istituto tecnico settore tecnologico e. fermi · biotecnologie ambientali - progetto sirio (corso...

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCAUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO "E. FERMI"

ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA: ELETTRONICA ; INFORMATICA ETELECOMUNICAZIONI: INFORMATICA; CHIMICA,MATERIALI E BIOTECNOLOGIE:

BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI - PROGETTO SIRIO (Corso Serale)

00044 FRASCATI (Roma) - Via Cesare Minardi, 14 - 06/121127570 - 06/9421043 C.F.: 80208490583 - Cod. scuola: RMTF180009 - E- mail: [email protected] -

Distretto 37°www.fermifrascati.it – www.fermielearning.it

SISTEMA DI QUALITÀ CERTIFICATO A NORMA UNI EN ISO 9001:2008

Pianodell'offerta formativa

http://www.fermielearning.it/

http://www.fermifrascati.it/

Anno scolastico 2013/2014

Indice pagina1 PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO 3 1.1 Un po’ di storia 3 1.2 La scuola sul territorio 4 1.3 Corsi di studio 5 1.4 Orario delle lezioni, Calendario scolastico e Orario dei servizi 6 1.4.1 Orario delle lezioni 6 1.4.2 Calendario scolastico 6 1.4.3 Orario di ricevimento del pubblico 8 1.5 Rapporti Scuola Famiglia 82 AMBITO DI SVILUPPO 9 2.1 Mission dell’Istituto 9 2.2 Risorse 10 2.2.1 Il Personale 10 2.2.2 Strutture per la Didattica e Reti 11 2.2.3 Risorse per la Didattica e la Formazione 13 2.3 Organizzazione 15 2.3.1 Articolazione funzionale del Collegio Docenti 15

2.3.2 Articolazione dei Servizi Amministrativi 173 L’OFFERTA FORMATIVA 19 3.1 I Piani di studio 19 3.1.1 Indirizzi che partono dal primo anno e che sono attualmente 20 in vigore fino alle classi terze 3.1.2 Indirizzi del vecchio ordinamento (classi quinte) 26 3.1.3 Corso serale progetto Sirio 27 3.2 Attività educative e integrative curricolari 28 3.3 Progetti integrativi ed extra-curricolari 334 LA VALUTAZIONE 35 4.1 La valutazione degli alunni 35 4.2 L’autovalutazione dell’istituto 42

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1 PRESENTAZIONE ISTITUTO

1.1 Un po’ di storia L’Istituto “E. Fermi”, inizialmente sede distaccata dell’I.T.I.S. “E. Fermi” di Roma per laspecializzazione “Energia Nucleare”, diventa autonomo nell' a.s. 1967/68. Nell' a.s.1978/79 viene introdotta la specializzazione "Elettronica Industriale" e nell`a.s. successivola specializzazione "Informatica Industriale". Nell'a.s. 1984/85 inizia la sperimentazioneAMBRA di Elettronica e Telecomunicazioni che si conclude con la trasformazionenell’attuale ordinamento. Nell' a.s. 1990/91 viene introdotto , in sostituzione dellaspecializzazione "Energia Nucleare", l’indirizzo F.A.S.E. ( Fisica Ambientale e Sanitaria inprospettiva Europea), che in seguito a una revisione diventa indirizzo di Fisica-Chimica perl’Ambiente . Infine, nell'a.s. 1993/94, viene introdotta la sperimentazione ABACUS diInformatica Industriale.

Importante è stata, per l'attività didattico-educativa, l'apertura verso la dimensione“europea", realizzata mediante l 'attuazione di progetti di formazione professionale nell'ambito del programma europeo “Leonardo da Vinci”:

• Progetto “SETA” (anni 1998/1999) di collocamento di neodiplomati in imprese europee(Portogallo)

• Progetto “CAESAR” (anno 1999/2000) di formazione continua per docenti per lo scambiodi esperienze di formazione (Inghilterra e Romania)

• Progetto “IPSE” (anni 2001/2002) di collocamento di neodiplomati in imprese europee(Portogallo)

• Progetto “TORRE” (anni 2002/2003) di collocamento di neodiplomati in imprese europee(Grecia)

• Progetti di elaborazione di curricula innovativi per l’aggiornamento di competenze di tecnicigià impegnati in aziende: progetto pilota “LEDA” (periodo 1998-2000) sull’IngegneriaLogistica e progetto “JANUA” (periodo 2001-2003) per il miglioramento delle competenzelinguistiche in campo tecnico. A quest’ultimo è stato attribuito il premio “LABEL EUROPEODI QUALITA’ 2002” dal Ministero del Lavoro.

Nell’ambito del Fondo Sociale Europeo l’Istituto ha attuato:

• un corso di “ISTRUZIONE FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE” (IFTS) per laformazione della figura professionale “Specialista di supporto logistico integrato”(2003-2005) della durata di 1880 ore con 540 di stage realizzato in industrie in Italia e in Grecia(Salonicco). Ai corsisti è stato rilasciato l’EUROPASS Formazione della C.E

• un corso di “ISTRUZIONE FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE” (IFTS) per laformazione della figura professionale “Tecnico superiore per la progettazione elettronicadei sistemi di controllo ed automazione” (2007/2008) della durata di 1200 ore, di cui 360 distage in aziende del territorio.

Il nostro Istituto è accreditato presso la Regione Lazio come ente di formazione edorientamento tipologia “definitivo” con codice ISFOL 2604-ANALISTI

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PROGRAMMATORI, SISTEMISTI ed è in possesso di certificazione UNI EN ISO 9004ISO 9001:2008 settore EA37 per la progettazione ed erogazione di servizi formativi. 1.2 La scuola sul territorio L’Istituto costituisce un polo educativo-didattico sul territorio dei Castelli Romani ed ècollocato in una zona suburbana di Frascati, a circa 20 Km dal centro di Roma. Lacollocazione dell’Istituto è tale da accogliere studenti provenienti da differenti areeterritoriali: dal comprensorio dei Castelli Romani (Albano, Ariccia, Monteporzio,Montecompatri, Grottaferrata, Rocca di Papa, Genzano di Roma, Marino, Rocca Priora),dalla periferia sud di Roma (Ciampino, Finocchio, Breda, Vermicino, Tor Bella Monaca,Torre Angela, Romanina), dalla zona sud-est della capitale (Cave, Genazzano, Palestrina,San Cesareo, Zagarolo).

L’ Istituto accoglie 842 studenti nei corsi di ordinamento (diurno) e 48 nei corsi serali(progetto Sirio), con la presenza di 51 alunni con cittadinanza straniera corrispondenti al6% circa della popolazione studentesca. La distribuzione degli studenti per anno di corsoè riportata nei grafici seguenti:

288

198151 102 103

Prime Seconde Terze Quarte Quinte

distribuzione studenti per classi

L’ Istituto accoglie 11 classi prime, 11 classi seconde, 7 classi terze, 6 classi quarte, 6classi quinte. L’Istituto è accreditato come TEST CENTER AICA per lo svolgimento di corsi ed esamiper il conseguimento della patente europea (ECDL) e, dall’anno scolastico 2009/2010, èstato riconosciuto CISCO ACADEMY ed eroga corsi IT ESSENTIAL ( hardware esoftware del PC) e CCNA DISCOVERY per la formazione di tecnici HW e SW su PC eReti.

IT.ESSENTIAL 1 fornisce competenze hardware relative a PC, periferiche e reti home esmall office. Al termine del corso, previo superamento delle prove d’esame, viene rilasciatala certificazione CISCO IT ESSENTIAL 1.

CCNA (Cisco Certified Network Associate), organizzato in 4 moduli, fornisce lecompetenze per diventare un esperto di networking. Al termine del corso, previosuperamento delle prove d’esame, viene rilasciato un vaucher per affrontare l'esame dicertificazione industriale CCNA. E' in corso una serie di aggiornamenti a tutto il percorso di

3

distribuzione studenti classi serale

278

13

terza quarta quinta

preparazione alla certificazione CCNA e alla CCENT per cui verranno date notizie in meritonon appena in possesso di dati certi.

Fino all' anno scolastico 2011-2012 sono stati rilasciati 145 certificati IT ESSENTIAL 1 astudenti, docenti e personale ATA, 43 certificati CCNA DISCOVERY 1 a studenti ed exstudenti. Nell'anno 2012-2013, per problemi di aggiornamento del sistema sono statirilasciati i primi 4 certificati CCNA DISCOVERY 2 e 55 certificati ECDL ( 2 nel 2009-2010,6 nel 2010-2011, 23 nel 2011-2012, 9 nel 2012-2013, 15 nel 2013-2014 ) .

Queste certificazioni vengono riconosciute in tutto il mondo da qualsiasi azienda che operinel settore informatico.

Relazioni dell’Istituto con Istituzioni pubbliche, Enti di ricerca e Aziende private

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Aziende produttrici dibeni e servizi

ALENIA, ERICSSONTECNICOM

CISCO SYSTEMAICA

ENTI DI RICERCA

ENEACNRINFN

ESRINUNIVERSITÀ TOR

VERGATA

ISTITUZIONI PUBBLICHE

REGIONE LAZIOPROVINCIA DI ROMA

COMUNEASSOCIAZIONI (XI^ COMUNITÀ MONTANA)

CONSIGLIO SCOLASTICO PROVINCIALEDISTRETTO SCOLASTICO

ASL DI COMPETENZA TERRITORIALE.

