ISTITUTO COMPRENSIVO EUROPA UNITA AFRAGOLA

AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTOa.s. 2012-13 

la valutazione e l’autoanalisi d’Istituto rappresentano per ogni istituzione scolastica un efficace riscontro che permette di valutare la propria proposta formativa e l’adeguatezza fra la dichiarazione dei propri fini ed i risultati raggiunti Non si tratta, dunque, di una semplice riflessione, ma di un’analisi quanto più seria e concreta che dovrebbe riuscire a fornire un quadro d’insieme della situazione effettiva della scuola,così come viene percepita da tutte le sue componenti (alunni, genitori, docenti ) o da parti di essa

la rilevazione dei dati ha riguardato per intero la qualità, l'efficienza e l'efficacia del servizio scolastico offerto dall’Istituto pertanto è stato deciso di somministrare i questionari a tutti i protagonisti della comunità educante: alunni, genitori, docenti.

L’autoanalisi d’Istituto è stata quindi condotta quest’anno con lo scopo di far emergere il PERCEPITO dei genitori e conseguentemente, di intraprendere un’azione di seria di Riflessione sulla progettazione dell’organizzazione e della gestione dei servizi educativo-didattici della scuola al fine di migliorarne l’offerta formativa

E’ stato distribuito un questionario in forma anonima diviso in aree tematiche:•AREA RELAZIONALE•QUALITA’ DEL SERVIZIO•ORGANIZZAZIONE DIDATTICASi poteva esprimere il proprio livello di soddisfazione barrando una delle caselle presenti sul questionario.

QUESTIONARI Totale schede

esaminateDocenti : 100

Genitori: 150

Alunni scuola primaria : 120 Alunni scuola sec I grado: 80

Alunni scuola infanzia: 100

SCUOLA INFANZIA PUNTI FORZA PUNTI CRITICI

FREQUENZA VOLENTIERIRAPPORTO CON LE MAESTRE RAPPORTI CON I COMAPGNI

MENSA

SCUOLA PRIMARIA PUNTI FORZA PUNTI CRITICI TA’

RAPPORTO CON LE MAESTRE DISPONIBILITA’ AL DIALOGO APPREZZAMENTO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE ED EXTRA ATTENZIONE ALLE ESIGENZE DELLO STUDIO E APPRENDIMENTO

PULIZIA DEGLI AMBIENTI FUNZIONALITA’ E COMODITA’ DEGLI AMBIENTI

SCUOLA SEC I GRADO PUNTI FORZA PUNTI DI CRTICITA’

RAPPORTO CON DOCENTI DISPONIBILTA’ E ASCOLTO DA PARTE DELLA SCUOLA GRADIMENTO DELLE ATTIVITA’ PROPOSTE DELLA SCUOLA

FREQUENZA COMPITI ASSEGNATIPULIZIA DEGLI AMBIENTICOLLABORAZIONE TRA COMPAGNI

GENITORI PUNTI FORZA PUNTI DI CRITICITA’

l’offerta formativa della Scuola risponde alle aspettative della famiglia

l’azione didattica offerta dalla scuola è interessante

gli alunni sono coinvolti e motivati all’apprendimento

Sicurezza dei locali

Problemi di igiene (attenzione ai casi di pediculosi)

Poca chiarezza delle comunicazioni

Presenza di situazioni di comportamenti vivaci di alunni( scuola sec I )

DOCENTI Punti forza Punti criticità

Clima organizzativo : rapporto con collaboratori scolasticiDirigente Colleghi Uffici di segreteria

Pof: pianificazione delle attività del POF Realizzazione delle attività

Didattica e comunicazione : sito scuola Infrastrutture e sicurezza : accessibilità e fruibilità delle dotazioni strumentali

Clima organizzativo : rapporto con funzioni strumentali e staff di Dirigenza    

Pof : utilizzo del POF   

Didattica e comunicazione: organizzazione e comunicazione scolastica

Punti forza Punti deboli

 Iniziative di formazione e aggiornamento : utilità di formazione sull’uso didattico delle nuove tecnologie

Processo decisionale e relazioni interne : efficacia comunicazione fra collaboratori sc e docenti e tra pers amm.vo / docentiCollaborazione tra Dirigente/ docente Efficacia dei momenti di incontro tra docenti rispetto alla didattica Apprezzamento delle attività del personale da parte delle famiglie

Infrastrutture e sicurezza : accessibilità e fruibilità delle dotazioni strumentali

  Iniziative di formazione e aggiornamento: condivisione delle attività di aggiornamento  Processo decisionale e relazioni interne: efficace dialogo professionale discussione scelte didattiche e organizzative

Infrastrutture e sicurezza: livello di decoro e pulizia

Attuazione del PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

APPRENDIMENTI– DIDATTICA LABORATORIALE

Percorsi di scrittura creativa- lettura – PON-PQM- gare di tabelline e verbi – attività di recupero e consolidamento disciplinare

