juegos de expresión y comprensión - wordpress.com · 2017-12-17 · ¡el rosco de pasapalabra!...
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Juegos de expresión y
comprensión
Sandra Castillo Santaella
El juego lingüístico como instrumento didáctico es
un medio privilegiado para la :
que asegura la participación activa por parte de
los alumnos.
Además permite que la lengua se use en el aula
de forma reflexiva y regulada pero al mismo
tiempo de forma espontánea.
Importancia
Comunicación Expresión oral
La actividad del niño en la etapa infantil se
refleja en dos formas del lenguaje:
Comprensivo Expresivo
Capacidad de
interpretar los
estímulos auditivos,
extraer el
significado de
palabas y
oraciones.
Capacidad de
recordar las
palabras, darle
orden en oraciones
y exponer una idea
A la hora de llevar a cabo las sesiones de
trabajo con nuestros alumnos/as en clase hay
que seguir este orden como preferencia:
Comprensión
Expresión
Objetivos generales
Estimular la comprensión y expresión del
lenguaje oral de los niños y niñas.
Favorecer el uso funcional del lenguaje
oral como instrumento de comunicación y
representación.
Lograr una mayor precisión en el empleo
de vocabulario.
Actividades
¡El rosco de pasapalabra!
Edad: 5 años.
Objetivos:
- Fomentar la expresión oral y agilidad mental.
-Discriminar fonemas consonánticos y vocálicos.
Desarrollo:
Se dividirá la clase en dos equipos y cada uno hará una
fila. El primer niño/a de cada fila del equipo cogerá el
rosco. Habrá un maestro/a para cada grupo de forma
independiente que indicará porque letra van y leerá la frase
teniendo que adivinar de qué palabra se trata. Tanto si
fallan como si aciertan pasarán al siguiente niño/a de la
fila. Ganará el equipo que termine el rosco antes.
A Sinónimo de contento. ALEGRE
B Lugar en el que se lleva a cabo el préstamo de libros. BIBLIOTECA
C Fruto del cerezo de color rojo oscuro. CEREZA
D Si le añado el prefijo des- al verbo cargar, lo tienes… DESCARGAR
E Primer mes del año ENERO
F Recipiente en el que se coloca la fruta FRUTERO
G Instrumento musical con 6 cuerdas que hacemos tocar con los dedos GUITARRA
H ¿Cómo se llama la persona que tiene el mismo padre y la misma madre que tú? HERMANO
I Añade un prefijo a la palabra visible para obtener lo contrario y tendrás… INVISIBLE
J El jabato es la cría del… JABALÍ
K Animal parecido a un oso pequeño y que podemos encontrar en Australia. KOALA
L Lugar en el que se compran libros LIBRERÍA
M Juego que consiste en saltar por encima de una cuerda que se hace pasar por debajo de
los pies y sobre la cabeza de quien salta.
COMBA
N Del campo semántico de los colores y el color de una fruta con la que podemos hacer
zumo.
NARANJA
Ñ Persona que tiene pocos años. NIÑO
O El antónimo de claro es … OSCURO
P ¿Cómo se llama la persona que vende en una panadería? PANADERO
Q Producto obtenido de la leche y que gusta mucho a los ratones. QUESO
R El renacuajo es la cría de la… RANA
S Lo contrario de “La sopa está salada” es: “La sopa está…” SOSA
T Pastel grande que no suele faltar en los cumpleaños. TARTA
U Sinónimo de utilizar. USAR
V Recipiente que sirve para beber. VASO
W Juego practicado en una piscina entre dos equipo, que consiste en introducir el balón en la
portería contraria.
WATERPOLO
X Instrumento musical formado por láminas de diferentes tamaños, que suenan al golpearlas XILOFONO
Y Hembra del caballo. YEGUA
Z Calzado que nos ponemos en los pies para caminar. ZAPATO
¡Compramos en el mercado! Edad: 4- 5 años.
Objetivos:
-Mejorar la expresión oral en diferentes contextos.
-Favorecer la adquisición y desarrollo del lenguaje
léxico sobre alimentos.
Desarrollo:
El maestro/a organizará pequeños escenarios de mini
mercados, donde unos alumnos serán los tenderos y otros los
compradores. Los alumnos establecerán conversaciones típicas
de compra y venta y de léxico sobre alimentación. Una vez que
se familiaricen con esta acción se organizará una salida a un
mercado cercano para que vivan la experiencia de forma real
y se expresen en contextos distintos.
¡Creamos mini cuentos!
Edad: 4- 5 años.
Objetivos:
-Fomentar la imaginación.
-Fortalecer la comprensión.
- Desarrollar la capacidad de improvisación oral.
Desarrollo: El maestro/a organizará al alumnado
en pequeños grupos asignando 5 palabras y 5
marionetas de dedos. Cada grupo tendrá que
inventarse un mini cuento incluyendo las palabras
que les haya tocado usando marionetas.
Posteriormente pasarán a representarlo en clase.
¡Atentos al disparate !
Edad: 4- 5 años.
Objetivos:
-Fomentar la atención.
- Desarrollar la expresión oral.
Desarrollo: El maestro/a leerá una serie de frases
con algún disparate y los niños deberán darse cuenta
del error. Para ello deberán repetir la frase incorrecta
y explicar cual es el error y corregirlo.
Caperucita encontró al enanito escondido detrás de
un matorral. (lobo)
Los once meses del año son: enero… (doce)
Maite llevaba un paraguas cerrado para no
mojarse. (abierto)
Mi hermana cogía peras del manzano.
(manzanas)
Hace tanto frío en agosto… (calor)
Ejemplo frases incorrectas
Bibliografía
Aller García,C. y Aller Martínez, C. (1995). Juegos y
actividades de lenguaje oral. Alcoy: Marfil.
Badía, D. y Vilà, M. (2005). Juegos de expresión oral y
escrita. Barcelona: Graó.
Recasens, M. (1987). Cómo estimular la expresión oral
en clase. Barcelona: Ceac.
Webgrafía
http:///blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogs.por.com
.es
¡Gracias
por
vuestra
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