iskolakerÜlÉs a kÖzÉpiskolÁkban

ISKOLAKERÜLÉS A KÖZÉPISKOLÁKBAN

Kutatás kerete: COMENIUS-SOCRATES 2.1. Az iskolakerülés megelőzéséért és visszaszorításáért nemzetközi projekt

Magyarországi koordinátor: FÜGGETLEN PEDAGÓGIAI INTÉZET

Kutatási beszámolót készítette: Szontagh Pál középiskolai tanár, okl. közoktatási vezető, GYISM ifjúsági szakértő

Budapest, 2005. február 3.

Félévi értekezlet a Than Károly Gimnázium és Szakközépiskolában

Szontagh Pál: Iskolakerülés középiskolákban

33 középiskola 19 önkormányzati – 14 alapítványi/egyházi 8 gimnázium–4 szakközépiskola–5 szakiskola–

15 vegyes 19 budapesti – 6 megyeszékhelyen –

8 egyéb városban 3557 tanuló – 389 pedagógus


Önkormányzati iskolák

67% eü. szakember56% szabadidő-szerv.22% pszichológus22% szociális szakember17% fejl. pedagógus

AME-iskolák

64% eü. szakember43% szabadidő-szerv.57% pszchológus43% szoc. szakember36% fejl. pedagógus


Összes iskola 1 főre jutó igazolatlan hiányzása (2003/2004 I. félév): 3,7 óra (tanévre vetítve: 7,4 óra/fő)

Önkormányzati iskolák (I. félév): 4,2 óra/fő (tanév: 8,4 óra/fő) Legjobb: 0,07 óra/fő, legrosszabb: 45,7 óra/fő!

AME-iskolák (I. félév): 2,29 óra/fő (tanév: 4,58 óra/fő) Legjobb: 0,76 óra/fő, legrosszabb: 9,4 óra/fő (TANODÁK NÉLKÜL!)

Igazolatlan mulasztások okai a tanárok szerint

családi háttér12%

tanuláshoz való viszony12%

motivációs szint12%

iskolához való viszony12%

pszichés állapot11%

közösséghez való viszony

11%

negatív családi esemény

11%

eü. probléma8%

pozitív családi esemény7%

egyéb4%


tanuláshoz való viszony

13%

motiváció13%

iskolához való viszony

13%

közösséghez való viszony

12%

pszichés állapot11%

negatív családi esemény

10%

pozitív családi esemény

6%

tanuló családi háttere15%eü. problémák

7%


Mit tesz a mulasztások csökkentése érdekében?

kapcsolattartási stratégiák

42%

adminisztratív eljárások

27%

tanítási eljárások18%

konfliktuskezelési eljárások

11%

szabadidős tevékenységek

2%

adminisztratív elj.

32%

kapcslattartás26%

tanítási eljárás3%

szabadidős tevékenység

0%

konliktus-kezelés

39%


Mit tenne a lógások visszaszorításáért?

kapcsolattartási stratégiák

28%

adminisztratív eljárások

28%

tanítási eljárások23%

konfliktuskezelési eljárások

13%

szabadidős tevékenységek

8%

tanítási eljárások

41%kapcsolattartás

17%

adminisztratív elj.

17%

szabadidős tev.0%

konliktus-kezelési eljárások

25%


Érintett tanórák a tanárok szerint - százalékban

24 24

15

8 7 6 64

2 1 1 1 1 1

0

5

10

15

20

25

30

THAN:első-utolsó órák 8

testnevelés 5technológia 1

német 1


Szoktál-e lógni az iskolából?

igen11%

ritkán23%

1-1 órát23%

nem 43%

igen 10%

ritkán14%

1-1 órát27%

nem49%


Van-e igazolás a lógásról, ki írja?

