生的必修课。对于

非机械类各专业学生，金工实习还是学习其它有关技术基础课和专业课的重要先修课，又是它的实践环节和重要组成部分，金工实习也是对大学生进行工程训练的重要环节之一，对于培养和提高非机械类学生的机械认知、实践技能和工程意识具有重要作用。四、教学目标与要求4.1 教学目标

1. 认识液态金属的铸造过程，掌握铸造整模、分模、挖砂、活块、三箱等手工造型；2. 认识金属的锻造过程，了解自由锻和模锻设备的工作原理及简单工艺；3.认识板料的熔焊原理及设备、常见缺陷及避免方法；熟悉手工电弧焊和气焊所用设备与使用

方法。4.认识零件的常用切削加工方法和特种加工方法；5.熟练使用普通机床完成简单零件的加工，了解数控机床典型零件的加工；6.了解钳工工作在机械装配及维修中的作用，采用钳工加工方法完成零件的加工，并掌握较复

杂零件的拆卸和装配方法；7.认识不同材料、不同热处理工艺的钢组织性能，运用火花法检查钢铁材料的化学成份；8.了解常用工业电器元件名称、种类、原理，具备组装简单的机器控制电路板的能力；9.了解电火花线切割机床的结构特点、程序的编制和输入方法。在电火花线切割机床上进行简单

零件的手工编程和软件自动编程，完成工件的加工；10.培养学生的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；11.培养学生在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题及解决问题的能力和方法。


547

金工实习D 教学大纲序号能力程度铸

造锻造

焊接

车工

铣工

数控车

数控铣

钳工1

钳工2

线切割

热处理

机电

实践成绩核定

实习报告

1

使学生了解铸造的分类、特点及工艺过程，独立完成整模、分模、挖砂、活块、三箱等手工造型，认识铸造过程中常见缺陷及和避免方法；（对应专业能力要求 6-1）

了解认知初步掌握 ﹢

综合运用

2

锻压的概念特点、分类及锻造性能，自由锻设备、工作原理及工艺规程。对应专业能力要求 6-1）

了解认知 ﹢


3

熟悉手工电弧焊和气焊所用设备与使用方法。常见焊条种类，焊条的组成和作用；焊条的牌号及规格。了解常用焊接接头型式和坡口型式。了解气焊设备的组成及作用。了解焊接件的常见缺陷和产生变形的原因。（对应专业能力要求 6-1）


综合运用

4机械加工的技术要求和加工方法、刀具、量具的使用方法等。（对应专业能力要求 6-1）

了解认知初步掌握综合运用 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢

5

车床的组成及车床各部分作用，车床的传动系统，车刀的组成及安装，了解车刀的主要角度及作用，了解车刀刃磨。（对应专业能力要求 6-1）


综合运用6 车床操作要点和基本车削工作，通过实习件和

生产件的加工过程，掌握车外圆、车端面、钻孔、了解认知初步掌握

548


序号能力程度铸

造锻造

焊接

车工

铣工

数控车

数控铣

钳工1

钳工2

线切割

热处理

机电

实践成绩核定

实习报告

切断，切槽和加工锥面等基本车削加工方法。综合运用 ﹢

7

铣削的切削运动及特点，铣床的主要组成部分及各部分作用，铣刀及其安装，铣床附件及工件安装，铣削平面和沟槽。（对应专业能力要求4-5、6-1）


8了解数控车床的结构，掌握在数控车床上手工编程和软件自动编程，掌握加工端面、圆柱面、球面等的程序编制。（对应专业能力要求 6-1）


综合运用

9了解数控铣床的结构，掌握在数控铣床上手工编程和软件自动编程，掌握加工复杂曲面、型腔等的程序编制。（对应专业能力要求 6-1、7-2）


综合运用

10

了解钳工工作在机械装配及维修中的作用，特点及应用。钳工主要工作（划线、锉、锯、钻、刮的基本操作方法，特点和应用，自己独立完成简单零件的划线、锯、锉、钻孔。（对应专业能力要求 6-1、7-2）


综合运用

11进行平板的刮研练习，读懂装配图，拆解并装配较为复杂的零件。（对应专业能力要求 6-1）

了解认知 +


549

金工实习D 教学大纲序号能力程度铸

造锻造

焊接

车工

铣工

数控车

数控铣

钳工1

钳工2

线切割

热处理

机电

实践成绩核定

实习报告

12

电火花线切割机床的结构特点、程序的编制和输入方法。在电火花线切割机床上进行手工编程和软件自动编程，掌握复杂轮廓工件的程序编制，加工出符合图纸要求的工件；（对应专业能力要求 4-5、6-1）


综合运用

13

热处理的基本概念、分类及在机械制造中的应用，不同材料、不同热处理工艺的钢组织性能，运用火花法检查钢铁材料的化学成份，进行简单工件的淬火。（对应专业能力要求 6-1）

了解认知 +


14常用工业电器元件名称、种类、原理。组装简单的机器控制电路板。（对应专业能力要求 6-1）


综合运用 +

15培养学生的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（对应专业能力要求 6-1、6-2）

了解认知初步掌握 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢

综合运用

16培养学生在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题及解决问题的能力和方法；（对应专业能力要求 6-1）

了解认知 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ +


550


4.3 目标能力达成度的评价目标能力 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14 的达成度通过实践考核、和实习报告进行考评；目标能力 15、16 的达成度通过平时表现进行考评。

551

金工实习D 教学大纲

五、实习教学内容及要求5.1 实习教学内容

1．铸造（1）铸造的基本定义，分类及特点，铸造生产的主要工序。（2）各种手工造型的造型特点及其适用范围，独立进行各种手工造型方法的具体操作。（3）型芯的作用，工作环境，性能要求；造芯工艺特点及造芯方法。（4）合箱的生产过程及需要注意的一些问题。2．锻压（1）锻压的概念特点和分类。（2）坯料的加热和锻件的冷却，加热的目的和锻造温度范围；（3）自由锻所用设备及其工作原理。 3．焊接（1）焊接的概念、特点及分类。（2）手工电弧焊的引弧方法，焊接过程及应用，手弧焊机的分类及结构特点，电焊条的组成

及作用，焊接接头形式和坡口形式；焊接空间位置；（3）气焊的概念；气焊设备；气割所用设备。

4．切削加工的基本知识（1）切削加工概述；（2）机械加工零件的技术要求；（3）量具。5．车工（1）现场讲解车床的组成及车床各部分作用；（2）车刀的组成及安装，了解车刀的主要角度及作用；（3）现场演示、讲解工件安装方法及所用附件的使用方法，车床操作要点和基本车削工作，掌

握车外圆、车端面、钻孔、镗孔、切断，切槽和加工锥面等基本车削加工方法；（4）磨床的结构及主要工作。6．铣工（1）铣削的切削运动及铣削特点；（2）了解铣床的主要组成部分及各部分作用；（3）铣刀及其安装，现场讲解铣床附件及工件安装两部分；（4）演示主要的铣削工作，学生独立操作铣平面、铣沟槽等方法。7．钳工（1）钳工的主要工作及钳工的应用；（2）使用钳工工具进行划线、锯切、锉削及钻孔等工作，完成钳工小锤的加工握。8．数控加工（1）现场讲解数控车床的结构，了解零件加工程序的编制和输入方法，掌握加工端面、圆柱面、

球面等的程序编制，在数控车床上加工出符合图纸要求的工件；（2）数控铣的结构特点、编程及应用。加工沟槽、曲线的程序编制及输入，在数控铣床上加工

出符合图纸要求的工件。552


9．特种加工（1）了解电火花线切割机床的结构，电火花线切割机床手工编程的方法；（2）加工简单零件。10．ERP 实践（1）企业资源计划的特点及应用；（2）工程训练中心 ERP 应用过程；（3）虚拟企业 ERP 实践。11．热处理（1）热处理的基本概念及在机械制造中的应用，处理的分类方法，了解基本的热处理工艺；（2）了解硬度计的主要原理、结构及操作方法。

5.2 实习教学要求1．铸造（1）了解铸造生产的工艺过程、特点和应用；（2）熟悉砂型铸造的主要造型方法，主要为整模、分模、挖砂、三箱等造型方法；（3）熟悉铸工车间的安全技术；（4）独立完成整模、分模、挖砂、三箱等手工造型。2．锻压（1）了解锻造生产的工艺过程、特点及应用；（2）了解锻造与冲压生产所用设备和工具的构造、工作原理和使用方法；（3）熟悉锻造与冲压车间的安全技术；（4）演示使用空气锤（或手锤）进行自由锻的基本工序操作。3．焊接（1）了解手工电弧焊和气焊所用设备、基本结构、工作原理与使用方法；（2）了解常见焊条种类，焊条的组成和作用；（3）了解常用焊接接头型式和坡口型式。了解不同空间位置的焊接特点；（4）熟悉焊接车间的安全技术；（5）使用手工电弧焊方法独立完成焊接工件。4．热处理（1）了解常见热处理方法和应用，现场介绍常用热处理方法和设备；（2）了解退火、正火、淬火、回火的工艺过程；（3）进行钳工小锤的热处理实例操作；（4）使用生产件或实验件完成正火、淬火和回火的实际操作。5．机械加工（1）了解金属切削加工的基本知识，熟悉卧式车床的组成、用途及传动系统；（2）了解车刀的组成及结构及车床上工件的安装；（3）掌握车床操作要点、基本切削工作及操作技能；（4）了解常用铣床的组成、运动和用途。掌握铣削加工方法；（5）了解数控车床、数控铣床的结构，了解如何在数控机床上手工编程和软件自动编程；（6）了解电火花线切割机床的结构、工作原理和应用；（7）能按零件的加工要求正确使用刀、夹、量具，独立完成简单零件的车削加工；（8）熟悉铣床、数控铣和数控车、线切割的操作方法；（9）了解在数控车、数控铣、电火花线切割机床编程方法，加工出符合图纸要求的工件。

553

金工实习D 教学大纲6．钳工（1）了解钳工工作在机械装配及维修中的作用，特点及应用；（2）了解钳工主要工作的基本操作方法，特点和应用，以及所用工具、量具的构造和使用方法；（3）熟悉钳工车间的安全技术；（4）完成中等复杂程度零件的划线工作；（5）独立完成钳工工作件，了解錾、锯、锉、钻孔、攻丝、套扣等操作。7．ERP 实践（1）完成虚拟企业 ERP 计划，包括采购、入库、出库、核算等内容。

六、实习指导教师的职责1．年度实习安排，上学期末或本学期初制定或修改年度实习安排。2．入厂教育以及安全注意事项。3．全程跟班指导，解答学生存在的疑难问题。4．实习报告检查及考核。

七、实习成绩评定标准1．各工种的实习操作考核占实习总成绩的 60％。根据工件的加工质量给出成绩，按照工件要

求，1项不满足扣除该工种成绩的 5%，扣完为止，最后各个工种统一汇总。2．安全文明生产及出勤考核占实习总成绩的 10％。缺席 1天次扣除 0.5 分，扣完为止。3．实习报告占实习总成绩的 30%。根据实习报告完成情况扣分，每个工种最多扣除 1 分，扣完

为止。制定人：于辉审定人：齐效文批准人：金淼2015 年 6 月

554


电子工艺实习 B 教学大纲课程编码：01110530 学时： 1周学分： 1

开课学期：第四学期

课程类别：实践性教学环节

课程性质：专业基础课适用专业：

一、电子工艺实习的性质、目的电子工艺实习 B是安排在大学二年级下学期或大学三年级上学期的针对机械学院、信息学院、

车辆与能源学院、环境与化学工程学院及理学院学生进行的一项教学内容，是学生在学习了电路原理、模拟电子技术、电工技术、电工与电子技术等专业基础课后进行的。通过实习，使理论与生产实际相结合，可以使学生加深对所学知识的理解，并为后续专业课程的学习提供必要的感性知识，它既是基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

其主要目的是通过两个完整的电子产品的组装调试，学习电子产品的生产工艺过程，认识和理解电子工艺的基本内容，掌握基本的电子工艺技术，提高学生的动手操作能力，初步树立起电子工程创新意识。二、电子工艺实习的目标和任务2.1 电子工艺实习目标

电子工艺实习不仅使学生掌握电路设计相关的基本理论和技术技能，还要使学生“做中学”以熟练掌握电子产品的设计原理，同时加强团队协作能力的培养，促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。通过电子工艺实习的实施，拟达到如下目标：

1. 加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握电子产品产品的设计思想。2. 较熟练掌握电子产品的技术原理和设计方法。3. 较熟练掌握电子产品的设计方法和工程路线。 4. 使学生了解电子产品的组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。5. 通过利用所学的电路原理、模拟电子技术、电工技术和电工与电子技术等，注重应用和实践，

培养学生的创新能力。6. 开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德；并使学生具备一定的

组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。7. 了解与电子产品相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的方针、政策和基本方法。

555

电子工艺实习 B 教学大纲2.2 能力矩阵

序号能力程度

安全教育

专题讲解

焊接调试

实习报告

答

辩

1加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握电子产品产品的设计思想。（对应专业能力要求4-5）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

2较熟练掌握电子产品的技术原理和设计方法。（对应专业能力要求4-5、8-1）


综合运用

3较熟练掌握电子产品的设计方法和工程路线。（对应专业能力要求4-5、7-2）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

4使学生了解电子产品的组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。（对应专业能力要求4-5）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

