IV Jornadas de Ambiente y

Desarrollo SustentableRío Gallegos23 al 25 de septiembre de 2010

Subsecretaría de Medio AmbienteJefatura de Gabinete de MinistrosDe la Provincia de Santa Cruz

Política Públicas en Educación Ambiental: alcances y oportunidades

Lic. Guillermo PriottoCoordinador de la Unidad de Educación Ambiental de la

Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación

Ejes de la disertación

I. La Posta del ambiente como experiencia de educación ambiental popular

II. Aportes para política públicas en Educación Ambiental

La posta del ambiente

en el Bicentenario de la Patria

El ambiente como propuesta temática

Una experiencia participativa

proyecciones

� La Posta en las Provincias: muestra itinerante

� Reproducción y distribución de la Posta en las Provincias

� La Posta virtual

II. Aportes para política públicas en

Educación Ambiental

Lo ambiental hoy: primeras aproximaciones

� Conciencia generalizada sobre la existencia de los problemas ambientales

� Representaciones del ambiente que crece en complejidad� Crecientes movilizaciones sociales� Mayor intervención de los medios en la difusión y comunicación de

temáticas ambientales

Estas observaciones directas se derivan en:

� Presencia de lo ambiental en las agendas políticas y los medios.

En lo referido a la Educación Ambiental se observa:

(Informe del ambiente 2010 en elaboración. Capítulo de Educación Ambiental)

� Incipiente institucionalización de la EA en los diferentes ámbitos de intervención aunque como tendencia se observa un creciente reconocimiento de esta;

� Mayor reconocimiento y sensibilización de los actores sociales sobre distintas problemáticas ambientales;

� Se incrementa de manera continua la cantidad de experiencias de EA, particularmente en los ámbitos escolares;

� Se tiende a superar una percepción ingenua del ambiente hacia otra de mayor complejidad;

En particular en el ámbito formal de educación

� Las experiencias de EA generalmente se realizan por iniciativas individuales o de pequeños grupos de docentes;

� Las experiencias parten de la identificación de problemáticas puntuales;

� Este abordaje no siempre establece causas profundas de dichas problemáticas;

� La mayoría de la experiencias se orientan hacia el cambio de actitudes y desarrollo de nuevas capacidades;

� Lo ambiental como recurso didáctico / las problemáticas ambientales a resolver;

� Generalmente las prácticas exceden los límites del aula y tienden a relacionarse con otros actores de la sociedad,

� Se plantean generalmente como interdisciplinarias pero se da un predominio de las ciencias naturales.

Definición de Estrategia

� “Conjunto de acciones de comunicación y creación de consenso, acopio y análisis de información, formulación de políticas, planificación y aplicación de medidas, que se lleva a cabo con objeto de permitir que una sociedad conserve su capital natural y logre la sustentabilidad, integrando el desarrollo económico y la conservación de la capital natural” UICN, PNUMA, WWF, 1991.

� “… un proceso orientativo y flexible a través del cual es posible establecer los fundamentos, las directrices y las acciones referidas al diseño, desarrollo y evaluación de un plan de acción social considerado relevante para mejorar la calidad de vida de una población en un marco territorial, temporal y humano”tomada de la Estrategia Gallega de 1994.

Los componentes de la Estrategia:

� Político: debe tener apoyo y compromiso de las autoridades de gobierno.

� Proceso: El proceso es tan importante como el resultado, siendo en sí mismo una acción de educación. El documento de estrategia constituye una etapa importante del proceso, ya que, además, permite mostrarlo para su revisión, pero no es la estrategia misma, ni puede remplazarla.

� Participación: debe ser incluyente de todos los sectores de la sociedad, en particular aquellos que tienen mayores responsabilidades a nivel educativo, de gobierno y empresarial.

Este proceso lleva a la

� Elaboración de un marco conceptual de referencia

� Planteo de objetivos generales (la visión) y objetivos particulares por sectores de la sociedad (la misión)

� Desarrollo de metodologías de intervención� Sistematización de experiencias y resultados

Los lugares comunes…

� Formación en Educación Ambiental� Elaboración y distribución de materiales didácticos� Actividades de sensibilización para el cuidado y el

uso responsable de los sistemas naturales� Encuentros, jornadas, congresos para intercambiar

y fortalecer experiencias� Promover el protagonismo y la participación de los

niños y jóvenes (ciudadanía ambiental)

“ … la educación ambiental es un componente

nodal y no un simple accesorio de la

educación, ya que involucra nada menos que

la reconstrucción del sistema de relaciones

entre personas, sociedad y ambiente (que nos incluye)”L. Sauvé. 1999

Muchas gracias …

gpriotto@ambiente.gob.ar