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ISTITUTO COMPRENSIVO
“ C. LEVI”
MANIACE
P.zza Dell’ Autonomia, 26 – 95030 Maniace – CT
Tel. 095/690457 – fax 095/690962 e mail: [email protected] - Pec: [email protected] - http://www.iccarlolevimaniace.gov.it
RELAZIONE FINALE
FUNZIONE STRUMENTALE
AREA 1
AUTOANALISI D’ISTITUTO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
RELAZIONE
In data 26 novembre 2014, in seguito alla delibera del Collegio Docenti del 10
settembre, 2014, mi è stato conferito ufficialmente, da parte del Dirigente scolastico,
l’incarico di Funzione strumentale Area 1- GESTIONE del POF, con i seguenti
compiti:
1. Coordinamento POF
2. Coordinamento attività curriculare
3. Organizzazione e gestione del POF
4. Autoanalisi e valutazione del sistema e del POF
5. Diffusione del POF
6. Coordinamento INVALSI
7. Gestione sito Web della scuola.
Interventi effettuati nel corso dell’anno di questo primo periodo dell’anno scolastico nello
svolgimento della Funzione.
COMPITI E FUNZIONI
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
MODIFICA E AGGIORNAMENTO DEL PIANO E COORDINAMENTO
Nel corso dei primi mesi dell’anno scolastico, è stato svolto un lavoro attento e
meticoloso di lettura e analisi dei seguenti documenti: Rapporto di Autovalutazione
redatto da:
Profilo A: Marina Usala
Profilo B: MarioDi Martino che ha evidenziato diversi aspetti da migliorare tra i
quali:
Area 1- selezione dei saperi
1) individuare le attivita' dell'ampliamento dell'OF sulle reali esigenze e aspettative
dell'utenza;2)monitorare gli esiti delle stesse attivita';3) identificare con puntualita' gli
obiettivi di apprendimento dei progetti curricolari ed extracurricolari, misurandone
gli esiti e valutandone l'effettiva ricaduta sui destinatari.
Area 2- modalita' di progettazione didattica
1) elaborare un modello comune per le progettazioni didattiche per tutti i livelli
scolastici; 2) adottare una modalita' di lavoro condivisa volta alla creazione di unita'
di apprendimento anche nell'ottica di un curricolo verticale;3) iniziare a costruire
prove disciplinari comuni per monitorare l'acquisizione degli obiettivi prefissati e per
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intervenire eventualmente con interventi di recupero specifici; 4) implementare l'uso
dei laboratori soprattutto nella scuola secondaria di I grado
Area Area 10- autovalutazione
1)attivazione di un gruppo di lavoro per organizzare in maniera sistematica processi e
procedure di autovalutazione; 2)condivisione degli esiti di autovalutazione e delle
scelte dei piani di miglioramento; 3)costituzione di un gruppo di lavoro che si occupi
di presentare e sostenere i docenti nell'analisi e nella riflessione sui dati INVALSI al
fine di operare efficaci interventi di miglioramento.
Dalla lettura e riflessione dei documenti sopracitati è scaturita la necessità di
elaborare un Curriculo in verticale per offrire agli studenti occasioni di
apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base;
-far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere
a selezionare le informazioni;
-promuovere negli alunni la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in
grado di fare da orientamento negli itinerari personali;
-favorire l’autonomia di pensiero degli studenti, istradando la propria didattica alla
costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi.
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Nell’elaborazione del curricolo verticale d’Istituto si è tenuto conto dei tre ordini di
scuola che lo compongono, con le loro specificità, inserendolo nel contesto socio-
ambientale in cui l’Istituto Comprensivo si trova ad operare ed educare.
Contemporaneamente alla luce del report INVALSI, dei risultati
dell’Autovalutazione d’Istituto , di quanto stabilito dal Collegio dei Docenti e visto il
parere del Consiglio d’Istituto, all’inizio del corrente anno scolastico il primo periodo
dell’anno sono stata impegnata nella rielaborazione del P.O.F
La rielaborazione si è sviluppata attraverso varie fasi:
a. revisione di alcuni contenuti e stesura delle parti mancanti;
b. ripetuta revisione del lavoro in itinere;
c. revisione grafica;
d. stampa e diffusione del documento tramite brochure e il sito web dell’Istituto.
