jÓvenes rurales: protagonistas del desarrollo en...

JÓVENES RURALES: PROTAGONISTAS DEL DESARROLLO EN MAJANERÍA

Sistematización de experiencias en el marco del Programa Regional Juventud Rural Emprendedora

Majanería, Municipio Torres, Estado de Lara, República Bolivariana de Venezuela

Programa Regional Juventud Rural Emprendedora

Jóvenes rurales: protagonistas del desarrollo en Majanería

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INTRODUCCIÓN“Donde andaban los adultos, ahí andábamos nosotros de niños con ellos. Inclusive, cuando PROSALAFA empezó, mi abuela era la que andaba y yo me recuerdo que yo tenía como 10 años y andaba pequeña con ellos también. Como pequeños no participábamos, pero en estos últimos años si se ha visto una revolución de los jóvenes en lo que es la parte de participación.” Deisy Torres

La presente sistematización fue realizada en el marco del Programa Regional Juventud Rural Emprendedora de la Corporación PROCASUR y froma parte de las acciones de acompañamiento técnico que la Corporación PROCASUR realiza a los proyectos del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), en la República Bolivariana de Venezuela, con el fin de apoyar el desarrollo y/o profundización de las acciones, herramientas y estrategias efectivas para transversalizar el “enfoque de juventud rural” en las diferentes etapas del ciclo de los proyectos.

Este Programa integra, como parte de su metodología, la sistematización de experiencias destacadas de jóvenes o de modelos de intervención orientados a la juventud rural, sus lecciones aprendidas y las buenas prácticas desarrolladas. Se trata de relevar y poner en común el conocimiento adquirido en estas experiencias, contribuyendo así al aprendizaje, la generación de lecciones y recomendaciones útiles para ser reproducidas y ampliadas por las operaciones financiadas por el FIDA y otros organismos de desarrollo rural.

En este contexto, la Fundación CIARA, a través del Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Lara y Falcón – PROSALAFA- ha identificado la experiencia de varios jóvenes rurales en la comunidad de Majanería en el Estado de Lara, donde PROSALAFA ha estado haciendo presencia desde hace casi veinte años. Las experiencias e iniciativas innovadoras identificadas, son impulsadas por jóvenes líderes y lideresas que contribuyen al desarrollo y al bien estar de su comunidad. Adicionalmente, el proceso social y comunitario, ha abierto espacios y generado estrategias para favorecer la participación e implicación de la juventud rural y ha sabido aprovechar las instancias y estructuras comunitarias, para promover un relevo generacional.


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TABLA DE CONTENIDOS

1. ¿En qué contexto nace la experiencia? 4

2. ¿Qué espacios han sido claves para el desarrollo de la experiencia? 5

3. ¿Quiénes son los y las protagonistas de estas iniciativas? 10

4. ¿Cuáles son las fortalezas y oportunidades que presenta la experiencia? 17

5. ¿Cuáles son los principales impactos y desafíos a futuro? 18

6. ¿Qué lecciones podemos extraer de esta experiencia? 19

7. Datos de contacto 20

8. Fuentes bibliográficas 21


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1. ¿EN QUÉ CONTEXTO NACE LA EXPERIENCIA?La comunidad de Majanería se encuentra ubicada en el Municipio Torres, Estado de Lara . Este Estado limita al Norte con el Estado Falcón, al Sur con Trujillo y Portuguesa, al Este Yaracuy y Cojedes y al Oeste con el Estado Zulia. Su capital es Barquisimeto y, para el 2011, tenía una población de 1.774.867 habitantes.

La actividad predominante en el Estado es agropecuaria, pues su gran diversidad de climas y suelos, aunada al aprovechamiento de los recursos hídricos, permite la cosecha de importantes cantidades de caña de azúcar, café, sisal, uvas, hortalizas y frutas. Además de una importante producción de leche, especialmente en Carora1.

La zona semiárida del Estado, se caracteriza por tener precipitaciones bajas, que no superan los 500 mm. al año; la temperatura media anual es de 28°C y la evaporación es mayor que la precipitación, de 1.425 mm. a 3.300 mm. al año. Ello determina un déficit estructural de recursos hídricos que, junto con los suelos muy pobres en materia orgánica, representan el principal factor limitante para el desarrollo agropecuario. El ecosistema semiárido, adaptado a las condiciones climáticas adversas, tiene una capacidad de carga de las actividades antrópicas muy limitada pero el acceso a la tierra es libre, tanto para pastoreo como para cultivos, lo cual concurre a determinar la aceleración de los procesos de desertificación. Ligado a ello, se encuentra el limitado acceso al agua, que es claramente la principal necesidad básica insatisfecha de la población del semiárido2.

1 Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología. En Red Escolar Nacional (RENA). Toma-do de http://www.rena.edu.ve/venezuela/lara.html2 Tomado de Informe de Diseño Detallado del Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Lara y Falcón (PROSALAFA III). Página 48.

http://www.guiaviajesvirtual.com/index_lara.php

http://espanol.mapsofworld.com/continentes/sur-america/venezuela/lara.html


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Otra característica limitante, es la alta dispersión de las micro-sociedades de la población rural que conforman las comunidades o “caseríos”. Este modelo de asentamiento y una red vial insuficiente, obstaculizan la consolidación de los servicios públicos, los procesos de intercambio y asociatividad que permitirían economías de escala, al igual que aumentan los costos para la adquisición de alimentos3.

El tipo de actividad principal de la región está condicionada por el entorno, y sus resultados dependen de los sistemas y métodos que se apliquen. Alrededor del 70% de las actividades económicas del semiárido de Lara (y Falcón) son agropecuarias. Los sistemas de producción están directamente relacionados con las condiciones ambientales y los demás factores restrictivos. Las familias del semiárido, han adoptado medios de vida que se basan sobre la diversificación de las posibles fuentes de ingreso, logrando adaptarse a las limitaciones estructurales de su ecosistema4.

