İtü gelİtİrme vakfi okullari özel dr. sedat · pdf file“suyun...
TRANSCRIPT
İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI
ÖZEL DR. SEDAT ÜRÜNDÜL ANAOKULU
BÜLTENİ
SAYI: 4
YIL: 2015 NİSAN
Güne oyun etkinliğimizle başladık. Başlamadan önce, nerede oynayacağımıza karar verdik ve
planlama yaptık. Kendi seçimlerimize göre farklı merkezlerde oyunlar kurduk. Oyuncaklarımızı
paylaştık, birlikte oyun oynamaktan keyif aldık. Oyun oynarken sohbet ettik, şarkılar söyledik.
Toplanma zamanının geldiğini, duyduğumuz şarkı bize hatırlattı ve sınıfımızı hep birlikte, işbirliği
yaparak topladık. Oyun saatlerimizin bir bölümünü bahçede oyun oynayarak geçirdik. Oyun
saatimizin sonunda değerlendirme saati yaparak nerede, nasıl ve hangi arkadaşlarımızla oynadığımızı
hatırlayıp, dile getirdik.
Yeni temamıza başlarken, tatilde neler yaptığımızı konuştuk. Canlılar hakkında bildiklerimizi
sorguladık ve kavram haritamızı oluşturduk. “Eldiven” isimli hikayeyi okuduk ve bir sürü hayvanın
bir eldivene girmeye çalışmasına çok güldük. “Suyun Önemi” adlı hikayeyi power point sunumu ile
izledik. Suyun nasıl oluştuğunu öğrendik. “Küçük Yağmur Damlası” isimli hikayeyi dinledik. “Bizim
Suyumuz” isimli hikayeyi okuyarak suyun önemini vurguladık. Suyun kullanım alanları hakkında
konuştuk. Ellerimizi yıkarken, dişlerimizi fırçalarken, suyumuzu daha dikkatli kullanmamız
gerektiğini öğrendik. “Demet’in Bahçesi” isimli kitabı okuyarak bitkilerin neye ihtiyacı olduğunu fark
ettik. “Fasulye Sırığı ve Jack” adlı hikayede Jack’in macerasına biz de ortak olduk. “Minik Tohum”
adlı kitabı okurken tohumların yeryüzünde çıktığı maceraya katılarak tohumların hangi şartlarda
yetiştiğini öğrendik. Evde ailelerimizle araştırıp hazırladığımız bitkilerle ilgili görselleri sınıfta
arkadaşlarımıza anlattık ve yeni bitki çeşitlerini öğrendik. Sınıfımızda ‘Limon Kız’, ‘Ceren’in Mevsim
Bahçesi’ adlı hikâyelerimizi okuduk. Hikâyelerin içine girip hepimiz birer kahraman olduk, her
birinden yepyeni bilgiler toparladık. Bitkilerle ilgili bilmeceleri, ipuçlarını takip ederek tahmin ettik.
“Bitkiler” isimli hikâye kitabını dinledik ve hikâye ile ilgili sorulan sorulara keyifle cevapladık. “Elma
Ağacım” adlı hikâye kitabını keyifle dinledik. “Ben Bir Çizgiyim” adlı hikayeyi akıllı tahtada izledik.
Aile katılımda yer alan ödevlerimizi yaparak sorumluluklarımızı yerine getirdik. Evcil hayvanlar ile
ilgili evde hazırladığımız posteri arkadaşlarımıza sunduk. “Gökkuşağı Balığı” isimli hikaye kitabı ile
paylaşmanın önemini hatırlamış olduk. Afrika Gri Papağanı sunumunda “Papağan Paskal” ile tanıştık.
“Kızgın timsah” adlı hikayeyi okuduk. Arkadaşlarımıza nasıl davranmamız gerektiğini hatırladık.
Okur-yazar buluşmalarında yazarlarımız bize “Canı Sıkılan Bulutlar” ve “Tohumun Rüyası”
kitaplarını okudu. “Okyanusta Keşif” yapan hayvanlarla ilgili bir kitap okuduk ve kitabın sonunun
olmadığını fark edince hikayeyi biz tamamladık. “Hayvanlar” adlı hikayeyi okuduk. “Dev Şalgam”
hikayesini dinledik, sonrasında hikayede geçen bir hayvan olup, hikayeyi canlandırdık. Kitapların ne
kadar değerli olduğunu konuştuk, onları nasıl korumamız gerektiğini öğrendik.
Evden getirdiğimiz yıpranmış kitaplarımızı “Kitap Hastanesine” götürerek
onardık. 2.portfolyomuz için etkinliklerimizi inceleyerek, içinden en
sevdiğimizi ailelerimize anlatmak için dosyamıza koyduk. Uçmaktan korkan
uğurböceği isimli kitabı okurken uğurböceğinin macerasına biz de ortak olduk.
Ailelerimiz için portfolyo sunumuzu hazırlanırken grup önünde konuşma
becerimizi geliştirmeye çalıştık. Temamızın bitiminde canlılarla ilgili
öğrendiklerimizi resmederek kavram haritası yaptık.
Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımıza bu temada aynı-farklı kavramları ile başladık.
Yaptığımız kitap çalışmasında baştaki ile aynı olan nesneleri bulduk. Karışmış eldivenleri bulduk ve
aynı renge boyadık. Az olanı gösterdik ve çok olanı boyadık. Yeşil rengi öğrenirken yapraklar hangi
renk çalışmasını yaptık. 4 Rakamını öğrenmek bizim için çok eğlenceliydi. Sınıfımızdan 4 tane nesne
bulup, topladık. Çalışma sayfasında 4 tane bulunan nesneleri bulup, işaretledik. Ayıcıkların Örtüleri
adlı çalışmamızda aynı-farklı kavramını pekiştirerek, eşleştirme yaptık. Az- çok kavramını kavramlar
kitabımızdan nesneleri hangisinin az, hangisini çok olduğunu bulmaya çalışarak pekiştirdik.
Öğrendiğimiz şekilleri bir yenisini daha ekleyerek dikdörtgen şeklini öğrendik ve sınıfımızdaki
dikdörtgene benzeyen nesneleri hep birlikte bulduk. Dikdörtgeni bulalım çalışmasıyla saklanan
dikdörtgenleri renklendirdik. Olay sıralama çalışmasında bitkinin büyüme aşamalarını inceleyip oluş
sırasına göre sıraladık. Sayılarla çalışmak bizim için çok keyifliydi. Çalışma sayfamızdaki kaybolan
rakamları dikkatle inceleyip bulduk ve tamamladık. Hayal gücümüzü geliştirmeyi de ihmal etmedik.
Kitabımızdaki tohumların büyünce nasıl bir bitki olacağını hayal ettik ve kendi bitkilerimizi çizdik.
Masalarımızda kendimize yer bulduk ve öğretmenlerimizin bize hazırladığı çalışma sayfalarını dört
gözle bekledik. Bazen makaslarımızı alıp bir çiçeğin bölümlerini ayırıp sıraladık bazen 2 çiçeğin
benzer ve farklı yönlerini bulmaya çalıştık. Bir elimizde kaç parmak var sorusunu cevaplamak için
dikkatle parmaklarımız saydıktan sonra içlerini doldururken parmak kaslarımızı geliştirdiğimiz
eldivenlerle sayıları çalışmak bizim için çok keyifliydi. Eldivenin parmakları sayesinde sayı kadar
nesneyi eşleştirmek artık bizim için çok daha kolay. Hızlı yavaş çalışmasında hızlı ve yavaş şekilde
tempo tutarak alkışlayıp koştuk. Hareketli oyunlarla öğrenmek bizim için her zaman en eğlencelisiydi.
