isu dan cabaran teknologi instruksional
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
DISEDIAKAN OLEHKHAIRUDDIN BIN NISA
M20101000240
PENSYARAHPROF. MADYA DATO’ DR. ABD RAHMAN BIN DAUD
ISU DAN CABARAN TERHADAP GURUBERKAITAN DENGAN
TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU PERTAMABahan Pengajaran Menggunakan Teknologi
Instruksional Dapat Meningkatkan Pencapaian Pelajar
PENGKAJI BAHAN INSTRUKSIONAL
DAPATAN KAJIAN
Baharuddin Aris, Maizah Hura Ahmad,
Kok Boon Shiong, Mohamad Bilal Ali, Jamalludin Harun &
Zaidatun Tasir (2006)
Mempelajari Matematik S
menggunakan Multimedia Interaktif
(IMM)
Menggunakan multimedia interaktif
lebih berkesan dengan min 3.73 berbanding menggunakan buku
teks dengan min 2.33 sahaja
Ahmad Fauzi Mohd Ayub, Tengku Mohd Tengku Sembok dan
Wong Su Luan (2008)
Mempelajari Kalkulus menggunakan
Mastering Calculus Computer Courseware
(MACCC)
MACCC mendapat nilai min yang tinggi
iaitu 57.74 berbanding kaedah tradisional
dengan hanya mendapat min 30.64
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU KEDUA Tahap Pengetahuan Guru Dapat Meningkatkan Penggunaan
Teknologi Instruksional
PENGKAJI TAJUK KAJIAN DAPATAN KAJIAN
Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj. Siarap dan Hasrina
Mustafa(2006)
Mengkaji penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru
sekolah menengah di Pulau Pinang
Terdapat perhubungan yang signifikan antara
pengetahuan dan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di mana
nilai r = 0.534 dan p = 0.001
Habibah Lateh dan Vasugiammai
Muniandy (2011)
Mengkaji 20 artikel tentang penggunaan
Sistem Maklumat Geografi (GIS) di
sekolah secara SWOT
Kekuatan penggunaan GIS dipengaruhi oleh
pengetahuan komputer yang tinggi
di kalangan guru
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU KETIGA Sikap Positif Guru Dapat Meningkatkan Penggunaan
Teknologi Instruksional
PENGKAJI TAJUK KAJIAN DAPATAN KAJIAN
Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj. Siarap dan Hasrina
Mustafa(2006)
Mengkaji penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru
sekolah menengah di Pulau Pinang
Terdapat perhubungan signifikan antara sikap
dan penggunaan komputer dalam pengajaran dan
pembelajaran di mana nilai r = 0.4333 dan
p = 0.000
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU KEEMPAT Kelengkapan Kemudahan Komputer Di Sekolah Dapat Meningkatkan Penggunaan Teknologi Instruksional
PENGKAJI TAJUK KAJIAN DAPATAN KAJIAN
Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj.
Siarap dan Hasrina Mustafa(2006)
Mengkaji penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru
sekolah menengah di Pulau Pinang
faktor utama yang mendorong guru tidak
menggunakan komputer ialah kerana
kemudahan yang tidak mencukupi sebanyak
28.6% berbanding faktor-faktor lain.
Habibah Lateh dan Vasugiammai
Muniandy (2011)
Mengkaji 20 artikel tentang penggunaan
Sistem Maklumat Geografi (GIS) di
sekolah secara SWOT
Penggunaan GIS di sekolah sangat
dipengaruhi oleh kemudahan makmal
komputer yang lengkap, bilangan komputer yang
mencukupi.
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
ISU KELIMA Sokongan Pentadbir Sekolah Dapat Meningkatkan
PenggunaanTeknologi Instruksional
PENGKAJI TAJUK KAJIAN DAPATAN KAJIAN
Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Hj. Siarap dan Hasrina
Mustafa(2006)
Mengkaji penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru
sekolah menengah di Pulau Pinang
Terdapat perhubungan yang signifikan antara sokongan organisasi
dan penggunaan komputer dalam pengajaran dan
pembelajaran, di mana nilai r = 0.463 dan
p = 0.001
Habibah Lateh dan Vasugiammai
Muniandy (2011)
Mengkaji 20 artikel tentang penggunaan
Sistem Maklumat Geografi (GIS) di
sekolah secara SWOT
Peluang bagi meningkatkan
penggunaan GIS sangat dipengaruhi
oleh sokongan pentadbir sekolah.