In particolare:
a. per quanto attiene la rielaborazione è stato necessario rivedere l’elenco dei progetti
inerenti l’offerta formativa e l’ampliamento dell’ offerta formativa stessa in base alle
nuove scelte operate dal Collegio dei Docenti;
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b. data l’ampia gamma di proposte, è stato necessario effettuare successive revisioni e
aggiornamenti dovuti anche alla naturale selezione operata dalle famiglie sulla base
di quanto indicato dai docenti dei tre ordini di scuola;
c. la revisione grafica è stata parziale e fondamentalmente limitata ad alcune
correzioni;
d. la stampa e la successiva diffusione del documento attraverso il sito dell’Istituto e
una brochure, ha concluso questa prima parte del lavoro.
Il lavoro è stato svolto in collaborazione di un’apposita commissione e dei referenti
dei Progetti.
Successivamente si è provveduto all’elaborazione e alla stesura definitiva del POF, in
versione estesa e ridotta, presentato successivamente al collegio docenti per
l’approvazione e pubblicato sul sito della scuola.
Durante l’anno le Funzioni strumentali, si sono incontrate con il Dirigente scolastico,
per verificare il lavoro svolto, secondo quanto prefissato nel piano annuale delle
attività.
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REVISIONE E AGGIORNAMENTO DEL REGOLAMENTO INTERNO E DEL PATTO DI
CORRESPONSABILITÀ E DEL REGOLAMENTO SULLA VALUTAZIONE.
Si è proceduto all’aggiornamento della Carta dei Servizi e del “Regolamento
d’Istituto”, in collaborazione con i genitori. Un’accurata revisione è stata operata
anche per il Patto di Corresponsabilità tra scuola e le Famiglie del Comune di
Maniace. Il Patto educativo è esplicitato nel contratto formativo che si stabilisce tra
docenti, genitori, alunni e in modo particolare è stato rivisto, secondo la normativa
vigente, il Regolamento sulla Valutazione.
RACCOLTA E CLASSIFICAZIONE DI TUTTO IL MATERIALE INERENTE
PROGETTI E ATTIVITÀ.
Sono stati allegati agli atti i documenti, le relazioni, i Progetti inerenti le attività del
Piano pervenuti nel corso dell’anno: tutta la documentazione è stata depositata presso
gli uffici di segreteria.
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GESTIONE DEL SITO WEB DELLA SCUOLA
La gestione del sito Web della scuola ha richiesto, molto impegno da parte della
scrivente, poiché, oltre all’aggiornamento quotidiano, quest’anno, è stato
concretizzato il lavoro avviato l’anno scorso previsto dalle Linee guida per i siti web
delle pubbliche amministrazioni, art. 4 della Direttiva del Ministro per la pubblica
amministrazione e l’innovazione 26 novembre 2009, n. 8, che intendono suggerire
alle PA criteri e strumenti per la riduzione dei siti web pubblici obsoleti e per il
miglioramento di quelli attivi, in termini di principi generali, modalità di gestione e
aggiornamento, contenuti minimi. Il percorso è stato lungo e difficoltoso, poichè in
un primo momento, si è pensato di reindirizzare il sito da .it a .gov.it e inserire il
plugin della Amministrazione Trasparente e in un secondo momento migrare i
contenuti, dopo aver provveduto al backup giornaliero e settimanale dello stesso. Ma
man mano ci si è resi conto che era necessario rendere funzionale il sito sotto tutti gli
aspetti. Dunque mi sono impegnata nella costruzione del sito per intero. Ho lavorato
su un host locale installando Worpress. Ho caricato e attivato il nuovo tema
pasw2015, ho installato i plugin per il caricamento delle pagine xml. Ho sistemato i
menu: superiore,orizzontale e footer e ho associato i menu ai widget. Dopo aver
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completato tutti i passaggi ho trasferito il sito dall’host locale all’host remoto. Il sito
della scuola è il seguente: http://www.iccarlolevimaniace.gov.it
RESTITUZIONE DATI SNV 2013/2014
Nel mese di ottobre, mi sono attivata per analizzare e confrontare i dati restituiti
dall’INVALSI.
