Izbirni predmeti

7. razred

Šolsko leto 2010/11

DRUŽBOSLOVNO

HUMANISTIČNI

PREDMETI

Gledališki klub – kaj je to? Je enoletni predmet in se lahko izvaja v 7., 8. in 9. razredu. Delo v gledališkem klubu je usmerjeno v spoznavanje gledališča, ki je sestavljena umetnost. Če se hočemo igrati gledališče, moramo znati razločno govoriti, pisati, dobro brati, nastopati; pa tudi ličiti, graditi, organizirati, improvizirati in še marsikaj… Gledališko predstavo sestavlja celota omenjenih elementov. Učenci pri tem predmetu spoznavajo vse elemente nastopanja in druge prvine podajanja umetnostnega besedila. Ugotovijo tudi, kaj vse je lahko gledališče v razredu, skupaj z učiteljem se lotijo predstave. UČENCEM SREČANJE Z GLEDALIŠČEM POMENI PRILOŽNOST IN IZKUŠNJO, KI JE NE MORE NADOMESTITI NOBENO RAZUMSKO SPOZNANJE. Ocene so številčne. Učitelj ocenjuje in upošteva sprotno delo, sodelovanje, zmožnosti in napredovanje učencev. Zakaj v gledališki klub? Če rad(a) delaš v skupini, če rad(a) nastopaš, če želiš izboljšati svoje govorne sposobnosti, če rad(a) obiskuješ gledališke predstave, POTEM SE NAM PRIDRUŽI. Srečevali se bomo vsak teden po eno šolsko uro; skupaj 35 ur v celem letu.

KKAAJJ IIMMAAJJOO TTEE ZZNNAANNEE OOSSEEBBNNOOSSTTII SSKKUUPPNNEEGGAA??

Vsi prihajajo iz drţav, kjer govorijo špansko. Ellos hablan español. Na svetu največ ljudi govori angleško, nato kitajsko, na tretjem mestu pa je španščina, katero govori 300 milijonov ljudi. Španščina je uradni jezik v Španiji, Kanarskih otokih, drţavah juţne Amerike (razen v Braziliji in Ekvadorju), Mehiki, Kubi, Dominikanski republiki, Filipinih in Ekvatorialni Gvineji v Afriki. Zakaj španščina? (¿Por qué español?) Predvidevam, da včasih popoldan gledaš TV in verjetno spremljaš katero od telenovel. Tako si se naučil/a ţe marsikatero špansko besedo. Sedaj imaš možnost, da svoje znanje izpopolniš.

V današnjem času je znanje jezikov zelo pomembno. Ţelja mladih je komunicirati preko interneta, potovati in udeleţiti se projektov mednarodne izmenjave študentov.

Kaj se bomo naučili? (¿Qué estudiamos?) Pozdraviti se in posloviti ( saludos y despedidos) Predstaviti se in opisati (descripcion) Našteti, kaj radi delamo (Me gusta hacer…) Številke (numeros) Družinske člane (la familia) Glagole in predmete (verbos y cosas) Pouk bo potekal 2x tedensko. Izbirni predmet – tuji jezik se bo nadaljeval v 8. in 9. razredu. Preverjala bom ustno in pisno izražanje. Vendar naj ti povem, da je pisanje besed bistveno lažje kot pri drugih jezikih (angleščina, francoščina).

Predmet bom poučevala Breda Povše ČE TE VESELI UČENJE TUJIH JEZIKOV, SE PRIDRUŽI ME GUSTA TRABAJAR CON MIS ESTUDIANTES

TURISTIČNA VZGOJA (35 ur)