5

通过利用所学的电路原理、模拟电子技术、电工技术和电工与电子技术等，注重应用和实践，培养学生的创新能力。（对应专业能力要求4-5、8-1）


综合运用 +

6开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-6、4-5）

了解认知 +


7

了解与电子产品相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的方针、政策和基本方法。（对应专业能力要求4-

5、7-2、8-1）


综合运用

8

并使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求4-5、6-1、6-2）


综合运用

556


三、实习教学内容及要求电子工艺实习 B 通过学生自己动手完成全自动充电器、贴片式调频收音机等电子产品的组装调

试过程，了解一般的电子工艺知识和电子产品的生产过程，通过电子产品安装，调试锻炼学生的动手能力，提高创新意识，同时也为将来走上工作岗位提供必要的实际生产知识。

1、对学生进行安全教育，明确实习目的、要求，掌握学习的方法、实习中的概念，了解实习安排、有关规定及实习安全制度。

2、课堂及理论讲授。学习手工焊接操作和贴片式再流焊操作，基本操作训练是教学重点。3、专题讲解。实习过程中，配合理论教学和实际操作进行专题讲解，重点讲解电子产品的构造

原理、使用和调试方法，基本的工艺知识。4、学生独立操作，在一周中要求每人装配两种电子产品，在整个过程中要求学生自己对照电路

图进行产品的安装，调试。5、学生按照实习指导书自己进行电子产品的调试，同指导教师进行讨论，增强学生解决实际问

题的能力。6、实际操作考核。7、实习报告，实习结束后写出一份书面报告，认真总结汇报通过实习，在知识、能力、作风等

方面的收获、体会，同时对电子工艺实习提出改革意见。四、实习指导教师的责任

实习指导教师对电子工艺实习的效果承担主要责任。在实习之前，应提前认真统计出学生实习所用各种电子产品的数量，并采购到位；在实习过程中，要保证实习学生的用电安全，督促学生动手制作出产品，并帮助学生调试解决产品出现的故障。五、实习成绩评定标准

1.听从教师指导、考勤、纪律、学风。 10 分2.电路板的焊点质量是否达到要求。 30 分3.万用表/全自动充电器的焊接和装配质量。 25 分4.收音机焊接质量。 25 分5.实习报告内容。 10 分

制定人：宋俊杰

557

电子工艺实习 B 教学大纲审核人：李鑫滨批准人：王洪斌 2015 年 6 月

558


EDA 课程设计教学大纲英文名称：Course Design of Electronic Design Automation 课程编码：04110210学时：2 周学分：2课程性质：专业必修课课程类别：实践性教学环节先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、计算机文化基础开课学期：第五学期适用专业：计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、光信息科学与技术一、课程综述1.1 教学目标

EDA 课程设计是继“数字电子技术基础”课之后开出的实践环节教学。目的是训练学生综合运用学过的数字电子技术的基本知识，培养独立设计比较复杂的数字逻辑的能力。

设计工作建立在硬件和软件两个平台的基础上。硬件平台是可编程逻辑器件，所选的器件可保证在一片芯片上设计出题目要求的数字电路。软件平台是ALTERA公司的MAX+PLUSII 。

通过课程设计，学生要掌握使用EDA （电子设计自动化）工具设计数字逻辑的方法，包括设计输入、编译、软件仿真、下载和硬件仿真等全过程。为将来从事相关工作打下坚实的基础。1.2 课程能力矩阵

559

EDA 课程设计教学大纲

序号能力程度

资料查询

总体设计阶段汇报项目总结答辩

题目选级

方案设计

控制设计

原理图

时序仿真

实际测试

设计心得

结果分析

设计文档

1根据课设题目，从文献数据库和网络上查找相关资料。（对应专业能力要求1-6 、4-3 ）

了解认知

+

初步掌握

+

综合运用

2运用逻辑代数分析课设题目逻辑关系，设计总体方案。（对应专业能力要求4-1 、4-3 ）


+ +

3从参考书和网络上查找数字芯片正确的使用方法。（对应专业能力要求1-6 、4-3 ）

了解认知

+


+ +

4 根据组合与时序逻辑设计方法，设计逻辑系统。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知

560


序号能力程度

资料查询


题目选级

方案设计

控制设计

原理图

时序仿真

实际测试

设计心得

结果分析

设计文档


+ + +

5学习EDA 设计软件使用方法，实现设计方案。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知

+


+

6分析仿真波形和实验现象，修改设计方案。（对应专业能力要求4-1 、4-3 ）


+ + +

7 团队协作。（对应专业能力要求6-1 、6-2 ）了解认知

+ + + +

初步掌握

561

EDA 课程设计教学大纲

序号能力程度

资料查询


题目选级

方案设计

控制设计

原理图

时序仿真

实际测试

设计心得

结果分析

设计文档

综合运用

8 独立撰写总结报告。（对应专业能力要求4-3 ）


+ + +

综合运用

9组织设计内容，流畅答辩。（对应专业能力要求4-3 ）


+

综合运用

562


1.3 目标能力达成度的评价（1 ）目标能力2 、4 、6 、8 、9 的达成度通过设计报告和答辩综合考评。（2 ）目标能力1 、3 、5 、6 、7 的达成度在指导过程中，根据学生遇到的问题综合考评。


讲课内容

学时讲课实

验上机

1 可编程逻辑器件结构与原理 2

2 EDA 设计软件使用方法 2

3 设计与仿真 5 天4 硬件验证 2

天5 撰写报告 1 天6 验收答辩 1 天

合计 2 周1.5 课程要求及成绩评定

学生需要在规定的时间内完成设计内容，提交课程设计报告，并通过答辩的形式考核。根据课程设计完成的质量、创新性和答辩的流利程度，以及报告书的质量综合给分。二、课程设计的内容及工作量

学生按给定的题目进行设计，题目数量要基本保证每人一题。题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在两周内能独立完成设计任务。题目要综合运用所学的数字电路设计的基本知识，包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计，如交通灯控制器、彩灯控制器、自动奏乐器等。

学生拿到题目后首先进行电路设计，然后在微机上进行原理图输入、编译和软件仿真，在满足设计要求的前提下，再进行下载和硬件实验。如果硬件实验结果不满足要求，则修改设计，直到满足要求为止。最终根据硬件功能演示和软件设计问题答辩的情况，初步给出成绩。答辩通过后，学生开始撰

写设计报告，上交设计报告电子版。最后，教师结合设计报告情况，给出最终成绩。报告按以下内容撰写：

1. 按设计指导书中要求的格式书写；2. 报告内容包括设计过程、软件仿真的结果及分析、硬件仿真结果及分析；3. 要有整体电路原理图、主要模块的原理图；4. 软件仿真包括主要模块的仿真和整体电路的仿真；5. 硬件仿真要给出各个输入信号的具体波形和输出信号的测试结果。

563

EDA 课程设计教学大纲三、指导教师的职责

课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：

1. 引导学生根据设计题目进行多方案设计，准确回答学生提出的问题；2. 提供必要的参考资料；3. 教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；4. 引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；5. 指导教师应坚守岗位，保证实验室内全天有教师进行指导。

四、设计参考资料1. EDA 课程设计指导书. 自编2. 张宝荣主编. 数字电子技术基础第二版. 电子工业出版社, 2015.23. 阎石主编. 数字电子技术基础（第五版）. 高等教育出版社, 2005.6

制定人：常丹华黄震审核人：张燕君批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

564


专业综合课程设计 AI（数字通信计算机仿真）英文名称：Digital Communication Simulation Curriculum Design课程编码：04110690学时：3 周学分：3开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：电子信息工程、通信工程

一、课程设计的性质、目的本次课程设计是利用软件仿真ASK通讯系统的各个关键环节包括基带信号的形成、调制、解调、

滤波、传输、噪声对通信质量的影响等。通过本次课程设计使学生对ASK系统各关键点的信号波形及频谱有深刻的认识，进一步掌握数

字滤波器的设计原理及实现方法，提高用C++语言进行软件设计的能力，从而加深对“数字信号处理”、“通信原理”、 “信号与系统”各课程内容的理解。二、课程设计的内容目标和任务2.1 课程设计目标

在掌握“通信原理”、“数字信号处理”、“信号与系统”的基础上画出ASK通讯系统的流程图，熟悉各部分的组成及工作原理。对各部分的工作过程，要求独立完成用C++语言编程的软件仿真工作。用频率抽样法或窗函数法设计低通和带通数字滤波器，观察各关键点的时域波形和频域波形，分析噪声对它们的影响。通过课程设计的实施，拟达到如下目标：

1. 加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握通信系统的系统化设计思想。2. 熟悉通信系统中信号产生、滤波器设计、调制解调、卷积运算等单元的种类和特点。3. 较熟练掌握典型数字通信系统仿真的技术原理和设计方法。4. 较熟练掌握数字通信系统的设计方法，能够针对具体的数字通信系统确定开发技术路线。熟练掌握数字通信系统建模的一般理论和方法，并根据模型进行分析和综合。

5. 深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。6. 使学生了解数字通信系统组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。7. 发挥主体，培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握的通信技术

的发展趋势和前沿。8. 通过利用所学的通信原理、数字信号处理、信号与系统等课程，使学生够灵活地综合运用这些技术进行通信系统设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。

9. 开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德；并使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。

10. 了解与通信与电子信息专业相关的职业和行业的设计、研究与开发的方针、政策和基本方法。

565

专业综合课程设计 AI（数字通信计算机仿真）教学大纲

2.2 能力矩阵

序号能力程度

资料分析

总体设计项目总结答辩

系统设计

模块设计

参数设计

数据报告

结果分析

说明书撰写

1加强整合，培养学生的系统设计能力，深入掌握通信系统的系统化设计思想。（对应专业能力要求5-1 ）

了解认知

+ +

初步掌握

+ +

综合运用

2熟悉通信系统中信号产生、滤波器设计、调制解调、卷积运算等单元的种类和特点。（对应专业能力要求5-1 ）

了解认知

+ +

初步掌握

+ + + + +

综合运用

3 较熟练掌握典型数字通信系统仿真的技术原理和设计方法。（对应专业能力要求5-1 ）

了解认知

+

初步掌握

+ +

综合运 + + + +

566


序号能力程度

资料分析


系统设计

模块设计

参数设计

数据报告

结果分析

说明书撰写

用

4

较熟练掌握数字通信系统的设计方法，能够针对具体的数字通信系统确定开发技术路线。熟练掌握数字通信系统建模的一般理论和方法，并根据模型进行分析和综合。（对应专业能力要求2-3 、2-4 、3-4 ）


+ + +

综合运用

+ + +

5深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求3-3 、3-4 、4-2 ）


+

6使学生了解数字通信系统组成、功能、原理和设计方法，培养学生解决实际问题的能力。（对应专业能力要求2-3 、2-4 、3-3 、3-4 、5-1 ）

了解认知

+

初步掌握

+ + + +

综合运用

+ + +

567


序号能力程度

资料分析


系统设计

模块设计

参数设计

数据报告

结果分析

说明书撰写

7发挥主体，培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握的通信技术的发展趋势和前沿。（对应专业能力要求2-3 、3-3 、3-4 、9-2 ）


+ + +

综合运用

8

通过利用所学的通信原理、数字信号处理、信号与系统等课程，使学生够灵活地综合运用这些技术进行通信系统设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。（对应专业能力要求5-1 、5-4 ）

了解认知

+

初步掌握

+ + + +

综合运用

+

9

开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德；并使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求1-6 、6-2 ）

了解认知

+

初步掌握

+ +

综合运用

+

10 了解与通信与电子信息专业相关的职业和行业的设了解认 + + +

568


序号能力程度

资料分析


系统设计

模块设计

参数设计

数据报告

结果分析

说明书撰写

计、研究与开发的方针、政策和基本方法。（对应专业能力要求4-5 、5-1 、5-4 ）

知初步掌握综合运用

569

570

专业综合课程设计 AI（数字通信计算机仿真）教学大纲2.3 目标能力达成度的评价

1. 目标能力2 、5 、6 、7 、8 、10的达成度通过说明书进行考评；2. 目标能力1 、2 、3 、4 、6 、7 、9 的达成度通过说明书、答辩综合考评；

三、课程设计的内容及工作量本课程设计的具体任务是：1 、设计并提交仿真软件。2 、撰写设计报告。报告要求以下些内容：

(1) 画出ASK系统的原理框图。(2) 叙述各部分工作过程及软件仿真原理。(3) 给出程序框图。(4) 画出各部分输出的时域波形及频谱图。(5) 对结果进行分析。(6) 总结。

课程设计报告是存档文件，是设计的理论计算依据，其格式如下：（1 ）统一稿纸或B5 纸，正规书写或打印；（2 ）竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm 空白，在此空白内标出该页中所计算的主要数据；（3 ）附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。

设计报告的内容及计算说明项目包括：1 、封面。2 、目录。3 、原始数据及资料，包括：（1 ）画出ASK系统的流程框图。（2 ）基带信号用本人学号低4 位生成，每一位学号用4 位二进制表示。（3 ）设计有限冲击响应低通数字滤波器和带通数字滤波器。（4 ）产生高斯分布的白噪声并加入到信道中。（5 ）基带信号在系统输入端进行调制，在输出端进行解调，分析噪声对基带信号的影响。（6 ）课题的仿真分析。（7 ）课程设计小结（设计特点及个人体会等）。（8 ）参考文献。本课程设计的时间为3 周，第一周由教师讲解、答疑、学生自己查资料、方案设计和编程；