Öğrendiğimiz kavramları kitap çalışmalarımızla pekiştirmeyi de ihmal etmedik. Turuncuyu bul
etkinliğiyle bir sürü rengin arasından turuncu nesneleri bularak dikkatimizi geliştirdik. Sağ beyin sol
beyin kitabımızdaki farklı sebzeler isimli çalışmamızı keyifle tamamladık. 3 lü örüntü yapmayı
denedik. Sınıf olarak el ele tutuşmuş kedileri üç farklı renge boyayarak 3’lü örüntü yapmaya çalıştık.
Akvaryuma istenilen sayı kadar balık yerleştirdik. Sağ-sol beyin kitabından yaratıcılık çalışmalarımızı
yapmaya devam ettik. Mekanda konum kavramlarından açık- kapalı, alt-üst kavramlarını kitap
çalışmalarımızla pekiştirdik. Hayvanlar bizim için büyük bir merak konusu oldu. Okuma yazmaya
hazırlık çalışmalarımıza da hayvanları yansıtmak bizim için ilgi çekiciydi. Hayvanların derilerini
inceledik ve onları eşleştirdik. Okyanus canlılarıyla ilgili mandala çalışması yaptık. Bir çiftlik
resminde bulunan hayvanları saydık, bulduğumuz hayvanların yanındaki kutuları boyayarak grafik
yaptık. Görsel okuma panosundaki resimleri inceledik. Öğretmenimizin sorduğu nesneyi panoda
bulduk ve konumunu söyledik. Sonra masalarımıza geçtik ve çiftlik resminde saklanmış parçaları
bularak işaretledik. Dört parça halinde verilmiş olan, çiftlik resmini keserek küçük kaslarımızı
geliştirmeye çalıştık ve parça bütün ilişkisini kavradık. Öğrendiğimiz daire, kare, üçgen, dikdörtgen
şekillerinin parmak kuklasını yaptık ve onları süsledik. Eski- yeni kavramını öğrendik ve çalışma
sayfamızla kavramları pekiştirdik. Portfolyo hazırlığı yaparken fark ettiğimiz eksik çalışmalarımızı
tamamladık. Çalışmalarımız tamamlarken öğrendiğimiz renkleri, şekilleri, sayıları ve kavramları
tekrar edip yeniden hatırladık. Her hafta bir çizgi çalışması yaptık. Çizgi çalışmalarımızı tamamlarken
kalem kontrolümüzü sağlamaya dikkat ettik. Ve yaptığımız tüm etkinlikleri hemen eve götürmek için
gün saydık. Öğrendiğimiz bilgileri günlük hayatımıza yansıtmaya çalıştık ve öğrenmekten keyif aldık.
Üfleme tekniği ile suluboya yaptık, renklerin birbirine karışmasını izledik. Eldiven hikayesini
okuduktan sonra kendi eldivenimizi tasarladık ve eldivenin hayvanlarını boyadık. “Okyanusu
tanıyorum” temamızda “Okyanus Hayvanları Baskısı” adlı çalışmamıza yer verdik. Okyanusta
bulunan hayvanların kalıplarını boyayıp, resim kağıdına baskısını çıkardık. “Bizim Yaratıklarımız”
isimli etkinliğimizde daire, kare, üçgen şekillerinden birini seçerek yaratığımızın baş kısmını
oluşturduk. Gözlerinin, bacaklarının ve kollarının kaç tane olacağına karar verdik. Vücudunun
kısımlarını oluşturduktan sonra saçlarını yaptık. Bize verilen çiçek kalıplarını tohumlarla dikkat ve
keyifle süsleyerek kendi çiçeklerimizi tasarladık. Çiçek baskılarımızı istediğimiz renklerde yaparak
kağıtlarımızda kendi çiçek bahçelerimizi oluşturduk. Okyanus canlılarını incelemekten büyük keyif
aldık ve ahtapotlarımızı pullarla örüntü yaparak süsledik. Boyalarla, artık materyallerle, makasla,
pullarla etkinlik yapmayı çok sevdiğimiz için bol bol ellerimiz uhu ve boya oldu ama bu bizi hiç
üzmedi çünkü ailemize göstereceğimiz çok güzel etkinlikler çıkardık. Bitkiler konumuzda çim ekmek
üzere bir saksı hazırladık, saksımızı istediğimiz gibi süsleyerek toprağını beklemek üzere bıraktık.
Çeşitli materyallerden çiçekler yapıp sınıfımıza bir çiçek bahçesi hazırladık. “Denizatı nasıl bir
canlıdır, nerede yaşar, denizatının diğer atlardan farkı nelerdir? ”sorularına cevap arayarak beyin
fırtınası yaptık. Denizatı yapımı için 3 veya 4 kişilik gruplar oluşturduk ve süngerden olan denizatı
şekillerini istediğimiz renge boyadık denizatlarımızı oluşturduk. “Rulolardan bitki” çalışmasında
bitkilerin yaşam döngüsü hatırladık, “Bitkilerin yaşaması için neler gereklidir, bitkiler topraktan,
havadan, sudan nasıl beslenir, bitkilerin kökleri olmazsa bitkiler büyüyebilir mi? vb.” sorularını
cevaplayarak düşüncelerimizi paylaştık. Ardından rulo ve diğer artık materyaller ile bitkimizi
oluşturduk. “Çiçeklerimiz” etkinliği öncesi sorulan bilmeceleri yanıtladık ve çiçekler hakkında sohbet
ettik. Sonra dil çubuklarına isteklerimize göre kek kalıbı ya da çiçek kalıbı yapıştırdık ve çiçeklerin
ortalarını düğme ya da artık materyallerle süsleyerek çiçeğimizi keyifle oluşturduk. Okyanus
canlılarından kapı süsü yaptık. Kil ve keçe kullanarak farklı balık türlerini süsledik, kapımıza asmaya
hazır hale getirdik. Sokak hayvanlarına olan sevgimizi dile getirmek için sokakta yaşayan köpeğimiz
için bir kulübe yaptık. Papağan Paskal ile ilgili sunumdan sonra hepimiz birer papağan yaptık. Kendi
resimlerimize aslanın yelesini ekledik ve “aslan olalım” çalışmamızı yaptık. Karton tabakları
kullanarak okyanusta yaşayan canlıları oluşturduk. Ormanda yaşayan hayvanları konuştuk ve onları
3boyutlu olarak hazırladık. Denizin altına neyle gidebileceğimizi konuştuk ve kendi denizaltımızı
yaptık. Dalgıç olduk ve dalgıç kalıplarını boyayarak kendi resmimizi yapıştırdık. Sarı iplerimizi
sardık, ponpon haline getirdik ve civciv yaptık. Beyaz iplerimizi sardık ve onu da ponpon yaparak,
kuzu yaptık. Çiftlikte yaşayan hayvanları konuştuk ve inek, at yaptık. Çiftliğimizi şenlendirdik.
