juin 2005 académie de rennes journées dinformation des professeurs de lacadémie de rennes...
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Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Journées d’information des professeurs de Journées d’information des professeurs de
l’académie de Rennesl’académie de Rennes
Quimperlé 8 juin 2005Quimperlé 8 juin 2005
Saint Brieuc 9 juin 2005 Saint Brieuc 9 juin 2005
Brest 15 juin 2005Brest 15 juin 2005
Le Rheu 16 juin 2005Le Rheu 16 juin 2005
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Mise en application des nouveaux programmes Mise en application des nouveaux programmes
Rentrée 2005Rentrée 2005
Journées d’information des professeurs de Journées d’information des professeurs de
l’académie de Rennesl’académie de Rennes
présentation généraleprésentation générale
programme de 6programme de 6ee
propositions d’organisation pédagogiquepropositions d’organisation pédagogique
propositions de produitpropositions de produit
préparation de la rentréepréparation de la rentrée
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Mise en application des nouveaux programmes Mise en application des nouveaux programmes
Rentrée 2005Rentrée 2005
Présentation GénéralePrésentation Générale
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
« La technologie désigne l’ensemble des connaissances et des pratiques mises en œuvre pour offrir à des usagers des produits et des services »
Présentation généralePrésentation générale
Définition retenue:Définition retenue:
Technologie Collège Technologie Collège
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•La technologie est omniprésente dans notre société.
• Les évolutions sont très rapides.
• On utilise des objets de plus en plus complexes et de moins en moins chers.
Présentation généralePrésentation générale
Constat :Constat :
Technologie Collège Technologie Collège
• Le collège, seul lieu où les élèves auront une information sur les technologies de leur environnement.
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La finalité proposée pour l’éducation technologique comme élément important de la culture générale est :
Compréhension, appropriation des démarches de conception,étude, fabrication, essais, utilisation de produits techniques.
Compréhension de l’influence de la technique sur la cultured’une société et empreinte de la technique dans la culture.
Finalités :Finalités :
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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L’enseignement de la technologie s ’articule autour de thèmesthèmesqui permettent à l ’élève:
- d ’appréhender le monde des objets et systèmes techniques de son environnement.
- d’apprécier leur évolution dans le temps.
Nouveaux programmes…une rupture…des points Nouveaux programmes…une rupture…des points fortsforts
Organisation de l’enseignementOrganisation de l’enseignement
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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Pourquoi un thème?- besoin de communication, le thème est un vecteur, un affichage.- cohérence nationale- mutualiser les supports- facilite la rédaction des documents d’accompagnement, du guide d’équipement, des ouvrages…
Nouveaux programmes…une rupture…des points Nouveaux programmes…une rupture…des points fortsforts
Organisation de l’enseignementOrganisation de l’enseignement
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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La démarche d’investigationdémarche d’investigation pour comprendre.
On utilise bien si on comprend le fonctionnement d’un objet
Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
Deux démarches pédagogiquesDeux démarches pédagogiques
La démarche de résolution de problèmes démarche de résolution de problèmes pour aborder les phases de création, d’organisation et réalisation…
On a envie de modifier cet objet, de le faire évoluer, de créer
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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À quel besoinbesoin et à quelle utilisation correspond l’objet, le produit ?
À quelles contraintescontraintes techniques, humaines, économiques et sociales répond-il ?
Quel est son fonctionnementfonctionnement, sa structurestructure ?
Comment est-il réaliséréalisé ? Avec quoi ?
Quelles énergiesénergies utilise-t-il ?
De quelles évolutions historiques et techniquesévolutions historiques et techniques est-il l’aboutissement ?
Quelle est sa valeurvaleur (économique, sociale) ?
Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
Structuration des connaissancesStructuration des connaissances
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
Les connaissances enseignées en technologie répondent à un questionnementquestionnement…
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
EvaluationEvaluation
Évaluation formative
Évaluation formative
Évaluation sommative
Démarche pédagogique
investigation
résolution de problème
Structuration
Connaissances à acquérir
Synthèse Évaluation formative
et
Activité élève
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
En respectant
le niveau
de maîtrise
attendu
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Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
Niveau 1: informationL’élève est informé de l’existence de la connaissance,comprend son utilité dans un contexte donné, en apprend une définition simple qu’il est capable de restituer.
Je peux en donner une définition.Je peux en donner une définition.
Niveau 2: expression.L’élève est capable de citer la connaissance apprise, d’expliquerson utilité, de trouver, par lui-même et dans des situationssimples, pourquoi il faut l’appliquer.
