juventud y agroecologia
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Presentación de los Centros de Educación Alternativa Rural.TRANSCRIPT
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(Centros de Educación Alternativa Rural)
UNA ALTERNATIVA PARA LA UNA ALTERNATIVA PARA LA FORMACION DE RELEVOSFORMACION DE RELEVOS
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CONTEXTO• Las políticas neoliberales niegan a las familias campesinas el derecho
a la educación, a los servicios de salud y el acceso a la tierra.
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• Desestimulan la pequeña producción Campesina.
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• Favorecen únicamente la producción para la agro exportación.
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• Aplican sistemas extractivos no sustentables de explotación agropecuaria.
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CON ESO HAN PROVOCADO:• Niveles alarmantes de desempleo en el sector rural.
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• La pauperización de la familia campesina.
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• Concentración de las tierras productivas en manos de unos pocos terratenientes.
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• La migración cada vez mayor, hacia las ciudades y al extranjero.
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• El abandono de las labores agrícolas en el campo.
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• La descampesinización del agro.
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La descampesinización del agro ha producido:• La ruptura del vinculo de enseñanza aprendizaje entre padres e hijos.
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• La no integración de los jóvenes al quehacer agropecuario tradicional.
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• La enajenación cultural, social y espiritual.
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• El deterioro de la estructura de las familias campesinas.
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• La baja productividad de las unidades de producción familiar campesinas.
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• La falta de oportunidades para la juventud rural.
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El olvido social de los saberes locales y de la memoria histórica de las comunidades.
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• Desarraigo de la tierra, la comunidad y el país.
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• La fuga de la población a las ciudades a engrosar el sector informal y los cinturones de miseria.
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ANTE ESA SITUACION
El INPHRU-Somoto ha implementado los
(Centros de Educación Alternativa Rural)
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Como una respuesta para los y las jóvenes que habiendo egresado del sexto grado de primaria , no tienen otra oportunidad de seguir estudiando.
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¿Qué hacen los CEAR?• Restauran el vinculo enseñanza- aprendizaje, integrando a la escuela, como
capacitadores, a padres de familia o a campesinos experimentados.
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Dan a los jóvenes, mujeres y hombres, la oportunidad de obtener los grados de ciclo básico y de bachillerato, en sus propias comunidades, mientras se hacen profesionales de la tierra practicando la Agroecología en su propia parcela, y se preparan como Técnicos Básicos o Técnicos Medios en Agroecología, pudiendo acceder luego, a la Universidad.
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• Forjan nuevos lideres, dentro de una cultura de civismo, ética, amor y respeto a la naturaleza y compromiso solidario con su familia y su comunidad.
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• Preparan los relevos a la generación actual, rescatando los valores de la cultura, la espiritualidad y los saberes locales, para que lleven una relación armónica con la sociedad y con el medio ambiente.
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• Devuelven a los jóvenes, hombres y mujeres, la posibilidad y la satisfacción de vivir de la tierra.
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• Promueven el desarrollo endógeno en las comunidades como una medida para asegurar la sostenibilidad económica y ambiental.
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• Integran el enfoque de equidad de genero en la toma de decisiones en los ámbitos familiar y comunitario, para asegurar la institucionalidad de la familia, como un paso necesario hacia la sostenibilidad social.
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• Evitan el paternalismo, que ha desestimulado las iniciativas de superación.
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• Apoyan las iniciativas de capitalización de los y las estudiantes, financiándoles, vía crédito, actividades productivas, agrícolas, pecuarias, artesanales y comerciales y la compra de pequeñas parcelas con fines agropecuarios.
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¿Como lo hacen?• Estableciendo coordinación con el Ministerio de Educación con el fin de que
este asuma la responsabilidad de la Educación académica formal en las comunidades atendidas, y el reconocimiento oficial a los grados adquiridos por los y las estudiantes.
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• Estableciendo coordinaciones con instituciones de prestigio ( PROMIPAC, PASOLAC, IICA, GPAE, etc.) para dar asesoría al proyecto.
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• Aprovechando la disponibilidad del equipo técnico del INPRHU-Somoto, para que brinde asistencia técnica y formación práctica a los y las estudiantes en su propia parcela.
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• Integrando a los padres de familia y al cuerpo de paratecnicos y paratecnicas para dar seguimiento a las actividades productivas en las parcelas de los y las estudiantes.
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• Organizando a los jóvenes, mujeres y hombres, en torno a las posibilidades de superación por medio del estudio.
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• Integrando la modalidad de “Aprender Haciendo”
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¿Que herramientas utiliza?• Atención personalizada a cada estudiante en su propia parcela.
