jornadas nacional de formación docente dirección general de educación ambiental y participación...
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Jornadas Nacional de Formación Docente
Dirección General de Educación Ambiental y Participación Comunitaria
Valle Grande, MéridaMarzo 2009
¿La Tierra está enferma?
EL AGUA UTRAVIOLETAS (UV) AIRE
SUELO
PRODUCTOPROBLEMAS AMBIENTALES
ACTUAL MODELO DE DESARROLLO
VALORES
NECESIDADES
CALIDADDE VIDA
individualismoconsumo
Fuera principios solidaridad, justicia equidad
•Marginalidad•Contaminaciónagua suelo. Aire, seres humanos•Deforestación •Desequilibriospoblacionales•Pérdida de diversidad•Deforestación•Capa de ozono
•Cambios climáticos CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL
Sentidas autenticas
CRISIS AMBIENTALMUNDIAL
UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA
CALIDAD DE VIDA
•NUEVAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
•NUEVOS SISTEMAS DE VALORES
•NUEVA FORMA DE VER AL MUNDO
FORMACIÓN DE UN NUEVO INDIVIDUO
•PARTICIPE ACTIVAMENTE
CONOCIMIENTOAVANCE TECNOLOGICO
Educación Ambiental
Década de los 70:
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Han sugerido a las naciones diferentes formas y acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente.
Educación Ambiental
Conferencia Internacional de Educación Ambiental, Tbilisi, URSS – 1977:
“La Educación Ambiental no debe ser una
materia que se añada a los programas escolares,
sino que debe incorporarse a los programas
dedicados a todos los educandos sea cual fuere
su edad”
Educación AmbientalConferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992:
Nuevos propósitos para la Educación Ambiental, incorporación de principios éticos en todos los niveles educativos,
Promoción de programas interdisciplinarios, de investigación y de formación docente
Y se declaró que: La educación ambiental es un acto político, basado en valores, para la transformación social
CONSTITUCIÓNDE LA
REPÚBLICABOLIVARIANA
DEVENEZUELA
24 de Marzo de 2000
CONSTITUCIÓN YLINEAS DE DESARROLLO
Basamento legal :lo establecido en la constitución
Orientación:las líneas de desarrollo del país
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Obligatoriedad de la Educación Ambiental
(Art.107)
Servicio Comunitario(Art. 135)
Derechos Indígenas
Art.119
Participación Popular y Protagónica del Pueblo (Art.
62 y 70)
Salud(Art. 83)Derechos
económicos
(Art. 118)
Ciencia y Tecnología (Art. 110)
DerechosAmbientales(Art. 127 al 129)
Artículo 107: La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal
MPPEDUCACIÓNMPPAMBIENTE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
NUEVO REPUBLICANO
SITUACIONES AMBIENTALES
Formación
impulsaParticipación activa
PRIORIDADESNACIONALES
POBLACIÓN VENEZUELA
Niños, adultos, jóvenes y tercera edad
ATENDIDA POR
PRIORIDADES AMBIENTALES
Direcciones GeneralesDirección Estadal Ambiental
Institutos Adscritos
Dirección General de Educación Ambiental y Participación Comunitaria
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL AMBIENTE
•Lineamientos de políticas de la DGEAPC
•Base Legal y jurídica
•Funciones de la Dirección DEAmbiental
•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
•Directrices Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013
•Proyecto nacional Simón Bolívar
Nacional Ministerial Internacional
• Conferencias Internacionales sobre Educación e Información Ambiental
•Cumbre de Río Año 92
•Rió + 10 Johannesburgo 2002
• Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
• Congresos Iberoamericano
•PLACEA
Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación
Objetivos Estratégicos: Suprema felicidad social y democracia protagónica y revolucionaria.
Enfoque O: “La Educación Ambiental debe pernear todos los estratos sociales y todos los niveles educativos”.
Estrategias y Políticas
II-3.4.3 Fortalecer la Educación Ambiental, la identidad, la promoción de la salud y la participación comunitaria.
La Educación Ambiental debe permear todos los estratos
Sociales y todos los Sub-sistemas educativos
Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013
POLÍTICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DEL MPPALineamiento de política:
1.- Fortalecer el derecho a la participación de los ciudadanos (as) y comunidades en el marco de una gestión ambiental sostenible.2.- Apoyar la consolidación de los programas de educación ambiental en el ámbito escolarizado y su integración a enfoques educativos comunitarios.3.-Propiciar la ampliación de la formación ambiental y la educación para la sostenibilidad en todos lo actores y sectores del país.4.- Fomentar la producción y difusión de información ambiental dirigida a toda la población.
Un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, la experiencia y la voluntad capaces de actuar, individual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros del ambiente ”...
(UNESCO / PNUMA, 1989)
Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable.
(Art. 3 de la Ley Orgánica del Ambiente)2006
Es un proceso enseñanza aprendizaje, que conecta todos los aspectos de la vida con la conservación del ambiente, donde ciudadanos y ciudadanas asumen la responsabilidad de cuidar el ambiente desde su cotidianidad.
Entendida como tu forma de vivir, que se refleja en tus actitudes y comportamientos en tu trabajo, en tu vida personal y en tu accionarcomo ciudadana/o
MG2008
La Educación Ambiental que necesitamos
Como una educación que no sólo impulse la
adquisición de nuevos conocimientos, sino que
propicie la formación de una nueva ética
ambiental.
Estrecha relación entre la adquisición de
conocimientos, el desarrollo de aptitudes para
resolver problemas, y la participación en la
mejora del ambiente.
