J. A. Maxwell : La modélisation de recherche qualitative. Une approche

interactive. Fribourg : 1999.

Un concept pour la modélisation de la recherche qualitative, pp.16-27.

Plan de la présentation

Conception générale de la modélisation Approche séquentielle de la modélisation “Modèle de la poubelle“ Conception de la modélisation Modèle révisé nommé la “poubelle II“ Conception interactive du modèle de recherche Facteurs contextuels Interaction entre les différents éléments Raisons d’utilisation Activité de groupe

Conception générale de la modélisation

Tragédie du Vasa, vaisseau de guerre suédois

Les normes existantes ont été respectées, mais les caractéristiques de ses parties (poids des ponts, ballast, taille de la cale, etc.) sont incompatibles.

Approche séquentielle de la modélisation des recherches

Conception différente dans les ouvrages

Modélisation : série d’étapes ou de tâches

Versions essentiellement linéaires

Suite uni-directionnelle d’étapes,

de la formulation du problème aux

conclusions ou à la théorie

“Modèle de la poubelle“ de Cohen, March et Olsen (1972)

Étude du fonctionnement des universités américaines

Modèle de la prise de décision Décisions : pas un processus

linéaire et rationnel Résulte de choix aléatoires

dans un contexte d’ambiguïté "Anarchies organisées"

Opportunités

Problèmes

Solutions

Décideurs

Rencontre fortuite de flux indépendants

Conception de la modélisation selon Martin (1982)

Espace de décision d’un projet de recherche

Interdépendance des éléments

Théories

Moyens

Méthodes

Solutions

Modèle révisé nommé la “poubelle II“ de Grady et Strudler Wallston (1988)

ThéoriesMoyens

Méthodes

Solutions

Phénomènes

Préoccupations du chercheur Problèmes

Espace de décision

Interaction entre les différents éléments

Conception interactive du modèle de recherche selon Maxwell (1999)

Structure définie, interconnectée et flexible Éléments clefs d’un modèle et relations Relations logiques et réaliste entre eux Éléments du modèle :

- Buts : Pourquoi faites-vous cette étude?

- Contexte conceptuel : Quels autres résultats existants guideront votre recherche?

- Questions de recherche : Que voulez-vous comprendre?

- Méthodes : Que ferez-vous concrètement?

- Validité : Comment pourriez-vous avoir tort?

Conception interactive (2)

Questions de recherche

Validité

Contexte conceptuel

Méthodes

Buts Externe

Interne

Connexions ne forment pas des règles rigides : grande flexibilité

Facteurs contextuels influençant un modèle de recherche

Interaction entre les différents éléments du modèle

Pas de règles strictes

Éléments du modèle décrits comme des élastiques

Modèle appliqué assez librement

Nécessaire de respecter les contraintes : modèle inutilisable

Nombreux facteurs pouvant influencer le modèle de recherche - Ressources - Normes morales- Capacités à chercher - Argumentation de la recherche - Problèmes perçus - Données

Facteurs de l’environnement de la recherche et non pas du modèle de recherche

Raisons d’utilisation du modèle de recherche selon Maxwell (1999)

Composé d’éléments - clé clairement identifiables auxquels le chercheur peut se référer

Interaction et interconnexion entre les différents éléments du modèle

Activité de groupe

Envisager une recherche avec les éléments du modèle interactif proposé par Maxwell

Rappel :

Questions de recherche

Validité

Contexte conceptuel

Méthodes

Buts

Exemple d’application du modèle

Question de recherche : Change-t-on de comportement face aux personnes qui occupent l’espace public pour vendre ou distribuer quelque chose?

Buts : Comprendre le comportement social des personnes face à une telle situation

Contexte conceptuel : Études précédentes Méthodes : Entretiens et analyse d’entretiens Validité : Perceptions de chercheur, contexte des

entretiens, biais d’analyse, etc.

Bibliographie supplémentaire

http://www.sciencesdegestion.com/elearning/encgo/prisedecisisiongueguen.pdf

http://www.cnam.fr/lipsor/dso/articles/fiche/alter.html