Vie au collège

Interview de

monsieur Massei

N°17, Juin 2019

Vie au collège

Quel spectacle !!!

Coups de cœur

Destination Colombie

Coups de cœur

Dragons

p. 2 p. 6

p. 12

p. 9

Journal réalisé par les élèves de l’atelier journal

du collège Croix d’Argent à Montpellier

Prix 1€50

6 pages

de jeux

p. 15

2

Vie au collège

Interview de monsieur Massei Nous avons interviewé monsieur

Massei qui enseigne le FLE

Français Langue Etrangère.

Êtes-vous attaché à votre tra-

vail et à vos élèves ? Oui, j’aime beaucoup mon tra-

vail. Je viens au collège avec

beaucoup de plaisir. C’est un

travail agréable.

Combien de temps avez-vous

travaillé dans ce collège ? Je travaille dans ce collège de-

puis un peu plus de 10 ans.

Quel a été votre moment préfé-

ré et votre pire moment au col-

lège ?

Je n’ai pas vraiment de moment

préféré car je viens toujours avec

plaisir au travail. Mais mon pire

moment, c’est quand un personnel

de la vie scolaire est décédé.

Êtes-vous triste de quitter ce

collège ?

Oui, ça va me faire quelque chose

de quitter ce collège. Je venais au

collège avec plaisir depuis un peu

plus de 10 ans. Quitter mes élè-

ves, ça va me faire quelque chose.

Aimez-vous votre travail ?

Pourquoi ?

Oui, depuis le début, j’aime mon

travail, parce qu’il est très varié.

J’enseigne le français aux élèves

qui viennent de l’étranger. Je suis

chargé de leur apprendre le fran-

çais.

Ça a été compliqué d’apprendre

le français aux élèves ?

Bien sûr c’est compliqué de leur

apprendre le français car ils ne le

parlent pas et qu’ils doivent rapi-

dement l’apprendre pour leurs

études.

Il leur faut combien de temps en

moyenne ?

Il leur faut au moins une année

mais ça dépend du niveau des

élèves.

Pourquoi avez-vous choisi ce

travail ?

Parce que j’ai souvent travaillé à

l’étranger et que j’ai été habitué à

enseigner le français. Et quand je

suis revenu en France j’ai voulu

continuer.

Vous parlez combien de lan-

gues ?

Mon but ce n’est pas de leur par-

ler avec leur langue mais de leur

apprendre le français.

Comment faites-vous pour leur

apprendre le français ?

C’est comme un professeur d’an-

glais qui leur apprend l’anglais.

Mais moi je leur apprends le fran-

çais. Au début on va lentement.

Le secret c’est d’aller très douce-

ment au début.

Dans une journée, combien

d’heures gardez-vous vos élè-

ves ? Ceux qui en ont le plus besoin

viennent 12 heures par semaine.

Ceux qui en ont le moins besoin

parce qu’ils sont là depuis assez

longtemps viennent moins sou-

vent. Le but c’est qu’ils entrent en

classe ordinaire au bout d’une

année.

Est-ce qu’ils ont un emploi du

temps aménagé ?

Oui ils ont un emploi du temps

aménagé parce qu’ils ont beau-

coup d’heures avec moi pour

apprendre le français.

Est-ce que ça vous est arrivé

d’apprendre le français à un

élève et qu’après il revienne

vous voir en parlant bien fran-

çais ?

Oui tous les jours. J’ai des élèves

ici au collège à qui j’ai appris le

français qui sont maintenant en

classe ordinaire. Ils viennent me

voir, pour me dire bonjour. Je

pense aussi qu’ils ont la nostalgie

de cette classe parce que c’est la

première classe qu’ils ont connue

en arrivant au collège.

Est-ce qu’il y a une bonne am-

biance dans la classe ?

Oui en général il y a une très bon-

ne ambiance. Ils s’entraident

beaucoup surtout parce que cer-

tains sont avec moi depuis plus

longtemps que d’autres. Donc les

anciens aident les nouveaux. Sou-

vent je fais appel à eux pour tra-

duire.

Il y a combien d’élèves dans

votre classe ?

En ce moment il y a une vingtaine

d’élèves.

Merci monsieur Massei !

Bonne continuation !

Samuel Raison 5°4

3

Buongiorno Italia ! Un voyage en Italie a été organi-

sé pour toutes les classes de

4ème. Le départ a eu lieu lundi

18 février.

Lundi, le jour du départ, nous

nous sommes retrouvés à 15h au

collège. Nous avons chargé les

valises, puis il était temps de

dire au revoir à nos familles et

de monter dans le bus. A 16h le

bus démarra pour 16 heures de

trajet vers l’Italie.

Nous sommes arrivés à Rome,

mardi, à 7h30. Nous avons mar-

ché vers le Forum, c’est un ves-

tige romain avec des statues, des

monuments et des temples ro-

mains.

Dans l’après-midi, nous avons

visité le Colisée, un amphithéâ-

tre.

La guide nous a également sui-

vis pour la visite des thermes de

Caracalla. Les thermes sont

composés de salles pour se laver

mais il y a également des salles

de sport, des piscines et même

une bibliothèque.

Après cette journée bien chargée

nous sommes allés à l’hôtel pour

dîner et nous sommes allés nous

coucher.

Mercredi, après le petit-

déjeuner, nous sommes partis

visiter Paestum, une ville fon-

dée par les Grecs mais réinvestie

par les Romains. Paestum est

l’une des rares villes où il y a

deux temples consacrés à la mê-

me divinité.

Dans cette ville, nous avons pu

observer l’amphithéâtre, deux

temples consacrés à Héra et un à

Athéna.

Dans l’après-midi, nous avons

visité deux musées consacrés

aux vestiges romains et grecs :

le musée de Paestum et le musée

de Naples. Le soir nous sommes

allés dans un second hôtel pour

dîner et dormir.

Jeudi, nous avons débuté la jour-

née par l’ascension du Vésuve,

un volcan très célèbre en Italie

de 1 281 mètres d’altitude.