Böcekleri sanat etkinliklerimize de yansıtmak bizim için çok eğlenceli oldu. Arıları incelerken kendi
arılarımızı oluşturduk. Örümceklerimiz için dikkatle örümcek ağı yaparken küçük kaslarımızı
geliştirdik. Tabaktan uğurböceklerimizi önce dikkatle boyayıp evadan kanatlarını, noktalarını dikkatle
yapıştırdık. Mandal ve peçetelerden yaptığımız renkli kelebeklerimiz uçurmak bizim için çok eğlenceli
oldu.
Havaların güzel olduğu günlerde bahçe oyuncakları ile oynadık.
Toplarla serbest oynarken büyük kas kontrolümüzü geliştirdik. “On Parmak”,
“Örümcek Kardeş” , “Pencere” ,“Benim Bir Küçük Bahçem var” ,” Toprağı
Kazdım” ve “Çiçekler” isimli parmak oyunlarını oynadık. Parmak oyunlarını
oynarken dikkatimizi geliştirdik ve hem sözlerini söyleyip hem hareketlerini
yapmak için çaba harcadık. Oyuncak günleri evdeki bir oyuncağımı okulda
görmek ve onu arkadaşlarıma göstermek çok heyecan vericiydi. Bazen paylaşmak zordu fakat biz artık
büyümüştük. “Horoz Dövüşü” adlı oyunda hepimiz birer horoz olduk ve çömelerek birbirimizi ittirdik,
birbirimizin dengesini bozmaya çalıştık. Bazı horozlar çok kuvvetliydi bazıları hemencecik yere
oturuverdi. Gücümüzün yanı sıra hızlı olduğumuzu da toptan hızlı koşarak fark ettik. Yuvarlanan topu
geçmek için çok çaba sarf ettik. “Bir Zamanlar Kral İdik Mısır’a” adlı şarkıda el ele tutuşarak döndük
ve adı söylenilen öğrenci hepimize dans edişini gösterdi, en sonda da hep birlikte dans ettik. Parmak
oyunlarından “Çiçeğim”, “Beş Küçük İzci”, “On Parmak ”adlı oyunları parmaklarımızı kullanarak
oynadık. Açık-kapalı kavramını öğrenirken “Aç-Kapa” oyununu oynadık. Başka bir gün ise okyanus
canlılarının hareketlerini taklit ettik ve en sevdiğimiz okyanus canlısı olduk. Örüntüyü sadece kağıt
çalışmalarımızda değil vücudumuzla da yaptık. Seçtiğimiz renge göre sıraya girip örüntü oluşturduk.
Mekanda konum ile ilgili kavramları öğrenirken öğretmenin verdiği yönerge doğrultusunda sınıfta
konum aldık. “Benimle Oyna”, “Tırtıl” ve “Doğa” parmak oyunlarını öğrendik ve keyifle birbirimize
söyleyerek oynadık. Hayvanların yarım vücutlarını bir araya getirerek “Vücut Tamamlama” oyunu
oynadık. Ayrıca tanımaya başladığımız hayvanların seslerini ve yürüyüşlerini taklit oyunları oynadık.
Sınıfta dağılmış halde bulunan şekilleri müzik ile birlikte bulduk ve onları topladık. Parça halde
bulunan resimleri birleştirdik ve bütün haline getirdik. Ortaya çıkan resmi keyifle inceledik. Hikaye
etkinliğine geçmeden önce “Horoz” adlı parmak oyununu oynadık. “Beş Küçük Ördek” parmak
oyununu oynarken ördekler gibi yürümek bizi çok eğlendirdi.”Ses Geldi” oyununu oynarken seslerin
nereden geldiğini tahmin etmeye çalıştık. “Sesli-Sessiz” oyununu oynarken kırmızı kartı
gördüğümüzde sessiz olmaya çalıştık. Yeşil kartı görünce istediğimiz gibi sesler çıkarmak çok
eğlenceliydi. “Büyük Fil ve Küçük Karınca” isimli parmak oyununu oynarken karınca ve fil arasındaki
boyut farkını gördük. İncelediğimiz böcekleri oyunlarımıza da yansıtmak bize keyif verdi. “Bak Bak
Bir Örümcek” parmak oyunuyla örümcekler hakkında öğrendiklerimizi pekiştirdik. “Uç Uç Böceği”
isimli parmak oyunu ile uğur böceklerimizi gökyüzüne, bulutların yanına uçurduk.
Öğrendiğimiz 1-3 arası rakamları hatırladık. “Mıknatıslı rakamlar” la nesneleri eşleştirdik.
“Hangisi batıyor, hangisi yüzüyor?” çalışmasını yaparken farklı nesnelerden hangileri suda battı,
hangileri yüzdü gözlemledik. “Okyanus canlılarını” tanımak için kolları sıvadık. Küçük bir su
kaplumbağasının su birikintisini merak ederek ona doğru ilerlemesiyle başlayan hikâyemizin
videosunu izledik. Su kaplumbağasının bu gezinti esnasında hangi okyanus hayvanları ile
karşılaştığını gördük. Okyanusta yaşayan hayvan resimlerinden seçip, boyadık. Üzerine kendi
fotoğraflarımızı yapıştırdık. Böylece kendi okyanusumuzu keyifle oluşturduk. “Su Değirmenleri”
etkinliğimizde su dolu havuzun içinde değirmenlerimizi çalıştırarak, serbest oynadık. “Balinalar ne
kadar büyük? “etkinliğinde balinanın büyüklüğünü inceledik ve ondan çok etkilendik. Kitapla, legoyla
balinayı ölçtük ve hatta kendi boylarımızla balinanın boyunu karşılatırdık. “Ritim kartları”
etkinliğinde ritim kartları ile ritim tutarken çok eğlendik. Örüntülerle ritim tutmaktan oldukça keyif
aldık. “Pattern bloklar” la oynamak zevkliydi ama onlarla bir resim oluşturmak daha da zevkliydi.
Renkli şekiller birleşince birbirinden güzel resimler ortaya çıktı ve biz ailemize bunları göstermek için
sabırsızlandık. “Okyanus canlıları” nı öğrenirken çok eğlendik çünkü biz denizaltını çok merak
ediyorduk ve eğlenirken öğreniyorduk. Akvaryumdaki balık etkinliğinde de birden kendimiz o balık
oluyor oradan oraya yüzüyorduk. “Deniz yıldızı “etkinliğimizde yıldızlarımızı süslerken denizlerin en
süslü en beğenilen deniz yıldızı olması için çabaladık. Ardından okyanustaki en büyük canlı olan
balinayı inceledik ve sınıfça kocaman bir balina yap-bozu yaptık. “G-Board tahtaları serbest çalışma”
etkinliğinde G-board tahtalarının üzerine lastiklerle istediğimiz şekilleri keyifle oluşturduk ve
oluşturduğumuz şekilleri takip çalışmasına çizdik. “Hayvan yüzeyleri” çalışmasında okyanus
canlılarına ait görselleri inceleyerek bu canlıların ne olduklarını, adlarını, yüzeylerini, özelliklerini le
ilgili düşüncelerimizi keyifle paylaştık, ardından çalışma sayfasındaki hayvan yüzeylerini uygun artık
materyal ile doldurduk.“Ayılar parkta” çalışmasında parkta oynayan ayıları renklerine göre
konumlandırdık. Okyanusta yaşayan farklı türdeki balıklarla ilgili görselleri inceledik ve sonra
bunların resimlerini istediğimiz gibi süsledik. “Renk tabletleri” çalışmasında açık ve koyu renkleri
tanıdık. Ardından çalışma sayfasında renkleri, açıkları ve koyularıyla eşleştirdik. “Hayvanların ayak
izleri “ etkinliğinde hayvan ayak izlerinin bizimkilerden ne kadar farklı olduğunu inceledik. Benzer
olan ayak izlerini grupladık. “Dolgu hayvanlar “etkinliğinde okyanusta yaşayan hayvanların
videolarını izledik. Ardından onların içinden seçtiğimiz balıkları grup halinde boyadık ve dolgu
hayvanlar yaptık. Gems çalışmaları her zamanki gibi yine çok keyifliydi. Okyanusu keşfederken
rastladığımız penguenleri merakla inceledik ve yumurta mı penguen mi diye karar vermeye çalıştık.