ISU TERHADAP GURU BERKAITAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
TI MASA DEPAN
CONTOH
1. Teknologi Instruksional lebih penting
daripada pedagogi
Adakah syarikat telefon bimbit mengambil kira pedagogi supaya pelanggannya memahami
penggunaan telefon bimbitnya atau lebih mengutamakan kaedah teknologi instruksional supaya pelanggannya dapat memahami penggunaan telefon
bimbit dengan lebih cepat?
2. Teknologi Instruksional “games” dan
simulasi
Adakah juruterbang itu boleh membuat penerbangan dengan hanya mendapat keputusan yang cemerlang
di atas kertas? Atau peluang diberikan kepada mereka yang tidak pernah mempelajari teori penerbangan
tetapi terus membuat latihan simulasi penerbangan untuk menerbangkan pesawat.
3. Teknologi Instruksional akan menjadi lebih saintifik
Jika teknologi instruksional telah dibuktikan secara saintifik dapat menghasilkan pencapaian praktikal
yang lebih baik di dunia sebenar, adakah peperiksaan bertulis masih dianggap pengukuran yang tepat ?
ISU KEENAM Penggunaan Teknologi Instruksional Pada Masa Depan
CABARAN BAGI MENINGKATKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DI KALANGAN GURU
CABARAN CADANGAN
Cabaran 1Bagaimana untuk
menggalakkan guru menghasilkan bahan pengajaran berasaskan teknologi
instruksional ?
1. Membuat pemilihan kajian tindakan berdasarkan bahan pengajaran teknologi instruksional di peringkat daerah, negeri dan kebangsaan.
2. Bahan terbaik diperingkat kebangsaan akan dikumpulkan melalui CD dan disebarkan diseluruh negara.
Cabaran 2Bagaimana untuk
meningkatkan tahap pengetahuan teknologi
instruksional di kalangan guru ?
3. Mewajibkan bakal guru di universiti mengambil dua atau tiga kertas berkaitan komputer sebagai subjek teras.
4. Mengutamakan kursus latihan dalam perkhidmatan (LADAP) yang berkaitan teknologi instruksional.
CABARAN BAGI MENINGKATKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DI KALANGAN GURU
CABARAN CADANGAN
Cabaran 3Bagaimana untuk
meningkatkan sikap positif di kalangan guru bagi
menggunakan teknologi instruksional?
5. Mewujudkan sikap positif jangka panjang guru terhadap teknologi instruksional melalui motivasi intrinsik.
Cabaran 4Bagaimana untuk
melengkapan kemudahan di sekolah supaya dapat
meningkatkan penggunaan teknologi instruksional di
kalangan guru ?
6. Guru sendiri hendaklah berperanan dan rasa bertanggungjawab untuk menyediakan keperluan teknologi instruksional.
CABARAN CADANGAN
Cabaran 5Bagaimana pentadbir dapat
berperanan dalam menggalakkan guru
menggunakan teknologi intruksional?
7. Pentadbir menggunakan sebahagian besar pengurusan dan pentadbiran sekolah menggunakan teknologi maklumat.
Cabaran 6Bagaiamana guru dapat
bersedia untuk menghadapi gelombang teknologi instruksional pada
masa depan ?
8. Kurikulum bagi melahirkan guru hendaklah lebih mengutamakan teknologi instruksional berbanding pedagogi.
CABARAN BAGI MENINGKATKAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL DI KALANGAN GURU
CONTOH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
INSTRUKSIONAL VIRTUAL DAN 3DMelalui teknologi virtual dan 3D ini pelajar akan
diberikan situasi dan gambaran telah sesat di dalam hutan. Pelajar akan dibekalkan kompas dan peta bagi mencari petempatan berhampiran bagi mendapatkan
pertolongan. Sepanjang perjalanan pelajar perlu memilih jalan betul untuk menuju ke arah petempatan
tersebut. Jika pelajar tersesat akan menyebabkan bekalan makanan mereka semakin habis dan tenaga
mereka semakin lemah. Malahan pelajar mungkin berjumpa binatang buas atau makhluk yang ganas jika
tersalah memilih jalan. Pelajar yang tidak berjaya melepasi halangan tahap 1 akan mengulangi semula
tahap tersebut. Pelajar yang berjaya pula akan dibenarkan mengharungi halangan yang lebih
mencabar dan mendebarkan.
Pada masa hadapan apabila teknologi virtual dan 3D semakin berkembang iaitu melibatkan deria
penglihatan, bunyi, rasa, bau, serta sentuhan akan menyebabkan berlakunya revolusi dalam
pendidikan. Pada era tersebut, sudah tentunya penggunaan buku teks menjadi tidak lagi releven
dan pastinya semua guru di Malaysia harus bersedia ke arah itu.
KESIMPULAN