2. ¿QUÉ ESPACIOS HAN SIDO CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA?La llegada de PROSALAFA

“Cuando nosotros llegamos acá, la comunidad era muy quietecita. No participábamos en nada y lo poquito que uno participaba era haciendo diligencias para conseguir la luz. Entre algunos vecinos fuimos haciendo las diligencias y la luz llegó en los noventas y a partir de ahí empezó a cambiar. Llegó un organismo que se llama PROSALAFA que nos enseñó a que nos diéramos cuenta de los problemas que teníamos”

Ismael Alfredo Rodríguez

La Fase I del Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Lara y Falcón – PROSALAFA- se diseñó en 1990 y se comenzó a ejecutar en 1993. En la primera fase de su ejecución, trabajaron con alrededor de 6500 familias en el área de intervención, a través de actividades que promovieron la organización y la capacitación. Según el documento de proyecto, para el PROSALAFA II, “la capacitación de los productores es considerada uno de los más significativos logros del proyecto y un factor clave para aumentar no sólo la capacidad técnica de la población, sino

3 Ibid (PROSALAFA III). Página 49.4 Ibid (PROSALAFA III). Página 50.


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fundamentalmente la confianza en sí mismos y la organización”5. De igual forma, otro de los grandes logros de esta primera fase, fue el establecimiento de organizaciones de base que no existían antes del proyecto.

Según el Técnico Julio Sánchez, otro de los factores exitosos de la presencia de PROSALAFA consistió en el trabajo triangulado entre familia-comunidad-escuela, lo que favoreció la participación de los/as más pequeños/as en las actividades, quienes actualmente son los jóvenes protagonistas de las experiencias exitosas en su comunidad. Al respecto, Ismael Alfredo Rodríguez, productor de caprinos y productos lácteos comenta: “Cuando llegaron éramos muy apáticos a participar. Pero nos han tenido paciencia, ya son como de la familia, nos orientan. Muchos de esos jóvenes, cuando llegó PROSALAFA, eran niños. Ellos han ido creciendo con lo que nos enseñó PROSALAFA”.

Un ejemplo exitoso de estrategia de capacitación, adoptada por PROSALAFA, es el resultado de la Transformación de Productos Lácteos que fue dictado por PROSALAFA y FONAIAP, y que generó un impacto que arrojó como resultado la conformación de 3 microempresas de productos lácteos: El Titiriji Blanco (Victoria Margarita Pastran), Germarys (María Dolores Rodríguez), La Fe en Dios (Octavia de Rodríguez).

Por último, cabe resaltar la continuidad que ha tenido PROSALAFA en el territorio, manteniendo unas políticas y un accionar consistente y estable. Si bien, a lo largo de estos años, ha habido muchos logros y desaciertos en el proceso de la comunidad, a continuación se mencionan otros espacios de participación y construcción del tejido social que destacan en tanto han favorecido la participación, implicación y capacitación de la juventud en la comunidad.

La Caja Rural: de la infancia a la juventud“La caja ha sido una escuela”Ismael A. Rodríguez

5 FIDA (2003). Informe y Recomendación del Presidente a la Junta Ejecutiva sobre una propuesta de préstamo a la Repú-blica Bolivariana de Venezuela para el Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Lara y Falcón (PROSALAFA II). Fuente: http://www.ifad.org/gbdocs/eb/80/s/EB-2003-80-R-35-Rev-1.pdf. Página 8


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En 1998, PROSALAFA propuso una modalidad de ahorro y crédito, llamada Caja Rural (CR). Para ponerla en marcha, se requirieron aproximadamente tres meses de talleres, por lo que en este proceso comenzaron 30 personas y terminaron 14. Las primeras reuniones para la conformación de la Caja Rural, se realizaban debajo de un árbol de cotoperí que se encuentra frente a la casa de la Sra. Paula Rodríguez y, la cuota de ahorro inicial en ese entonces, era de 100 bolívares.

En este proceso de capacitación participaron también los/as hijos/as de los/as jóvenes de ese entonces, hoy en día los padres y madres de los y las jóvenes de Majanería. Los/as más pequeños/as no sólo asistieron a los talleres de capacitación, sino que comenzaron a ser parte de la Caja Rural en calidad de ahorristas, categoría que se asignaba a menores de 18 años y que permitía ahorrar pero no pedir prestado.

A lo largo de la andadura de la Caja Rural “Los Nuevos Vecinos”, PROSALAFA mantuvo un acompañamiento y capacitación constante. Este fortalecimiento de capacidades no iba dirigido exclusivamente a temas contables y administrativos, sino al fortalecimiento del liderazgo y la participación comunitaria. Para ello, pusieron en marcha diferentes estrategias que favorecieron el compromiso y el sentimiento de pertenencia a la caja rural y a la comunidad.

Para las reuniones de la CR, establecieron que no habría un solo moderador/a, sino que la rotarían en cada reunión. Así, cada reunión tenía un/as expositor/a diferente, fomentando así la participación de todos/as. Paralelamente, iban mejorando las habilidades para conducir una reunión, elaborar reportes, entre otras. También abrieron un espacio llamado “Toque a la Conciencia”, para que los/as niños/as participaran al finalizar las reuniones a través de la lectura de algún texto que fomentara la reflexión, práctica que actualmente se mantiene activa.

A través de las habilidades adquiridas, aprendieron a hacer diagnósticos y memorias. Recientemente realizaron un informe para ver el impacto de la Caja Rural en la vida de las personas, “ya que no les interesa que crezca la caja, sino la gente”. Para ello se reunieron con diferentes familias y personas, quienes compartieron su experiencia sobre el impacto que ha tenido en términos de su mejoría en calidad de vida y acceso a recursos para educación, producción y otras necesidades familiares. Además, si bien el monto disponible es limitado para grandes inversiones, los resultados del diagnóstico arrojaron que la CR ha sido de utilidad para jóvenes que inician un emprendimiento, en tanto les da un primer capital para poner en marcha sus ideas productivas.

