jatkuva oppiminen - teemaryhmäuraseurannat.wordpress.tamk.fi/wp-content/uploads/... · 1. alan...
TRANSCRIPT
Jatkuva oppiminen -
teemaryhmäTulosten julkistamisseminaari, Laurea B306
Anne Rouhelo, Turku AMK ja
Liisa Marttila, TAMK
11.3.2020
Mitä jatkuva oppiminen on?
Jatkuvalla oppimisella
vastataan tarpeeseen
kehittää ja uudistaa
osaamista elämän ja
työuran eri vaiheissa.
(OKM, verkkosivut)
Jatkuvalla oppimisella
tarkoitetaan
koulutusmuotoja, joita
tarjotaan pääasiassa muille
kuin tutkinto-opiskelijoille.
Tällaisia ovat muun muassa
korkeakoulu-opetus,
täydennyskoulutus ja
erikoistumiskoulutukset
(KARVI 2020, 11)
11.3.20202
Jatkuvan oppimisen palvelujen käyttäjät
Sitaatit edustavat kukin yhtä AMK-koulutuksen tai
palvelujen potentiaalista asiakasta.
Valitkaa sitaateista 1-2 ja pohtikaa pareittain kysymyksiä:
• Mitä jatkuvan oppimisen teemoja/kysymyksiä sitaatti
mielestäsi kuvastaa?
• Mitä osaamista ko. henkilö tarvitsisi?
• Mitä palveluja koulutusorganisaatio voisi ko. asiakkaalle
tarjota?
11.3.20203
Tärkein syy lisäkoulutuksiin osallistumiselle (%)
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Ammattitaidon kehittäminen
Uralla eteneminen
Alan/ammatin vaihtaminen
Itseni sivistäminen
Työllistymisvaikeudet
Muu syy
Palkankorotus tai muu kannustin (esim. vakinaistaminen)
Tutkinnon taso ei vastannut työelämän tarpeita
Tutkinnon ala / suuntautuminen ei vastannut työelämän tarpeita
2013 valmistuneet 2014 valmistuneet
Tärkein syy lisäkoulutukselle sen mukaan, mihin
koulutukseen on osallistunut (%)
67,2
12,1
6,24,0 3,3
21,0
36,3
8,3
13,0
8,1
26,9
52,6
7,4
1,53,0
56,9
18,1
5,48,2
3,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Ammattitaidon kehittäminen Uralla eteneminen Itseni sivistäminen Alan/ammatin vaihtaminen Työllistymisvaikeudet
Lyhyemmät koulutukset Maisterin tai kandin tutkintoon tähtäävät opinnot YAMK-tutkintoon tähtäävät opinnot Ammatillinen lisäkoulutus
Tutkinnon jälkeiseen koulutukseen osallistuminen
tutkinnon tason mukaan (%, N = 16 661)
6,9
31,5
13,6
10,3
7,1
4,7
3,6
3,2
2,2
0,6
12,4
40,4
7,7
3,2
11,7
1,6
7,5
4,4
0,6
1,2
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Jokin muu
Lyhyemmät kurssit
Maisterin tai kandin opinnot
YAMK-opinnot
Ammatillinen lisäkoulutus
AMK-opinnot
Pätevöitymiskoulutus
Ammatilliseterikoistumisopinnot
Toisen asteen ammatillinen
Tohtorin tai lisensiaatinopinnot
YAMK AMK
Tärkein syy lisäkoulutukseen osallistumiselle / koulutustyyppi (%, N = 16 430)
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Lyhyemmät koulutukset, kurssit tai opintokokonaisuudet
Tohtorin tai lisensiaatin tutkintoon tähtäävät opinnot
Maisterin tai kandin tutkintoon tähtäävät opinnot
YAMK-tutkintoon tähtäävät opinnot
AMK-tutkintoon tähtäävät opinnot
Pätevöitymiskoulutus
Ammatilliset erikoistumisopinnot (AMK)
Ammatillinen lisäkoulutus
Toisen asteen ammatillinen koulutus
Tutkinnon taso ei vastannut työelämän tarpeita Tutkinnon ala / suuntautuminen ei vastannut työelämän tarpeita
Palkankorotus tai muu kannustin (esim. vakinaistaminen) Itseni sivistäminen
Alan/ammatin vaihtaminen Työllistymisvaikeudet
Uralla eteneminen Ammattitaidon kehittäminen
11.3.2020Etunimi Sukunimi8
1. Alan keskeiset termit, menetelmät
ja periaatteet
2. Analyyttiset taidot
3. Budjetointi ja liiketaloudellinen
osaaminen
4. Itsenäinen työskentely ja
ajanhallinta
5. Kehittämisosaaminen
6. Kyky oppia ja omaksua uutta
7. Moniammatillisissa ryhmissä
toimiminen
8. Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
9. Ongelmanratkaisutaidot
10. Opinnoista saatu käytännön
osaaminen
11. Organisointi- ja koordinointitaidot
12. Stressinsietokyky ja
sopeutuminen uusiin tilanteisiin
13. Tiedonhankintataidot
14. Tieto- ja viestintätekniikan taidot
15. Toimiminen monikulttuurisessa
ympäristössä
16. Verkostoitumistaidot
17. Vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot
18. Yrittäjyystaidot
1
10
13
9
11
48
17
16
15
7
3
14
52
18
612
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6
Tä
rkeys n
ykyis
essä
työ
ssä
AMK-opiskelu kehitti
Osaamisten kehittyminen ja tärkeys nykyisessä työssä, AMK ja YAMK, 2013 ja 2014 valmistuneet, N=16291–16428 Suurin osaamiskuilu on
stressinsietokyvyn ja uusiin tilanteisiin
sopeutumisen kohdalla (-1,55).