L'INVALSI, nell'intento di fornire informazioni affidabili e utili per la progettazione
didattica, restituisce alle scuole, in forma riservata, i dati delle rilevazioni sugli
apprendimenti, mettendo a confronto i risultati delle singole classi e della scuola con
quelli di classi e scuole con pari condizioni sociali o vicine geograficamente e con
l'Italia nel suo complesso.
La lettura di questi dati permette di ottenere importanti informazioni per il
miglioramento e il potenziamento dell'offerta formativa e delle pratiche didattiche.
I dati restituiti
I dati restituiti dall'INVALSI riguardano fondamentalmente tre aspetti:
- l'andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti della scuola
rispetto alla media dell'Italia, dell'area geografica e della regione di appartenenza;
- l'andamento delle singole classi nelle prove di italiano e di matematica nel loro
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complesso;
- l'andamento della singola classe e del singolo studente analizzato nel dettaglio di
ogni singola prova.
La lettura e l'interpretazione delle tavole e dei grafici possono essere quindi sia un
utile strumento di diagnosi per migliorare l'offerta formativa all'interno della scuola,
sia un mezzo per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare
e migliorare l'azione didattica.
Rappresentazione delle informazioni
Molti dati sono restituiti, opportunamente aggregati, sotto forma sia di tabelle sia di
grafici. Le due rappresentazioni si completano e concorrono a descrivere i risultati
conseguiti dalla scuola e dalle singole classi. Se, infatti, le tavole offrono una
rappresentazione sistematica dei dati e facilitano la lettura della singola informazione,
i grafici hanno il pregio di rappresentare in modo sintetico i dati e di metterli a
confronto in modo diretto, consentendo così una percezione globale e immediata
degli esiti conseguiti dalla scuola e dalle classi
Il Servizio Nazionale di Valutazione si è avvalso di prove standardizzate per
effettuare le proprie valutazioni. Esse non si pongono in antitesi con la valutazione
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
formativa quotidianamente realizzata all’interno delle scuole, ma vogliono
rappresentare un utile punto di riferimento esterno per integrare gli elementi di
valutazione attualmente esistenti. Nonostante i limiti insiti nelle prove standardizzate,
queste possono garantire la comparabilità dei risultati conseguiti dagli alunni e dalle
scuole.
La relazione è stata condivisa dal Collegio Docenti e pubblicata sul sito della scuola.
Nel mese di maggio ho curato tutte le fasi di somministrazione del Sistema Nazionale
di Valutazione. Nelle diverse giornate di somministrazione fattiva è stata la
collaborazione dei docenti, per la compilazione dei verbali e per l’organizzazione
logistica, affinché le Prove si svolgessero nella massima serenità e trasparenza. Ho
predisposto altresì tutto il materiale per la somministrazione della Prova Nazionale
per l’esame di terza della Scuola secondaria di primo grado, per la correzione e ho
collaborato attivamente e con molta serenità con il Presidente di commissione e con i
docenti, per l’inserimento dei dati e il caricamento degli stessi nelle relative maschere
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AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO
L’autoanalisi e l’auto-valutazione quest’anno ha assunto un valore diverso di
riflessione, come già anticipato all’inizio di questa mia relazione, sia sul RAV sia
sul RV attraverso incontri informali e formali con Collegio dei Docenti e diffusione
dei dati.
Le riflessioni hanno focalizzato diversi aspetti e connessioni tra i punti di debolezza;
al tempo stesso sono stati discussi e condivisi a livello di Team i concetti di
miglioramento e priorità. In tal senso sono state riviste le attività già avviate in seno
all’Istituto come, per esempio, l’istituzione dei dipartimenti disciplinari che durante il
primo periodo del presente anno scolastico hanno collaborato alla redazione del
curricolo verticale di Istituto. Altro aspetto importante è stato la necessità di redigere
un piano di miglioramento per analizzarne la coerenza, la completezza e la fattibilità,
con riferimento alle necessità della scuola, in particolare agli allievi e come poter
migliorare le loro conoscenze e competenze didattiche in un contesto in cui non è
facile superare alcune difficoltà oggettive tra le quali, per esempio, il turnover dei
docenti specialmente quelli della secondaria di primo grado. A tal proposito,
nell’ambito del progetto VALES sono stati avviati i seguenti laboratori:
● Scrittura Creativa
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● Scrittura creativa 1
● Matematica in gioco
● Gioco con la matematica
● Matematica come ti orienti
E per i docenti:
● Saper affrontare il disagio
● Limiamoci
Quest’ultimo periodo è stato dedicato alla vera e propria fase di monitoraggio per la
stesura dell’Autoanalisi d’Istituto. È stata svolta un’indagine campionaria. Ho
somministrato i questionari agli alunni delle classi quinte della scuola primaria, a
gruppi di alunni della scuola secondaria di primo grado, ai genitori e ai docenti.