Kaj boste spoznali pri tem predmetu? Turistične zanimivosti, turistične kraje, turistično društvo, TIC, turistične prireditve… Kje bo potekal pouk? Na terenu: prehodili in natanko bomo spoznali Kamnik: obiskali bomo muzej Zaprice, prenonočišče Špenko, TIC, predmestje Šutno, Graben, frančiškansko knjižnico, uršulinski samostan, mestno jedro z Malim gradom; obiskali bomo turistično agencijo Kompas v Ljubljani ter Budnarjevo hišo v Palovčah, morda odšli na izlet… Kako bo potekal pouk? Pouk bo potekal več ur strnjeno enkrat mesečno v popoldanskih urah med tednom ali ob sobotnih dopoldnevih Ocenjevanje: Izbirni predmet se ocenjuje številčno od 1 do 5, ocenjujejo se projektne naloge, učni listi, plakati, priprava razstave ter sodelovanje pri programu Zanimivosti predmeta: Možnost izvedbe namišljene uprizoritve otvoritve nove knjižnice v šoli s pripravo kulturnega programa, izdelavo vabil, priprave pogrinjka, pogostitve, kamor so povabljeni starši Obisk delavnice peke kruha v Budnarjevi domačiji v Palovčah Obisk kakovostne slovenske gostilne, ki nam pripravi predavanje o bontonu pri mizi, uživanju hrane in nam pripravi praznično kosilo Kviz o Kamniku za učence in starše Stroški: plačilo delavnice (1500 sit), prevoz v Ljubljano – obisk Kompasa, vstopnine v muzejih, kosilo, izlet… Kaj potrebujejo učenci? Tršo mapo, kamor vpenjajo učne in delovne liste, prospekte ter drugo gradivo Kdo je lepo povabljen k predmetu? Vsi, ki imate raje pouk kje drugje kot v razredu, ki imate radi dinamičnost, ste radovedni in radi raziskujete ter odkrivate lepote starih mest Učbenika nimamo, delovnega zvezka nimamo, imamo pa naše čudovito mesto Kamnik! Mentorica: Marta Grkman

VERSTVA IN ETIKA I Andreja Vukmir

»Nauk vseh religij je enak: Bodi srečen, sočuten človek. Vse religije poudarjajo sočutje in odpuščanje.«

»S spoznanjem svojih skritih moči in z zaupanjem v svoje zmožnosti lahko človek zgradi boljši svet.« Dalajlama

ZAKAJ? KAJ? KAKO? Aktualno

Živimo v času vedno bolj intenzivnih stikov med različnimi

kulturami in svetovi verstev postajajo vedno bolj del naše

vsakdanjosti. Njihovo poznavanje je bistveno za razumevanje sodobnega

sveta. Zanimivo

Tematika s področja verstev in etike vključuje raznovrstne vzorce razmišljanja, pravila, običaje.

Njihovo poznavanje je zanimivo za ljudi različnih starosti in

prepričanja. Koristno

Znanje s tega področja je koristno za pridobitev splošne izobrazbe in tudi kot del širšega družboslovnega znanja, ki je uporabno na številnih področjih. Nenazadnje prispeva k

boljšemu poznavanju lastne tradicije in kulture.

Predmet je trileten, vendar ga je možno obiskovati tudi eno ali dve

leti. Vsako leto se obravnavajo različni tematski sklopi, ki pa so še

dodatno razdeljeni na obvezne, obvezne izbirne in neobvezne teme.

Konkretni cilji v 7. razredu: Obravnavajo se temeljni pojmi o

nastanku religij in svet velikih (svetovnih) religij (krščanstvo,

islam, budizem, hinduizem…), ki nas obdaja in s katerim se

vsakodnevno soočamo preko vzornikov in ob iskanju lastne

identitete.

Splošni cilji predmeta: Pridobivanje objektivnega znanja in

razgledanosti s področja, ki ga predmet obravnava in s tem

oblikovanje odgovorne samozavestne osebnosti, ki je

pripravljena sprejemati drugačnost in biti strpna ter tolerantna do te

drugačnosti.

Frontalna oblika Neposredno poučevanje:

predavanje, ustna razlaga ob slikovnem materialu, ogled

dokumentarnih in igranih filmov z versko tematiko, vodeni pogovor,

diskusija, pogovor v krogu. Samostojno delo

Delo z besedilom, iskanje informacij, izdelava seminarske naloge na izbrano temo, priprava referatov, branje, pripovedovanje,

pisanje poročil (po obisku ali ekskurziji), poročanje o aktualnih dogodkih na verskem področju...

