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8/11/2019 Jornada Nacional de Reflexin.ppt

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Jornada Nacional de Reflexin

28 de octubre de 2014


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Objetivo General de la jornada.

Promover un proceso participativo dereflexin sobre los sentidos del PEI en lasescuelas y liceos del pas, que contemple la

participacin, reflexin y anlisis de losdistintos actores de la comunidad educativa.


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Objetivos especficos

1.-Generar un espacio de reflexin conjunta dela comunidad educativa .

2.-Posibilitar un espacio de encuentro y reflexinconjunta en torno a los desafos presentes enla propuesta de la escuela y lo enunciado ensu PEI.


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TENSIONES DEL PEI

Es una herramienta declarativa y formal, ms que una realidadcompartida por la escuela.

Se invisibiliza y vuelve letra muerta, al instalarse otras herramientasprovenientes del diseo de la poltica pblica, que distraen y tensionan lagestin de la comunidad educativa, ej. SIMCE, PME, protocolos, etc.

La participacin de la familia es restringida al mbito formal a la hora dematricular a su hijo(a).

No da cuenta de la cultura escolar diversa de la cual debera serrepresentativo, el PEI debe tener claramente expresados los pilares deCALIDAD, EQUIDAD Y LA INCLUSIN.


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Qu es un PEI?

1.-Es un instrumento de gestin.

2.-Debe orientar el horizonte tico y formativo de losestablecimientos.

3.-Debe reflejar la participacin de los diversosactores que componen la comunidad educativa

4.-En l se plasman de manera explcita principios,objetivos y estructura.


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Caractersticas del PEI

Instrumento de gestin institucional, de carcter onaturaleza educacional pedaggico.

Construido participativamente.

Orienta hacia la escuela que queremos. Aglutina objetivos compartidos.

Explicita propuesta educacional a travs de principios yobjetivos filosficos, polticos y tcnicos.

Articula los diferentes mbitos de gestin pedaggica,curricular y administrativa.


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El PEI, debe contener no solamente los nuevos programas de accin y proyectos que lainstitucin propone, sino que debe lograr una adecuada articulacin con el plan demejoramiento educativo SEP, dando coherencia e integridad al conjunto del quehacerescolar.

PROYECTO DE LACOMUNIDADEDUCATIVA

PEIPROCESO DEREFLEXINCOLECTIVA

OTORGAIDENTIDADVIGENCIA Y

CONTINUIDAD


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Asistentes de laEducacin

Consejo EscolarEquipo de Gestin y

profesores

Padres y ApoderadosAlumnos

Quines ?


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Cmo se construye?

1.- A travs de un proceso de reflexin.

2.-Visualizando el contexto y entorno de cadaescuela.

3.-Debe tomar en cuenta lo pedaggico, lo

curricular, lo financiero y administrativo , laconvivencia, la participacin y organizativo.


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Cul es su propsito?

Ser una herramienta que otorga

Mejoramiento progresivo de los procesos deaprendizaje.

la vida institucional en un Largo Plazo.


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Desafo del PEI

Contener, en forma explcita, los principios y posibilitar sumaterializacin en la programacin de la accin educativade la escuela /liceo. El PEI es el sello y motor de la

educacin que queremos en nuestra escuela, es laidentidad de la misma.


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ARTICULACIN DEL PEI CON PME

DEBE PROMOVER PROCESOS DE PARTICIPACIN DE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

SE DEBEN CONSIDERAR ORIENTACIONES PARA LA GESTIN DESDE UNA VISINPOLTICA EDUCATIVA DEFINIDA EN EL PEI HASTA LOS ASPECTOS OPERATIVOSDESARROLLADOS EN EL PME.

SE DEBEN ARTICULAR INICIATIVAS, RECURSOS Y PROCESOS, ORIENTADOS ARESULTADOS.

SE DEBEN DISEAR INSTRUMENTOS DE MONITOREO COHERENTES CON LOSOBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEI Y LAS METAS ESPECFICAS DEL PME.


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ELEMENTOSDELPLANDEMEJORAMIENTO

Acciones de mejoramiento en lasreas de gestin escolar: gestincurricular, liderazgo, convivencia

y recursos.