1.3 Corsi di studio

Il riordino degli Istituti tecnici, in vigore dall’a.s. 2010/2011 , ha introdotto innovazioni diordinamento che si riflettono nell’ articolazione dei piani di studio secondo la seguentestruttura:

• un primo biennio ( obbligo di istruzione ) nel quale, accanto all’area generale,sono presenti discipline di indirizzo

• un secondo biennio e un ultimo anno nei quali si sviluppano con approfondimentispecialistici le discipline di indirizzo

Gli indirizzi che partono dal primo anno e che sono attualmente in vigore fino nelle classiterze e quarte sono i seguenti:

• Chimica, materiali e biotecnologie: articolazione biotecnologie ambientali• Elettronica ed elettrotecnica: articolazione elettronica• Informatica e telecomunicazioni: articolazione Informatica

Le classi quinte invece seguono il vecchio ordinamento sugli indirizzi preesistenti:

• Elettronica e telecomunicazioni• Informatica industriale (Abacus) • Fisica – chimica per l’ambiente (sperimentazione FASE)

E’ attivo un Corso serale in Elettronica e TelecomunicazionI (progetto SIRIO)

1.4 Orario delle lezioni, Calendario Scolastico e Orario dei Servizi

1.4.1 Orario delle lezioni

Tutti i corsi di studio prevedono 32 ore settimanali di lezione, distribuite su sei giorni secondo due modalità:

• Cinque ore di lezione per 4 giorni, sei ore di lezione per 2 giorni• Cinque ore di lezione per 2 giorni, sei ore di lezione per 3 giorni, quattro ore il sabato

La scansione oraria giornaliera è riportata nella seguente tabella:

1^ ora 8:15 - 9:102^ ora 9:10 – 10:053^ ora 10:05 – 10:55

intervallo 10:55 – 11:104^ ora 11:10 – 12:005^ ora 12:00 - 12:556^ ora 12:55 – 13:50

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1.4.2 Calendario scolastico

Tiene conto delle festività nazionali e regionali e della suddivisione dell’annoscolastico in periodi. Per il 2013/2014 l’anno è stato suddiviso in due periodi:

• Un primo trimestre dal 15 settembre al 21 dicembre 2013• Un secondo pentamestre dal 7 gennaio al 7 giugno 2014

Gli scrutini del primo trimestre si svolgeranno dall’8 al 15 gennaio 2014, quelli delsecondo periodo avranno luogo dal 9 al 12 giugno 2014 per le classi intermedie, dal 5al 6 giugno per le classi quinte. E’ prevista una valutazione intermedia a metà marzo.

Nella tabella seguente viene riportato il Calendario delle festività, delle attività collegiali,degli scrutini e deiricevimenti delle famiglie.

ATTIVITA’ Ricevimentoantimeridiano

Lunedì 23 ottobre: Elezioni c.d.c + ConsultaOTTOBRE

14 - 1929-30-31 ottobre (mart- merc- gio ): 1°C.d.c

Sabato 2 novembre : Ponte del 1° Novembre

NOVEMBRE 11-16

17-18 /11 Elezioni rappresentanti C.d.I tutte le componenti

26-27 -28 novembre (mar-mer-gio ): 1° Ricevimento pomeridiano

21 dicembre : Termine 1° trimestre

Lunedì 23 dicembre – sabato 4 gennaio : Vacanze natalizieDICEMBRE

16-21

6

Martedì 7 gennaio : Rientro

Merc 8 – merc 15 gen : SCRUTINI 1° Trimestre

16-17- 20 Consegna pagelle

Mart 28 gen: SCRUTINI serale 1° Quadrimestre

GENNAIO20-25

FEBBRAIO17-22

Lunedì 10: Collegio docenti monitoraggio intermedio

12-13-14 (mer-gio- ven ): 2° Cdc pagellini - solo docenti

12-13-14 (mer-gio- ven ): 2° Ricevimento con consegna pagellini

MARZO 17-22

Gio 17 aprile - mart 22 aprile : Vacanze pasquali

Mercoledì 23: RientroSabato 26 aprile: Ponte del 25 Aprile

APRILE7-12

Venerdì 2-sabato 3: Ponte del 1° maggio

6-7-8 (mart-mer-gio): 3°c.d.c libri di testo e documento classi 5^

Giovedì 22: Collegio Docenti libri di testo

MAGGIO5-10

Sabato 7 giugno : termine lezioni5-6 giugno : Scrutini finali classi 5^

9-12 giugno : Scrutini 2° periodo classi intermedie

Venerdì 13 giugno : Collegio dei docenti validazione

Mercoledì 18 giu: Prima prova scritta Esami di Stato

GIUGNO

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1.4.3 Orario di ricevimento del pubblico

• Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento• I Collaboratori del Dirigente ricevono tutti i giorni dalle 9 alle 11• La Biblioteca è aperta il lunedì dalle 10.05 alle 11 e il martedì dalle 10.10 alle 12

(solo alunni e personale)• Tutti gli Uffici ricevono il Lunedì, il Mercoledì, il Venerdì dalle 9 alle 11.30

1.5 Rapporti Scuola - Famiglia

I colloqui delle famiglie con i docenti si svolgono secondo due modalità:

• Ricevimento antimeridiano una volta al mese per singolo insegnante,secondo il calendario riportato nella tabella al punto precedente e consultabilenel dettaglio sul sito dell’Istituto

• Ricevimento pomeridiano di tutto il consiglio due volte l’anno, così come riportato al punto precedente e consultabile nel dettaglio sul sito dell’Istituto

• Consegna delle pagelle del primo trimestre a cura del Coordinatore

Per particolari esigenze i genitori prenderanno contatto con il Coordinatore di Classe.

All’atto della prima iscrizione, i genitori ricevono una password per l’accesso ai datiregistro elettronico, attraverso il quale possono controllare il rendimento scolastico intempo utile e lo stato della frequenza delle lezioni dei propri figli. All’inizio di ogni annoscolastico viene inoltre distribuito il Regolamento di Istituto.

2 AMBITO DI SVILUPPO

Il POF (Piano dell’Offerta Formativa), redatto all’inizio di ciascun anno scolastico, è ildocumento che contiene la descrizione di tutte le attività, sia curriculari cheextracurriculari, che si svolgono all’interno dell’Istituto, sia dal punto di vista dei contenutiche dell’organizzazione. La sua struttura non è sequenziale ma rispecchia lo schemariportato. Partendo dalla definizione della “mission” dell’Istituto si comprende infatti che lasua attuazione si concretizza attraverso azioni parallele ma contemporaneamentesinergiche: l’individuazione e l’uso delle risorse (umane e materiali) consente lo sviluppodell’offerta formativa solo se le stesse sono organizzate secondo uno schema difunzionalità.

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2.1 Mission dell’Istituto

La mission1 dell’Istituto è quella di potenziare l’attività educativa e formativa neiconfronti dei nostri studenti, in modo che ciascuno, sulla base dei propri ritmi diapprendimento e delle proprie inclinazioni, possa acquisire conoscenze, competenze ecapacità al più alto livello raggiungibile.

Grande attenzione viene quindi prestata alla prevenzione del disagiogiovanile e della dispersione scolastica e al miglioramento dellaformazione degli studenti sul piano delle conoscenze, delle competenzee delle capacità, in un approccio mirato alla ricerca dell'unitarietà delsapere e orientato verso i nuovi orizzonti europei, sia culturali siaoccupazionali, nella consapevolezza della necessità della costruzionedi un rapporto sinergico e permanente tra Scuola e territorio.

1 definisce l’identità e la ragion d’essere di un’istituzione9

Missiondell’Istituto

Organizzazionefunzionale

Risorse utilizzabili:interne ed esterne

Piano dell’Offerta FormativaCurriculare ed Extracurriculare

Gli obiettivi del piano dell’offerta formativa sono quindi volti a :

⇒ sostenere e perseguire il successo formativo⇒ svolgere una continua azione di orientamento per permettere di operare

scelte consapevoli e responsabili e per rafforzare la motivazione⇒ potenziare ed integrare le competenze relative ai profili professionali⇒ ampliare l'offerta formativa per rafforzare lo sviluppo di una cultura solida,

varia e duttile⇒ promuovere e sostenere la formazione continua attraverso l’attivazione di

corsi di formazione per utenti interni ed esterni

2.2 Risorse L’azione educativa della scuola viene realizzata con il concorso delle risorse umane e materiali che rappresentano il patrimonio dell’istituto. Il Dirigente Scolastico assicura la gestione unitaria dell'istituzione, ne ha la legalerappresentanza ed è responsabile della gestione delle risorse umane, finanziarie estrumentali e dei risultati del servizio. Nella sua attività si avvale di due collaboratori. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi sovrintende ai servizi amministrativo-contabili e ne cura l’organizzazione. Ha autonomia operativa e responsabilità diretta nelladefinizione ed esecuzione degli atti amministrativo-contabili, di ragioneria e di economato,anche con rilevanza esterna.