Ustvarjalno delo v skupini ali delo v dvojicah

Posredno poučevanje – pomoč pri delu, iskanje in uporaba različnih

informacijskih virov in izbor, zapisovanje, izdelava plakatov,

poročanje, vrednotenje – projektno učno delo, metode preučevanje

primera... Ekskurzije

Obiski verskih objektov in institucij. Pri verstvih in etiki mi je najbolj všeč to, da spoznavamo nove vere ter njihove navade in običaje. predmet je zelo zanimiv zato, ker poteka v sproščenem okolju v knjižnici in ne v učilnici. Imamo tudi zelo prijazno učiteljico, ki je zelo vesela. Najbolj zanimivi so ogledi raznih razstav.

David Kovačič 7.c/9 Za predmet Verstva in etika sem se odločila zato, ker me zanimajo vsa verstva sveta. Ta predmet mi je res všeč in tudi zanimivo je.

Spoznali smo že veliko verstev in veliko jih še bomo. Res SUPER!!! Lara Kamnar 7.c/9

Predmet Verstva in etika temelji na različnih verstvih sveta. Najbolj všeč mi je budizem in judovstvo. Všeč mi je bilo, ko smo si ogledali razstavo jaslic sveta. Zanimivi so bili tudi gostje, ki so nas obiskali pri pouku. Sonja Suhadolc 7.c/9

Za ta predmet sem se odločila zato, ker me zanimajo različne vere. Najbolj mi je všeč budistična vera.

Sanja Adrović 7.c/9 Ta predmet mi je všeč, ker spoznavamo nova verstva in vse v zvezi s tem. Veliko stvari nisem vedela. Pri tem predmetu se imamo dobro, včasih pa si gremo tudi kaj ogledati. Maša Debevc 7.c/9

Likovno snovanje I

Izbirni predmet je namenjen učencem 7. razreda

Število ur: 35 ur v šolskem letu – 2 uri na 14 dni

Izbirni predmet LIKOVNO SNOVANJE I dopolnjuje vsebine iz rednega predmeta likovne vzgoje. Poudarek predmeta je na spoznavanju, odkrivanju in razvijanju učenčeve ustvarjalnosti. Vsebine predmeta so po posameznih likovnih področij zasnovane na temeljnih likovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in nadgrajuje glede na svoj potencial. Svoje znanje bodo učenci poglabljali tudi tako, da bodo spoznavali likovna dela umetnikov in poklice, pri katerih je potrebno znanje likovnega jezika ter si tako oblikovali merila likovnega vrednotenja za življenje. Učenec se bo naučil in spoznal pri tem izbirnem predmetu:

linearne elemente in površine,

risbo in kompozicijo,

pisavo,

pisavo in risbo,

komponiranje barvnih ploskev,

modo,

kompozicijo in kip. Ob komunikaciji in interakciji z učiteljem pri teoretičnem in praktičnem delu učenec pri predmetu razvija občutljivost zaznavanja, likovno ustvarjalno mišljenje, emocije in motorično občutljivost, točno zaznavanje, vizualni spomin, domišljijo in motorično spretnost. Pomemben cilj predmeta je priprava učenca za sodelovanje v kulturnem življenju ožjega in širšega okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije. LIKOVNO SNOVANJE je nadgradnja likovne vzgoje in je namenjen otrokom, ki radi likovno ustvarjajo na področju risanja, slikanja, grafike in kiparstva. Učenci z likovnimi sredstvi v različnih materialih predstavljajo svoje misli in občutja na svojstven način, razvijajo občutljivost zaznavanja, likovnoustvarjalno mišljenje, emocije, vizualni spomin, domišljijo in motorično spretnost. V sodelovanju z učiteljem poglabljajo posluh za likovna dela umetnikov in se pripravljajo za sodelovanje v kulturnem življenju ožjega in širšega okolja in razumevanja sodobne vizualne komunikacije.

NARAVOSLOVNO

TEHNIČNI

PREDMETI

Trajanje: 35 ur (enkrat na dva tedna, dve šolski uri)

Preverjanje znanja:

praktično delo

učenčevi izdelki

govorni nastop,

spretnosti in veščine

Razred: 7. razred

Potrebuješ:

veliki črtani zvezek,

predpasnik in

veselje do kuhanja.