A midi, après une montée péril-

leuse, nous nous sommes instal-

lés au sommet pour manger.

Après notre repas, nous sommes

allés visiter Pompéi, une an-

cienne ville romaine qui a été

ensevelie par les cendres du Vé-

suve lors de son éruption.

Pour notre dernière nuit dans un

hôtel et en Italie, nous sommes

retournés dans le premier hôtel.

Vendredi matin, nous avons vi-

sité le Vatican et la Basilique

Saint-Pierre. Puis nous avons

pique-niqué dans le parc du châ-

teau Saint-Ange. Nous avons

ensuite marché dans Rome, nous

avons vu la place Navone et la

fontaine de Trevi.

Le soir, nous sommes allés man-

ger des pizzas puis nous som-

mes montés dans le bus. Il était

malheureusement temps de dire

au revoir à ce beau pays.

Nous avons roulé toute la nuit,

nous sommes arrivés le samedi à

midi au collège et nous avons

retrouvé nos familles.

Nos avis :

Barbara : Ce voyage était très

intéressant, nous avons pu voir

plein de monuments historiques.

Nous avons aussi passé plein de

bons moments avec nos amies.

C'est dommage que le temps soit

passé si vite.

Lana : Le voyage a permis de

resserrer les liens entre les élè-

ves, ainsi que de découvrir la

Rome antique.

Arrivederci Italia !

Vie au collège

Lana Dorin 4°5

Barbara Montagne 4°5

4

Vie au collège

Nous avons interviewé monsieur

Montador, professeur en SEGPA .

Il nous a présenté le projet hip-

hop.

1- Comment est venue cette

idée ?

Cette idée on l’a lancée l’année

dernière, parce qu’on cherchait un

projet qui puisse motiver les élè-

ves pour éviter le décrochage sco-

laire à la fin de l’année. On vou-

lait, en même temps, un peu d’ori-

ginalité pour qu’on puisse appré-

hender les risques professionnels

de manière à ce que les élèves

s’intéressent à leur avenir.

2- Quels jours a lieu ce projet ?

Le projet a lieu les jeudis matin et

les vendredis matin. On travaille

avec 2 classes : les 3°5 et les 3°4.

3- Où cela a-t-il lieu ?

Il a lieu en classe de SEGPA, au

gymnase et dans la cuisine des

SEGPA.

4- Y aura-t-il un artiste ?

Oui, on a un chorégraphe qui s’ap-

pelle Kendji. Il met en scène et en

plus il apprend aux élèves à danser

le hip-hop. Il leur a appris les ba-

ses de cette danse, les échauffe-

ments puis la chorégraphie. Les

élèves font des groupes de 4 ou 5.

Chaque danse représente un mé-

tier, comme les métiers du bâti-

ment, de l’administration...

5- Quelles classes viendront au

spectacle ?

Les classes de 6ème, 5ème, 4ème et

3ème viendront pour assister au

spectacle lors de la fête de l’enga-

gement.

Il est prévu de faire une représen-

tation le 15 juin lors des inscrip-

tions des 6ème.

On danse...

Voyage à Lyon ! Un voyage scolaire a été proposé

aux élèves de 3°2 et 3°6 à Lyon,

du 15 mai au 17 mai. Ces deux

classes sont parties avec madame

Durand, madame Bihr, monsieur

Bataller, monsieur Marin et mon-

sieur Argaud. Durant ce voyage

nous sommes allés dans plusieurs

musées :

- le Centre Historique de la Résis-

tance et de la Déportation où nous

avons pu rencontrer un témoin qui

était adolescent lors de la Seconde

Guerre mondiale,

- le Musée de la miniature et du

cinéma où nous avons vu beau-

coup de décors et accessoires ap-

parus dans des films connus ;

- le Musée des Confluences qui est

un musée très grand et moderne où

nous avons pu observer des expo-

sitions sur le vivant, sur la culture

japonaise et sur les insectes.

Nous avons aussi visité la ville de

Lyon, dont le vieux Lyon et une

place où nous avons eu une heure

de libre qui se nomme la place

Bellecour sur laquelle se trouve

une statue de Louis XIV.

Chaque soir nous sommes allés au

restaurant. Le premier soir nous

avons mangé à la Brasserie Geor-

ges. Une fois le repas terminé,

nous avons fait une visite de Lyon

de nuit. Le lendemain nous avons

dîné dans un bouchon lyonnais

puis après cela nous sommes mon-

tés sur la colline de Fourvière voir

la très belle vue sur Lyon de nuit.

Le soir nous dormions dans une

auberge de jeunesse.

Avis :

Emma : J’ai beaucoup aimé le

séjour car je trouve que Lyon est

une très belle ville. J’ai aimé les

musées et les activités. J’ai trouvé

que l’auberge était bien car on

était tous ensemble et la vue de la

terrasse était belle. De plus j’ai

particulièrement aimé quand on a

mangé à la Brasserie Georges ou

lors que nous visitions Lyon.

Zoé : J’ai beaucoup aimé ce voya-

ge car il a permis de souder enco-

re plus notre classe et de faire

connaissance avec les élèves d’u-

ne autre classe avec laquelle nous

nous sommes très bien entendus.

Durant ce voyage nous nous som-

mes aussi rapprochés des profes-

seurs accompagnateurs.

Nous avons découvert la ville de

Lyon qui, je trouve, a une très bel-

le architecture. J’ai aussi aimé les

musées et plus particulièrement

celui de la miniature et du cinéma

et le Musée des Confluences.

Ce voyage m’a plu car les profes-

seurs nous ont aussi fait découvrir

la gastronomie lyonnaise. De plus

les balades de nuit que nous fai-

sions nous ont permis de voir

Lyon d’un autre œil et de regarder

les bâtiments illuminés, ce qui

était beau.