L’indagine è stata svolta con GOOGLE DRIVE, un sistema facile e veloce.
I risultati ottenuti verranno inseriti automaticamente in un database, consultabile
anche online. Verranno inoltre creati dei grafici che rappresentano la globalità delle
risposte. Si potranno quindi vedere i risultati a colpo d’occhio.
Di seguito vengono riportati i dati restistuiti dalle risposte dei singoli questionari.
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Per quanta riguarda i progetti realizzati nell’ambito dell’offerta formativa, sono stati
esperienze alquanto positive che hanno visto la partecipazione attenta e una fattiva
collaborazione sia da parte dei genitori che degli alunni.
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PROGETTI REALIZZATI
1. PROGETTO LETTURA
2. PROGETTO DISPERSIONE
3. PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE
4. EDUCAZIONEALLA SALUTE Educazione Alimentare: “Frutta nelle Scuole”
5. V.A.L.E.S. con I seguenti laboratori:
● Scrittura Creativa ● Scrittura creativa 1 ● Matematica in gioco ● Gioco con la matematica ● Matematica come ti orienti E per i docenti:
● Saper affrontare il disagio ● Limiamoci
6. PROGETTO GIOCO-SPORT
7. PROGETTO VIAGGI DI ISTRUZIONE-VISITE GUIDATE
8. PROGETTO CONTINUITÀ/ ORIENTAMENTO
9. PROGETTO LEGALITÀ E PARI OPPORTUNITÀ
10. PROGETTO SICUREZZA
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PHOTO GALLERY
Fiera del dolce finalizzata al Progetto solidarietà
Tutti insieme per….Federico
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SALUTO AI BAMBINI DELL’ULTIMO ANNO SCUOLA DELL’INFANZIA
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Di seguito vengono riportati i questionari somministrati a docenti, alunni, genitori e personale ATA.
QUESTIONARIO DOCENTI
Gentile Collega,
il presente questionario, rigorosamente anonimo, rappresenta la prima fase di
attuazione del Protocollo sull’Autovalutazione d’Istituto. Ti chiediamo di esprimere
un giudizio su vari aspetti importanti del nostro Istituto. Il diritto alla privacy viene
garantito in modo totale. I risultati generali saranno resi noti a tutte le componenti
della scuola e, insieme ad altri elementi di indagine, saranno utilizzati per avviare
iniziative di miglioramento della qualità dell’Istituto.
Ti ringraziamo per la collaborazione.
INDICAZIONI PER LE RISPOSTE (descrizione dei livelli di soddisfazione).
Nella parte che segue vengono presentate diverse affermazioni riguardanti vari aspetti
della nostra scuola. Indicare:
- 0 se la risposta è “non ho informazioni sufficienti per dare un giudizio”
- 1 se la risposta è “non soddisfatto”
- 2 se la risposta è “soddisfatto”
- 3 se la risposta è “pienamente soddisfatto”
Inizio modulo
A. Area comunicazione, organizzazione e gestione
1. Tempestività ed efficacia del sistema adottato per la divulgazione di
materiale (circolari in formato digitale e cartaceo, modelli di verbali ecc.), per
l’informazione e la comunicazione sui progetti e sulle altre attività
0 1 2 3
2. Funzionalità del sito web
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
0 1 2 3
3. Organizzazione dell’orario settimanale
0 1 2 3
4. Funzionalità della segreteria relativamente al supporto didattico
0 1 2 3
5. Organizzazione degli incontri Scuola-Famiglia
0 1 2 3
6. Organizzazione e gestione dei Progetti d'Istituto
0 1 2 3
7. Efficacia degli Organi Collegiali
0 1 2 3
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
8. Utilità ed efficacia delle riunioni dipartimentali
0 1 2 3
9.Il piano di Miglioramento VALES in che misura è stato attuato?