Danes je vedno bolj pomembno, da več pozornosti namenimo zdravi prehrani. V času našega druženja se bomo naučili kako pripraviti uravnoteženo, raznoliko in zdravo hrano.

Pri izbirnem predmetu boste nadgradili znanje, ki ste ga

pridobili pri pouku gospodinjstva. Pouk bo temeljil na praktičnem

delu, razvijanju ustvarjalnosti in pozitivnem odnosu do hrane.

Preko praktične priprave hrane – »kuhanja«, bomo spoznavali

različne načine priprave živil in jedi. Poleg osnovnih načinov

kuhanja bomo spoznali še sodobne: kuhanje v sopari, pečenje v foliji in

podobno. Usvojili bomo tudi osnove postrežbe hrane –

priprava pogrinjkov in kulturno uživanje hrane. Delo bo zanimivo in ker bomo več časa posvetili

praktičnemu delu boš na koncu že skoraj pravi kuharski mojster.

Drage učenke in učenci! Se vam je morda kdaj utrnila želja, da bi sami izdelali stojalo za pisala, košek

za rože, ptičjo hišico, koledar, hranilnik,…pa si tega niste upali, ker niste vedeli kje in kako začeti? Ali pa ste želeli prijatelju, znancu podariti okrasen predmet, nekaj izjemnega, kar bi izdelali sami? Morda pa si želite izdelati

model zmaja, letala ali čolna in ga preizkusiti s sošolci. Če ste na vsaj eno vprašanje odgovorili pritrdilno je prav, da se odločite za

izbirni predmet, kjer boste svojo ustvarjalnost in inovativnost tudi uresničili so enoletni programi, ki omogočajo učencem poglobitev in sintezo nekaterih temeljnih znanj s področja tehnike in tehnologije. Vsebinsko se programi

posameznega razreda vežejo na predmet tehnika in tehnologija in so prilagojeni otrokovim sposobnostim. Učenci spoznavajo gradiva ob oblikovanju in izdelavi predmetov. Na ta način spoznavajo postopke oblikovanja,

načrtovanja, obdelovalne postopke, ugotavljajo lastnosti gradiv, izbirajo ustrezna orodja ali stroje, lepila, premaze in spojne elemente.

Poudarek je na varnosti pri delu.

Delo poteka individualno ali v manjših skupinah. Ob načrtovanju si učenci krepijo:

ustvarjalno samozavest

prostorske predstave

zbirajo in uporabljajo pridobljena znanja z različnih področij

ob izdelavi izdelka se učenci navajajo na delo v skupini:

- sodelovanje - razdeljevanje vlog

- prevzem odgovornosti - nudenje pomoči in prednosti

- uveljavljanje svoje zamisli - urijo ročne spretnosti

usposablja se za pravilno in varno uporabo ročnih orodij in strojev za

obdelavo gradiv

se naučijo po načrtu izdelati enostavne uporabne ali okrasne predmete

z uspešnim delom in končanim izdelkom oblikujejo pozitivno samopodobo

IZBIRNI PREDMETI OBDELAVA GRADIV

Kovine v 9.razredu Umetne snovi v 8.razredu Les v 7.razredu

V šolskem letu 2006/2007 bomo učencem: * 7.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – LES * 8.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – UMETNE SNOVI

* 9.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – KOVINE Osnovno gradivo za izdelavo predmetov so: les, umetne snovi in kovine, ki jih

lahko kombiniramo s papirnimi gradivi, usnjem, slamo, volno, mehko žico ipd. Orodja in obdelovalni postopki so ročni. Od strojev lahko ( ni nujno ) učenci uporabijo le vibracijsko žago, električni

vrtalni stroj in tračni ali kolutni brusilnik.

Učenci izdelajo najmanj dva izdelka: 1. Izdelek izdelajo po vnaprej pripravljeni tehnični dokumentaciji in

predstavitvi gradiv.