Acciones especficas para losalumnos prioritarios.

Metas y Compromisos deresultado educativo.


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Cmo aporta el PME en la concrecin del ProyectoEducativo Institucional?

La elaboracin del PME debe ser coherente con losprincipios pedaggicos (PEI)del establecimiento educacional.

Debe propiciar el mejoramiento de aquellos nudos crticosque se han identificado en el diagnstico como prioritarios.

Posibilita al EE, el descubrimiento de sus propios caminos de

mejoramiento y visualiza la mejora en aquellos procesos yprcticas que se vinculan directamente a la problemticadetectada.


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P t t d l i


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Propuesta metodol gicapara trabajo en el E.E


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PROPUESTA METODOLGICA PARA TRABAJAR

Planificar elproceso

Organizacinconvocatoria

Desarrollo de lajornada reflexiva

1 momento: Consejo Escolar se rene


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2 MomentoCada grupo realiza las siguientes actividades:

1.-Generar una conversacin temtica sobre educacin de calidad y elementospara tenerla.

2.-Compartir los 4 pilares de la educacin de Delors

3.-Elaborar en conjunto, una definicin de educacin.

4.-Se presentan los principios y ejes de la reforma; se analiza si contribuyen o noal desarrollo de una educacin de calidad.

5.-Se les entrega un set de tarjetas(habilidades, actitudes y conocimientos)seleccionan aquellos que deberan ser un sello para su establecimiento.

6.-Se elige a un representante, el cual se rene con los representantes de los otrosgrupos de su estamento para clasificar y priorizar estos aprendizajes.

7.-Plenaria del estamento, se dan a conocer sus tarjetas y completan ficha desntesis.

8.-Cada estamento elige, adems de su representante, un participante que lorepresente en 3 momento.


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2 momento: cada estamento trabaja con su representante delConsejo E.

Consejo de profesores y directivos

Asistentes de la EducacinPadres y Apoderados

Alumnos


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3 momento: en una reunin se deber

ordenar sintetizar

ideas analizadas y conclusiones obtenidas


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4 momento: Hito del proceso

ACTO

TODACOMUNIDAD

ESCOLAR

CAMBIO DEACTIVIDADES

IMPLICA CON PARTICIPACIN


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1 MOMENTO 2 MOMENTO 3 MOMENTO 4 MOMENTO

Consejo E. se rene y planificaconsiderando:

Trabajo por estamentos, en salasorganizados en grupos de 10personas por mesa.

Reunin del Consejo Escolar conEquipo de Gestin.

Acto escolar

a.-Preparacin de contenido:

Entrega de cartillametodolgica, PPT, CD,(informacin de PEI y forma detrabajo propuesta) apoyados porsupervisores Deprov y pginaweb con material de apoyo.

Estudiantes de 1 a 6 a travs

de una actividad artsticaexpresan lo que les gusta de suescuela.7 a 4 medio por cursosliderados por Centro deAlumnos y delegados.

Cada par de representantes trae

su tarjeta , 4 por dimensin ,total 16.

Se presentar un afiche del

rbol en funcin de los aportesentregados por cada estamento,el cual deber ser colocado enun lugar relevante delestablecimiento.

b.-Recepcin de Poster con

imagen de un rbol en el cualdebern representar su PEI,Raz: principios del PEITronco: Visin y misinRamas como frutos:aprendizajes claves y perfil delalumno.

Apoderados reunin de padres

liderada por Centro General dePadres y las directivas de cadacurso.

A travs de un nuevo juego en

sesin de Consejo se priorizanlos 4 ms importantes pordimensin.

c.-Planificacin de la jornada,Invitaciones para convocatoria,revisin del material de trabajo,definicin de das yresponsables para ejecutar esteproceso.

Docentes y directivos en consejode profesores.

Cada representante traspasasus tarjetas a una ficha pararealizar el trabajo.

d.-Distribucin de roles ymateriales a cada representantedel Consejo E.

Asistentes en reunin con todoslos asistentes de la escuela.

El juego permitir hacer unareflexin y discusin de losaprendizajes centrales quedebera ser el distintivo de la

formacin de su escuela/liceo.Confeccin del rbol.


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