1. Alan keskeiset termit, menetelmät
ja periaatteet
2. Analyyttiset taidot
3. Budjetointi ja liiketaloudellinen
osaaminen
4. Itsenäinen työskentely ja
ajanhallinta
5. Kehittämisosaaminen
6. Kyky oppia ja omaksua uutta
7. Moniammatillisissa ryhmissä
toimiminen
8. Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
9. Ongelmanratkaisutaidot
10.Opinnoista saatu käytännön
osaaminen
11.Organisointi- ja koordinointitaidot
12.Stressinsietokyky ja sopeutuminen
uusiin tilanteisiin
13.Tiedonhankintataidot
14.Tieto- ja viestintätekniikan taidot
15.Toimiminen monikulttuurisessa
ympäristössä
16.Verkostoitumistaidot
17.Vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot
18.Yrittäjyystaidot
1
10
13
911
4817
16
15
7
3
14
52
18
612
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6
Tä
rkeys n
ykyis
essä
työ
ssä
AMK-opiskelu kehitti
Osaamisten kehittyminen ja tärkeys nykyisessä työssä, AMK ja YAMK, humanistiset ja taidealat, 2013 ja 2014 valmistuneet, N=1113–1130
1. Alan keskeiset termit, menetelmät
ja periaatteet
2. Analyyttiset taidot
3. Budjetointi ja liiketaloudellinen
osaaminen
4. Itsenäinen työskentely ja
ajanhallinta
5. Kehittämisosaaminen
6. Kyky oppia ja omaksua uutta
7. Moniammatillisissa ryhmissä
toimiminen
8. Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
9. Ongelmanratkaisutaidot
10.Opinnoista saatu käytännön
osaaminen
11.Organisointi- ja koordinointitaidot
12.Stressinsietokyky ja sopeutuminen
uusiin tilanteisiin
13.Tiedonhankintataidot
14.Tieto- ja viestintätekniikan taidot
15.Toimiminen monikulttuurisessa
ympäristössä
16.Verkostoitumistaidot
17.Vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot
18.Yrittäjyystaidot
1
10
13
911
48
17
16
15
73
14
52
18
612
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6
Tä
rkeys n
ykyis
essä
työ
ssä
AMK-opiskelu kehitti
Osaamisten kehittyminen ja tärkeys nykyisessä työssä, AMK ja YAMK, kauppa, hallinto ja oikeust., 2013 ja 2014 valmistuneet, N=3083–3127
1. Alan keskeiset termit, menetelmät
ja periaatteet
2. Analyyttiset taidot
3. Budjetointi ja liiketaloudellinen
osaaminen
4. Itsenäinen työskentely ja
ajanhallinta
5. Kehittämisosaaminen
6. Kyky oppia ja omaksua uutta
7. Moniammatillisissa ryhmissä
toimiminen
8. Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
9. Ongelmanratkaisutaidot
10.Opinnoista saatu käytännön
osaaminen
11.Organisointi- ja koordinointitaidot
12.Stressinsietokyky ja
sopeutuminen uusiin tilanteisiin
13.Tiedonhankintataidot
14.Tieto- ja viestintätekniikan taidot
15.Toimiminen monikulttuurisessa
ympäristössä
16.Verkostoitumistaidot
17.Vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot
18.Yrittäjyystaidot
1
10 13
9
11
48
17
16
15
7
3
145
2
18
612
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6
Tä
rkeys n
ykyis
essä
työ
ssä
AMK-opiskelu kehitti
Osaamisten kehittyminen ja tärkeys nykyisessä työssä, AMK ja YAMK, terveys- ja hyvinvointialat, 2013 ja 2014 valmistuneet, N=6102–6173
1. Alan keskeiset termit, menetelmät
ja periaatteet
2. Analyyttiset taidot
3. Budjetointi ja liiketaloudellinen
osaaminen
4. Itsenäinen työskentely ja
ajanhallinta
5. Kehittämisosaaminen
6. Kyky oppia ja omaksua uutta
7. Moniammatillisissa ryhmissä
toimiminen
8. Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
9. Ongelmanratkaisutaidot
10.Opinnoista saatu käytännön
osaaminen
11.Organisointi- ja koordinointitaidot
12.Stressinsietokyky ja sopeutuminen
uusiin tilanteisiin
13.Tiedonhankintataidot
14.Tieto- ja viestintätekniikan taidot
15.Toimiminen monikulttuurisessa
ympäristössä
16.Verkostoitumistaidot
17.Vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot
18.Yrittäjyystaidot
1
10
13
9
11
48
17
16
15
7
3
14
5 2
18
612
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6
Tä
rkeys n
ykyis
essä
työ
ssä
AMK-opiskelu kehitti
Osaamisten kehittyminen ja tärkeys nykyisessä työssä, AMK ja YAMK, tekniikan alat, 2013 ja 2014 valmistuneet, N=2917–2959
11.3.202013
Muutamia poimintoja osaamistarpeiden eroista
(YAMK, avoimet vastaukset)
• Tekniikan alan osaamistarpeissa painottuvat substanssiosaamiset,
varsinkin alan tietotekniset taidot.– Muilla aloilla enemmän mainintoja saavat geneeriset osaamiset.