0 1 2 3
B. Area strutture, mezzi e formazione (VALUTAZIONE
1. Adeguatezza delle postazioni informatiche e dei mezzi di supporto alla
didattica (fotocopiatrice, stampanti, LIM ecc.)
0 1 2 3
2. Condizioni ambientali e di sicurezza dell’Istituto (igiene, ordine, ampiezza
degli spazi, arredi ecc.)
0 1 2 3
3. Funzionalità dei laboratori
0 1 2 3
4.Pianificazione delle attività di formazione e di aggiornamento
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
0 1 2 3
C. Area relazioni
1. Facilità di avere incontri e di comunicare con il Dirigente Scolastico
0 1 2 3
2.Collaborazione tra docenti del Consiglio di Classe e pianificazione di attività
comuni
0 1 2 3
3. Rapporti con il personale tecnico-amministrativo
0 1 2 3
4. Rapporti con i collaboratori scolastici
0 1 2 3
5.Apertura al dialogo con le realtà presenti nel territorio (Comune, Asl,
Associazioni culturali e ricreative, Chiesa)
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
0 1 2 3
D. Area possibili azioni di miglioramento Osservazioni e/o proposte per il
miglioramento:
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QUESTIONARIO ALUNNI
Caro Studente,
il nostro Istituto, al fine di migliorare ulteriormente la propria offerta formativa,
ritiene fondamentale valutare il livello di soddisfazione degli utenti del servizio
scolastico. Il presente questionario, rigorosamente anonimo, ti chiede pertanto di
esprimere dei giudizi su vari aspetti importanti del nostro Istituto. Il diritto alla
privacy viene garantito in modo totale. I risultati generali saranno resi noti a tutte le
componenti della scuola e, insieme ad altri elementi di indagine, saranno utilizzati per
avviare iniziative di miglioramento della qualità dell’Istituto.
Ti ringraziamo per la collaborazione.
Segna con una sola X il livello di valutazione corrispondente alle tue convinzioni.
= non so
= scarso
= sufficiente
= buono
= ottimo
Inizio modulo
FUNZIONALITA’ E SICUREZZA DEGLI AMBIENTI
1. Come giudichi il livello di funzionalità delle aule?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
2. Come giudichi complessivamente il livello di funzionalità degli spazi
comuni (laboratori, palestra)?
o non so
o scarso
o sufficiente
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
o buono
o ottimo
3. Come giudichi il livello di pulizia dei servizi igienici?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
4. Come giudichi il complesso delle attrezzature presenti nella scuola?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
5. Come giudichi il complesso delle misure di sicurezza attivate nella scuola
(estintori, porte anti-panico, prove di evacuazione)?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
INFORMAZIONE / COMUNICAZIONE
6. Quanto ritieni adeguato il modo in cui la scuola comunica le informazioni
agli studenti?
o non so
o scarso
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
o sufficiente
o buono
o ottimo
7. Come giudichi la qualità delle informazioni ricevute sul Regolamento
d’Istituto e sull’organizzazione della scuola?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
8. Come giudichi il sistema di comunicazione dei criteri di valutazione e delle
modalità di verifica?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
ORGANIZZAZIONE
9. Come ritieni il livello delle attività di orientamento messe a tua disposizione
da questo Istituto?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
10- Come giudichi la quantità e la qualità delle iniziative proposte alla classe
(visite guidate, viaggi d’istruzione, manifestazioni, spettacoli)?
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
11. Quanto ritieni equilibrata la distribuzione delle varie materie nell’orario
settimanale della tua classe?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
12. Come valuti l’organizzazione delle attività di recupero?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
RELAZIONI
13.Qual è il tuo grado di serenità venendo a scuola?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
14.Puoi con facilità avere incontri e comunicare con il Dirigente Scolastico?
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
15.Quanto il docente coordinatore di classe costituisce per te una figura di
riferimento?
o non so
o scarso
o sufficiente
o buono
o ottimo
SUGGERIMENTI:
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
QUESTIONARIO GENITORI
Gentili Genitori,
il presente questionario, rigorosamente anonimo, chiede ai genitori di esprimere dei
giudizi su vari aspetti importanti del nostro Istituto. Il diritto alla privacy viene
garantito in modo totale. I risultati generali saranno resi noti a tutte le componenti
della scuola e, insieme ad altri elementi di indagine, saranno utilizzati per avviare
iniziative di miglioramento della qualità dell’Istituto.
