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ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRESCORE CREMASCO
Misure di accompagnamento per l’attuazione delle
Indicazioni Nazionali
per la Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo
Progetto PRO.VA.RE. bis Anno scolastico 2014/15
Sperimentazione di Religione/Storia/Scienze/Italiano
classi 3^ delle Scuole Primarie dell’Istituto
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Plessi coinvolti: CASALETTO VAPRIO, CREMOSANO,
PIERANICA, TRESCORE CREMASCO, VAILATE
Docenti di Storia e Scienze: Fucà Giuseppina, Scotti Loredana,
Mussi Gianfranca, Donati De Conti Silvia, Defendi Daniela
Docenti di Religione: Fiumi Monica, Nichetti Benedetta,
Zambelli Alessia, Zanotti Raffaella.
Docenti di Italiano: Alongi Ylenia, Carpani Giovanna, Cavalletti
Monica, Tedoldi Ilaria, Zani Lina
Scansione temporale: 2 ore settimanali di Religione e 2 ore
settimanali di Storia per quattro settimane nei mesi di Gennaio e
Febbraio; 4 ore di Italiano.
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Obiettivo del Progetto
Presentare il tema della formazione dell'Universo,
dell’evoluzione delle forme di vita e
del processo di ominazione
in modo che le discipline di
Storia/Scienze e Religione non dessero agli alunni
messaggi contraddittori o conflittuali tra loro,
bensì presentassero l'argomento in modo rispettoso
delle diverse opinioni e convinzioni.
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Anche gli alunni che non frequentano le lezioni di Religione Cattolica,
vengono invitati a partecipare.
Questa è la comunicazione consegnata ai genitori che, tranne in un
caso, hanno accettato la proposta.
Ai genitori di …………………
Nelle prossime tre/quattro settimane l’insegnante di Religione proporrà un
lavoro di confronto tra quanto è scritto nel libro della Genesi e quanto dice la
Scienza in relazione alla creazione/formazione/evoluzione dell’Universo, della
Terra e dell’uomo, concordato con l’insegnante di Storia.
Le insegnanti chiedono ai genitori di ……………. di permettergli di seguire tali
lezioni.
Trescore Cremasco, 8 Gennaio 2015
Accetto SÌ NO Firma di un genitore
……………………………………...
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In Italiano vengono proposti alcuni miti della creazione con
attività di comprensione del testo diversificate.
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Anche in Storia si analizzano alcuni miti,
illustrati con dei disegni.
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Nel frattempo in Religione si seguiva questa scansione di lavoro:
1a lezione:
Presentazione del tema dei “TANTI PERCHÉ” che l'uomo si pone di fronte ad avvenimenti/eventi che accadono
intorno a lui e dei “GRANDI PERCHÉ” sul senso della vita, mettendo in evidenza come l'uomo può trovare
risposte nella SCIENZA, che si occupa del COME avvengono certi fenomeni e nella RELIGIONE, che aiuta
l'uomo nella definizione del PERCHÉ avvengono certi fatti.
2a lezione:
Presentazione della visione religiosa relativa alla creazione del mondo, attraverso la lettura del brano biblico di
Genesi 1. Alla lettura e spiegazione del testo, fanno seguito conversazione guidata dall'insegnante sul tema,
attività di comprensione e consolidamento dei contenuti proposti da svolgere individualmente e a coppie, attività
iconiche relative.
3a lezione:
Dopo aver presentato il racconto biblico della creazione del mondo e fatto riferimento alla teoria scientifica sulla
formazione dell'Universo, l'itinerario prosegue con un lavoro di confronto tra SCIENZA e RELIGIONE,
mettendo in evidenza come le due discipline rispondano ad interrogativi differenti, utilizzino un linguaggio
diverso, ma non in opposizione o contrasto tra loro.
4a lezione:
Presentazione del tema della creazione degli uomini, attraverso la lettura del brano biblico di Genesi 2 e facendo
riferimento al processo di ominazione presentato in Storia.
Alla lettura e spiegazione del testo, fanno seguito conversazione guidata dall'insegnante sul tema, attività di
comprensione e consolidamento dei contenuti proposti da svolgere individualmente e a coppie, attività iconiche
relative.
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Intanto in Storia…
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In Religione…
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In Storia…
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Valutazione delle insegnanti di Religione:
L'attività ha avuto esito positivo. Buono l'interesse e la partecipazione alle
attività proposte da parte della totalità degli alunni.
Significativa e auspicabile in altre occasioni (momenti in cui si trattano aspetti
generali e non strettamente legati alla religione cattolica), la presenza in classe
degli alunni che non si avvalgono dell'IRC.
Valutazione delle insegnanti di Storia e Scienze:
La formazione dell’universo, l’evoluzione delle forme viventi e dell’uomo
sono argomenti scientifici che nella Scuola Primaria si trattano in Storia. È
stato stimolante il confronto tra docenti di diverse discipline, specialmente
nella fase iniziale, per trovare punti di incontro che rendessero ‘‘densi di senso
e di significato’’ gli argomenti trattati. Il lavoro con gli alunni è stato poi in
discesa e ha ripagato della fatica iniziale.
Valutazione delle insegnanti di Italiano:
È prassi consolidata affrontare letture e brani in raccordo con argomenti
affrontati nelle discipline dell’ambito antropologico e scientifico. Bastano
semplici accordi sui tempi e sulla diversificazione delle modalità adottate.