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AZIENDEDEL GRUPPO
UMBRA CUSCINETTI S.p.A.Foligno
Viti a ricircolo di sfere, Cuscinetti, Attuatori
UMBRA CUSCINETTI S.p.A. Albanella
Centro di Ricerca
KUHN PRÄZISIONSSPINDELN UND GEWINDETECHNIK GMBHFreiberg
Viti a ricircolo di sfere
UMBRA CUSCINETTI Inc.Everett
Ingranaggi, Tubi di torsione
PRÄZISIONSKUGELN ELTMANN GmbHEltmann
Sfere
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ITALIA GERMANIA AMERICA
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DISOCCUPAZIONE EUROZONA
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DISOCCUPAZIONE EUROZONA
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DISOCCUPAZIONE GIOVANILE EUROZONA
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TREND NEI VARI PAESI
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DISOCCUPAZIONE GIOVANILE EUROZONA
Fonti: Istat 01/01/2013
Istituto Provinciale di Statistica-ASTAT, Provincia Autonoma di Bolzano Alto Adige & Statista.de
ProvinciaPopolazione
Tasso di disoccupazione giovanile 2013
15-24 anni
residenti %
Salerno 1.092.574 13,2
Perugia 657.873 10,2
Stuttgart 3.947.568 4,1
Bolzano 509.626 4,0
Oberfranken 1.067.408 3,6
SIS
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PR
EN
DIS
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TO
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IL SISTEMA DUALE
• La dualità del sistema permette di “imparare facendo”.
• La durata varia da secondo la professione da 24 a 36mesi.
• Circa 360 qualifiche riconosciute in Germania e 242 in Austria.
• Percorso di formazione sulla base di un “contratto di formazione
professionale”, stipulato fra l’azienda e lo studente interessato.
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO PER UN PERIODO DI 2-3ANNI
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IL SISTEMA DUALE - L’IMPORTANZA DELL’AZIENDA
L’azienda è il fulcro del sistema
“trasmette una formazione al lavoro di base ad ampio spettro etrasferisce le capacità e le conoscenze professionali rilevanti perl’esercizio della stessa che è, a sua volta, inserita nell’ambito di unpercorso formativo regolato”.
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ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
«Questi progetti non possono essere solo l’anticamera dell’apprendistato.Daniele Checchi – Docente di Economia Politica all’Università Statale di Milano
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NUMERO E PROVENIENZA STAGISTI 2008-2014
6
12
6 6
1
13
7
8
16 28
1926
2843
8
10
12
9
11
8
7
0
10
20
30
40
50
60
Stagisti 2008 Stagisti 2009 Stagisti 2010 Stagisti 2011 Stagisti 2012 Stagisti 2013 Stagisti 2014
Università
Scuole Superiori
Agenzie formative
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RINFORZARE L’ORIENTAMENTO
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CAMBIAMENTO CULTURALE
Abbandonare il
concetto del
POSTO FISSO
Prepararsi ad una maggiore
flessibilità lavorativa con una
SOLIDA PREPARAZIONE
PROFESSIONALE
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COME RINFORZARE L’ORIENTAMENTO
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• Capire quante professionalità/mestieri diversi ci sono nelleaziende del territorio.
• Instaurare contatti stabili e proficui con le molteplici aziendedel territorio.
• Organizzare visite guidate.
• Raccogliere informazioni sulle attività e i prodotti delle aziendetramite il sito ufficiale, wikipedia, video ufficiali o di lavorazionisimili e affini
• Comprendere le attitudini e le aspirazioni, «le vocazioni» deipropri studenti
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COME RINFORZARE L’ORIENTAMENTO
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• Rafforzare il lavoro in gruppo, valutando la prestazione deigruppi e non del singolo individuo
• Sviluppare ulteriormente competenze comunicative tramitepresentazioni e tecniche di public speaking
• Insegnare agli alunni a scrivere un curriculum vitae e a faredelle simulazioni di un colloquio di lavoro
• Stimolare gli alunni e le famiglie a cercare proattivamente unstage estivo
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STAGES & ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
COLLABORAZIONI
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Liceo Scientifico Statale "G. Marconi" - Foligno
I.T.I. "Leonardo da Vinci" - Foligno
I.T.C. "Feliciano Scarpellini" - Foligno
IIS "Orfini" - Foligno
ITI "Marco Polo" – Assisi
ITCG «G. Spagna»- Spoleto
ITCG «R. Bonghi» Santa Maria degli Angeli – Assisi
ITTS «Alessandro Volta» – Perugia
Liceo Scientifico Statale «Galileo Galilei» – Perugia
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CRITICITA’ ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
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• Serve un periodo di alternanza scuola- lavoro più
esteso.