Hoy en día, la Caja Rural cuenta con 150 personas y cumple 17 años, en la que socios/as, familias, jóvenes, adultos, personas mayores y niños/as se reúnen el último sábado de cada mes, puntualmente a la una de la tarde. Esta caja ha sido un modelo y una escuela que se ha replicado en otras comunidades.


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Consejo Comunal: un espacio para el relevo generacional

“Ya estamos un poquitos más adultos y ahora la tarea de nosotros es rescatar a los muchachos”.Yomarlin Rodríguez

En el 2006, se pone en marcha en Consejo Comunal de Majanería. Para este entonces, esta comunidad ya había adquirido herramientas para trabajar en equipo y cierta conciencia comunitaria, por lo que fue relativamente sencillo construir este espacio. Al igual que con la Caja Rural, la idea es mantener un espacio en que las personas se sientan importantes, por eso intentan que cada reunión la dirija una familia que se encarga del acta, del refrigerio o de moderar. El Consejo cuenta con aproximadamente 170 personas, aunque de manera activa participen entre 30 a 40 personas. No obstante, se han esforzado para que al menos participe un representante por familia.

El Consejo cuenta con diferentes vocerías (salud, ambiente, deporte, etc.) y cada vocero/a debe realizar un informe de la labor que haya realizado durante el mes. Casi todas las vocerías están lideradas por jóvenes, aunque los adultos participan activamente, recomendando y orientando. En este sentido, los adultos han permitido que en este espacio se viva un relevo generacional en el liderazgo de la comunidad, ya que si bien asisten, participan y orientan, han dejado el espacio para que los jóvenes tomen la batuta con la confianza de que tienen buenas bases y son personas responsables.

El espacio del Consejo Comunal es también un espacio educativo, donde se dan charlas o talleres en temas importantes y sensibles para la comunidad. Desde el 2006, se reúnen el último jueves de cada mes y comparten un refrigerio y un espacio para la reflexión.


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Juegos de Julio en Agosto

En su estrategia para generar un sentido de pertenencia y fomentar la participación comunitaria, en 1993, el técnico de PROSALAFA, Julio Sánchez propuso a la comunidad celebrar el aniversario de la comunidad. Esta propuesta derivó en un espacio de recreación y deporte, que adoptó el nombre de los “Juegos de Julio en Agosto” en honor a Julio Sánchez. Es así como, desde 1993, la comunidad de Majanería involucra a la totalidad de sus habitantes en la celebración de su cumpleaños.

Con el tiempo, esta actividad ha ido mejorando e innovando, transformándose en juegos intercomunales donde se invita a los diferentes Consejos Comunales a participar. Actualmente, esta actividad es organizada por la Vocería de Deportes del Consejo Comunal, liderada por jóvenes. Durante estas jornadas, se realizan diferentes actividades y campeonatos recreativos y deportivos (atletismo, béisbol, futbol, dominó, bolas criollas, etc.) y el Consejo Comunal de Majanería se encarga de la alimentación y premios de los y las participantes. Durante las jornadas, no se expenden bebidas alcohólicas, por lo cual representa un momento de sano esparcimiento para las familias y la juventud. Esta actividad, formalmente llamada Encuentro Cultural y Deportivo entre Consejos Comunales, ha sido otro de los espacios de inclusión y participación de la juventud, no sólo en su carácter de organizadores/as, sino como participantes activos.

Los espacios educativos

Antes del 2009, los y las jóvenes de Majanería y las comunidades aledañas debían desplazarse hacia otras comunidades más lejanas, para continuar con los estudios secundarios. Sin embargo, a partir de una necesidad e iniciativa comunitaria y un proceso liderado por algunos/as de los/as jóvenes de Majanería, lograron abrir dos extensiones del liceo en Guaidí y en Curarí. Para ello, se recogieron firmas y documentos que evidenciaban la necesidad de contar con un código educativo, que les permitiera abrir liceos cercanos. Ambos procesos fueron exitosos y, además de asegurar el acceso a la educación para jóvenes, son una importante fuente de empleo para jóvenes universitarios que desean permanecer en el área rural para contribuir al desarrollo.


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3. ¿QUIÉNES SON LOS Y LAS PROTAGONISTAS DE ESTAS INICIATIVAS?“Los jóvenes de ahora, son los hijos de los jóvenes de cuando yo empecé (…) Esos muchachos de ahorita eran los niños de esa época”.Julio Sánchez

Yomarlin Cecilia Rodríguez Pastrana, 27 añosCentro de Fotocopiado

“Mi meta siempre ha sido estudiar algo que me permitiera trabajar aquí en la comunidad”

A propósito del Programa de Emprendedores Rurales (PER)

“Desde el Componente de Desarrollo de Capacidades Humanas y Sociales (DCHS), se planteó la necesidad de atender la limitada situación de inserción productiva que tienen los jóvenes rurales del semiárido, a través de la generación de oportunidades económicas y de empleo en sus entornos locales inmediatos. Para ello contempló la ejecución de una línea de acción en formación laboral para hombres y mujeres jóvenes, con el fin de ampliar su horizonte, transfiriéndoles capacidades que a su vez permitieran la ampliación de sus oportunidades de inserción económica ya sea por la vía del empleo o por la implementación de negocios rentables a partir del manejo de nuevas habilidades, destrezas y capacidades técnicas”.

Tomado de “Evaluación del Impacto de PROSALAFA II en Jóvenes Emprendedores”


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Yomarlin nació en Majanería y estudió en Guaidí, una comunidad que queda a 40 minutos. En 1999 terminó el sexto grado, pero para ese entonces en su comunidad no había liceo, por lo que cada día realizaba el trayecto de una hora hasta Río Tocuyo para estudiar y finalizar su educación. Concluyendo su bachillerato, decidió estudiar Educación en Barquisimeto y, después, hizo una especialidad en Castellano y Literatura.