Bérénice Euras 5°4

Zoé Bailleux 3°6 ;

Emma Benezech 3°6

5

Vie au collège

Ils sont revenus… Mardi 9 avril, c’est avec impa-

tience que nous attendions nos

correspondants à l’aéroport de

Fréjorgues.

Après les avoir accueillis, nous

avons passé la soirée avec eux.

Le lendemain, le collège nous a

offert un petit-déjeuner typique-

ment français : pain au chocolat,

croissant et jus d’orange.

Ensuite ils ont visité le centre-

ville de Montpellier.

Nous avons passé l’après-midi

avec eux. Les Allemands nous ont

suivis dans nos activités habituel-

les du mercredi après-midi.

Jeudi, ils ont visité Aigues-Mortes

et les salins.

Vendredi ils ont découvert Nîmes.

Le soir nous avons fait une fête au

collège avant de se séparer pour le

week-end en famille.

Pour le week-end, les activités ont

été différentes en fonction des

emplois du temps de chacun :

patinoire, shopping, activité spor-

tive, etc.

Lundi matin ils ont suivi des

cours.

L’après-midi nous sommes tous

allés à la plage et nous avons

mangé des glaces.

Mardi, il a fallu leur dire au revoir

car ils sont retournés dans leur

pays natal, l’Allemagne.

Nos avis :

Lana : L’échange a été intéres-

sant. Dans son ensemble, le grou-

pe était sympa et les profs aussi.

Mon activité préférée a été le lun-

di après-midi passé à la plage.

Barbara : J’ai trouvé ça génial de

faire l’échange. J’espère bientôt

revoir ma correspondante.

Merci madame Marra !

Lana Dorin 4°5 ; Barbara Montagne 4°5

Réseau vert Les élèves de 6ème1 ont participé à

un séjour Réseau vert.

Lundi 27 mai 2019

On part dès le matin en mini bus,

le voyage a duré deux heures. A

notre arrivée, il fait très froid par-

ce qu’on est à la montagne derriè-

re Bédarieux dans le Caroux.

Les moniteurs d’Hérault Sport,

Ben, Olivier et J.C. nous ont dit

de nous habiller chaudement. En-

suite, ils nous ont prêté des vélos

et nous ont rappelé les consignes

pour rouler en groupe. On a com-

mencé à faire du vélo.

Après tous ces efforts, on est arri-

vé au premier gîte. Il est trop

beau. Les filles dorment en bas et

les garçons au premier étage. Il y

a une cour pour s’amuser et la

salle à manger est au centre de la

maison. On a fait notre lit et on

est allé à la douche.

Quand le repas a été livré, les pro-

fesseurs nous ont appelés pour

manger. C’était trop bon. Il y

avait un planning pour les tâches

ménagères.

A 21h30, les professeurs ont pris

nos téléphones et on s’est couché.

Mardi 28 mai 2019

On se lève à 8h00, on déjeune et

on s’habille chaudement parce

que c'est la journée la plus froide

de la semaine.

Ensuite, on descend au garage des

vélos et on attend les animateurs

d'Hérault Sport. Dans la journée

on a fait 25 kilomètres. C’était un

peu dur !

On arrive au deuxième gîte. Il

n’est pas très beau. Madame Nuty

arrive pour remplacer monsieur

Padrixe qui a dû partir ce matin.

Ensuite, on mange, c’était trop

bon !

Comme d’habitude on va dormir à

21h30.

Mercredi 29 mai 2019

On se lève à 8h00.

On arrive à 13h, on mange et on

attend le bus pour retourner à

Montpellier. Après 2h de route,

on arrive, ça marque la fin du Ré-

seau Vert.

Mon avis :

C’était trop génial mais les côtes

étaient dures et les descentes aus-

si !

Le mardi, J.C. nous a fait un feu

parce qu’il faisait trop froid. On a

fait griller du pain. Il fallait l’en-

tretenir sinon il allait s’éteindre.

Anaïs Seyve 6°1

6

Vie au collège

Comme tous les ans, l'AS cirque

et musique organise un specta-

cle.

Cette année, le thème était les 5

sens. Nous avons travaillé une

semaine pour finaliser le specta-

cle.

Lundi 20 mai, les professeurs et

les parents volontaires sont ve-

nus aider à installer la scène.

Mardi 21 et mercredi 22 mai, de

8h à 18h, nous avons répété nos

numéros.

Jeudi matin, nous avons fait une

répétition générale.

L’après-midi, nous avons joué

la première partie du spectacle

et la moitié de la seconde partie,

devant les écoles élémentaires.

Le soir nous avons fait le filage

lumière. Le filage lumière per-

met de régler la lumière pour

les représentations du vendredi

et du samedi soir.

Vendredi, nous avons fait deux

spectacles, un devant les élèves

du collège et le soir devant les

parents.

Pour l'entracte il y avait une ex-

position sur les 5 sens et une

buvette tenue par des profes-

seurs et des parents.

Le samedi nous avons fait notre

dernier spectacle et nous avons

tout démonté.

Nous espérons que ce spectacle

vous a plu.

Rendez-vous l'année prochaine !

Nos avis :

Bérénice :

J’ai trouvé la semaine de cirque

très épuisante. Les spectacles

étaient super. Il y avait une très

bonne ambiance.

Barbara :

La semaine est passée très vite,

elle était pleine d’émotions.

C’est aussi une bonne occasion

de retrouver d’anciens élèves et

de nouer des liens avec les nou-

veaux.

Samuel :

C’était la première fois que je

faisais le spectacle et je trouve

que c’est un spectacle magnifi-

que. Il y avait une très bonne

ambiance et on s’entendait très

bien entre nous.

Quel spectacle !!!

Bérénice Euras 5°4

Barbara Montagne 4°5

Samuel Raison 5°4

7

Vie au collège

Suite à l’effondrement du toit du

collège, la cantine se situe cette

année dans la salle polyvalente

avec des couverts, des verres et

des assiettes en plastique.