Je sais en parlerJe sais en parler
Niveau 3:utilisation d’un outil associé à la connaissance.Dans un contexte simple donné, et pour répondre à une situation formalisée, l’élève est capable d’utiliser un outil de résolution
Je sais l’utiliserJe sais l’utiliser
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Il convient de montrer à l’élève que l’utilisation de l’informatique recouvre une très grande diversité de domaines qui dépasse largement le cadre du traitement de texte, du tableur et d’internet.L’ordinateur est un outil d’aide à l’expérimentation, à la représentation, à la conception et à la production, au pilotage de robots…
Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
Les TICLes TIC
L’utilisation des TIC est intégrée à l’enseignement de la technologie.L’utilisation des TIC est intégrée à l’enseignement de la technologie.
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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On se place du point de vue de l’utilisateur et non du point de vue du fabricant.La technologie est un élément important de la culture générale.
Sont attendus :- les manipulations et réalisations autour d’une même problématique,- la confrontation de solutions différentes,- le travail en groupe,- les réalisations collectives.
Ne sont pas adaptés :- les cours magistraux,- les TP tournants
Nouveaux programmes… une rupture…des points Nouveaux programmes… une rupture…des points fortsforts
Une discipline d’enseignement généralUne discipline d’enseignement général
Technologie Collège Technologie Collège
Présentation généralePrésentation générale
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Mise en application des nouveaux programmes Mise en application des nouveaux programmes
Rentrée 2005Rentrée 2005
Le nouveau programme de 6Le nouveau programme de 6ee
Technologie Collège Technologie Collège
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Ecole primaireInitiation à la recherche de solutions.Initiation à l’utilisation raisonnée d’objets.Initiation à l’utilisation raisonnée de matériaux.Initiation à l’utilisation des TIC.
Idées directricesIdées directrices
Au collège la technologie Au collège la technologie s’inscrit dans la continuité de l’ école primaires’inscrit dans la continuité de l’ école primaire
Collège – 6e – cycle d’adaptationEtude et compréhension de deux objets techniques simples.Réalisation d’un objet technique motivant.Utilisation raisonnée et évaluation des TIC à l’occasion des activités.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
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La démarche d’investigation.
Idées directricesIdées directrices
Une démarche pédagogiqueUne démarche pédagogique
Cette démarche est à privilégier dans les phases d’analyse et de compréhension d’un objet technique.
• On se pose une question sur l’objet technique.• On observe, on manipule, on démonte…• On apporte une réponse à la question.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
Les connaissances enseignées en technologie répondent aux questionnements généraux suivants:- A quoi sert cet objet technique ?- Comment fonctionne cet objet technique ?- Comment réalise-t-on cet objet technique ?
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Pourquoi ce thème ?
Idées directricesIdées directrices
Un thème central : Un thème central : Le transport des personnes et des biens.Le transport des personnes et des biens.
- Evolution technologique importante.
- Ouverture facile sur: histoire, sécurité, énergie, environnement.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
- Les moyens de transport.- Les produits comporteront obligatoirement des parties mobiles.
Le transport :
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Idées directricesIdées directrices
Des produits ou objets techniques (3 au minimum)Des produits ou objets techniques (3 au minimum)
L’objet technique occupe une place centrale dans l’enseignement de la Technologie en classe de sixième.Les trois produits doivent faire appel à des principes techniques différents.
Les activités sont construites à partir de produits que l’on monte, démonte, manipule, que l’on visualise à l’aide d’une visionneuse de maquette numérique, ….
Mais en aucun cas elles ne doivent se résumer à des cours magistraux.
La dimension économique, n’est pas explicitement formulée dans ce programme. Elle ne fait pas l’objet de connaissances imposées.
RemarquesRemarques
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
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Idées directricesIdées directrices
cinq approches à travers l’étude d’objets techniquescinq approches à travers l’étude d’objets techniques
D’un des
objets
Etude du fonctionnement
Les matériaux Les énergies
Evolution du produit
Etude de trois objets techniques par élève
dont
La réalisation
6h
18h
6h
6h
18h
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
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Le questionnementLe questionnement
L’élève au travers des activités concrètes menées en classe passe L’élève au travers des activités concrètes menées en classe passe du questionnement à la connaissance.du questionnement à la connaissance.
Questionnement
Connaissance
Elève
en
activité
Identification de la problèmatique (questionnement et organisation de l’action)
Situation problème
Observation, manipulation, …Réflexion << >> ActionRéflexion << >> Action
(Réinvestissement des connaissances déjàacquises et apprentissages disciplinaires)
Structuration (des connaissances à acquérir)
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
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L’évaluationL’évaluation
En respectant les niveaux de maîtrise attendus…En respectant les niveaux de maîtrise attendus…
L’élève décode la problématique au travers des activités menées en classe.
