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Un saco de canicas- Guía de lectura Josefina López Granada

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Un saco de canicas Joseph Joffo

Guía de lectura elaborada por Josefina López Granada

ACTIVIDADES

Notas:a) Antes de responder a las actividades de cada capítulo, busca en el diccionario el significado de las

palabras que se señalan y escribe su definición y/o el sinónimo.

Capítulo 1:

-planisferio (p. 11):

-amojamada (p. 11):

-cobrizo (p. 11):

-estepas (p. 11):

-anea (p. 11):

-sarga (p. 11):

1. Para entender la historia de la abuela Epstein debes saber qué es un pogrom. Busca información en la enciclopedia y escribe aquí la respuesta.

2. En este capítulo el autor nos presenta a algunos personajes. Indica cuáles son los principales y qué se cuenta de cada uno de ellos.

3. ¿En qué lugar comienza esta historia? ¿En qué año? Indica las páginas donde aparece esta información.

4. ¿Recuerdas qué nombre recibe la parte de una narración donde se presenta a los personajes, el tiempo y el lugar donde suceden los hechos?

5. ¿En qué momento crees que comienza el nudo? Justifica la respuesta.

6. ¿Quién cuenta la historia? ¿De qué tipo de narrador se trata?

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Capítulo 2

-colonia (p. 17):

-sofocado (p. 17):

-nazis (p. 17):

-agarrarse a un clavo ardiendo (p. 18):

-se afanaba (p.18):

-candilejas (p. 20):

-daguerrotipo (p. 22):

-isba (p. 23):

-mujik (p.23):

1. Busca información sobre las SS y explica después por qué dice el narrador, refiriéndose a los dos soldados alemanes, que “meter a dos brutos así en el corazón de la colonia judía era arriesgado” (p. 17). Fíjate en cómo de la risa inconsciente del final del capítulo 1 se pasa a la inquietud y el miedo.

2. Resume el episodio de los SS en la peluquería.

3. El padre cuenta a los niños la historia del abuelo. Sintetiza esa historia.

4. Localiza Odesa en el mapa de abajo y, teniendo en cuenta lo que se dice sobre los países que atraviesa el abuelo huyendo de su país, señala el recorrido que pudo realizar hasta llegar a Francia.

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4. La presencia de los alemanes en Francia preocupa a la señora Joffo porque sabe lo que Hitler había hecho en otros países. ¿Quién era Hitler? ¿Por qué estaban los alemanes en Francia?

5. ¿Qué eran las leyes raciales?

6. ¿Crees que los temores de la señora Joffo se van confirmando? ¿Qué letrero es el que colocaron aquellos hombres en la vitrina de la peluquería?

Capítulo 3

-dedal (p. 27):

-galochas (p. 28):

-negligente (p. 36):

-racionamiento (p.38)

-mancebo [de farmacia] (p.38):

1. Entre las medidas que toman los alemanes para identificar a los judíos, está la de marcarlos con una estrella de tela amarilla cosida en su ropa. Esta estrella de seis puntas (la estrella de David, rey hebreo de la Antigüedad) era uno de los símbolos de los judíos; los nazis eligen el color amarillo porque tradicionalmente este color representaba lo negativo. ¿Cómo reaccionan sus compañeros cuando los hermanos Joffo llegan a clase con la estrella? ¿Hay alguna excepción?

2. Comenta el comportamiento del maestro.

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3. ¿Qué piensa Jo de lo ocurrido?

4. Aquella noche el padre les cuenta su propia historia. Resúmela.

5. Las confidencias del padre son el anuncio de la huida que deben emprender los niños, antes lo han hecho muchos vecinos y sus propios hermanos. ¿Cuáles son las razones que han llevado a sus padres a tomar esta decisión?

6. El plan es que los niños pasen a la zona libre, es decir, la zona no ocupada por ejércitos extranjeros. En el mapa de abajo puedes ver las zonas ocupadas y la Francia libre (la zona en blanco). Maurice y Joseph deben viajar hasta Dax para cruzar “la línea”, la frontera entre la Francia ocupada y la zona libre. Localiza Dax en un mapa y sitúa esta ciudad en el mapa adjunto.

FRANCIA bajo la ocupación alemana (1940-44)1

7. El narrador acaba el capítulo diciendo “Se acabó la infancia”. Explica el significado de esta frase.

Capítulo 4

-barahúnda (p. 47):

1 Fuente: Wikipedia

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Zona ocupada por Alemania

Zona ocupada por Italia (1940-43)


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-fatalismo (p. 48):

-estribos (p. 49):

-intersticio (p.49):

-balastro (p. 49):

-Gestapo (p. 51):

-zuavos (p. 52):

-salvoconducto (p. 55):

-yiddish (p. 56):

-charreteras (p.56):

1. Tanto la estación como el tren están atestados de gente que huye. ¿Qué tienen en común estas personas con los hermanos Joffo?