第二周和第三周到实验室上机调试程序、进行仿真实验与分析。四、指导教师的职责

本次课程设计每个学生班级配备2 名指导教师，具体负责解答学生在课程设计工作中遇到的所有问题。指导教师要认真负责，并要严格要求同学，独立、按时、保质保量地完成课程设计任务。指导教师应提供必要的参考资料，与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案，教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查，引导学生发挥主观能动性、鼓励创新，指导教师应坚守岗位。

五、课程设计进度安排

571


工作内容时间1 课设动员会、指导教师与学生见面、下发课设

设计题目第1 周第1 天8:00~10:00

2 方案设计及论证第1 周第2-3 天3 系统设计与完成第1 周、第2 周4 调试调试及结果分析第3 周5 撰写设计说明书第3 周6 答辩第3 周

合计 3 周六、考核及评分方式

依据学生在设计过程中的表现，软件设计的合理及正确性，调试过程的掌握程度及调试结果，以及课程设计报告书的撰写质量综合进行评定。七、设计参考资料

1 、A.V.奥本海姆R.W. 谢弗著《数字信号处理》科学出版社 1980

2 、邹理和著《数字信号处理》上册国防工业出版社 19903 、丁玉美编《数字信号处理》西安电子科技大学出版社 20084 、樊昌信编《通信原理》( 第六版) ，国防工业出版社 2011

制定人：胡正平审核人：顾广华批准人：齐跃峰

2015 年6 月

572


专业综合课程设计 AII （单片机系统设计）英文名称：MCU System Design and Simulation Curriculum Design课程编码：04110730 学时：3 周学分：3开课学期：第五学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：电子信息工程、通信工程一、课程设计的性质、目的和任务1.1 课程设计的目标

本课程设计旨在驾驭本专业学生理论指导实践能力以及电子产品工程设计与开发能力。本实践课所要达到的主要目的是：（1 ）培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。（2 ）锻炼学生的独立工作能力，也是对前期理论与实践教学效果的检验。（3 ）通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理，硬件结构和工作原理。掌握程序的编

制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。（4 ）掌握一般接口的扩展方法及接口的调试过程。为学生将来在电子信息工程、测试计量技

术及仪器、通信工程、电子科学与技术及其他领域应用单片机技术打下良好基础及应用实践能力。

573


1.2 能力矩阵

序号能力程度

资料分析

总体设计详细设计系统联调

答辩

设计程序框架

分析功能需求

熟悉开发环境

编写功能模块程序

设计程序接口

编写主控板程序

设计报告

下载模块程序并调试

下载主控程序并调试

1培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。（对应专业能力要1-6 、3-3 、3-4 、5-3 ）

了解认知

+

初步掌握

+ + +

综合运用

2锻炼学生的独立工作能力，也是对前期理论与实践教学效果的检验。能够在设计中中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任（对应专业能力要求1-6 、3-4 ）


+ + + +

综合运用

574


序号能力程度

资料分析

总体设计详细设计系统联调

答辩

设计程序框架

分析功能需求

熟悉开发环境

编写功能模块程序

设计程序接口

编写主控板程序

设计报告

下载模块程序并调试

下载主控程序并调试

3通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理，硬件结构和工作原理。（对应专业能力要求3-3 、3-4 ）


+ + + + + + + + +

综合运用

+

4

掌握程序的编制方法和程序调试的方法，掌握常用接口的设计及使用。掌握一般接口的扩展方法及接口的调试过程。具有书面总结、规纳、整理能力以及语言解释、沟通能力（对应专业能力要求3-4 、4-1 、4-2 、5-3 、5-4 ）


+ + + + + + + +

综合运用

+ + +

575


1.3 目标能力达成度的评价1. 目标能力 1、2 的达成度通过设计报告进行考评；2. 目标能力 3、4 的达成度通过设计代码、系统功能综合考评。

二、课程设计的内容及工作量本次课程设计是在生产实习所设计“单片机核心板+电子钟模块+MP3 模块+RFID 模块+无线数

传模块+GPS 模块+脉搏传感模块”的基础上设计该硬件系统的工作程序，主要内容及工作量如下：1．在 LCD1602 上显示学号程序设计。2．基于 DS1302 的实时时钟软件设计。3．基于 DS18B20 的温度测量软件设计。4．基于 TL1838A 的红外遥控解码软件设计。5．基于 VS1003B 和 SD 的 MP3 模块程序设计。6．基于 FM1702SL 的 RFID读卡模块程序设计。7．基于 nRF24L01 的无线传输模块程序设计。8．基于 NMEA-0183 的 GPS 模块程序设计。9．基于数字式脉搏传感器的人体脉搏测量程序设计。10.设计软件系统框图和流程图，完成所设计软件的调试，并与硬件系统联机调试。

三、指导教师的职责1、布置并讲解设计题目，明确要求。2、指导学生熟悉软件开发环境，确定设计方案，软硬件联调，测试等环节。3、督促学生的课程设计进度。4、维持课程设计期间教学秩序。5、批改课程设计报告。

四、考核及评分方式依据学生在设计过程中的表现，软件设计的合理及正确性，调试过程的掌握程度及调试结果，

以及课程设计报告书的撰写质量综合进行评定。五、设计参考资料

1．张毅刚，《新编MCS-51 单片机应用设计》，哈尔滨工业大学出版社，2008.42．赵建领，《51 单片机开发与应用技术详解》，电子工业出版社，2009.13．杨欣，《51 单片机应用实例详解》，清华大学出版社，2010.54．李静，《快速学通 51 单片机 C语言程序设计》，人民邮电出版社，2010.85．戴佳，《51 单片机 C语言应用程序设计实例精讲》，电子工业出版社，2008.126．温子祺，《51 单片机 C语言创新教程》，北京航空航天大学出版社，2011.47．杨国田《51 单片机实用 C语言程序设计与典型实例》，中国电力出版社，20098．陈海宴，《51 单片机原理及应用--基于 Keil C与 Proteus》，北京航空航天大学出版社，

576

专业综合课程设计 AII（单片机系统设计）2010.7

制定人：李英伟审核人：胡正平批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

577


专业综合课程设计 AIII（电子线路设计）英文名称：CPLD Curriculum Instruction Book课程编码：04110680 学时：2 周学分：2开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：电子信息工程，通信工程一、课程设计的性质、目的

本课程为电子信息工程、通信工程专业的必修课程。是《数字电路基础》、《VHDL 程序设计》、EDA 课程设计等数字电路课程结束后的一次大型实践教学环节，为毕业设计奠定基础。电子线路设计将电子信息工程与通信工程的与电路设计相关的内容有机结合起来，使学生受到完整的设计过程训练，使学生对电子产品软硬件的设计过程有全面的了解，使学生掌握电子产品设计的基本方法，提高分析问题和解决实际工程问题的能力，培养学生的工程观念，将整个课程内容有机而系统地结合起来。

电子线路设计课程设计是电子信息工程和通信工程两个专业的必修教学环节，结合先修课程，尤其是结合专业课所讲授的内容，本课程设计将以电子电路设计为研究对象，开展数字电路、模拟电路设计、初步掌握 VHDL语言编程实现电子电路的设计方法，训练如何查资料，掌握电路设计CAD软件，提高综合应用已有知识解决问题的能力，更好地培养电子信息工程、通信工程学生的电路设计能力和综合素质。二、课程设计的目标及任务2.1 课程设计目标及任务

本课程设计的目的是巩固学生所学知识，提高实验动手能力，加强综合应用能力，启发创新思维。其任务是使学生掌握小型数字电路系统的设计方法和调试技术；初步掌握应用VHDL语言和Quartus II 开发工具设计小型数字电路系统的设计流程、仿真、检测技术直至下载到实际物理器件进行实际物理测试的能力；提高设计能力和实验技能，为以后进行毕业设计、电子电路的综合设计、研制电子产品打下基础。2.2 能力矩阵

578

专业综合课程设计 AIII（电子线路设计）教学大纲

序号能力程

度资料

总体设计

电路设计

程序

软硬件联调答

辩

1 培养学生的电子产品设计能力，掌握电子产品的系统化设计思想。（对应专业能力要求3-4 ）

了解认知

＋


2 熟练掌握Quatus II 集成开发环境，熟练掌握采用硬件描述语言VHDL 进行电子电路设计的方法。（对应专业能力要求3-4 、4-1 、5-3 ）

了解认知初步掌握综＋

579


序号能力程

度资料分析

总体设计

电路设计

程序设计

软硬件联调

答辩

合运用

3 熟练掌握电子电路仿真、检测及软硬件联调的方法。（对应专业能力要求3-4 、5-2 、5-3 ）


＋＋＋

4 深入掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。（对应专业能力要求3-4 、4-2 ）


580


序号能力程

度资料分析

总体设计

电路设计

程序设计

软硬件联调

答辩

握综合运用

＋＋

5培养学生自主学习能力，积极主动地去获取知识、获取信息，掌握电子电路设计的发展趋势和前沿。（对应专业能力要求3-4 、9-2 ）


＋＋

综合运用

6 通过利用所学电路原理、模拟电子电路、数字电子电路、电子电路CAD 和VHDL 等，使学生灵活综合运用这些技术进行电子电路设计，注重应用和实践，培养学生的创新能力。（对应专业能力要求3-4 、4-1 、5-1 、5-2 、5-3 ）

了解认知初

581


序号能力程

度资料分析

总体设计

电路设计

程序设计

软硬件联调

答辩

步掌握综合运用

＋

7开放交流，培养学生的团队协作能力，培养学生的责任感和职业道德。（对应专业能力要求1-6 、6-2 ）


＋＋＋

综合运用

8 使学生具备一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。（对应专业能力要求6-2 ）

了解认

582


序号能力程

度资料分析

总体设计

电路设计

程序设计

软硬件联调

答辩

知初步掌握

＋＋＋

综合运用

9 初步具备交流、竞争与合作能力。（对应专业能力要求3-4 、9-2 ）


＋

583


2.3 目标能力达成度的评价1. 目标能力1 、3 、4 、5 、7 、10的达成度通过工程图纸、说明书进行考评；2. 目标能力2 、6 、8 的达成度通过工程图纸、制作调试综合考评；3. 目标能力9 、11、12的达成度通过设计汇报和比赛表演综合考评；

三、课程设计的内容及工作量本次课程设计，学生三人一组共同完成课程设计的内容，可从如下题目任选三个来完成，也可

以根据个人兴趣及实验室现有的条件，自己选定题目，经过教师审核后，作为课程设计的题目。课程设计待选题目如下：(1) 3-8译码器电路设计(2) 分频器电路设计(3) 8位数码管动态显示电路设计(4) 8*8LED 点阵电路设计(5) 流水灯电路设计(6) 步进电机电路设计(7) 串口通信电路设计(8) 交通灯电路设计(9) 编码器电路设计(10) 数码管静态显示电路设计

(11) 多路选择器电路设计(12) 加法器数码管显示电路设计(13) 减法器数码管显示电路设计(14) 乘法器数码管显示电路设计

具体任务：（1 ）资料分析；查阅相关文献资料，对资料进行分析总结。（2 ）电路设计；确定具体电路的设计任务要求，根据任务初步拟定电路的技术参数、电路设计方案、程序设

计方案等。（3 ）VHDL 程序设计；根据电路设计方案，确定VHDL 程序设计方案，给出程序流程图，根据流程图编写程序代码。（4 ）软硬件联调；基于Jtag 下载器将编写的VHDL 程序代码下载到相应的硬件电路中，进行软硬件联调。（5 ）编制课程项目报告学生3 人为一组完成电子电路的设计及调试，最终以报告的形式验收。项目报告不少于3000

字。项目报告的格式如下：封面：摘要：简明、确切地记述报告的重要内容，150 字左右。

584

专业综合课程设计 AIII（电子线路设计）教学大纲前言：前言简要说明项目研究报告的目的和范围，介绍相关领域所做的工作和研究的概况，

研究报告的意图、预期的结果。研究报告正文：包括介绍相关开展的研究内容的基本原理、所采用的研究方法及相关工具；

详细说明项目的方案设计；给出研究结果并讨论等。主要提纲如下：（1 ）方案论证（包括各功能单元方案的详细论证）（2 ）硬件设计（包括硬件系统框图、各单元电路设计与硬件电路原理图）（3 ）软件设计（包括程序框图与源代码两部分）（4 ）具体测试情况（包括项目测试与要求、测试结果）结论：研究报告的总结简要总结你的主要工作、主要结果、心得感受主要发现以及下一步应当

开展的主要工作等。主要参考文献

四、指导教师的职责1 、布置设计题目，讲解设计题目，说明题目要求。2 、辅助学生熟悉软硬件开发环境，确定设计方案，设计硬件电路，软件编程，软硬件联调，

测试等环节。3 、监督，督促学生的课程设计进度。4 、维持课程设计期间教学秩序。5 、批改课程设计报告。

五、课程设计进度安排工作内容

时间1 课设动员会、指导教师与学生见面、下发课设

设计题目第1 周第1 天8:00~10:00

2 方案设计及论证第1 周3 程序设计第1 周4 软硬件联调第2 周 5 撰写设计说明书第2 周6 答辩第2 周周五合计 2 周

六、考核及评分方式学生必须在规定的时间内完成其设计内容，并以报告和实物演示的形式参加课程考核，考核按完成质量以及创新性表现综合给分。

序号评定条目评定标准1 本组学生自评

分（20分）由本组学生相互打分，最后由组长签字后上交给指导教师，每组学生平均分不超过16分，最高分与最低分的分差不小于5 分。重点考察学

585


生在整个项目完成过程中的贡献大小。2 指导教师评分

（30分）由指导教师根据学生出勤、平时表现、图纸完成质量及其调试情况给学生打分。

3 汇报（30分）每位学生需要演示将整个程序从编译开始，到最终下载到硬件电路的电路设计过程。

4 报告（20分）学生需按照要求完成课程设计报告。七、设计参考资料

1 ．郑燕，赫建国，党剑华，《基于VHDL语言与QuartusII软件的可编程逻辑器件应用与开发》，国防工业出版社，2007.3

2 ．雷伏容，《VHDL 电路设计》，清华大学出版社，2006.123 ．罗力凡，《基于VHDL 的FPGA 开发快速入门、技巧、实例》，人民邮电出版社，2009.54 ．弗拉内希奇 (Vranesic, Zvonko G.) 著，伍微译，数字逻辑基础与VHDL 设计，机械工业