Vi ringraziamo per la collaborazione.
INDICAZIONI PER LE RISPOSTE
Nella parte che segue vengono presentate diverse affermazioni riguardanti vari aspetti
della nostra scuola. Indicare:
- 1 se la risposta è “per nulla d’accordo”
- 2 se la risposta è “poco d’accordo”
- 3 se la risposta è “abbastanza d’accordo”
- 4 se la risposta è “molto d’accordo”
Inizio modulo
Area spazi e infrastrutture
1. Le aule e gli spazi comuni (laboratori informatici e scientifici, palestra,
biblioteca...) sono, complessivamente, degli spazi funzionali.
1 2 3 4
2. Gli strumenti didattici, gli arredamenti e le attrezzature esistenti nella scuola
sono, complessivamente, soddisfacenti
1 2 3 4
3. I servizi igienici sono, complessivamente, degli spazi adeguati
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
1 2 3 4
4. Il livello di pulizia dei locali scolastici è adeguato.
1 2 3 4
5. Il livello delle misure di sicurezza attuate dalla scuola è adeguato
1 2 3 4
Area informazione e comunicazione
6. Le modalità (sito internet, albo, copia del POF, assemblee, consigli ecc.)
utilizzate dalla scuola per comunicare le informazioni alle famiglie sono
efficaci.
1 2 3 4
7. La scuola tiene informate le famiglie sui progressi e sui problemi scolastici
degli studenti.
1 2 3 4
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
8. Gli incontri scuola-famiglia risultano sufficienti a garantire informazioni sui
processi di insegnamento-apprendimento.
1 2 3 4
9. La scuola fornisce adeguatamente informazioni sull’offerta formativa e sulle
attività che Suo/a figlio/a svolge durante l’anno.
1 2 3 4
10. I docenti forniscono adeguatamente informazioni su criteri, metodi, tempi e
strumenti di valutazione.
1 2 3 4
Area organizzazione e gestione
11. Gli uffici di segreteria funzionano complessivamente bene (orari di
apertura, disponibilità del personale nel fornire informazioni, efficienza nel
disbrigo delle pratiche burocratiche).
1 2 3 4
12. La classe di Suo/a figlio/a ha un orario giornaliero e settimanale distribuito
in modo equilibrato fra le varie materie
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
1 2 3 4
13. La partecipazione a visite guidate, viaggi d’istruzione, spettacoli, eventi e
manifestazioni organizzati dalla scuola è funzionale ai processi di
insegnamento/apprendimento.
1 2 3 4
14. Le iniziative di orientamento organizzate dalla scuola (per favorire la scelta
di questa scuola o per facilitare la scelta del percorso successivo) sono
quantitativamente e qualitativamente adeguate
1 2 3 4
15. Le attività di recupero organizzate dalla scuola sono efficaci.
1 2 3 4
Area partecipazione e relazioni
16. La scuola favorisce la partecipazione ed il coinvolgimento dei genitori
1 2 3 4
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
17. I Consigli di Classe e i Consigli di Istituto permettono di avere, attraverso
le figure dei rappresentanti, una soddisfacente percezione della realtà della
scuola.
1 2 3 4
18. Gli incontri scuola-famiglia si svolgono in un clima di disponibilità e
collaborazione
1 2 3 4
19. I genitori possono con facilità avere incontri e comunicare con il Dirigente
Scolastico
1 2 3 4
20. I rapporti con le altre componenti scolastiche (personale amministrativo,
personale tecnico e personale ATA) sono soddisfacenti.
1 2 3 4
È soddisfatto complessivamente della formazione didattico-educativa offerta a
Suo/a figlio/a?
o si
o no
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QUESTIONARIO PERSONALE ATA
La legge sull’autonomia prevede l’obbligo per le istituzioni scolastiche di attuare
procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività scolastica. A tal fine
il Nucleo di autovalutazione della scuola vuole valutare l’efficacia
dell’organizzazione amministrativa.