2. Entre cientos de seres anónimos destacan dos personas que los tratan con amabilidad. La primera es una anciana. ¿Cómo se comporta con ellos? Los niños, en cambio, muestran hacia ella cierta desconfianza. Explícalo.

3. El segundo es un sacerdote que los salva de ser detenidos sabiendo que son judíos. Cuenta este episodio y observa que es uno de los ejemplos de solidaridad entre seres humanos que tienen creencias diferentes.

4. Los niños corresponden en este caso con emoción, agradecimiento y sinceridad. Copia los fragmentos del libro que hacen referencia a ello.

5. La anciana es detenida por los alemanes, ¿crees que el cura les dice la verdad a los niños sobre la suerte que le espera tras la detención?

6. La guerra trae consigo la escasez de alimentos como se manifiesta en la cantina. Explícalo e indica qué eran los “tíquets de pan”.

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7. En la página 14 tienes un mapa de Francia donde vas a ir marcando el recorrido de los hermanos. Señala ahora el recorrido de la primera etapa: París-Dax.

Capítulo 5

-porfía (p. 63):

-efluvios (p. 67):

-mercado negro (p.67):

-requisados (p. 67):

-calvero (p. 73):

-pinocha (p. 73):

-tragaluz (p.77)

-simón (p. 87):

-calesa (p.89):

1. Hagetmau supone un fuerte contraste con el ambiente de la estación y del tren. Indica que elementos se recogen en la descripción de este pueblo. ¿En qué región francesa se encuentra?

2. ¿Qué información les proporciona la camarera del restaurante?

3. En la calle encuentran un segundo informante, ¿cómo lo describe el autor? ¿A qué acuerdo llegan con él?

4. Junto a los ejemplos de solidaridad se dan también los contrarios: personas que se aprovechan de los demás. Coméntalo.

5. El paso de la línea supone, en cierto modo una decepción. Explícalo.

6. El narrador sufre un nuevo sobresalto: mientras él duerme en la granja, su hermano desaparece. ¿Qué ha ocurrido? ¿Qué opina Jo de lo que ha hecho su hermano?

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7. ¿Cuántos kilómetros separan la granja de Aire-sur-l’Adour? ¿Cómo los recorren?

8. Resume las ideas políticas del conde de V.

Capítulo 6

-galimatías (p. 93):

-lirones (p. 93):

-mistral (p. 94):

-pacotilla (p. 96):

-filibustero (p.97):

-clochards (p. 100):

-dársenas (p. 102):

-jauría

1. Señala Marsella en el mapa y marca el trayecto recorrido.

2. Al describir la ciudad de Marsella destaca su colorido y lo compara con los colores de la bandera. Explícalo.

3. En las narraciones también se producen elipsis. En este caso, no cuenta apenas nada del viaje hasta Marsella. ¿Cuál es el motivo?

4. En las páginas 94 y 95 emplea alguna metáfora y alguna comparación al hablar del viento y de la ciudad. Localízalas.

5. Haz un resumen de lo sucedido en Marsella.

6. ¿Cómo consigue Jo engañar a los guardias de la estación?

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7. Señala la posición de Menton en el mapa y dibuja el trayecto desde Marsella. Una vez hecho esto, consulta el mapa de la página 4 y comprueba que la ciudad se encuentra en la zona ocupada por los italianos, aliados de los alemanes. Escribe lo que dice el narrador sobre los italianos.

8. Haz una síntesis de la historia de la señora Viale.

9. Por fin reciben noticias de sus padres. ¿Dónde se encuentran? Resume el episodio de su liberación.

10. ¿Cuál es el motivo de que los hermanos tengan que marcharse de Menton?

Capítulo 7

-quincallero (p.148):

-rutilantes (p.149):

-variopinta (p.150):

-exuberante (p. 152):

-burlarse del lucero del alba (p. 154):

-intendencia (p.156):

-retal (p. 157):

-desertan (p.163):

-mandolina (p.166):

1. La familia se reúne de nuevo en Niza. Localiza esta población en el mapa.

2. Los hermanos empiezan a traficar con distintos productos. Explica los trueques que realizan.

3. En este capítulo aparecen muchas palabras y expresiones italianas. Copia alguna de ellas y escribe su significado.

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4. Por la noche la familia se reúne en torno a la radio para escuchar una emisora extranjera. ¿Por qué lo hacen? Compara la información que dan en esa emisora con lo que se publica en los periódicos franceses.

5. Maurice y Jo se hacen amigos de los soldados italianos, pero su madre les recuerda por qué están allí los soldados. Explícalo.

6. En estas páginas se hace una defensa de la experiencia como aprendizaje, de la escuela de la vida. Resúmelo.

7. ¿Qué canción canta François en la escuela? ¿Por qué puede ocasionarle problemas al director?

8. Anota las noticias que van recibiendo sobre la guerra.

9. El hallazgo de los fusiles es un indicio de la marcha de los italianos. ¿Por qué desertan según un joven soldado italiano?

