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IV CONGRESO ARGENTINO DE FARMACIA HOSPITALARIA

FORMACIÓN DEL FARMACÉUTICO DE HOSPITAL

La formación futura del farmacéutico en Argentina

12 de noviembre de 2004Dra. María del Carmen Magariños

Universidad A. J. F. Kennedy

Resolución de situaciones problemáticas:

Una estrategia didáctica pedagógica para favorecer el

desarrollo de competencias para el ejercicio profesional del

farmacéutico y del bioquímico


Evaluación del cumplimiento de los objetivos de la carrera para los alumnos que alcanzaron el 76% y 95% de avance en su carrera mediante una autoevaluación diagnóstica.

Instrumento: resolución de problemas y preguntas de contenidos acerca de las competencias alcanzadas a cada nivel

Antecedentes


Antecedentes

46 %

56 %

65.62 % 75.73 %0

20

40

60

80

4° año 5° año

aprobados resolución problemas


La enseñanza basada en problemas es uno de los modelos más utilizados en Educación Superior.

Se inicia en los 60s en Medicina.

Estrategia centrada en el alumno que fomenta el auto aprendizaje, mediante un enfoque multi - metodológico y multi - didáctico, facilitador del proceso de enseñanza - aprendizaje

Antecedentes


Estudiar la incidencia de la Resolución de Problemas en

la construcción de Competencias Profesionales

de los Estudiantes de Farmacia y Bioquímica.

Objetivos

Generales


Explorar si los estudiantes de Farmacia y Bioquímica logran la integración, perdurabilidad y transferencia de los conocimientos previo a la utilización de la estrategia didáctico - pedagógica "Resolución de Problemas".

Objetivos

Específicos


Identificar si mediante el uso de la estrategia didáctico - pedagógica "Resolución de Problemas" los estudiantes logran la integración, perdurabilidad y transferencia de los conocimientos.

Objetivos

Específicos


Identificar en los estudiantes, el proceso de cambio post utilización de la estrategia didáctico - pedagógica "Resolución de Problemas" por los docentes de Biología durante las clases.

Objetivos

Específicos


•Selección de las competencias requeridas en la práctica profesional de farmacéuticos y bioquímicos

•Diseño del instrumento para la evaluación del desempeño de los estudiantes.

Plan de

actividades


•Prueba del instrumento.

•Selección de las asignaturas

•Capacitación de los docentes

•Diseño del dispositivo de intervención y evaluación didáctico - pedagógica específicas de cada asignatura seleccionada

Plan de

actividades


•Utilización de la estrategia

•Evaluación del proceso

•Análisis de datos y conclusiones

•Transferencia a otros Docentes y Departamentos

Plan de

actividades


•Selección de las asignaturas:Biología - Ecología y Ambiente - Microbiología General - Fisiopatología

•Primera capacitación de docentes

•Diseño del instrumento de intervención para cada asignatura

Estado de

avance


•Puesta en marcha de la estrategia en las asignaturas seleccionadas durante el ciclo lectivo 2004.

•Recolección y elaboración de datos.

•Análisis e interpretación de los datos obtenidos hasta la fecha.

Estado de

avance


Resultados

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2003 2004

Microbiología General Fisiopatología

Ecología y Ambiente


Mayor nivel de participación del estudiante en las clases y de discusión . Incremento en las consultas bibliográficas. Búsqueda alternativas de bibliografía. Aprendizajes corporativos (Fisiopatología).

Resultados


Mayor requerimiento de tiempo para el desarrollo de los contenidos mediante esta estrategia. Incorporación efectiva de la estrategia por parte de los docentes capacitados. Necesidad de mejorar el dispositivo de intervención (Biología General).

Resultados

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