Mardi 26 mars nous avons inter-

pelé les demi-pensionnaires

pour qu’ils répondent à un son-

dage.

Voici les résultats :

Sur les 35 élèves de 6ème interro-

gés, la majorité trouve que la

qualité des repas dépend des

jours à 56 %. Cependant, 32 %

des 6ème trouvent les repas bons ;

de même que 68 % des 25 élè-

ves de 5ème.

Sur les 41 élèves de 4ème, 63 %

pensent également que les repas

sont plus ou moins bons en

fonction des jours.

Sur les 20 élèves de 3ème interro-

gés, 66 % trouvent que les repas

dépendent des jours.

La grande majorité des élèves

pensent que les couverts en

plastique sont fragiles et pas

pratiques : 55 % des 6ème et

38 % des 3ème.

La majorité des élèves apprécie

le service à 11h30 : 83 % des

élèves de 3ème, 45 % des élèves

de 5ème, 50 % des élèves de 6ème.

Nous avons interviewé mon-

sieur Benchimol à propos du

futur réfectoire.

Quelles seront les modifica-

tions apportées dans le fonc-

tionnement de la cantine ?

Si on parle de fonctionnement, il

y aura deux principales modifi-

cations.

D’abord, pour votre passage, il y

aura un système de badge, de

carte. Donc, chaque élève demi-

pensionnaire recevra une carte

sur laquelle seront enregistrés

les jours de demi-pension.

Puis il y aura toujours une chaî-

ne de self évidemment mais il y

aura, au milieu du réfectoire, un

salade-bar dans lequel vous

pourrez vous servir les entrées

comme vous le souhaitez.

Y aura-t-il deux services de

cantine ? Pourquoi ?

Pour l’instant disons que l’on

n’a pas encore fait le choix pour

cette question. On ne s’est pas

encore penché sur la question.

La capacité d’accueil de la demi-

pension, du réfectoire va aug-

menter. Tous les élèves pour-

raient manger à 12h30 car il y

aura environ 200 places. Donc

cela ne nécessitera pas forcé-

ment qu’on commence à faire

passer des élèves dès 11h30 ou

11h45.

Où et quand les menus seront

communiqués ?

Cette année, on a changé de

prestataire, parce que le conseil

départemental, responsable de la

restauration du collège, a fait

appel à un prestataire privé, un

traiteur.

L’an prochain, on repasse à l’an-

cien système qui est l’UPC,

l’unité de production culinaire

de Fabrègues qui nous livre les

repas, le matin. Les menus se-

ront affichés dans le collège, à

l’entrée du collège et seront dis-

ponibles sur le site internet du

collège.

Avez-vous choisi du nouveau

mobilier ? Oui, absolument, la gestionnaire

A table !

8

Vie au collège

est en train d’y travailler.

En fait, ce qu’il faut vous expli-

quer, c’est que l’on n’a pas dé-

cidé ça tout seul.

Il y a eu plusieurs réunions avec

les responsables du conseil dé-

partemental.

Nous avons eu plusieurs ré-

unions avec les élèves membres

du CVC, le conseil de la vie col-

légienne. Ces élèves ont fait des

propositions, par exemple, de se

servir à volonté pour les entrées.

Le CVC fait des propositions

sur l’aménagement du réfectoi-

re.

De toute façon, tout le mobilier

va être rénové aussi bien les ta-

bles que les chaises.

Madame Amzine la gestionnaire

est en train de travailler avec les

propositions du CVC.

Il y aura par exemple un espace

de tables et de chaises plus hau-

tes.

Quelle est la date d’inaugura-

tion de la nouvelle cantine ?

Je pense qu’il y aura une inau-

guration officielle avec des per-

sonnalités à la rentrée.

En tout cas ce que je peux vous

garantir c’est que le jour de la

rentrée vous pourrez commencer

à y déjeuner. Il n’y a pas de dou-

te là-dessus, ce sera prêt.

Les travaux devraient être termi-

nés début juillet/mi juillet si on

inclut la commission de sécurité.

Évidemment quand on fait des

travaux, dès que l’on ouvre des

locaux, la commission de sécuri-

té doit venir vérifier.

Vivement la rentrée

pour découvrir

le nouveau réfectoire !

Directeur de la publication : Monsieur BENCHIMOL

Directeurs de la rédaction : Madame SEKIOU, Monsieur MARIN

Comité de rédaction :

BRAURE Sohane 5ème 6 ; DORIN Lana 4ème 5 ; EURAS Bérénice 5ème 4 ; KOUFEIDJI

Shadey 5ème 4 ; MONTAGNE Barbara 4ème 5 ; PAYET-MALLARD Kenza 5°6 ;

RAISON Samuel 5ème 4 ; SALL Elimane-Sidi 5ème 6

Avec la participation de : BAILLEUX Zoé 3°6 ; BENEZECH Emma 3°6 ; SEYVE

Anaïs 6°1

Tirage : 80 exemplaires

Les images extraites d’Internet sont libres de droit

Sohane Braure 5°6 ;

Kenza Payet-Mallard 5°6 ;

Elimne-Sidi Sall 5°6

9

The hate u give ou La haine qu’on donne est un livre écrit par Angie

Thomas et traduit de l’anglais par

Nathalie Bru. Ce roman est publié

chez Nathan et a été adapté en

film en 2018.

Le personnage principal :

Starr : C’est une jeune fille afro-

américaine joyeuse, vivant avec

une famille aimante dans un quar-

tier nommé Garden Height, où

entendre des coups de feu ne lui

fait plus peur.

Elle adore le basket et les baskets.

Elle va au lycée à Williamson, à

environ 45 minutes de chez elle,

pour sa sûreté. Là-bas, elle ne

veut pas être la même Starr qu’à

Garden Height. Elle ne souhaite

pas être associée à l’image négati-

ve de son quartier.

L’histoire : Un jour, Kenya traîne Starr à une

soirée. Elle ne s’y sent pas à l’aise

jusqu’à ce que Khalil la repère et

vienne lui parler.

