线上教学优秀案例课程名称：大学英语 II线上教学平台：保山学院网络教学平台+超星“学习通 app”+外

教社“WELearn 随行课堂 app”+“腾讯会议 app”+腾讯 qq+“WPS Office”+“扫描全能王 app”

线上教学形式：在线签到+在线直播教学视频+录播教学视频+互动答疑+讨论+在线作业

课程类型及性质：通识必修课选课学生年级及人数：2019 级 170 人（大学英语 B13 班 55 人，

B18 班 57 人，B23 班 58 人）任课教师：袁薇薇推荐学院：外国语学院一、课程设计大学英语作为我校的一门通识教育必修课程，有统一的教学大纲

和教学要求。本课程采用“2+1+1”的模块教学模式进行教学，包含基础模块（2）、听说模块（1）和网络自主学习模块（1），即，每周 4 学时中，2 学时为基础模块教学，采用课堂教学方式教学，旨在以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，着力培养学生的语法、词汇、阅读、翻译、写作等方面的语言读写应用能力；1 学时为听说模块教学，采用课堂教学方式教学，着力培养学生的语言听说应用能力；1 学时为教师指导

下的网络自主学习模块，即，实践模块，旨在充分利用多媒体网络技术，指导学生掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高其文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

教学贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。在此次的开展的线上教学活动中，任课教师进行的课程设计如下：

1. 课前准备：指导各班学生以班级为单位建立 qq 学习群；加入“WELearn 随

行课堂 app”建立的全新版大学进阶英语：综合教程第二册及视听说教程第二册的网络学习班级；学生通过用户名及密码登录超星“学习通 app”查看教师上传的各种学习资料。 （2）在授课之前，由大学英语教研室主任兰娟老师统一设计每周的教学内容和任务，以及“中国大学 MOOC”对教学内容讲解视频的网址等作为“资料提醒”或“学习提醒”发布到外教社“WELearn 随行课堂 app”。教师在保山学院网络教学平台发布各种教学资料，主要包括：教学大纲、考试大纲、教学计划、教案、电子课文、网络资源、综合教程 PPT 课件，视听说教程 PPT 课件。为了让所有学生都能完成在 WELearn 随行课堂 app 上的学习任务和查看“学习通”里的资料，任课教师会在qq 群进行通知。

2. 教学过程在认真制作好上课的 PPT，word 文档，扫描好教材内容图片的

基础上来进行线上教学。在课前 10 分钟在 WELearn 随行课堂 app上进行课堂签到，签到后教师会让学生加入“腾讯会议”，教师在此

会议中使用“共享屏幕”利用 WPS Office 播放和讲解教学内容。在此过程中，教师会在 qq 群或学习通 app里布置相应的讨论任

务，让学生线上作答提交。在此过程中，教师通过“腾讯会议”与学生实时互动，既可以听到学生阅读单词，课文的声音，也可以看到学生进行学习的画面（如有需要，让学生打开麦克风及摄像头），以此提高线上教学的互动以及教学效果。

3. 在线上教学结束之后，教师则会利用 WELearn 随行课堂 app及学习通 app，给学生布置课后作业，学生在规定时间内提交，教师进行线上批阅和答疑。

二、特色创新（提供教学截图）在此次新冠病毒疫情的特殊时期，师生通过利用线上各种软件工

具进行网络教学，虽不如课堂教学直观，但也有其可取和创新之处。学生跨越了空间的局限，在各自所在地利用网络资源进行学习，是一种新颖的学习手段，学生很感兴趣。教师也不断提高自身网络教学的本领，努力增强师生互动和提高网络教学的效果。

以 Unit 1 Living Green, 第一课时为例：这一课时是这单元的第一课时，主要的一个教学目标是让学生熟

悉此单元的主题“绿色生活”，培养培养低碳、环保的生活意识；另一个目标则是学习课文当中出现的生词和短语，理解并运用。

1. 课前十分钟组织学生在 WELearn 随行课堂 app 上进行课堂签到，签到后教师会让学生加入“腾讯会议”；

2. Warming up (5 mins)

---教师首先利用五分钟的时间做热身讨论，让学生熟悉课文的主题，并将讨论的题目“What’s your understanding about “living green?”发布到 qq 群，让学生在群内进行语音或文字讨论；

3. Presentation （25 mins） ---Lead-in (5 mins) 观看中国大学 MOOC 讲解视频，加深对主

题的理解；---Teacher’s explanation (10 mins) 任课教师利用图片扫描软

件 ，将课 本 内 容 通 过 “ 腾 讯 会 议 ”共享屏幕展示给学 生来讲 解Opener 部分的图片信息，并组织学生将课文中的 3 个问题以作业的形式发布到“qq 作业” 。

---Vocabulary & Grammar (10 mins) 组织学生观看中国大学MOOC关于课文中生词和短语的讲解视频，并要求学生在观看的过程中将所学的生词及短语记录在笔记本里，以方便之后练习。

4. Practice ( 13 mins ) ---任课教师就所学的生词及短语组织学生进行造句和翻译练习

（通过“腾讯会议”点名让学生回答教师的问题，确保学生都能在线学习教学内容。）

5. Assigning Homework (2 mins) ---在一节课即将结束的时候，教师布置课后学生需要完成的练

习和作业，并将其发布在 WELearn 随行课堂的班级任务或学习通的作业里。

以下截图为课堂教学的一般流程示例：

（课前签到及签到情况）

（学生观看中国大学 MOOC 课文讲解视频，利用“腾讯会议”，和学生共享屏幕，使学生直观感受扫描好的课本内容）

（在“共享屏幕”条件下用 WPS 讲解课文 PPT ，将任课教师录制的讲解视频发送至班级 qq 群，以供学生收听，回听，加深对课文理解）

（利用 qq 群“作业”功能布置作业，并批改）

（利用“学习通”或 qq 群进行课堂讨论）

（“学习通”及 qq 群在课堂上的应用）

（利用 WELearn 随行课堂 app 及“学习通”检查并监督学生作业及学习情况）

三、教学反思经过三个星期的线上线下教学，主要的教学感受如下：1.课前备课一定要仔细，全面，将所有线上的不确定因素都要考

虑到；2.线上课程不能只给学生教学 PPT 及文字输入，必须通过视频、

音频和学生 实时互动，检查学生在线学习情况。3.线上教学使用的软件较多，存在对线上授课软件操作不熟练的

情况，对网络教学还存在手忙脚乱的现象，说明对于现代教学手段缺乏认识和操作。在今后的教学中应多多学习。

4.教学效果还有待于提高。四、学生反馈大多数同学对此方法都给予了积极的评价。当然，由于有些学生

所在地区网络信号不太好，出现信号不稳定，有时会离线的情况也会在教学中出现。大家都盼望着能早日回到学校，在课堂上和教师面对面的交流学习。

（学生评价如下图所示）