Durante sus estudios, se abrieron dos liceos cercanos a Majanería, lo que abría la posibilidad de regresar, trabajar y quedarse en su comunidad. Al finalizar sus estudios, consiguió un trabajo en Río Tocuyo pero a dos meses de estar trabajando allí, abrieron un liceo más cerca de su comunidad por lo que aceptó trabajar allí.

Como profesora, Yomarlin evidenció las dificultades de no tener biblioteca ni internet en la comunidad, ya que se requería sacar fotocopias para los/as alumnos/as en Río Tocuyo (1 o 2 horas de trayecto). Hacia 2012, CIARA / PROSALAFA II, impulsó el de Programa de Emprendedores Rurales (PER) en el que su hermana, su prima y ella presentaron el proyecto para hacer un Centro de Fotocopiado en Majanería, como una estrategia para brindar un servicio necesario en la comunidad. Su solicitud fue aprobada y compraron una fotocopiadora, computadora e impresora, herramientas con las que hoy en día brindan el servicio de fotocopiado, transcripción y edición de fotografías.

Al inicio, había gente que no veía la importancia de tener este servicio en la comunidad, puesto que pensaba que los trabajos en la computadora eran innecesarios en el área rural, en tanto sólo se pedían en la universidad. Sin embargo, rápidamente pudieron ver la variedad de servicios que podía brindar a la escuela, al Mercal, al Consejo Comunal y a las familias. En palabras de Yomarlin, “ha sido bendición para todos”, ya que más allá de la ayuda monetaria (que a veces sólo alcanza para cubrir los gastos), las personas se ahorran el dinero y el tiempo de ir hasta Río Tocuyo.

Una de las dificultades que tienen es cuando se acaba la tinta de la impresora, ya que los repuestos de cartuchos se encuentran en otra comunidad. Por eso, se está planteando modificar la impresora y ponerle tinta continua, lo cual maximizaría la tinta y le ahorraría algunos gastos. Normalmente, esta comunidad cuenta con un servicio de luz de 24 horas, pero aun así su cuñado cuenta con un generador que está disponible en casos de emergencia. En el futuro, le gustaría ofrecer un servicio integral de plastificado y encuadernado. Actualmente, es profesora del liceo desde hace cinco años, presidenta de la Caja Rural (a la que pertenece desde niña como ahorrista), vocera de educación en el Consejo Comunal y promotora social de su iglesia desde hace tres años.


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Yolimar del Carmen Agüero, 26 años Centro Comunitario Audiovisual

“Aprendí a tener algo propio para poder ayudar a las comunidades, a que tener algo no es para tenerlo yo, sino para apoyar a personas que no pueden, un servicio a la comunidad”.

Yolimar es oriunda de Majanería, aunque se fue a vivir unos años a Barquisimeto para buscar otros medios de vida cuando su padre murió. Después de un tiempo y vistas las dificultades de vivir en la ciudad, ella y su marido decidieron regresar, con el propósito de vivir en el área rural con la perspectiva de emplearse en la agricultura.

Al regresar participó de algunos talleres en materia audiovisual brindados por PROSALAFA II en el 2009 y se vio muy motivada con la fotografía. A través de un préstamo que solicitó a la Caja Rural, compró una primera cámara fotográfica, con la que prestaba los servicios de fotografía en la comunidad. Posteriormente, se desplazaba hasta Carora para imprimir las fotos y brindar a la clientela el servicio completo.

Así estuvo operando durante dos años, generando algunos ingresos para el hogar, hasta que en el 2012, su esposo y su hermana presentaron a PROSALAFA II un proyecto a través del Programa de Emprendedores Rurales (PER). El objetivo de esta iniciativa era que “la gente tuviera la facilidad de adquirir sus fotos, para no trasladarse”, brindando un servicio a las comunidades de la zona que les permitiera contar con un registro fotográfico y audiovisual, sin los costos de tiempo y desplazamiento hasta Carora. “Lo que más se dificultaba era cuando las instituciones, la escuela, pedían fotos tipo carnet. Para adquirir las fotos tipo carnet que pedían, tenían que trasladarse hasta Carora para poder imprimir una foto, y sólo el trayecto era carísimo.”

A través de un fondo no reembolsable, compró una cámara fotográfica, computadora, videocámara, impresora y material de papelería. Para promocionarse y dar a conocer sus servicios, aprovechó el espacio del Consejo Comunal. Aunque en sus inicios ya contaba con una primera capacitación brindada por PROSALAFA, realizó otro curso de cuatro meses en Carora en Ciencias Audiovisuales, donde reforzó sus conocimientos y aprendió a editar fotografías.

Hoy en día es la única persona en la comuna que ofrece servicio de fotografía y video en todo tipo de eventos, tales como cumpleaños, actividades comunitarias y actividades del Consejo Comunal, no sólo de Majanería sino de todos los Consejos Comunales de la Comuna. A través de su servicio, las personas no sólo cuentan con un registro fotográfico y audiovisual en formato digital y/o impreso, sino que han disminuido significativamente los costos para su adquisición, ya que en transporte público el costo en desplazamiento puede llegar a ascender hasta Bs 500. A nivel familiar, esta actividad productiva le ha permitido generar ingresos para el hogar, especialmente en las épocas que no hay labores agrícolas.


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Actualmente su servicio de impresión fotográfica se ha detenido, ya que no encuentra los cartuchos de tinta de la marca de su impresora. Según lo que le dicen sus proveedores, esa marca no se importa en Venezuela por lo que a la fecha tiene dos opciones: comprar una nueva impresora o modificarla para que pueda tener tinta continua. A pesar de que en este momento no está imprimiendo las fotografías, ha regresado a su forma de trabajar anterior a través de los desplazamientos a Carora. En el contexto actual de inflación, a veces se encuentra que los precios aumentan en Carora, por lo que ella debe modificar los suyos también.