出版社，20115 ．杜勇，FPGA/VHDL 设计入门与进阶，机械工业出版社，20116 ．李云，侯传教，冯永浩编著，VHDL 电路设计实用教程，机械工业出版社，2009 7 ．詹仙宁，田耕编著，VHDL开发精解与实例剖析，电子工业出版社，2009

制定人：荆楠审核人：胡正平批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

生产实习校内实训教学大纲

生产实习教学大纲英文名称：Production Practice(inside campus) 课程编码：04110630学时：4周学分：3课程性质：必修环节课程类别：集中实践性教学环节先修课程：无开课学期：第七学期适用专业：电子信息工程、通信工程校内实训部分一、实习时间

第 7 学期，共 4周。一般安排在第六学期末或第七学期初。二、实习地点

信息馆实验室三、实习的目的

生产实习是高等学校工科专业重要的实践性教学环节，是专业培养目标和教学计划、课程设置的有机组成部分，是理论教学的完善和补充。通过生产实习，让同学在生产实践中学习专业知识，加深对已经学习过的专业理论知识的理解和认识，训练自己观察和分析问题的能力，学习技术资料的收集和整理的方法，初步掌握技术报告的撰写方法和过程。通过实习深入到生产第一线去，让同学认识和熟悉工业企业，初步了解企业的生产组织的构成、生产管理、成本核算等具体内涵。生产现场是学生接触社会、深入群众、培养劳动观念的主要场所，是学生提高民族自尊心和自信心，激发学生发展民族工业、勇攀科学高峰的使命感和紧迫感、进行爱国主义教育的重要课堂。通过生产实习，还可以检查学校教学中存在的问题，对推进教学改革，增强高校培养人材与企业发展的适应性，进一步提高教师的思想水平，拓宽教师的业务能力具有积极意义。四、实习教学内容及要求4.1 教学目标

1.本实习通过集中授课和查阅资料的方式进行相关知识的学习，使学生了解本专业实际生产的现状、前沿及发展趋势，验证和巩固课堂所学的理论知识，培养学生理论联系实际的能力，并为后续专业课程的学习和毕业设计打下基础；

2.组织专题讲座和参观电子信息产品生产厂或有关单位，了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况；

586


3.培养学生在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题及解决问题的能力和方法；4.学习、掌握电子整机产品的独立设计与安装、调试的能力；5.进一步掌握电子测量仪器的正确使用方法，电子元器件的测试与筛选技术；6.初步了解电子整机产品的电路结构、生产工艺流程及调试方法；7.为能使学生受到充分的锻炼，较大地提高学生的实际动手能力，生产实习安排每一位学生独

立完成全部系统设计与安装工作；8.本实习环节，学生要独立使用电烙铁及各种电子测试设备进行电路安装与调试，要求学生要

严格遵守电器设备的使用安全，遵守实验室的各项规章制度。4.2 能力矩阵

587

生产实习校内实训教学大纲序号

能力程度生产实习需求分电路原理图设 PCB图设计焊接、装配及调试答辩

相关企业关于生产过程控制

电路硬件及软件资源分配、

功能模块规划、性能指标分

根据生产实习项目要求，归


功能模块及匹配接口原理图

主控制器最小系统及外围接

根据需求和成本进行硬件器

相关企业生产过程及生产线

PBC

图布线及加工工艺设计

PCB

布线及电气特性规则设

主控即功能模块PCB

尺寸、


编制并下载测试程序进行系

主控板及各功能部件焊接组

熟悉各种元器件特性及工具

588


及就业需求讲座I

电路接口规划分析

析、成本分析

纳总结需求

及就业需求讲座II

设计口原理图设计

件选型

现场参观

计布局、接口设计

及就业需求讲座III

统调试与测试

装设备的使用方法

1

使学生了解本专业实际生产的现状、前沿及发展趋势，验证和巩固课堂所学的理论知识，培养学生理论联系实际的能力，并为后续专业课程的学习和毕业设计打下基础（对应专业能力要求 1-6、2-4、4-4、8-1、9-3）

了解认知 + + + + +


2

组织专题讲座和参观电子信息产品生产厂或有关单位，了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况（对应专业能力要求 4-5、4-6、6-1、7-2、8-1、8-3）

了解认知 + + + +


3 培养学生在生产实际中调查研究、观察问题、分了解认知 + + + +

589

生产实习校内实训教学大纲析问题及解决问题的能力和方法（对应专业能力要求 2-4、3-4、5-4、8-1、8-3）


4学习、掌握电子整机产品的独立设计与安装、调试的能力（对应专业能力要求 2-4、4-4、5-4）

了解认知 + + + + + + + + + +

初步掌握 + + + + + + + + + +

综合运用

5进一步掌握电子测量仪器的正确使用方法，电子元器件的测试与筛选技术（对应专业能力要求 4-4、7-2、9-2、9-3）

了解认知 + + + + +

初步掌握 + + + + +

综合运用

6初步了解电子整机产品的电路结构、生产工艺流程及调试方法（对应专业能力要求 2-4、4-4、8-3）

了解认知 + + + + + + + +


7

为使学生受到充分的锻炼，较大地提高学生的实际动手能力，生产实习安排每一位学生独立完成全部系统设计与安装工作（对应专业能力要求 4-4、9-2、9-3）

了解认知初步掌握 + + + + + + + + +

综合运用

8

本实习环节，学生要独立使用电烙铁及各种电子测试设备进行电路安装与调试，要求学生要严格遵守电器设备的使用安全，遵守实验室的各项规章制度（对应专业能力要求 4-5、9-2）


590


4.3 目标能力达成度的评价各目标能力的达成度均通过平时表现、主控板及各功能模块设计图及实物作品、实习日记、实习

报告、答辩（考试）由指导教师综合评价。4.4 实习教学内容

1．生产实习动员由生产实习指导教师组织动员，主要向学生讲述生产实习目的意义以及生产实习期间的要求及

时间安排和实习的考核办法等。2．企业指导教师讲座主要介绍典型电子信息产品设计、生产、测试的工艺流程，产业现状、发展趋势。3．相关知识学习为加强和培养学生理论与实践相联系，并通过实践巩固已学过的知识，要求学生查阅与生产实

习相关的资料，并写出报告，在报告中分析产品的工作原理及计算方法等内容。4．素质教育生产实习是素质教育体现的一个方面，为培养学生的创新能力，组织同学以讨论的方式进行对

产品工作原理、安装调试及误差分析等方面的讨论研究，并提倡学生自己上讲台以研讨的方式进行讲解，并提出自己的看法与见解。最后由指导老师总结和解答疑难问题。

5．实习生产电子信息产品过程(1) 根据要求设计指定产品的实现电路，并使用 Protel软件绘制原理图和 PCB图。(2) 熟悉元器件的性能及管脚分配。(3) 在给定的 PCB板上焊接 IC芯片、电阻、电容等元器件，掌握焊接要领。(4) 检查焊接是否正确。(5) 下载单片机程序，运行系统，并观测电子钟模块、MP3 模块、RFID 模块、无线数传模块、

GPS 模块、脉搏传感模块等单元是否正常工作。6．实习日记在实习中，学生应将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、听报告内容等记入实习

日记。实习日记是学生编写实习报告的主要资料依据，也是检查学生实习情况的一个重要方面。学生每天必须认真填写，教师应随时检查批改实习日记。

7．实习报告在实习结束时，学生应提交书面的实习报告并作为成绩的一部分来考虑，实习报告的内容主要有：(1) 生产实习的目的和意义；(2) 实习的基本内容；(3) 生产实习产品的工作原理和分析；(4) 产品的安装调试步骤；(5) 心得体会和收获以及对本次生产实习的意见和建议。

实习要求：为进一步提高学习本专业的兴趣和积极性，实习期间要求学生做到：1. 严格遵守实验室内的一切规章制度，牢固树立安全第一的思想。2. 服从指导教师的领导和安排，严格遵守作息时间，不得擅自行动，有事请假。3. 认真学习，虚心好学，并根据指导教师的要求写好生产实习报告。

4. 对擅自行动造成人身事故、设备事故者，责任自负；对不遵守实习纪律者，除批评教育外，还要降低其实习成绩，较严重者将中止其实习并遣返回校，其实习成绩作废。

5. 认真总结，写好实习报告。591

生产实习教学大纲五、实习指导教师的责任任课教师对生产实习的效果承担主要责任。任课教师安排好全部实习时间及内容，及时检查督促学生进行实习，提出问题并与学生一起讨论研究。六、实习成绩评定标准

指导实习的教师应对每个学生的实习情况进行考核，具体考核办法如下：检查每个学生所安装调试的产品，检测其中主要技术指标，看其是否满足技术要求；其中，独立设计及电路调试的程度占 30 分，电路验收及答辩情况占 30 分。平时出勤及表现情况占 10 分。生产实习总结报告 30 分，共100 分。以五级分制判定成绩。实习成绩考核分为优秀（90 分以上）、良好（80-90 分）、中等（70-80分）、及格（60-70 分）、不及格（60 分以下）五个等级。没能完成安装调试产品、实习日记、实习报告之一者，不允许参加考核。成绩按不及格处理。

制定人：李林审核人：胡正平批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

592


校外实践部分一、教学目标与要求1.1 教学目标（1）增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和

使命感。（2）使学生学习和了解产品从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识。（3）使学生在生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。（4）培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程

设计和毕业设计打下坚实的基础。（5）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，具有较强的职业道德；（6）拓宽学生的知识面，增加感性认识，激发学生向实践学习和探索的积极性。（7）培养学生的组织管理能力、人际交往能力以及团队合作能力。

1.2 课程能力矩阵表 1 实习单位一览表

序号单位名称单位性质单位一康泰医学系统（秦皇岛）股份有限

公司民营企业单位二海湾安全技术有限公司外资企业单位三河北广电网络集团秦皇岛有限公司国有企业

593

生产实习教学大纲表 2 课程能力矩阵

序号能力程度

知识讲座

单位一

单位二

单位三

1 使学生对生产有初步了解，增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点，增强责任感和使命感（对应专业能力要求 1-6、4-5、、4-6、8-3）

了解认知 + + + +


2 学习和了解产品从原材料到成品批量生产的全过程（对应专业能力要求 8-1）了解认知 + +

初步掌握 +

综合运用3 学习和了解生产组织管理知识（对应专业

能力要求 7-2）了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用4 培养学生理论联系实际的能力（对应专业

能力要求 2-4、3-4、4-4）了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用5 使学生在生产现场中将科学的理论知识加

以验证、深化、巩固和充实（对应专业能力要求 2-4、3-4、5-4）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

594


序号能力程度

知识讲座

单位一

单位二

单位三

6 培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力（对应专业能力要求 2-4、3-4、5-4）

了解认知 +

初步掌握 + + +

综合运用7 培养学生认真负责的工作态度和严谨细致

的工作作风（对应专业能力要求 8-3）了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

8 拓宽学生的知识面，增加感性认识，激发学生向实践学习和探索的积极性（对应专业能力要求 8-1、9-2、9-3）


综合运用 +

9 培养学生的组织管理能力、人际交往能力以及团队合作能力（对应专业能力要求 6-1、6-2）


综合运用 + +

595

生产实习校外实践教学大纲

1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、4、5、6、7、8、9 的达成度通过答辩进行考评；

1.4 教学安排参观实习穿插在生产实习校内实践中进行，共计三个单位。了解产品生产流程，训练工程基础

知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。生产实习安排如下表：实习内容学时

参观实习1 康泰医学系统（秦皇岛）股份有限公司穿插在生产实习

校内实践中进行2 海湾安全技术有限公司3 河北广电网络集团秦皇岛有限公司

1.5 课程要求及成绩评定本次生产实习依据全程监控的理念进行考核。考核包括 2 个部分，分别为出勤和答辩。具体要求

及评分方法如下：（1）出勤本次实习的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。（2）最后答辩实习结束后学院安排统一答辩，与校内实践部分统一给出成绩。

二、实习的基本内容1 康泰医学系统（秦皇岛）股份有限公司讲解典型产品的硬件组成、软件开发，并进行功能测试和演示，参观了生产车间和研发大厅，

了解现代医学系统的发展和医疗信息系统的工作原理。2海湾安全技术有限公司

(1) 了解海湾和 UTC产品、海湾和 UTC企业文化；(2) 消防控制柜的组装车间，包括贴片洄流生产线、电气柜接线、组装、调试等；(3) 了解单片机系统在安防和消防系统应用。

3河北广电网络集团秦皇岛有限公司(1) 有线电视网络传输原理；(2) 有线电视网络的设计规划；(3) 有线电视网络的运行维护。

三、实习要求1. 严格遵守企业的一切规章制度，牢固树立安全第一的思想；2. 服从工人师傅和指导教师的领导和安排，严格遵守作息时间，不得擅自行动，有事请假；3. 认真学习，虚心好学，并根据指导教师的要求写好生产实习日志；