Domino taşlarıyla oynamak bizim için oldukça keyifliydi. Bir de işin içine renkler girince domino
bizim için daha da eğlenceli oldu. “Suyun belli bir şekli var mı?” etkinliğinde farklı şekillerde kapların
içine suyu koyarak bir şekli olup olmadığını gözlemledik. Bahçeye çıkarak “bulutları gözlemledik” ve
şekillerini çizdik. “Islak-kuru” kavramı için; kumaş peçetelerden neler yapabileceğimizi tartıştık.
Peçetelerimizi suya sokarak ne olduğunu gözlemledik. Islanan kumaş peçeteleri astık. Birkaç saat
sonra gözlemlediğimizde peçetelerin kurumuş olduğunu gördük. “Sular Temiz Kalsın” etkinliğimizde
mavi örtü ile deniz oluşturduk. Denizde yaşayan canlıların maketini ve atık malzemeleri denize
yerleştirdik. Deniz içinde bizi rahatsız eden şeyler hakkında sohbet ettik. Denizin içinde neler olabilir,
neler olamaz?, Denizdeki atıkların ne gibi zararları olabilir? Sorularını tartıştık. Hepimiz birer dalgıç
olup denize daldık ve denizdeki atıkları toplayarak, deniz canlılarını kurtardık. Renkleri keşfetmek için
denemeler yaptık.” Yeşil rengin oluşumu” etkinliğinde mavi hamurla sarı hamuru karıştırıp yeşil
rengin oluşumunu gözlemledik. Bitkileri incelerken bal kabaklarımızı renklendirdik ve üzerinde yazan
sayı kadar kabak çekirdeğini balkabaklarımıza yapıştırdık. “Bitkinin bölümleri” etkinliğinde bitkilerin
bölümlerini iyice öğrendiğimize emin olunca eşleştirme oyunu için kollarımızı sıvadık. Kapalı olan
kartları teker teker açarak aynı olan bitki bölümlerini eşleştirmeye çalıştık. Daha önce hazırladığımız
saksımıza biraz toprak biraz tohum ve su ekleyerek onları güneş görebilecekleri şekilde sınıfımıza
yerleştirdik. Ve bizimle birlikte onlarda büyüsün diye her gün sulamayı ihmal etmedik. “Meyve
çekirdekleri “etkinliğinde çekirdekler hakkında konuştuk ve evden getirdiğimiz meyve çekirdeklerini
inceleyip ait oldukları meyveye göre grupladık. “Sayı kadar çizgi çiz “çalışmasında parmaklarımızı
kullanarak ileriye doğru birer birer ritmik saydık, ardından sayı kadar çizgiyi çalışma sayfasına çizdik.
“Dans eden üzümler deneyi” ile soda ve suyun içine koyduğumuz kuru üzümlerin hareketlerini
gözlemledik ve gözlem sonuçlarımızı kâğıda aktardık. Grafik istasyonu çalışmamızda farklı sayıda ki
evcil hayvanların grafiklerini oluşturup, bunları karşılaştırdık. “Çiftlikte yaşayan hayvanlar”
etkinliğinde hangi hayvanların çiftlikte yaşadığını tekrarladık. Çiftlik hayvanları olan ve olmayan
hayvanların resimlerini inceledik. Çiftlik hayvanlarını, çiftliğin içine yerleştirdik. Olmayanları ise
çiftliğin dışına yerleştirdik. “Teraryum çalışması” ile kendi bahçelerimizi oluşturduk. Bahçemizde
olup bitenleri merakla gözlemledik. Böcekleri incelemek biz de merak uyandırdı. “Uğur böceklerinin
benekleri “etkinliğinde uğur böceklerinin beneklerini inceledik ve uğur böceklerinin yanındaki sayı
kadar noktayı uğur böceklerimizin üzerine çizdik.
“Eldiven” hikayesini hep birlikte canlandırdık. Okuduğumuz eldiven hikayesindeki hayvanlar
olduk ve kaybolan eldivenin içine girmeye çalıştık. Okyanus canlıları ve çevre kirliliği hakkında
sohbet ettikten sonra hep birlikte okyanusun derinliklerine yolculuğa çıktık ve kirlenen sularda
yaşayan mutsuz hayvanlarla tanıştık. Onları mutlu etmenin yolunu bulup okyanusumuzu temizledik.
Ve bir daha asla kirletmemeye dikkat ettik. Çünkü biz hayvanları çok seviyoruz ve onları koruyoruz.
“Minik Tohum” adlı hikayemizi dinledikten sonra ise hikayeyi canlandırmak için hepimiz birer tohum
olduk ve tohumların macerasına bizde ortak olduk. “Mantarlar” adlı dramamızda ise hepimiz mantar
şapkalarımızı takarak minik birer mantarlar olduk. Üstümüze yağmurlar yağdı güneşler açtı gün
geçtikçe büyüdük, büyüdük. Bir kız ormanda dolaştı ve büyükannesi için sepetine bizi koyarak şahane
bir yemek hazırlamak için evine döndü. “Ben Bir Çizgiyim” isimli hikâye kitabının resimlerini
inceleyerek hikâye kitabını dinledik. Ardından dinlediğimiz hikâyenin dramasını keyifle yaptık.
Soda-su ve kuru üzümleri kullanarak yaptığımız “Dans Eden Üzümler” isimli deneyimizi canlandırdık
ve hepimiz birer üzüm olduk. Soda içine girdiğimizde dans ettik, suyun içine girdiğimizde hareketsiz
şekilde bekledik. Tabii ki en sevdiğimiz bölüm sodaya girmek oldu. Başka bir gün ise “Denizin Altına
Yolculuk” isimli drama çalışmasıyla denizaltımıza binip okyanus canlılarını keşfe çıktık. Yanımızdan
geçen deniz canlılarını bir bir inceledik. Türkçe etkinliğinde dinlediğimiz “Dev Şalgam” hikayesinde
geçen olayı dramatize etmek için kolları sıvadık. Hepimiz bir hayvan rolüne girdik ve dev şalgamı
çıkartmaya çalıştık, şalgamı çıkarmak çok zordu ama tüm hayvanlar bir araya gelip birbirimize yardım
edince çok kolay oldu ve biz çok eğlendik. “Uçmaktan Korkan Uğurböceği” hikayesini canlandırırken
biz de minik uğurböceği gibi uçmak için tüm cesaretimizi toplamaya çalıştık. Kimi zaman bir hayvan
kimi zaman bir tohum kimi zaman bir mantar olduk. Tüm bu rollerimizi başarıyla tamamladık ama
eğlenmeyi asla unutmadık
DENİZ TOPU Deniz topu, zıpla zıpla zıpla zıpla zıpla zıpla
Deniz topu, zıpla zıpla zıpla zıpla dur.