Évaluation formative :
Elle accompagne et guide l’élève dans son parcours de formation.
Évaluation sommative :
En fin d’apprentissage, elle valide les acquis des élèves en respectant le niveau de maîtrise attendu.
Problématique
Activité élève
Structuration
SynthèseÉvaluation sommative
Évaluation formative
Évaluation formative
Évaluation formative
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
De l’espace technologie au laboratoire de technologieDe l’espace technologie au laboratoire de technologie
Les espaces pour la technologie sont des espaces polyvalents. Le concept de « laboratoire de technologie » doit être développé avec la création de postes de travail pour 3 à 5 élèves pour étudier les produits selon la démarche d’investigation.Le matériel des salles de technologie doit être utilisé en particulier pour l’approche réalisation.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
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Mise en application du nouveau programme Mise en application du nouveau programme
Rentrée 2005Rentrée 2005
Propositions d’organisation pédagogiquePropositions d’organisation pédagogique
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Les textesLes textes Cinq approchesCinq approches
Etude du fonctionnement
La réalisationLes matériaux
Les énergies
Evolution du produit
Technologie Collège Technologie Collège
Propositions d’organisation pédagogiquePropositions d’organisation pédagogique
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Les textesLes textes Cinq approches, 54 heures, 36 semaines…Cinq approches, 54 heures, 36 semaines…
Etude du fonctionnement
18 h
La réalisation
18 h
Evolution du produit
6 h
Les matériaux
6 h
Les énergies
6 h
Propositions d’organisation pédagogiquePropositions d’organisation pédagogique
Technologie Collège Technologie Collège
Etude du fonctionnement
Approche très « guidante »
9 h
A quoi sert l’objet ?Pourquoi me plait-il ?Comment l’utilise-t-on ?
Analyse externe
Etude du fonctionnement
Approche plus approfondie
9 h
Comment l’objet fonctionne-t-il ?Quels éléments constituent l’objet ?Quels sont les liens entre ces éléments ?
Analyse interne
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
La réalitéLa réalité Trois périodes, des objets, 32 semaines, 48hTrois périodes, des objets, 32 semaines, 48h
Synthèse et validation
10 s
La réalisation
Période 3
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition d’organisation pédagogique Proposition d’organisation pédagogique 1.1.
11 s
Période 1
Matériaux 1 2s
Énergies 1 2s
Évolution 1 2s
E.F 1très
« guidante »5s
11 s
Période 2
Matériaux 2 2s
Énergies 2 2s
Évolution 2 2s
E.F 2« approfondie »
5s
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
La réalitéLa réalité Trois périodes, des objets, 32 semaines, 48hTrois périodes, des objets, 32 semaines, 48h
Synthèse et validation
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition d’organisation pédagogique 1bis.Proposition d’organisation pédagogique 1bis.
11 s
Période 1
Matériaux 1 2s
Énergies 1 2s
Évolution 1 2s
E.F 1très
« guidante »5s
11 s
Période 2
Mat 2
Éne 2
Évo 2
E.F 2«appr»
Réal.
10 s
Période 3
Réal.
Mat 2
Éne 2
Évo 2
E.F 2«appr»
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
La réalitéLa réalité Trois périodes, des objets, 32 semaines, 48hTrois périodes, des objets, 32 semaines, 48h
Synthèse et validation
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition d’organisation pédagogique Proposition d’organisation pédagogique 2.2.
10 s
Période 1
Matériaux 1 2s
Énergies 1 2s
Évolution 1 2s
E.F 1très
« guidante »4s
10 s
Période 2
Matériaux 2 2s
Énergies 2 2s
Évolution 2 2s
E.F 2« approfondie »
4s
Période 3
12 s
2sE.F+M+E+E
La réalisation
10s
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Séquence E.F 1Séquence E.F 1
Fiche de structuration à élaborer.
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition de contenu de séquence.Proposition de contenu de séquence.
Période 1
E.F 1très
« guidante »5s
11 s
Matériaux 1 2s
Énergies 1 2s
Évolution 1 2s
Analyse externe : Observation d’un O.T.Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 à 5 élèves.Problématique: A quoi sert l’objet ? Pourquoi me plait-il ? Comment l’utilise-t-on
Compétences associées :• Associer à un usage un besoin• Identifier objet et objet technique• Identifier la fonction d’usage de l’objet• Décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple• Énoncer la fonction d’estime de l’objet
Période 1
E.F 1 « approfondie »
5s
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Séquence E.F 2Séquence E.F 2
Fiche de structuration à élaborer.
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition de contenu de séquence.Proposition de contenu de séquence.