2.2.1 Il Personale I componenti del corpo docente e ATA costituiscono le risorse umane interne chevengono organizzate in modo funzionale alla “mission” della scuola. I docenti presenti inIstituto sono 91 distribuiti negli insegnamenti come nella rappresentazione graficaseguente affiancati quando ritenuto necessario da 10 docenti di sostegno:

24

112118

17

10

docenti

Area umanistica Area m atematica

Area Sc ientifica Area tecnologica

Area degli indirizzi Insegnanti di sostegno

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Il corpo del personale ATA, costituito da assistenti tecnici, assistenti amministrativi ecollaboratori scolastici è formato da 26 unità divise secondo compiti specifici come risultadal grafico sottostante:

2.2.2 Strutture per la Didattica e Reti L’Istituto occupa un’area di circa 5000mq e si compone di tre plessi scolastici: una Sede Centrale( A) e due Padiglioni (B e C); è dotato dei seguenti spazi funzionali:

• Aule normali 41• 4 aule speciali multimediali con accesso a Internet:

aula Multimediale (anche Aula Magna) aula Van Gogh con postazioni multimediali aula Lumière con sistema di proiezione e postazioni multimediali aula Laboratorio creativo per attività di sostegno ai disabili

• Aule materia e spazi per attività progettuali:

aula di Disegno con postazioni multimediali (AUTOCAD) laboratorio linguistico con uso della LIM laboratorio di Raggi Cosmici

• Biblioteca di Istituto

• Impianti sportivi

Per l'attività sportiva l'istituto si avvale di palestra, nuova sala pesi, nuovo campopolivalente esterno per pallavolo, tennis e calcio a 5, campo polivalente esternopallacanestro volley, campo esterno da volley, 2 laboratori con 2 tavoli da tennis tavolociascuno. Il laboratorio è inoltre organizzato con supporti multimediali quali tabellonesegnapunti elettronico, televisione con dvd, pc, stampante. .

Divisione del personale ATA per settori di intervento

n. 8 assistenti tecnici

n.7 amministrativi

n.11 collaboratori scolastici

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• 19 laboratori, dei quali alcuni insistono nello stesso ambiente così suddivisi:

Per il biennio

1 laboratorio di tecnologie informatiche 1 laboratorio di rappresentazioni grafiche 1 laboratorio di fisica 1 laboratorio di chimica

Per le varie specializzazioni del triennio.1 laboratorio di microbiologia1 laboratorio di fisica ambientale 1 laboratorio di chimica ambientale 3 laboratori di sistemi 2 laboratori di matematica e calcolo 1 laboratorio di informatica2 laboratori di elettronica/elettrotecnica2 laboratori di telecomunicazioni2 laboratori di TDP

Rete di Istituto

In Istituto è presente una rete in grado di soddisfare le attuali esigenze di connettività ditutto il personale della scuola e degli studenti, mantenendo la scalabilità della rete perfuture esigenze.La banda disponibile di 100 Mbps, sia in download che in upload, offerta dal collegamentoin fibra ottica con la rete GARR ha permesso di estendere la rete sia nel numero diconnessioni che nei servizi offerti.Fino al mese di luglio dello scorso anno ci si affidava ad una doppia connessione ADSLfornita da un operatore di rete commerciale; un collegamento per la rete degli uffici ed unoper la rete didattica.Il cablaggio strutturato esistente prevedeva un punto rete per ogni ufficio, per ognilaboratorio e per alcune aule speciali. Ad ognuno di questi punti potevano essere collegatiun Router ed uno Switch per fornire connettività a più dispositivi, normalmente PC maanche NAS Server, Print server, IP Cameras ed altro. La connettività Wireless era usata inpochi ambienti a causa della scarsa banda disponibile.L'incremento della banda dovuto alla connessione con la rete GARR ha permesso diutilizzare un solo collegamento verso l'esterno, sia per la Rete Uffici che per quellaDidattica ed ha permesso di ripensare la rete interna aumentandone le performance.Un secondo elemento ha permesso di apportare miglioramenti alla rete: il fatto chel'Istituto sia una Cisco Academy comporta una buona conoscenza degli apparati di reteprodotti da Cisco System, leader mondiale in questo campo.

Punto di ristoro

È organizzato in funzione delle esigenze degli studenti e del personale

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2.2.3 Risorse per la Didattica e la Formazione

⇒ Piattaforma e-learning www.fermielearning.it

La piattaforma è finalizzata ad arricchire l’offerta formativa rivolta agli studenti. Il servizio, a titolo assolutamente gratuito, si configura come supporto all’apprendimento e si affianca alle tradizionali modalità di insegnamento. I servizi organizzati dai docenti, pur non essendo sostitutivi della regolare frequenza scolastica, arricchiscono il dialogo con un sistema innovativo e motivante. L’accesso alla piattaforma avviene tramite una userid e una password consegnate con il libretto di giustificazioni all'inizio dell'anno.

⇒ Distribuzione gratuita di software

L’ Istituto ha stipulato con la Microsoft il contratto MSDNAA ( Academic Alliance)ora DreamSpark, che prevede la distribuzione gratuita e legale di software, previasottoscrizione nominale delle condizioni di utilizzo, dei principali software dellaMicrosoft e open source di più ampia diffusione per scopi didattici e di ricerca, aidocenti, agli studenti, al personale ATA e nei computer dei laboratori delle sezioni diinformatica.

⇒ Materiali didattici on-line del MIT

L’istituto ospita un server mirror del sito MITOpencourseWare del Massachusetts Institute of Tecnology che ha lo scopo di rendere disponibile gratuitamente sul Web materiali per diversi corsi universitari.

Come risultato di una ricerca nel tempo di raccordi sul territorio e a livello nazionaleper il potenziamento di obiettivi strategici e la realizzazione di iniziative concrete nelcampo della costruzione di competenze, l’Istituto ha consolidato rapporti conIstituzioni ed Enti pubblici e privati sia all’interno di protocolli d’intesa sottoscritti dalMIUR sia realizzando specifiche convenzioni.

⇒ Rete di Istituti Tecnici Tecnologia Scienza Scuola Società

Il progetto coinvolge il nostro Istituto insieme ad altri Istituti Tecnici Industriali di diverse Regioni d'Italia, con l'obiettivo di mettere a punto un processo orientato al al riposizionamento strategico dell'istruzione tecnica.

TSSS si propone di offrire 5 servizi:

1- divulgazione; 2- orientamento; 3- formazione; 4- certificazione delle competenze; 5- trasferimento tecnologico

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⇒ Rete Nazionale di Scuole per un futuro sostenibile

L’Istituto partecipa dall’a.s.2011/2012 alla Rete; nata da un Protocollo di Intesa tra MIUR e ENEA, patrocinata dalla Provincia di Roma, la Rete lavora alla definizione di materiali e percorsi didattici sui temi connessi allo sviluppo sostenibile. Molti materiali sono già disponibili sul sito www.educarsialfuturo.it. Sono previsti momenti di formazione seminariale per studenti e docenti e un Concorso per studenti.

⇒ Progetto Aree a Rischio: Rete Istituzionale tra l’I.T.S.T “ E. FERMI “ diFRASCATI e l’I.P.S.S.C.S.S. “ M. PANTALEONI” di FRASCATI (attiva dal2005). Dal presente a.s. 2013/2014 la rete è stata ampliata con l'ITCMICHELANGELO BUONARROTI di Frascati.

⇒ Gli obiettivi del progetto sono quelli di “Educare all’intercultura e allacittadinanza,contrastare la dispersione scolastica”. Le varie azioni concordate per ilcorrente anno scolastico sono quelle di :

fornire agli insegnanti strumenti per decodificare e gestire il disagio giovanileattraverso attività di formazione con professionisti del settore “Comunicazione” ,aggiornare la didattica con l'utilizzo della multimedialità.

creare laboratori per favorire sia l'apprendimento curriculare, sia la conoscenza delterritorio attraverso la partecipazione attiva ad iniziative culturali, manifestazioni edeventi.

realizzare dinamiche funzionali alla costituzione di gruppi classe collaborativi trapari e con gli adulti.

promuovere le competenze comunicative degli alunni e favorire l’apertura al socialeed alla solidarietà (peer education, cooperative learning, volontariato)

rendere il soggetto protagonista del percorso formativo, favorendo l’autostima eduna corretta autopercezione.

migliorare il rendimento scolastico, sviluppare le competenze anche nell'ottica dellacittadinanza attiva.

.

Progetto per iniziative didattiche di prevenzione e di contrasto della dispersionescolastica ai sensi del D.M. 7 febbraio 2014 e del DDG 7 febbraio 2014, il progetto dell'ITST ENRICO FERMI è stato selezionato tra quelli ammessi “Per la definizione, a livellonazionale, di un modello didattico d'intervento, che realizzi la piena inclusione socialeed educativa di ogni minore”.(In rete con IPSC M. Pantaleoni e ITC M. Buonarroti)

⇒ Stage formativi per gli studenti presso l’INF

Ogni anno l’INFN ospita un numero ristretto di studenti provenienti dalle terze e quarteclassi delle tre specializzazioni, individuati in base al merito, per svolgere stage suapplicazioni tecniche nel campo dell’elettronica, dell’informatica e delle biotecnologie. Ladurata dello stage è di una settimana nel periodo invernale o estivo.

