jogo na ef conteúdo ou metodologia
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JOGO E
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Prof. Dr. Alcides Scaglia
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“o homem joga somente quando é homem no
pleno sentido da palavra, e somente é homem pleno quando jogo”
Schiller
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JOGO POLISSÊMICO
Estudos sobre o JogoJean Piaget
Elkonin
Bêrni
Eigen e Wincker
Schiller
Gad
amer
Huizi
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Maturana
Kish
imot
oEnde
Hesse
J.B. F
reire
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A TEORIA DO JOGO
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Prin
cipa
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do
JOG
O -
Hui
zing
a
JOGO
Absorve
inteiramente os
jogadores p
ara o
mundo do jogo
Promove a
liberdade, tanto
de ações quanto
de expressões
(LÚDICO)
É uma form
a de
manipulaçã
o da reali
dade
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Definindo o Jogo
“O jogo é uma
prática corporal que
se manifesta no ato
de jogar, pautada
por uma intenção”
“Jogo é um sistema complexo em que
seu ambiente (contexto) determinará o
que é jogo e não jogo, evidenciando a
predominância da subjetividade em
detrimento da objetividade,
caracterizando o ESTADO DE JOGO - o
jogar plenamente.” (SCAGLIA, 2003)
Definindo o JogoJogo é tudo aquilo que minha sensibilidade disser que é jogo. (Freire, 2002)
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O JOGO na Educação Física:Conteúdo ou metodologia?
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A EDUCAÇÃO FÍSICA é a disciplina que, no
interior da escola, se responsabiliza pela
sistematização de um conteúdo específico,
tematizando saberes relacionados às nossas
práticas corporais, mais diretamente associados
às manifestações de JOGO e EXERCÍCIO.
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Objetivos Gerais
1- CONHECER: ter conhecimento do que já foi produzido pelo homem relacionados as suas práticas corporais manifestadas por meio do jogo;
2- CONTEXTUALIZAR: compreender em que contexto foi produzido esses conhecimentos
3- RESSIGNIFICAR: criar um ambiente para que esses conhecimentos sejam ressignificados, possibilitando que os alunos se apropriem deles à medida que os incorporam em sua vida.
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OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Ampliar os conhecimentos relativos às nossas práticas corporais sistematizadas, possibilitando que os alunos as apropriem criticamente, ao mesmo tempo em que, solucionam problemas de corpo inteiro (ou seja, envolvendo aspectos motores, intelectuais, afetivos, sociais, morais, éticos, estéticos…).
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O JOGO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
- A construção da TEIA DO CONHECIMENTO (construindo conhecimento por meio de interações)
- A FAMÍLIA DOS JOGOS (as semelhanças e as diferenças)
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A TEIA DO CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
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JOGO/ESPORTE
Jogo/brincadeiras
JOGO/GINÁSTICAS
JOGOB
JOGOH
JOGO Pega-pega
JOGO FPULA
CORDA
JOGOG
JOGOX
JOGOD
JOGOJJOGO
I
JOGOE
JOGOA
Queimada
JOGO/DANÇA
JOGO V
JOGO/LUTAS
JOGO S
JOGO N cirandinha
JOGOQ
JOGO RCabo de guerra
JOGOZ
JOGOP
JOGOUJOGO
TJOGO
O
JOGOL
CAPOEIRA
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JOGO: Metodologia de ensino
• A metodologia de ensino da Educação Física escolar deve ser pautar no JOGO-TRABALHO.
• O Professor deve criar um ambiente de Aprendizagem ambiente de Aprendizagem a partir do a partir do ambiente de jogoambiente de jogo, para que os alunos possam APRENDER A CONSTRUIR CONHECIMENTOS:
1- explorar os jogos2- adequar as suas necessidades e condições3- criar; ressignificar suas práticas corporais; apropriar-se
do jogo4- ensinar (ensinar aos outros suas construção cultural –
falar sobre o que aprendeu)
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JOGO LIVRE (essencial)
JOGO - TRABALHO JOGO FUNCIONAL (instrumenta1)
Caracterís-ricas
Inventário do jogo- Fim nele mesmo – PRAZER imediatoo jogador; frivolidade e êxtase (como pólos); organizado a partir de regras (explícitas e implícitas)- gera tensão, incerteza, (imprevisível)- liberdade de expressão LÚDICO;- suspensão da realidade- - fixa-se como um fenômeno cultural...
-Busca fim nele mesmo + todo inventário (para o aluno)-de algo além – funcional (para o professor) - leva-se muito em consideração as características pedagógicas do jogo – o PROCESSO gerado pelo ambiente do jogo
-busca, explicitamente, algo além do jogo (utiliza o jogo – lúdico – para ensinar alguma coisa de maneira prazerosa) - corre-se muito o risco do jogo perder um grande número de suas características – lúdicas -, não atingindo assim os objetivos propostos (de se aprender pelo jogo)
Aula centrada
CRIANÇA(FOCO NO PRAZER/ALÍVIO)
SITUAÇÃO PROBLEMA (FOCO NA APRENDIZAGEM)
PROFESSOR(FOCO NO ENSINO)
Objetivo PRAZER EM SI SOLUCIONAR PROBLEMAS ENSINAR COM PRAZER
Intervenção Pedagógica(função do professor)
-Vigia (observador)-Função burocrática
- mediador (ativo e passivo)- gerar situações problemas, mediar trocas de conhecimento e possibilitar aprendizagem significativa- busca descentralizar a aula
-direção (comandante da aula)-criar jogos para os alunos aprenderem; oferecer problemas quase solucionados-muitas vezes centraliza a aula
Aluno -apenas joga pelo prazer de jogar - trabalha (jogando) para resolver os problemas gerados pelo jogo -interfere na aula, cria sua aula
-apenas faz a aula (mastigada)-joga para aprender