Bir dalga savurur yukarıya.
Bir dalga yakalar kucağına.
Deniz topu, böyle yüzer mavi sularda.
YIKA YIKA
Bak oynadık güzelce, parklarda bahçelerde
Dışarıdan eve geldiğinde, ellerin kirlendiyse,
Yıka yıka yıka yıka yıka yıka elini yüzünü yıka
Sofra hazır olduğunda, güzel kokular burnunda
Yemekten önce ve sonra elini yıkamayı unutma
Yıka yıka yıka yıka yıka yıka elini yüzünü yıka.
10 KÜÇÜK KEDİCİK
Bir küçük, iki küçük, üç küçük kedicik
Dört küçük, beş küçük, altı küçük kedicik
Yedi küçük, sekiz küçük, dokuz küçük kedicik
On küçük kedicik
Bir küçük, iki küçük, üç küçük köpekçik
Dört küçük, beş küçük, altı küçük köpekçik
Yedi küçük, sekiz küçük, dokuz küçük köpekçik
On küçük köpekçik
Bir küçük, iki küçük, üç küçük tavşancık
Dört küçük, beş küçük, altı küçük tavşancık
Yedi küçük, sekiz küçük tavşancık
On küçük tavşancık
Bir küçük, iki küçük, üç küçük kuzucuk
Dört küçük, beş küçük, altı küçük kuzucuk
Yedi küçük, sekiz küçük kuzucuk
On küçük kuzucuk
KÜÇÜK FİDAN Top oynarken dikkat et!
Kırma dalımı
Koparma hiç yaprağımı
Yakam canımı
Sana kalem olurum
Defter olurum
Büyütürsen çiçek açar
Meyve olurum
MEYVE VE SEBZE Meyve Sebze Herkes Yemeli
Çünkü Onlar Bol Vitaminli
Onları Yemezse Çocuklar
Pembe Olmaz Yanaklar
Havuç Gel Gel Yanıma Diyor
Ispanaklar Tat Veriyor
Lahana Köşede Gülüyor
Maydanozlar Tat Veriyor
FASULYE BÜYÜDÜ Fasulye büyüdü, fasulye büyüdü
Bulutlara kadar.
Ömer tırmandı, Ömer tırmandı,
Tam üstüne kadar
Üstünde dev var, üstünde dev var,
Kahkahalar atar
Ha ha ha ha ha ha ha ha ha
ARI VIZ VIZ VIZ Yaz geldi çiçekler açtı
Arılar hep çalıştı
Arı vız vız vız
Diye çalışır
Önce menekşeyi koklar
Sonra gülü severiz
Arı balını
Biz çok severiz.
HAYVANLAR Köpeğim hav hav hav hav der
Köpeğim benden ne ister?
Köpeğim hav hav hav hav der
Köpeğim benden kemik ister
Hadi gel, hadi gel, cici köpeğim
Hadi gel sana ben kemik vereyim
Kedicim miyav miyav der
Kedicim benden ne ister?
Kedicim miyav miyav der
Kedicim benden süt ister
Hadi gel, hadi gel, cici kedicim
Hadi gel sana ben süt vereyim
Kuşum cik cik cik cik der
Kuşum benden ne ister?
Kuşum cik cik cik cik der
Kuşum benden su ister
Hadi gel, hadi gel, cici kuşum
Hadi gel sana ben su vereyim
BALIKLAR Şaşıyorum ben size mini mini minicik balıklar
Hava buz gibi soğuk üşümez misiniz balıklar?
Balıklar balıklar balıklar
Eliniz yok ayağınız yok ne güzel yüzersiniz
Gözünüz hiç kapanmaz uyumaz mısınız balıklar?
Balıklar balıklar balıklar
ALİ BABA’NIN ÇİFTLİĞİ Ali babanın bir çiftliği var,
Çiftliğinde kuzuları var.
"Mee mee" diye bağırır.
Çiftliğinde Ali babanın
Ali babanın bir çiftliği var,
Çiftliğinde inekleri var,
"Möö möö" diye bağırır,
Çiftliğinde Ali babanın. Ali babanın bir çiftliği var,
Çiftliğinde horozları var,
"Ü ürü ü ürüü" diye bağırır,
Çiftliğinde Ali babanın.
Ali babanın bir çiftliği var,
Çiftliğinde eşekleri var,
"Aii aii" diye bağırır
Çiftliğinde Ali babanın
“Kendi arabamızı tasarlıyoruz” konulu renkli resim çalışmaları:
Çocuklara bir yerden başka bir yere gitmek için hangi taşıtları kullandığımız?
Ulaşım için kullandığımız bu taşıtların nerede gittiği (kara, hava, su)?
Çevremizde ulaşım için kullandığımız bu ulaşım araçlarının ne renklerde
olduğu? Ulaşım için kullandığımız bu taşıtlara binerken neler kullandığımız? Ulaşım için
kullandığımız bu taşıtların çalışmak ve gitmek için neye ihtiyacı olduğu (benzin, elektrik
vb.)? Soruları soruldu. Sohbet sonunda çocuklara resim kağıtları verilerek kendi taşıtlarını
tasarlamaları istendi.
“Fotoğraf çerçevesi yapıyoruz” konulu renkli hamur çalışmaları:
Çocuklara fotoğraf çerçevesinin ne olduğu? Hangi şekillerde olabileceği? Ne renklerde
olabileceği? Evlerinde fotoğraf çerçevesi olup olmadığı? Soruları soruldu. Sohbet sonunda
çocuklara renkli hamurlar verilerek papatya şeklinde fotoğraf çerçevelerini oluşturmaları için
yönlendirildiler. Tamamlanan çalışmalar renkli fon kartonlarına yapıştırılarak kurutulmaya
bırakılır. Kuruyan çerçevelerin içerisine çocukların fotoğrafları yapıştırıldı.
“Rengarenk kelebeklerimiz” konulu renkli hamur çalışmaları:
Çocuklara kelebeklerin nasıl canlılar oldukları? Çevremize baktığımız zaman ne renklerde
kelebekler gördüğümüz? Kelebeklerin nerelerde yaşadıkları, ne ile beslendikleri? Soruları
soruldu. Sohbet sonunda çocuklara renkli hamurlar dağıtılarak kendi renkli kelebeklerini
oluşturmaları için yönlendirildiler. Tamamlanan çalışmalar kurumaya bırakıldı.
“Su altında yaşam” konulu renkli hamur çalışmaları:
Çocuklara deniz de ne gibi canlıların yaşadığı? Denizlerde sadece balık türlerinin mi
yaşadığı? Denizlerde, okyanuslarda hangi renkler ile karşılaşabileceğimiz? Soruları soruldu.
Sohbet sonunda çocuklara press tual üzerine çizilmiş balık resimleri ve farklı renklerde akrilik
boyalar verilerek bu balıkları istedikleri renklerde boyamaları istendi.
Ebru Sanatı
Çocuklara, Ebru sanatının nasıl bir sanat olduğu, ebru sanatında ne tarz boyalar kullanıldığı,
suyun üzerine damlatılan boyaya nasıl şekil verebileceğimiz gibi sorular yöneltildi. Sohbet
sırasında çocuklara en önemli ebru sanatı hakkında genel bir bilgi verildi. Sohbet sonunda
Ebru boyaları ile çocuklara uygulama yaptırıldı.
