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ISTITUTO COMPRENSIVO “UBALDO FERRARI”
ANNO SCOLASTICO 2009 – 2010
FUNZIONE STRUMENTALE
AREA ANTROPOLOGICA
DOCENTE: SUSANNA ROSSI
BENI CULTURALI E AMBIENTALI
UN CURRICOLO POSSIBILE
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Percorso(quattro incontri di commissione)
1. Partecipazione nei mesi di ottobre – novembre del percorso formativo sul tema: l’educazione ai “beni culturali e ambientali: una risorsa per la didattica”
2. Lavoro in commissione sul metodo
3. Costruzione di un primo “archivio del territorio”
4. Elaborazione di due tabelle di raccordo
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Perché?
Nell’area antropologica non è facile trovare dei contenuti proponibili a tutti gli ordini di scuola
PERTANTO
1. Il metodo può costituire uno strumento comune
2. Il territorio, colto dai diversi punti di vista dell’area antropologicapuò diventare contenuto di continuità
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IL METODO
1. METODO DELL’OSSERVAZIONE
2. METODO SCIENTIFICO – SPERIMENTALE
3. METODO DELL’INCHIESTA
4. IL “PROBLEM SOLVING”
5. IL METODO DELLA RICERCA STORICA
6. IL METODO DI STUDIO
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ARCHIVIO E TABELLE: COSA SONO?
ARCHIVIO
È una tabella costruita con l’intenzione di suggerire luoghi della provincia o extraprovinciali da visitare scelti perché siano parte integrante del curricolo scolastico
TABELLE
Sono due:
1. Una riassuntiva da compilare a conclusione dell’esperienza
2. Una globale che aiuti ad individuare un possibile curricolo verticale
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PROSPETTIVE
• Verificare personalmente le esperienze fatte nei diversi ordini di scuola sul territorio
• Fornire indicazioni riguardo eventuali laboratori o visite
• Proseguire nell’individuazione del curricolo verticale antropologico
• Approfondire l’aspetto del raccordo con la scuola secondaria di secondo grado per ciò che riguarda l’area antropologica