596


4. 对擅自行动造成人身事故、设备事故者，责任自负。对不遵守实习纪律者，除批评教育外，还要降低其实习成绩，较严重者将中止其实习并遣返回校，其实习成绩作废；

5. 认真总结，写好实习报告。

制定人：顾广华审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

597

电子信息工程专业毕业设计（论文）教学大纲

电子信息工程专业毕业设计（论文）教学大纲英文名称：Electronic and Information Engineering Graduation Project课程编码：04000460 学时： 17周学分：17开课学期：第 8 学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业必修适用专业：电子信息工程专业

一、毕业设计（论文）的性质与任务毕业设计（论文）是本科学习阶段最后一次综合性的实践教学环节。通过毕业设计，使学生能

够全面复习、巩固和综合运用前期所学各课程知识，初步掌握资料检索能力、方案构建与分析能力、工程设计与计算能力、口头及书面表达能力，培养学生的工程概念、知识的综合运用能力及创新精神，并进一步提高学生的科技与人文素养。二、教学目标与要求2.1 教学目标

1.使学生了解本专业国内外的发展历史、现状及趋势，了解与电子信息工程专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规等现代社会问题的知识，能正确认识电子信息系统对于客观世界和社会的影响；

2.使学生掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；3.使学生能够正确阅读和理解本专业的外文科技文献；4.使学生全面回顾本专业所学的相关数学、自然科学和专业理论知识，初步具备相关技术、技能

和现代化工程工具的使用能力，形成结合实际，综合运用所学知识和技术进行综合分析基本能力；5.使学生具有电子信息系统的设计能力，并能在设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健

康等制约因素；6.使学生具有对电子信息系统进行理论分析和综合的能力，并能初步采用理论和数值方法对设

计方案进行建模、分析求解和论证，具备熟练应用计算机等现代设计工具进行设计、分析和仿真的能力；

7.使学生掌握基本的创新方法，具有创新意识和对电子信息新技术进行研究、开发和设计的初步能力；

8.使学生具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9.使学生具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的

能力；10.使学生具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德。

598



序号能力程度

文献综述

开题报告

方案论证

方案确定开题考核

软件设计中期考核

实验外文翻译

说明书撰写

审图答辩

系统设计

芯片选型

算法具体实现

系统性能分析

仿真实践

1

使学生了解本专业国内外的发展历史、现状及趋势，了解与电子信息工程专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规等现代社会问题的知识，能正确认识电子信息系统对于客观世界和社会的影响；（对应专业能力要求 6-5）


综合运用

2

使学生掌握文献检索、资料查询、调研及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（对应专业能力要求 4-2）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + + +

3使学生能够正确阅读和理解本专业的外文科技文献；（对应专业能力要求 6-4）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用 + + + + +

4 使学生全面回顾本专业所学的相关数学、自然科学和专业理论知识，初步具备相关技术、技能和现代化工程工具的使用能

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + + + +

599


序号能力程度

文献综述

开题报告

方案论证



实验外文翻译

说明书撰写

审图答辩系统

设计芯片选型

算法具体实现

系统性能分析

仿真实践

力，形成结合实际，综合运用所学知识和技术进行综合分析基本能力；

5

使学生具有电子信息系统的设计能力，并能在设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康等制约因素；（对应专业能力要求 8-3）

了解认知初步掌握综合运用 + + + + + + + + + + + +

6

使学生具有对电子信息系统进行理论分析和综合的能力，并能初步采用理论和数值方法对设计方案进行建模、分析求解和论证，具备熟练应用计算机等现代设计工具进行设计、分析和仿真的能力；（对应专业能力要求 2-4、3-5、4-4、5-4）


综合运用+ + + + + + + + + +

7

使学生掌握基本的创新方法，具有创新意识和对电子信息新技术进行研究、开发和设计的初步能力；（对应专业能力要求 4-5、4-6、9-3）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用 + + + + + + +

8使学生具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；（对应专业能力要求 9-2、9-3）

了解认知初步掌握 + + + + + + + + + + + + + + +

综合运用 + + + + + + + + + + +

9 使学生具有一定的组织管理能力、较强的了解认知

600


序号能力程度

文献综述

开题报告

方案论证



实验外文翻译

说明书撰写

审图答辩系统

设计芯片选型

算法具体实现

系统性能分析

仿真实践

表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；具有一定的沟通能力（对应专业能力要求 6-3、6-4、7-2）

初步掌握 + + + + +

综合运用10

使学生具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德。（对应专业能力要求 1-6）

了解认知初步掌握 + + + + + + +

综合运用2.3 目标能力达成度的评价

1. 目标能力 1、2、4 的达成度通过开题考核、指导教师评价、评审教师评价、答辩等环节进行考评；2. 目标能力 4、5、6 的达成度通过开题考核、中期考核、指导教师评价、评审教师评价、答辩等环节进行考评；3. 目标能力 7 的达成度通过中期考核、指导教师评价、答辩等环节进行考评；4. 目标能力 8 的达成度通过指导教师评价进行考评；5. 目标能力 9、10 的达成度通过开题考核、中期考核、指导教师评价、答辩等环节进行考评。

601


三、毕业设计（论文）的基本内容及工作量3.1 毕业设计（论文）的基本内容

本专业毕业设计是培养学生综合运用所学知识，分析解决工程实际问题，提高创新能力的重要教学实践环节。主要设计内容包括：(1) 信息处理理论及算法设计，(2) 基于单片机的电子信息系统设计， (3) 通信系统设计等类型，其中 (1) 属于理论研究类，其它两种属于工程设计类。

理论研究类通常包括以下内容：1. 信号处理算法设计；2. 算法稳定性分析；3. 仿真分析( 效果、复杂度等性能指标) 。工程设计类通常包括以下内容：1. 熟悉被控对象特定及相应工艺流程；2. 设计系统硬件电路；3. 编写系统软件程序；5. 调试。

3.2 毕业设计（论文）的基本要求1. 绘制工程图折合A0 图纸1 张（特殊情况图纸量可不作要求）。2. 毕业论文或设计计算说明书的字数不少于20 000 字，参考文献15篇以上（其中学术期刊类参

考文献不少于8 篇，中文文献10篇以上，外文文献5 篇以上）。3. 开题报告字数不少于3 000 字，文献综述字数不少于4 000 字。4. 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于3 000 汉字。英文翻译不得采用翻译软件通

篇翻译，一经发现，取消答辩资格。3.3 毕业设计（论文）撰写规范

1. 毕业设计（论文）文本的组成毕业设计（论文）由以下几部分组成：封面、封面2 、毕业设计（论文）任务书、中文摘要、

外文摘要、目录、正文、参考文献、致谢、附录（含开题报告、文献综述、外文译文及外文文献等）、毕业设计（论文）评语。

2 撰写要求毕业设计（论文）的撰写应严格按照《燕山大学本科生毕业设计（论文）撰写规范》的要求执

行。撰写论文时，应严格区分引用的部分和学生本人论述、分析与计算的部分。凡是引用他人的论述、分析、解析式、图、表、数据、计算结果等等，必须加以标注。

3 毕业设计（论文）装订要求毕业设计（论文）装订要整齐。按如下顺序装订成一册, 装订顺序为: 毕业设计（论文）封面、

封面2 、毕业设计（论文）任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、致谢、附录（附录1 为开题报告，附录2 为文献综述，附录3 为外文译文及外文复印件）、毕业设计（论

602


文）评语等。

四、毕业设计进度安排工作内

容时间

1 毕业设计动员会、指导教师与学生见面、下发毕业设计题目

第1 周2 文献综述、毕业设计方案论证、开题报告第1 周~ 第4 周3 开题考核第4 周周末4 理论研究类为算法设计；工程设计类为选择系

统方案第4 周~ 第10周

5 中期考核第10周周末6 理论研究类为算法性质分析及仿真；工程设计

类为工程方案的软硬件设计第11周~ 第15周

7 指导教师评阅第16周8 评审组评阅第17周9 答辩第17周周末

合计 17周五、指导教师职责

毕业设计的指导教师必须由具有讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：

1 ．原则上每名指导教师指导学生人数3 ～5 名，保证每生一题；2 ．教师要提供必要的参考资料及可供选择的样图；3 ．与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4 ．教师应及时掌握学生的设计进度，答疑、督促检查，毕业设计（论文）期间，指导教师

采用定期答疑或讨论的方式对学生进行指导，每周答疑或讨论不少于2 次；5 ．引导学生发挥主观能动性，鼓励创新。

六、毕业设计（论文）的考核方式毕业设计（论文）依据全程监控的理念进行考核。考核包括5 个部分，分别开题考核、中期

考核、指导教师评审、评审组评审、答辩。具体要求及评分方法如下：1. 开题考核（占总成绩的15-20% ）开题考核着重考察学生的开题报告（含文献综述、参

考资料等）、方案论证和方案设计（含初步的设计及计算）、毕业设计进度计划表（进度计划及可行性）。

2. 中期考核（占总成绩的20-25% ）中期考核着重考察学生的毕业设计进度、完成任务的质量、分析解决问题能力及创新能力。

603

电子信息工程专业毕业设计（论文）教学大纲3. 指导教师评审指导教师将在答辩前对学生毕业设计（论文）进行认真全面的审查，并对

学生的工作能力、学习态度，平时表现及团队精神等各方面做出全面评价。未通过指导教师评阅的毕业设计（论文），不再进行评审组评审，并取消答辩资格。

4. 评审人评审在答辩前以系（专业）为单位组成评审组对毕业设计（论文）进行评审。评阅人对学生提交的全部毕业设计图纸、论文及译文进行评阅并给出评审意见。对于不能按时提交全部毕业设计材料，或没有通过评审组评审的学生，取消答辩资格。

5. 答辩（占总成绩的55-65% ）答辩将全面考察学生的毕业设计（论文）工作。七、主要参考书

参考书目由指导教师根据毕业设计题目指定。

制定人：顾广华审核人：胡正平批准人：齐跃峰

2015年6 月

604


扩频通信课程教学大纲英文名称：Spread Spectrum Communication 课程编码：04111220学时：32 学分：2课程性质：专业课课程类别：学科选修课先修课程：通信原理开课学期：7适用专业：通信工程、电子与信息工程（包括电子与信息工程卓越试点班）教材：曾兴雯等编《扩展频谱通信及其多址技术》

一、课程综述1.1 教学目标扩频通信是为电子信息工程(含卓越工程师试点班)、通信工程专业学生开设的一门专业课。从上个世纪80年代开始，扩展频谱技术在军事通信、民用移动通信、全球卫星定位、雷达、测

量等系统中有了广泛的应用。本课程的目的就是使学生学习扩频通信的基本原理与基本方法，了解扩频通信的最新技术与应用方面概况。

本课程教学的要求是： 1 、扩频通信系统的基本原理掌握扩频技术的定义、概念与理论基础，了解各种扩频通信系统的组成与工作原理，各种扩频

通信系统的特点。2 、伪随机序列技术掌握对扩频伪随机信号的定义与要求；掌握m序列的定义与m序列发生器的构造方法；理解m

序列的随机性质；掌握Gold序列的定义、性质、构造方法。理解M序列的原理、短截m序列的方法；了解R-S 序列特点及其在跳频系统中的应用。

3 、扩频信号的解扩和解调掌握扩频信号相关解扩的原理与结构，学会扩频信号相关解扩器性能分析的方法。了解跳频信

号的解跳的原理与方法。4 、扩频通信系统的同步跟踪与捕获了解同步的内容，掌握滑动相关法的工作原理，理解实际同步系统的工作原理。5 、扩展频谱的应用了解实际系统的组成，了解扩频技术在测距、雷达、导航、CDMA移动通信等系统中的应用。


605

扩频通信课程教学大纲

606



论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

1了解扩频通信的特点（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

2掌握扩频通信的系统模型（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

3掌握直扩、跳频等扩频通信系统的频谱变换过程。（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 + +

综合运用

4理解扩频系统的抗干扰原理（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 + + +

初步掌握 + +

综合运用

5掌握伪随机编码特别是m序列的构造方法和相关特性（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

6理解扩频通信系统同步的实现方法（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 +

7了解扩频系统的特殊电路与器件（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

8

了解扩频技术的典型应用系统（ GPS 系统、测距与测速系统、 CDMA移动通信系统）（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 + +

初步掌握 + +

综合运用 + +

9

掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法（对应专业能力要求3-3 、4-2 ）


10 掌握运用现代信息技术获取相关了解认知

607

扩频通信课程教学大纲序号能力程度绪

论第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

信息的基本方法（对应专业能力要求4-1 、4-2 ）


11使学生初步具备实验数据分析和解释的能力（对应专业能力要求3-3 ）


608


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1-8 中理论掌握的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 9-11 中的应用能力的达成度通过作业与考试综合考评；1.4 教学安排

本课程由课堂教学、习题课组成。课堂教学围绕本门课程的教学目的和要求，综合运用启发式和互动式的教学方法，并

辅助以实物及图片、影像资料等进行授课。本课程的学时安排如下表：


1 第一章绪论 2 0 02 第二章扩频通信系统 4 0 03 第三章的伪随机序列技术 8 0 04 第四章扩频信号的解扩和解调 4 0 05 第五章扩频通信系统的同步跟踪与捕获 4 0 06 第六章扩频通信系统的特殊器件 4 0 07 第七章 CDMA 系统 2 0 08 第八章扩频技术的应用 4 0 0