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Eventos de capacitación e intercambio de experiencias:
• Escuelas de campo• Pasantias• Días de campo• Giras y visitas de
intercambio• Participación en foros y
seminarios
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Talleres especializados en:• Autoestima.• Liderazgo y Promotoria Social.• Investigación Acción Participativa
( IAP).• Seguridad y soberanía alimentaria y
nutricional.• Comunicación: radio, teatro,
periodismo rural, etc.• Integración del enfoque de genero.• Rescate de la cultura y los saberes
locales.• Transferencia horizontal de
tecnologías.• Desarrollo Rural.• Transformación y procesamiento
artesanal de productos agroecológicos.
• Comercialización alternativa.• Administración • Formulación y gestión de proyectos.
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Materiales didácticos:
• EL MACHETE VERDE.• REVISTA ENLACE.• Otras revistas y
publicaciones.• Rotafolios.• Videos y diapositivas.• Folletos elaborados al efecto.• Módulos temáticos.
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Temas de estudio-practica.
• Seguridad y soberanía alimentarias.• Análisis y manejo integrado de los
suelos.• Conservación de suelos y agua.• Diversificación y rotación de cultivos.• Sistemas agrosilvopastoriles de
producción.• Manejo integrado de plagas y
enfermedades.• Protección y conservación de fuentes
de agua.• Sistemas apropiados de riego.• Reforestación y conservación de la
biodiversidad, ( amenaza que representan los productos transgenicos).
• Medicina natural, tradicional.
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¿Que se espera de los CEAR?• Dar a los jóvenes del campo, hombres y mujeres, una alternativa viable de
superación académica, económica y profesional.
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• Restaurar la rentabilidad de las unidades de producción campesinas.
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• Devolver la esperanza de un futuro mejor, a las familias campesinas.
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• Integrar a los jóvenes hombres y mujeres a las labores agropecuarias tradicionales.
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• Insertar a las familias campesinas en la cadena productiva.
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• Disminuir el desempleo en el área rural.
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• Disminuir las migraciones a las ciudades y al extranjero.
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• Formar una nueva clase dirigente en el área rural.
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• Contribuir a la reducción de la pobreza en las comunidades campesinas.
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• Contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria en las comunidades campesinas.
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• Dar a las familias del área urbana, la oportunidad de consumir productos sanos.
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¿Que se ha logrado hasta ahora?• Después de 6 años de trabajo con los CEAR, se han logrado los siguientes
resultados:
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• Integrar a 268 estudiantes, en los cinco CEAR, establecidos en cuatro Municipios del Departamento de Madriz.
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• Graduar a 40 jóvenes en técnico básico.
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• Coordinaciones con el MEDC, con INATEC y con instituciones de prestigio,que brindan asesoria.
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• Elaboración de materiales curriculares sobre medio ambiente y producción Agroecológica.
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• Sensibilización y capacitación a docentes, sobre protección al medio ambiente y prevención de desastres.
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• Instancias de cooperación con Alcaldías, actores locales y nacionales, Ministerios y ONGs.
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• Integración de 800 jóvenes, hombres y mujeres, en Brigadas Ecológicas Comunitarias, y Brigadas Ecológicas Escolares.
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• Creada red de jóvenes comunicadores y comunicadoras campesinas.
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• Rescate histórico y de los saberes locales en las comunidades.
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• Reforestación en escuelas, lugares públicos y en sitios estratégicos de las comunidades.
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• Establecimiento de huertos escolares y huertos familiares en las viviendas de los y las estudiantes.
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• Integración del enfoque de genero, en la formación de los y las jóvenes.
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• Integración de los jóvenes, a los Comités de Desarrollo Municipal.
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• Jóvenes que multiplican sus conocimientos en su comunidad.
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• Multiplicar las Unidades de Producción Familiar que aplican la Agricultura Orgánica.
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• Jóvenes procesan y comercializan productos sanos.
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• Jóvenes productores orgánicos organizados se integran a redes de promoción de la agro ecología.
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• Jóvenes elaboran diagnósticos comunitarios en sus comunidades.
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conclusiones• Esto es lo que se esta haciendo con los jóvenes; pero tenemos la convicción
de que no es posible superar el subdesarrollo si no se cambian las estructuras mentales del individuo.
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• Si no se devuelve a los pueblos la esperanza por un futuro mejor.
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• Si no se alienta en los jóvenes el espíritu de superación.
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Si no se desarrolla Con la
participación de los jóvenes,
Mujeres y hombres,
un programa integral de
PROMOCION HUMANA.
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!!!Muchas Gracias!!!