A tal fine si invita il personale costituito dagli assistenti amministrativi, dagli
assistenti tecnici e dai collaboratori scolastici ad esprimere dei giudizi su vari aspetti
importanti del nostro Istituto attraverso la compilazione del presente questionario,
rigorosamente anonimo. Il diritto alla privacy viene garantito in modo totale. I
risultati generali saranno resi noti a tutte le componenti della scuola e, insieme ad altri
elementi di indagine, saranno utilizzati per avviare iniziative di miglioramento della
qualità dell’Istituto.
Vi ringraziamo per la collaborazione.
INDICAZIONI PER LE RISPOSTE (descrizione dei livelli di soddisfazione).
Nella parte che segue vengono presentate diverse affermazioni riguardanti vari aspetti
della nostra scuola. Indicare:
- 0 se la risposta è “non ho informazioni sufficienti per dare un giudizio”
- 1 se la risposta è “non soddisfatto”
- 2 se la risposta è “soddisfatto”
- 3 se la risposta è “pienamente soddisfatto”
Inizio modulo
A. Area organizzazione e gestione
1. Efficienza dell’Istituto dal punto di vista organizzativo
0 1 2 3
2. Pianificazione con i colleghi dell’organizzazione quotidiana del lavoro
0 1 2 3
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
3. Strutturazione del proprio orario di servizio e sua funzionalità ai compiti
assegnati ed alle esigenze della scuola
0 1 2 3
4. Equità nella turnazione settimanale, nella ripartizione delle varie mansioni e
nella distribuzione dei carichi di lavoro
0 1 2 3
5. Coinvolgimento, da parte della Dirigenza, nella definizione di procedure e
criteri per l’assegnazione di responsabilità e compiti al personale
0 1 2 3
6. Definizione adeguata delle varie funzioni e delle relative responsabilità in
base alle esperienze e competenze possedute e documentate
0 1 2 3
7. Rispetto dei tempi e delle scadenze nello svolgimento del Suo lavoro
0 1 2 3
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
8. Adeguato riconoscimento nello svolgimento delle mansioni e delle attività
aggiuntive
0 1 2 3
9. Efficacia e funzionalità del modo di divulgare le comunicazioni
0 1 2 3
B. Area strutture, mezzi e formazione
10. Livello di pulizia dei locali (aule ed uffici) e dei servizi
0 1 2 3
11. Funzionalità dei locali allo svolgimento delle Sue attività
0 1 2 3
12. Qualità dell’arredo, delle attrezzature e delle strumentazioni (mezzi e
materiali in dotazione sufficienti ed idonei allo svolgimento degli incarichi)
0 1 2 3
Giuseppina Di Marco Funzione Strumentale Area 1
13. Dotazioni per la sicurezza e l’emergenza
0 1 2 3
C. Area relazioni
14. Presenza di un clima di fiducia e di incoraggiamento in cui ci si sente
motivati, valorizzati e gratificati
0 1 2 3
15.Spirito di gruppo e clima collaborativo tra il personale dei diversi profili
0 1 2 3
16. Collaborazione con le altre componenti dell’organizzazione scolastica
0 1 2 3
17.Qualità dei rapporti con gli alunni e con i genitori degli alunni
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D. Area possibili azioni di miglioramento
Osservazioni e/o proposte per il miglioramento:
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CONCLUSIONI
Alla fine di un anno di lavoro sembra opportuno esprimere alcune riflessioni sui
processi che, nel loro complesso, coinvolgono tutte le componenti dell'azione
educativa:
● ragionare obiettivamente su aspetti negativi e positivi che inevitabilmente
coesistono, rappresenta un esercizio utile per il miglioramento;
● analizzare i grafici e riflettere sulle proposte suggerite dalle diverse
componenti (Alunni- Genitori- Docenti e personale ATA);
● tenere presente i risultati del rapporto VALES;
● fare riferimento ai dati INVALSI.
Personalmente posso affermare che è stato un anno particolarmente carico di
responsabilità, spesso è mancata la piena collaborazione e condivisione degli
obiettivi. Ritengo di fondamentale importanza un maggior confronto quindi più
creatività e capacità di analisi.