Capítulo 8

-gorgojos (p. 167):

-paramilitar (p.168):

-discernir (p.169):

-petainista (p.169):

-arriar (p. 172):

-tropismo (p.174):

-tropel (p. 176):

-meridiana (p. 177):

1. Los alemanes sustituyen a los italianos: ha empezado la segunda ocupación. ¿Qué información obtiene Henri en la peluquería?

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2. La familia se separa de nuevo, ¿adónde irá cada uno?

3. Te habrás dado cuenta de que en esta novela se utilizan muchas expresiones coloquiales. Anota alguna de las que encuentres en este capítulo.

4. Resume la historia de Ange Testi.

5. ¿Qué trabajos realizan los hermanos durante su estancia en el campamento?

6. El peligro sigue fuera y Maurice inventa una historia por si los detienen los alemanes. ¿En qué se inspira?

7. ¿Cómo acaba su paseo hasta Niza?

8. Lo ocurrido hace que Jo cambie su opinión sobre la guerra. Explícalo.

Capítulo 9

-restalla (p.198):

-se bambolea (p.198):

-flaquear (p. 200):

-verificación (p. 209):

-contingente (p. 211):

-estupefacto (p. 211):

-aguaturmas (p. 219):

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-pinche (p. 223):

1. Ferdinand confiesa y recibe un billete verde. ¿Qué representa ese billete?

2. Para saber si son judíos comprueban si están circuncidados. ¿Por qué el doctor que los examina dice, al final, “chapeau”?

3. ¿Cuál es la razón de que después los interroguen por separado? ¿Qué les preguntan?

4. Durante la detención Joseph tiene un grave problema de salud. ¿Qué le sucede?

5. De nuevo reciben ayuda de un sacerdote católico. ¿Qué hace por ellos el párroco de La Buffa?

6. Estando de nuevo en el campamento recibe una llamada de su padre, ¿por qué lo llama?

Capítulo 10

-mudas (p.223):

-redada (p.223):

-clarines (p.235):

-sabotajes (p.236):

-pulmonía (p.239):

-quejumbroso (p. 241):

-bala [de paja] (p. 241):

1. El director del campamento les obliga a marcharse de nuevo. ¿Cuál es el motivo? ¿Hacia dónde se dirigen?

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2. El empleado de la estación de Cannes les informa sobre las numerosas dificultades que pueden encontrar en el trayecto. Enuméralas.

3. En la estación sufren un nuevo sobresalto cuando encuentran a un conocido. Cuéntalo.

4. En la página 238 se indica el recorrido que realizan hasta llegar a la población donde vive su hermana. Escribe los nombres de las poblaciones y señala el recorrido en el mapa.

5. Fíjate en las referencias temporales. ¿Cuándo tiene lugar este viaje? ¿Cuánto tiempo ha pasado desde el comienzo de la historia?

6. Habrás comprobado que viajan hacia el norte del país por eso el frío es ahora un nuevo enemigo. ¿Cómo intentan combatirlo? ¿Quién les ayuda en Montluçon?

7. Llegan a casa de su hermana, pero no pueden quedarse allí. ¿Cuál es la razón? ¿Adónde deben marcharse? Señálalo en el mapa.

8. Explica las transformaciones que ha experimentado Joseph desde que salió de su casa.

Capítulo 11

-jofaina (p.252):-magnánimo (p. 261):-filiforme (p.261):-maquis (p. 262):-cillero (p. 266):-menguadas (p. 271):-colaboracionistas (p. 279):-éxodo (p. 282):

1. Jo prosigue con sus actividades “ilegales”. ¿A qué se dedica ahora?

2. No se nos dice el nombre del pueblo en el que se ha instalado, solo la inicial. Recopila los datos que se dan sobre el mismo y formula una hipótesis sobre la población a que podría referirse.

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3. Indica si a qué tipo de descripciones pertenecen las de los miembros de la familia Marcelier. Justifica la respuesta.

4. Jo se enamora, pero se trata de un amor imposible. ¿Por qué?

5. ¿Qué sucede el primer domingo que pasa en casa de los Marcelier?

6. ¿Cómo se convierte en colaborador de la resistencia?

7. En la anécdota del libro sobre Petain se juega con dos significados de “vendido”. Explícalo.

8. ¿Qué día se marchan los alemanes?

9. Jo salva a su patrón. ¿Qué hace por él? ¿Hay en ello también una pequeña venganza?

10. Después de la liberación debe salvar un último escollo para volver a casa. ¿Quién le ayuda en este caso?

11. ¿Cuál es el último negocio de Maurice?

12. La llegada a París cierra el círculo de la novela (fíjate en el mapa). ¿Cuánto tiempo ha pasado desde el comienzo de la acción? ¿Qué cambios importantes se han producido desde la situación inicial?

Epílogo-epílogo (p. 289)

-¿Cuándo cuenta esta historia el narrador?

-Termina con una visión esperanzada. Explícal

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