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http://www.educarsialfuturo.it/

⇒ Rete di Scuole per il Progetto “Extreme Energy Events”

In ogni Scuola i ragazzi partecipano alla realizzazione e alla messa in funzione di un rivelatore di raggi cosmici ad altissima energia, contribuendo successivamente in modo originale e diretto alla raccolta di dati utili alla ricerca di base nel campo della fisica astro particellare, attuale frontiera del pensiero scientifico. La partecipazione dell’Istituto alla Rete, attiva ormai da sei anni, ha permesso di offrire agli studenti un rapporto diretto con il mondo della ricerca, anche attraverso momenti formativi. Il Laboratorio di Raggi Cosmici si presta inoltre alla realizzazione di esperienze didattiche interdisciplinari e multidisciplinari.

2.3 Organizzazione

2.3.1 Articolazione funzionale del Collegio Docenti

Funzioni Strumentali alle seguenti aree di intervento:

Coordinamento e gestione POF: Rielaborazione formale del documento. Elaborazione eorganizzazione Offerta Formativa. Studio di fattibilità, sostegno ai docenti per larealizzazione dei progetti e del Piano di formazione; collaborazione ad attività diinformazione sul POF rivolte a studenti e famiglie. Monitoraggio in itinere e verifica finale.Cura prove INVALSI.Prof.ssa Innocenti Rossella

Orientamento in ingresso: Contatti regolari con le scuole medie del territorio. Iniziative diaccoglienza per gli studenti iscritti al primo anno. Orientamento per le seconde classi perla scelta della specializzazione.Prof. Deodati Edoardo

Interventi e servizi per gli studenti: Progettare, realizzare e coordinare le attività volte acontrastare la dispersione scolastica e a sostenere gli studenti sul piano del recupero e delsuccesso scolastico, su quello dell’orientamento in itinere e dell'educazione alla legalità.Favorire l’innovazione didattica e organizzativa, nell’ottica della riforma edell’aggiornamento dei docenti. Realizzare progetti formativi per gli studenti anche conl’utilizzo delle risorse del territorio. Coordinare la progettazione e la realizzazione delleattività volte a sostenere l’integrazione, l’inclusione. Coordinamento della stesura del PAI.Prof.ssa Minardi Nadia

Recupero: Progettare, realizzare e coordinare,in orario extracurriculare, le attività volte alrecupero delle carenze evidenziate, in itinere dopo i consigli di classe del primo trimestre,a conclusione dell'anno scolastico, dopo gli scrutini finali,nel periodo giugno-luglio.Prof.ssa Berdini Rita

Sostegno DS: Progettare, realizzare e coordinare in orario curriculare ed extracurriculare, attività volte a fornire risposte adeguate all'inclusione degli alunni disabili e aprodurre buone pratiche all'interno dell'istituto.Prof.ssa Panosetti Antonella

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Gestione delle informazioni e pubblicità: Gestione del sito Internet dell’Istituto e suoaggiornamento in tempo reale su tutti gli aspetti della vita scolastica.Prof.ssa Maceroni Rita

Orientamento in uscita e rapporti con il territorio: Incontri informativi con docenti delletre università romane per l'eventuale scelta della facoltà universitaria. Conferenze suproblematiche inerenti al mondo del lavoro, con particolare riferimento a tematiche inambito tecnologico con esponenti dell’imprenditoria privata. Stage formativi e corsipresso imprese operanti sul territorio.Prof. Sabatini Giuseppe Cultura: predisposizione del piano annuale delle attività culturali integrative Prof. Campeti Paola

Autovalutazione e INVALSI: in applicazione del Regolamento Nazionale di Valutazione,DPR n. 80 del 28/03/2013, analisi e verifica del proprio servizio sulla base dei datiministeriali e delle rilevazioni sugli apprendimenti dall'invalsi; elaborazione di un rapportodi autovalutazione in formato elettronico e formulazione di un piano di miglioramento. Curaprove INVALSI.Prof. Cuomo Francesco

Figure funzionali:

Coordinatori di classe

Al coordinatore di classe sono affidati compiti di conduzione delle sedute, dicoordinamento di particolari adempimenti ma soprattutto di raccordo con lefamiglie. Essi infatti:

o presiedono le sedute dei c.d.c (delega del Preside), prendono

visione del materiale predisposto dall’organizzazione scolasticaper lo svolgimento dell’o.d.g.

o firmano le richieste di Assemblea di classe e ricevono i relativiverbali

o segnalano alla Dirigenza situazioni critiche relative alcomportamento e al profitto degli studenti

o avvisano l’Ufficio Alunni per dovute comunicazioni su assenze eprofitto

o curano i rapporti scuola-famigliao consegnano le pagelle del 1° trimestre o nelle classi quinte coordinano i lavori e curano la stesura del

Documento di classe

Supporto alla documentazione del consiglio di classe

Subconsegnatari di laboratorio

16

Referenti:

• Gruppo sportivo scolastico Prof. Zuaro Mauro

• Piattaforma e-learning e distribuzione software Prof. Petrangeli Enrico

• Potenziamento linguisticoProf. Giuliani Aurelia

• DSA Prof. Piras Giusi

• BibliotecaProf. Sabelli Franco

Figure di supporto alle funzioni strumentali

o Orientamento in ingresso ( Berdini, Leuzzi, Innocenti, Petrosilli, Bittucci, Zamagna)o Coordinamento e gestione POF ( Berdini, Minardi)o Recupero ( Attorre Antonella)o DS ( Piras Paola)o Autovalutazione e INVALSI ( Fondi Enrico)o Cultura ( Cuomo Francesco)

2.3.2 Articolazione dei Servizi Amministrativi

Ufficio alunni: si occupa della gestione delle pratiche relative aglistudenti.

Ufficio personale: si occupa della gestione delle pratiche relative al personale in servizio nell’Istituto.

Ufficio amministrazione: si occupa della gestione finanziaria e contabile.

Ufficio tecnico: istruisce gare e concorsi e coordina le attività dimanutenzione di strutture e apparecchiature

Ufficio magazzino: si occupa della gestione del magazzino e delpatrimonio.

Ufficio protocollo e servizi telematici: si occupa della gestione delprotocollo e dei servizi telematici (servizi informatici del MPI e Internet).

Nella pagina successiva è riportato l’organigramma di Istituto.

17

.

RSPP ing. Amalio Rosati di Euroservice S.r.l.

Resp. Trattamento dati sensibili (privacy) Filippo Albanese

Resp. Direzione qualità Antonio Rocco

Referenti Attività Gruppi di lavoro Consigli di classe Coordinatori di classe Docenti

Legenda

= Organo collegiale________________ Relazione di dipendenza gerarchica

--------------------------- Relazione di collegamento funzionale o di nomina o di partecipazione

18

ResponsabileTecnico

DanieleMudadu

Assistenti amministrativi

Collaboratori Scolastici

Assistenti tecnici

Collegio dei

docenti

Consigliod’IstitutoPresidente

Sig.ra Giorgi

Giunta EsecutivaPresidente

GiammariniSegretario Albanese

Funzioni strumentali: Innocenti (Coordinamento e gestione POF)Minardi (Servizio agli studenti)Maceroni (Gestione informazioni e pubblicità)Deodati (Orientamento in ingresso)Sabatini (Orientamento in uscita?Berdini (Recupero)Panosetti (Sostegno DS)Rocco(Qualità)Cuomo (Autovalutazione e Invalsi)Campeti (Cultura)

Comitato di valutazione: Filomena Cirino Francesco Cuomo Enrico FondiFrancesco Sabelli

Dirigente ScolasticoCarmine

Giammarini

Collaboratori delD.S.

Antonella AttorreGiuseppe Sabatini

Rocco Antonio

Direttore deiservizi generali eamministrativi

Filippo Albanese

R.S.U.Gianna CataldiEnrico FondiSergio Gentili

Subconsegnatarilaboratori

R.L.S.Enrico Bittucci

Addetti sicurezzae primo soccorso

3 L’ OFFERTA FORMATIVA

3.1 I Piani di Studio

Premessa

L’identità degli istituti tecnici è connotata, in linea con le indicazioni dell’UnioneEuropea, da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico, acquisitaattraverso saperi e competenze sia dell’area di istruzione generale sia dell’area diindirizzo. L’area di istruzione generale comune a tutti i percorsi ha l’obiettivo di fornire aigiovani – a partire dal rafforzamento degli assi culturali che caratterizzano l’obbligod’istruzione – una preparazione adeguata su cui innestare conoscenze teoriche eapplicative nonché abilità cognitive proprie dell’area di indirizzo.

Il peso dell’area di istruzione generale è maggiore nel primo biennio ove, inraccordo con l’area di indirizzo, esplica una funzione orientativa in vista delle sceltefuture, mentre decresce nel secondo biennio e nel quinto anno, dove svolge unafunzione formativa, più legata a contesti specialistici, per consentire, nell’ultimo announa scelta responsabile per l’inserimento nel mondo del lavoro o il prosieguo deglistudi.

