jocelyne tremblay cefrio - agpi.org
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Un pas de plus dans la gestion des connaissances…
Transférer et apprendre
Jocelyne TremblayCEFRIO
Dans le cadre du colloque de
L’Association des gestionnaires de parcs immobiliers institutionnels
3 octobre 2006
Plan de la présentationPlan de la présentation
Le transfert des savoirs et de l’expertise:
! un enjeu stratégique! le cadre de référence! les modes de transfert! les conditions du transfert
Un enjeu stratégiqueUn enjeu stratégique
• Préserver les savoirs!de ceux qui quittent
• Maintenir et renouveler les savoirs !en cours d’emploi
• Créer de nouveaux savoirs (innover)• Intégrer la relève
!pour et avec les nouveaux
Base de connaissances
Base de Base de connaissancesconnaissances
CapitaliserTransférer
Renouveler
Le modèle CTR-SJean-François Ballay (2002)Le modèle CTR-SJean-François Ballay (2002)
SocialiserSocialiser
Contributeur
Utilisateurapprenant
Le cadre de référenceLe cadre de référenceLe cadre de référence
Les 3 «Les 3 « carburantscarburants » de la » de la connaissanceconnaissance
ConnaissanceConnaissance
Information
Savoir
Compétence
Apprentissageen acte
Apprentissagerationnel
© J.F.Ballay, Ed. d’Organisation, 2002
ExpliciteExpliciteExplicite
TaciteTacite
Source: Tovstiga et Korot, 1998 ; Grayson et O’Dell, 1999
Cartographie des savoirsCartographie des savoirsLe quoiLe quoi
Une cartographie de connaissances est une représentation sous forme d’arborescence des domaines de connaissances et des principales connaissances ou catégories de connaissances de chaque domaine requis pour une unité, l’exercice d’une activité, d’une fonction ou la réalisation d’un processus
Savoirs critiques et stratégiquesSavoirs critiques et stratégiquesAnalyse de la criticitéAnalyse de la criticité
Quatre grands thèmes pour évaluer la criticité des connaissances:(méthode MASK – Analyse et structuration des “K”onnaissances)
•Rareté•Utilité•Difficulté à capter•Difficulté à intégrer dans les usages
Les modes de transfert
Explicite
Collectif
CodéveloppementCommunautés de pratique
Travail collaboratif…
Individuel
Assistant personnelCoachingCo-modélisationCompagnonnageJumelageMentorat…
Annuaire d’expertsClasses virtuelles
E-learningLivre de connaissances
Veille…
Approche par compétencesDoublement de posteE-learningFormation…
Tacite
Livre de connaissancesLivre de connaissances
• Formalisation des connaissances taciteset explicites d’un expert…
• …avec l’aide d’un ingénieur de la connaissance qui recueille, conditionneet met sous forme exploitable les savoirs et savoir-faire de l’expert
• … le tout rendu disponible sur support électronique
Jean-Louis Ermine, INT
LivreLivre de connaissancesde connaissances
Modélisation des connaissancesModélisation des connaissances
Représentation d’un ensemble de connaissances
• …sur un support externe• …sous forme graphique• …en utilisant un certain formalisme plus
ou moins structuréJosianne Basque, TELUQ
Hypothèses de départHypothèses de départ• Le transfert d’expertise est favorisé lorsque
les novices ont l’occasion d’interagir avec des experts.
• L’explicitation des connaissances tacites de l’expert est favorisée par l’utilisation d’un outil de représentation des connaissances:!Langage commun!Langage structurant!Langage graphique schématique
Josianne Basque, TELUQ
Concept
Procédure
Principe
Fait
Non typé
Typologie de connaissancesTypologie de connaissances
Éditeur de modélisation des Éditeur de modélisation des connnaissancesconnnaissances: MOT+: MOT+
CommunautéCommunauté de pratique en de pratique en réseauréseau
• Composé d’un groupe de personnespartageant une pratique ou uneexpertise commune…
• … intéressées à partager leursconnaissances, leurs problèmes, leursoutils, leurs meilleures pratiques
• … utilisant les TI pour supporter les échanges et le développement de connaissances.
• Un guide pour vous aider… disponiblegratuitement surnotre site au www.cefrio.qc.ca
Les conditions du transfertLes conditions du transfert
• Le profil générationnel
• Les réseaux d’échanges
(détenteurs/circulation)
• Les styles d’apprentissage
Pour un projet de transfert des Pour un projet de transfert des savoirs réussisavoirs réussi
• Bien mettre la table…
! Soutien de la direction
! Cadrage du projet (quoi, qui, réseaux)
! Chargé de projet (ou animateur)
! Plan de communication
! Travail « en coulisse »
Le Le projetprojet dudu CEFRIO…CEFRIO…
Les bénéfices escomptés
Gérer le risque de perte d’expertiseExpérimenter de nouveaux moyens de
transfertHabiliter les membres de l’entreprise à déployer
eux-mêmes les méthodologies Bénéficier du soutien des autres entreprises
partenaires
Les chercheursLes chercheurs
• Réal Jacob, HEC (conseiller scientifique)• Josianne Basque, Télé-Université• Anne Bourhis, HEC• Kimiz Dalkir, Université McGill• Jean-Louis Ermine, INT (France)• Fernand Gervais, Université Laval• Thérèse Laferrière, Université Laval• Nancy Lauzon, Université de Montréal• Louise Marchand, Université de Sherbrooke• Jean-Michel Viola, HEC
• Pour en savoir plus sur la gestion dusavoir, participez au colloque du CEFRIO les 31 octobre et 1er novembreprochain à Québec
www.cefrio.qc.ca
Mission du CEFRIOMission du CEFRIO• Aider les organisations à être plus
productives et à contribuer au bien-être des citoyens en utilisant les technologies de l'information comme levier de transformation et d'innovation.
• En partenariat, le CEFRIO réalise partout au Québec des projets de recherche et de veille stratégique sur l’appropriation des TI.
LE CEFRIOLE CEFRIO• Organisme à but non lucratif (1987)• Conseil d’administration formé de membres
industriels, universitaires, et d’observateurs gouvernementaux (Québec et Canada)
• Financement mixte!Membres!Gouvernement du Québec (MDEIE)
• Autofinancement de 65 % en 2005-2006
Réseau du CEFRIO Réseau du CEFRIO
• Centre de liaison et de transfert : près de 160 membres universitaires, industriels et gouvernementaux
• Réseau de plus de 50 chercheurs associés et invités
• Plus de 200 projets de recherche et de veille d’une valeur excédant 30 millions de dollars depuis 1987
Les interventions du CEFRIOLes interventions du CEFRIO
• 3 grands axes :
!Expérimentations!Enquêtes statistiques et activités de
veille et de prospective!Gestion stratégique des
connaissances
MERCIMERCI
Questions ?