合计总学时 32

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括 3 个部分，分别为出勤、作业和

结课考试。具体要求及评分方法如下：（1）出勤本门课程的所有环节均要求学生参与并签到，不得缺勤。无故缺勤 3次者，

取消本门课程的考试资格；（2）作业本门课程有 4次课内作业，要求学生必须独立完成并在规定课程上课前提

交，上课后不再接收作业。上课前不能提交作业者，按未按时提交作业处理。作业占总成绩的 10%；（3）结课考试结课考试占总成绩的 90%；


[教学目的与要求]：

本章概括介绍通信中的干扰与抗干扰技术的发展过程、扩频通信的产生、扩频通信的特点。通过本章的讲授，使学习者对扩频通信系统有一个初步的认识，掌握一些基本的概念。

609


[本章主要内容]：干扰与抗干扰技术的对抗；主要的抗干扰技术；扩展频谱通信的定义与特征；主要的

扩频通信系统；扩频通信系统的主要优缺点。 [本章重点]：

1．扩展频谱通信的定义与特征；2．主要的扩频通信系统

[本章难点]：无

第二章扩频通信系统[教学目的与要求]：

本章介绍扩频的理论基础——带宽与信噪比的互换；介绍直接序列扩频系统、跳频扩频系统、跳时扩频系统、扫频扩频系统等典型扩频通信系统的组成、信号描述、性能分析。要求理解各种随机信号的扩频通信系统的基本描述分析方法、掌握抗干扰的分析结论。[本章主要内容]：

2.1扩频的理论基础香农公式的解释、理想的带宽与信噪比的互换、实际的带宽与信噪比的互换2.2直接序列扩频通信系统直扩系统组成、直扩系统信号分析、处理增益与干扰容限、软扩频的概念、直扩系统的特

点与用途2.3 跳频系统跳频系统组成、跳频系统信号分析、跳频系统的特点与用途2.4跳时系统2.5线性调频系统2.6混合扩频系统2.7各种扩频系统的比较；

[本章重点]：1．直扩系统组成与工作原理的分析2．跳频系统组成与工作原理的分析。

[本章难点]：1．直扩系统处理增益与干扰容限的分析

第三章扩频通信系统的伪随机序列技术[教学目的与要求]：

本章学习伪随机码概念，线性移位寄存器序列、m序列的产生与性质；m序列优选对，Gold序列族，平衡Gold序列。短截m序列，M序列原理与产生。R-S码的概念与产生。[本章主要内容]：

3.1伪随机码的概念白噪声的特点、移位寄存器序列、序列相关特性、伪噪声码的定义3.2 m序列的产生方法反馈寄存器结构、序列多项式特征多项式以及它们的关系、m序列特征多项式的性质、m

序列的数量、反馈系数表、m序列发生器的结构3.3 m序列的性质

610


1、随机性质—均衡性、游程、移位相加性2、m序列的相关特性3、m序列的功率谱3.4 Gold序列地址码选择原则、m序列优选对、Gold序列的产生方法、Gold序列的相关特性、平衡的

Gold序列及其产生方法3.5 M序列M序列的构造方法、M序列的性质3.6 R-S码R-S码的概念、R-S码的性质、R-S码的产生[本章重点]：1．m序列的产生方法2．m序列的性质3．Gold序列

[本章难点]：R-S码的概念与产生

第四章扩频系统的相关接收[教学目的与要求]：

理解扩频信号相关接收的原理与性能分析方法[本章主要内容]：

4.1 相关接收机4.2 扩频通信中的相关接收机数字中频接收机、直接变换接收机、零中频接收机、软件无线电接收机4.3 相关器相关器模型分类要求、相关方式—直接相关外差相关和基带相关、相关器的性能4.4 直扩系统的相关接收相关接收机组成结构、信号的相关处理直扩系统的性能（抗干扰性能、多址性能、数据传输性能）4.5 跳频系统的相关接收跳频接收机组成结构、信号的相关处理、跳频系统的抗干扰性能

[本章重点]：1．直扩系统的相关接收

[本章难点]：1．直扩系统的性能分析

第五章扩频通信系统的同步[教学目的与要求]：

了解扩频通信系统同步的内容与方法、理解直扩系统的同步方法[本章主要内容]：

5.1 同步不确定的来源5.2直扩系统的同步同步的内容与过程；粗同步方法—滑动相关、同步头、跳频同步、参考信号、公共时钟、特殊码字、匹配滤波器；5.3滑动相关检测（滑动相关同步器、滑动保持同步器）5.4直扩系统的同步跟踪（延迟锁定环、双 d延迟锁定环、t抖动环）；

611


5.5 跳频系统的同步 [本章重点]：

1．直扩系统的粗同步方法—滑动相关检测器2．直扩系统的同步跟踪方法——延迟锁定环路

[本章难点]：1．滑动相关检测器的工作原理；2．延迟锁定环路的分析。

第六章特殊器件在扩频系统中的应用

[教学目的与要求]：了解扩频通信使用的特殊器件，包括专用集成电路和声表面波器件。掌握声表面波器

件的结构以及由声表面波器件构成的各种功能部件。[本章主要内容]：

6.1声表面波器件基本结构6.2 声表面波抽头延时线扩频调制器、解扩解调器、同步器、快速同步6.3 声表面波相关/卷积器6.4 声表面波延迟线

[本章重点]：声表面波抽头延时线[本章难点]：声表面波抽头延时线构成的功能部件

第八章扩展频谱技术的应用

[教学目的与要求]：了解扩频技术的几种应用：测距、码分多址、GPS 定位的基本原理。

[本章主要内容]：8.1测距与测速系统基于扩频码的测距与测速系统的组成与工作原理8.2码分多址以 IS-95 为代表的码分多址通信系统的信号结构8.3 GPS 系统GPS 系统组成、信号结构、定位原理

[本章重点]：GPS 系统信号结构[本章难点]：三、课程教材及主要参考书[课程教材]：《扩展频谱通信及其多址技术》，曾兴雯等编，西安电子科技大学出版社，2007 年 3 月

[课程主要参考书]：1、《扩频通信》查光明熊贤祚主编西安电子科技大学出版社；2、《CDMA扩频通信原理》 A.J.Viterbi著，李世鹤等译人民邮电出版社；3、《スペクトル扩散通信》丸元林等编（日）电子通信学会出版社。

612


制定人：吴长奇审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

613

信息论与编码课程教学大纲

信息论与编码课程教学大纲英文名称：：Information Theory and Coding 课程编码：04111120学时：32 学分：2 课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：概率论、线性代数开课学期：5适用专业：通信工程，电子信息工程一、课程综述1.1 教学目标

本课程是电子与信息类专业的主要专业技术课。本课程以工程技术应用为主体，课程教学所要达到的目的是：使学生掌握信息论和编码中的基本概念，基本理论，基本原理和基本方法，具备对通信和信息系统进行数量分析的能力。


614



第2章

第3章

第4章

第5章

1使学生了解信息源的概念，掌握信息度量方法，了解信源编码定理的意义。（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +


2使学生了解信道的分类与描述，理解并掌握离散单个消息信道和离散消息序列信道的数学描述，掌握信道容量的计算方法。（对应专业能力要求3-3 ）


综合运用3

使学生熟悉R(D) 函数的性质，离散信源R(D) 函数的计算，了解R(D) 函数的性质。掌握离散信源R(D) 函数的计算方法。（对应专业能力要求3-3 ）


综合运用4

使学生掌握无失真信源编码方法，了解常用信源编码方法。（对应专业能力要求3-3 ）


综合运用5

使学生熟悉并理解有扰离散信道编码定理，掌握线性分组码，卷积码，Turbo码。（对应专业能力要3-3 ）


综合运用

615


1.3 目标能力达成度的评价目标能力的达成度通过结课考试进行考评；1.4 教学安排

本课程是课堂教学。课堂教学围绕本门课程的基本概念及相关设计方法，以课后习题为牵引，采用综合运

用探究式、启发式和互动式的教学方法，并辅助大量的例题进行授课。本课程的学时安排如下表：


1 信源与信息熵 6

2 信道与信道容量 6

3 信息率失真函数 2

4 信源编码 6

5 信道编码 12

合计 32

1.5 课程要求及成绩评定本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核以结课考试形式进行。

二、课程的基本内容第一章信源与信息熵

[教学目的与要求]：通过本章学习能掌握信息度量的概念，了解信源编码定理的意义。

[本章主要内容]：1. 离散信源分类及其描述2. 信源熵和条件熵3.互信息量和平均互信息量

[本章重点]：1．信源与信息熵的基本概念解释；2．信息度量的概念以及信源编码定理

[本章难点]：1．信息度量方法

第二章信道与信道容量[教学目的与要求]：

616


理解离散单个消息信道和离散消息序列信道的数学描述，掌握信道容量的计算方法。[本章主要内容]：

1. 信道的分类及其描述2. 无扰离散信道的传输特性3. 有扰离散信道的传输特性3. 香农信道容量公式

[本章重点]：1．无干扰离散信道的概念2．离散单个消息信道及其容量，离散消息序列信道及其容量3．信道容量的计算方法

[本章难点]：1．信道容量的计算方法

第三章信息率失真函数[教学目的与要求]：

了解 R(D)函数的性质。掌握离散信源 R(D)函数的计算方法。[本章主要内容]：

1. 几种特殊离散信源的信息率失真函数2. 离散信源 R(D)的参量3. 连续信源的信息率失真函数

[本章重点]：1．信息率失真函数的概念定义2．离散信源 R(D)的参量计算

[本章难点]：1．R(D)函数的计算

第四章信源编码[教学目的与要求]：

掌握无失真信源编码方法，了解常用信源编码方法。[本章主要内容]：

1. 信源编码的模型2. 信息传输速率和编码效率3. 单义可译定理4. 无失真信源编码定理5．几种典型的信源编码方法

[本章重点]：1．信息传输速率和编码效率的概念以及计算2．典型的常用信源编码方法：香农编码、费诺曼编码、霍夫曼编码

[本章难点]：1．信源速率和编码效率的计算2．常用编码方法的运用

617


第五章信道编码[教学目的与要求]：

理解信道编码定理。掌握线性分组码、卷积码、Turbo 码的编译码方法。[本章主要内容]：

1. 信道的分类及其描述2. 无扰离散信道的传输特性3. 有扰离散信道的传输特性4. 译码准则5．信道编码定理6. 线性分组码的编译码方法7. 卷积码的编译码方法8. Turbo码的编译码方法

[本章重点]：1．信道编码定理2．译码准则3．常用编码：线性分组码、卷积码、Turbo码的编译码方法

[本章难点]：1．线性分组码、卷积码、Turbo码的编译码方法

三、教学方法及手段（含现代化教学手段）本课程以理论教学的方法进行教学。

四、课程考核方式本课程为考试课，考试形式为闭卷考试。

五、课程教材及主要参考书[课程教材]：《信息论基础》，周炯磐编著，人民邮电出版社，1983 年

[课程主要参考书]：1. 《纠错码---原理与方法》，王新梅，肖国镇编著，西安电子科技出版社，1993 年

制定人：许成谦审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

618


语音信号处理课程教学大纲

英文名称：Speech Signal Processin 课程编码：04111210学时：32 学分：2课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：数字信号处理开课学期：第6 学期适用专业：电子信息工程，通信工程

一、课程综述1.1 课程的性质与任务语音信号处理在社会生产中有着广泛的应用。随着计算机技术的飞速发展，语音信号处理算法及应用加速普及，在多个领域中取得了飞速发展，称为各种智能设备中的必备内容。目前社会上需要大量熟悉语音信号处理算法以及能够进行的相关语音应用软件开发的人才。本课程的任务是：介绍语音信号处理的基础知识，典型算法以及常见的应用。通过理论及实践结合的方式，使学生对语音信号处理方法有基本的了解，激发学生学习电子信息工程专业知识的兴趣，为今后就业打下良好的基础。1.2 教学目标

通过本课程的学习，理解语音发声和听觉机理及其数字模型；掌握语音信号处理的基本概念、原理和方法，为以后的学习提供理论依据；掌握语音信号的短时时域分析和频域分析方法，并且能够用Matlab语言编程实现对实际语音信号进行的处理；熟悉语音信号处理的应用领域，并了解该领域的新理论、新技术和发展趋势，为今后的进一步学习和工作打下坚实的基础。


619

语言信号处理课程教学大纲


章

第2

章

第3

章

第4

章

第5

章讨论课


报告

答辩

实施

报告

1使学生了解语音信号的发展过程、主要组成部分及含义、各阶段的关键方法及应用（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

2了解语音信号处理相关的基本概念、语音的发音机理；掌握语音信号产生的数学模型（对应专业能力要求3-3 ）

了解认知熟练掌握 +

综合运用 +

3

掌握语音信号的特性、数字化及预处理操作原理、时域指标的含义及计算方法，包括：短时能量、短时平均幅度、短时过零分析、短时相关及短时平均幅度差；时域特性及应用（对应专业能力要求2-3 、3-3 ）


