Secretaria de Administração Regional Municipal - Norte

Gerência Regional de Educação – Norte

RELATÓRIO BIRRETENÇÃO

O(a) aluno(a) João Pedro ,

foi matriculado na EM Desembargador Loreto Ribeiro de Abreu

em ____/____/_____.

Trajetória acadêmica do aluno: _________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

No ano de 2013 foi retido no _____ ano do _____ ciclo por ___________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Em 2014 a escola fez as seguintes intervenções pedagógicas para que o(a)

aluno(a) pudesse desenvolver as capacidades e habilidades necessárias para prosseguir

nos estudos:

Enturmação diferenciada com projeto específico de intervenção e número de

alunos reduzido.

Projeto de intervenção individual de acordo com suas dificuldades

apresentadas: atividades de estimulação da atenção e concentração,

atividades para desenvolvimento da base alfabética, atividades de leitura e

escrita visando primeiramente o desenvolvimento da rota fonológica de

leitura ( decodificação ) e posteriormente a fluência em leitura.

PIP: projeto de intervenção pedagógica no contra turno.

Dessa proposta pedagógica, o(a) aluno(a) conseguiu avançar em algumas

habilidades básicas tais como: reconhecimento do alfabeto, organização e atenção,

bem como também o interesse mas ainda não alcançou as seguintes capacidades e

habilidades:

Habilidades de leitura: consegue ler palavras canônicas utilizando a

decodificação grafofonêmica.

Base alfabética: encontra-se ainda no nível silábico-alfabético e ás vezes

oscila de nível.

Discriminação e reconhecimento dos tipos de letras: confunde as letras

principalmente as minúsculas.

Reconhecimento das convenções gráficas: espaçamento e alinhamento

da escrita.

Produção de textos escritos: não produz texto de acordo com as

propostas e convenções da escrita.

Raciocínio lógico-matemático: apresenta dificuldades quanto ao sistema

de numeração decimal e operações fundamentais.

A proposta pedagógica para 2015 é:

Continuação do trabalho em uma turma com projeto específico de

intervenção para alunos com baixo desempenho e defasagens.

Aplicação de outros métodos de estimulação da leitura e escrita utilizando

recursos multissensoriais e mnemônicos.

Busca junto á família e outras instancias de um diagnóstico multidisciplinar

sobre as dificuldades apresentadas pela aluna.

Acompanhamento individual das dificuldades apresentadas com propostas

específicas de intervenção ( PMA).

Belo Horizonte, _______ de __________________ de 2014

_____________________________________

Direção

_____________________________________

Coordenação

_____________________________________

Professor(a)

_____________________________________

Professor(a)