• Tekniikan ja liiketalouden aloilla kielitaito ja kansainvälisyys ovat
tärkeitä.
• Terveys- ja hyvinvointi sekä liiketalouden aloilla tuodaan
esiin joustavuus ja muutosvalmius.
– Tekniikan alalla mainintoja paljon vähemmän.
• Terveys- ja hyvinvointialan urasuunnitelmissa korostuvat yliopisto-
opinnot ja opettajuus.
– Erityisesti sosiaalialalla yliopisto-opintoihin hakeudutaan pätevöitymisen
vuoksi. uralla etenemisen väylänä.
– Pedagogiset opinnot ja opettajan ura kiinnostavat
11.3.202014
Lisätietoja Vipusesta
• Kyselytuloksia voi suodattaa ammattikorkeakoulun,
koulutusalan, tutkinnon, sukupuolen, työkokemuksen
määrän ja taustatutkinnon mukaan.
• Vipusessa ainoastaan numeerista tietoa ja osa
kysymyksistä esitetään vain töissä.fi-palvelusta.
• Palveluja voi tarkastella rinnan (mm. ammattinimikkeet,
palkkajakauma, uratarinat…)
• Hankkeessa pohditaan avointen vastausten arkistointia
ja esityskanavaa (anonymisointi haasteena).
• https://vipunen.fi/fi-fi
11.3.202015
11.3.202016
Jatkuvan oppimisen teemoja
11.3.202017
Osaamisen todentaminen
Uudet oppimisalustat ja pedagogiset ratkaisut
Kattavat elinikäisen ohjauksen palvelut
Osaamisen kehittämisen tuki
Erityistä tukea tarvitsevat oppijat
Monikulttuurisuus
Aliedustettujen ryhmien osallistuminen aikuiskoulutukseen
Osaajapula
Osaamisen päivittäminen
Alueiden elinvoima
Ennakointityö
Lisä-, erikoistumis- ja täydennyskoulutus
Työelämään myytävä räätälöity koulutus
Lähteet
• Arene (2020) http://www.arene.fi/ajankohtaista/ammattikorkeakoulut-
vahvoja-jatkuvassa-oppimisessa-jo-nyt/
• Korkeatasoisella osaamisella työelämään. KARVI. Tiivistelmät 1:2020.
• OKM. Jatkuva oppiminen. Verkkosivu. Luettu 27.2.2020.
• TAMKin henkilökunnan haastattelut (LM)
• Tampereen korkeakouluyhteisö. Jatkuva
oppiminen https://www.tuni.fi/fi/tutustu-meihin/jatkuva-oppiminen
• Uraseurantakyselyt 2013 ja 2014 Vipunen, visualisoitu tulosaineisto.
(Ei sisällä avoimia vastauksia)
11.3.202018
Kiitos!
Lisätietoja: uraseurannat.fi
AMKista uralle – uraseurantatiedot käyttöön
Hanke käynnissä 1.9.2018 - 28.2.2021
• Toimijat: HAMK, Laurea, Oamk, Otus, TAMK ja Turku AMK
• Tavoitteena luoda valtakunnallinen toimintamalli (uraseurantakysely
ja sen raportointi) alumnien työuran seuraamiseksi.
• Tuottaa ja levittää tietoa
– alumnien työmarkkinatilanteesta, työnimikkeistä,
palkkatasosta, koulutuksen tuottamasta osaamisesta
– minne ja miksi hakeudutaan jatkokoulutukseen jne.
11.3.202020