Ils sont meilleurs amis depuis tout

petit, mais ne se sont pas vus de-

puis quelque temps. Ils discutent

jusqu’à ce que des coups de feu

retentissent, sûrement une guerre

de gang.

Tout le monde se rue vers la sor-

tie.

Starr s’enfuit en voiture avec

Khalil. Ce dernier, qui travaillait

dans l’épicerie du père de Starr

mais qui a donné sa démission,

sous-entend qu’il a un nouveau

travail « de grand » lui rapportant

plus. Il en a marre de choisir entre

la nourriture et l’électricité.

A un feu tricolore, un policier

demande à Khalil les papiers de la

voiture, sans raison. Khalil, agacé,

lui demande pourquoi il les

contrôle.

Le policier ordonne à Khalil de

sortir de la voiture.

Khalil descend de la voiture et dès

que l’agent a le dos tourné, Khalil

ouvre la portière pour demander à

Starr si elle va bien. Puis le cau-

chemar débute.

U n e ,

d e u x ,

t r o i s

balles

s o n t

t i rées

dans le dos de Khalil. Du sang,

Khalil s’écroule.

Starr, parviendra-t-elle à obtenir

justice pour Khalil ?

Mon avis : J’ai bien aimé ce livre qui a de

belles valeurs. Je trouve qu’il prô-

ne l’union, la solidarité et l’espoir.

C’est la rébellion du peuple afro-

américain contre la discrimina-

tion. Il est aussi très facile à lire

grâce à un vocabulaire plutôt sim-

ple. On a envie de connaître la fin.

The hate u give

Dragons Dragons est une trilogie de films

d’animation racontant l’histoire

d’Harold un jeune Viking de 15

ans, fils du chef du village de

Beurk. Harold est incapable de tuer

un dragon.

Blessé par un tir de l’adolescent,

le dragon, de l’espèce des furies

nocturnes, ne peut plus s’envoler

puisqu’il lui manque la moitié de

sa queue. Harold décide d’essayer

de le dresser et de lui fabriquer une

queue pour qu’il puisse de nouveau

voler. Le problème c’est que le

furie ne peut plus voler seul. Le

jeune homme décide donc de créer

un gouvernail pour la queue du

dragon et tente de voler sur le furie

qu’il baptise Krokmou. Finira-t-il

par arriver à voler ?

Durant les deux films suivants on

retrouve les héros, cinq ans plus

tard avec une nouvelle vie et de

nouveaux problèmes.

Les personnages :

- Harold est un apprenti forgeron,

fils du chef Stoik. Après avoir tiré

sur un furie nocturne, il comprend

qu’il est incapable de tuer un dra-

gon.

- Krokmou est le dernier furie noc-

turne qui ne peut plus voler suite à

un tir d’Harold. Il peut paraître

agressif et dangereux mais au fond

il est très attachant.

- Stoik est le chef de l’île de Beurk,

c’est également le père d’Harold.

On apprend que sa femme a été

enlevée par un dragon il y a 20 ans.

- Astrid est une fille plutôt solitaire

et méfiante au sujet d’Harold. Elle

finit tout de même par avoir

confiance en lui.

- Varek est quelqu’un de très intel-

ligent qui connaît beaucoup de

choses au sujet des dragons.

- Rustik est très prétentieux et égo-

centrique, il aime également se

vanter de ses exploits auprès des

autres Vikings .

- Kognedur et Kranedur sont deux

jumeaux aussi bêtes l’un que l’au-

tre, ce qui les rend aussi drôles.

Parfois on peut avoir l’impression

qu’ils ne peuvent pas se supporter

mais au fond ils s’adorent même si

ça ne se voit pas.

Mon avis :

J’adore ces trois films car ça parle

de dragons. Les personnages sont

attachants en particulier Krokmou.

J’aime aussi le fait qu’il y ait une

morale : ce n’est pas parce qu’un

être vivant est différent de nous

que c’est un monstre et je trouve

que c’est une belle morale.

Coups de cœur

Shadey Koufeidji 5°4

Kenza Payet-Mallard 5°6

10

Animal Tatoo Animal Tatoo est une collection

de livres de fiction écrits par

plusieurs auteurs.

Le premier tome est paru le 25

septembre 2014.

Il y a 2 séries, la première com-

porte 7 tomes et la deuxième

n’est pas encore finie mais 6

tomes sont déjà parus, le septiè-

me est prévu pour fin mai 2019.

Personnages :

Il s’agit de quatre pré-

adolescents de milieux et de

continents différents.

- Conor est devenu domestique

pour aider ses parents qui sont

bergers. Il vit dans le Royaume

du comte Trunswick.

- Rolan est orphelin. Il vit dans

la rue et vole pour se nourrir. Il

a très souvent affaire à la police.

- Meilin est la fille du général

Chin. Elle se bat très bien.

- Abeke est la fille d’un chef de

tribu africain. Elle chasse régu-

lièrement pour nourrir son villa-

ge mais aussi pour s’amuser.

Histoire :

Dans le monde de l’Erdas, tous

les enfants doivent boire un nec-

tar à leur onzième anniversaire.

Ce nectar peut faire apparaître

un animal qui deviendra son

animal totem auquel l’enfant est

lié jusqu’à la mort.

Conor, Rolan, Meilin et Abeke

vont faire apparaître des ani-

maux mythiques disparus depuis

longtemps.

Ils sont directement recrutés par

les défenseurs de l’Erdas : Les

Capes Vertes. Elles les prévien-

nent qu’un danger venu du passé

revient semer la terreur dans le

monde.

Les quatre enfants vont-ils bien

s’entendre ?

Quel est ce danger ?

Mon avis :

J’ai adoré ces livres car ils

m’ont emporté dans leur monde.

L’histoire est captivante. Il y a

énormément de retournements

de situation.

Je conseille ces livres.

