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LA CULTURA DE LA MEDIACIÓNJORNADAS DE TRABAJO SOBRE
“CONVIVENCIA ESCOLAR”
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Entre impotencia, resiliencia y poder:adolescentes en el siglo XXI
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… es un hecho inherente a la interacción humana porque la diferencia de opiniones, deseos e intereses son inevitables entre las personas.
El conflicto
Fundamentos ideológicos
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La cultura de convivenciaPrincipio básico para la resolución de conflictosPrincipio básico para la resolución de conflictos
Diálogo
Como alternativa a otras posibles respuestas menos constructivas ante los conflictos, como son las de agresión y violencia o las de huida o sumisión.
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“Esta juventud está podrida hasta el fondo de su alma.
Los jóvenes son pérfidos y negligentes.
Nunca se parecerán a los jóvenes de otros tiempos.
La joven generación de hoy día no sabrá conservar nuestra cultura”.
Inscripción encontrada en una vasija de Babilonia que data de más de
3.000 años a.d.n.e.
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Un modo de entender la convivencia
Culturade mediación.
LA MEDIACIÓNLA MEDIACIÓN
ALUMNADO
Una manera de gestionar los conflictos:La herramienta de la mediación.
Una forma de actuar: Las competenciaspara convivir
PROFESORADOFAMILIAS
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El vehículo de la comunicación
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El modelo educativo
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EDUCATIVO
EL MODELO
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EDUCAR:
FORMAR PERSONAS
“Quién educa es la tribu” J.A. Marina
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COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
EDUCAR:PROCESOS DE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
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Cuentan que un pequeño, vecino de un gran taller de escultura, entró un día en el estudio del escultor
y vio en él un gigantesco bloque de piedra. Y que, dos meses después, al regresar, encontró en
su lugar una preciosa estatua ecuestre. Y volviéndose al escultor, le preguntó:
"¿Y cómo sabías tú que dentro de aquel bloque había un caballo?".
(Autor desconocido).
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¿QUIÉN EDUCA AL ADOLESCENTE?Se requiere un adulto significativo para el/ella
sentirse vinculado
Es la persona que…Te acepta de forma incondicional.Te mira de forma optimista.(transmite esperanza en las posibilidades del joven).Te estimula autonomía y autoeficacia (te ofrece autoría y confía en tu capacidad).Te exige (se siente comprometido contu desarrollo y tu avance).
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El adulto significativo AUTORIDAD MORAL… El alumno/a le confiere legitimidad:
“le permite influir en su comportamiento”
que se construye…Con la fidelidad a determinados principios.
Con un estilo educativo autorizado/democrático(integra control y afecto).
Con un estilo comunicacional basado en la escucha activa (evita “las 12 típicas”).
Con habilidades para la gestión pacífica de los conflictos: estilo cooperativo.
Con vínculos sanos.Con seguridad: “saber ser y saber estar” como…
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Para mirar al conflicto…
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Que es parte de las relacioneshumanas.
Que tiene una base importante de emociones y sentimientos.
Que surge en una situación de desacuerdo porque hay diferentes intereses, necesidades, deseos o valores.
… COMO UNA OPORTUNIDAD PARA CRECER
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Los Protagonistas: - primarios: surge el malestar- secundarios: “…más protagonistas, mayor problema…”
Las Historias:“...la verdad única no existe…”- el componente emocional, como determinante del
conflicto.
La Gestión del conflicto:- autogestión apoyada: participación democrática- responsabilidad y reparación del daño causado
SOLUCIÓN: “...el todo no es igual a la suma de las partes…”
• Transformación de la historia Eliminación del malestar
EL CONFLICTO RELACIONALen la cultura de mediación
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Las 12 típicas(Juan Carlos Torrego)
• Mandar/Dirigir• Amenazar• Sermonear• Dar Lecciones• Aconsejar• Consolar/Animar
• Aprobar• Desaprobar• Insultar/Despreciar• Interpretar• Interrogar• Ironizar
Lo que no hace el mediador…
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¡¡CONFLICTO!! ¿CUÁL ES MI ROL?