Dalla tabulazione dei dati raccolti emerge quanto segue:
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DOCENTI
Area comunicazione, organizzazione e gestione
il 58 % circa dei docenti si ritiene soddisfatto;
il 12% circa dei docenti si ritiene pienamente soddisfatto;
il 30% circa non si ritiene soddisfatto
Area strutture, mezzi e formazione
il 50 % circa dei docenti si ritiene soddisfatto;
il 22 % circa dei docenti si ritiene pienamente soddisfatto;
il 25 % circa non si ritiene soddisfatto
il 3% circa non ha informazioni per un giudizio
Area relazioni
il 51 % circa dei docenti si ritiene soddisfatto;
il 24 % circa dei docenti si ritiene pienamente soddisfatto;
il 22 % circa non si ritiene soddisfatto
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il 3% circa non ha informazioni per un giudizio
GENITORI
AREA SPAZI E INFRASTRUTTURE
il 47% circa dei genitori ritiene abbastanza funzionale l’area delle infrastrutture;
il 23% circa dei genitori ritiene molto abbastanza funzionale l’area delle
infrastrutture;
il 24% circa dei genitori ritiene poco funzionale l’area delle infrastrutture;
il 6% circa dei genitori ritiene per nulla funzionale l’area delle infrastrutture;
AREA INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE
il 54% circa dei genitori si ritiene abbastanza informato;
il 35% circa dei genitori si ritiene molto abbastanza informato;
il 9% circa dei genitori ritiene poco informato
il 2% circa dei genitori ritiene per nulla informato
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AREA ORGANIZZAZIONE E GESTIONE
il 60% circa dei genitori si ritiene abbastanza soddisfatto;
il 18 % circa dei genitori si ritiene molto abbastanza soddisfatto;
il 18% circa dei genitori ritiene poco soddisfatto;
il 4% circa dei genitori ritiene soddisfatto.
AREA PARTECIPAZIONE E RELAZIONI
il 65% circa dei genitori si ritiene abbastanza soddisfatto;
il 20 % circa dei genitori si ritiene molto abbastanza soddisfatto;
il 10% circa dei genitori ritiene poco soddisfatto;
il 5% circa dei genitori ritiene soddisfatto.
ALUNNI
FUNZIONALITA’ E SICUREZZA NEGLI AMBIENTI
l’8% non sa rispondere;
il 15% ritiene scarsa la funzionalità e sicurezza negli ambienti;
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il 25% ritiene sufficiente la funzionalità e sicurezza negli ambienti;
il 43% ritiene buona la funzionalità e sicurezza negli ambienti;
il 9% ritiene buona la funzionalità e sicurezza negli ambienti;
INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE
l’11% non sa rispondere
il 7% ritiene scarsa
il 25% ritiene sufficiente
il 46% ritiene buona
il 11% ritiene ottimo
ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’
l’11% non sa rispondere
il 6% ritiene scarsa
il 30% ritiene sufficiente
il 46% ritiene buona
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il 7% ritiene ottimo
RELAZIONI
l’10% non sa rispondere
il 6% ritiene scarsa
il 25% ritiene sufficiente
il 40% ritiene buona
il 19 % ritiene ottimo
PERSONALE ATA
Area organizzazione e gestione
il 17% circa non ha informazioni
il 33% non soddisfatto
il 41% soddisfatto
l’9% pienamente soddisfatto
Area strutture, mezzi e formazione
il 9 % circa non ha informazioni
il 42% non soddisfatto
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il 34% soddisfatto
il 15% pienamente soddisfatto
Area relazioni
il 9 % circa non ha informazioni
il 33% non soddisfatto
il 50% soddisfatto
il 8% pienamente soddisfatto
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I punti di debolezza individuati saranno oggetto di analisi e costituiranno la base di
partenza per le aree d’intervento future, volte a ottimizzare l'impiego delle risorse
professionali e strutturali disponibili e ad incrementare il coinvolgimento degli
operatori della Scuola e degli studenti per una migliore rispondenza alle esigenze del
contesto sociale e produttivo.
Sulla base dei dati raccolti e delle proposte, il Collegio dei docenti esprimerà una
valutazione sulla coerenza ed efficacia del Piano dell'Offerta Formativa che potrà
essere ridefinito e aggiornato.
Desidero ringraziare tutti coloro che hanno collaborato per la realizzazione
dell’Autoanalisi d’Istituto.
Si allegano alla presente relazione i risultati dei questionari somministrati a:
docenti, genitori, alunni e personale ATA.
Maniace 26/06/2015 L’insegnante
Giuseppina Di Marco
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