Dessin de Kenza Payet-Mallard 5°6

Quelques minutes après minuit Quelques minutes après minuit

est un livre de Patrick Ness,

écrit d’après une idée de Siob-

han Dowd, publié chez Galli-

mard Jeunesse en avril 2012. Il a

été adapté en film en 2016 par

Juan Antonio Bayona.

Personnages principaux :

Conor : Ce jeune garçon vit avec

sa mère, atteinte du cancer, jus-

qu’à ce que son état se dégrade à

tel point qu’elle soit obligée de

retourner à l’hôpital, laissant

Conor avec sa grand-mère.

Son père vit aux États-Unis en

compagnie de sa nouvelle fem-

me et de leur enfant.

Au collège, les professeurs sont

très indulgents avec lui, ne le

sollicitant plus, à cause de sa

situation.

Trois garçons l’embêtent : An-

ton, Sully et particulièrement

Harry.

Conor a une amie, Lily, mais il

lui en veut d’avoir dit à tout le

monde l’état de sa mère.

Le monstre : Cette créature,

vieille comme le monde, peut

prendre la forme de n’importe

quel arbre mais c’est sous celle

d’un if, un arbre avec des pro-

priétés guérisseuses, qu’il se

sent le mieux. Il ne vient que

lorsqu’on l’appelle.

Histoire :

Après avoir, encore une fois, fait

LE cauchemar, Conor se réveille

à 00h07. Quelqu’un l’appelle,

une voix inconnue, venant de

l’extérieur. En regardant par sa

fenêtre, il distingue dans l’obs-

curité un monstre, sous la forme

de l’if de son jardin. Conor n’est

étonnamment pas effrayé, mais

le monstre le prévient qu’il aura

peur, avant la fin. La nuit sui-

vante, à la même heure, le

monstre revient et lui explique

la raison de sa venue. Il revien-

dra plusieurs nuits et lui raconte-

ra trois histoires, puis Conor

devra lui en raconter une qua-

trième, SA vérité…

Mon avis :

J’aime beaucoup la manière de

penser du monstre, il nous mon-

tre que tout n’est pas tout noir

ou tout blanc, que la vérité n’est

pas toujours si évidente. J’ai

bien aimé ce livre.

Elimane-Sidi Sall 5°6

Coups de cœur

Shadey Koufeidji 5°4

11

Qu’est-ce que réellement le tir

à l’arc ?

C’est un sport un peu original

qui consiste à tirer des flèches

sur des cibles en paille et sur des

blasons accrochés sur ces cibles.

Au tir à l’arc, il y a deux gran-

des catégories : les arcs à pou-

lies et les arcs classiques.

Je vais vous parler des arcs clas-

siques.

Anatomie de l’arc :

Un arc classique peut être en

bois, en aluminium ou en carbo-

ne.

Les arcs ne sont pas faits en

acier car on doit les porter à

bout de bras. En acier, ils se-

raient bien trop lourds.

Sur un arc classique, il y a :

- une poignée pour porter l’arc,

- des branches et une corde pour

mettre en tension,

- un viseur pour viser,

- un clicker pour avoir toujours

la même tension,

- un stabilisateur pour équilibrer

le poids.

Tirer à l’arc ce n’est pas juste

attraper l’arc, tirer la corde et

lâcher. Il y a tout un placement

nécessaire du thorax, des jam-

bes, des épaules pour essayer de

faire un maximum de points.

Il y a bien sûr des flèches mais

elles sont en carbone et non en

bois comme dans Robin des

bois.

Blasons :

Les blasons sont de forme ronde

et ont 10 zones réparties en 5

couleurs :

- blanc : de 0 à 2 points

- noir : 3 ou 4 points

- bleu : 5 ou 6 points

- rouge : 7 ou 8 points

- jaune : 9 ou 10 points

Au tir à l’arc, le but est de mar-

quer le plus de points possible

donc de viser la zone jaune.

Mon avis :

Je fais du tir à l'arc dans un club

de Lattes Védas : « Arc Lattes-

Védas Montpellier Métropole »

depuis septembre.

Le tir à l’arc peut être un loisir

ou un sport mais c'est avant tout

et surtout une passion.

L’essentiel c'est de s’amuser.

On peut à la fois s'amuser et fai-

re une bonne performance.

Si ça vous intéresse de faire du

tir à l'arc en loisir ou en sport, je

vous encourage à vous rensei-

gner sur le site et à venir aux

journées portes ouvertes.

Le tir à l’arc : une passion et un sport

Coups de cœur

Lana Dorin 4°5

12

J’ai vécu 9 ans en Colombie, et

pendant ces années j’ai appris

à connaître ce pays.

La Colombie est un pays ma-

gnifique avec une biodiversité

incroyable, des gens très ac-

cueillants et sympathiques. La

Colombie fait penser à beau-

coup de clichés : la drogue, les

narcotrafiquants comme Pablo

Escobar et l’insécurité dans les

rues. Mais la Colombie c’est

beaucoup plus que ça.

En Colombie le système des

écoles est très différent de ce-

lui de la France. La maternelle,

l’école primaire, le collège et

le lycée sont dans un même

établissement.

A Bogota, il y a plusieurs en-

droits très connus, comme le

quartier la Candelaria au cen-

tre de Bogotá c’est un quartier

très ancien et très grand.

Au centre de Bogotá il y a aus-

si el mercado de las pul-

gas qui est un très grand mar-

ché aux puces qui ouvre tous

les dimanches et les jours fé-

riés.

La librairie la plus grande de

Bogotá s’appelle Gabriel Gar-

cia Marquez. C’est le nom de

l’écrivain le plus connu en Co-

lombie qui a obtenu le prix

Nobel de littérature.

Tous les dimanches, il y a

la cyclo via ; on bloque quel-

ques routes, pour laisser rouler

les vélos, trottinettes, skates,

patins, etc.

Chaque année, en avril, il y

a la féria del libro la foire du

livre, ça se passe dans un en-

droit spécial à Bogota. Les

gens y vont pour acheter des

livres ; et aussi les auteurs ve-

naient dédicacer leurs livres.

