DATOS BIOGRAFICOS:DATOS BIOGRAFICOS:

1.1. Filósofo y psicólogo norteamericano nacido en Vermont en 1859.

2.2. Hijo de colonizadores de origen humilde.

3.3. Educado a la sombra de las teorías hegelianas en la Universidad John Hopkins, en la ciudad de Baltimore.

4.4. Se desempeña como docente en las universidades de Chicago y Columbia.

5.5. Origina y promueve la Escuela Nueva y es considerado el padre de la psicología progresista

6.6. Muere en 1952 a los 92 años de edad, en al ciudad de Nueva York.

7.7. Su pensamiento ha sido enmarcado dentro de los cánones del pragmatismo (Instrumentalismo).

JHON DEWEYJHON DEWEYCONTEXTO HISTORICO Y CULTURALCONTEXTO HISTORICO Y CULTURAL

1.1.La

La

Époc

aÉp

oca D

orad

a de

Dorad

a de

los I

mpe

rios

los I

mpe

rios

2. La

II

2. La

II Rev

oluc

ión

Revol

ució

n

Indu

strial

.

Indu

strial

.

3. I

Guerra

3. I

Guerra

M

undi

al.

Mun

dial.

4. L

os G

rand

ioso

so

4. L

os G

rand

ioso

so

Años 2

0 en E

E.UU.

Años 2

0 en E

E.UU.

5. D

epre

sión d

el

5. D

epre

sión d

el

29 y

años

30.

29 y

años

30.

6. 6. A

paric

ión

Aparic

ión de

de

Regím

enes

Regím

enes

Tota

litar

ios

Tota

litar

ios..

7. II

Gue

rra

7. II

Gue

rra

Mun

dial.

Mun

dial.

88. Blo

ques

. Blo

ques

Ant

agón

icos y

Antag

ónico

s y

Guerra

fría.

Guerra

fría.

SigloSigloXIXXIX 18691869 19141914

191819181919191919281928

1929192919391939

1930193019411941

1939193919451945 19451945

HECHOS HISTÓRICOSHECHOS HISTÓRICOS

1.1. John Dewey origina su teoría en el marco de una sociedad particular que presenta su propio desarrollo de autoconciencia en el medio de los retos del Nuevo Mundo.

2.2. El contexto sociocultural propio de John Dewey, así como su vida personal y filosofía, se encuentran enmarcados en los parámetros de la conocida “American Experience” o “Yanquismo”.

A. A. Lo que América significa para sus habitantes es la oportunidad de volver a empezar – Moverse desde el viejo mundo a uno nuevo.

B. B. Optimismo fundamentado en posibilidades reales: “…Podemos aprender de nuestros errores; las faltas aunque dolorosas pueden finalmente significar crecimiento”.”

CONTEXTO SOCIO-CULTURAL E INFLUENCIAS

C. C. El optimismo crea creencias, ideas, costumbres y modales que crecen y cambian consecuentemente con el entorno y con ellos mismos en el proceso relativo a situaciones cambiantes.

D. D. La vida intelectual del Nuevo Mundo tiene que desarrollarse en las prácticas de aquellos que viven esta nueva vida, más que en la práctica o en el cultivo de una herencia intelectual importada.

E. E. La sociedad misma es un proceso de cambios interactivos entre las personas y sus varias instituciones, que a medida del tiempo se hacen anacrónicas y deben cambiar.

CONTEXTO SOCIO-CULTURAL E INFLUENCIAS

1.1. HEGEL: Interés por lo social y lo psicológico , la esquematización lógica (Dialéctica).

2.2. RALPH WALDO EMERSON: El llamado a los habitantes del Nuevo Mundo a liberarse de las doctrinas heredadas y a vivir plenamente, atravesó por completo el trabajo de Dewey.

3.3. CHARLES DARWIN: Demostró la omnipresencia del la transformación en la vida y enfatizó en la adaptabilidad de las formas vivientes.

IDEOLOGÍAS INFLUYENTES EN SU TEORÍA

ASPECTOS POSITIVOS• Solución de la problemática educativa de dos

tendencias.

Dos corrientes educativas

TRADICIONALTRADICIONAL ASPECTOS ASPECTOS CLAVESCLAVES PROGRESIVAPROGRESIVA

Activo Rol profesor Pasivo

Pasivo Rol estudiante Activo

Autoritaria Enseñanza Libre

MemoriaAprendizaje(Por medio

de ...)Creatividad

Aspectos negativos de las dos corrientes

Puntos probelmáticos

TRADICIONAL

No hay implementación de un método adecuado

PROGRESIVALa idea de libertad es implementada sin soporte teórico

Propuesta-solución de DEWEY

ASPECTOS CLAVESASPECTOS CLAVES TEORÍA EDUCATIVA de DEWEYTEORÍA EDUCATIVA de DEWEY

Rol profesorGuíar según intereses del

alumno

Rol estudiante Activo

EnseñanzaFlexible

PersonalizadaSegún el interés del alumno

Aprendizaje(Por medio de ...)

ExperimentaciónPráctica

Interacción social

SOLUCIÓN

Puntos probelmáticos

SOLUCIÓN de puntos problemáticos

TRADICIONAL

No hay una implementación de un método adecuado

Método basado en la experiencia (continuidad e interacción)

PROGRESIVALa idea de libertad es implementada sin soporte teórico

Teoría de la mente humana

ASPECTOS NEGATIVOS

• * Descuido de la importancia del CONTENIDO• * Educación divergente a gran escala• * Educación de estudiantes en número LIMITADO

Formas de educación y aprendizaje: teoría en práctica.

Escuela experimental de la universidad de Chicago, 1896.

¿Utopía o posibilidad en el mundo actual?

Crecimiento y proporción alumno-profesor.

• 1896: 2 profesores, 16 alumnos.

• 1903: 23 profesores + 10 asistentes (graduados), 140 alumnos.

Programa de estudios.

• “[…] el trabajo de carpintería necesario para la construcción de una maqueta será el centro de una formación social por una parte y de una formación Científica por otra, todo ello acompañado de un entrenamiento físico, concreto y positivo de la vista y mano.”

• Entre 4 y 5 años: Relación estrecha con el hogar.• 6 años de edad: Construcción de una granja.• 7 años de edad: Construcción de cuevas.• 8 años de edad: Simulación de la labor de los

navegantes y aventureros.• Entre 9 y 10 años: Construcción de habitación de la

época de los pioneros.• 10 en adelante: experimentos (anatomía,

electromagnetismo, economía política, fotografía.

Logros principales del programa de estudios.

• Cobertura de los conocimientos generales (escuela tradicional).

• Motivación por el conocimiento. El conocimiento como una necesidad (escuela nueva).

• Motivación por el buen desempeño. El desempeño como una mayor satisfacción personal (escuela nueva).

• ¿Transformación social?

Impacto en el presente.