综合运用 +

4

掌握语音信号的频域特性及计算方法和应用，包括短时傅里叶编号及其要素分析、短时傅里叶变换的解释及语音信号综合方法及应用（对应专业能力要求3-3 ）


综合运用 +

620



章

第2

章

第3

章

第4

章

第5

章讨论课


报告

答辩

实施

报告

5掌握语音信号的倒谱分析及同态滤波的基本概念、复倒谱计算方法、线性预测原理、计算方法及应用（对应专业能力要求2-3 、3-3 ）


综合运用 +

621

语音信号处理教学大纲

1.4 目标能力达成度的评价本课程通过课程考试进行评价。1.5 教学安排

本课程课堂教学组成。学时安排如下表：


1 语音信号处理概述及发展概括 42 语音信号处理的基础知识 63 语音信号的时域特性及其应用 84 语音信号的频域特性及应用 85 语音信号的同态滤波及倒谱分析 6

合计 32

1.6 课程要求及成绩评定课程成绩由试卷成绩评定。

二、课程的基本内容第一章语音信号处理概述及发展概括

[教学目的与要求]：了解语音信号处理的发展过程以及其中出现的关键方法。

[本章主要内容]：1 语音信号处理的发展过程。2 语音信号处理的主要组成部分及含义3 语音信号处理的应用概述

[本章重点]：1．语音信号处理的主要组成部分：语音合成、语音编码及语音识别的含义及相关概念。

[本章难点]：语音信号处理中的主要算法及发展概述。

第二章语音信号处理的基础知识[教学目的与要求]：

了解语音信号处理相关基本概念、语音的发音机理；掌握语音信号产生的数学模型。[本章主要内容]：

1 语音的发音机理；

622


2 语音生成系统及感知系统；3 语音信号生成的数学模型

[本章重点]：1．语音信号生成的数学模型

[本章难点]：1．语音信号生成的数学模型

第三章语音信号的时域特性及其应用[教学目的与要求]：

掌握语音信号的特性、数字化及预处理过程、时域特性指标及其含义。[本章主要内容]：

1．语音信号的特性介绍及分析方法；2．语音信号的数字化及预处理；3．语音信号的时域特性分析：短时能量、短时平均幅度、短时过零分析、短时相关分

析、短时平均幅度差的概念及计算方法；4．分析加窗对各种算法的影响4．时域特性的应用：基音周期及共振峰估计

[本章重点]：1．时域指标的概念及计算方法2．时域特性的应用

[本章难点]：1．时域指标的计算方法及应用

第四章语音信号的频域特性及应用[教学目的与要求]：

掌握语音信号的频域特性及计算方法，频域特性的应用。[本章主要内容]：

1．语音信号的短时傅里叶分析；2．短时傅里叶变换的要素分析；3．短时傅里叶变换的两种解释及分析；4．短时傅里叶变换的取样率；5．语音信号的短时综合方法；6．语谱图的概念及应用7．频域特性的应用：基音周期以及共振峰频率的计算

[本章重点]：1．短时傅里叶变换的概念及计算方法2．短时傅里叶变换的两种解释及计算3．语音信号的短时综合方法4．基音周期及共振峰估计

[本章难点]：1．短时傅里叶变换的计算；2．语音信号的短时综合

第五章语音信号的同态滤波及倒谱分析623

语音信号处理教学大纲

[教学目的与要求]：掌握语音信号的倒谱分析及同态滤波方法

[本章主要内容]：1．语音信号同态滤波的概念；2．倒谱和复倒谱的概念及性质；3．语音信号的倒谱分析4．复倒谱计算方法5．语音信号的倒谱分析实例及应用6．语音信号线性预测的基本原理7．LPC倒谱及复倒谱

[本章重点]：1．语音信号的同态滤波及倒谱分析2．倒谱及复倒谱的关系及计算方法

[本章难点]：1.语音信号的倒谱及复倒谱计算方法

三、教学方法及手段（含现代化教学手段）主要教学手段和方法：讲解教学和多媒体辅助教学手段相结合。

四、课程教材及主要参考书[课程教材]：

《语音信号处理》胡航，哈尔滨工业大学出版社 2012 年[参考书目]：

1、《语音信号处理》(第二版)，赵力，机械工业出版社，2012 年2、《数字语音处理及 MATLAB仿真》张雪英，电子工业出版社，2010 年

制定人：孙洁娣审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

624


VHDL 程序设计课程教学大纲课程名称： VHDL 程序设计课程编码：04111060英文名称： VHDL Language学时：32 学分：2.0开课学期：7适用专业：电子信息工程、通信工程课程类别：选修课程性质：专业课先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计

一、课程性质及任务本课程是电子与通信类专业高年级本科生的专业选修课。其主要任务是熟悉可编程逻

辑器件的结构和原理；掌握可编程逻辑器件的开发方法和工具；锻炼数字系统的设计的综合能力。二、教学目标与要求2.1 教学目标

本课程的教学目标是要求学生熟悉可编程逻辑器件的结构和原理；掌握可编程逻辑器件的开发方法和工具；掌握 VHDL语言；学习数字系统的设计方法；锻炼数字系统的设计的综合能力。通过本课程的学习，使学生获得可编程逻辑器件的基本知识以及相关软件的使用方法，掌握硬件描述语言 VHDL 的基本思路方法，能够完成简单的 FPGA 电路的设计与调试，具备一定分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及从事电子设计相关工作奠定必要的基础。2.2 课程能力矩阵

625

VHDL 程序设计课程教学大纲


第2章

第3章

第4章

第5章

1了解EDA 的产生发展历程，理解CPLD/FPGA 的结构特点，总体把握可编程逻辑器件PLD的设计思路与方法。（对应专业能力要求4-3 ）

了解认知 +


2了解PLD 的产生发展历程，理解PLD 的基本结构特征，把握CPLD 和FPGA 在结构和功能上的异同点。（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用3

了解现存的三种硬件描述语言，比较三者的优缺点；掌握VHDL语言的基本结构、数据对象、数据类型、运算操作符、常用语句，并能编写初步的VHDL语言程序；理解硬件描述语言的一般逻辑。（对应专业能力要求4-3 ）


综合运用4

理解VHDL 的三种ARCHITECTUR描述方式，掌握VHDL 描述语句的基本思路和格式，理解7 段显示、加法器、三态门的VHDL组合电路设计实例，并能总结出组合电路设计的一般思路和方法。（对应专业能力要求4-3 ）


5了解VHDL 数字系统设计的基本思路与方法，掌握VHDL 的层次化设计和算法设计方法，熟悉VHDL状态机的概念与组成，及其设计方案。（对应专业能力要求4-3 ）


626


1.3 目标能力达成度的评价目标能力的达成度通过结课考试进行考评。三、课程的基本内容与教学要求


了解 EDA 的产生发展历程，理解 CPLD/FPGA 的结构特点，总体把握可编程逻辑器件 PLD 的设计思路与方法。

[本章主要内容]：1.1 EDA 的发展历程

1.2 可编程逻辑器件1.3 PLD 的设计

[本章重点]： 1、CPLD 的原理、结构、特点

2、FPGA 的原理、结构、特点[本章难点]： 1、CPLD/FPGA 的结构特点

2、PLD 设计的一般思路第二章 FGPA结构与原理

[教学目的与要求]：了解 PLD 的产生发展历程，理解 PLD 的基本结构特征，把握 CPLD 和 FPGA 在结构和功能上

的异同点。[本章主要内容]：

2.1 PLD 的发展历史2.2 PLD结构概述2.3 CPLD 结构举例 2.4 FPGA 结构举例2.5 Altera 的 FPGA器件系列简介2.6 FPGA 的应用

[本章重点]：1、CPLD/FPGA结构的异同点2、可编程逻辑器件的内部结构与功能模块3、CPLD与 FPGA典型结构举例

[本章难点]：1、CPLD结构举例：Logic Array Block2、FPGA结构举例：FLEX 10K 系列3、Altera 的 FPGA器件系列的特点与功能

第三章硬件描述语言VHDL 基础[教学目的与要求]：

627


了解现存的三种硬件描述语言，比较三者的优缺点；掌握 VHDL语言的基本结构、数据对象、数据类型、运算操作符、常用语句，并能编写初步的 VHDL语言程序；理解硬件描述语言的一般逻辑。

[本章主要内容]：3.1 硬件描述语言概述 3.2 VHDL 的基本结构3.3 VHDL 的数据对象

3.4 VHDL 的数据类型 3.5 VHDL 的运算操作符3.6 VHDL 的常用语句

[本章重点]：1、VHDL语言基本结构的五大部分2、VHDL语言的基本语法规则3、VHDL语言的操作运算优先级

[本章难点]：1、VHDL语言数据对象中变量和信号的区分方法2、VHDL语言数据类型的定义语句一般格式3、VHDL语言的操作运算优先级4、VHDL语句的使用场合和应注意的问题

第四章 VHDL组合电路设计[教学目的与要求]：

理解 VHDL 的三种ARCHITECTUR 描述方式，掌握 VHDL 描述语句的基本思路和格式，理解7段显示、加法器、三态门的 VHDL组合电路设计实例，并能总结出组合电路设计的一般思路和方法。

[本章主要内容]：4.1 ARCHITECTURE 描述方式 4.2 VHDL 描述语句4.3 VHDL组合电路设计实例

[本章重点]：1、ARCHITECTUR 描述方式：行为描述(Behavioral)、数据流描述(Dataflow)、结构描述

Structural)；2、顺序描述语句：并发描述语句、其他语句、属性语句3、7段显示、加法器、三态门的设计实例分析

[本章难点]：1、三种描述方式的理解2、描述语句的概念与格式3、7段显示、加法器、三态门的设计实例的理解

第五章 VHDL 数字系统设计[教学目的与要求]：

了解 VHDL 数字系统设计的基本思路与方法，掌握 VHDL 的层次化设计和算法设计方法，熟悉VHDL状态机的概念与组成，及其设计方案。

[本章主要内容]：5.1 数字系统设计方法学

628


5.2 层次化设计5.3 算法设计方法学5.4 VHDL状态机设计

[本章重点]：1、数字系统的模型、常见基本结构、设计步骤；2、基于 IP 核/关键部件的设计方法；3、VHDL语言设计方法学：划分法、细化法、解析法、综合法；4、状态机组成、Moore/Mealy状态机、状态编码

[本章难点]：1、数字系统的设计步骤与思路2、基于 IP 核/关键部件的设计方法3、VHDL状态机的概念与组成


讲课内容学时讲课习题实验

1 绪论 4

2FGPA结构与原理 6

3 硬件描述语言VHDL 基础 6

4VHDL组合电路设计 4 2

5VHDL 数字系统设计 8 2

总计 32

五、课程习题要求本课程习题的基本要求是：巩固课堂讲授的理论知识和基本概念，锻炼独立思考和分析问题的

能力。结合工程实际，初步掌握电子设计的基本原理和方法。习题的份量占自学时间的三分之一到四分之一，数量视习题难易程度而定。六、课程的主要参考书

课程不指定唯一教材，主要参考书目如下：《可编程逻辑器件与VHDL语言》，程云长，科学出版社，2005

629


《FPGA 设计及应用》，褚振勇，西安电子科技大学出版社,2002《EDA 技术实用教程》，潘松，科学出版社,2002《VHDL与数字电路设计》，卢毅，科学出版社,2001《VHDL语言 100例详解》，北理工 ASIC 研究所，清华大学出版社,1999《VHDL 数字系统设计》，Mark Zwolinski, 李仁发，电子工业出版社，2004

制定人：闫盛楠审定人：胡正平批准人：齐跃峰 2015 年 6 月

630


多媒体技术课程教学大纲英文名称：Multimedia Technology 课程编码：04111080学时：32 学分：1.5课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：通信原理、信号与编码、通信网开课学期：第七学期适用专业：电子信息工程，通信工程一、课程综述1.1 教学目标

教学目标：通过该课程的学习，让学生了解多媒体技术的产生和发展，掌握多媒体技术的基本概念和基本理论，了解多媒体音视频技术，掌握多媒体技术的压缩方法，熟悉多媒体网络及协议，掌握分布式多媒体网络的组成和应用。


631

多媒体技术课程教学大纲


1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

1使学生了解多媒体技术的基本概念，发展历史，多媒体系统特征，多媒体技术的应用范围。熟悉多媒体技术研究的内容以及多媒体技术的应用系统组成。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

2使学生了解多媒体计算机的核心设备以及多媒体输入输出设备、音视频转换卡硬件设备和多媒体存储设备。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用 +

3

使学生了解视觉心理特征和色彩空间，学会运用色彩模式，掌握常用图形图像文件格式；掌握音频信号特征和常用音频文件格式，了解MIDI 乐常识；了解数字视频原理及协议，了解动画/ 视频的文件格式，学会操作相关应用软件。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用 +

4使学生根据多媒体数据的基本特征掌握多媒体的无损和有损编码方法，学会根据不同的实际应用采取适合的数据压缩方法。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用 +

5使学生掌握不同话音质量的音频压缩标准，掌握静态图像和动态视频的相关压缩标准。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用 +

6 使学生了解光盘存储的基本结构，掌握CD 和DVD 存储技术的差了解认知 +

632



1章

第2章

第3章

第4章

第5章

第6章

第7章

第8章

第9章

别，了解高密度技术和网络存储技术。（对应专业能力要求5-2 ）初步掌握 +

综合运用7 使学生了解多媒体通信中应用的多路复用技术，评价网络性能的相关指标，掌握常用局域网和广域网的类型。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 +

熟练掌握 +

综合运用8

使学生对网络协议内容有基本的概念，掌握多媒体网络协议的特征。（对应专业能力要求5-2 ）


综合运用 +

9使学生理解多媒体分布式系统的操作和管理，了解分布式多媒体网络的应用。（对应专业能力要求5-2 ）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

633


1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1-9 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 10 的达成度通过论文进行考评；