Esta experiencia le ha brindado múltiples aprendizajes en diferentes niveles. A nivel técnico, ha reforzado sus capacidades en materia de Ciencias Audiovisuales y reconoce la importancia de la formación. En su caso, las primeras capacitaciones con PROSALAFA le permitieron ver esta oportunidad. A nivel personal, ha aprendido que la importancia de trabajar con amor e interés para que la iniciativa pueda salir adelante. Además, ha visto que generando una actividad productiva propia, se puede ayudar a otras personas.

Manuel Rodríguez, 32 años

“Anteriormente parecía que era mejor la vida en la ciudad, pero ahora no es así”

Desde los 21 años, Manuel se dedica a las labores agrícolas. Estudió en Carora, se graduó como Técnico Superior Agropecuario y regresó con la intención de trabajar en el área agrícola, junto a un grupo familiar conformado por su hermano y sus primos. Al regresar, evidenció que una de las dificultades compartidas por algunas personas, era la imposibilidad de acceder a un terreno propio, ya que la mayoría de las tierras en la comunidad tienen propietarios que la trabajan.

Vista esta necesidad como una problemática compartida, él y otras 81 personas más fundaron un colectivo de agricultores, con el fin de producir y mejorar la calidad de vida. A través de algunos procesos de recuperación de tierras y el apoyo de la gestión del Instituto Nacional de Tierras (INTI), lograron conseguir un terreno donde el colectivo puede trabajar y donde, principalmente, producen hortalizas, tales como el tomate y melón.

Dada la dificultad de acceso al agua y la escasez de las lluvias, actualmente sólo hay 26 personas activas en el colectivo, la mayoría jóvenes. El Colectivo cuenta con una directiva pero cada persona se encarga de su propia siembra y contabilidad, y los beneficios se reparten en función de los resultados de la siembra. Aunque inicialmente se dedicaban exclusivamente a labores agrícolas, gracias al apoyo de PROSALAFA ahora cuenta con un galpón para la crianza y producción ovina. Si bien el Colectivo ha sido beneficioso para él y su familia en tanto le ha permitido producir, no ha podido desarrollar su proyecto personal debido a la no tenencia de la tierra.


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Paralelamente a las actividades agropecuarias, Manuel tiene también un negocio de herrería que comenzó de manera experimental pero que hoy en día cuenta con cinco asociados. Su emprendimiento comenzó a partir de una necesidad y una idea de su padre que le propuso aprender a soldar con el fin de poder contribuir a la construcción de las instalaciones del galpón del colectivo. Su primo le regaló una pequeña máquina de soldar con la que fue practicando hasta ir perfeccionándose en ello.

Posteriormente él junto con cuatro personas más, presentaron una propuesta al PER para construir una herrería. Una vez se aprobó su emprendimiento, PROSALAFA les apoyó con la maquinaria principal (máquinas de soldar, equipo del soldador, compresor, etc.) Actualmente están construyendo un galpón-taller donde puedan centralizar su unidad productiva. El grupo se divide el trabajo según sus funciones y capacidades, aunque se rotan según disponibilidad de tiempo.

Aunque actualmente tienen una gran dificultad para conseguir los repuestos de las piezas y deben seguir mejorando su trabajo y su sistema contable, sienten que ha sido una experiencia satisfactoria ya que si bien hay un soldador en la zona, ellos hacen un trabajo integral de herrería. Además han generado un impacto positivo a nivel familiar en tanto han generado una actividad productiva; a nivel productivo en la zona en tanto ofrecen un servicio único; y a nivel comunitario en tanto realizan trabajos a favor de la comunidad de manera voluntaria, tales como los arreglos para el estadio.

Además de estas actividades productivas, Manuel se desempeña como vocero principal del comité de alimentación y administrador del MERCAL6. Su función es retirar la alimentación en Carora y se distribuirla entre los usuarios.

Milexa Suárez, 28 añosClub de Hipertensos y Diabéticos

Milexa nació y ha vivido en Majanería toda su vida, excepto por 8 años que estuvo en Barquisimeto completando sus estudios. Estudió enfermería pensando en que la comunidad necesitaba ese tipo de profesionales y regresó en 2010 esperando que encontraría trabajo cerca de su comunidad. Al llegar, se involucró activamente en el Consejo Comunal a través de la vocería de salud. Cuando regresó evidenció que había varias personas en la comunidad que sufrían de hipertensión y/o diabetes, por lo que decidió formar un club de hipertensos y diabéticos, que no sólo estuviera dirigido a personas que sufren de estas enfermedades sino enfocado a la prevención de las mismas.

Desde el 2010 Milexa dirige el club, que empezó con personas mayores pero que hoy en día cuenta con jóvenes entre 15 y 25 años. En el Club, realizan ejercicios de calentamiento, caminatas y deportes que las personas mayores pueden practicar. Además imparte charlas para que conozcan sobre 6 Para más información: http://www.mercal.gob.ve/


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estas enfermedades, las medidas para tratarlas y para mantener una buena salud. Sus charlas están orientadas en torno a los buenos hábitos alimenticios, aunque reconoce que en las áreas rurales a veces es difícil tener una alimentación balanceada.

El grupo conformado por 9 jóvenes y 12 adultos, se reúne cada martes y jueves, aunque hay días en los que participan menos personas porque les da pereza caminar hasta el punto de encuentro ya que algunas de las personas viven en casas alejadas. Actualmente piensa cambiarle el nombre para que incluya la palabra “prevención”. Con el grupo de personas jóvenes está dirigiendo sus esfuerzos a animarles para que hagan equipos de diferentes disciplinas y practiquen deporte regularmente a lo largo de todo al año. Su desafío, es seguir animándoles para que tengan hábitos de vida saludables y se mantengan activos/as a través del deporte.