La Educación Ambiental es: Transformadora Valores
Ética
Equidad
Incluyenteparticipativa
Democrática y protagónica
Promover el derecho por un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado
fortalecimiento del poder popular
construcción del socialismo
La Educación Ambiental se orienta hacia:
Los Valores:
Conciencia ecológica o ambiental: Relación
equilibrada y armónica entre los seres humanos,
la actividad social organizada y el ambiente.
En este sentido el desarrollo del socialismo debe
ser y será ecológica y ambientalmente
sustentable, es decir, es indispensable convivir
en armonía con la naturaleza.
• Convenio MPP de Educación– MPP Ambiente
• Ambiente como eje integrador
• Ambiente presente en todas las áreas de aprendizaje
• Jornadas Nacionales de Formación de Docentes
• Programa de Niños y Niñas por un Ambiente Sano
•Educación Ambiental en la Educación Bolivariana.
Enfoque• Conservacionista • Antropocentrista
... 1980
Dimensión
... 1990
Transversalidad• Ambiente - Desarrollo sustentable• Redes sociales
... 2000
Educació
n Ambiental
... 2008
Desarro
llo S
ustentable
Eje integrador
•Ambiente como enfoque holístico, valorando como un todo dinámico del cual forma parte los seres humanos.
•Formación de Valores
Ecológica social
Planificación de procesos
Evolución de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo
Ambiente como Proyecto Integrador ArticulaArticula áreas de conocimiento, relacionando el aprendizaje áreas de conocimiento, relacionando el aprendizaje concon la la
realidad e interés del estudiante.realidad e interés del estudiante.
Responde a una necesidad sentida de la sociedad para la conservación Responde a una necesidad sentida de la sociedad para la conservación y sustentabilidad del planetay sustentabilidad del planeta
Propicia la participación al favorecer:Propicia la participación al favorecer: L La investigacióna investigación, e, experimentaciónxperimentación, , aanálisis de situaciones ambientalesnálisis de situaciones ambientales, r, resolución de problemasesolución de problemas, y o, y orienta la rienta la formación de valoresformación de valores..
Favorece elFavorece el desarrollo de principios éticos y el sentido de:desarrollo de principios éticos y el sentido de: ssolidaridaolidaridadd, , ccooperaciónooperación, , eequidadquidad, y , y rrespeto a la diversidad culturalespeto a la diversidad cultural
Favorece una pedagogía participativa y creativaFavorece una pedagogía participativa y creativa
Propicia conocimiento de la temática ambiental, coadyuvando la Propicia conocimiento de la temática ambiental, coadyuvando la comprensión global de los problemascomprensión global de los problemas
Propicia el trabajoPropicia el trabajo interdisciplinario interdisciplinario
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIONAMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
DIRECCIONES GENERALES DEL MPPE
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIONAMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
DIRECCIONES GENERALES DEL MPPE
LINEAMIENTOSLINEAMIENTOS
MPPA-MPPE
PROPUESTACONSTRUCCIÓN CURRICULAR
PROYECTOS
PROPUESTACONSTRUCCIÓN CURRICULAR
PROYECTOS
REALIDADES SOCIO AMBIENTALES
LOCAL REGIONALNACIONAL
REALIDADES SOCIO AMBIENTALES
LOCAL REGIONALNACIONAL
ZONASEDUCATIVAS
ZONASEDUCATIVAS
EQUIPO ESTADAL DEEDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA
EQUIPO ESTADAL DEEDUCACIÓN AMBIENTAL Y
PARTICIPACION COMUNITARIA
La crisis ambiental que hoy vivimos es
tan grave y profunda que amerita cambios
en el orden social, económico, político, y
ético
AMBIENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVOAMBIENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Perfil del egresado
Coordinación interinstitucionalMPPE_MPPA-MPPCTEje Integrador
• Forma de ser, pensar y accionar Etica y compromiso social
Espacio de participación Fomentar valores ambientalesCompromisos y acciones locales
Organizador de saberes
Formar valores, actitudes,
Conciencia ambientalista
CONSERVACIÓN AMBIENTALBENEFICIO COLECTIVOPARTICIPACIÓN ACTIVA
Instituciones EDUCATIVAS
Investigación ParticipativaOrganización Comunitaria
Integración de saberes y experiencias
Espacios pedagógico parala participación
CONSERVACIÓNAMBIENTAL
Niñas Niños JóvenesAdolescentes
Comunidad educativa
orientado
permite
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
protección de biodiversidad y socio diversidad
manejo sustentable de recursos,
•rescate de costumbres,
producción y consumo responsable
.
•Promover la investigación social, científica y tecnológica
•Desarrollar proyectos de investigación acción
•Promover proyectos de aprendizajes productivos en las instituciones educativas
•Incentivar la investigación de técnicas, medios e instrumentos para la protección del ambiente.
Ciencia, Ambiente y Tecnología Ciencia, Ambiente y Tecnología
orientados
¿Qué es?UNA ACCION DE LA DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DEL MPPAMBIENTE
Objetivo: ORIENTAR Y ESTABLECER LINEAMIENTOS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA AMBIENTAL EN TODOS LOS SECTORES DEL PAÍS
Prioridad:ANÁLISIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN
Estrategia Nacional de Educación Ambiental
CENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYOCENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYO
UN MUNDO
PARA CONSERVAR Y DISFRUTAR
UN AMBIENTE PARA TODOSUN AMBIENTE PARA COMPARTIR
UN AMBIENTE DE RECREACIÓN