nem33%

igen, orvos36%

igen, családtag26%

igen, másvalaki5%

nem38%

orvos33%

családtag22%

másvalaki7%


Igazolatlan mulasztások okai

nincs gond, csak jobb az iskolán kívül

29%

gondok a tanárokkal19%gondok a tanulással

17%

nem bírják a kötöttséget

14%

nincs elképzelésük a jövőről

8%

gondok a családdal7%

gondok a társakkal6%

gond a tanulással

18%

nem bírják a kötöttséget

16%

gond a társakkal

12%

nincs jövőkép8%

gond a családdal

6%jobb az iskolán

kívül20%

gond a tanárokkal

20%


A lógások egyéb okai

16%

16%

12%

8%7%

7%

7%

6%

4%

3%

3%

2%

2%

2%

1%

1%

1%

1%

1%

kedvetlen, érdektelen, unatkozik

nem készült, magas akövetelményelalszik, elfárad

"nagy gyerek akar lenni"

barát, barátnő, haverok

öncélú lógás, felelőtlenség

egyéb iskolai ok

fekete munka

ital, dohányzás, drog

szervezési kérdések,felszereltségtanári módszerek

közlekedés

szabadságvágy

feszültség, stressz

anyagi gondok

társak hatása

beteg, de nincs igazolás

határozatlan, önbizalom-hiányos

magánéleti gond


Mi tenné vonzóbbá az iskolát?

érdekesebb tanórák33%

több szabadidős program

29%

több segítség a tanuláshoz

15%

több személyes kapcsolat

12%

több gyakorlat, kézügyességet

igénylő foglalkozás11%

érdekesebb tanórák

36%

több szabadidős

program25%

több tanulási segítség

19%

több személyes kapcsolat

12%

több gyakorlat8%


Mitől lenne vonzóbb az iskola? - szabad ötletek

tanárok, órav ezetés,

köv etelmény

37%

programok, sportolási

lehetőség

18%

több szünet, kev esebb óra

14%

jobb f elszereltség

7%

más tantárgy ak

4%

diákok összetétele

3%

engedély ezett dohány zás

3%

jobb légkör

3%

későbbi kezdés

2%étkezés, büf é jav ítása

3%

szigorúbb szabály ok,

f egy elem

3%

ösztöndíj

2%v izsgarendszer bev ezetése

1%


Érintett tantárgyak a tanulók szerint - százalékban

29

18

1312

98

4

2 21 1 1

0

5

10

15

20

25

30

35

TANÁROK KÉRDÉSEK TANULÓK

30% Családi problémák, családi események okozzák a lógást 7%

2+8=10% Szabadidős tevékenységek szervezése a lógások ellen 29+18=47%

18+23=31% Új tanítási eljárások a lógások ellen 33+37=70%


Eltérések a tanári és tanulói válaszok között


A tanárok illetve tanulók által említett tantárgyak összehasonlító táblázata

TANTÁRGY TANÁRI ADAT TANULÓI ADAT

%

első-utolsó órák 24 4

fakultáció 2 1

gyakorló órák 1 0

hittan 1 1

humán közismereti 8 13

idegen nyelv 6 12

informatika 1 2

készségtárgyak 4 8

osztályfőnöki 1 1

reál közismereti 15 29

szakmai tárgyak 7 (10) 9 (35)

számonkérő órák 6 2

testnevelés 24 18


Iskolakerülés vidéken és a fővárosban

13

24

22

41

10

22

25

43

11

23 23

43

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

igen ritkán 1-1 órát nem

%

vidék

Budapest

összes


Iskolakerülés nemi megoszlás szerint - százalékban

19

24

29 28

7

24 25

44

11

23 23

43

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


%

fiúk

lányok

összes


Iskolakerülés a szakiskolákban és a gimnáziumokban

14

26

23

37

12

2021

47

11

23 23

43

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


%

szakiskola

gimnázium

összes


Iskolakerülés a fővárosi szakiskolákban és szakközépiskolákban

9

17

26

48

14

29 3028

0

10

20

30

40

50

60

rendszeresen ritkán 1-1 óráról nem

%

szakközépiskola

szakiskola


Következtetések – benyomások

Iskola és iskola-egészségügy együttműködése?! Alapvető kompetenciákat meghatározó órákról

lógnak! Pályaorientációs problémák? Szervezeti és személyzeti korlátok?


További feladatok

Tanári-tanulói igények összehangolása Konkrét adatok a mulasztott tantárgyakról Lógó tanulók tanulmányi teljesítménye Szakmaválasztás kutatása Tantestületi személyi feltételek és a lógások

összefüggései Módszerbörze, egymástól tanulás


Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

iskolakerÜlÉs a kÖzÉpiskolÁkban

Documents