2. Učenci v obliki projektne naloge uresničijo svoje ideje in zamisli pri izdelavi uporabnega, zabavnega ali dekorativnega predmeta.

Pri izbirnem predmetu se bomo srečevali 1x tedensko po 1 šolsko uro. Naše delo pa ocenili z ocenami od 1 do 5.

.

VESELO NA DELO!

Vabi vas učiteljica predmetnega pouka

Mojca Podbelšek

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI Je enoletni program, namenjen učenkam in učencem 7., 8., in 9. razreda. Vsebinsko se program posameznega razreda veže na predmet Tehnika in tehnologija, matematika in vsakdanje življenje. Vsebine geometrije in tehničnega risanja so prilagojene predznanju učencev in se prepletajo pri risanju plaščev, geometrijskih konstrukcij, predstavitvi teles v prostoru ter njihovimi projekcijami. Učenci se bodo seznanili s pravili tehničnega risanja in risanja v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu. Poleg skiciranja in risanja z risalnimi pripomočki, bodo učenci spoznali tudi risanje z računalniškim grafičnim orodjem in izdelovali tehnično – tehnološko dokumentacijo. Delo poteka v učilnici s tehničnimi in geometrijskimi pripomočki ter v računalniški učilnici.

Za izbirni predmet je predvidenih 35 ur letno / 32 ur v 9. razredu /. Učenci pridobijo oceno glede na sodelovanje v skupini, govorno, pisno in grafično sporazumevanje, uporabo opreme in pripomočkov ter kakovost izdelka – tehnične risbe.

VABLJENI! Mojca Podbelšek

PRVO LETO (7.r) DRUGO LETO (8.r) TRETJE LETO (9.r) ŠPORT ZA ŠPORT ZA IZBRANI SPROSTITEV ZDRAVJE ŠPORT

KAJ PONUJAJO PROGRAMI?

ŠPORT ZA SPROSTITEV skladen telesni razvoj

razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti aerobnega značaja,

seznaniti se s športi, ki so pomemben del športno-rekreacijske ponudbe

spoznavati različne načine sproščanja

sprostitveni vpliv športne vadbe

oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti

ŠPORT ZA ZDRAVJE ohraniti pravilno telesno držo in

oblikovat skladno postavo

pomen redne vadbe in primerne prehrane za zdravje in dobro počutje

odzivanje organizma na napor

oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja

IZBRANI ŠPORT skladen telesni razvoj

nadgraditi tehnična in taktična znanja izbranega športa

povezovati znanja drugih predmetov z izbranim športom

spoštovati pravila športnega obnašanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in zdravo tekmovalnost v športu

Učitelja: Mojca Beber, Franci Griljc

IZBIRNI PREDMET PLES V 7.r.

Ples je življenje. Ples je ljubezen, ples je svet in kultura.

Ples je vrsta izražanja, umetnosti in zabave. Ples je govorica telesa, ki se izraža skozi ritemglasbe in lahko predstavlja stil človekovega življenja, kajti z vsakim gibom se v človekoviduši ustvarja zadovoljstvo. Ples je del kulturne izobrazbe vsakega posameznika in je kulturaposameznega naroda. Ples je tudi umetnost in hkrati šport, v katerem se prepletausklajenost dveh ali več teles. Nekoč je bil ples vezan na religijo in njene običaje, z razvojemkultur je postal še oblika zabave, sprva majhnih skupin, kasneje pa način preživljanjaprostega časa velikih množic.

SPLOŠNI CILJI PREDMETAPles je tista umetniška zvrst, pri kateri lahko učenci v največji meri sodelujejo z lastno aktivnostjo

in ustvarjalnostjo kot posamezniki in v skupini. Učenci si preko plesa pridobijo možnosti telesnega

izražanja, ki je enako pomembno kot besedno izražanje.

Ples pomaga pri razvijanju občutka za disciplino, obvladovanje lastnega telesa, obvladovanju

posameznih delov telesa in njegovih gibalnih sposobnostih, obvladovanju ritma in prostora ter

razvija celotne psihomotorične sposobnosti.