Beste IŞIKLI
Sanat Öğretmeni
Şubat ve Mart aylarında büyük motor becerileri geliştirici çalışmalar yanında küçük
motor becerileri geliştirici çalışmalar yapıldı. Bu çalışmaların başlıcaları; sürünme,
tırmanma, asılma, zıplama, denge ve yön çalışmalarıdır. Nisan ayında sözel yönergelere uygun olarak serbest top oyunları oynanmaya
başlanmıştır.
Beden eğitimini dersleri havalar ısındıktan sonra okul bahçesinde yapılmaya başlanacaktır.
Mehmet Yusuf Koray
Beden Eğitimi Öğretmeni
Merhabalar…
Bu temada müzik derslerimize yeni bir orff çalışması yaparak başladık. Şarkının
hikayesi, dansı, oyunları çocukları çok eğlendirdi. Sonrasında beden perküsyonu
çalışmalarımıza yoğunlaştık ve beden perküsyonu treni oluşturduk. Biraz zor bir çalışma olmasına
rağmen 1. ve 2. aşamasını çocuklar başarılı bir şekilde tamamladılar.
Hemen sonrasında hız terimlerini öğrenmeye başladık. Yaşlarına uygun olarak bir hikaye çerçevesinde
öğrendiğimiz hız terimlerinin akılda daha kalıcı olabilmesi için çeşitli etkinlikler yaptık, boyama
sayfalarıyla bilgimizi pekiştirdik.
Elif İZİBELLİ
Müzik Öğretmeni
Bu dönem, hem yaratıcı hem de eğitici drama örneklerine sıkça yer verdik. Uygulamalara büyük bir
coşku içinde katılan çocuklarımız tüm canlandırmalarda aktif olarak yer aldılar.
Canlandırmalarımızdan bazıları şunlar;
Kış Uykusuna yatan hayvanlar,
Kış mevsimi,
Gökyüzündeki delik,
Çikolata fabrikası,
Park ve karıncalar,
Büyük elma,
Yardımlaşma,
Meyveler ve biz,
Büyümek.
Özkan AKSU
Drama Usta Öğreticisi
Öğretmenlerimizin sözel yönergelerine göre yürüdük, koştuk.
Engellerin üzerinden atladık, belirli bir mesafeyi sürünerek gittik.
Çift ayak üzerinde zıplayarak ilerledik.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yaptık.
Çizgi üzerinde ve denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürümeye çalıştık.
Nesneleri kaldırdık, taşıdık, atılan topu yakalamaya çalıştık.
Küçük nesneleri topladık, kaptan kaba boşalttık, taktık, çıkardık ve ipe dizdik.
Nesneleri yan yana, üst üste, iç içe dizdik.
Hamur gibi malzemelere ellerimizle ve değişik materyallerle şekiller verdik.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirdik.
Malzemeleri yapıştırdık.
Malzemeleri kestik.
Malzemeleri değişik şekillerde katlamaya çalıştık.
Çizgileri istenilen nitelikte çizmeye çalıştık.
Müzik ve ritim eşliğinde dans ettik.
Bedenimizi, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yaptık.
Sesin geldiği yönü, sesin özelliğini, kaynağını söyledik ve verilen sese benzer sesler çıkardık.
Şarkı söylerken, konuşurken ses tonumuzu ve şiddetini ayarlamaya çalıştık.
Düz cümle, olumsuz cümle ve soru cümlesi kurarak iletişim kurduk.
Konuşmalarımızda nezaket sözcükleri kullandık.
Sohbete katıldık, konuşmak için sıramızı bekledik.
Duygu, düşünce ve hayallerimizi söyledik.
Dinlediklerimizde yeni olan sözcükleri fark edip ve sözcüklerin anlamlarını sorduk.
Dinlediklerimizi ve izlediklerimizi açıkladık, resim, öykü, drama yoluyla sergiledik ve bunlar
hakkında yorum yaptık.
Dinlediklerimiz ve izlediklerimiz ile ilgili sorulan sorulara cevap verdik, bunları başkalarına
anlattık.
Görsel materyalleri inceledik, bunları açıkladık.
Görsel materyallerle ilgili soru sorup, sorulan sorulara cevap vermeye çalıştık.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturduk.
Okumayı taklit edip, yetişkinlerin bize kitap okumasını istedik.
Duygu ve düşüncelerimizi yetişkin yardımıyla kağıda yazdık.
Dikkatimizi çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorduk ve nesne/durum/olayı
ayrıntılarıyla açıklamaya çalıştık.
Nesne/durum/olayla ilgili tahminimizi söyledik, gerçek durumu inceledik ve tahminimiz ile
gerçek durumu karşılaştırdık.
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söylemeye çalıştık.
İleriye doğru birer birer ritmik saydık.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterdik.
Saydığımız nesnelerin kaç tane olduğunu söyledik.
Nesne ya da varlıkları özelliklerini (renk, şekil, büyüklük, doku, ses, miktar, kullanım amacı,
doku) gözlemledik.
Nesne ya da varlıkları özelliklerine (renk, şekil, büyüklük, uzunluk, ses, miktar, kullanım
amacı, doku, yapıldığı malzeme) göre eşleştirdik.
Nesne ve varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirdik.
Nesne ya da varlıkları özelliklerine (renk, şekil, miktar, kullanım amacı, doku, ses, büyüklük,
uzunluk) göre grupladık.
Nesne ya da varlıkların büyüklüğünü, miktarını, uzunluğunu, dokusunu, sesini karşılaştırdık.
Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, ağırlığına göre sıraladık.
Nesnelerin mekandaki konumunu söyledik.
Yönergeye uygun olarak nesneleri mekanda doğru yere yerleştirdik.
Mekanda uygun konum aldık.
Ölçme sonucunu tahmin ettik, standart olmayan birimlerle ölçtük ve ölçme sonucunu söyledik.
Ölçme sonucunu tahmin ettiğimiz sonuçlarla karşılaştırdık.
Dikdörtgen ile tanıştık, kareye benzeyen şekilleri gösterdik ve özelliklerini söyledik.
Bize verilen sembollerin anlamını söylemeye çalıştık.
Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturduk, bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyledik ve
tamamladık.
Bütün ve yarımı gösterdik.
Parçaları birleştirerek bütün elde etmeye çalıştık. Bir kısmı verilen öyküyü tamamladık.
Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söylemeye çalıştık. Olayları oluş zamanına göre sıraladık.
Öykünün sonuna bakarak başlangıçta neler olabileceğini tahmin etmeye çalıştık.
Karşılaştığımız problemleri dile getirdik ve probleme çeşitli çözüm yolları önermeye çalıştık
ve uygun olanı seçtik.
Nesneleri kullanarak grafik oluşturduk. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturmaya çalıştık.
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri saydık.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıkladık.
Duyuşsal özelliklerimizi söyledik.
Duygu, düşünce ve hayallerimizi özgün yollarla ifade etmeye çalıştık.
Nesneleri alışılmışın dışında kullandık.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturduk. Başkalarının duygularını, duygularının nedenlerini ve sonucunu söylemeye çalıştık.
Olumsuz duygularımızı olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklamaya çalıştık.
Haklarımızı ve haksızlığa uğradığımızda neler yapabileceğimizi söyledik.
Farklı özelliklerimiz olduğunun farkına vardık.
Sorumluluk almaya istekli olduk.
