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Journée de stage avril 2009Pyrénées Orientales2 Bac Pro LETTRES
Jacques Roca Canet en Roussillon
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CLASSE DE SECONDE BAC PRO
CONSTRUCTION DE L’INFORMATION
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SEQUENCE MAJEURE : SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MEDIAS
La réflexion s’organise autour de l’interrogation suivante : Comment s’assurer du bien-fondé de l’information?
La problématique générale de la séquence : Comment discerner l’information de la rumeur ?
Cette séquence pourrait se diviser en quatre séances :Séance 1 : Infos à la « une »Séance 2 : Le traitement d’une informationSéance 3 : Faits diversSéance 4 : Information et censure
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SEANCE 1 : INFOS A LA « UNE »
Travailler le même jour la Une de la presse écrite (deux journaux) ; le JT (générique + annonce des titres) ; le journal radiodiffusé (titres)Comparer les informations à la « une » à l’aide d’une grille Analyser le classement de l’information
Problématique de la séance :Comment choisir l’information qui va faire la « Une »?
Journal Télévisé La « Une » d’un journal
Etude du générique : image, couleurs, mouvements, son
Classement des titres
Les élèves peuvent réaliser une « Une » de presse écrite (maquette à distribuer) à partir des titres du JT : c’est l’occasion de travailler le vocabulaire de
la Une
Etude de la composition de la Une (comparaison entre presse nationale et locale : notion de
proximité…). Couleurs, présence de photographies, de caricatures, de dessins,
pourquoi ?
Classement des infos
Comparer la Une d’un journal national avec la Une réalisée par les élèves à partir des titres du
JT : choix de la rédaction…
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SEANCE 2 : LE TRAITEMENT D’UNE INFORMATION
Problématique de la séance :Sous quelles formes une même information peut-elle être traitée ?
Analyser le même événement traité par la radio, le JT, la presse écrite, les guignols de l’info…Aborder les points suivants :- D’où vient l’information ? (travail sur dépêche AFP…)- Quel est le contexte ?- La caricature présentée par les guignols, est-ce de l’information ?- Vérité ou orientation à partir de l’information ?
L’information………………
Place de l’info(Où ?)
Volume occupé par l’info
L’angle choisi Genre utilisé Le traitement de l’information
Les sources
JT
RADIO
PRESSE ECRITE
INTERNET
GUIGNOLS
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SEANCE 3 : LE FAIT DIVERS
Problématique de la séance :Comment s’écrit un article de fait divers ?
Lecture et étude d’un fait divers :- Travail sur l’accroche lecteur, la relance, la chute, les temps verbaux, le lexiqueEcriture d’un fait divers par les élèves avec l’aide d’un journaliste.Lien possible avec la littérature : comparaison d’une nouvelle de Maupassant par exemple avec un fait divers : transformer la nouvelle en fait divers.Possibilité de travailler les œuvres de Zola, Daeninckx…
(voir exemple de séquence diapos suivantes)
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Problématique de la séance :Comment s’écrit un article de fait divers ?
Retour sur la séquence dite mineure
Dénoter et connoter l’image
Imaginer une légende et le thème de l’article
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Choix de ce fait divers en raison de l’implantation du lycée
Analyse du titre :Relevez les marques de
l’énonciation importantesDe quel type de phrase s’agit-il ?
Pourquoi un tel choix ?
Analyse du chapeau :Quelles sont les marques de
l’énonciation ? Etudier la ponctuation
Quel est le ton employé par la journaliste ?
Le texte
Que peut-on dire de la forme ?
Analysez le début de chaque paragraphe : quel est l’objectif ?
Répondez aux questions ci-dessous :Qui ?
De quoi s’agit-il ?Où ?
Quand ?Pourquoi est-il là ?
Comment le repérer ?
Lisez attentivement le texte.Relevez deux champs lexicaux
Comment l’article se termine-t-il ?
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En vous aidant de l’article du 14 septembre 2007, réalisez un article d’une quinzaine de lignes à partir de la dépêche AFP ci-dessous. Vous n’oublierez pas le titre de l’article et le chapeau.
Dépêche AFP Yahoo ! « Actualités », 9 août 2006Des gendarmes à la recherche d’une grosse bête noire près de Calais.Wissant – Quelque 80 gendarmes et un hélicoptère ont été mobilisés mercredi pour retrouver une « grosse bête noire » aperçue dans la matinée sur la plage de Wissant (Pas de Calais), entre Boulogne sur mer et Calais, a-t-on appris auprès de la gendarmerie.« Nous recherchons une grosse bête noire d’environ 1,20 m de longueur qui a été signalée sur la plage. Des témoins, peut-être paniqués, ont parlé d’une panthère » a déclaré à l’AFP un officier de la gendarmerie. La plage a été fermée à la baignade et il a été conseillé aux gens de rester dans les zones habitées et de ne pas s’aventurer dans les dunes.Un cirque installé à Wissan a affirmé n’avoir perdu aucun animal.
Travail sur la rumeur
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SEANCE 4 : INFORMATION ET CENSURE
Problématique de la séance :Le Tibet au moment des JO : quelles informations dans les médias français ?
Plusieurs possibilités pour traiter cette séance- Travaux JT / presse écrite : comparaison de l’information. Comparer l’information donnée par les journalistes français et les images envoyées par la télévision chinoise…- Site internet du journal le Monde dimanche 13 et lundi 14 janvier 2008 + dessin de PlantuEtude du dessin de Plantu : lien avec l’article- Affiche Reporter sans frontières Pékin 2008 / chanson de Pierre Perret Liberté zéro Etude du texte de Pierre Perret et de l’affiche de reporters sans frontières : volonté d’une liberté d’expression / combat contre la censure.
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BIBLIOGRAPHIE / FILMOGRAPHIE / SITES INTERNET
Bibliographie :Les différents magazines paraissant en kiosque lors du festival « Visa pour l’image » : Photo, …
Pour réaliser un parallèle entre faits divers et récit :Quelques auteurs : Maupassant, Zola, Daeninckx…
Bande dessinée :Œuvres de Tardi Hergé :Tintin
Filmographie :La séquence majeure peut être construite à partir d’une œuvre cinématographique…Les films ayant un lien plus ou moins direct avec la presse sont sur le site www.acrimed.org/article2222.html (on y trouve également des documentaires)
Sites Internet :Site du CLEMISite Visa pour l’image