• Víctima• Comparador• Amenazador/
Chantajista• Castigador/
Represor• Controlador
• Investigador• Protector• Buscador de
consejos• Interrogador• Psicólogo• Culpabilizador
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ESTILO AUTORITARIO
ansiedad-ambivalencia
frialdad
ESTILO AUTORIZADO /DEMOCRÁTICO
seguridad
ESTILO
evitación
PERMISIVO
ansiedad-ambivalenciaD
ESC
ON
TRO
L
CO
NTR
OL
FRIALDAD CALIDEZ
ESTILOS EDUCATIVOS:funciones básicas
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• ¿Cuándo? Al percibir una situación como agresora o amenazante de la estabilidad.
• ¿Cómo actúan? Son respuestas inmediatas al dolor, el estrés y la ansiedad. Comportamientos inconscientes y automáticos. Ni pensados, ni meditados. Surgen de manera espontánea.
• ¿Son necesarios? Sí, porque disminuyen nuestra ansiedad en situaciones amenazantes.
• ¿Son fructíferos siempre? Sólo para cortos periodos de tiempo, pero no cuando la situación amenazante se prolonga, porque no es saludable vivir en continuo mecanismo de defensa trastornos de personalidad.
LOS MECANISMOS DE DEFENSA
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• DEVOLUCIÓN DIRECTA: se ataca con el mismo contenido de la amenaza.
• NEGACIÓN: se niega por completo una realidad.• INHIBICIÓN: la respuesta es la no respuesta.• REPRESIÓN O HUÍDA: negar los sentimientos hacia la realidad. Hacer
como si no pasara nada.• FORMACIÓN REACTIVA: represión con un comportamiento
contrario al sentimiento.• CONVERSIÓN: la carga emocional reprimida se transforma en un
síntoma.• DESPLAZAMIENTO: se traslada la respuesta a otra situación o
persona.• PROYECCIÓN: situar en el otro sentimientos o comportamientos que
despreciamos en nosotros mismos. La persona se convence de que el problema no está en ella y lo identifica en otra persona.
• RACIONALIZACIÓN: con el fin de tranquilizarse se le da a la situación amenazante una explicación totalmente racional.
• REGRESIÓN: se adoptan conductas propias de etapas anteriores.• SUBLIMACIÓN: la angustia es sustituida por una actividad que la
sociedad valora muy positivamente.
LOS MECANISMOS DE DEFENSA
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ACOMODÁNDOSE COOPERANDOCOMPROMETIÉNDOSE
¿CÓMO AFRONTAMOS LOS
EN EL CENTRO?CONFLICTOS
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• ESTILO COMPETITIVO:responde a los intereses personales sin pensar en los intereses de los demás.
Actitud: se hace uso del poder y genera en el otro “indefensión aprendida”
Resultado: ganador-perdedor
Estilos de enfrentamiento al conflicto
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• ESTILO EVITATIVO:no se afronta el problema, no se tiene en cuenta a uno mismo ni a los demás.
Actitud: evitar o posponer los conflictos.
Resultado: perdedor-perdedor
Estilos de enfrentamiento al conflicto
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• ESTILO ACOMODATIVO:se renuncia a atender a los sentimientos e intereses personales.
Actitud: ceder a los puntos de vista de los otros.
Resultado: perdedor-ganador
Estilos de enfrentamiento al conflicto
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• ESTILO COMPROMETIDO:se buscan soluciones de mutuo acuerdo, negociando a costa de la renuncia parcial a los intereses personales.
Actitud: dar y recibir buscando suna solución al menos parcialmente satisfactoria para ambos.
Resultado: los dos ganan algo – los dos pierden algo
Estilos de enfrentamiento al conflicto
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• ESTILO COLABORATIVO/COOPERATIVO:incorporación de unos y otros en la búsqueda de un objetivo común.
Actitud: explorar el desacuerdo, generando alternativas que satisfagan a ambos.