Quadro orario Biennio

DISCIPLINE DEL PIANO DI STUDIore settimanali

per anno di corso primo secondoLINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4STORIA 2 2LINGUA INGLESE 3 3DIRITTO ED ECONOMIA 2 2MATEMATICA 4 4SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 3 3SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 3 3SCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE - 3SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA e BIOLOGIA) 2 2SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

3 3

TECNOLOGIE INFORMATICHE 3 -RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITA’ALTERNATIVE 1 1

TOTALE ORE SETTIMANALI 32 32

19

INDIRIZZI CHE PARTONO DAL PRIMO ANNO E CHE SONO ATTUALMENTE IN VIGORE FINOALLE CLASSI QUARTE

Chimica, materiali e biotecnologie:articolazione biotecnologie ambientali

Profilo professionale (tratto dal D.P.R. n° 88, 15 marzo 2010 )

Il Diplomato in “Chimica, Materiali e Biotecnologie”:

- ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, neiprocessi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico,merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario;

- ha competenze nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale esanitario.

È in grado di:- collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella gestione e nel controllo dei processi, nella gestione

e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando alla risoluzione delleproblematiche relative agli stessi; ha competenze per l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto dellenormative per la tutela ambientale;

- integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi chimici ebiotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire all’innovazione dei processie delle relative procedure di gestione e di controllo, per il sistematico adeguamento tecnologico eorganizzativo delle imprese;

- applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di lavoro, delmiglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi;

- collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di analisi e nellosviluppo del processo e del prodotto;

- verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le procedure e iprotocolli dell’area di competenza; controllare il ciclo di produzione utilizzando software dedicati, siaalle tecniche di analisi di laboratorio sia al controllo e gestione degli impianti;

- essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cuisono applicate.

Nell’articolazione “Biotecnologie ambientali” vengono identificate, acquisite e approfondite lecompetenze relative al governo e controllo di progetti, processi e attività, nel rispetto delle normativesulla protezione ambientale e sulla sicurezza degli ambienti di vita e di lavoro, e allo studio delleinterazioni fra sistemi energetici e ambiente, specialmente riferite all’impatto ambientale degliimpianti e alle relative emissioni inquinanti.A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Chimica, Materiali eBiotecnologie” consegue i seguenti risultati di apprendimento, specificati in termini di competenze,differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso diriferimento.

1 – Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di unfenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate.

2 – Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali.3 – Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura dei sistemi e

le loro trasformazioni.4 – Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto culturale e sociale in

cui sono applicate.5 – Intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei processi chimici e

biotecnologici.6 – Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio.7 – Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza.

QUADRO ORARIO

Chimica, materiali e biotecnologie:articolazione biotecnologie ambientali


per anno di corsoAREA DI ISTRUZIONE GENERALE Terzo Quarto Quinto

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4STORIA 2 2 2LINGUA INGLESE 3 3 3MATEMATICA 3 3 3SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2IRC/ATT, ALTERNATIVE 1 1 1COMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1 - AREA DI INDIRIZZOCHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE 4(2) 4(2) 4(3)CHIMICA ORGANICA E BIOCHIMICA 4(2) 4(2) 4(2)BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA E TECNOLOGIE DI CONTROLLO

5(3) 5(4) 6(4)

FISICA AMBIENTALE 3(1) 3(1) 3(1)Totale ore di insegnamenti di indirizzo 16 16 16Di cui di laboratorio (in compresenza) 17 10Totale ore settimanali 32 32 32

Tra parentesi sono indicate le ore di lezione da effettuarsi con il supporto del laboratorio.

Elettronica ed elettrotecnica:articolazione elettronica

Profilo professionale (tratto dal D.P.R. n° 88 15 marzo 2010 )

Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”:

- ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici,elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettricied elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativiimpianti di distribuzione;

- nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettricied elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.

È in grado di:- operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;- sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici;- utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;- integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire nell’automazione

industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione eall’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione;

- intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo,per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;

- nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutelaambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e dell’organizzazione produttiva delleaziende.

Nell’articolazione “Elettronica” viene approfondita la progettazione, realizzazione e gestione disistemi e circuiti elettronici;A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed Elettrotecnica”consegue i seguenti risultati di apprendimento, specificati in termini di competenze, differentementesviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

1 – Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche iprocedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.

2 – Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuareverifiche, controlli e collaudi.

3 – Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiatureelettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.

4 – Gestire progetti.5 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.6 – Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione.7 – Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici.

QUADRO ORARIO

Elettronica ed elettrotecnica:articolazione elettronica



LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4LINGUA INGLESE 3 3 3STORIA 2 2 2MATEMATICA 3 3 3SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 AREA DI INDIRIZZOCOMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1 -TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI

5(3) 5(4) 6(4)

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA 7(3) 6(3) 6(3)SISTEMI AUTOMATICI 4(2) 5(2) 5(3)Totale ore di insegnamenti di indirizzo 17 17 17Di cui di laboratorio 17 10Totale complessivo ore 32 32 32


Informatica e telecomunicazioni: articolazione Informatica

Profilo professionale ( tratto dal D.P.R. n° 88 15 marzo 2010 )

Il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”:

- ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delleapplicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione;

- ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi,progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione,sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali;

- ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software:gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”;

- collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”).

È in grado di:- collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale e

di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese;- collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di comunicare

e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;- esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un approccio

razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nellarealizzazione delle soluzioni;

- utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale caratterizzato daforte internazionalizzazione;

- definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.Nell’articolazione “Informatica” viene approfondita l’analisi, la comparazione e la progettazione didispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche.A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Informatica eTelecomunicazioni” consegue i seguenti risultati di apprendimento, specificati in termini dicompetenze, differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiaritàdel percorso di riferimento.

1 – Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.2 – Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.3 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della

qualità e della sicurezza.4 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.5 – Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.6 – Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

QUADRO ORARIO

Informatica e telecomunicazioni: articolazione Informatica



LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4LINGUA INGLESE 3 3 3STORIA 2 2 2MATEMATICA 3 3 3SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2RELIGIONE CATTOLICA O ATTIVITÀ ALTERNATIVE 1 1 1 AREA DI INDIRIZZOCOMPLEMENTI DI MATEMATICA 1 1 -SISTEMI E RETI 4(2) 4(2) 4(3)TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI

3(1) 3(2) 4(3)

GESTIONE, PROGETTO, ORGANIZZAZIONE DI IMPRESA

- - 3(1)

ARTICOLAZIONE InformaticaINFORMATICA 6(3) 6(3) 6(3)TELECOMUNICAZIONI 3(2) 3(2) -Totale complessivo ore 32 32 32Di cui di laboratorio 8 9 10


INDIRIZZI DEL VECCHIO ORDINAMENTO ( CLASSI QUINTE):

QUADRI ORARI

Elettronica e telecomunicazioni

MATERIAMATERIA Classe quintaLingua e lettere italiane 3Storia 2Lingua straniera (inglese) 2Economia industriale ed elementi di dritto 2Matematica 3Meccanica e macchine -Elettrotecnica -Elettronica 4(2)Sistemi elettronici automatici 5(2)Telecomunicazioni 5(2)Tecnologie elettroniche, disegno e progettazione (TDP)

3(2)

Educazione fisica 2Religione / attività alternative 1Area di progetto (**)TOTALE ORE SETTIMANALI 32(8)


Informatica industriale (sperimentazione Abacus)

MATERIAMATERIA Classe quintaLingue e lettere italiane 3

Storia 2Lingua straniera 3Matematica 3(2)Elettronica e telecomunicazioni 5(3)Sistemi 5(3)Informatica 5(2)Educazione Fisica 2Calcolo delle probabilità statistica, ricerca operativa 3(1)Religione / Attività alternative 1

Totale ore settimanali 32(11)


Fisica – chimica per l’ambiente (sperimentazione FASE)

MATERIAMATERIA Classe quinta

Lingue e lettere italiane 3

Storia 2

Lingua straniera 2Diritto ambientale, legislazione sociale ed economica 2

Matematica 3

Fisica applicata 4(2)

Fisica ambientale 5(3)

Chimica bio-organica

Chimica ambientale 4(2)

Sistemi e strumentazione 4(3)

Educazione Fisica 2

Religione /

Attività alternative 1

Area di progetto

Totale ore settimanali 32(10)


CORSO SERALE PROGETTO SIRIO

Il progetto si propone di favorire la ripresa degli studi, il recupero delle carenze nellaformazione di base e/o la riconversione professionale, direttamente spendibile sul mercatodel lavoro, e più generalmente di favorire la formazione permanente.

Il corso, rivolto a giovani e adulti, è adatto in particolare a:

• lavoratori autonomi;• lavoratori dipendenti;• giovani in cerca di prima occupazione, non forniti di titolo di studio adeguato;• disoccupati.

Il corso serale progetto Sirio si sviluppa in orari non lavorativi ed è fondato sullaflessibilità, sulla personalizzazione dei percorsi, sul riconoscimento di crediti e sulsostegno dell' apprendimento. Gli aspetti più significativi sono:

• riduzione dell'orario settimanale di lezione con il sabato libero, tutoring e nuovemetodologie didattiche tendenti a valorizzare esperienze culturali e professionalidegli studenti

• riconoscimento di crediti formativi relativi a studi compiuti o a esperienze maturate in ambito lavorativo: il riconoscimento di crediti comporta la promozione anticipata in una o più discipline e quindi l'esonero dalla frequenza delle stesse.