Desde el 2011, Milexa trabaja para la Red Ambulatoria en Pozo Salado, donde también imparte charlas en el ámbito sanitario. De igual forma, se mantiene activa en la vocería de salud impartiendo charlas para Majanería. Adicionalmente, como su comunidad no cuenta con una Red Ambulatoria, han creado una especie de dispensario con medicamentos sencillos y material de cura básica, del que no sólo se beneficia Majanería sino las comunidades cercanas.

Deisy TorresTrabajo a favor del medio ambiente

“Aquí se vive de una manera muy agradable, todos somos familia, no estamos pensando que si viene un ladrón (…) No tenemos esa preocupación de que nos va a faltar algo porque aquí lo tenemos todo a la mano”.

Deisy realizó sus estudios universitarios en Barquisimeto y acaba de terminar su posgrado en orientación. Desde que pequeña ha estado involucrada en los espacios de participación y actualmente es vocera en el Consejo Comunal en el área de Ambiente.

Trabajando como docente en la escuela de la comunidad de Manajería, se les pidió que presentaran un PEIC (Proyecto Educativo Integral Comunitario)7, donde los estudiantes se pudieran involucrar con las familias y donde no se viera a la escuela como algo aislado. Para ello se realizó un diagnóstico que evidenció un problema ambiental en la comunidad. Para abordar esta realidad, realizaron un Plan 7 En los PEIC “se formulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas, de salud y sociales desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa (…) el PEIC como producto de la construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas”. Tomado de Proyecto educativo integral comunitario: una gestión que se construye en conjunto. Ministerio de Educación y Deportes República Bolivariana de Venezuela. Abril 2005. Caracas, Venezuela. En http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_art-text&pid=S1316-49102006000300019&lng=es&nrm=iso


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de acción que se aprobó para su financiación y donde PROSALAFA también contribuyó con fondos. A través de fondos no reembolsables del componente de rehabilitación, manejo y conservación de recursos naturales RMCRN de PROSALAFA II se apoyaron acciones como la de éste vertedero, zoocriaderos, parcelas de captura de carbono, entre otras actividades más orientadas a la parte de Educación Ambiental y/o sensibilización ambiental.

El proyecto comenzó con los representante recolectando basura en las casa de las personas de la comunidad. A las familias se les ofrecía un día de trabajo a cambio de su colaboración en las labores de recolección. De igual forma centraron sus esfuerzos en concientizar a las personas sobre la importancia de preservar el medio ambiente y la importancia de realizar una buena gestión de las basuras. Esto era muy importante ya que con las llegadas de las bodegas y el aumento de los desechos no orgánicos, las personas desconocían sobre cómo gestionarlos, además de que no disponían de un medio para acumularla. Con este fin se creó el vertedero comunitario, aunque rápidamente se dieron cuenta de que era necesario hacer algo con el plástico a fin de que no se acumulara el vertedero. Para ello se PROSALAFA II organizó talleres de artesanías, reciclaje y reutilización del plástico, lo cual disminuyó el volumen de desechos no orgánicos en el vertedero.

Al principio fue un reto concientizar sobre las buenas prácticas ambientales, especialmente a la población adulta que tiene hábitos adquiridos. Los/as niños/as sin embargo, rápidamente interiorizaron los contenidos y contribuyeron a modificar las prácticas al interior de sus familias y en sus comunidades.

Para la recolección de la basura y su transporte hasta el vertedero, cuentan con el carro del Consejo Comunal. Dado que es un transporte comunitario que presta múltiples servicios a la comunidad, siempre deben planificar los días de recolección de basuras aunque procuran realizarlo de manera quincenal.

Una de las dificultades que encuentran son las personas externas a la comunidad que no están sensibilizadas y que botan sus desechos en el camino de Majanería o en la quebrada, impactando negativamente en el medio ambiente de esta comunidad. Aunque en este sentido tienen un poder acción limitado, procuran difundir el mensaje fuera de la comunidad.

Actualmente el problema de la gestión de las basuras ha disminuido significativamente en la comunidad. A pesar de que la comunidad no está sensibilizada al 100%, ya que es proceso de largo plazo, se ha visto una mejora ambiental.

Este proyecto ha sido un modelo para otras comunidades, hasta el punto que otras personas han venido a conocer el modelo y Deisy se ha desplazado a otras comunidades y a Carora para defenderlo y replicarlo. Majanería es la única comunidad que cuenta con su propio vertedero y mantiene unas buenas prácticas en términos ambientales8. Para Deisy una de las claves del éxito ha sido contar con docentes que son de la comunidad, porque se comprometen y tienen un sentido de apego y pertenencia a su comunidad.

8 Para más información ver: Cuidando Nuestro Ambiente. Experiencia de Escuela de Majanería. En https://www.youtube.com/watch?v=sTXsRiSyWtc


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4. ¿CUÁLES SON LAS FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES QUE PRESENTA LA EXPERIENCIA?“Somos personas que estamos dispuestas al cambio. Tenemos aspiraciones y metas a seguir”, Deisy

Para comprender el éxito de la experiencia de la participación social de la juventud en Majanería, es importante señalar las fortalezas y las oportunidades que se han presentado en el pasado y en el presente de su trayectoria.

Sin lugar a dudas uno de los factores que ha facilitado el protagonismo, liderazgo y participación de la juventud, fue la estrategia de acompañamiento utilizada por el equipo técnico de PROSALAFA y especialmente del Señor Julio Sánchez, Técnico de campo. Si bien las personas tenían dudas y recelo sobre la labor de PROSALAFA al comienzo, poco a poco fueron comprendiendo el trabajo que realizaban y poco a poco “fueron cambiando el esquema de las personas” (Yomarlin Rodríguez).

Desde su inicio tuvieron una manera integral de trabajar favoreciendo la implicación y la triangulación entre escuela, familia y comunidad. A pesar de que PROSALAFA desarrolló esta misma estrategia en otras comunidades, Majanería destaca como un modelo, en tanto supieron aprovechar las oportunidades que se le presentaron, interiorizando aprendizajes e innovando. En sus inicios quienes tomaron la iniciativa fueron los y las jóvenes de ese entonces. Su carácter, disposición a aprender y liderazgo, fueron claves para el desarrollo de la comunidad. Según Julio Sánchez, técnico que participó activamente en PROSALAFA, “Majanería es diferente en lo organizacional, había un buen liderazgo de jóvenes. En esa época se formaba mucho en la capacitación de formación de líderes y PROSALAFA insistió mucho en eso”.