• Serve maggiore integrazione tra programmi scolastici.
• Serve un numero maggiore di aziende ospitanti.
• Serve un sistema con ripetitività periodica e
prevedibile.
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1 Di Fabio A., Bilancio di competenze e orientamento formativo. ITER Giunti, Firenze, 2002.
I BENEFICI DELL’ALTERNANZA-SCUOLA LAVORO
Com
pete
nza
3
COMPETENZA INCONSAPEVOLE
4
COMPETENZA CONSAPEVOLE
1
INCOMPETENZA INCONSAPEVOLE
2
INCOMPETENZACONSAPEVOLE
Consapevolezza
Alimentare un progetto intergenerazionale, in cui tutor aziendali esperti
trasmettono le loro conoscenze, le loro competenze, i loro valori e l’etica del
lavoro, promuovendo il Life-long-Learning.
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Perché i vostri studenti
dovrebberofare uno stage?
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Perché…
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• Chiarisce la propria propensione ad un’attività;
• Fa conoscere i propri punti di forza e di miglioramento;
• Arricchisce il curriculum vitae;
• Mette in gioco le proprie capacità tecniche;
• Mette alla prova le proprie capacità relazionali;
• Stabilisce dei primi contatti professionali.
• Fa conoscere i meccanismi di un’azienda da vicino;
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QUALE PROFESSIONE FA PER CHI?
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AVETE CHIESTO CHE COSA LORO SONO
DISPOSTI A FARE…. ?
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• Alzarsi presto la mattina;
• Fare il pendolare;
• Rinunciare a vedere gli amici tutti i giorni;
• Rinunciare all’accesso al cellulare durante l’orario di lavoro.
• Trasferirsi in un’altra città o in un altro paese;
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2 figure complementari
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Interazione
Integrazione
Scambio
Tutor
scolastico
Tutor
scolastico Tutor
aziendale
Tutor
aziendale
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• E’ il primo interlocutore degli studenti. Conosce le loro attitudini e i loro comportamenti.
• Conosce le aziende del territorio e i loro referenti.
IL TUTOR SCOLASTICO
• Effettua attività di misurazione, comunicazione e valorizzazione degli obiettivi raggiunti e delle competenze progressivamente sviluppate.
• E’ un orientatore e da feedback agli studenti e i loro genitori.
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• Svolge mansioni dequalificanti?
• Svolge mansioni di eccessiva responsabilità?
• Ci sono vincoli di orario troppo stretti?
• Ci sono troppi stagisti ?
• Svolge mansioni completamente diverse dal progetto formativo stipulato e/o troppo distanti dalla formazione pregressa?
IL TUTOR SCOLASTICO
Fornire un vademecum sulla correttezza dello stage
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IL TUTOR AZIENDALE
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• Fa capire come è strutturato il sistema impresa (regole, norme,
consuetudini dell’azienda);
• Da supporto nel processo di adattamento, anche nei momenti di
crisi e di difficoltà;
• E’ il referente e una vera e propria guida;
• Individua per lo stagista altri aree di interesse all’interno
dell’azienda.
• Si assume il ruolo di accompagnare l’inserimento del giovane
nell’ambiente di lavoro e di garantire lo svolgimento del
programma di formazione concordato con la scuola;
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IL TUTOR AZIENDALE
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IL TUTOR PRESIDIA:
�L’area dei valori
�L’area dei mestieri
�L’area della relazione
�L’area della gestione
�L’area della formalizzazione/trasferimento
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VANTAGGI PER LE AZIENDE
• Le aziende conoscono giovani motivati
• Percorso formativo in azienda con valutazione dei Learning Objects tecnico-professionali e comportamentali
• Riduzione costi di selezione del personale e formazione on-the-job
• Creazione di un senso di appartenenza all’azienda
• Riduzione del margine di errore nel processo di selezione e inserimento in azienda
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ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO
«Non è la tecnica che migliora il talento di un allievo,
ma è l’allievo che migliora il talento con la tecnica»
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GRAZIE PER LA VOSTRA
ATTENZIONE!
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