Quadro orario Triennio corso serale

MATERIAMATERIA Classe terza Classe quartaClasse quarta Classe quintaItaliano / Storia 4 4 4Lingua straniera (inglese) 2 2 2Economia industriale ed elementi di dritto

- 2 2

Matematica 4 3 2Meccanica e macchine 3 - -Elettrotecnica 4(2) 3 -Elettronica 4(2) 4(2) 4(2)Sistemi elettronici automatici 3(2) 3(2) 4(2)Telecomunicazioni - 3 5(2)Tecnologie elettroniche, disegno e progettazione (TDP)

4(3) 4(4) 5(4)

Area di progetto (**) (**) (**)TOTALE ORE SETTIMANALI 28(9) 28(8) 28(10)


3.1 Attività integrative ed educative curricolari

Le iniziative e le attività integrative alla didattica proprie della politica dell’Istituto sonovolte al miglioramento dei livelli di apprendimento, al superamento del disagiogiovanile e alla lotta alla dispersione scolastica, nonché all’acquisizione di una baseculturale ad ampio spettro con una particolare attenzione al mondo delle professioni edel lavoro.

• ATTIVITA’ DI PREVENZIONE DEL DISAGIO, DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE EALLA LEGALITA’

⇒ Attività di supporto all’apprendimento e al potenziamento- continuità e innovazione

Le attività destinate al primo biennio sono così articolate

• per le classi prime: attività di accoglienza finalizzate alla creazione di un climaeducativo tra pari e con i docenti incentrato sulla collaborazione, l'ascolto, laprevenzione e la gestione del disagio, l'educazione alla legalità.La promozione delsuccesso scolastico si favorisce con la realizzazione di percorsi personalizzati in cuil'alunno viene guidato a riconoscere il proprio stile di apprendimento, sollecitatosulle spinte motivazionali, seguito con interventi di recupero e potenziamento.Gestione delle dinamiche di gruppo, anche in collaborazione con personale espertodella ASL RMH1.

• per le classi seconde: prosecuzione degli interventi realizzati nella prima classe,consolidamento del metodo di lavoro e della costruzione delle competenze. Sifavorisce la partecipazione degli studenti ad eventi promossi dal territorio.

Per gli alunni di tutte le classi sono previsti:

• Orientamento formativo in collaborazione con il C T P, • consulenza per la gestione del disagio e dei DSA; • percorsi di didattica laboratoriale, inerenti alle finalità del progetto, promossi dal

Territorio e senza oneri finanziari a carico dell'Istituto.

⇒ Progetto SPIN

L’Istituto ha una collaborazione decennale con il servizio per l’integrazione socio-sanitaria della ASL RMH1, è stato firmato dall’anno scolastico 2012/13 unprotocollo d’ intesa per la realizzazione di interventi di promozione della salute nellescuole. Nell’anno scolastico 2013/14 saranno realizzate le seguenti attività:

Corsi per Opinion Leader, 4 incontri settimanali della durata di 2 ore, rivolti a un gruppo di studenti delle terze classi;

Interventi per la gestione del gruppo, classi prime .

Incontri di formazione e supervisione, a cadenza quindicinale, dalle ore 15,00 alle ore 17,30, aperto a tutti i Docenti.

Incontri di formazione , a cadenza quindicinale, dalle ore 15,00 alle ore 17,30, aperto a tutti i Genitori..

⇒ Attività di sostegno per DSA

Per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (D.S.A) è stato definito dalDipartimento di Sostegno un protocollo di accoglienza nel quale vengonopuntualizzate le indicazioni di carattere generale sulle strategie didattiche , suglistrumenti compensativi e dispensativi, sulle prove di verifica e valutazione esull’uso delle nuove tecnologie che la scuola si impegna ad attuare, al fine diassicurare agli alunni con D.S.A. il percorso educativo più adeguato. Il testo delprotocollo è riportato sul sito.

⇒ Il Gruppo Integrato o GHLO

E’ costituito dal Consiglio di Classe, dall’Operatore psico-pedagogico dell’ASL e daigenitori (art. 12, comma 5, L. 104/92 – DPR 24/02/1994 art. 5, comma 2).

Tutte le competenze e le professionalità che entrano in gioco hanno il compito di:

⇒ esaminare l’alunno nel contesto della classe e metterne a fuocopotenzialità e difficoltà relazionali e cognitive per stendere collegialmentel’eventuale Piano Educativo Personalizzato o il piano di lavoro annuale;

⇒ predisporre il percorso didattico dell’alunno individuando, se necessario,tagli e modifiche nell’ambito della programmazione di classe e l’eventualepartecipazione ai laboratori, progetti o stages finalizzati allo sviluppo diparticolari abilità;

⇒ organizzare un progetto con eventuale assistente all’autonomia;

⇒ redigere il Piano Educativo individualizzato e sottoporlo a verifica altermine del primo quadrimestre. Il Piano Educativo Individualizzato vieneconcordato con la famiglia e con l’ASL di riferimento, nel corso del primoincontro integrato a scuola;

⇒ verificare il PEI con frequenza correlata all’ordinaria ripartizione dell’annoscolastico;

⇒ aggiornare il Profilo Dinamico Funzionale (PDF).

• ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO IN INGRESSO

⇒OPEN DAY

Per quattro domeniche l’Istituto accoglie le famiglie e gli studenti dellascuola media per far conoscere i nuovi indirizzi presenti nell’Istituto, i profilie gli sbocchi professionali, le strutture, i laboratori e le varie attività formative . Quest’anno scolastico sono stati programmati i seguenti incontri, conapertura della scuola dalle 9.30 alle 12.30:

domenica 1 dicembre 2013domenica 15 dicembre 2013domenica 19 gennaio 2014domenica 26 gennaio 2014domenica 16 febbraio 2014

In ognuna di tali domeniche verranno effettuate due visite guidate, la prima alle 9.30 e laseconda alle11.00.

⇒LABORATORI ORIENTATIVI PER LE SECONDE CLASSI

Nel mese di gennaio - febbraio saranno organizzati incontri con gli alunni di seconda per illustrare i piani di studio dei tre indirizzi e per visitare i vari laboratori specialistici durante lo svolgersi dell’ attività didattica.

Nei mesi di dicembre e gennaio resterà aperto uno sportello di orientamento dalle 12.00 alle 13.00 del sabato e dalle 8.15 alle 9.10 del lunedì.

• ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO IN USCITA E RAPPORTI CON IL TERRITORIO

1. Raccordo con l’ Università di Tor Vergata

1. Seminari in Istituto a cura delle Facoltà tecnico scientifiche. Durante gliincontri gli studenti vengono informati della possibilità di sostenereanticipatamente i test di ingresso alle varie Facoltà.

2. Partecipazione alle iniziative dedicate all’orientamento universitario(Porte Aperte a Tor Vergata. Gli incontri “Porte Aperte” della IXedizione si svolgeranno nel corso dell‘anno scolastico 2013-2014 dalmese di novembre al mese di maggio. Nel corso degli appuntamenti glistudenti avranno tutte le informazioni utili per essere orientati verso unascelta consapevole sull’offerta formativa e sui possibili sbocchiprofessionali.

2. Raccordo con il mondo delle professioni e del lavoro

a. Stage presso l’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare e presso Industrie (classi terze e quarte)

b. Partecipazione ad eventi per l’Orientamento Professionale c. Incontri con il mondo dell’Imprenditoria

• ATTIVITA’ DI RECUPERO

Nel corso dell’anno scolastico

• Per le classi del biennio, per le terze e le quarte saranno attivati corsi direcupero pomeridiano.

Corsi estivi

Dopo la conclusione dell’anno scolastico, per quegli alunni per i quali ilConsiglio di Classe ha proceduto alla sospensione del giudizio vengonoorganizzati interventi didattici della durata di 15 ore a settimana amateria; le materie sono deliberate dal Collegio dei Docenti; i corsi

normalmente si protraggono per tre settimane e si svolgono dall’ultimasettimana di giugno alla seconda di luglio.

• ATTIVITÀ CULTURALI

a- Matineé teatrali, anche in lingua ingleseb- partecipazione a circuiti di proiezioni cinematografiche per le scuole;c- visite a musei, mostre, impianti industriali, siti di ricerca scientifica,città d’arte; d- viaggi di istruzione di due e più giorni, anche all’estero (solo quarte e quinte) e- seminari per l’educazione ambientale;f- partecipazione alla settimana della scienza e della cultura scientifico tecnologica.

• ATTIVITA’ SPORTIVE

Le attività sono organizzate in:

a. Didattica curricolare con adesione al Progetto curricolare "Movimento 2014"b. Attività del Centro Sportivo Scolastico, quali tornei interni di pallavolo, tennis

tavolo e calcio a 5 che si svolgono durante l'orario del Gruppo sportivoscolastico, a partire dal primo pomeriggio secondo tabelloni ed oraripreordinati.

c. Selezioni ed allenamenti delle discipline sportive praticate in Istituto:Pallavolo, pallacanestro, atletica corsa campestre, tennis tavolo, tennis,nuoto (con il supporto di strutture del territorio)

d. Partecipazione con le varie rappresentative, a tutte le fasi dei Giochi SportiviStudenteschi.