Adicionalmente, PROSALAFA contribuyó a que la comunidad identificara y aprovechara sus potenciales y capacidades humanas y productivas. Desde sus comienzos ha brindado diferentes herramientas y capacitaciones en diferentes temáticas (desarrollo agrícola, desarrollo personales, procesamiento de lácteos, cueros, aloe vera, etc.). La capacidad de aprovechamiento del potencial productivo y las oportunidades de desarrollo humano, social, comunitario y productivo, son factores que hacen que esta comunidad haya destacado.

En torno al tema de la juventud, su gran fortaleza ha sido la preparación de la juventud desde su infancia para participar y asumir la conducción de los procesos sociales y comunitarios. El grupo de jóvenes que actualmente trabaja a favor del desarrollo de Majanería, participó activamente en el proceso de construcción y fortalecimiento de la estructura comunitaria desde su infancia, adquiriendo las bases, la práctica y la experiencia que demuestran actualmente.

Adicionalmente, las personas mayores han sabido conducir un proceso de relevo generacional gradual permitiendo que la juventud asuma un liderazgo más activo a través de los diferentes espacios de participación comunitaria. Estos espacios a su vez han sido facilitadores del aprendizaje y práctica continua, favoreciendo la convivencia y colaboración entre jóvenes y adultos.


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5. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES IMPACTOS Y DESAFÍOS A FUTURO?“Hay formación de los muchachos, pero eso no es lo importante, porque tienen la vivencia, tienen la práctica. Y mientras esos muchachos, Deisy, Manuel,… se queden ahí, no tienen nada que buscar por fuera”. Julio Sánchez, Técnico de campo en PROSALAFA

Uno de los grandes logros e impactos del proceso de construcción del tejido social y comunitario, ha sido el sentido de pertenencia, arraigo y compromiso social de la juventud hacia Majanería. Gran parte de los jóvenes que hoy en día lidera los procesos sociales y/o productivos, han migrado a la ciudad por razones educativas, familiares o económicas pero han regresado con el sentimiento de apego y con el claro objetivo de contribuir al desarrollo de su comunidad. Los y las jóvenes líderes y lideresas han desarrollado estrategias productivas o laborales que les han permitido quedarse en Majanería para no tener que migrar, generando servicios útiles y beneficiosos en la zona.

El proceso en sí mismo ha logrado llevar a cabo un verdadero relevo generacional, donde jóvenes y adultos trabajan de la mano. Los adultos han tenido la intención y compromiso para implicar a la juventud, conscientes de que son el futuro de Majanería. Por tanto han relevado funciones e instancias decisorias a la juventud, manteniendo un equilibrio y balance que fomenta la participación de todas las personas.

Además de estos impactos, a través del Consejo Comunal, del apoyo de PROSALAFA y otras instituciones, la comunidad de Majanería ha conseguido importantes logros para la comunidad. Por ejemplo, por acción de PROSALAFA y FEDE (Federación y edificación de escuelas del Estado Lara), lograron la reconstrucción de la escuela de Majanería; la construcción del acueducto rural de Majanería que contó con el apoyo y colaboración de todo la comunidad así como también la instalación de la planta potabilizadora y desalinizadora a través de un panel solar; y la construcción de la plaza Bolívar que sirve de recreación para los habitantes de la comunidad; entre mucho otros logros9.

Si bien el proceso de participación social y comunitaria de la juventud es una experiencia exitosa y ejemplar, aún deben sortear algunos desafíos que les permitirán mantener el desarrollo de Majanería en el mediano y largo plazo. Con respecto a la sostenibilidad de la experiencia, deben aprender de su proceso y procurar desarrollar estrategias que preparen a la futura generación de jóvenes en la conducción de los procesos sociales, políticos, comunitarios y productivos. De igual forma, aún deben involucrar más activamente a los/as jóvenes de menor edad (15-20) generando alternativas de participación y promoción que respondan a sus necesidades e inquietudes.

Con respecto a la juventud en edad de escolaridad, hay un porcentaje que no estudia y se dedica exclusivamente a las actividades agrícolas, a pesar de contar con centro educativos en la zona. Para trabajar en las labores agrícolas la juventud abandona la escuela antes de terminar, lo cual es visto con preocupación por algunas personas de la comunidad ya que consideran que es importante terminar y contar con una base educativa que en el futuro les permita tener otras posibilidades. 9 Para más información ver: Logros del Consejo Comunal de Majaneria 2010. En https://www.youtube.com/watch?v=2GU-prP3Dv1Y


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En el mediano plazo, deben asentar las condiciones y oportunidades productivas para que la gente joven se mantenga en la comunidad. Las oportunidades que brinda el territorio actualmente, sobre todo para jóvenes, se centran especialmente en el área agropecuaria, transformación de lácteos, artesanías, educación y salud. Por eso es importante comenzar a desarrollar y/o recuperar otras ideas productivas que genere nuevas perspectivas para jóvenes que tienen otros intereses además de los expuestos anteriormente. En este sentido, tienen como desafío retomar algunos de los conocimientos ofrecidos por PROSALAFA y ampliar el espectro de potenciales emprendimientos (curtiembre, transformación de sábila, madera, etc.). En palabras de Deisy, “Hay muchas oportunidades, lo que hay es que sacarlos a flote con la gente que hay aquí”. En este sentido es importante pensar en mecanismos para acceder a servicios micro financieros comunitarios para emprendimientos, a través de fondos de ahorro y préstamos tales como las Cajas Rurales.

