josé beijer - taalontwikkelend onderwijs
TRANSCRIPT
![Page 1: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/1.jpg)
José BeijerFaculteit Educatie/Instituut Archimedes
Diversiteit & taalbeleid:de rol van vakdocenten bij taalontwikkeling studenten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 2: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/2.jpg)
Noodkreet student
“Ik heb net mijn stagedossier terug gekregen wegens spelling en grammaticale fouten als het niet leesbaar is kan ik het niet halen “.
4e jaars student , blok C 2010
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 3: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/4.jpg)
Werk maken van Taal op de HU Pilots 2005 -2008
FE-Wiskunde Reflectieverslagen
FEM-
MBO-prop.
Studieboeken lezen
Werken in werkgroepen
FG-
Mondzorg-
kunde
Gedragsveranderende gesprekken (ICT)
FMR-Social Work Journaals en reflectieverslagen MBW
FNT-ILC Onderzoeksverslagen
![Page 5: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/5.jpg)
Werk maken van taal op de HU
Bekijken producten studenten: wat is hetprobleem?
Geen consensus
Naar een brede visie op taal
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 6: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/6.jpg)
Taalvaardigheid in studie en beroep – een breed begrip
Specifieke taalleerbehoeften Zinsbouw, spelling, tekstopbouw
(linguistische component) Inhouden: begrippen, contexten
(referentiële component) Functies en taalgebruiksconventies, toon, (pragmatische component) Sturing eigen taalleerproces
(leerstrategische component)(Canale & Swain 1984)
![Page 7: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/7.jpg)
Opdracht voor studenten
Hoe bied jij hulp als leraar/begeleider?Vergelijk de hulp die jij hebt gegeven bij hetlichaamsdiagonaal probleem met de hulp die dedocent uit de reader heeft gegeven. (Bij andereproblemen moest de eigen hulp vergelekenworden met de hulp die een ervaren docentgaf).Beschrijf een paar opvallende verschillen.Schrijf een conclusie: wat zijn jouw sterkekanten bij het begeleiden van problemen? Waarmoet je nog meer ervaring in krijgen?
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 8: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/8.jpg)
Van product naar opdracht
Gezamenlijk opdrachten bekijken
Geen consensus
Herformuleren opdrachten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 9: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/9.jpg)
Ontwikkelen taalvaardigheid studenten
Theme based: taaldocent Adjunct model: taaldocent + vakdocent Language- sensitive content instruction
vakdocent (Crandall 1994)
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 10: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/10.jpg)
Geïntegreerde aanpak
Voorbeelden. Mindmaps tbv begripsontwikkeling. Opbouw verslag
. Herschreven reflectieopdracht gevolgen voor didactiek docent
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
“Vroeger vloog ik naar het eindpunt. Nu meer tussenstappen”.
![Page 11: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/11.jpg)
Taalvaardigheid:
- Taalvaardigheid studenten- Taalbewustzijn docenten
- herformuleren opdrachten - taalvaardigheid stopt niet:
gerelateerd aan studie- en beroepstaken
- richtlijnen voor taalvaardigheid in kenmerkende studietaken
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 12: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/12.jpg)
Werk maken van taal: organisatorisch
Bottom-up : Werken in teams van vakdocenten en
taalexpertsInventariseren van vragen, klachten studenten
Top-down: - Commitment managers- Taalexpert sluit aan bij onderwijs-/
curriculumvernieuwing
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 13: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/13.jpg)
Implementatiescenario
https://www.surfgroepen.nl/sites/taalcompetentieshbo/default.aspx
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 14: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/14.jpg)
Resultaten: docenten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
- Taalvaardigheid: remediering én ontwikkeling- Brede visie op taal- Formulering van de opdracht doet er toe
Inzet didactische hulpmiddelen
- Formuleren opdrachten
- Criteria taal
![Page 15: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/15.jpg)
Resultaten: studenten
- Inzicht: beroepscompetent is o.a. taalcompetent
- Studenten werken met tussentijdse feedback docenten.
- Gebruik hulpmiddelen, o.a. HU Taalloket
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 16: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/16.jpg)
Knelpunten
Inhoudelijk- Opzet van een cursus verandert- Aparte beoordeling van taal- Professionalisering van opleiders kost tijd
Organisatorisch- Wisselingen in docententeams en bij
management- Plannen van uitvoeren herschreven taken
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
![Page 17: José Beijer - Taalontwikkelend Onderwijs](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050614/5a681f667f8b9a8a068b5965/html5/thumbnails/17.jpg)
Ten slotte
Belangrijke succesfactor:Taalbewustzijn van vakdocenten
Studenten:
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Grotere motivatie “Wat je leert over taal kun je meteen toepassen.”
“De presentatie is goed gelukt vorige week. Was voor het eerst dat het zo goed ging. Heb gemerkt dat de voorbereiding voor mij erg belangrijk is.”