Le attività sono coordinate da un Subconsegnatario del laboratorio palestra e da un Referente del Gruppo Sportivo Scolastico.

3.2 Progetti integrativi ed extracurricolari

Ambito storico, letterario, umanistico, artistico

“Premio Frascati Giovani”- Premio Nazionale Frascati “PoesiaSeccareccia”produzione di lavori poetici sul tema prescelto quest'anno:”Quali sono iprogetti essenziali per rendere i Castelli romani un territorio moderno e Europeo

La forza della poesia “Frascati per Emily Dickinson “ 4° edizione del progetto patrocinato dal Comune di Frascati per far vivere la poesia nella città. Attuazione nella prima settimana di Maggio (dal 05 al 09 maggio

Italia nostra : Il paesaggio raccontato dai ragazzi Acquisizione di consapevolezza sul patrimonio artistico del territorio

“Progetto A B C “( Arte,Bellezza, Cultura) promosso dalla Regione Lazio :

Cinema e Storia Cinema e Società I Luoghi di Moravia Voci nel Deserto(Teatro)

VideoLab: Produzione attuale di uno spot da presentarre entro il 5 Marzo 2014 al Concorso“ Ciak si guida” bandito dal Comune di Milano. Produzione di un cortometraggio sul tema:” La strada: luogo di scambio e diincontro

Ambito linguistico

Corsi di inglese finalizzati all’acquisizione delle Certificazioni QCE (da A2 a C1)

Ambito tecnico-scientifico

Piano Lauree Scientifiche “La Matematica nelle gare di matematica” conl'Università Roma III e La SapienzaPartecipazione a concorsi per promuovere la conoscenza dei saperi scientificianche in relazione ai settori di lavoro.

“La Scienza di tutti “ : Incontri con gli studenti di seconda per una didattica sperimentale interdisciplinare ed innovativa condotti dai ricercatori di forma Scienza(dipartimento di Fisica dell'università “La Sapienza”) con lo scopo di diffondere il pensiero scientifico nella scuola.

Educazione ambientale, conoscenza, rispetto e studio del territorio Didattica interdisciplinare e innovativa. Sperimentazione di una didattica sul

modello della ricerca-azione.

Piano Lauree Scientifiche “Laboratorio di chimica” con l'Università di Tor Vergata Studio della denaturazione di una proteina (albumina bovina) attraverso la fluorescenza con lo scopo di creare una visione dell’offerta formativa universitaria.

Laboratorio di Raggi Cosmici (ex progetto EEE) in collaborazione conl’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare : attività di ricerca, di produzione dimateriali divulgativi e di sviluppo di programmi correlati con il funzionamento deltelescopio per raggi cosmici.

L’elettronica e l’informatica in un laboratorio di ricerca Tirocinio formativo presso i Laboratori Nazionali di Frascati dell’INFN

Biotecnologie ambientali: “Bio-nanotecnologie, studi di biocompatibilità sui

nanomateriali”.

Tirocinio formativo presso i Laboratori Nazionali di Frascati dell’INFN

Corsi + esami per certificazioni informatiche

Ambito di sostegno ai “ diversamente abili”

Progetto di vita per gli alunni disabili

a. Laboratorio multimediale: il progetto si propone di sviluppare le abilitàinformatiche, attraverso la ricerca di materiale didattico su internet, utilizzo disoftware di varie discipline e realizzazione di semplici presentazioni e/otesine;

b. Tutoring: la classe è una risorsa per gli alunni svantaggiati. L’obiettivo delprogetto è quello di sensibilizzare i ragazzi che diventano “tutori” delcompagno, offrendo un supporto materiale ed affettivo;

c. Laboratorio Teatrale: Risposte adeguate all’inclusione degli alunni disabili.

δ. Stage formativi presso il Comune di Frascati Gli alunni disabili sirecheranno negli uffici messi a disposizione della amministrazionecomunale. Durerà 2 mesi

Partecipazione a Concorsi Nazionali

• Olimpiadi della Matematica, della Fisica, della Chimica, dell’Informatica

4 LA VALUTAZIONE

4.1 Valutazione degli alunni

La valutazione degli alunni ha per oggetto il processo di apprendimento, ilcomportamento e il rendimento scolastico complessivo.

4.1.1 Valutazione del profitto Per esprimere la valutazione nella propria disciplina il docente si avvale di diversi

strumenti, coerenti con la propria programmazione, e di un numero congruo diverifiche. Al termine di ciascun periodo scolastico, il Consiglio di Classe procede aduna valutazione sommativa espressa in decimi; mentre nello scrutinio di giugno lavalutazione viene espressa con voto unico per ogni materia, nella valutazioneintermedia la situazione è più variegata, in osservanza delle disposizioni normativespecifiche per anno di corso e tipo di indirizzo per il vecchio ordinamento e delledelibere del Collegio dei Docenti per il nuovo ordinamento, così come riportato nelleseguenti tabelle:

BIENNIOBIENNIO

InsegnamentiInsegnamentiVoto suddiviso in

PROVA Scritta Orale Pratica Grafica In alternativa VOTO UNICO

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA S. O.STORIA OLINGUA INGLESE S.O.MATEMATICA S.O.DIRITTO ED ECONOMIA VOTO UNICOSCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) VOTO UNICO

SCIENZE INTEGRATE (FISICA) O.P.SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) O.P.SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE O.P.TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA G.O.P.TECNOLOGIE INFORMATICHE VOTO UNICOSCIENZE E TECNOLOGIE APPLICATE VOTO UNICO

TERZE CLASSI

BIOTECNOLOGIE AMBIENTALIBIOTECNOLOGIE AMBIENTALI



LINGUA E LETTERATURA ITALIANA S. O.STORIA VOTO UNICOLINGUA INGLESE VOTO UNICOMATEMATICA E COMPLEMENTI S.O.CHIMICA ANALITICA E STRUMENTALE S.O.P.CHIMICA ORGANICA E BIOCHIMICA S.O.P.BIOLOGIA, MICROBIOLOGIA E TECNOLOGIE DI CONTROLLO S.O.P.FISICA AMBIENTALE VOTO UNICOSCIENZE MOTORIE E SPORTIVE VOTO UNICO

ELETTRONICAELETTRONICA



LINGUA E LETTERATURA ITALIANA S. O.STORIA VOTO UNICOLINGUA INGLESE VOTO UNICOMATEMATICA E COMPLEMENTI S.O.TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI ELETTRICI ED ELETTRONICI

G.O.P.

ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA S.O.P.SISTEMI AUTOMATICI S.P.SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE VOTO UNICO

INFORMATICA



LINGUA E LETTERATURA ITALIANA S. O.STORIA VOTO UNICOLINGUA INGLESE VOTO UNICOMATEMATICA E COMPLEMENTI S.O.SISTEMI E RETI S.O.P.TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICIE DI TELECOMUNICAZIONI

O.P.

INFORMATICA S.O.P.TELECOMUNICAZIONI VOTO UNICOSCIENZE MOTORIE E SPORTIVE VOTO UNICO

QUINTE ELETTRONICA

InsegnamentiInsegnamentiProve

Scritta Orale Pratica Grafica

LINGUA E LETTERE ITALIANE S. O.STORIA O.LINGUA STRANIERA (INGLESE) S.O.ECONOMIA INDUSTRIALE ED ELEMENTI DI DIRITTO O.MATEMATICA S.O.ELETTRONICA GENERALE S.O.P.SISTEMI ELETTRONICI AUTOMATICI S.O.P.TELECOMUNICAZIONI S.O.TECNOLOGIE ELETTRONICHE, DISEGNO E PROGETTAZIONE (TDP)

G.O.P.

EDUCAZIONE FISICA P.

QUINTE FASE: voto unico per tutte le materie

QUINTE INFORMATICA

InsegnamentiInsegnamentiProve

Scritta Orale Pratica Grafica

LINGUA E LETTERE ITALIANE S. O.STORIA O.LINGUA STRANIERA (INGLESE) O.MATEMATICA S.O.P.CALCOLO DELLE PROBABILITÀ, STATISTICA, RICERCA OPERATIVA

O.P.

ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI S.O.P.INFORMATICA S.O.P.SISTEMI DI ELABORAZIONE E TRASMISSIONE DELLE INFORMAZIONI

S.O.P.

EDUCAZIONE FISICA P.

CORSO SERALE: voto da prova orale in tutte le materie

4.1.2 Valutazione del comportamento Per quanto riguarda il comportamento, il Collegio ha adottato una griglia cheorganizza le valutazioni espresse in decimi in relazione ai seguenti indicatori:

⇒ Frequenza ⇒ Comportamento ⇒ Partecipazione⇒ Impegno

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA DEGLI STUDENTI VOTO INDICATORI

D e s c r i t t o r i

9 - 10

Frequenza:assidua o assenze sporadiche, rari ritardi e/o uscite anticipate motivate.Comportamento: corretto e propositivo, responsabile anche nelle uscite didattiche, nessuna notadisciplinare né richiami verbali.Partecipazione:sempre attenta,interessata,costruttiva; collaborazione o interazione proficua concompagni e docenti.Impegno: lodevole e costante, attenta cura del materiale scolastico; completezza, autonomia epuntualità e nei lavori assegnati.