1 概论 2

2 多媒体设备 2

3 媒体音频、图形、视频技术 6

4 多媒体数据压缩编码方法 4

5 音频及视频编码标准 4

6 多媒体存储技术 2

7 多媒体通信技术和网络 6

8 多媒体通信协议 4

9 分布式多媒体网络 2

合计 32

1.5 课程要求及成绩评定课程成绩由两部分组成：（1）结课考试结课考试成绩占总成绩 90%；（2）论文结课论文成绩占总成绩的 10%

二、课程的基本内容第 1 章多媒体技术概论

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解多媒体技术的基本概念，发展历史，多媒体系统特征，

多媒体技术的应用范围。熟悉多媒体技术研究的内容以及多媒体技术的应用系统组成。[本章主要内容]：

1.1 多媒体技术的基本概念1.2 多媒体技术的研究内容1.3 多媒体技术的应用系统组成

[本章重点]：1．多媒体系统的概念及特征2．多媒体技术的研究内容

634


[本章难点]：无第 2 章多媒体设备

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，掌握多媒体的核心组成设备和外接输入输出设备，理解多媒体存储

方式。[本章主要内容]：

2.1 多媒体计算机的核心组成2.2 多媒体输入输出设备2.3 音、视频转换卡

[本章重点]：1．多媒体核心处理器指令集2．多媒体硬件接口3．多媒体触摸装置4．多媒体 3D装置5．视频卡和图形加速卡的区别6．多媒体存储设备的种类

[本章难点]：1．多媒体视频卡与图形加速卡的区别2．硬件接口中串口与并口的区别

第 3 章多媒体音频、图形、视频技术[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学生了解视觉心理特征和色彩空间，学会运用色彩模式，掌握常用图形图像文件格式；掌握音频信号特征和常用音频文件格式，了解 MIDI乐常识；了解数字视频原理及协议，了解动画/视频的文件格式，学会操作相关应用软件。。[本章主要内容]：

3.1 数字音频基础3.2 音频信息编码分类3.3 音频格式文件3.4 视觉特性3.5 数字图类原理3.6 图类数据的文件类型3.7 动画/视频基础3.8 数字视频3.9 动画/视频文件格式3.10动画/视频的应用软件

[本章重点]：1．数字音频的采样方法及信息量计算2．音频文件的格式分类3．常用色彩模式4．常用图类文件类型5．数字视频的原理、制式及协议6．视频软件的应用



1．数字音频的数据量计算2．实际应用的色彩模式的使用3．数字视频4．视频软件应用

第 4 章多媒体数据压缩编码方法[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者根据多媒体数据的基本特征掌握多媒体的无损和有损编码方法，学会根据不同的实际应用采取适合的数据压缩方法。。[本章主要内容]：

4.1 多媒体数据压缩基本特征和方法分类4.2 图像统计特性4.3 无损数据压缩编码方法4.4 有损数据压缩编码方法

[本章重点]：1．评价数据压缩性能的指标2．无损和有损编码方法的分类

[本章难点]：1．霍夫曼编码2．算数编码3．变换编码原理

第 5 章音频及视频编码标准[教学目的与要求]：

通过本章的讲授，使学习者掌握不同话音质量的音频压缩标准，掌握静态图像和动态视频的相关压缩标准。[本章主要内容]：

5.1 电话质量的话音压缩标准5.2 调幅广播质量的音频压缩标准5.3 高保真立体声音频压缩标准5.4 静态图像压缩标准5.5 试听会议压缩编码标准5.6 低码率试听会议压缩标准5.7 动态图像压缩标准

[本章重点]：1．音频压缩的频率分类和编码方法2．JPEG 和 MPEG 的原理3. H 系列标准的应用

[本章难点]：音视频标准的应用范围第 6 章多媒体存储技术

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学生了解光盘存储的基本结构，掌握 CD 和 DVD存储技术的差别，

了解高密度技术和网络存储技术。[本章主要内容]：

6.1 光盘存储的基本结构6.2 CD 和 DVD 的介质和存储技术

636


6.3 高密度技术6.4 网络存储技术

[本章重点]：1．CD 和 DVD 的介质及存储技术的差别2．网络存储技术

[本章难点]：CD 和 DVD 的存储技术第 7 章多媒体通信技术和网络

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解多媒体通信中应用的多路复用技术，评价网络性能的

相关指标，掌握常用局域网和广域网的类型。[本章主要内容]：

7.1 多媒体网络性能要求7.2 多路复用技术7.3 多媒体通信服务质量与管理7.4 局域网7.5 广域网7.6 下一代网络

[本章重点]：1．QoS 定义和管理2．局域网和广域网类型3．下一代网络特征

[本章难点]：局域网类型的差别第 8 章多媒体通信协议

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者了解多媒体通信中应用的多路复用技术，评价网络性能的

相关指标，掌握常用局域网和广域网的类型。[本章主要内容]：

8.1TCP/IP协议8.2 IPv6协议8.3 IGMP协议8.4 RSVP协议8.5 ST2协议8.6 RTP协议8.7 RTCP协议8.8 RTSP协议

[本章重点]：1．IP协议的组成和分类2．资源保留协议方案

[本章难点]：多媒体协议保障通信质量的方法第 9 章分布式多媒体网络

[教学目的与要求]：通过本章的讲授，使学习者理解多媒体分布式系统的操作和管理，了解分布式多媒体

网络的应用。637


[本章主要内容]：9.1 分布式多媒体系统9.2 DMS操作及管理9.3 分布式超媒体系统9.4 Web9.5 分布式多媒体应用

[本章重点]：1．分布式多媒体系统的结构和服务模型2．Web 工作原理3．视频点播原理4．用户接入技术

[本章难点]：1．Web 工作原理2．用户接入技术

三、课程教材及主要参考书[课程教材]：

1. 自拟教材[课程主要参考书]：

1、朱洁多媒体技术教程机械工业出版社 2011.6

2、蔡皖东多媒体通信技术西安电子科技大学出版社 2000

3、孙学康石方文多媒体通信技术北京邮电大学出版社 2006

制定人：刘凯审定人：胡正平批准人：齐跃峰2015 年 6 月

638


天线与电波传播课程教学大纲英文名称：Aerial and Electric Wave Disseminate 课程编码：04111180学时：32 学分：2课程性质：学科选修课课程类别：理论课先修课程：矢量分析与场论，数学物理方程，电磁场与微波技术开课学期：第五学期适用专业：通信工程、电子信息工程一、课程综述1.1 课程的性质、目的与任务

本课程是电子信息工程和通信工程之特定专业方向的专业课。通过本课程的学习，使学生掌握电磁波辐射及在空间传播的基本规律，掌握天线分析的基本理论，了解工程应用中的主要问题.使学生具备建立优质可靠无线通信网的必备知识。1.2 课程能力矩阵

序号能力程度

第1部分

第2部分

第3部分

第4部分

作

业

实验实施

报告

1

使学生了解天线的基本特性参量，地面对方向性的影响；理解达朗贝尔方程的求解过程、电流元的辐射方向性，行波导线的辐射、电路分布规律、场的空间叠加，自由空间的对称振子、电流分布规律的近似确定、对称振子的辐射场、方向函数与方向图；掌握天线参量、评价天线技术性能的八项主要指标，天线阵列、方向性增强原理、二元阵列、N 元均匀直线阵列，天线的接收原理。（对应专业能力要求 3-3）

了解认知 +

熟练掌握 +

综合运用

2

使学生了解地表最大视距及反射公式；理解地表面电磁波的绕射传播、地表的损耗特性，高空电离层的形成、变化规律、及其对电磁波传播的影响；掌握电磁波传播的四种方式。（对应专业能力要求 2-4、3-3）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

3

使学生了解基本典型线状天线，塔杆天线、鞭状天线、螺旋天线、旋转场天线；掌握近地垂直天线、水平偶极天线、引向天线的基本辐射原理。（对应专业能力要求 2-4、3-3）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用

639

天线与电波传播课程教学大纲

序号能力程度

第1部分

第2部分

第3部分

第4部分

作

业

实验实施

报告

4

使学生了解微波天线的基本物理模型及辐射方式；理解波导槽阵列，电磁喇叭，反射面天线、抛物反射面天线、卡赛格伦天线；掌握基本缝隙及惠更斯元的辐射特性。（对应专业能力要求 3-3）

了解认知 +

初步掌握 +

综合运用 + +

5 使学生掌握文献检索、资料查询、调研的基本方法。（对应专业能力要求 4-2）

了解认知 + + + + +


6 使学生掌握运用现代信息技术获取相关信息的方法。（对应专业能力要求 4-1、4-2）

了解认知 + + + + +



了解认知 + + + + +


8 使学生初步具备进行实验的能力。（对应专业能力要求 5-1）


综合运用9 使学生初步具备实验数据分析和解释的能力。（对

应专业能力要求 3-3）了解认知初步掌握 +

综合运用10

使学生初步具备进行实验的能力；初步具备实验数据分析和解释的能力。（对应专业能力要求 3-3、5-1）


综合运用1.3 目标能力达成度的评价（1）目标能力 1、2、3、4 的达成度通过结课考试进行考评；（2）目标能力 5、6、7 的达成度通过作业综合考评（3）目标能力 8、9、10 的达成度通过实验成绩进行考评；

1.4 课程要求及成绩评定课程成绩由两部分组成：（1）结课考试结课考试成绩占总成绩 90%；（2）实验本门课程设有一个实验，要求学生认真准备，全程参与，并独立完成并按

640


时提交实验报告。未按时提交实验报告或实验报告有抄袭现象的，该次实验成绩按零分计。实验成绩占总成绩的 10%。二、课程的基本内容

第一部分天线理论基础[教学目的与要求]：

通过本部分的讲授，使学生了解天线的基本特性参量，理解达朗贝尔方程的求解过程，掌握天线的辐射、接收原理。[本部分主要内容]：（1）电流元的辐射特性、达朗贝尔方程的求解、电流元的辐射方向性（2）行波导线的辐射、电路分布规律、场的空间叠加（3）自由空间的对称振子、电流分布规律的近似确定、对称振子的辐射场、方向函数与

方向图（4）天线参量、评价天线技术性能的 8项主要指标（5）天线阵列、方向性增强原理、二元阵列、N 元均匀直线阵列（6）地面对方向性的影响（7）天线阻抗、对称振子的阻抗、天线阵列的阻抗（8）接收天线

[本部分重点]：1．电流元的辐射特性2．天线参量

[本部分难点]：1．达朗贝尔方程的求解2．方向函数与方向图3．天线阵列4．天线阻抗

第二部分电波传播[教学目的与要求]：

通过本部分的讲授，使学生了解地表最大视距及反射公式，理解地表面电磁波的绕射传播、地表的损耗特性，掌握电磁波传播的四种方式。[本部分主要内容]：（1）地表面电磁波的绕射传播、地表的损耗特性（2）高空电离层的形成、变化规律、及其对电磁波传播的影响（3）空间波、地表最大视距、反射公式

[本部分重点]：1．天波传播方式的应用2．地波传播方式的应用

[本部分难点]：1．高空电离层对电磁波传播的影响2．地波传播的应用条件

第三部分典型线状天线[教学目的与要求]：

通过本部分的讲授，使学生了解基本典型线状天线，掌握近地垂直天线、水平偶极天线、641

天线与电波传播课程教学大纲

引向天线的基本辐射原理。[本部分主要内容]：（1）近地垂直天线、塔杆天线、鞭状天线（2）水平偶极天线（3）引向天线（4）螺旋天线（5）旋转场天线

[本部分重点]：1．近地垂直天线2．水平偶极天线3．引向天线

[本部分难点]：1．引向天线2．螺旋天线

第四部分微波天线[教学目的与要求]：

通过本部分的讲授，使学生了解微波天线的基本物理模型及辐射方式，掌握基本缝隙及惠更斯元的辐射特性。[本部分主要内容]：（1）基本缝隙及惠更斯元的辐射特性（2）波导槽阵列（3）电磁喇叭（4）反射面天线、抛物反射面天线、卡赛格伦天线

[本部分重点]：1．基本缝隙及惠更斯元的辐射特性2．电磁喇叭天线

[本部分难点]：1．惠更斯元2．波导槽阵列

三、课程教学要求本课程理论性强，概念多而抽象，应用数学知识多。限于学时，要求学生侧重于基本

概念，基本方法的掌握。四、课程学时安排


1 天线理论基础 12

642


2 电波传播 2

3 典型线状天线 12

4 微波天线 6

合计 32

五、课程习题要求本课程理论性强，习题作业对于巩固课堂讲授内容具有重要作用。要求学生认真独立

完成作业，并作为课程考核成绩时的参考。六、实验内容与要求

实验目的：验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识。培养学生系统调试的能力，分析和综合实验结果以及撰写实验报告的能力。在实验中养成严肃认真的态度和踏实、细致、实事求是的作风。

实验内容：测定电磁喇叭的方向图。实验要求：观察现象，验证理论，培养应用所学理论解决实际问题的能力。学生认真

阅读实验指导书，做好实验并写出符合要求的实验报告。实验情况将作为课程考核成绩的参考。七、课程教材及主要参考书[课程教材]：殷际杰《微波技术与天线—电磁波导行与辐射工程》电子工业出版社

[课程主要参考书]：1．杨恩辉等《天线》电子工业出版社2．刘克成等《天线原理》国防科技大学出版社

制定人：刘凯、王玉宝审定人：胡正平批准人：齐跃峰

2015 年 6 月

643

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