Bize verilen sorumlulukları yerine getirmeye çalıştık.
Sorumluklarımızı yerine getirmediğimizde olası sonuçların ne olacağını söyledik. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncelerimizi söyledik.
Nezaket kurallarına uymaya çalıştık.
Kuralların neden gerekli olduğunu söyledik.
Çevremizde gördüğümüz güzel ve rahatsız edici durumları söyledik.
Grup önünde kendimizi ifade ettik.
Gerekli durumlarda farklı görüşlerimizi dile getirdik.
Gerektiğinde liderliği üstlendik. Arkadaşlarımızla sorunlarımızı çözemediğimiz zamanlarda yetişkinlerden yardım istedik.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yaptık.
Ayakkabılarımızı yardımsız çıkarıp, giymeye çalıştık.
Düğme açıp, düğme kapamaya çalıştık.
Okuldaki eşyalarımızı özenle kullanıp, topladık.
Yiyecek ve içeceklerimizi yeterli miktarda yedik.
Öğün zamanlarında yemeğimizi bitirmeye çalıştık.
Yemek yerken sağlık ve görgü kurallarına özen göstermeye çalıştık.
Dinlenmeyle ilgili etkinliklere katıldık.
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanmayı öğrendik.
Tehlikeli olan durumları söyledik. Kendimizi tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyledik.
Herhangi bir tehlike ya da kaza anında yardım istemeyi öğrendik.
ŞEKİL Dikdörtgen
KAVRAMLAR Eski - Yeni
Açık - Kapalı
Sesli - Sessiz
Aynı - Farklı
Az - Çok
Hızlı - Yavaş
Önce - Şimdi - Sonra
SAYI 4 Rakamı
1- 15 Arası Sayma
RENKLER Turuncu
Yeşil
DEĞER Sevgi
SORU: BİR HAYVAN OLSAYDIN, NASIL BİR HAYVAN OLURDUN?
BERK ÖZBİLGİN: Eşek olurdum. Eşeğin kanatları ve pervanesi olsun, hızlı uçsun isterdim.
CAN ONAN: Yüzgeçleri ve uzun bir kuyruğu olan zebra gibi olmak isterdim.
ÖMER ÖZDEMİR: Aslan olmak isterdim. Denizde yaşayan ve yüzen olurdum.
BARBAROS DURUSOY: Kedi olmak isterdim ama yüzgeçlerim de olsaydı yüzseydim.
KUZEY KARACABEY: Köpek olurdum. Kanatlı ve inek gibi ses çıkarırdı. Böylece komik
bir köpek olurdu.
ALİ KAAN AYAYDIN: Aslan olurdum ama 5 ayağı ve kulağı olsun isterdim. Daha hızlı
koşar ve her şeyi duyardım.
ASİL ERGİN: Kedi olurdum ama uçabilen bir gövdem olsun isterdim. Kendime kanat
yapardım.
SITKI EFE EROĞLU: Leopar olurdum. Uzun sivri dişili ve 5 ayaklı olurdum. Leoparı daha
da hızlı yapardı ayakları.
PINAR BUDAKOĞLU: Pembe ve sarı renklerde bir pony olmak isterdim
SİMLA ERTEN: Rengarenk kanatları olan ve uçan bir pony olmak isterdim.
ZEYNEP ALTUN: Benekli bir kedi olurdum ama kanatlarım olurdu uçardım.
ÖZDE ELVİN AKTAY: Kediye benzerdim. Rengim pembe kulaklarım da yuvarlak olurdu.
SELİN PAMUKÇU: Kanatları ve bacakları olan bir arıya benzerdim.
TUĞÇE AKKAŞ: Kedi olmak isterdim. Ama kanatlarım olursa uçardım. Bir de antenlerim
olsaydı her şeyi onunla tutardım.
ZEYNEP CEREN DEMİR: Fiyonklu ve süslü bir tavuk olmak isterdim.
ECE LİNA OZUT: Çok ayaklı bir kedi olmak isterdim. Hep kaçabilirdim.
DURU AKTUĞ: Kanatlı bir köpek olmak isterdim. Uçup sıcak ülkelere kaçardım.
ELİF ECE ERGENE: Her şeyi görmek için, 4 gözlü bir kuş olurdum. Bir de süslü olurdum.
ELA GÜNER: İki ayaklı bir kedi olsaydım yavaş yürürdüm.
AYŞE NAZ KUTLUTÜRK: Kumda koşan, pembe renkli ve uzun kuyruklu bir köpek
olurdum.
YAĞIZ EREN TUNÇ: Arı olmak isterdim. Ama arının balık gibi yüzgeçleri de olsun ve
yüzebileyim, isterdim. Hem yüzen hem uçan hayvanları çok severim.
KADİR OSANMAZ: Karınca olmak isterdim. Ama karıncanın kanadı olsun ve 5 ayağı olsun
isterdim. Çok kolay uçsun isterdim.
HAREKET ETKİNLİĞİ:
Bahçede Oyun
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ:
Afrika Gri Papağanı
SANAT ETKİNLİĞİ:
Vahşi Hayvanlar
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ:
Grafik İstasyonu
FEN-MATEMATİK ETKİNLİĞİ:
Okyanus Canlıları - Balinalar Ne Kadar Büyük?
MÜZİK ETKİNLİĞİ:
Hayvanlar
DRAMA ETKİNLİĞİ:
Dev Şalgam
Bir sonraki temamızın ana fikri; “Kullanılan alet, taşıtlar ve trafik kuralları
hayatımızı kolaylaştırır” olacak. Dünyanın İşleyişi adlı temamızda hayatımızı
kolaylaştıran aletleri, taşıtları ve trafik kurallarını öğreneceğiz. Kullandığımız taşıtları,
araçların güvenli bir şekilde kullanılmasını ve taşıtlardan başka hayatımızı kolaylaştıran
aletlerin neler olduğunu sorgulayacağız. Bu tema kapsamında Gems etkinliklerimiz olarak
“Yumurtalar” konusuna başlayacağız. Değerler eğitiminde ise “sevgi” değerini işlemeye
devam edeceğiz.
Gelecek ay yeni şarkılar ve müzik terimleri öğrenmeye devam edeceğiz.
Önümüzdeki dönemde;
1. Serbest top oyunları,
2. Top yuvarlama alıştırmaları tek ve eşli olarak,
3.Top atma –yakalama çalışmasını tek ve eşli olarak,
4.Serbest olarak top fırlatma çalışmaları sınıf düzeyinde uygulanacaktır. Mayıs ve Haziran döneminde
de aynı etkinlikler tekrarlanarak hedefe top atmalar ve ayakla top alıştırmaları havaların durumuna
göre bahçede yapılacaktır.
Gelecek temada; Hamurdan mumluk çalışmaları, Kıyafet balosuna gidiyoruz konulu renkli
resim çalışmaları yapacağız.
Yapmayı planladığımız drama oyunları ise şöyle: Hayvan ve bitkiler olmasaydı? Yeryüzünde
dolaşmak, Uzaylılar ve biz, müzisyenler, ressamlar…
24,26.02.2015 Tarihlerinde Hazırlık grubu öğrencilerimiz Darüşşafaka Fatin Gökmen
“Hayalden Gerçeğe” Planetaryumunu ziyaret ederek, gökyüzü gözlemi yapmışlardır.