8

Frequenza: assenze saltuarie sempre giustificate, ritardi e/o uscite anticipate .Comportamento:sufficientemente corretto, nessuna nota disciplinare sul registro di classe, qualcherichiamo verbale.Partecipazione:interessata e costante; interazione corretta con compagni e docenti.Impegno:assiduo, cura del materiale scolastico;puntualità nei lavori assegnati.

7

Frequenza:frequenti assenze saltuarie, ritardi e/o uscite anticipate, qualche ritardo nellagiustificazione.Comportamento:non sempre corretto, richiami verbali, 1 sanzione disciplinare sul registro diclasse.Partecipazione:discontinua, a volte di disturbo,dispersiva.Impegno: limitato,poca cura del materiale scolastico; svolgimento non sempre puntuale dei compitiassegnati.

6

Frequenza:ricorrenti assenze; ritardi e/o uscite anticipate; ritardo e/o mancanza di giustificazionedei genitori. Comportamento: scorretto e poco responsabile ; 2 sanzioni disciplinari sul registro di classe chehanno comportato anche l’allontanamento delle studentessa/dello studente dalla comunità per unperiodo inferiore a 15 giorni(o superiore a 3 giorni) .Conflittuali le relazioni interpersonali.Partecipazione: scarsa, assenza di attenzione, grave e ripetuto disturbo in classe.Impegno:non esegue i compiti, non porta il materiale scolastico,si disinteressa della attivitàdidattiche.

Valutazione insufficiente

5

Frequenza:numerosissime assenze, ritardi e/o uscite anticipate; ritardi e/o falsificazione digiustificazioni dei genitori Comportamento: scorretto , irresponsabile e pericoloso per la collettività scolastica; funzionenegativa nel gruppo classe; sanzioni disciplinari sul registro di classe che hanno comportatol’allontanamento temporaneo della studentessa/dello studente dalla comunità per un periodo noninferiore a 15 giorni.Partecipazione: nulla, assenza di attenzione, grave e ripetuto disturbo per la classe.Impegno:nullo, non esegue i compiti, non porta il materiale scolastico, si disinteressacompletamente della attività didattiche.

4.1.3 Assenze

Per quanto riguarda le assenze, ai fini della validità dell'anno scolastico, compresoquello relativo all'ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascunostudente è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato,determinato come segue:

MONTE ORE ANNUALE TIPO DI CORSO LIMITE MASSIMO DI ASSENZE: 25%

1056 Diurno 264 ore

924 Serale 231 ore

Nell’ambito della propria autonomia, il Collegio ha deliberato deroghe al limite del 25% neiseguenti casi:

a) motivi di salute continuativi ( es. ricovero ospedaliero o cure domiciliari, informa continuativa o ricorrente, lunghi periodi di malattia ), purché documentatida apposita certificazione medica.

b) gravi motivi personali e/o di famiglia documentati (provvedimenti dell’autoritàgiudiziaria, gravi patologie dei componenti del nucleo famigliare entro il II grado,lutto familiare, rientro nel paese d’origine per motivi legali, attivazione diseparazione dei genitori in coincidenza con l'assenza; trasferimento dellafamiglia).

c) solo per gli studenti del corso serale assenze dovute a motivazioni di lavoro dadocumentare con certificazione del datore di lavoro contenente orari ed eventualiturnazioni o durata della trasferta per motivi di lavoro.

Tali deroghe comunque sono ammesse a condizione che il numero di assenze nonpregiudichi, a giudizio del Consiglio di Classe , la possibilità di procedere alla valutazionedegli alunni interessati.

4.1.4. Ammissione alla classe successiva (criteri per l’a.s.2013/2014)

Il Consiglio di Classe di fine anno delibera in merito all’ammissione o non ammissionealla classe successiva, all’ammissione o alla non ammissione agli Esami di Stato e allasospensione di giudizio.

⇒ Sono ammessi alla classe successiva o agli Esami di Stato gli alunni che in sededi scrutinio finale conseguono un voto di comportamento non inferiore a sei decimie una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo didiscipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente.

⇒ Non sono ammessi alla classe successiva gli alunni che presentano

Gravi insufficienze nelle materie di indirizzo o propedeutiche ad esseInsufficienze diffuse non recuperabili per l’elevato numero o per la complessità

delle discipline in cui si manifestano Insufficienze numerose dovute prevalentemente a difetto di studio o di scarsa

partecipazioneCarenze tali da non garantire una proficua frequenza nell’anno successivo

Nello scrutinio finale il consiglio di classe sospende il giudizio degli alunni che nonhanno conseguito la sufficienza in una o più discipline, senza riportare immediatamente ungiudizio di non promozione, purché si verifichino le seguenti condizioni:

Presenza di effettiva possibilità e capacità di recupero delle carenzeattraverso partecipazione a corsi o preparazione individuale

Numero massimo di discipline per le quali è possibile la sospensione: due

Nelle classi di triennio, successivamente alla definizione dei voti nel caso diammissione, viene attribuito il credito scolastico a ciascun alunno utilizzando i seguenticriteri per la scelta tra estremo inferiore e superiore della fascia:

+ 1 punto per la situazione individuale di profitto e per la partecipazione attiva alle attività integrative ed extracurricolari + 1 punto per credito formativo, da attribuire esclusivamente per attività esterne connesse con gli studi svolti (non cumulabile con il precedente)

L’attribuzione del credito è regolata dalla seguente tabella

CREDITO SCOLASTICOCandidati interni

CREDITO SCOLASTICO(PUNTI)

Media dei voti I anno II anno III anno

M = 6 3 - 4 3 - 4 4 - 5

6 < M ≤ 7 4 - 5 4 - 5 5 - 6

7 < M ≤ 85 - 6 5 - 6

6 - 7

8 < M ≤ 9 6 - 7 6 - 7 7 - 8

9 < M ≤ 10 7 - 8 7 - 8 8 - 9

Interventi a favore degli studenti più meritevoli

Dal 2001 l’Istituto eroga 18 borse di studio annuali agli studenti più meritevoli cosìripartite:

5 agli alunni delle prime

5 agli alunni delle seconde

4 agli alunni delle terze

4 agli alunni delle quarte

4.2 Autovalutazione di Istituto

L’autovalutazione dell’Istituto si articola in due momenti:

• la somministrazione di questionari sulla customer satisfaction proposti allequattro componenti dell’istituzione scolastica: personale docente, personale ATA,alunni e genitori

Gli item proposti nei questionari sono incentrati sugli argomenti qualificanti dei processi di formazione di un Istituto e cioè sulla soddisfazione in merito a:

a) per il personale docente e non docente

funzionalità delle strutture didattiche e incisività degli organismi decisionali

coordinamento delle attività mirate al successo scolastico efficacia della comunicazione con le altre componenti

b) per gli alunni e genitori

efficacia dell’azione formativa ed educativa dell’Istituto efficienza della comunicazione con la componente docente e non

docente

L’autovalutazione di attività e progetti.

Al termine dell’anno scolastico le funzioni strumentali, i referenti dei vari campi diintervento ed i responsabili di progetto redigono una relazione finale sullosvolgimento e gli esiti delle corrispondenti attività, in coerenza con gli obiettiviprefissati. La Funzione Strumentale del POF effettua una sintesi delle relazioni e lapresenta al Collegio per una valutazione complessiva dell’efficienza e dell’efficaciadell’azione dell’Istituto nel campo dell’offerta formativa integrativa con riferimentoanche agli aspetti organizzativi.

Le attività di autovalutazione sono progettate, definite nei singoli processi,monitorate e aggiornate nell’ottica del miglioramento continuo dal gruppo dilavoro sulla Qualità e l’Autovalutazione.

Questo si occupa di descrivere i servizi offerti ai propri Utenti, la strutturaorganizzativa, le responsabilità e le risorse a disposizione dell'Istituto al fine di fornireindicazioni pratiche riguardanti la realizzazione di processi per:

⇒ migliorare gli ambienti didattici e amministrativi in cui si svolge l'interaattività scolastica (entrata principale, aule, atri e corridoi, laboratori, aulemultimediali, palestra, campi sportivi, uffici);

⇒ migliorare e uniformare i processi di apprendimento didattico

⇒ uniformare e rendere più semplice la consultazione e l'utilizzo dei modellie documenti relativi al funzionamento dell'Istituzione scolastica (Pianodell'Offerta Formativa, Regolamento d'Istituto, Libretto d'Istituto perl'orientamento, domanda d'iscrizione, richieste di autorizzazioni e deleghe,programmazione didattica);

⇒ predisporre per ogni singola classe test di inizio e fine anno e prove checoinvolgano classi dello stesso livello scolastico per la valutazione degliapprendimenti degli studenti;

⇒ rilevare la soddisfazione degli Utenti (famiglie, studenti, docenti, personalescolastico) attraverso questionari per la valutazione del raggiungimentodegli obiettivi programmati dall'Istituto nella sua totalità.

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