Attività di laboratorio : · Musicale · Artistico · Teatrale · Cinematografico · Linguistico · Informatico · Scientifico · Motorio Lettura

Attuazione del PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVAMetodologie innovative :metodo

CLIL ( classi V prim e I sec di I grado)

LIM Attività di strumenti musicali Giochi della gioventù Progetti curr ed extraCorsi di danza

FORMAZIONE DOCENTI

FORMAZIONE DI CINEMATOGRAFIA

· FORMAZIONE SUI DSA · FORMAZIONE PON · FORMAZIONE EIPASS· FORMAZIONE PROGETTO

QUALITA’ FORMAZIONE EMOTIVAMENTE

ATTIVITA’ FORMATIVE PER ALUNNIstaffetta della scrittura creativa–

percorsi sulla legalità - sportello ascolto ( incontri con la psicologa ) - accordo di rete con il telefono azzurro - un mese dedicato all’alimentazione : incontri con un nutrizionista- progetto Terra Nostra

Sicurezza ed ambienteI giovani e gli anziani Ragazzi in gambaAlimentazione e salute :Essere… ben..essere

Continuità : incontri scuola infanzia—scuola primaria—secondaria

Le classi V incontrano i compagni delle I medie per attività di laboratorio:

Laboratorio di latino con la LIMLaboratorio di cinematografia Laboratorio di arte Laboratorio di musica

Un offerta formativa al servizio degli alunni nel rispetto dei propri bisogni...

PULIAMO IL MONDOFESTA DELL’ALBERO” lezione teorica messa a

dimora di piante con LEGAMBIENTERaccolta DifferenziataPROGETTO FRUTTA NELLE SCUOLEPartecipazione attiva della scuola

all’intitolazione “ QUARTIERE SPERANZA” del rione

Salicelle

manifestazioni

Mercatini di Natale ad Afragola Rappresentazioni musicali sul

mondo delle fiabe momenti espressivi sul

percorso didattico realizzati dalle classi e interclassi di scuola infanzia – primaria e scuola sec

Giornata dello sport Giornate della musica

( strumenti / pratica vocale

Valutazione dell’offerta formativa CONTESTO

DELL’ISTITUTO

Livello culturale delle famiglie ancora molto basso

Migliora il grado di istruzione delle famiglie ( genitori con terza media)

in riferimento all’ EVOLUZIONE DELLE ISCRIZIONI

si registra una flessione numerica di iscrizioni nelle

scuole primarie, e diminuzione di iscrizioni alle classi prime delle secondarie di I grado.

Valutazione dell’offerta formativa Risorse umane Stabilità del

docente scuola infanzia

scuola primariaPrecarietà scuola

sec di I grado Aggiornamento

docenti ( disciplina- valutazione- metodologie

Formazione promosse da Enti

Valutazione dell’offerta formativa Risultati dei

processi di apprendimenti

Diminuisce l’evasione e si registra aumento dispersione ( gli alunni superano il 1/3 delle assenze )

Aumento delle non ammissioni per profitto e assenze

Miglioramento delle competenze nell’area linguistica –matematica ( classi PQM .)

Certificazione Trinity ( alunni delle classi III media e II media al conseguimento del percorso PON inglese )

Percorsi di scrittura creativa e lettura

Metodologie supportate dalla LIM

 

Valutazione dell’offerta formativa CONTINUITA’ E

ORIENTAMENTO

Apertura al confronto tra classi da ponte

Attenzione al curricolo verticale Maggiore consapevolezza nella scelta degli studi

Attività di orientamento per le classi terze scuola sec I e famiglie

Valutazione dell’offerta formativa FORMAZIONE

INTEGRALE DELLA PERSONA

Progettualita laboratoriale Consolidamento di forme espressive attraverso teatro musica , arte consolidamento dello sport agonistico –

giochi della gioventù

sensibilizzazione a valori di legalità , democrazia ,

attraverso la partecipazione a incontri con le istituzioni

conoscenza del sé e del rapporto con l’ambiente , territorio , il quartiere

progetti PON-PQM progetti extracurriculari danza

Valutazione dell’offerta formativa ACCOGLIENZA

E INTEGRAZIONE

Maggiore coinvolgimento delle famiglie

Maggiore attenzione da parte dell’istituzione Integrazione dei diversamente abili

Attenzione ai DSA

Sognavo di poter un giorno fondare una scuola in cui si potesse apprendere senza annoiarsi, e si fosse stimolati ma porre dei problemi e a discuterli; una scuola in cui non si dovessero sentire risposte non sollecitate a domande non poste; in cui non si dovesse studiare al fine di superare gli esami.K. Popper