Bogota est une ville belle et

très grande mais elle est très

polluée et l’insécurité est pré-

sente dans quelques quartiers.

Pendant les 9 ans que j’ai pas-

sés en Colombie, je suis allé

visiter un département au nord

de la Colombie appelé : La

Guajira.

Sa capitale est Riohacha.

La Guajira est un département

très pauvre, la plupart des habi-

tants manquent d’eau pour vi-

vre, beaucoup d’enfants meu-

rent chaque année à cause de

l’eau. Mais malgré la sécheres-

se, c’est un très beau départe-

ment.

A la Guajira, il y a un peuple

d’Indiens appelés Wayuus.

Les Wayuus sont les Indiens

les plus nombreux de Colom-

bie, ils sont 150 000. Les

Wayuus ont une culture très

différente.

Ils fabriquent des mochilas, ce

sont des sortes de petits sacs

avec une forme ronde et large.

Destination Colombie

Coups de cœur

13

Coups de cœur

Ils ont aussi des danses très

belles. Les Wayuus vénèrent

beaucoup la pluie car elle est

très rare, quand il pleut, ils ar-

rêtent toutes leurs activités.

A la Guajira il y a quelque

chose de très spécial et triste :

ce sont des enfants et des fa-

milles qui font des péages avec

des cordes sur les routes; Et ils

demandent des bonbons, de la

nourriture, des fois de l’argent

et surtout de l’eau.

Généralement les conducteurs

ne font pas confiance aux fa-

milles qui font ça, et ils jettent

par la fenêtre de leur voiture ce

qu’ils vont leur donner.

A La Guajira, il y a une mine

de charbon très connue appelée

el cerrejon. Cette mine cause

beaucoup de problèmes aux

habitants qui vivent près de là

car il y a beaucoup de fumée,

ce qui provoque de graves ma-

ladies.

Ma plus belle expérience en

Colombie est quand je suis

allé à la ciudad perdida.

La ciudad perdida se trouve au

nord de la Colombie près de

Santa Marta.

Pour arriver jusque-là, il faut

marcher pendant 2 jours et

demi ; et pour revenir 1 jour et

demi.

La ciudad perdida est un lieu

très protégé, elle appartient aux

4 peuples de la sierra neva-

da : les kogis, les wiwas, les

haruacos, les kankuamos.

Ils ont une vision très différen-

te de la nôtre du monde. Pour

eux, on est les petits frères et

eux ce sont les grands frères.

Nous on abîme la planète et

eux ils la protègent.

Je suis allé à la ciudad perdida

en saison de pluie, du coup

presque tous les jours il a plu.

Chaque jour on dormait dans

des endroits différents, on dor-

mait dans des hamacs. Mais le

jour suivant on devait se lever

à 5h 00 du matin et on devait

remettre nos habits mouillés,

ce n’était pas très agréable.

Après les 2 jours et demi de

marche, je suis arrivé enfin à la

ciudad perdida.

C’était magnifique !

Samuel Raison 5°4

14

Cuisine

Empanadas à la viande Ingrédients pour la pâte :

- 150 g de farine de blé

- 50 g de beurre

- 1 cuillère à café de sel

- de l’eau

Ingrédients pour la farce :

Vous pouvez mettre la farce que

voulez mais je vous conseille

celle-là.

- 250 g de viande hachée

- 1 oignon

- 150 g de riz cuit

- 2 cuillères à soupe d’huile d’o-

live

- sel, poivre, herbes aromatiques

Préparation de la pâte :

Mélangez tous les ingrédients et

pétrissez la pâte jusqu'à ce

qu’elle devienne souple et un

peu élastique.

Préparation de la farce :

Coupez les oignons et faites les

revenir avec de l’huile d’olive.

Ajoutez la viande hachée, et les

condiments. Rajoutez le riz cuit.

Pour former les empanadas :

Coupez la pâte en petits mor-

ceaux, de la taille d’une balle de

ping-pong.

Puis aplatissez chaque morceau

avec un rouleau.

Mettez un peu de farce au milieu

de chaque morceau et pliez en

deux.

Refermez bien les bords avec

vos doigts pour que la farce ne

ressorte pas.

Pour frire les empanadas, il faut

30 cl d’huile de tournesol.

Faites frire les empanadas dans

de l’huile chaude (180 °c) pen-

dant 6 ou 7 minutes.

Crème au citron : Lemon curd Ingrédients :

- 4 citrons

- 100 gde sucre

- 3 œufs

- 1 cuillère à soupe de Maïzena

Etapes :

- Laver les citrons et en zester 2,

mettre les zestes très fins dans

une casserole.

-Presser les citrons et verser le

jus sur les zestes dans la casse-

role.

Ajouter le sucre et la Maïzena.

Remuer, et faire chauffer à feu

doux.

- Dans un autre récipient, battre

les œufs. Une fois les œufs bat-

tus, incorporer le jus de citron,

le sucre, la Maïzena et les zestes

tout en remuant.

Mettre à chauffer à feu vif et

continuer à remuer à l’aide d’un

fouet. Le mélange va commen-

cer à s’épaissir.

Attention : toujours remuer sur-

tout lorsque les œufs sont ajou-

tés sinon la crème pourrait brû-

ler.

- Ôter du feu et mettre en pots

par exemple dans des pots à

confiture.

- Laisser refroidir, et conserver

au réfrigérateur.

Vous pouvez la manger avec du

pain, des biscottes, sur une crêpe

et même à la cuillère.

Samuel Raison 5°4

Elimane-Sidi Sall 5°6

15

Jeux

Tir à l’arc Replace les mots suivants au bon endroit. Tu peux t’aider de l’article page 11.

Sudoku

Barbara Montagne 4°5

Lana Dorin 4°5 Solutions : voir page 16

1- Clicker

2- Stabilisateur

3- Corde

4- Viseur

5- Branche

6- Poignée

Solutions : voir page 18

Complète les cases avec des chiffres allant de 1 à 9. Attention : un même chiffre ne figure qu'une

seule fois par colonne, une seule fois par ligne, et une seule fois par carré de neuf cases.