6. ¿QUÉ LECCIONES PODEMOS EXTRAER DE ESTA EXPERIENCIA? “De mi comunidad me gusta la tranquilidad que se siente, no hay esa maldad. Somos poquitos pero somos unidos, todo lo que hacemos nos sale bien porque lo hacemos con amor”. Yomarlin Rodríguez

Su fortaleza organizativa que tras 20 años de experiencia demuestran su perseverancia, persistencia y constancia. Se reúnen sistemáticamente para el Consejo Comunal y la Caja Rural, manteniendo la unión, la solidaridad y la participación. Tienen una estructura sólida con sobradas capacidades para la organización, la división del trabajo, el liderazgo a nivel local, el emprendimiento y la toma de iniciativa. “El ambiente, es lo que a uno lo hace echar pa lante. Si nosotros vivimos en una familia, una comunidad que “pobrecito yo, pobrecito él” o sea de pura lástima, así vamos a hacer crecer a los muchachos”.

Su capacidad de articulación con las entidades y organismos, lo cual les ha permitido tener una legitimidad y reconocimiento a nivel local y estatal. Este liderazgo les ha permitido alcanzar varios de los objetivos propuestos y realizar mejoras significativas en la comunidad a nivel ambiental, educativo (extensión de los liceos) y físico (viviendas, planta desalinizadora, etc.), entre otros.

El aprovechamiento de las estructuras comunitarias tales como el Consejo Comunal y la Caja Rural, como espacios de aprendizajes y preparación para el relevo generacional. “Hemos usado el Consejo Comunal y la Caja Rural para orientar a las muchachos y a las familias. Tenemos dos reuniones al mes, aprovechamos para conversar. Y ahí muchachos han ido agarrando las riendas”, Alfredo Rodríguez. Las estrategias empleadas han favorecido la efectiva participación de la infancia y la juventud en los espacios sociales y comunitarios, en términos de beneficios, responsabilidades y toma de decisión. En este sentido, han sabido valorización de la infancia y la juventud como etapas de aprendizaje pero también como etapas con un potencial de promover cambios e innovaciones.


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La interrelación entre escuela-comunidad-familia y con ello, el aprovechamiento de la escuela como una plataforma impulsora de cambios en la comunidad y las personas adultas. De igual forma el trabajo desde la familia para fortalecer los valores y las costumbres que sustentan la comunidad (solidaridad, amor, educación, orientación, respeto, corresponsabilidad).

El desarrollo de una conciencia social y ambiental, el sentimiento de pertenencia y el compromiso comunitario que se requiere para impulsar procesos de desarrollo en la comunidad de manera continua durante más de veinte años con o sin la presencia de instituciones y proyectos. “PROSALAFA se va tranquilo y saben que aquí seguimos haciendo el trabajo. Los momentos en que PROSALAFA no ha estado y ha vuelto, seguimos trabajando”.

El impacto de las estrategias para el apoyo al emprendimiento juvenil y el financiamiento de negocios liderados por jóvenes en la comunidad, especialmente aquellos negocios no relacionados con el agro.

7. DATOS DE CONTACTOFundación CIARA / Avenida Libertador, entre Calle 8 y 9, Zona Industrial I. Barquisimeto, Estado Lara. Teléfono: 0058-251-2371550/ 0058-251-2372653 / [email protected] / web: www.ciara.gov.ve

Yolimar del Carmen Agüero / Teléfono: 04263546398 / [email protected]

Deisy María Torres / Teléfono (hermana): 04264525489


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8. FUENTES BIBLIOGRÁFICASEntrevista para la sistematización de experiencias con Ismael Alfredo Rodríguez, realizada en enero de 2015 en Majanería.

Entrevista para la sistematización de experiencias con Yomarlin Rodríguez, realizada en enero de 2015 en Majanería.

Entrevista para la sistematización de experiencias con Milexa Suárez, realizada en enero de 2015 en Majanería.

Entrevista para la sistematización de experiencias con Deisy, realizada en enero de 2015 en Majanería.

Entrevista para la sistematización de experiencias con Yolimar del Carmen Agüero, realizada en enero de 2015 en Majanería.

Entrevista para la sistematización de experiencias con Julio Santiago Sánchez, Técnico de Campo, PROSALAFA, realizada en enero de 2015 en Barquisimeto.

FIDA (2003). Informe y Recomendación del Presidente a la Junta Ejecutiva sobre una propuesta de préstamo a la República Bolivariana de Venezuela para el Proyecto de Desarrollo Rural Sostenible para las Zonas Semiáridas de Lara y Falcón (PROSALAFA II). Fuente: http://www.ifad.org/gbdocs/eb/80/s/EB-2003-80-R-35-Rev-1.pdf

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología. En Red Escolar Nacional (RENA). Tomado de http://www.rena.edu.ve/venezuela/lara.html

Cuidando Nuestro Ambiente. Experiencia de Escuela de Majanería. En https://www.youtube.com/watch?v=sTXsRiSyWtc

Logros del Consejo Comunal de Majaneria 2010. En https://www.youtube.com/watch?v=2GUprP3Dv1Y

Proyecto educativo integral comunitario: una gestión que se construye en conjunto. Ministerio de Educación y Deportes República Bolivariana de Venezuela. Abril 2005. Caracas, Venezuela. En http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000300019&lng=es&nrm=iso

América Latina y el Caribe

Heriberto Covarrubias 21 Of. 705 Ñuñoa, casilla 599.

Santiago, Chile.Tel: +56 2 23416367

http://americalatina.procasur.org

África

Shelter Afrique Building, 2nd Floor, Mamlaka Road, off Nyerere Road. P.O.

Box 25965 - 00100 Nairobi, Kenia.Tel: +254 20 2716036

http://africa.procasur.org

Asia y Pacífico

209/34 Moo 10, Chiang Mai-Hangdong Road, T. Padad, A.Muang, Chiang Mai

50000 Tailandia.Tel: +66 53272362

http://asia.procasur.org

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