Hazırlık Grubu öğrencilerimiz İTÜ GVO Özel Dr. Natuk Birkan İlkokulu'nda 1. Sınıf
öğrencileri ile birlikte İstanbul Kumpanyasının "Aslan ile Fare Kurnaz Tilkiye Karşı"
isimli tiyatro oyununu izlemişlerdir.
09,10, 16.03.2015 tarihlerinde Küçük ve Orta Grup öğrencilerimize Müdür
Yardımcımız Sultan Polat tarafından Afrika Gri Papağanı Jako konulu sunum
yapılmıştır.
Gezegeni Paylaşma teması kapsamında, 09-12.03.2015 tarihlerinde Orta Grup
öğrencilerimizle Baltalimanı Japon Bahçesi gezisi gerçekleştirilmiştir.
16.03.2015 tarihinde Mars ve Delta, 18.03.2015 tarihinde ise Venüs sınıfı Darüşşafaka
Fatin Gökmen “Hayalden Gerçeğe” Planetaryumunu ziyaret ederek, gökyüzü gözlemi
yapmışlardır.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında okulumuz
müdür yardımcılarından Sayın Sultan Polat 23.03.2015 tarihinde Merkür ve Atlas
sınıflarına, 25.03.2015 tarihinde Alfa, Delta, Mars, Dünya, Venüs sınıflarına “Canı
Sıkılan Bulutlar” adlı kitabını okuyarak, drama ve söyleşi gerçekleştirmiştir.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında, okulumuz
Uranüs sınıfı öğretmenlerinden Sayın Yeşim Esirgemez 24.03.2015 tarihinde, Hazırlık
grubu öğrencilerimize “Masmavi’yi Kim Kurtaracak?” adlı kitabını okuyarak,
çocuklarla konu hakkında bir söyleşi gerçekleştirmiştir.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Sayın Dr.
Fatih Erdoğan tarafından 25.03.2015 tarihinde, okulumuz velilerine ve öğretmenlerine
yönelik “Okul Öncesi Dönem Çocuğunun Gelişiminde Çocuk Edebiyatının Önemi Ve
Çocuklara Kitap Seçimi" konulu seminer gerçekleştirilmiştir.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Sarı Gaga
Yayınevinin sahibi Sayın Esra Okutan ve yaratıcı drama eğitmeni Sayın Gökçe
Akyıldız tarafından 26,27.03.2015 tarihlerinde “Tohumun Rüyası” konulu drama ve
söyleşi etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında, 27.03.2015
tarihinde Natuk Birkan İlkokulu 1. Sınıf öğrencileri Hazırlık gruplarımızı ziyaret
ederek, masal okumuşlardır.
10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Merkür ve
Atlas sınıfı öğrencileri 30.03.2015 tarihinde, evlerinden getirdikleri yıpranmış kitapları
öğretmenleri eşliğinde onararak yeniden kullanılabilir hale getirdiler.
Orta ve Hazırlık grubu sınıfları 30 Mart – 08 Nisan tarihleri arasında İngilizce Portfolyo
sunumlarını gerçekleştirmişlerdir.
KİTAP ÖNERİLERİMİZ:
Puanlı Zebra Ponti Yazarı: David Simpson
Yayınevi: Yeşil Dinozor
Bütün zebralar birbirine benzer, Ponti hariç. Ponti'nin siyah
beyaz çizgileri yerine puanları var. Peki puanlı zebra olur
mu hiç? Farklı olduğu için üzülen Ponti'nin aslında onu çok
seven bir ailesi ve dostları var. Nasıl göründüğünü hiç
umursamıyorlar. Güzel kırmızı hırkası sayesinde bunu fark
ediyor ve mutlu bir puanlı zebra oluyor Ponti.
Müzikli Kitap - Neşeli Orkestra Yazarı: Sam Taplin
Çevirmen: Sevgi Atlıhan
Yayınevi: İş Bankası Kültür Yayınları
Neşeli Orkestra çocukların klasik müzik
dünyasına adım atmasını sağlayacak harika bir
başlangıç kitabıdır.
KONSER:
VİYANA ÇOCUK KOROSU 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Konseri
Tarih: 20 Nisan 2015
Saat: 20:00
Yer: CRR
Çocuk korosu dendiğinde, hele de iyiden iyiye ciddiye alındığında, akla ilk gelen kurum, şüphesiz,
Wiener Sängerknaben, yani Viyana Çocuk Korosu. Sayısız başarılarından çok daha önemli bir şey var:
Amacı çocuklara müzik potansiyellerini en iyi şekilde değerlendirebilecekleri bir çevre sunmak,
kendilerini müzikle, hem de en iyi biçimde, ifade etmelerini sağlamak. Kökenleri ne olursa olsun,
ulus, din, vs. ayrımı gözetmeden, her çocuğun yeteneği oranında bu olanaktan faydalanmasını; bu
ifade gücüne en üst düzeyde kavuşmasını sağlamak.Hattâ ileride, dilerse müziği meslek olarak
seçebilmesinin önünü açmak;tüm bunları eğitimle, sosyal çevreyle, konserler ve çıkılan turnelerle, bir
yaşam biçimine dönüştürmek. Viyana Çocuk Korosu’nun Cemal Reşit Rey Konser Salonu’nda
gerçekleşecek İstanbul etkinliğinin de bu ilkeleri çağrıştıran güzel bir konsepti var: Konserin ilk yarısı,
koronun dünyadaki şöhretini yansıtan tipik bir Viyana programından; ikinci yarı ise Tuna Nehri’ni
boylu boyunca müzikle arşınlayan bir yolculuktan oluşuyor; Macaristan, Sırbistan, Romanya,
Bulgaristan ve Türkiye’den halk şarkıları seslendirilirken son durak İstanbul olacak.
ATÖLYE:
ÇOCUKLARLA MÜZİK
Yer: Zorlu Performans Sanatları Merkezi
Tarih: 11 Nisan 2015 – 25 Nisan 2015
* Etkinlik süresi toplam 60 dakikadır.
* Etkinliğe katılacak çocuk ve yetişkinlerin bilet almaları
gerekmektedir.
* Kapasite 100 kişi ile sınırlıdır.
Çocukların müzik ile olan bağlarını kuvvetlendirmek ve çocuklara genel bir müzik kültürü
aşılamak üzere düzenlenen bu etkinlik, klasik batı müziği eğitimini Amerika Birleşik Devletleri'nde
tamamlamış olan keman sanatçısı ve akademisyen Dr. Erman Türkili ve misafir sanatçılar tarafından
sunulacaktır. Çocuklara enstrümanları, çok sesli müziği ve bestecileri tanıtmayı konu edinen bu
programda bir de mini resital sergilenecektir. Dr. Türkili tarafından piyano, keman, gitar, arp, flüt ve
viyolonsel gibi çok sesli müziğin temel çalgılarının görsel tanıtımı yapılacaktır. Ebeveynler için de
sanat eğitiminin çocuklar için önemi, zeka gelişimine katkısı ve dünyada müzik eğitimi gibi konularda
bilgi verilecektir. Ayrıca etkinlik sonrası ebeveynlerin Dr. Türkili'ne birebir soru sorabilecekleri bir
zaman dilimi ayrılacaktır.
NOT: Bu etkinliği yapmak isteğe bağlıdır.
Bu bültende sizlerle, çok keyif alarak gerçekleştirdiğimiz Teraryum çalışmamızdan kareler
paylaşmak istedik