Resultado: ganador - ganador
Estilos de enfrentamiento al conflicto
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MEDIACIÓN
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PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN
Camino a recorrer por los protagonistas de un conflicto, que voluntariamente y con la ayuda de un tercero ajeno al conflicto, construyen por sí mismos y en mutua colaboración, un acuerdo satisfactorio y estable para solventar pacíficamente el conflicto que les enfrenta.
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PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN
Camino a recorrer por los protagonistas de un conflicto, que voluntariamente y con la ayuda de un tercero ajeno al conflicto, construyen por sí mismos y en mutua colaboración, un acuerdo satisfactorio y estable para solventar pacíficamente el conflicto que les enfrenta.
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Mediación escolar:
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Utiliza el conflicto como instrumento de aprendizaje y desarrollo personal.
No interesa demostrar culpabilidad sino conseguir responsabilidad ante el conflicto.
No le interesa sancionar, sino reparar el daño causado.
Introduce la ayuda de la persona mediadora como guía del proceso.
Se basa en el diálogo entre las partes enfrentadas, como estrategia pacificadora.
Se ofrece como alternativa, respetando la voluntariedad de participar en el proceso.
Requiere el compromiso de confidencialidad de los participantes.
Equilibra el poder entre las partes enfrentadas desde la imparcialidad del mediador.
Responde a los intereses de las partes enfrentadas desde el paradigma “ganador-ganador”.
Cree en la capacidad de las personas para encontrar la mejor solución a su conflicto.
Decálogo del Modelo V.I.C.Rita Ojeda y Alicia Sánchez
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ANTESencuentro
DURANTEencuentromediación
DESPUÉSencuentro
DETECTAR el conflictoDERIVAR al servicio de
mediaciónDETERMINAR la viabilidad
CONTEXTUALIZACIÓN del encuentro
CONFRONTACIÓN del conflictoCONSTRUCCIÓN del acuerdo
REPARACIÓN dañoREVISIÓN del acuerdoRESULTADOS -Acta
3D 3C 3R
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• Dos dimensiones esenciales:
• RELACIONAL entender los problemas o conflictos como interacciones entre sus protagonistas.
• EDUCATIVA interviene sobre las competencias sociales y el desarrollo moral del alumnado.
Mediación Escolar:
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• Es un CONCEPTO SOCIAL, porque implica transmisión de cultura, códigos, valores y normas.
• Es un PROCESO INDIVIDUAL, transformador y constructor de la persona.
Mediación Escolar:
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¿Qué hacemos para prevenir LA VIOLENCIA ?
• Un menor mata a otro accidentalmente durante una pelea en un colegio de Benidorm.
• El menor Álvaro S.M. de 14 años, resultó muerto a consecuencia de un mal golpe en el transcurso de una pelea con otro de 12, a la salida de un partido de fútbol sala.
• Al parecer uno de los menores, de 12 años, inició una discusión, que acabó en pelea, por no haber podido jugar en el partido…
• Evitar: ESCALADA DEL CONFLICTO• CONTENCIÓN DEL CONFLICTO • GESTIÓN PACÍFICA DEL CONFLICTO
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6º. “Comprometerse”Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo,involúcrame y lo aprendo.
(Benjamín Franklin)
2º “Respetar”
El saber y la razón hablan,la ignorancia y el error
gritan.(Arturo Graf)
3ª “Razonar” Paradigma
Ganador-ganadorEn los momentos de crisis,
solo la imaginaciónes más importante
que el conocimiento.(Einstein)
5º. “Perdonar”Vengándose, uno
se iguala a su enemigo; perdonándolo, se muestra
superior a él.(Sir Francis Bacon)
4º “Ser actor”Para que triunfe el mal,
sólo es necesarioque los buenosno hagan nada.(Edmund Burke)
1º “Emocionarse” El más terrible de los
sentimientos es el sentimiento de tener la esperanza perdida.
(Federico García Lorca)
SER CONSTRUCTORDE LA CULTURA DE MEDIACIÓN
“De la esperanza realista surge la acción” William Ury
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