16

Jeux

Lana Dorin 4°5

Solutions du tir à l’arc

Retrouve les mots cachés dans la grille et découvre le mot mystère.

Mots cachés : l’été

ALGUE

AVION

BATEAU

BRONZAGE

CANICULE

CHAPEAU

COQUILLAGE

EAU

ETE

FETE

GLACE

HAMAC

MEDUSE

MER

PARASOL

SABLE

SURF

TONG

TRANSAT

VENTILATEUR

VOYAGE

ZEN

Mot mystère : _ _ _ _ _ _ _

Rép

on

se :

le

mo

t m

yst

ère

est

rentr

ée

17

Jeux

Quiz : quels métiers ? 7 personnes ont chacune un métier ainsi qu’un nombre d’enfants différent, pour répondre aide toi de l’é-

noncé et du tableau. Pour compléter le tableau tu dois mettre une croix quand le nombre d’enfant ou le

métier ne correspond pas à la personne.

Exemple : Pierre et le peintre sont dans le même club d’échec, Henri n’aime pas les échecs. Pierre lit les

livres de son ami.

La pâtissière n’a pas le temps d’avoir d’enfants.

Hélène, Eva, le prof et la pâtissière se voient tous

les dimanches.

Louis doit s’occuper de ses enfants tous les diman-

ches.

Le boucher est secrètement amoureux de Lisa qui

tient le magasin d’à côté.

La footballeuse n’a pas le temps d’avoir plus de

trois enfants.

L’architecte a accouché de cinq enfants.

Paul, Théo et Éva ont plus de trois enfants.

Louis a un enfant de moins que Paul.

Hélène et Lisa ne peuvent pas faire de sport à cause

de leurs problèmes de dos.

Eva travaille dans un bureau.

Le dressing d’Hélène est rempli de ses créations.

Magalie a deux fois plus d’enfants qu’Hélène.

Paul, Théo et l’acteur se connaissent depuis l’enfan-

ce.

Paul travaille avec les enfants de Théo.

Lana Dorin 4° 5 ; Barbara Montagne 4°5

Mot mystère : destination Colombie A l’aide des indices dans l’article Destination Colombie à la page 12, découvre le mot mystère.

1.- Mine de charbon très grande.

2.- Peuple qui vit dans la Sierra Nevada

3.- Quartier très beau et ancien à Bogota

4.- Capitale de la Colombie

5.- Sac fabriqué par les femmes wayuus

6.- Prénom de l’écrivain colombien qui a

obtenu le prix Nobel de littérature

7.- Nom de département très beau mais

pauvre au Nord de la Colombie

8.- Peuple qui vit à la Guajira

Mot mystère : _ _ _ _ _ _ _ _

Samuel Raison 5°4

So

luti

on

s vo

ir p

age

19

Solutions voir page 19

18

Jeux

Mots cachés : les desserts Retrouve les mots cachés dans la grille et découvre le mot mystère.

Solutions du sudoku

Rép

on

se :

le

mo

t m

yst

ère

est

pât

issi

er

BUCHE

CAKE

CHOCO

CHOCOLAT

CHOUQUETTE

CREPE

CREME

FLAN

FRUITS

FRAISIER

FONDANT

GAUFRE

GLACE

NOUGAT

OPERA

PROFITEROLE

TARTE

TIRAMISU

YAOURT

Mot mystère : _ _ _ _ _ _ _ _ _ Samuel Raison 5°4

19

Jeux

Sohane Braure 5°6

Sauras-tu retrouver la bonne réponse ?

Solu

tion

s :

1-

b

; 2

- a

; 3

-c ;

4-b

; 5

-a ;

6-b

; 7

-c ;

8-b

; 9

-a ;

10

-c

Quiz sciences

1. Chaque mois, de combien de

centimètres poussent les che-

veux ?

a.- 0,5 cm

b.-1 cm

c.-5 cm

d.- 28 cm

2. Combien de bébés naissent

dans le monde chaque seconde ?

a.- 5

b.- 11

c.- 19

d.- 129

3. Quelle est la vitesse moyenne

atteinte par l’air lors d’un éter-

nuement ?

a.- 10 à 15 km/h

b.- 20 à 25 km/h

c.- 50 à 55 km/h

d.- 125 à 130 km/h

4. Quel est le nombre d’os dans

le cou d’une girafe ?

a.- 1

b.- 7

c.- 13

d.- 745

5. Combien de fois ton cœur se

contracte par minute ?

a.-60-100

b.-100-130

c.- 130-160

d.- 200-240

6. Nous passons combien de

temps à dormir au cours de notre

vie ?

a.- 12 ans

b.- 26 ans

c.- 34 ans

d.- 84 ans

7. Combien de muscles avons-

nous environ dans le corps ?

a.- Plus de 100

b.- Plus de 300

c.- Plus de 600

d.- Plus de 1200

8. Quel animal a la mâchoire la

plus puissante ?

a.- L’éléphant

b.- Le crocodile

c.- L’homme

d.- La souris

9. Par combien de moustiques

devons-nous être piqués pour

que tout notre sang soit aspiré ?

a.- 1,1 million

b.- 2,2 millions

c.- 3,3 millions

d.- 44,4 millions

10. 480 millions :

a.- C’est le nombre de poils

que compte un corps adulte.

b.- C’est le nombre d’arbres

sur terre.

c.- C’est le nombre d’alvéo-

les dans les poumons.

d.- C’est le nombre de litres

d’eau que compte l’océan

Pacifique.

Solutions du mot mystère : destination Colombie

Solutions du quiz : Quels métiers ?

20

Photos mystères Découvre où ont été prises ces photos !

Rép

on

ses

: 1. -

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Elimane-Sidi Sall 5°6

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Jeux