11 s
Matériaux 2 2s
Énergies 2 2s
Évolution 2 2s
Période 2
E.F 2 « approfondie »
5s
Analyse interne. Fonctionnement d’un O.T.Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 à 5 élèves.Problématique: Comment l’objet fonctionne-t-il ? Quels éléments constituent l’objet ? Quels sont les liens entre ces éléments ?
Compétences associées :• Repérer, dans une notice, les éléments permettant la mise en service du produit, son utilisation, son entretien, les règles de sécurité à observer.• Identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.• Représenter le fonctionnement observé.• Identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage.• Associer l’objet réel et ses éléments à une représentation.• Identifier les éléments réalisant une fonction technique.• Apprécier un produit en fonction de ses performances techniques, de son prix, de l’usage que l’acheteur en a.
Période 2
E.F 2 « approfondie »
5s
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Séquence Énergie 1Séquence Énergie 1
Fiche de structuration à élaborer :
De la production d’énergie à l’utilisation dans l’objet technique.
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition de contenu de séquence.Proposition de contenu de séquence.
Période 1
11 s
Évolution 1 2s
Matériaux 1 2s
E.F 1très
« guidante »5s
Énergies 1 2s
Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 à 5 élèves.Problématique: « Avec quoi ça marche ? »
Compétences associées :• Identifier l’énergie utilisée dans le fonctionnement de l’objet technique
Énergies 1 2s
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Séquence Énergie 2Séquence Énergie 2
Fiche de structuration à élaborer :Production – Utilisation - Pollution
Technologie Collège Technologie Collège
Proposition de contenu de séquence.Proposition de contenu de séquence.
11 s
Période 2
Matériaux 2 2s
Énergies 2 2s
Évolution 2 2s
E.F 2 approfondie »
5s
Plusieurs O.T. Un O.T par groupe de 3 à 5 élèves.Problématique: D’où vient l’énergie ? Comment évolue-t-elle ?
Compétences associées :• A partir de l’objet étudié, identifier les éléments de stockage, de distribution, de transformation de l’énergie.• Indiquer le caractère plus ou moins polluant d’une énergie
Énergies 2 2s
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Mise en application des nouveaux programmes Mise en application des nouveaux programmes
Rentrée 2005Rentrée 2005
Propositions d’objet techniquePropositions d’objet technique
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Les objets techniques, réalisationsLes objets techniques, réalisations
Les supports de réalisation choisis concernent le déplacement des déplacement des personnes et des bienspersonnes et des biens. Ils intègrent obligatoirement des parties mobilesparties mobiles.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Du réel pour observer, découvrir, manipuler…
à la maquette virtuelle pour comprendre.
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee Les objets techniques, réalisationsLes objets techniques, réalisations
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee Les objets techniques, réalisationsLes objets techniques, réalisations
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Le programme de 6Le programme de 6ee Les objets techniques, réalisationsLes objets techniques, réalisations
Polydis
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Technologie Collège Technologie Collège
Liaison collège-lycéeLiaison collège-lycée
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Liaison collège-lycéeLiaison collège-lycée
Mémoire Génie mécanique. Mr Tangre
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Mise en application des nouveaux programmes Mise en application des nouveaux programmes
Rentrée 2005Rentrée 2005
Préparation de la rentréePréparation de la rentrée
Technologie Collège Technologie Collège
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Préparation de la rentréePréparation de la rentrée
Première phase :
Élaborer une organisation pédagogique
l’organisation pédagogique sur l'année,
le plan du déroulement des activités pour chaque période.
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Préparation de la rentréePréparation de la rentrée
Deuxième phase :
Choisir les produits
rassembler la documentation, construire ou récupérer la maquette numérique,
placer le produit en situation d'étude (pour le faire fonctionner) et définir l'environnement matériel (éléments démontés ou à démonter associés au produit),
Juin 2005Juin 2005 Académie de RENNESAcadémie de RENNES
Technologie Collège Technologie Collège
Préparation de la rentréePréparation de la rentrée
Troisième phase : Élaborer une exploitation pédagogique pour ce produit
le déroulement de chaque séquence suivant le schéma: problème posé, activités élèves, connaissances formalisées,
le contenu des activités,
• les fiches de structuration.
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Technologie Collège Technologie Collège
En conclusionEn conclusion
Un élève de 6Un élève de 6ee doit,pour un O.T, se poser les questions … doit,pour un O.T, se poser les questions …
Pourquoi ça existe ?
Pour en faire quoi ?
Comment on s'en sert ?
Comment ça marche ?
En quoi c'est fait ?
Comment c’est fait ?
Avec quoi ça marche ?
D'où ça vient ?… … et y répondreet y répondre
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Technologie Collège Technologie Collège