S plesom razvijamo zmožnosti navezovanja stika z bližnjo kot tudi daljno okolico ter se navajamo

na pravilen odnos do drugih ljudi. Ples je torej učinkovito sredstvo socializacije.

Razvijanje domišljije, ustvarjalnosti, poetičnosti in s tem veselja nad doživljanjem samega sebe.

OPERATIVNI CILJI PREDMETAPlesna drža in vodenje plesnega para pri standardnih družabnih plesih. Učenje standardnih plesov

– polka, valček fokstrot in latinsko–ameriških plesov - cha cha cha, jive, samba.

Postopno učenje nekaterih ljudskih plesov, kot npr. Hruške, jabolka, slive iz Bele krajine,

Potolčena in Kovtre šivat iz Gorenjske, Kosmatača iz Štajerske…

Korakanje, tek in vrtenje v odnosu na prostor; skupinsko obvladovanje prostora v različnih tempih

in ritmih; skupinske ritmične igre.

Teoretične vsebine: plesni bonton, kultura obnašanja, nastanki plesov, osnovne slike, kultura

vedenja na družabnih in plesnih prireditvah, pravila sestave koreografije, pomen sproščenega

gibanja, ustvarjanje z lastnim telesom.

Mojca Beber, športna pedagoginja

Ples je otrok glasbe, igre in ljubezni. (danski pregovor)

RAÈUNALNIŠTVORAÈUNALNIŠTVO je naravoslovno-tehnièni izbirni predmet, ki ga lahko uèenci izberete v tretjem triletju, to je v 7., 8. in 9. razredu.

Pri izbirnem predmetu raèunalništvo – urejanje besedil pridobite uèenci osnovna znanja, ki so potrebna za razumevanje in temeljno uporabo raèunalnika, pri predmetih raèunalniška omrežja in multimedija pa se ta znanja nadgradijo in razširijo.

Ves èas izobraževanja je v ospredju dela aktivna vloga uèencev.

ÈASOVNI OBSEG

Sreèevali se bomo enkrat na dva tedna in v celem letu 35 ur muèili raèunalniško opremo naše raèunalniške uèilnice.

OCENJEVANJE

Vsi predmeti devetletne osnovne šole so številèno ocenjeni. Pri raèunalniških predmetih bo uèenec v prvem ocenjevalnem obdobju ocenjen z ustno in v drugem z dvema ustnima o ocenama.Izkušnje kažejo, da možnost samostojnega dela in veliko zanimanje obrodita zelo dobre rezultate. Kvalitetno delo in dobri rezultati pa si seveda zaslužijo dobre ocene

POTREBŠÈINE

Vsa oprema za delo pri pouku je že v raèunalniški uèilnici. Posebnih uèbenikov in delovnih zvezkov ne bomo uporabljali. Priporoèeno je, da ima uèenec možnost uporabe osebnega raèunalnika v prostem èasu, saj le tako lahko utrdi pri pouku obravnavano snov in jo oplemeniti s svojo ustvarjalnostjo

IZVEDBAV letu 2008/09 bom pouèeval predmet Iztok Škof.

UREJANJE BESEDIL

lStrojna in programska oprema raèunalnikalPisanje in oblikovanje besedil z urejevalnikom

besedillIzdelava raèunalniške slike z risarskim

programom

MULTIMEDIJA

lSpoznavanje razliènih medijev (video, zvok slika, animacija, …)

lIzdelava multimedijske raèunalniške predstavitve v povezavi z drugim predmetom

lIzvedba predstavitvelUspešnost multimedijskega komuniciranja

RAÈUNALNIŠKA OMREŽJA

lUspešnost komuniciranjalRazumljiva predstavitev informacijelRaèunalniška omrežja (Internet, …)lJavno dostopni podatkilVarovanje in zašèita podatkovlIzdelava enostavne spletne strani

PRI PREDMETU BOMO POUDARJALI:

lProblemsko uèenjelIndividualizacijolPovezovanje med predmetilRazvoj kritiènega mišljenjalPovezovanje med predmetilSkupinsko delolIzbiranje vsebin glede na zanimanje in

sposobnost uèencev

Uèitelj: Iztok Škof